2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀

報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇一

2、負(fù)責(zé)臨床生物樣品的接收及分析處理工作;

3、負(fù)責(zé)新方法的開發(fā)、驗(yàn)證方案的`起草和驗(yàn)證實(shí)施;

4、負(fù)責(zé)起草研究報(bào)告，包括試驗(yàn)方法開發(fā)、驗(yàn)證、樣品分析報(bào)告;

5、負(fù)責(zé)儀器維護(hù)，包括校準(zhǔn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)室工作后清理;

6、能夠閱讀、理解并嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室相關(guān)sop規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)流程。

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇二

巴斯得的貢獻(xiàn)：

1、徹底否定了“自生說”

2、免疫學(xué)—預(yù)防接種

3、證實(shí)發(fā)酵是由微生物引起的3、巴斯德消毒法

柯赫貢獻(xiàn)：

1、證實(shí)炭疽病菌是炭疽病的病原菌

2、發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)核病的病原菌

3、提出了證明某種微生物是否為某種疾病病原體的病原菌——柯赫原則

4、固體培養(yǎng)基分離純化微生物的技術(shù)

5、配制培養(yǎng)基

1、體積小、面積大

2、吸收多、轉(zhuǎn)化快

3生長旺、繁殖快

4、分布廣、種類多

5、適應(yīng)性強(qiáng)、易變異 第二章、微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

一、細(xì)胞壁：根據(jù)細(xì)胞壁將原核生物分為革蘭氏陽性菌和革蘭氏陰性菌兩種。

1、革蘭氏陽性菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)：厚度大（20~80nm）和化學(xué)組分簡單，一般只含90%肽聚糖和10%磷壁酸。

革蘭氏陽性菌的機(jī)械阻攔與保護(hù)作用有肽聚糖完成。磷壁酸：是結(jié)合在革蘭氏陽性菌細(xì)胞壁上的一種酸性多糖，主要成分為甘油磷酸或核糖醇磷酸。

6）調(diào)節(jié)細(xì)胞自溶素的活力，借以防止細(xì)胞自溶而死亡

2）提高鎂離子濃度 3）決定細(xì)胞的抗原性

4）類脂a是類毒素的主要成分

3、革蘭氏染色機(jī)制：通過結(jié)晶紫初染和碘液媒染后，在細(xì)胞膜內(nèi)形成了不溶于水的結(jié)晶紫與碘的復(fù)合物。革蘭氏陽性菌由于其細(xì)胞壁較厚，肽聚糖網(wǎng)層次多和交聯(lián)致密，故與乙醇與丙酮作脫色處理時(shí)因失水反而使網(wǎng)孔縮小，再加上它不含類脂，故乙醇處理不會(huì)溶出縫隙，因此能把結(jié)晶紫與碘的復(fù)合物牢牢留在壁內(nèi)，使其任呈紫色。反之革蘭氏陰性菌因其細(xì)胞壁薄、外膜層的類脂含量高、肽聚糖層薄和交聯(lián)度差，遇脫色劑后，以類脂為主的外膜迅速溶解，薄而松散的肽聚糖網(wǎng)不能阻擋結(jié)晶紫與碘的復(fù)合物的溶出，因此，通過乙醇脫色后細(xì)胞退成無色。這時(shí)，再經(jīng)沙黃等紅色染料進(jìn)行復(fù)染，就使革蘭氏陰性菌呈現(xiàn)紅色，而革蘭氏陽性則保留紫色。

二、芽孢

3、無機(jī)鹽：作用：作為酶活性中心的組成部分、維持生物大分子和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、調(diào)節(jié)并維持細(xì)胞的滲透壓、控制細(xì)胞的氧化還原電位和作為某些微生物生長的能源物質(zhì)。

5、水：生理功能：1)起到溶劑與運(yùn)輸介質(zhì)的作用

2）參與細(xì)胞內(nèi)一系列的化學(xué)反應(yīng)

3）維持蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子穩(wěn)定的天然構(gòu)象

4）是良好的導(dǎo)熱體，調(diào)節(jié)細(xì)胞溫度 微生物的營養(yǎng)類型分類（p84表格）

三、1、培養(yǎng)基的配制原則：1）目標(biāo)明確

2）營養(yǎng)協(xié)調(diào)

3）物理化學(xué)條件適宜

4）原料來源的選擇

2、c多有助于次生物質(zhì)分泌，n多有助于個(gè)體生長發(fā)育

3、ph：細(xì)菌：7.0~8.0

酵母菌：4.0~6.0

放線菌：8.0~9.0

霉菌：4.0~5.8

4、維持培養(yǎng)基ph的方法：1）加緩沖劑一氫和二氫磷酸鹽的混合物

4）液氨或鹽酸

5、原料來源：1）經(jīng)濟(jì)節(jié)約原則：以粗代精、以廢代好、以簡代繁

2）原料來源要廣泛

3）原料藥易處理、處理成本要低

4）原料處理后廢物、廢液、廢氣要少

四、培養(yǎng)基的分類

代謝：生命存在的基本特征，是微生物體內(nèi)所進(jìn)行的全部生化反應(yīng)的總稱。主要由分解代謝和合成代謝兩個(gè)過程組成。分解代謝：是指將大分子物質(zhì)降解成小分子物質(zhì)，并在這個(gè)過程中產(chǎn)生能量（都是氧化反應(yīng)）合成代謝：是指細(xì)胞利用簡單的小分子物質(zhì)合成復(fù)雜大分子，在這個(gè)過程要消耗能量（都是還原反應(yīng)）

代謝途徑都是有一系列連續(xù)的酶促反應(yīng)構(gòu)成的

p102~p105emp hm ed途徑的特點(diǎn)功能以及途徑路線

tca的生理意義：1）為細(xì)胞提供能量

無氧呼吸：電子受體不是氧氣而是外源無機(jī)物與部分簡單小分子有機(jī)物

2）產(chǎn)還原力[h]和產(chǎn)atp分別進(jìn)行，還原力來自于h2o等無機(jī)物

p118~p119 co2固定路線圖

藍(lán)細(xì)菌孤單的抗氧化保護(hù)機(jī)制：1）分化出特殊的還原性異形胞

2）非異形胞藍(lán)細(xì)菌固氮酶的保護(hù)將固氮與光合進(jìn)行時(shí)間上分隔

微生物固氮反應(yīng)6要素：1）atp的供應(yīng)

2)還原力[h]及傳遞氫載體

3）固氮酶

4）還原底物——氮?dú)?/p>

5）鎂離子

6）嚴(yán)格厭氧微環(huán)境

一、生長曲線延滯期

特點(diǎn)：1）生長速率常數(shù)為零，細(xì)胞數(shù)目不增加或增加很小

2）細(xì)胞形態(tài)變大或 增長許多桿菌可長成絲狀

4）對(duì)外界不良條件如nacl溶液，溫度和抗 生素等理化因素反應(yīng)敏感

2）“種子”老化即處于未對(duì)數(shù)期或種子未活化

3）接種時(shí)損傷

2）接種量：接種量大，延滯期較短，接種量小，延滯期較長

二、生長曲線指數(shù)期

特點(diǎn)：1）生長速率最快，細(xì)胞呈指數(shù)增長

2）生長速率恒定

3）代謝旺盛，細(xì)胞組分平衡發(fā)展

4）群體的生理特性一致

影響指數(shù)期的意義：1）菌種：不同菌種代時(shí)差異極大

2）營養(yǎng)成分：營養(yǎng)越豐富代時(shí)越短

3）營養(yǎng)物濃度：影響微生物的生長速率和生長總量

4）培養(yǎng)溫度：影響微生物的生長速率和生長總量

指數(shù)期的實(shí)踐意義：1）是代謝、生理研究的良好材料

2)是增殖噬菌體的最適宿主菌齡

4）革蘭氏染色是采用此期微生物

2）細(xì)胞生長速率為零

三、生長曲線衰亡期

2）與是否產(chǎn)芽孢有關(guān)：產(chǎn)芽孢的細(xì)菌更易幸存下來

四、分批培養(yǎng)：是指將微生物置于一定容積的的培養(yǎng)基中，經(jīng)過生長培養(yǎng)，最后一次收獲培養(yǎng)方式 連續(xù)培養(yǎng)：在一個(gè)恒定容積的的流動(dòng)系統(tǒng)中培養(yǎng)微生物，一方面以一定速率加入新的培養(yǎng)基，另一方面又以相同的速率流出培養(yǎng)物（菌體和代謝產(chǎn)物）

連續(xù)發(fā)酵的優(yōu)點(diǎn)：1）高效

2）產(chǎn)品質(zhì)量較穩(wěn)定

3）節(jié)約了大量動(dòng)力、人力、水和蒸汽，且使水、汽、電的負(fù)荷均衡合理

連續(xù)發(fā)酵的缺點(diǎn)：1）菌種易退化

控制對(duì)象

培養(yǎng)基

培養(yǎng)基流速

生長速率

產(chǎn)物

應(yīng)用范圍

恒濁器

菌體密度(內(nèi)控制)

無限制生長因子

不恒定

最高速率

大量菌體或與菌體平行的代謝產(chǎn)物

生產(chǎn)為主

恒化器

培養(yǎng)基流速（外控制）

有限制生長因子

恒定

低于最高速率

不同生長速率的菌體、并使微生物始終在低于其

實(shí)驗(yàn)室為主

2）沒有細(xì)胞構(gòu)造，主要成分僅為核酸與蛋白質(zhì)

3）每一種病毒致含有一種核酸

7）對(duì)一般抗生素不敏感，但對(duì)干擾素敏感

8）有些病毒的基因可以整合到宿主的基因中去

2、病毒與活細(xì)胞的區(qū)別：1）結(jié)構(gòu)簡單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

2）幾乎所有的毒粒中只有dna或rna一種類型的核酸

3）在細(xì)胞外不能增殖

3）保濕培養(yǎng)

4）不同時(shí)間取樣，涂布平板，得到效價(jià)

5）以時(shí)間為橫坐標(biāo)，病毒濃度為縱坐標(biāo)繪圖

朊病毒：是一類能引起哺乳動(dòng)物亞急性海綿樣腦病的病原因子 第八章

p204頁griffith轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)等3個(gè)實(shí)驗(yàn)

2）功能相關(guān)的結(jié)構(gòu)基因組成操縱子結(jié)構(gòu)

3）結(jié)構(gòu)基因的單拷貝及rrna基因的多拷貝

4）基因組重復(fù)序列少而短

移碼突變：由于dna序列中發(fā)生1~2個(gè)核苷酸的缺失或插入，使翻譯的閱讀框發(fā)生改變，從而導(dǎo)致改變位置以后的氨基酸序列的完全變化（一般為致死突變）

條件致死突變型：是指在某一條件下具有致死效應(yīng)，而在另一條件下沒有致死效應(yīng)的突變型 形態(tài)突變型：是指造成形態(tài)改變的突變型（包括菌落形態(tài)、顏色一件噬菌斑形態(tài)）

自發(fā)突變的緣由：1）nda復(fù)制過程產(chǎn)生的錯(cuò)誤

2）堿基互變異構(gòu)體的相互轉(zhuǎn)變

3）轉(zhuǎn)座子的隨機(jī)插入基因

自發(fā)突變的特性：1）非對(duì)應(yīng)性

2）稀有性

3）規(guī)律性

4）獨(dú)立性

5）遺傳和回復(fù)

6）可誘變性

重組修復(fù)：是一種越過損傷而進(jìn)行的修復(fù)，這種修復(fù)不將損傷堿基除去

轉(zhuǎn)導(dǎo)：是由病毒介導(dǎo)的細(xì)胞間進(jìn)行遺傳交換的一種方式

供體dna進(jìn)入受體的命運(yùn)：1）發(fā)生穩(wěn)定的轉(zhuǎn)導(dǎo)子

2）流產(chǎn)轉(zhuǎn)導(dǎo)：即不被降解，又不被整合，也不被復(fù)制

3）外源dna被降解，轉(zhuǎn)導(dǎo)失敗

4個(gè)影響供體dna與受體細(xì)胞間的最初相互作用：1）轉(zhuǎn)化片段的大小

2）形態(tài)：雙鏈dna 3）濃度：在在臨界值出現(xiàn)之前成正比

融合子的判別：1）親本遺傳標(biāo)記的互補(bǔ)的2）親本滅活后性狀的恢復(fù)

3）具有雙親本的熒光標(biāo)記 第九章

p249圖

p250 圖

轉(zhuǎn)錄因子：轉(zhuǎn)錄起始過程中rna聚合酶所需要的輔助因子

轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)控:1）dna的結(jié)構(gòu)

2）rna聚合酶的功能

3）蛋白質(zhì)因子及其他小分子配基的相互作用

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇三

medical microbiology

課程中文名稱：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

學(xué)分：××（仿宋常規(guī)小4號(hào)）

開課學(xué)期：第四三學(xué)期、第四學(xué)期 教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：

賈文祥主編，《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，2005年8月第1版。

一、實(shí)驗(yàn)課程簡介

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)與臨床之間的橋梁課程。理論課中的許多基本概念、基本規(guī)律、生物學(xué)特性都需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證說明。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的宗旨就是通過與理論課相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的理解、掌握、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

二、實(shí)驗(yàn)課性質(zhì)、目的和任務(wù)

性質(zhì)：獨(dú)立設(shè)課

目的：加深理解并鞏固理論知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力、動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力。任務(wù)：細(xì)菌形態(tài)學(xué)觀察技術(shù)；細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù),細(xì)菌的生化反應(yīng)檢測；菌分布與外界因素對(duì)細(xì)菌影響；綜合性實(shí)驗(yàn)--流感病毒的分離鑒定；病原性球菌的檢測；綜合性實(shí)驗(yàn)—腸道桿菌的檢測；其他細(xì)菌。

三、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基本要求

1、實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí)，明確本次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容及其原理、方法和注意事項(xiàng)。

2、實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)認(rèn)真，注意分工協(xié)作。操作內(nèi)容要按操作步驟進(jìn)行，學(xué)會(huì)正確操作手法、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。示教內(nèi)容要注意觀察，并記錄好相關(guān)內(nèi)容。

3、嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，在微生物實(shí)驗(yàn)課上，要樹立“有菌觀點(diǎn)”，嚴(yán)格掌握和不斷完善無菌操作技術(shù)。

4、科學(xué)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)自行分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出可能的結(jié)論，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。除當(dāng)堂作好實(shí)驗(yàn)記錄及繪圖外，還應(yīng)按規(guī)定完成系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與基本要求

第一次試驗(yàn)

細(xì)菌形態(tài)學(xué)觀察技術(shù)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1)掌握無菌操作、油鏡使用方法；

1)熟悉細(xì)菌形態(tài)學(xué)檢查的基本方法；

2)熟悉細(xì)菌染色標(biāo)本的基本制作步驟；

3)掌握革藍(lán)染色法的步驟、醫(yī)學(xué)意義以及主要原理； 4)熟悉顯微鏡油鏡頭的使用及保護(hù)； 5)掌握細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)特征； 6)熟悉細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)形態(tài)特征。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 必修或選修：必修 使用的主要儀器：

1）光學(xué)顯微鏡、鏡油、二甲苯等

2）葡萄球菌、大腸埃希菌培養(yǎng)物、接種環(huán)、玻片、酒精燈等

第二次試驗(yàn)

細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)和生化反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1)

掌握細(xì)菌的分離培養(yǎng)技術(shù)及純種菌接種法;2)

熟悉細(xì)菌各種生長現(xiàn)象及細(xì)菌的代謝產(chǎn)物;3)

了解細(xì)菌常用培養(yǎng)基及生物因素對(duì)細(xì)菌的影響。教學(xué)基本要求：

第三次試驗(yàn)

細(xì)菌分布與外界因素對(duì)細(xì)菌的影響

綜合性實(shí)驗(yàn)--流感病毒的分離鑒定（1）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1)掌握紫外線殺菌原理、應(yīng)用范圍及高壓蒸汽滅菌的原理、應(yīng)用 2)掌握藥敏試驗(yàn)方法（紙片法）并了解其醫(yī)學(xué)意義。3)熟悉實(shí)驗(yàn)室常用的消毒、滅菌、除菌的儀器、原理及用途。4)了解化學(xué)消毒劑對(duì)細(xì)菌的影響原理。

1)紫外線滅菌燈、常用抗生素藥敏紙片、固體平板培養(yǎng)基。

第四次試驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)--流感病毒的分離鑒定（2）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

熟悉呼吸道病毒的分離培養(yǎng)與鑒定的全過程 教學(xué)基本要求：

綜合性實(shí)驗(yàn)—流感病毒的鑒定血球凝集試驗(yàn)（2）1)熟悉雞胚尿囊液收集方法。

1)尿囊腔接種后經(jīng)72小時(shí)培養(yǎng)的雞胚、卵墊板、眼科鑷子、剪刀等。2)0.5%的雞血球、生理鹽水、小試管、吸管、試管架等。3)pcr檢測病毒的錄像帶。

第五次試驗(yàn)

病原性球菌的檢測

綜合性實(shí)驗(yàn)—腸道桿菌的檢測（1）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

5)綜合性實(shí)驗(yàn)—糞便中腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定 教學(xué)基本要求：

1)掌握葡萄球菌血漿凝固酶試驗(yàn)原理、方法及意義。2)掌握糞便標(biāo)本中腸道病原菌的分離鑒定程序。

1)葡萄球菌、鏈球菌血瓊脂平板培養(yǎng)物觀察。2)葡萄球菌血漿凝固酶試驗(yàn)---玻片法。

1)金葡菌和白葡菌培養(yǎng)物、1：2的人血漿、接種環(huán)等。

4)球菌及腸道桿菌革藍(lán)染色標(biāo)本。5)腸道桿菌檢測的錄像帶。

第六次試驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)—-腸道桿菌的檢測（2）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1)腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定（血清學(xué)鑒定）

綜合性實(shí)驗(yàn)—糞便中腸道致病菌的分離培養(yǎng)和鑒定（2）

1)掌握腸道桿菌的血清學(xué)鑒定---玻片凝集法。

2)熟悉并掌握肥達(dá)氏反應(yīng)的原理、操作方法及結(jié)果判定。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要：

1）傷寒沙門菌、痢疾志賀菌診斷血清、生理鹽水、載玻片等。

2）患者血清、傷寒沙門菌o、h菌液、56℃水浴箱、小試管、試管架等。

第七次試驗(yàn) 其他細(xì)菌（結(jié)核、白喉、炭疽、螺旋體）的檢測

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1）抗酸染色液、顯微鏡、蠟筆、玻片夾、痰液標(biāo)本等

2）白喉棒狀桿菌、炭疽芽胞桿菌、鉤端螺旋體、梅毒螺旋體染色標(biāo)本片

五、實(shí)驗(yàn)成績的考核與評(píng)定辦法

1.課題提問； 2.實(shí)驗(yàn)操作； 3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告 4.出勤情況

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇四

1、組織制定現(xiàn)場施工方案、進(jìn)度計(jì)劃;

2、負(fù)責(zé)維保技術(shù)人員的工作安排和協(xié)調(diào)管理;

4、安裝、調(diào)試、維護(hù)消防設(shè)備;

5、維保合同到期續(xù)簽、合同款項(xiàng)的回收等工作;

1、大專以上學(xué)歷;

2、以前有做過消防維保和有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先;

3、能做技術(shù)文案的優(yōu)先;

4 、具有良好的服務(wù)意識(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé);

6、熟悉火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)和消防廣播及通訊系統(tǒng)，了解消防電源配電系統(tǒng)、防火卷簾系統(tǒng)、火災(zāi)事故照明及疏散指示系統(tǒng)、排煙閥及通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)和消防電梯的優(yōu)先。

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇五

目前我校的生物教師隊(duì)伍單兵作業(yè)的能力較強(qiáng)，教師個(gè)人教育、教學(xué)特色比較明顯。林春來老師謙虛內(nèi)秀為人厚道教學(xué)基本功扎實(shí)，何惠平老師循循善誘娓娓道來親切自然，任彩棉老師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)搞好分層教學(xué)與輔導(dǎo)，張子勝老師激情四溢擅長大范圍調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，藍(lán)少霓老師注重sts教育課堂教學(xué)滲透生活美，周平凡老師發(fā)揮特長熏陶學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)，譚慧英老師勤奮好學(xué)教學(xué)條理清晰，刁宏垠老師知識(shí)面廣邏輯性強(qiáng)擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，鄭麗貞老師靈動(dòng)機(jī)敏善于啟發(fā)學(xué)生思考，謝永佳老師踏實(shí)肯干教學(xué)生動(dòng)細(xì)致，袁明珠老師親切大方教學(xué)行云流水。

“在干中學(xué)”一直是我們生物老師的宗旨。近年以來，生物老師積極參與省、市生物教學(xué)資料的編寫工作，周老師參加省教育廳教研室編寫《學(xué)生物》并正式出版，刁老師、周老師參加省教育廳教研室編寫《掌握學(xué)習(xí)·高二生物(人教實(shí)驗(yàn)修訂版)》并正式出版，黃老師、刁老師、張老師參與市教育局教研室編寫《高三生物復(fù)習(xí)資料》生理_分及部分修訂工作，張老師參與市教育局教研室編寫《高三綜合能力測試復(fù)習(xí)資料》。這些參與活動(dòng)不斷地將老師們的教學(xué)心得沉淀下來，為更好地促進(jìn)教學(xué)服務(wù)。

生物科組的老師們在教改過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為不斷深化教改而努力。張老師的《淺談創(chuàng)新教育》獲市二等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，刁老師的《注重生物學(xué)表象積累，培養(yǎng)學(xué)生形象思維》獲市二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)。通過此2篇論文，總結(jié)了如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，目前我們的教改還處于起步的階段，還有很多的困難有待解決。隨著生命科學(xué)和生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，中學(xué)的生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容量和難度加大了較多，特別是高二生物。而我們的教師教育、教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革并沒有真正啟動(dòng)，給教改帶來了很大的難度和阻力。希望學(xué)校能拿出整體教改和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的方案，真正不斷推進(jìn)我校的素質(zhì)教育改革。

自1999年生物恢復(fù)高考以來，高考試題的質(zhì)量不斷提高，對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查體現(xiàn)得越來越明顯。特別通過實(shí)驗(yàn)情境來考核學(xué)生觀察、分析、比較、綜合、歸納、信息提取與篩選，數(shù)據(jù)處理，文字或圖形表達(dá)等等，要求越來越高。目前實(shí)驗(yàn)部分分值約為50~60，比例(約35%)是很大的，再加上知識(shí)運(yùn)用部分的要求(10%左右)，但知識(shí)面的要求卻沒有大的變化。所以試題涉及問題深度和綜合程度加大了很多。這對(duì)高考復(fù)習(xí)要求和策略提出了新要求。任老師、刁老師、張老師、黃老師經(jīng)常一起討論生物高考的發(fā)展動(dòng)向，就具體問題展開討論。這方面任老師化了較多功夫，不斷實(shí)踐、討論、學(xué)習(xí)，終于總結(jié)了《淺談高三生物素質(zhì)教育的策略》一文并獲年會(huì)論文評(píng)比市一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)，為我校以后高三生物高考輔導(dǎo)正規(guī)化發(fā)展鋪下了一條路。

在生物教學(xué)和輔導(dǎo)方面，以高考的要求嚴(yán)格學(xué)生，在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)開發(fā)和輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，抓住實(shí)驗(yàn)各方面要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)，以多項(xiàng)選擇題為突破提高學(xué)生審題能力提取關(guān)鍵信息的技巧，以實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為突破提高學(xué)生語言文字專業(yè)表達(dá)的水平。希望學(xué)校能多根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)生物、地理班的學(xué)生們采取一些靈活的措施，不斷幫助他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步。

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇六

【

合同

合同編號(hào)：________________

雙方同意按下列條款，由甲方向乙方：采購微生物制劑產(chǎn)品： (未說明貨幣種類，則為rmb)

一、服務(wù)描述

產(chǎn)品名稱:微生物制劑

數(shù)量:_____________

單價(jià):______________

總價(jià) 費(fèi)用總計(jì):_____________

二、服務(wù)內(nèi)容及目標(biāo)

1.服務(wù)內(nèi)容：_______________________

2.預(yù)期目標(biāo)：________________

四、付款方式

1.甲方在生產(chǎn)中使用乙方提供的微生物制劑并制成產(chǎn)品后銷售，資金回籠到甲方賬戶，甲方須將合同總金額(人民幣元)于8個(gè)工作日內(nèi)匯入乙方指定銀行賬戶并同時(shí)通知乙方。若有異議須在5日內(nèi)書面提出簽字的函件或傳真超時(shí)則視為甲方無異議。

五、權(quán)利義務(wù)

1.乙方應(yīng)提供生物制劑樣品，并配合甲方完成檢測任務(wù)。

2.甲方因技術(shù)或管理疏漏而引起的產(chǎn)品不合格，乙方不承擔(dān)任何責(zé)任。

3.乙方所提供的生物制劑均為自主開發(fā)，原則上不進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓。如果需要學(xué)習(xí)，則需另行商榷。

六、保密條款

1.甲方有義務(wù)為乙方的產(chǎn)品配方分析數(shù)據(jù)保密，未經(jīng)乙方同意，甲方不得對(duì)任何第三方公布上述信息。

2.同時(shí)乙方有義務(wù)對(duì)甲方的生產(chǎn)配方保密。未經(jīng)雙方同意，甲乙雙方不得對(duì)任何第三方公布上述信息。

七、履行地點(diǎn) 本合同的履行地為

八、違約責(zé)任

1.本合同從簽署之日起開始生效。合同生效后，如果甲方由于自身問題未完成產(chǎn)品生產(chǎn)，或者出現(xiàn)其它違約行為，則由甲方支付違約金(總金額的百分之二十)給乙方;如果乙方單方面中途毀約，或者出現(xiàn)其它違約行為則由乙方支付違約金(總金額的百分之二十)給甲方。如果出現(xiàn)第三方不可抗拒的原因?qū)е潞贤荒苎永m(xù)，由雙方共同商定解決。

2.同時(shí)，違約方應(yīng)向?qū)Ψ街Ц兜倪`約金以每逾期1天以合同總價(jià)的1‰計(jì)。逾期超過30日，未違約方有權(quán)解除合同，并保留向違約方索賠的權(quán)利。

九、補(bǔ)充與附件

本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。合同未盡事宜，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商決定需要補(bǔ)充或修改的，書寫《合同修改意見書》一式兩份(經(jīng)甲、乙蓋章簽字，各存一份)，做為本合同的補(bǔ)充件。本合同的附件和補(bǔ)充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

十、爭議的處理

1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進(jìn)行解釋。

(1)提交仲裁委員會(huì)仲裁;

(2)依法向人民法院起訴。

2023年微生物室總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀篇七

前言：病原微生物感染引起發(fā)病，院內(nèi)感染不斷增加。細(xì)菌由于人類不斷婪用抗菌藥物，耐藥性不斷增加，這些都嚴(yán)重危害人類健康。病原微生物在實(shí)驗(yàn)室潛在對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的威脅也日趨嚴(yán)峻。生物安全的宣教必不可少，怎樣把只有基本微生物知識(shí)的學(xué)生，與臨床實(shí)驗(yàn)室大量面對(duì)病人標(biāo)本的采集、運(yùn)送、接種、培養(yǎng)、觀察、鑒定、藥敏、報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐結(jié)合起來，由基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)I(yè)技能有效轉(zhuǎn)化，把基礎(chǔ)理論知識(shí)在實(shí)習(xí)中有效發(fā)揮，與實(shí)踐相結(jié)合使之升華，是培養(yǎng)合格檢驗(yàn)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)就微生物室的實(shí)習(xí)帶教體會(huì)?總結(jié)如下。

1、重視標(biāo)本送檢前的質(zhì)量控制。

微生物實(shí)驗(yàn)室每天都收到來自病房，門診病人送檢的大量標(biāo)本，有痰、中段尿、傷口分泌物、生殖道拭子、血培養(yǎng)、膿液、術(shù)中臨時(shí)所采集的標(biāo)本等等。標(biāo)本的采集、運(yùn)輸和處理是否得當(dāng)及時(shí)對(duì)試驗(yàn)結(jié)論有直接影響。是分析前質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)標(biāo)本采集與處理的全過程及影響因素，才能確保檢驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性、有效性。

1.1標(biāo)本的采集

例如中段尿的采集，應(yīng)告知學(xué)生尿道內(nèi)是人體無菌的腔道，尿道外則是有菌的部位。所以采集中段尿時(shí)必須對(duì)外陰進(jìn)行徹底消毒，排出前一段尿液，以便沖洗外尿道或外陰，留取中段尿于無菌杯中送檢。如痰標(biāo)本的采集，應(yīng)囑病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于無菌杯中送檢，如是支原體和衣原體的檢測，則應(yīng)留取女性宮頸拭子或男性尿道拭子，因?yàn)橹гw和衣原體都只寄生在宮頸或者尿道的柱狀上皮細(xì)胞內(nèi)。

1.2標(biāo)本的處理

學(xué)生應(yīng)知道，標(biāo)本的及時(shí)處理接種對(duì)微生物的成活率至關(guān)重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保溫，保濕送檢，提倡床邊接種，培養(yǎng)基應(yīng)先預(yù)溫，接種后放36℃溫箱、5%co2環(huán)境，保濕培養(yǎng)。又如痰標(biāo)本應(yīng)接種在血平板，巧克力平板，沙基，嗜血流感巧克力平板上，血平板和巧克力平板主要觀察病人痰標(biāo)本里的基礎(chǔ)菌群的生長狀態(tài)。沙基主要觀察是否有念珠菌生長，嗜血流感巧克力平板主要是觀察是否有嗜血流感桿菌屬的生長，此平板在配制時(shí)加入了針對(duì)性抗菌藥物，能夠抑制革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽性球菌的生長，只適合于嗜血桿菌屬的生長。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)每一份標(biāo)本，接種到相應(yīng)有用、有目的、有選擇的培養(yǎng)基中。

2、注重特征、綜合分析

細(xì)菌的鑒定是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合性判斷的過程。它需要根據(jù)病人基本信息，標(biāo)本來源、診斷、平板上形態(tài)特征，生長情況，氧化酶、觸酶陰陽性狀、革蘭氏染色鏡下形態(tài)，生化反應(yīng)，藥敏結(jié)果等進(jìn)行綜合性判斷，最終得出鑒定結(jié)果。我們在帶教過程中應(yīng)根據(jù)以上信息，逐項(xiàng)分析，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)調(diào)動(dòng)出來，溫故知新，對(duì)病人標(biāo)本的狀況加以充分闡述，循序漸進(jìn)，循循誘導(dǎo)。加深學(xué)生在視覺、聽覺、嗅覺的印象。例如革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽性球菌在血平板，巧克力平板是有區(qū)別的。革蘭氏陰性桿菌在平板上菌落直徑較大，約3-5mm，突起、圓形，濕潤、有光澤感，我把它比作面包。革蘭氏陽性球菌，在平板以上菌落直徑較小，約2-3mm，較前者小、圓形、濕潤。有光澤感，但不如前者，貼平板生長，我把它比作餅。一包一餅就簡單易記地把革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽性球菌區(qū)分開來。使細(xì)菌菌落生活化，形象化，易于記憶。如銅綠假單胞在平板上菌落邊緣不整齊，有綠色素，菌落邊緣向外延長，培養(yǎng)時(shí)間越長菌落越大，有特殊的芳香氣味。學(xué)生通過芳香氣味等以上特征，進(jìn)一步識(shí)認(rèn)了銅綠假單胞菌。在常見的病人標(biāo)本中，所檢出的細(xì)菌菌落都具固有的特征和性狀，就像人與人之間通過性格，特征就能區(qū)分開來。我們也應(yīng)該把各種細(xì)菌在平板上的菌落特征加以描述，學(xué)生就較易接受學(xué)懂。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

?？坪捅究频膶W(xué)生在微生物室的實(shí)習(xí)時(shí)間大約有八至九周。在第一周，會(huì)安排學(xué)習(xí)培養(yǎng)基的制備，在此期間學(xué)習(xí)微生物室常用培養(yǎng)基的制備，如巧克力平板、ss平板、麥康凱平板、藥敏平板、營養(yǎng)瓊脂平板、淋基平板、肉湯管、雙糖管、tcbs平板、4號(hào)瓊脂平板等的'制備過程。帶教老師將邊帶邊放手讓學(xué)生自己做一些基本的操作，如消毒平板、配制培養(yǎng)基，天平稱量，復(fù)溶瓊脂加血，倒平板等基本功的操作。第二周學(xué)習(xí)梅毒初篩，確證試驗(yàn)和血清學(xué)的一些試驗(yàn)，也將學(xué)習(xí)衣原體、支原體的檢測方法。第三到九周將學(xué)習(xí)細(xì)菌的鑒定。用一至兩周時(shí)間學(xué)習(xí)各類標(biāo)本的接種，平板的選擇，平板分區(qū)劃線，熟練掌握接種的流程。第五周開始學(xué)習(xí)各類細(xì)菌的生化鑒定和藥敏試驗(yàn)。帶教老師應(yīng)結(jié)合平板上菌落形態(tài)。鏡下革蘭氏染色結(jié)果，各類平板上生長情況，病人的基本資料，診斷，本標(biāo)來源等基本信息分析評(píng)述給學(xué)生聽，逐步推論出細(xì)菌的大致方向，正確引導(dǎo)學(xué)生的思路。學(xué)生在每天應(yīng)對(duì)比較常見而且較有意義的細(xì)菌進(jìn)行鑒定，做生化反應(yīng)及藥敏試驗(yàn)，通過四周自己動(dòng)手操作，能對(duì)臨床上常見的細(xì)菌有一定的認(rèn)識(shí)，能把菌鑒定到種。

通過實(shí)踐提高學(xué)生的動(dòng)手能力，熟練掌握細(xì)菌室的基本操作技能。深化理論知識(shí)，使到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。提倡學(xué)生多提問，有疑問老師及時(shí)解答與學(xué)生的學(xué)習(xí)相動(dòng)。

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