人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)應對新冠疫情應急處置預案篇一
近些年,高考語文試卷的題量有所減少,答題時間比較充裕,所以不必慌張匆忙,一定要在作文審題構思上多用心力,一般要用5到10分鐘。不妨學學朱光潛先生的做法:在定了題目之后,拿一張紙擺在面前,抱著那題目四面八方地想——自由聯(lián)想、不拘大小、不問次序,想到一點意思,就用三五個字的小標題寫在紙上。如此一直想下去,一直記下去,把當時所能想到的意思都記下來。然后再把雜亂無章的小標題看一眼,仔細加一番衡量,把無關緊要的各點一起丟開,把應該說的選擇出來,理出一條線索,寫出一個提綱。
如果時間充裕,還可以采用“兩結合”快速起草法:在整體構思的基礎上,打一部分草稿,列一部分提綱。這樣,將打草稿與列提綱相結合,既可以節(jié)約時間,又可以盡量避免寫作的失誤。
應打草稿并認真修改的主要是三個部分:一是文章的標題。標題是文章的“眼睛”,眼睛的美麗無疑會給整篇文章增色生輝,尤其是考場作文,標題決定了閱卷老師對該文的第一印象,直接關系到判分的高低。所以要在擬題上多動腦筋,力爭擬出一個精彩的標題。二是文章的開頭。古人把好的文章開頭說成是“鳳頭”,可見,漂亮的開頭應是我們作文的追求之一??紙鲎魑囊拇蛟扉_頭,設計出能征服閱卷老師的閃亮“登場”。三是文章的結尾。有人用吃花生來比喻讀文章。若吃到最后是一顆特別香的,就會回味無窮;倘若吃到最后是一顆霉變的,那就會使?jié)M口香味頓然全消。所以,想要避免考場作文的結尾成為一顆“霉變花生”,就應該用心著色,力求使之成為全文的又一亮點。
除了以上三個部分,文章的主體內(nèi)容就可用提綱的形式表示。提綱按順序分條列出,每條后面都用括號注明寫的大概字數(shù),意在對行文起調控作用。
采取這種“兩結合”起草法,主要花的是思維活動的時間,書寫文字所用的時間并不多。若能熟練運用,一般也只需要5到10分鐘。這種“磨刀”不但絕對不誤“砍柴功”,而且會使“柴”砍得既快又好。
清代戲曲理論家李漁有言:“不宜卒急拈毫。袖手于前,始能疾書于后。”我相信,只要大家把寫作前的準備工作做到位了,就可完全避免陷入中途“卡殼”、難以成篇的窘境。
思維學告訴我們,要想擺脫思維定勢的“迷魂陣”,最有效的方法是,以問題的原點為中心建立思維坐標,形成縱橫、正反、因果等多向的坐標軸。以抗擊雪災為例,雪災就是思維的原點。雪災——交通受阻,給人們出行帶來不便;雪災——道路不暢,給生活用品流通帶來困難;雪災——高壓線被壓塌,造成部分地區(qū)大面積停電;雪災——壓壞、凍壞樹木,造成林業(yè)重大損失;雪災——壓倒民房、蔬菜大棚等,導致農(nóng)業(yè)損失慘重;雪災——致使人員傷亡,發(fā)生多幕悲??;雪災——居安思危,民眾安全防范意識增強;雪災——檢驗能力,國家應急處理方案得到驗證;雪災——注意公共設施建設,非傳統(tǒng)安全體系被重視;雪災——出臺一些應對措施,制度建設被加快推進;雪災——彼此更加關愛,人與人之間的情感得以增強;雪災——萬眾一心戰(zhàn)冰雪,民族凝聚力得以提升;雪災——民族精神閃光,涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的抗災保民英雄;雪災——中央親民思想集中體現(xiàn),老百姓對黨和政府更加信賴……這樣的思維坐標軸建立起來了,猶如打開了無數(shù)條思維通道,自然會引導我們走出“迷魂陣”,走進“柳暗花明又一村”。
在考場作文中途陷入“死胡同”的時候,不妨重讀一遍題目,以題目中的關鍵詞為原點,建立一個立體坐標軸,這樣你一定會思路洞開,找到許多途徑。
偏題是在考場作文中常犯的毛病,尤其是新材料作文。它們往往只提供一段或幾段材料,讓考生從材料的整體或某一角度出發(fā),或感悟,或聯(lián)想,或思考,在此基礎上立意,觀點要從材料中得出,這樣更容易出現(xiàn)偏題的情況。中途若發(fā)現(xiàn)偏題了也不必大亂陣腳,要巧妙機智地調動點睛之筆來“易轍”。比如寫一篇歌頌母愛的文章,若中途突然感覺寫父親的篇幅太多了,就可以把筆鋒一轉:“不要以為我們家父親如此,說起母親真是有過之而無不及,她的愛有時真讓我有點受不了。”下文過渡到寫母親,專心致志地寫母親。這樣一轉,使得前面寫父親的文字不僅不是敗筆,而且成了文章的一大亮點——以父親作為陪襯來突出母愛。又如,寫一篇材料作文,題目提供的材料是蒲松齡為了寫《聊齋志異》,在自家門口擺茶攤,免費為過往行人供應茶水,條件是請他們講一些奇聞趣事。蒲松齡就是以這種方式搜集了大量民間資料,然后在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。一般人寫這篇作文時,都會對蒲松齡的這一做法表示贊賞。認為他不擺讀書人的架子,虛心向群眾學習,在給群眾提供方便的同時,自己也獲得了豐富的創(chuàng)作素材??捎腥搜@條路徑寫著寫著卻認為在交通不太發(fā)達,人們活動范圍比較小的過去,他能等到幾個人呢?與其坐等,不如走出家門到異地采風,這樣獲得的寫作素材會更多。這位同學想“反彈琵琶”,可文章已寫了一小半,不可能重起爐灶了,于是就趕緊撥轉寫作方向:“啰啰唆唆,說了這一通,并不能說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法。其實在我看來,‘聊齋先生’還有更好的方法?!边@輕輕一點,使得前面所寫并沒有弱化文章的中心,反而使得文章井井有條,文章的主旨也得到了強化。
寫作中途出了問題,大可不必驚慌失措,要冷靜地從時間和篇幅兩個方面進行估算,采取緊急應對措施。一般來說,在突然發(fā)現(xiàn)自己所寫內(nèi)容明顯偏題或沿著這個思路無法寫下去時,如果還不到整個作文考試時間(高考寫作時間一般在1個小時左右)的1/4,或所寫篇幅不到全文的1/4,就應當果斷地框起所寫的文字,“重起爐灶”。如果時間已超過作文考試時間的1/3,或已經(jīng)寫了文章的一半甚至大半,那就萬不能采用這種方法,不可能“改弦更張”了,只能另謀良策。
半道上感覺自己寫的內(nèi)容與動筆前所設計的有出入,但也沒有違背題意,此時你就不必拘泥于先前設定的框架了。比如,你本來想選某個角度來寫,中途卻發(fā)現(xiàn)寫的是另一個角度,那就干脆沿著現(xiàn)有的角度寫下去。又如,你本來想寫議論文,寫了一半?yún)s還在記敘,那就將錯就錯,干脆寫成記敘文,把你的故事繼續(xù)講下去。或者立即結束記敘,輔以適當?shù)淖h論(抒情),然后再記敘,再議論(抒情),寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。將錯就錯,順水推舟,你也同樣能夠到達目的地。
如果文章完成大半時,感覺無法寫夠800字了,考試時間還未到,千萬不要輕易放棄。可以快速搜索一下自己有沒有親歷過與作文題關鍵詞有關的事,有沒有閱讀過相關的作品。報刊上讀的也好,課本上讀的也罷,拿一個材料來堵一下眼前的這個漏洞。實在記不起來,就看看試卷前面的閱讀材料(文言文、古詩詞、現(xiàn)代文等)和語言表述題提供的材料有沒有與作文題相關聯(lián)的內(nèi)容,臨時救一下急。但是,千萬不要照抄原文。這雖然是下策,但是能把作文補充完整了,總比不能完篇好,得分也要高一些。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)應對新冠疫情應急處置預案篇二
為扎實做好我校新型狀病毒疫情防控工作,確保全校師生身體健康和生命安全,根據(jù)省教育廳、市教育局指示要求,制定方案如下。
初定3月__日,具體開學時間,根據(jù)疫情防控進展情況,以及市疫情防控指揮部和教育局部署安排,提前向社會公布。
(一)人員組成
組長:校長
副組長:副校長
成員:全體中層干部
(二)主要職責
7.把握好疫情防控期間的信息發(fā)布、新聞宣傳,做好相關輿情宣傳引導工作,掌握師生中的輿情動態(tài)。
(一)開學前準備工作
1.加強師生教育引導工作。通過學校官方微信平臺、手機短信、班級家長微信群等多種渠道普及防疫知識,引導師生家長增強敏感性和辨別力,不信謠不傳謠,堅定戰(zhàn)勝疫情信心;提醒廣大師生按照市疫情防控指揮部有關規(guī)定,服從當?shù)厣鐓^(qū)(街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn))組織開展的防控工作,依法接受疾病防控機構有關傳染病的調查、檢測等預防控制措施,如實提供有關情況。
2.提前告知具體開學時間。正式開學前,利用官方微信公眾號、班級微信群、電話等方式就延遲開學具體時間(待上級教育主管部門確定后另行通知),通知到每一位學生,并告知學生家長提前三天做好自查癥狀、自測體溫,出現(xiàn)相關癥狀、體溫高于37.3℃的,要暫緩返校。
3.認真落實“日報告”制度。教務處組織班主任每日了解學生健康狀況、生活軌跡、家庭成員等相關情況;要求學生家長必須堅持日報告制度,沒有異常的可以不報,如有異常必須及時報告;各班級要嚴格按要求,不得漏報、遲報、瞞報、錯報。
4.做好假期疫情信息統(tǒng)計。準確了解和掌握師生假期動向,在確定開學日期前三日內(nèi),通知教職工和學生家長填報師生本人及家庭成員在最近14天內(nèi),是否赴重點疫區(qū)參加活動、探訪親友,是否接待和接觸過從重點疫區(qū)回來的相關人員,是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者等情況,進行排查摸底,建立管理臺賬。
5.抓好重點師生摸排工作。根據(jù)市疫情防控指揮部發(fā)布的疫情動態(tài),對來自有確認病例小區(qū)(街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn))的師生開展摸排工作,做好詳細的信息統(tǒng)計,每天跟蹤詢問核查相關師生身體心理及情緒狀況,發(fā)現(xiàn)異常及時上報學校防控領導小組并采取相應防控措施;根據(jù)摸排了解掌握的情況,按照醫(yī)學觀察要求,對仍然需要在家留置觀察學生,通知其暫緩返校。
6.準備好應急物資與場所。教務處根據(jù)需要,提前儲備好疫情防控所需噴霧器、手持噴壺、消毒液、口罩等物品備用,負責在醫(yī)務室附近安排設立一間發(fā)熱隔離觀察室。
7.做好校園衛(wèi)生防疫工作。在市衛(wèi)生防疫部門指導下,按照消毒操作規(guī)范,對教室、圖書館、食堂、運動場、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進行集中清潔消毒,確保衛(wèi)生達標、不留死角。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)應對新冠疫情應急處置預案篇三
認真貫徹落實黨中央、國務院關于深化“放管服”改革和優(yōu)化營商環(huán)境的部署要求,以推進政府治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標,以深化“放管服”改革為抓手,堅持問題導向,提高審批效率,提升市場主體獲得感,打造優(yōu)質的營商環(huán)境。
(一)容缺受理。要依照《中華人民共和國行政許可法》及相關法律法規(guī)的規(guī)定實施政務服務。申請人的主要申請材料齊全且符合法定形式,即可啟動容缺受理;次要申請材料可以在申請人書面承諾時限內(nèi)報送。
(二)自愿承諾。以申請人自愿為原則,申請人不提出申請并做出承諾的,不得開展“承諾即投產(chǎn)”工作。
(三)自己負責。企業(yè)在踐諾過程中要切實履行主體責任,需要以對自己、對人民群眾和對社會高度負責的態(tài)度抓好物質供應保障、機構設置和人員配備、規(guī)章制度制定、教育培訓和健康管理、安全生產(chǎn)管理等,確保生產(chǎn)質量管理體系符合《醫(yī)療器械生產(chǎn)質量管理規(guī)范》的要求和產(chǎn)品質量安全。
(一)申請與受理程序
1.承諾。申請人書面承諾,應當提交《恩施州一類醫(yī)療器械生產(chǎn)“承諾即投產(chǎn)”申請書》(見附件1),承諾補齊材料時限、知曉不補齊后果等事宜。該承諾書一式兩份,申請人和窗口各存檔一份。原則上補正時限不得超過申請人提交《恩施州一類醫(yī)療器械生產(chǎn)“承諾即投產(chǎn)”承諾書》之日后的5個工作日。
2.告知。窗口工作人員審查該事項是否符合“承諾即投產(chǎn)”制度適用條件。如符合條件,當場出具《恩施州一類醫(yī)療器械生產(chǎn)“承諾即投產(chǎn)”受理告知書》(見附件2),告知申請人補齊材料時限、不補齊后果等事宜,該告知書一式兩份,申請人和窗口各存檔一份。申請人承諾在5個工作日內(nèi)補齊所缺材料,若未在承諾的時限內(nèi)補齊,審批部門將作出不予許可的決定。
(二)審查與決定程序
1.審查。窗口工作人員對申請材料進行確認,主要申
請材料齊全且已出具書面承諾的.,提交后臺開展審查(必要時可以聯(lián)合監(jiān)管科室開展現(xiàn)場檢查),并按承諾時限和規(guī)定方式予以辦理。
2.決定。審查結束后交由分管領導或首席代表簽批發(fā)證。
(三)退出程序
1.申請人未在承諾時間內(nèi)按照要求補正材料;
4.有來自內(nèi)部或社會舉報、投訴,或在監(jiān)管部門檢查中被認定不適宜開展“承諾即投產(chǎn)”工作的情況。
(一)加強組織領導。容缺受理機制是推進服務型政府建設、優(yōu)化營商環(huán)境的重要措施,是進一步轉變服務理念、優(yōu)化審批流程、減少辦事成本、提高審批效率的有力抓手,各相關工作人員要高度重視,加強組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調,建立組織實施保障機制,切實將此項工作落到實處、取得實效。
(二)強化內(nèi)部協(xié)同。各相關業(yè)務科室要加強協(xié)調配合,進一步優(yōu)化內(nèi)部審批程序,完善審批服務機制,加強前、后臺協(xié)同合作,加強窗口工作人員之間的溝通協(xié)調,形成政務服務的合力。
(三)建立長效機制。創(chuàng)建承諾失信人員名錄,將未履行承諾書承諾義務的失信申請人的相關信息納入失信記錄,三年內(nèi)不再接受該申請人的醫(yī)療器械“承諾即投產(chǎn)”申請。
本方案僅在疫情期間生效,具體事宜由州市場監(jiān)督管理局解釋。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)應對新冠疫情應急處置預案篇四
為了有效的防止山洪、洪水給加油站造成危害和損失確保加油站安全運行,特制定本預案。
二、組織機構:
組長:
安全員:
現(xiàn)場安全員:
現(xiàn)場人員:
三、應急物資:
防汛物資:鐵鍬、繩索、塑料布、沙土。
急救物資:急救箱及藥品、繃帶。
四、應急救援措施:
1.加油站人員落實各類救災物資的配備及到位完好情況。
2.加油站防汛應急預案領導小組組長負責密切關注災害信息。
3.安全員負責檢查油罐密封情況,檢查油站電氣設施、檢查排水設施是否暢通。
4.加油站現(xiàn)場人員采取措施,防止油罐上浮如注水等采取措施防止雨水滲入油罐,副組長負責聯(lián)系好消防車或抽水泵,隨時做好抽水搶險,整理并轉移重要設備和資料。
5.洪水來時,安全員立即切斷電源,停止營業(yè)。
6.洪水過大時,加油站全體人員撤離加油站。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)應對新冠疫情應急處置預案篇五
(一)學校每日掌握教職員工及學生健康情況,實行“日報告”、“零報告”制度,并向主管部門報告。
(二)學校對全體教職員工開展防控措施、個人防護與消毒等知識和技能培訓。
(三)開學前對學校進行徹底清潔,對物體表面進行預防性消毒處理,教室開窗通風。
(四)所有外出或外地的教職員工和學生,返回居住地后應當居家隔離14天后方可返校。
(五)做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、消毒劑等防控物資的儲備。
(六)設立位置相對獨立的臨時隔離室,以備人員出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀時立即進行暫時隔離。
(七)校長是本單位疫情防控第一責任人,要制定疫情防控應急預案,制度明確,責任到人,并進行培訓、演練。
(八)每日掌握教職員工及學生健康情況,加強對學生及教職員工的晨、午檢工作,實行“日報告”、“零報告”制度,并向主管部門報告。
(九)建議教師授課時佩戴醫(yī)用口罩。
之前,接觸污染物品之后,均要洗手。洗手時應當采用洗手液或肥皂,在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手,也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。
(十一)加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、請假記錄,對因病缺勤的教職員工和學生及時追訪和上報。
(十二)不應組織大型集體活動。
(十三)對教職員工、學生和家長開展個人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。示范學生正確的洗手方法,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。
二、加強日常防控管理
(一)加強園門衛(wèi)管理:校外無關人員一律不準進入校門,師生員工進入校門一律核驗身份。門衛(wèi)要做好自身防護,佩戴一次性口罩、手套等防護用品。門房配備必要的體溫測量儀和消毒用品,做好進出人員登記工作。
(二)做好健康監(jiān)測:教職員工和學生每天入校時進行測體溫,嚴格落實晨午晚檢和全日觀察制度。要佩戴口罩和一次性手套。每日兩次監(jiān)測體溫,早上在校門口進行入校前晨檢,晚自習前在教室里進行晚檢,對于發(fā)熱者要立即隔離并盡快通知家長及時就醫(yī)。
(三)加強因病缺勤管理:做好缺勤、早退、病事假記錄,嚴格執(zhí)行因病缺課登記追蹤制度,發(fā)現(xiàn)因病缺勤的教職員工和學生及時進行追訪、登記,了解缺勤原因。
(四)做好防護消毒清潔衛(wèi)生:
教師授課時佩戴一次性醫(yī)用口罩。嚴格落實教職員工及兒童手衛(wèi)生措施。勤剪指甲,勤洗手,在洗手前不觸摸口、眼、鼻。兒童出現(xiàn)以下情況必須洗手:入園后、進食前、如廁前后、從戶外進入室內(nèi)、接觸污漬后、擤鼻涕后、打噴嚏用手遮掩口鼻后、手弄臟后等。
妥善保管消毒劑,標識明確,避免誤食或灼傷。實施消毒處理時,操作人員應當采取有效防護措施。各類生活、學習、工作場所(如教室、宿舍、圖書館、學生實驗室、體育活動場所、餐廳、教師辦公室、洗手間等)加強通風換氣。每日通風不少于3次,每次不少于30分鐘。課間盡量開窗通風,也可采用機械排風。如使用空調,應當保證空調系統(tǒng)供風安全,保證充足的新風輸入,所有排風直接排到室外。
加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書館、餐廳等場所環(huán)境整潔衛(wèi)生,每天定期消毒并記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內(nèi)健身器材等高頻接觸表面用消毒劑進行擦拭。加強餐具的清潔消毒,餐具一人一具一用一消毒,餐具去殘渣、清洗后,煮沸或流通蒸汽消毒;或采用熱力消毒柜等消毒方式,消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。衛(wèi)生潔具可用有效氯500mg/l的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒,作用30分鐘后,清水沖洗干凈。
確保學校洗手設施運行正常,備有洗手液、肥皂等,配備速干手消毒劑,有條件時可配備感應式手消毒設施。加強垃圾分類管理,及時收集清運,并做好垃圾盛裝容器的清潔,可用有效氯500mg/l的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。
實行“日報告”、“零報告”制度。及時、真實、準確報告有關情況,嚴禁遲報、少報、漏報、瞞報和謊報。每日了解教職員工及兒童健康情況,實行“日報告”、“零報告”制度,每天根據(jù)防控要求向主管部門報告具體情況。
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