自然工作總結報告

“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

自然工作總結報告篇一

我市地處白洋淀邊，進入汛期后易引發(fā)各種洪澇災害，將會給人民生命財產(chǎn)帶來巨大損失。因此，積極開展“防災減災月”宣傳活動，有利于喚起社會各界對全市防災減災工作的高度關注，進一步增強廣大市民對自然災害的防范意識，廣泛普及自然災害群測群防和自救互救知識，深入推進全局廣大干部職工減災綜合能力建設，具有十分重要的意義。

為了切實做好“防災減災月”宣傳活動，我局認真謀劃，周密部署，精心制定了《防災減災活動實施方案》。一是成立了以黨組書記、局長安保田同志為組長，其它班子成員為副組長，各科室、大隊負責人為成員的“防災減災月”宣傳活動領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責宣傳活動的組織協(xié)調(diào)、分類指導、督促檢查，及時解決工作中出現(xiàn)的各種問題，保證宣傳活動的順利開展。二是召開了專題會議，對“防災減災月”宣傳活動進行了專項部署，并對活動期間相關部門的工作職責進行明確。三是以深入開展城市環(huán)境綜合整治活動為契機，牢固樹立生產(chǎn)、生活安全意識，大力推進“防災減災月”宣傳活動，通過采取形式多樣的宣傳工具，在市區(qū)重點路段向過往群眾宣傳講解有關防災減災常識，發(fā)放各種宣傳材料200余份。

大力開展安全隱患排查工作。一是用電安全隱患：對使用煤氣罐、熱得快、電爐子等易燃用品進行排查，嚴禁私接電線，電線裸露。二是火災隱患：嚴禁庫房堆積雜物，消除火災隱患。三是戶外廣告隱患：對門店牌匾、大型戶外廣告逐一進行排查，并登記造冊，同時動員商戶、廣告業(yè)主進行全面自查，對發(fā)現(xiàn)的隱患迅速自糾，此次摸底過程^v^走訪商戶600余戶，排查出陳舊破損、年長失修、框架銹蝕等安全隱患牌匾354塊，業(yè)主自行拆除217塊。四是公用設施隱患：落實防汛安全措施，加強雨水井、河道的清理。加強環(huán)衛(wèi)設施、公園等游樂設施的安全保障工作。加強主次干道和街巷路面、人行道的維修，對出現(xiàn)破損、坑凹、碎裂、隆起的路面及時進行修復。五是加強對職工的安全用電、用氣教育，提高安全意識。

防災減災事關廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全和切身利益，做好防災減災工作是保障人民生命安全，促進社會和諧穩(wěn)定的重要舉措。今后，我局將在以下幾個方面繼續(xù)推進防災減災工作。

一是要進一步完善應急工作機制。加強對突發(fā)性自然災害的快速反應能力，遇有災情險情時，拉得出、查得清、報的準，防范及時到位。

二是要建立防災減災工作長效機制。繼續(xù)加強防災減災工作隊伍建設和制度建設，加強對廣大干部職工防災減災的業(yè)務培訓，進一步完善群測群防體系建設，努力提升防御自然災害的綜合能力。

三是要繼續(xù)做好防災減災知識的普及和宣傳工作。深入推進防災減災知識教育活動，通過各種行之有效的方式，向社會大眾普及防災減災知識，不斷提高廣大市民安全防范意識和自我保護能力。

自然工作總結報告篇二

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志，知識經(jīng)濟時代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質(zhì)教育為核心的教育變革，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力正是素質(zhì)教育的重點。就學科特點而言，小學的自然教學為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質(zhì)的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就應當改變以往舊的教育觀，樹立“學為主體”的觀念，并根據(jù)學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。

課堂教學中應以“教為主導，學為主體”的教學原則倡導了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉(zhuǎn)的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學生聽課、回答問題，讓學生觀察、實驗，讓學生討論……等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學生只能在框子里打轉(zhuǎn)，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規(guī)定的條目和知識灌輸?shù)冉虒W目標上，忽視了學生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉(zhuǎn)變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。

在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到：“世界范圍的經(jīng)濟競爭，實質(zhì)上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導地位”。因此，我國把提高整個民族的素質(zhì)作為教育的根本目標。本人認為，要實現(xiàn)這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從小學教育抓起，要把課堂當作實現(xiàn)民族素質(zhì)提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。

（一）激發(fā)興趣，充分調(diào)動學生的積極性。

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔”。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。

總之，激發(fā)學生興趣，不僅要善于集中學生的注意力，更要調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（二）讓學生主動學習，大膽探索

心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養(yǎng)學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明，讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程，在參與中培養(yǎng)學生主動探求、主動應用知識的能力，是優(yōu)化課堂教學過程的出發(fā)點，又是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的落腳點。

要使學生主動地、積極地、創(chuàng)造性地學習，教師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當?shù)匕l(fā)揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學過程中，少一點講解、分析和發(fā)問，多一點引導、點撥和激勵，徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。

（三）因材施教，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力

教育要重視培養(yǎng)學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的`原則落實到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的學生作出不同的要求。

對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在自然教學中，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能。

總之，我認為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探索、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才。

自然工作總結報告篇三

每年在全球范圍內(nèi)，約有1700萬公頃森林因亂砍濫伐而消失，這使得許多生活在森林里的動物無家可歸，四處漂泊流浪。與此同時，這也造成了水土流失，多數(shù)土地荒漠化，氧氣釋放量越來越小，甚至，人類的生活也受到了一定的威脅，所以，森林的刻意砍伐只有百害而無一利；除此之外，水資源也變得匱乏，污染嚴重。

只要你保護好自然，你會發(fā)現(xiàn)海比天藍；只要你愛惜好自然，你會發(fā)現(xiàn)它比生活更美。每一種樹，一棵草，甚至連不起眼的蒲公英都是那么的純潔，白的一點瑕疵也不可容納。它們是自然的生命。只要你與自然為友，你會發(fā)現(xiàn)它是一片寧靜的世界；當你做完了上面那些，你會發(fā)現(xiàn)它同樣也是一片喧鬧的世界。它的領域里不許有半點雜音，走在林間小路，就連風聲都清晰可聞，又高又密的樹木把你緊圍其中，深吸一口氣，聞一下自然的味道，那種美妙的感覺就是自然帶給你的。

自然工作總結報告篇四

1、抓學習，強素質(zhì)。認真學習、貫徹執(zhí)行《會計法》、《預算法》及國家財務法律法規(guī)，建立、建全了財務管理制度。工作中做到不懶、不拖、不貪，樹立了職業(yè)的責任感和榮譽感。

2、積極組織收入，分清資金渠道，合理安排支出。按照要求進行專項資金使用管理，專人負責，每個項目資金的使用，按要求都進行了績效評價。嚴格管理各類專項資金，確保資金使用合理，堅持專款專用，不以任何借口和任何手法擠占和挪用。

3、認真編制了20xx年度部門決算和20xx年度的部門預算。

4、嚴格執(zhí)行資產(chǎn)管理制度，確保單位資產(chǎn)合理配置、有效利用，健全固定資產(chǎn)賬務、資產(chǎn)管理卡片，建立和完善行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

5、積極向市局和市財政局爭取自支自支人員經(jīng)費和公用經(jīng)費，使年初的項目預算能夠按照預算返還，截至到現(xiàn)在，返還率達到100%，解決了我分局20xx年人員工資、社會保障繳費和公用經(jīng)費無來源的難題。使全局職工解除了后顧之憂，更好地投入到各項工作之中。

6、認真做好全局職工的工資發(fā)放和職工養(yǎng)老金、醫(yī)療保險、生育保險、住房公積金的繳納、登記工作。

7、嚴格管理罰沒收費工作，確保罰沒收入直接繳入市財政賬戶，不擅自設立收費項目、不擴大范圍收費、不超標準收費。

8、完成全局日常財務工作。認真審核原始憑證的合法性及合規(guī)性，編制會計憑證，登記會計賬薄，做到內(nèi)容完整，數(shù)字準確，嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理制度和銀行結算紀律，定期編制會計報表，及時準確地反映全局的收支情況。不弄虛作假，不謀取私利，正確運用會計科目，嚴格執(zhí)行財務制度，沒有發(fā)生財務違紀問題。

9、完成了三公經(jīng)費、專項資金、涉企收費、礦產(chǎn)資源補償費專項資金及預算單位資金存放管理的自查工作。

10、完成“小金庫”各“一問責八清理”專項行動整改“回頭看”自查工作。

11、按時完成20xx年度預、決算的網(wǎng)上公開工作。

12、積極參加創(chuàng)城工作，按時到值勤點維持交通秩序、到包聯(lián)小區(qū)打掃衛(wèi)生和準備“文明城市大家議”視頻直播發(fā)言稿等，為創(chuàng)城工作貢獻力量。

13、完成了市局的階段性工作和局領導交辦的其它工作。

自然工作總結報告篇五

思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。以嚴要求約束自己，鞭策自己。一學期以來，我積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。并做了大量的政治筆記與理論筆記。服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。

本學期中，我服從學校的安排，除了一直擔任六年級的教學之外，我第二輪接手了三年級的三班和四班的教學工作。在上學期的基礎上，對于3年級的教學已有了一定的基礎，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。

在教學中，我認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

科學課主要是以科學實驗為主，但最基礎的是要學會觀察。所以開學第一天，我就告訴三年級的學生，學好科學課的基本方法，即觀察的方法，就是不但要用眼看、耳聽、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。這個方法在教學動物一單元中得到了印證。蝸牛，螞蟻，金魚都是學生很熟悉的小動物，但它們的身體特征、運動、食物、呼吸、排泄等，學生都不能面面俱到的說清楚。他們學會了方法之后就容易多了。

本學期中，在校領導的指示下，要求我們教師授課中滲透人文精神。不但要體現(xiàn)在語文教學中，還要體現(xiàn)在各個學科上，目的是為了使學生感受到祖先留下來的財富不是就為了單純的學而學，還要學以致用?？晌揖蜎]有很好的利用好，說明了自己不能快速地接受新鮮事物。這樣是不好的，會阻礙自己的教學水平。下學期中，要積極進步，提高業(yè)務能力。

本學期在上級領導的指示下，我校舉辦了體育2+1活動，目的是為了讓學生在學知識的同時，再培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好，除了強身健體，另外是讓他們在小學畢業(yè)的時候能夠掌握幾個技能。而我擔任的是體育方面籃球活動小組的指導教師?？晌覍Υ藚s一竅不通。為了上好課，我一方面請教體育老師給予指點，一方面上網(wǎng)查找資料，爭取最大程度的讓學生學好籃球，掌握基本技能。

本學期，為了加強教師的基本功，學校領導繼續(xù)讓每個人寫黑板字，畫簡筆畫。每一項任務我都能認真對待，這也是為了自己好。

總之，一學期的工作結束了，有得意之處也有失意之處，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使各個方面都有更大的進步。

自然工作總結報告篇六

總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的自然科學教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、加強新教材的培訓力度。為了貫徹新課程理念，把握教材編寫意圖，創(chuàng)造性地挖掘課程資源，使得課堂教學在符合學科科學性、教育科學原理的前提下，呈現(xiàn)多元化的價值取向和生命活力，本學期三上、四上、五上科學教材以課堂教學的設計與實施為主題，增強教師之間橫向交流的課堂教學培訓活動可謂熱火朝天。本學期幾乎每周一次參加市、區(qū)組織的課堂教學研究活動。聽課、評課、沙龍，使我們對新教材的編寫意圖有了更深刻的領悟，為自己的教學實踐指明了前進的方向。

2、配合區(qū)、市教研室，做好人才選拔工作。本學期為迎接省科學課堂教學評優(yōu)活動，我們克服調(diào)課多，勞動負擔重的困難積極配合教研室做好上課的人才選拔活動。聽課、評課，同時還為他們做好借班上課的選定工作。

本學期在校內(nèi)堅持每周一次開展教研活動，認真學習相關教育理論，充分交流教學實踐中的迷惑和感悟，以切實提高自身素質(zhì)。

“做中學”項目深入開展實證性研究。本學期參加了市“做中學”實驗項目的動員學習會，目前的研究隊伍已擴大了20所小學及幼兒園。會上得到了市教育局、教研室丁偉明局長、汪履平主任的指點。本學期還欣賞到了市科學教研員瞿曉峰的公開教學活動，使我們對做中學項目的研究更增添了一份信心。

回顧本學期的工作，我們做了很多，又覺得似乎一事無成，因為顯性的成果太少。下學期該朝這個方向努力。

自然工作總結報告篇七

安全連著社會和諧。從某種意義上講,抓安全就是抓發(fā)展,促穩(wěn)定。下面是本站為大家準備的自然災害隱患排查工作總結，希望大家喜歡!

一、地質(zhì)災害現(xiàn)狀

我縣目前地質(zhì)災害包括人為地質(zhì)災害和自然地質(zhì)災害兩大類，共有各類地質(zhì)災害122處，其中人為地質(zhì)災害64處：地裂縫46處，地面塌陷18處;自然地質(zhì)災害58處：滑坡19處，崩塌3處，不穩(wěn)定斜坡36處。列為重大監(jiān)測隱患45處：滑坡14處，不穩(wěn)定斜坡18處，地面塌陷7處，地裂縫6處。

二、地質(zhì)災害防治情況

地質(zhì)災害防治關系到人民群眾的生命財產(chǎn)安全，關系到群眾的安居樂業(yè)。我縣對地質(zhì)災害防治工作非常重視，建立了防災抗災長效機制。

(一)領導重視，認識到位

我縣成立了地質(zhì)災害防治領導組，由分管副縣長任組長，各有關部門為成員。制定了《地質(zhì)災害防治方案》和《突發(fā)性地質(zhì)災害

應急預案

(二)網(wǎng)絡健全，監(jiān)管到位

一是加強群測群防網(wǎng)絡體系建設和地質(zhì)監(jiān)測預警工作。建立了縣、鄉(xiāng)、村三級群防群測網(wǎng)絡，在45個地質(zhì)隱患設置警示牌，確定責任單位、責任人、監(jiān)測人、聯(lián)系電話、避災信號、疏散路線，縣政府每年撥付10余萬元監(jiān)測經(jīng)費，保證監(jiān)測工作正常開展;二是聯(lián)合氣象局開展地質(zhì)災害氣象預警預報工作;三是加強巡查，在“防”上下功夫，繃緊安全弦，監(jiān)測人員做到每周巡查一次，并做好監(jiān)測記錄，在汛期監(jiān)測工作做到日查日報。

(三)制度完善責任到位

為加強地質(zhì)災害治理工作，我縣先后制定了《地災預報制度》、《地災速報制度》、《地災巡查制度》、《地災監(jiān)測制度》等10余項工作制度，明確各級各部門在地災防治中的職責。形成一級抓一級，層層抓落實的地災防治工作機制。

三、地災隱患排查情況

為汲取7月6日呂梁市方山縣大武鎮(zhèn)王家莊村黃土滑坡地質(zhì)災害教訓，我縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位認真組織了各類地質(zhì)災害隱患摸底排查。經(jīng)排查，我縣未發(fā)現(xiàn)因近日連續(xù)降雨而誘發(fā)的地質(zhì)災害隱患威脅。為有效防范因連續(xù)降雨誘發(fā)的地質(zhì)災害危及人民群眾生命財產(chǎn)安全，各級各部門要嚴格按照《地質(zhì)災害防治方案》和《突發(fā)性地質(zhì)災害應急預案》以及各項地質(zhì)災害防治工作制度扎實開展地質(zhì)災害防治工作，重要地質(zhì)災害隱患點要制定防范和遷移預案。對各類地質(zhì)災害努力做到早發(fā)現(xiàn)早報告早處置，切實保障人民群眾生命財產(chǎn)安全。

一、加強領導，成立機構

為確保排查工作有序順利開展，局黨支部召開專題會議，成立了由副局長任組長、地震辦主任任副組長、地震辦干部為成員的科技局地震災害風險隱患排查工作領導小組，制定了地震災害風險隱患排查

工作方案

一是加強地震監(jiān)測臺站運行情況檢查。對西河村廟嘴山地震監(jiān)測臺的供電、網(wǎng)絡進行了檢查確保確保地震監(jiān)測設施正常運行。及時維護地震應急避難場所指示牌。

二是加強農(nóng)村地震安居工程建設。組織對示范村進行了檢查。

三是繼續(xù)加強地震科普知識宣傳，共印制2萬分地震科普宣傳單張免費發(fā)放給群眾。

四是開展了全縣教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)及保障性住房建設工程抗震設防檢查工作。5月22日至6月17日，聯(lián)合住建局對我縣教育系統(tǒng)的83所中小學校、8所幼兒園的198棟單體建筑物、對全縣13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的35棟單體建筑物進行了全面的排查。為了便于獲取風險隱患信息，科技局依靠群眾，加強群測群防工作，健全風險隱患監(jiān)測體系。加強全縣地震宏觀監(jiān)測點的建設和管理，建立異常落實制度，加強地震應急預案的制定，加強應急演練，提高防范和處置能力，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置，確保公眾生命財產(chǎn)安全。

二、加大宣教力度，提高群眾地震風險防范意識和自救互救能科技局對存在和的地震災害風險隱患，明確責任，把風險隱患的治理整改和排查工作貫穿于排查的全過程，對可在短時期完成治理整改的，立即采取措施消除風險隱患;對情況復雜、短期內(nèi)難以治理排除的，制訂整改方案和應對預案，落實治理整改措施、整改效果、責任人和期限等，防范突發(fā)事件的發(fā)生。一旦事件發(fā)生，確保能夠妥善處置、減少損失。

本項目部自20xx年3月中旬進場以來，前期工作以駐地標準化建設和生產(chǎn)場地建設為主要工作內(nèi)容，自5月中旬來，取料場、碎石場、冷拌場已具備生產(chǎn)能力。熱拌場還在緊張的建設之中。為了提前做災害的預防工作，防范于未然我部于5月10日起由項目經(jīng)理牽頭組織，安全環(huán)保部門負責具體工作，有針對性地開展了災害隱患排查相關活動。

一、在施工生產(chǎn)過程中主要存在的安全災害隱患有：

1、取料場挖砂料形成的高邊坡，存在局塌陷和地質(zhì)下陷的安全隱患。

2、在施工過程中有部分村民到現(xiàn)場觀看，易發(fā)生高空墜落事故。

3、施工車輛機具在臨邊行走易發(fā)生坍塌事故。

4、在雨節(jié)時，取料場邊坡易發(fā)生滑坡或泥石流。

5、在碎石場，因地界狹小，運轉(zhuǎn)機械安裝緊湊，作業(yè)區(qū)域通道狹窄，易發(fā)生機械傷害事故。

6、車輛在施工通道與村道平面交叉道口區(qū)域行駛，易發(fā)生交通事故。

7、粉塵、煙塵污染環(huán)境。

二、針對以上存在的災害和安全隱患我部主要采取以下防護措施：

1、建立營雙高速公路路面六標項目部安全保證體系，環(huán)境保護保證體系，水土保持保證體系;從組織、施工作業(yè)過程管理、

規(guī)章制度

2、成立各保證體系的組織機構，根各保證體系的要求落實具體責任，在項目部范圍內(nèi)建立了群防體系。

3、在災害隱患存的區(qū)域進行了標識，通過項目部各類安全會議對班組和項目全體人員進行了傳達。

(1)根據(jù)地質(zhì)災害隱患點情況，設立了警示牌，劃定危險區(qū)，并采取防護措施。自4月下旬開工生產(chǎn)以來第一、二取料篩料場相繼開工建設，生產(chǎn)過程中自然形成了高邊坡，存在安全事故隱患，在臨邊3米線外設置安全警戒線，防止運輸車輛、施工機械在運行過程發(fā)生安全事故。在距篩料場100米范圍內(nèi)設立地質(zhì)塌陷觀測點，預防發(fā)生地質(zhì)塌陷災害。

(2)合理利用群防網(wǎng)絡，開展生產(chǎn)過程中的安全監(jiān)護，在施工過程中如果出現(xiàn)異常情況，立即匯報給相關的保證機構，保證機構組織及時處理消除隱患。

(3)項目部相關職能部門組織安全巡查小組，每天對施工區(qū)域進行巡邏檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即處理解決。

(4)根據(jù)天氣變化情況，及時做好現(xiàn)場的應對工作，若出現(xiàn)大雨預報時，提前通知保證機構組長，將深坑內(nèi)的機械設備，最大限度移到平地安全地帶。避免因大雨出現(xiàn)塌陷造成事故。

(5)在進行高邊坡防護過程中，共消耗警示帶(三角旗)3652米，竹桿755根;在施工邊界或局部危險部位上用印有公司標識的彩旗作標識，共消耗彩旗552面。

4、對施工通道與村道平面交叉的道口，我部根據(jù)實際危險情況設置了安全警示牌。在顯眼部位加貼反光標志。共設置指路標牌及相關告示牌85塊。

5、加強施工作業(yè)的環(huán)境管理工作，在第一碎石場和熱拌場的污染源產(chǎn)生部位安裝了布袋式除塵器，有力地防止在碎石和熱拌作業(yè)過程中產(chǎn)生環(huán)境污染。在施工通道運行過程根據(jù)情況，合理安排灑水車值班灑水，有效地防止了因汽車產(chǎn)生揚塵造成的環(huán)境污染。

6、在生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)，根據(jù)現(xiàn)場具體情況，對作業(yè)設備的危險部位進行標識，按要求設置安全圍護，避免發(fā)生安全事故。

7、在安全巡檢過程中多次發(fā)現(xiàn)有村民進入施工危險區(qū)域觀看，施工人員及安全管理人員及時將村民驅(qū)趕出生產(chǎn)區(qū)域。

自然工作總結報告篇八

1、進行發(fā)散性提問的訓練。

發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及他們所提出的問題具有的價值。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，常常在板書課題后，讓學生思考：“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教學中，我鼓勵學生多問“為什么?”、“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

2、大膽猜想。

對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后我總是從多角度鼓勵全體學生猜想，而不是局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。

3、引導學生思考、研討，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說：“老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的?！毙睦韺W表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。

1、開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告訴學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

2、注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，都要填寫好《實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，另一方面也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。

3、轉(zhuǎn)變角色，引導探究。

學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題、結果可能與答案不符、會影響教學進度等等，而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中卻鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要根據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。

1、活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。

2、讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

3、因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

4、共同探討，積極反饋。教師在探究活動的關鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋。我們在學生的課外探究活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結果等進行考核。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。

5、注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外。

總之，在過去的一個學期里，有付出、有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，我將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好自然、科學教學工作。

不知不覺20**年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

自然課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的.發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

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