人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
線上支教志愿活動(dòng)感想篇一
通過觀看春季兒童交通安全線上教育課直播的視頻，讓我的內(nèi)心觸動(dòng)很深，光是__年晉城市因?yàn)榻煌ㄊ鹿适ド娜烁哌_(dá)186人之多，這是多么慘痛的一個(gè)數(shù)字呀!這么多鮮活的生命都被無情的車禍奪去了，多少個(gè)家庭都生活在悲痛和思念親人之中。
我發(fā)現(xiàn)造成死亡的交通事故主要有幾種：醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車、無證駕駛、超速駕駛、逆向行駛、未按規(guī)定讓行、行車中不注意盲區(qū)、存在僥幸心理等違法行為。
其中，酒駕、醉駕占到53%之多，從中我也感到酒后駕車是非常危險(xiǎn)的行為，是對社會、對家人及其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，酒后駕駛思維變得遲鈍，手腳變得緩慢，從而失去對安全的判斷。有些未成年人法律意識淡薄，經(jīng)常酒后騎車上路，他們的心理是不成熟的，一旦發(fā)生意外，由于害怕承擔(dān)責(zé)任就會逃避，但他們也有自尊心，在家人的勸說下，都會去自首，許多案例都證明了這一點(diǎn)。酒駕、毒駕不僅給社會帶來不可估量的損失，同時(shí)也給親人們一輩子的痛苦，給自己是一輩子的悔恨。俗話說：“喝酒不開車，開車不喝酒”?？墒沁€有許多人明知故犯，現(xiàn)在酒駕、毒駕已經(jīng)列入刑法，犯罪記錄將伴隨終身，其子女報(bào)考公務(wù)員、入黨、軍校等都會受到限制，所以我想對那些常常喝了酒還在開車的人說一句，為了您和家人的幸福，請您喝酒不開車，開車不喝酒。
另外就是盲區(qū)，每個(gè)車都有盲區(qū)，尤其是現(xiàn)在的拉貨車、半掛車，它們號稱“大禍車”，它們在右轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，內(nèi)輪差達(dá)到一米多，所以要遠(yuǎn)離大貨車。我想說的是，在我們過馬路等紅綠燈時(shí)，一定要注意觀察周圍前后的情況，避免發(fā)生危險(xiǎn)，如果大家的安全防范意識都提高了，我想交通事故的死亡率會下降到零的。
線上支教志愿活動(dòng)感想篇二
我所在的學(xué)校是定邊縣第一小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生生活在這個(gè)淳樸的小縣城里，面對疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中來，但也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝l件的限制以及思想認(rèn)識程度無法有效的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到這一情況后，我積極和家長進(jìn)行了溝通，商討對策，以便不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行在線學(xué)習(xí)。目前為止，已經(jīng)能夠確保每位同學(xué)都可以正常進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也顯現(xiàn)出了一些教學(xué)上的問題，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑多種多樣，可通過電視、手機(jī)、電腦、平板電腦等進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這樣的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的視力造成一定影響，為了解決這個(gè)問題，學(xué)校在課程表的基礎(chǔ)上增加了眼保健操、課間休息運(yùn)動(dòng)等一系列舉措，切合學(xué)生實(shí)際使網(wǎng)上教學(xué)更加豐富多彩，同時(shí)兼顧每位學(xué)生的健康。而我在執(zhí)行學(xué)校決策的過程中，更加注重要將工作要求落到實(shí)處，更加注重學(xué)生的身心健康呵護(hù)，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細(xì)節(jié)在網(wǎng)上教學(xué)中不斷更新，滲透在我們每一天的教學(xué)當(dāng)中，形成有效的管理方法。
在我所任教的班級里有這么一位同學(xué)，平時(shí)成績在中下游徘徊，此次疫情在家學(xué)習(xí)，因?yàn)樽灾屏^差，平時(shí)上課不參與、作業(yè)不交，面對這種情況，我當(dāng)即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經(jīng)過雙方共同努力，現(xiàn)在這名同學(xué)每天都能夠認(rèn)真上課、認(rèn)真完成作業(yè)，相信只要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績也一定能夠很快追趕上來。
其實(shí)這不過是一件極小的事情，但在這個(gè)特殊的時(shí)期，我依然覺得很有感觸，學(xué)生學(xué)習(xí)無小事，若是出了問題，那么最好的辦法就是趕緊與同學(xué)及其家長進(jìn)行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經(jīng)過積極溝通，現(xiàn)在都能夠認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)。要說經(jīng)驗(yàn)，那就是堅(jiān)持對學(xué)生的嚴(yán)格要求，堅(jiān)持每節(jié)課考勤通報(bào)，堅(jiān)持與家長保持溝通，堅(jiān)持平等對待每一名同學(xué)，堅(jiān)持將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。網(wǎng)上教學(xué)仍在繼續(xù)，在接下來的教學(xué)中，可能還會出現(xiàn)各種各樣的問題，但我相信每位同學(xué)都是潛力股，相信積極有效地溝通，巧妙地化解難題，使網(wǎng)上教學(xué)既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時(shí)間，為早日步入校園奠定基礎(chǔ)。
線上支教志愿活動(dòng)感想篇三
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，是時(shí)代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時(shí)代意義。
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實(shí)問題的研究，對理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學(xué)會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。
1、智慧課堂應(yīng)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨(dú)特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。
2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語言的藝術(shù)
在工作中，時(shí)常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功，給學(xué)生及聽課的老師以一種享受，教學(xué)語言的精心設(shè)計(jì)起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)
多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。
4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應(yīng)重視動(dòng)態(tài)生成
“動(dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵(lì)生成。
6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本，就是智慧?！敝腔凼橇α康脑慈腔凼莿?chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
線上支教志愿活動(dòng)感想篇四
《教育中的心理效應(yīng)》一書，我在暑假期間通讀了一遍，首先最大的體會是：這是一本值得每個(gè)教育者一讀的“教育寶典”！此處的“教育者”，包括從事的教育人員，也包括學(xué)生的家長。
為了能更深刻地理解書中的觀點(diǎn)，和文章的思想產(chǎn)生共鳴，我了解一下作者和作者出版本書的目的，就像與作者面對面地交流。《教育中的心理效應(yīng)》共分教學(xué)中的心理效應(yīng)、教育中的心理效應(yīng)、管理中的心理效應(yīng)三大類，每一大類又分別編排了21、24、19個(gè)心理效應(yīng)。更讓人欣喜的是每一則心理效應(yīng)它不僅有生動(dòng)具體的事例，透徹的效應(yīng)分析，更有根據(jù)這一效應(yīng)，我們在教育中的具體操作。
本書的每篇文章都是以一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)、故事或問題情境開始，然后再介紹此規(guī)律或效應(yīng)的心理學(xué)背景，接著舉例說明其在教育、教學(xué)或管理中的應(yīng)用。有幾例讓我印象深刻，如：“南風(fēng)效應(yīng)”通過一個(gè)北風(fēng)與南風(fēng)比賽的寓言來說明教師應(yīng)該有一顆如南風(fēng)一般溫暖的心，讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，心存感激；“仰八腳效應(yīng)”通過三個(gè)演講者演講的故事來說明“人非圣賢，孰能無過”，要求教師走下神壇，遠(yuǎn)離神位，以一種平常人的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生的生活當(dāng)中，從而更容易被學(xué)生接受。需要注意的是“雖然有時(shí)出丑未必是一件壞事，相反還可能起到積極作用，但卻不可亂用，只有具有一定的資本的時(shí)候，方可謹(jǐn)慎行之”。
還有“第十名現(xiàn)象”，這也是現(xiàn)時(shí)教育中一個(gè)非常突出的問題。有些教師是存“人性關(guān)懷”，但是他們往往把這些關(guān)懷集中在某些優(yōu)秀，聽話，懂事的學(xué)生身上，從而使這些學(xué)生“萬千寵愛在一身”，在班里和教師心目中的地位越來越高，但是等他們走進(jìn)社會，卻在許多方面都不如學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面的學(xué)生。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？就是因?yàn)椤皩W(xué)業(yè)成績考查學(xué)生的主要是兩個(gè)方面的能力：邏輯思維能力和語言能力。而事實(shí)上人的潛能是多方面的，如人際溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)管理能力，藝術(shù)創(chuàng)作能力，動(dòng)手能力等卻在考試中難以體現(xiàn)出來，這些能力對一個(gè)人的成功非常重要。在只重視學(xué)業(yè)成績的情況下，一些學(xué)生盡管成績優(yōu)秀，但在其學(xué)業(yè)智力發(fā)展時(shí)，成功智力的發(fā)展卻滯后了，反倒是那些第十名左右學(xué)生的學(xué)業(yè)智力和成功智力一直保持協(xié)調(diào)、平衡、其成功的概率也高”。這個(gè)試驗(yàn)也告訴我們的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的智力成長，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化教育和發(fā)展多元化評價(jià)，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。
閱讀這本書絲毫沒有覺得心理學(xué)是那樣的嚴(yán)肅、學(xué)術(shù)，反而感覺到這本書充滿了趣味性、科學(xué)性和實(shí)效性。一篇篇文章讀下來，不僅僅激活了自己先前的知識經(jīng)驗(yàn)，還常常會有豁然開朗的感覺。這些看似很玄的心理學(xué)知識，卻與我們?nèi)粘５墓ぷ髀?lián)系得是那么緊密。
以上只是我讀完這本書后的一點(diǎn)感悟，在這里，我再次推薦同行們看看《教育中的心理效應(yīng)》這本書，因?yàn)榻逃?，?yīng)該走在孩子們的心田里。只有懂得心理學(xué)的老師越多，老師和學(xué)生出現(xiàn)的“病因”才會越少，教育才能起到水到渠成的功效；只有教育和心理的超鏈接，才能有效地促進(jìn)人的成長。
線上支教志愿活動(dòng)感想篇五
秋日，樹葉染黃，碩果飄香，大雁高翔，正適合放飛自己的教育夢想。
還記得十九年前，羞澀的我初次登上講臺，發(fā)誓要做一個(gè)柔軟的、朝向美好的老師。十九年來，一個(gè)個(gè)日子如粗礪的沙子，粗糙了我的容顏，卻沒有改變我最初的心愿。但是，教齡愈長，我愈加真切地感受到，做為一名教師，僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——沒有方向的愛，只能將學(xué)生引向歧途。教育離不開智慧，有教育智慧做風(fēng)帆，師生才能平穩(wěn)地駛向美好的彼岸。
這次南陽智慧力班主任的學(xué)習(xí)，正是一次朝向智慧、朝向美好的靈魂之旅。
二十八日，我們聆聽了來自全省的24位最具智慧力班主任的演講答辯。雖然每人只有5分鐘時(shí)間，但這短短的5分鐘，卻凝聚了他們一生的智慧。最具智慧力班主任候選人精彩的演講中，有自己十幾年帶班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有一個(gè)個(gè)鮮活感人的案例。從致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育的“啟程一一揚(yáng)帆一一遠(yuǎn)航”三年系列主題班會，到以生為本的精細(xì)化管理方法;從有班級特色的“小獎(jiǎng)?wù)隆痹u價(jià)激勵(lì)方法，到自己獨(dú)創(chuàng)的"三大名助管班法";從青銅時(shí)代、白銀時(shí)代、黃金時(shí)代的"三年小時(shí)代"，到微信、博客上的"老班說說"……站在舞臺中央的每一位老班，都是一部活的“班主任兵法”，在他們的頭腦中，裝著無數(shù)的故事，還有無數(shù)條錦囊妙記。他們用自己的智慧告訴我，做為一名班主住，必須貼地而行，用匍匐的姿態(tài)做教育，在發(fā)生的教育案例中研究教育，才能做出真教育，做出扎實(shí)的教育，師生的靈魂，才有處安放。
我們還聽了三節(jié)班會課。第一節(jié)是濟(jì)源一中魏俊起老師的"職業(yè)生涯規(guī)劃課《認(rèn)識最熟悉的陌生人》，讓學(xué)生重新認(rèn)識“教師”這種職業(yè)。從創(chuàng)設(shè)的案例情境中，學(xué)生了解了老師的辛苦;從職業(yè)解讀中，學(xué)生也感受到了做老師的幸福。學(xué)生對老師這種職業(yè)的評價(jià)，從剛上課時(shí)的“嚴(yán)厲”、“辛苦”，到臨下課時(shí)的“高尚”、“幸?！?，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了全面地、辯證地看待同一種職業(yè)，達(dá)到了魏老師所說的“教給學(xué)生一種思維方式”的目的。
第二節(jié)是辛縣首府實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉建良老師的《綻放自信，激活潛能》。劉老師從學(xué)生中常見的自卑心理入手，引出自信的含義及其作用，并用“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”的活動(dòng)，幫助班里兩位聲稱自己沒有優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生樹立自信，最后用“我是一個(gè)自信的人”的活動(dòng)，讓學(xué)生踐行學(xué)到的培養(yǎng)自信的方法，比如抬頭挺胸快步走、正視對方、面帶微笑……學(xué)生從剛上課的拘謹(jǐn)忸怩，到走下舞臺落落大方地與聽課老師交流，用自己的行為印證了這節(jié)班會課的成功。
南陽市十三中宋學(xué)軍老師的主題班會課《集中你的注意力》，將游戲、體驗(yàn)活動(dòng)與情境對話完美融合，在反口令游戲、耳聰目明游戲，以及傳球活動(dòng)中，學(xué)生體會到了專注的重要性。通過討論老師精心創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)情境，學(xué)生明白了集中注意力的方法。整節(jié)班會課笑聲不斷，學(xué)生在笑聲中掌握了方法，提高了能力。
另一個(gè)會場上，同時(shí)進(jìn)行著的常作印老師的講座《一輩子學(xué)做班主任》同樣精彩。觀摩完三節(jié)主題班會課之后，我看看表，離日程表上顯示的常老師報(bào)告結(jié)束時(shí)間還有25分鐘。我無暇欣賞南陽市十三中學(xué)生精彩的大型團(tuán)體操表演，就匆匆趕往第二個(gè)會場，聆聽常老師的智慧。晚上，我又學(xué)習(xí)了同事的筆記，并討來了同事拍的ppt圖片，認(rèn)真補(bǔ)習(xí)，唯恐遺漏了名家的精華。
常老師從三個(gè)方面講了做班主任的智慧:做堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)者，做精細(xì)的管理者，開發(fā)屬于自己的課程。
且不說常老師對班主任職業(yè)的精彩解讀，單是他自行研發(fā)的豐富多彩的班本課程，就已令我敬仰不已。為學(xué)生精神奠基的國學(xué)課程，吻醒每一個(gè)黎明的晨誦課程，從楷書到行書的書法課程，演繹經(jīng)典的校園戲劇課程……正如他所說:“教育潛能生最好的方法，就是用高品味的課程、高品味的活動(dòng)，裹挾著潛能生向前走?！边@，就是最美的教育。最美的教育，必能催生心懷美好的學(xué)生。
常老師用幽默而睿智的話語告訴我，做為一名老班，不僅要沉入教育，貼地而行，更要學(xué)會在云端舞蹈，時(shí)刻不忘留一只眼睛望星空。老師的眼界有多高遠(yuǎn)，學(xué)生就能向前走多久遠(yuǎn);老師的眼界有多開闊，學(xué)生的世界就有多遼闊。
任重而道遠(yuǎn)老班們啊，請以愛心為船，以智慧做帆吧，在教育的大海中，師生同力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，總有一天，我們可以抵達(dá)美好的教育彼岸。
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