心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
綜合訓練課程 綜合實踐學習心得體會篇一
在學校領導的親切關懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。
快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。
綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養(yǎng)學生適應社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
首先，選擇一個合適的話題是一節(jié)課取得成功的首要條件。在這么多課程中，我個人最喜歡的就是黃岡浠水縣洗馬初中毛晶晶老師講的《獻給母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢?而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設計上，應該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。
通過這幾堂課，讓我體會到興趣是最好的老師這句話的深刻含義。選擇學生感興趣的素材可以使學生在最短的時間里融入到學習的氛圍中，達到最佳的狀態(tài)，創(chuàng)造最好的效果。還為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，讓學生在玩中學，學的輕松，玩的愉快，讓他們感受到學習原來是這么快樂的事情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。
其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者;學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性?！都堉兄亍愤@一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢?我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合作。任何一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。
第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。
第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結(jié)互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。
老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗。
在我們偏遠的農(nóng)村，教育基礎薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領導的期望。
綜合訓練課程 綜合實踐學習心得體會篇二
4月13日上午8:30，國家林業(yè)局黨校第三十六期黨員引導干部進修班38位教員，在黨校教師的帶領下樂不可支地離開了昌仄區(qū)虎峪園林山莊停止拓展訓練。睹過鍛練，很快我們就被分紅了三收隊伍，然后全體先生在虎峪山莊的集會室里，聆聽了教練對拓展訓練相關情況的簡要說明和對此次運動的期望。松接著懇求我們在20分鐘內(nèi)起好隊名、隊徽、隊訓，創(chuàng)作隊歌，選出隊長。我們小組共有12人，經(jīng)過人人的集思廣益，我們將自己小組定名為“白牛隊”，并判斷了隊少、隊徽、隊訓、隊歌。其他兩個小組的名字辨別為“猛虎隊”跟“愛國者隊”。隨即三個小組以風采展示的辦法舉行了pk，我們“紅牛隊”與得了“最好創(chuàng)意獎”。做為“紅牛隊”的一員，我感想到了群體成功的高興。
1.嚴密打算，積極主動地尋覓成功的措施，是勝利的基礎。
此次拓展培訓給我印象最深入的便是“脫越電網(wǎng)”項目，項目大致情況是：有一張共有16個年夜小紛歧網(wǎng)孔的“電網(wǎng)”，在40分鐘內(nèi)，我們團隊中的12個隊員必須從“電網(wǎng)”的一邊經(jīng)由一個網(wǎng)孔，到達“電網(wǎng)”的另外一邊，并且每一個網(wǎng)孔只能利用1次。如果震動“電網(wǎng)”，該網(wǎng)孔將被封閉。項目開始后，我們大師并不慢于過網(wǎng)，而是制訂了周到的計劃，依據(jù)網(wǎng)孔的數(shù)量、巨細跟隊員情況，公平安排隊員穿梭“電網(wǎng)”的前后順序、位置，確定確實可止、公道的方法，在各人群策群力、散思廣益、周密計劃下，經(jīng)過全部隊員的奇特努力，咱們的隊員在規(guī)定的時光內(nèi)齊體順遂經(jīng)過“電網(wǎng)”?！按┰诫娋W(wǎng)”名目使我明白了一個道理：只要在干事之前，充分考慮各類情況，根據(jù)具體的情形制定出周密的盤算，掃尾并不易，常常能獲得事半功倍的成果!
2.明白目標，以目標為導背，是成功的前提。
在“十面埋伏”這個項目中，我們“紅牛隊”分成了兩個小分隊，本來我地點的小分隊人員都已靠近對方的大本營，立即勝利在視，不知怎么大家都把心思放在夾攻對方人員上，根本不往斟酌若何躲開對方的夾擊，盡快盤踞對方的大本營，偏偏離了舉止的勝利目標――小分隊人員以最快的速率全部進進對方的大本營，終極招致了我們小分隊的失敗!“十面潛伏”這個項目使我體會到：不管干甚么事都要有清楚的目標，不明確的目標，就沒無方向，不只會浪費時間，而且只會失敗!
3.遭遇失敗，怎樣辦?!失敗是成功之母，是成功中的價格。不氣餒、不廢棄、不妥協(xié)，這是成功的態(tài)度。
在“穿越地雷陣”這個項目中，劃定全隊職員要在40分鐘的時間內(nèi)從“地雷陣”的一邊成功地走到另一邊，剛開端我們隊信心滿謙，拔取一條較為中間的門路作為穿越“地雷陣”的路標，誰知剛踩上第一步我們的隊員就被“炸”回了起點，我們遭受了一次次的失敗，一次次調(diào)解我們選定的道路，當?shù)谌喴簿褪亲詈笠惠單覀兿颉暗乩钻嚒钡谋税秳訂T打擊的時分，竟發(fā)明我們仿佛已無路可穿越，然而大家出有放棄!我們靜下心來對走過的每條失敗的路經(jīng)進行梳理，終究收現(xiàn)在“地雷陣”的兩側(cè)各有一塊不被標注號碼的空地(后被告知是“保險島”)沒有被探索過，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣向“地雷陣”兩側(cè)的“安全島”挺進，經(jīng)過最后兩次的測驗考試，我們末于成功地達到了此岸!用時不到30分鐘!
綜合訓練課程 綜合實踐學習心得體會篇三
一、死者生前有單位的，其死亡報表是由其生前所在單位所處的社區(qū)填報還是由其生前所居住的社區(qū)填報。筆者所處社區(qū)出現(xiàn)了這種情況，氣象局一名退休干部退休后住在東城，筆者因社區(qū)事務關系到氣象局辦事，偶然聽見其單位同事說其已死亡，單位同事都已去挽吊。筆者因分管社區(qū)殯改工作，馬上對此事進行了調(diào)查，向縣殯儀館領導進行匯報，領導說按照“屬地管理原則”，由我社區(qū)填寫死亡報表。筆者雖然按照要求填寫了報表，但認為，“屬地管理原則”應該理解為居住地社區(qū)，而不是單純的單位所在地社區(qū)。因為死者居住地社區(qū)能夠在第一時間內(nèi)知道死者的情況，然后去做死者家屬的思想工作;而單位所在地社區(qū)是不具備這種條件的，等到知道了去做工作，黃花菜都涼了。這需要主管單位做出界定。
二、現(xiàn)在有些農(nóng)村社區(qū)為了搞好社區(qū)的殯改工作，出現(xiàn)死亡情況后，委曲求全，負擔死者的火化費用,增加了社區(qū)自身的負擔。解決方法：確系低保戶、五保戶的可以按照政策給予部分減免或全免;確系家庭困難的戶，由社區(qū)出具證明給予部分減免。縣民政局應該出臺相應的減免政策來配合我縣的殯改工作地開展，間接地減少社區(qū)的壓力。
三、德源公司要加快自身的建設和機器的維修保養(yǎng)工作。筆者社區(qū)茶廠小區(qū)死者家屬要求殯儀館車輛早上8點來車運送遺體去火化，但是因為德源公司的火化傳運帶出現(xiàn)問題，需人工托運。其他社區(qū)的死者家屬因此事阻攔德源公司的火化工作，雙方產(chǎn)生矛盾。待解決問題時，我社區(qū)死者遺體在茶廠小區(qū)靈堂擺放已到9點多種，幸虧我社區(qū)及時介入，做了大量的工作，才穩(wěn)定了死者家屬的情緒，否則又會出現(xiàn)一起大的殯改工作糾紛問題。解決辦法：德源公司應加快建設力度，啟用第二臺火化設備，同時要加強工作人員的業(yè)務培訓和機器的日常維修。避免此事的再次發(fā)生。
四、加強宣傳力度，尤其是在農(nóng)村社區(qū)和城郊社區(qū)的城郊結(jié)合部，要加強殯改宣傳力度，真正做到家喻戶曉。
五、盡快出臺符合我縣殯改工作關于弱勢群體減免費用的政策，尤其是對失地、少地、無地的居民(村民)和家庭困難的下崗職工家庭做出相應的減免政策，以推動殯改工作地開展。
我縣的殯葬改革工作是一件涉及子孫后代的好事情，都說“萬事開頭難”，但是從我縣殯葬改革工作的政策執(zhí)行方面看，違反政策的事例也只是少數(shù)，多數(shù)群眾還是能夠理解和支持政府的這項政策，說明我們還是有群眾基礎的，起步也很好。“千里之行，始于足下”。我們已經(jīng)邁開了我縣殯葬改革工作的第一步，就要通過我們堅持不懈的工作，執(zhí)行殯葬改革的各項政策，帶領群眾來完成這項工作，達到我們殯改工作地最終目標。
有不當處，請同志們雅正。
綜合訓練課程 綜合實踐學習心得體會篇四
不覺得時間又走過了一年，總結(jié)也一直延遲到今天才寫。上學以后，每天用來讀書的時間真的是比以前少了很多，所以這一年的上學期是在悠哉的學前生活伴隨著幸福閱讀中度過的，而后半年就是在相對匆忙的小學生活伴隨著快樂閱讀中度過的。不管是幸福還是快樂，對嘉銳來說，有繪本的日子就是最美好的時光。身邊的人越來越多地感慨于他在成長中的變化，甚至覺得不可思議，這么活潑好動的淘小子能這么喜歡讀書，能坐在那里一動不動的只是看書，或許在別人看來讀書是件苦差事，而在我們家里讀書是很輕松的時光?；仡^去看這一年的點點滴滴，有時候也是我懶了，沒有及時記錄下他的一言一行，以致于待我寫這總結(jié)的時候好多事情都記不起來了。于是就簡單地記一記在我腦海里比較深刻的那些事，也算是給他的新年禮物了。
有天早上臨出門前，我的鑰匙找不到了，很是焦急，急得團團轉(zhuǎn)，四處找，嘉銳一聲不吭的幫我找，最后在地上找到了。下樓的時候，嘉銳走在前面，他突然轉(zhuǎn)身對我說：“媽媽，下次再不找著東西的時候，你也不要著急，著急也找不到。故事里如果丟了什么東西，最后都會找到的，你就想最后肯定會找到的?！蹦且豢蹋抑北凰痼@了，反思自己的急躁，是我做得不夠好，才使得嘉銳總是在這樣的時候，反過來安慰我。我就在想當我急得團團轉(zhuǎn)，腦門都感覺要冒煙的時候，他卻在想如何來安慰我。真是讓我羞愧難當。
《是誰喚醒了春姑娘》大約讀了能有十幾次，大約是讀到第五六次的時候，嘉銳就發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，他說故事都是在告訴我們很多事情。熊要冬眠，楓樹冬天干枯，瓢蟲身上的點點，知更鳥肚子上黃色的羽毛這些都是生活中的事情，是故事告訴我們他們?yōu)槭裁词沁@樣的。我跟他說這叫百科知識，他說就是《小牛頓科譜館》那樣的。曾經(jīng)我一度想要把繪本跟百科連在一起，卻總是因為自己的能力有限，不知道從何開始，沒想到他自己就這么自然而然的想到了。他還說《小種子》就是在用一個故事告訴我們風可以把種子帶到任何地方，最后開出新的花朵。于是現(xiàn)在的他經(jīng)常在繪本故事與科普讀物之間來回轉(zhuǎn)換，來去自如，我也是很佩服他了。
這一年，《恐龍大陸》這一套都被看爛了，他說他很喜歡大角和小角之間的愛，小角雖然有時候忍不住淘氣，但是在危險的時候大角和小角之間都是相互幫助的，爸爸幫助是因為兒子小，不能一個人打敗壞人，而小角幫助爸爸就應該被大大的表揚了，就像我們上課得積分卡那樣，小角應該得到五分的。他說他要做小角一樣的勇敢的孩子，只是我沒有辦法讓他去實踐這個勇敢的想法。我告訴他只要對身邊的每一個人有愛，世界就會充滿愛。
我好像從來沒有教過他，你見人要有禮貌，如何才算有禮貌，但在無形中，他會對身邊的每一個都禮貌有加。每次從武館回來都能碰見門衛(wèi)的爺爺在門口站崗，嘉銳走到爺爺跟前鞠躬跟爺爺說辛苦了。門衛(wèi)爺爺相當感動，不斷的夸他，他也很美的樣子，再后來就發(fā)現(xiàn)爺爺每天都會穿好制服站崗，他鞠躬爺爺給他敬禮，嘉銳的樣子照樣也美美的，但是這種美又添了層不同的含義。就如他所說，我們聽過的故事都在教我們禮貌。我真是一時想不出哪個故事，他說《爺爺?shù)娜馔枳訙铩沸游镄∨笥褌兌记瞄T才進屋的，《大鬼小鬼圖書館》里，村里的小孩子要去聽故事，也是敲敲門，大鬼允許了才進去的。我只能默認我提取信息的能力比他差多了，雖然他想到的都是讀過很多遍的，但是我還想不出來。
上學后我本來還擔心他學前那二百來個字的識字量會一度成為他的障礙，但是事情卻沒有照著我所想的去發(fā)展，雖然之前認識的不多，但是他認起來會特別快，公開課上認讀的部分，老師把拼音去掉，很多孩子都不會讀了，他卻都能讀上來，那是我第一次知道他認字還是挺快的。我些許不安又來了，生怕他會因為識字而在自己看書的時候忽略了圖畫?！段业娜沼浵盗小穭傄坏剿妥约合瓤瓷狭耍础镀跋x的日記》的時候，樂的在地上直滾，我從廚房跑出來問他笑什么，他說：“媽媽，你快來看，瓢蟲的爸爸教瓢蟲遇到危險要裝死。瓢蟲裝死的樣子太有意思了，像狗吃屎的樣子，還背個書包在身后?！甭犓@樣描述我都能想象出來瓢蟲的樣子，不用看我也忍不住跟他一起樂了。我想這就是習慣的力量吧，因為習慣，文字對他來說只是幫助閱讀的工具，而且那文字即使能連續(xù)讀起來，他也未必能理解文字要表達的意思，還不如看圖更直觀。
這一年，經(jīng)歷很多，最終都是在經(jīng)歷成長，那個小小的孩子也在成長中慢慢改變。這是我希望看到的，盡管很多時候我做得還差得很遠，但是我不會放棄去做，當我把他放在人群里，看到他與別的孩子的不同的時候，我在內(nèi)心不斷的感嘆，與親子閱讀的緣份最終不只是育兒，同時通過他，我自己也在不斷學習，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷改進。這一路也不會孤獨，因為故事中的真善美一直會在生活中不停地演繹，這就變成是閱讀生活了，不求能擁有多少，只希望他幸?？鞓?。
綜合訓練課程 綜合實踐學習心得體會篇五
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
這兩年我們學校也開展了綜合實踐活動課，有幸我擔任了這門課程的任課老師，在此我談談自己在綜合實踐活動過程中的一些體會。
一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
二、綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。比如教給他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，教給他們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行整理。此外，在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
三、綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有;我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。我們必須把活動的主動權還給學生，讓學生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、綜合實踐活動中要面向全體學生。
綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。在活動中要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
綜合實踐活動課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長;只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點、細一點，綜合實踐活動課這一特殊課程，定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
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