語文線上教研活動體會

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語文線上教研活動體會篇一

觀摩課心得體會 成功實踐學校 王安秀

5月17日、18日這兩天，受學校的重用我前往臨沂市第一實驗小學參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。聽后心里一直激蕩著，甚至可以說是震撼，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設(shè)計、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄、無知。

1、課堂教學引導得法、因材施教、精彩紛呈

這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有獨到的講座，無論是吳勇老師的示范課《我建議-----》，還是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設(shè)疑懸念讓學生猜測，學生的猜測，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已。對學生來說聽課、學習就像是做游戲。這一課，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)張老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關(guān)注。他拿出一個花紙卷，讓學生仔細觀察，一步一步的質(zhì)疑。張老師簡直就是魔術(shù)師，生猜測各種答案聽后復述，培養(yǎng)學生認真觀察、傾聽的習慣；他要求學生聽后寫下來，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫具體）。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內(nèi)容要有理有據(jù)，別人才能信服你。多次強調(diào)要有理有、合情合理。聽到這里，想到我講《建議書》時只是注重建議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來，然后進行寫作?？傊?，四多（多創(chuàng)設(shè)、多提問、多思維、多回答）。了不起呀！!

2、專家報告見解獨到、引人深思

講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運來老師的講座中送給了我們八個耐人尋味的大字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。魏星老師的導圖教法稀奇新穎。各位專家們講座都富有創(chuàng)意，風格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開眼界。課余時間真應該好好的充充電。

我參加完這次活動后，至今回味無窮，幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話說得好：“活到老，學到老?！闭娌患伲?！

語文線上教研活動體會篇二

隨著教學改革的不斷深化，語文教育的重要性得到越來越多人的認同，為了更好地提高學生的語文素養(yǎng)，許多中小學都通過到局部或全區(qū)的優(yōu)秀語文教師家中觀摩學習，在獲益同時也提高了教師的教學水平和工作素質(zhì)。在這次觀摩學習活動中，我頗有收獲，現(xiàn)就此發(fā)表個人體驗見解，以饗讀者。

一、 加強教學設(shè)計和課堂管理

語文習作觀摩研討的關(guān)鍵是教師的教學設(shè)計和課堂管理是否有效。在這個觀摩活動中，我認為對于新教師而言應該首先就是加強課堂設(shè)計，合理安排講解與互動的時長，因為促進學生思考是我們教師的根本目的。同時，還要盡可能地使用多媒體教具，并讓每個學生得到充分的講解與知識內(nèi)化的機會。另外，我認為課堂管理也是語文教學必備的懂得，初任教師要想提高素質(zhì)，就必須不斷學習提高自己的行動規(guī)范和教學技巧。

二、注重表達技巧和策略

在這次觀摩活動中，我還發(fā)現(xiàn)許多老師在表達技巧和策略方面都做得十分出色。例如，有許多教師在講授題目時會提問課堂內(nèi)的學生，并以各種方式促進學生積極參與課堂討論。這種多重提問的式樣可以使學生更快樂地體驗課堂教學，而且不受限制地普及學習。同時，還會創(chuàng)造出良好的氛圍和緊張感，提升每個學生的綜合能力，以此達到自我提高的目的。

三、注重實踐教學實踐

在語文教學中，教師的實踐教學技巧、策略必須要得到進一步的完善，以提高課堂效率和落實教學目標。而這次觀摩學習中，我發(fā)現(xiàn)許多好老師，他們不斷創(chuàng)新教學實踐，自己進行教學嘗試和研究，同時還注重教學效果的反饋，以補充和完善自己的理論知識支撐，提高自身教學質(zhì)量和水平。

四、適度挖掘?qū)W生的潛能

語文教育的終極目的是追求學生全面發(fā)展，教師要做到的就是挖掘?qū)W生未來能力，以此達到提高學生的綜合素質(zhì)與興趣。因此，對于教師而言，要想在教學過程中更加地整合和提升學生的潛能力，必須對學生具有改革創(chuàng)新的認知與敏銳度，以此到達適應時代生活和面對未來的工作精神。

五、不斷總結(jié)和完善自己的教育思想

教師要想提高自己的教學質(zhì)量和水平要不斷總結(jié)和完善自己的教育思想。在語文教育方面，教師要不斷吸收其他同行的好的經(jīng)驗，并嘗試吸取自己的經(jīng)驗不足之處，以便更好地提高語文教育質(zhì)量，和更好地促進學生語文素養(yǎng)的提高。

總之，在這次語文習作觀摩研討活動中，我發(fā)現(xiàn)到許多好老師都能夠以自己的實際教學實踐化為樂觀，注重教師自身的素質(zhì)提高，為學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)提高而奉獻自己的力量。我們應該以此為鑒，不斷完善自己的教育思想和教育理論知識，知行并重，提供更好的教育教學環(huán)境和條件，以更好地推進教育教學的進步。

語文線上教研活動體會篇三

帶著對新課改的憧憬，滿載著內(nèi)心對于高效課堂學習的期望，-年6月19—21日我們來到了-x中學。通過為期三天的影子培訓，我真真切切的走進了高效課堂，走進了新課改下的有效教學。雖然時間很短促，但就是這短短的幾天時間，從參觀學校資料展館到走進課堂，從感悟校園文化環(huán)境到實驗老師的指導，什么是高效課堂，如何進行結(jié)構(gòu)化備課、結(jié)構(gòu)化預習，怎樣調(diào)動學生等等問題都在此得到了一一解讀，可以說這次教院安排的影子培訓對于一個初步了解高效課堂、即將踐行高效教學的一線教師的我們起著舉足輕重的作用，以下我就結(jié)合本次影子培訓的具體情況，將我的收獲及感悟總結(jié)如下。

自從去年接觸到高效課堂的概念開始，對于高效課堂究竟是一個怎么樣的課堂，我心中一直充滿了疑惑，說起高效，我的理解是在短暫的上課時間內(nèi)將知識給學生講全、講透、講生動，那這樣的課堂應該是高效的吧?但是對于學生能否把這些知識掌握、能否真正去用心去探究、思考問題，卻被我大意的忽略了，在我的課堂之上，始終把自己作為一個傳道、授業(yè)的主宰者，課堂有的是我的兢兢業(yè)業(yè)、滿堂宣講，至于效果卻總是不夠理想，學生缺乏學習的主動性、積極性，每天可以說都是在我的嚴厲要求下，在學生不情不愿的抵觸情緒中學習、完成課業(yè)。所謂的高效從根本上無從談起。

來到-中學以后，通過了解學生的學習變化，以及課堂上生動活躍的表現(xiàn)，我倍感震驚，這些孩子怎么會如此喜愛他們的課堂，他們與老師之間的關(guān)系處理的這么融洽，這一切難道都源于高效課堂實驗改革嗎?我的這種疑問不久就完全解答了。通過與學生交流，通過校領(lǐng)導的報告和實驗老師的解讀，我真正的了解了高效課堂，也領(lǐng)略了它的魅力所在。

高效課堂教學，它是一種全新的教學模式，老師不再是高高在上的知識傳遞者，不再是學習的絕對權(quán)威，而是走下講臺，走進學生的一個學習參與者，師生之間是一種對等地位，引導學生一起去參與合作學習，一起研讀文本，完成學習目標的合作者。正如-中學的實驗老師講的，學生其實很聰明，他們自身對于課本知識問題的理解也許遠遠高于我們對于文本的理解。他們有思想，他們有學習的興趣，有探究的熱情，我們不應該只是以我們的標準去衡量學生，我們應該走下講臺，走進他們，成為他們中的一員，把原本屬于孩子們的課堂還給他們，這時你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來他們是那樣的有活力，他們的思維是那樣的敏銳，他們同樣有著更深、更新的理解。

走下講臺并不意味著老師無事可做，參與到學生的課堂，需要我們更多的精力去了解學生和文本。高效課堂對于教師在學案設(shè)計、三單設(shè)計方面提出了更高的要求，要求我們要用更多的時間和精力去研讀課標、去深度研讀文本，能夠結(jié)合自己學生的具體情況去設(shè)計教學目標，樹立學生學習的方向。同時設(shè)計好《問題導讀——評價單》讓學生在我們的引導下學會自己去預習課文，通過預習能夠走進文本，也能夠提出他們學習中具體而實在的問題。拿-中學來說，他們的老師都能夠課前深度研究課標、研讀文本，并且結(jié)合他們學生的具體情況設(shè)計好導讀單，把這節(jié)課要學生達到的能力、掌握的知識提前告訴學生，同時通過問題引導學生朝著這些方向去深度預習，讓學生真正做自己學習的主人而不是奴隸。學生通過課程目標和結(jié)構(gòu)化預習不僅掌握了基礎(chǔ)知識，更能夠發(fā)揮他們的聰明才智，提出更多、更有分量的思考和問題。

這是一種真正的引導學生走進文本，自我解讀的過程，通過學生的反思、提問，自然而然的就會生成新的問題，深層次的走進文本，教師結(jié)合學生的問題整理出《問題生成——評價單》，積極評價學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學習、探究的興趣，與學生共同踏入合作、探究的深度學習之中。這種模式不僅讓學生能夠感興趣、愛學習，更為重要的是他啟迪的是學習內(nèi)心學習的原動力，將以往我們課堂上呆板的、灌輸?shù)闹R學習轉(zhuǎn)化為學生自己探究的樂趣，往往起到事半而功倍的目的。

作為高效教學下的高效教師，我們對于學生學習情況的檢閱更體現(xiàn)著我們的智慧，對于《問題訓練——評價單》，需要的不僅僅是習題的呈現(xiàn)，它更是啟迪智慧，開啟學生心靈的一扇窗戶，設(shè)計好訓練單就顯得尤為重要，那么怎樣才能設(shè)計好訓練單呢?-中學之行可以說對我大有啟發(fā)。訓練單不是簡單的幾個題目，不是問題的重復，更不是一種作業(yè)任務(wù)的分配，它是學生能力考查、思維拓展的導火線，設(shè)計的問題要符合教學目標，要適合學生的實際，也要激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是能夠起到拋磚引玉的目的。讓學生通過問題不僅能夠鞏固所學知識，更能夠通過老師的問題亮出他們的問題，去思索更多的問題，最終全面、高效的解決更深入、更全面的問題，提升學生學習的能力。之所以，高效課堂對于老師要求的更高，老師需要的做的工作也更多，這些工作就是為了我們在課堂上能夠退出講臺，高效引導學生做好鋪墊的。

新課程理念下的教師要把“愛”始終貫穿在高效教學的始終，課前備課要傾注自己的愛，課堂中時時體現(xiàn)愛，課后的訓練交流中更是要拓展愛。愛是對學生的全面關(guān)注，是對學生學習的信任，是師生平等地位的尊重，是心靈的溝通，是教師對于學生的精神獎勵。這次-之行有一個細節(jié)我很關(guān)注，那就是教師對于學生所傾注的那份樸素、誠摯的愛，記得在八年級3班梁老師的課堂中，老師會時不時的用手去撫摸孩子，一個微笑、一個點頭，一句表揚處處都體現(xiàn)著教師對于學生所傾注的愛。在課后與學生的交談中我有了解到：對于老師，學生不再有以往的畏懼，他們喜愛自己的老師，也敢于談?wù)摾蠋?，同樣他們賦予老師的也是濃濃的愛。這就是新課程下的改變，是一種發(fā)自情感內(nèi)心的變化，吾師愛我，吾亦愛吾師。我想只要我們能夠真正的構(gòu)建起這種對于學生的關(guān)愛，用愛去引導學生，用愛去感化學生，那么高效教學才算真正的走進學生的心靈深處，學生的學習也會更加的自覺、更加的投入。

面對學生的活潑可愛，笑不起來的老師不算是好老師。高效課堂呼喚老師的微笑，用微笑指導學生更多的是情感上的認同。傳統(tǒng)教學割裂了老師與學生的情感交流，一堂課更多的是老師緊促而詳實的講解，缺少微笑，缺乏關(guān)愛。而在高效課堂的建構(gòu)中，我們則會有充分的時間、有機會去笑對學生，笑對每一張充滿希望的臉，用微笑架起信任的橋梁，用微笑去打動學生內(nèi)心的學習激情，把知識之外的情感融入到課堂之中，寄予到課堂之外，讓學生每一天都在微笑的陽光之下去放松自我，去充實自我。這樣，我們的教學不僅體現(xiàn)的是知識的魅力，更多的將彰顯我們?nèi)烁竦镊攘?，最終將會收到意想不到的驚喜和收獲。

高效課堂正如雨后的春筍，它煥發(fā)著生命的氣息。但同時它仍然很脆弱，需要陽光，需要風雨，更需要我們的信心和勇氣。到-中學總的感受是一種震撼，簡陋的校舍、有限的辦學條件，但處處呈現(xiàn)的卻是希望和勃勃的生機。學校領(lǐng)導能夠積極的倡導高效課堂的實驗，實驗教師積極踐行，學生也是踴躍的響應。像邵校長為學校的發(fā)展，為高效課堂的實施更是傾注了無限的關(guān)注和支持，實驗教師朱曉娟老師，她放棄自己的休息時間投入巨大的精力和財力去充實自己，挖掘教材、研讀理論和積極實踐，這一幕幕都給我們展現(xiàn)了一個實驗名校的風采，給我們樹立了樂觀自信、勇于實踐的豐碑。自信來源與我們對于高效課堂的認可和支持，我們希望教育改革，希望通過我們的努力換取豐碩的成果;勇氣是我們扎根一線實現(xiàn)教育理想的膽魄，沒有一個教師不希望自己能夠通過努力改變自己和學生，我們都向往著做這場教育大改革中的先鋒，時代在召喚著我們，歷史的責任在鞭策著我們，我們只有在自信和勇氣的擔當中去實現(xiàn)生命的價值，去點燃那燎原的薪火。

-之行正如一把引領(lǐng)前行的火把照亮了我內(nèi)心的迷茫。也許就是這幾節(jié)課、這一幕幕的印象點燃了我內(nèi)心的狂熱和躁動，賦予了我教育的生命力。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。把這一點一滴的經(jīng)驗付諸于自己的教學之中才是我此行的最終歸宿。通過這次影子培訓，我深刻認識到了自己身上的責任重大，我會在今后的教學之中摒棄舊的觀念，用全新的教育理念去改革我的課堂，同時我更要肩負起我們學校高效課堂改革的重任，引領(lǐng)更多的一線教師去接觸高效課堂、去在我們的校園中開展高效課堂教學，讓我們的學生今早的走入有效教學的模式之中，推動教育改革，為寶雞的教育質(zhì)量全面提升貢獻我們的一份力量，同時也力爭盡早的走進高效教學的先進教師隊伍，實現(xiàn)自己的教育理想，呈現(xiàn)出自己生命的光彩。

語文線上教研活動體會篇四

近期，我參加了一次由語文組組織的線上研討和觀摩活動，參與了多個老師的講解和互動交流，受益匪淺。我深刻認識到，線上研討和觀摩不僅可以提高我們的教學水平，而且可以拓寬我們的思路和視野，不斷提高自我修養(yǎng)和教育素養(yǎng)。

首先，此次線上研討和觀摩活動讓我深刻認識到多樣化的教學方法和手段的重要性。研討活動中多個老師各有特點、各顯神通，他們擅長的方式、手段也不同，從中，我學習到了許多新穎而有效的教學方法。比如，其中一位老師的課堂上除了練習和講解之外，還加入了一些游戲和小道具，這樣能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。而另一位老師則注重培養(yǎng)學生的認知能力，吸收了一些動畫視頻和有趣的故事等，以此激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。這些方法的差異將幫助我們更好地開展教育工作，提高教學效果。

其次，本次線上研討和觀摩活動還讓我更好地理解了如何讓學生更加主動地參與學習。所有的老師都注重了與學生的互動交流，而且也注重了開展多元的課堂活動，從而留給學生充足的機會去積極參與，在這種氛圍下，學生自然而然地參與到課堂中來，也不會對未知的難題喪失信心。這使我回味起自己曾受過的那些枯燥乏味的課程，明確了我今后的教育態(tài)度和方向。

第三，這次線上研討和觀摩活動讓我感受到教育之間的相互幫助和互相借鑒。盡管每個老師的課程都有其特定的重點和難點，但他們都能夠?qū)Υ蠹业膯栴}給出有建設(shè)性的回答，并且能夠分享自己的觀點和看法。這樣的相互交流不僅提高了自己的學習效果，還幫助了其他人克服困難和整理思路。

同時，線上研討和觀摩活動也讓我看到了涌動的創(chuàng)新思維和教學方法。多家老師在課程設(shè)計上有著自己的獨特想法與精彩創(chuàng)意，并能夠在課堂上進行有效實踐。有一位老師在講授詩詞時，提問了一個看似簡單卻博大精深的問題，這引發(fā)了全班的討論。還有一位老師采用了循序漸進，逐步加深難度的教學方式，讓學生較好地了解了文言文的特點和美妙之處。這些新思維和方法讓我教育世界更加廣闊，也給我們自身以極大的挑戰(zhàn)，因為我們永遠不能停止，必須不斷開拓創(chuàng)新之路。

最后，本次線上研討和觀摩活動讓我看到了教育中堅持的重要性。所有的老師都有著各自的教誨、信仰和態(tài)度，他們在課堂中給出的答案并不是完整的解決方案，更在于向?qū)W生傳遞了一些分享，對于學生的未來成長有著哪怕潛在的影響。這些老師以身作則、說一不二、孜孜不倦的精神錘煉進了學生的思想。

總之，本次線上研討和觀摩活動讓我了解到許多優(yōu)秀的教育方式和方法，也更加深入地理解了現(xiàn)代教育的新思維和發(fā)展方向。在這樣一個互學互鑒、與他人交流、不斷創(chuàng)新的氛圍中，我教育事業(yè)的呼聲不會在自己的家鄉(xiāng)喪失，且愈接近夙愿。

語文線上教研活動體會篇五

一、 無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。

二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應該具備一定的素養(yǎng)。

三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

四、關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。

語文集體備課心得體會

一、目的性明確

本學期我們在校教研組的領(lǐng)導下，積極開展備課組活動，力求做到三定(定時間、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務(wù)于教學工作。在集體備課的活動中，各個教師能夠各抒己見，相互研討課文的重難點，課后拓展小練習，實踐練習等，讓課堂的主動權(quán)回歸學生，讓學生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，希望真正的做到課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，反思教學，反思學生，盡量做到課堂教師引導，學生主體。使教學目的進一步明確。

二、發(fā)揮團隊精神

有句話說得好“人心齊泰山移”，就是說團隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應該利用集體備課中團隊的優(yōu)勢，做到最優(yōu)。在此次備課中，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材，確定教學內(nèi)容再認真分析重點難點，設(shè)計教學方案。然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，大家都按部就班的努力著，相信三備會取得階段性的成功。

三、敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個國家的力量之源，運用于教學中也同樣適合。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設(shè)計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、需要改進

1、出于學校人力資源的制約，所以一個老師肩負著幾個老師的工作，大部分學校低段都采取的包班形式，不可否認集體備課的出發(fā)點是好的，但是星期三，四，老師一備課，那段按時間學生自然而然的會成為自主學習階段，我們都知道小孩子自控力較弱，所以那段時間學生的日常輔導不能順利進行!

2、三備要求課程統(tǒng)一，但是作為一個老師我們需要讓學生把所講的都懂了，學生層次不同，理解能力也不同，所以會造成一系列的教學的時間差異，以至于教學進度更不可能統(tǒng)一。

3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式，學生更傾向于后者。但是，學生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等，而忽略了知識的接受。

4備學生階段，學生對一定知識對排斥，但不一定對所有知識都排斥，我覺得是階段性的，其實有時候讓學生死記硬背也不妨是一個好辦法，當然理解了更好。

在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

這只是我個人的意見，我也剛接觸教學工作。提的意見如有不對的地方，請批評我會及時改正。

語文線上教研活動體會篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢，其中語文教學作為中小學教學的重點和難點，也開始在線上展開探索。近期我參加了線上語文研討會，并在實踐中有了一些收獲和感悟，分享如下心得與大家。

一、線上教學引領(lǐng)對語文教學新思考。線上教學為教學模式和內(nèi)容提供了新的創(chuàng)新空間，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具提供更豐富、更多元化的語文教學資源和互動體驗，如語文課件、網(wǎng)絡(luò)文章、在線語音交流等，打破了時間、空間的地理限制，優(yōu)化了教學內(nèi)容的傳播和互動效率。同時，在線上課堂可以充分利用學生的個人喜好喜愛，針對性地開展個性化的語文教學，打破傳統(tǒng)的課程教育模式，更好地引領(lǐng)學生的思考和創(chuàng)造。

二、線上教學為培養(yǎng)語文能力提供新機遇。線上教學模式的推廣，使得教師可以更好地啟發(fā)學生思考、創(chuàng)造和想象力，培養(yǎng)學生的語文能力，提升對語言文字的理解和運用能力。同時，在線上課堂也可以通過視頻、音頻等多媒體技術(shù)，為學生提供更直觀、更全面的語言素材和語言技能教學，幫助學生深入理解語文規(guī)律、增強自己的寫作技能，從而更好地展現(xiàn)語言的魅力。

三、線上教學需要注重教態(tài)的創(chuàng)新升華。線上課堂的設(shè)置和教學任務(wù)有其特殊性，需要教師注重創(chuàng)新教育態(tài)度，注重互動和溝通的藝術(shù)，掌握更多的在線教學技巧和策略。在語文教學中，教師應當充分利用網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)，提高學生自主性和參與性，實現(xiàn)語言能力的提升和素養(yǎng)的增長。針對性地面對學生的教育需求，規(guī)劃課程內(nèi)容、教學流程、教學活動，確保教學過程和教學效果達到良好的教育效果。

四、線上教學需要防范網(wǎng)絡(luò)安全問題。在線上課堂教學需要教師們認真對待線上安全問題，有效防范相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)生，提高破解虛擬入侵的能力。教師應當學會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多層次地保護自己和學生的安全，了解網(wǎng)絡(luò)安全管理的基本知識，營造文化和諧、安全的課堂氛圍。

五、線上教學是語文教學新時代的契機。線上教學便捷度和教學效果優(yōu)勢都已經(jīng)明顯，從已有的教學實踐中能夠看到效果的實質(zhì)。同時，線上教學模式也成為了中小學語文教育的新趨勢。未來，在線上教學將與傳統(tǒng)語文教學相結(jié)合，在融合發(fā)展中不斷提升，真正實現(xiàn)語文教育的目標。

總的來說，線上教學模式的推廣將對中小學語文教育帶來巨大益處。語文教師應當認真思考，注重技能提升，有效布置課程，提高教學效率和教學效果的同時，也要關(guān)注學生的生活全面發(fā)展和安全問題。線上教學是中小學語文教育新時代的契機，希望在未來的教學過程中，教師和學生們都能夠更好地實現(xiàn)語文素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，展示語言之美。

語文線上教研活動體會篇七

一、帶給學生“愛”的真情

上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵學生，潛移默化地影響學生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學們，你們喜歡怎么樣的老師？請你們說說我的優(yōu)點，好不好？”讓學生如沐春風。使學生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實現(xiàn)學生由“要我學”過渡到“我要學”的質(zhì)的飛躍。

二﹑留給學生“讀”的時間

學生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學生讀的時間，以讀帶情，以讀悟情?？梢姡白x”在語文課堂學習中的的重要性。一直以來，我對于朗讀指導總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學效果呢？幾位老師舍得花時間讓學生讀，切準可讀處讓學生讀出感情；精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓練中，引導學生：“小柳樹是什么樣的？小棗樹是什么樣的？”學生讀：“小柳樹是綠綠的。細細的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C指導疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時，先讓學生找出描寫白鵝樣子的詞語 “歷聲呵斥”“大模大樣” “三眼一板”，然后又讓學生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學生反復品讀。教師范讀突出作者的語言風格，學生再讀，學生越讀越好，通過多層次的讀，學生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。

三、

鼓勵學生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學生在對話中相互啟發(fā)，促進，形成清楚有序的表達能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學們，你們喜歡什么樣的童話？談一談?！蓖瑢W們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學生觀察，想一想，圖上有什么？并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點撥和引導，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強烈的表達意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學，畫面上的面包時而是一朵白云，時而是一朵雪花，時而是一團棉花，孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時，孩子們不再覺得說話是一種負擔，他們爭相發(fā)言，急于表達，達到了“情動辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。

總之，這次聽課學習對我是一次提高，也是促進，使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學，將各位老師合理科學的課堂教學設(shè)計，新穎有效的教學方法靈活地應用到自己的課堂教學中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。

語文線上教研活動體會篇八

近日，我參加了一次關(guān)于語文線上研討觀摩，這次活動給我留下了深刻的印象。通過與來自不同地區(qū)的教師們的交流，我深刻地認識到了語文教學的作用，同時也體會到了線上研討觀摩的好處。在接下來的篇章中，我將分享我從這次活動中獲得的體會和心得。

1. 研討增進了了解和交流：

這次語文線上研討觀摩的主要目的是相互學習和交流。我參加的研討聚集了很多來自不同地區(qū)的教師，他們每個人都有自己獨特的教學經(jīng)驗和方法。通過研討，我了解到教師們采用不同的教學方式，這些方式可以幫助學生更好地掌握知識。另一方面，研討也為教師們提供了更好地認識彼此的機會。這種增進了交流的機會也增加了對他人的理解和尊重。

2. 觀摩提供了更多的教學思路：

在線上研討觀摩過程中，我注意到不同教師所采用的教學方式都不同。通過觀摩，我學習到了很多新的教學思路，并且因此得到了更大的啟示。有時候我們習慣于按照傳統(tǒng)的方法進行教學，但是通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)還有很多有趣、創(chuàng)新和受到學生喜愛的教學方法可以嘗試。

3. 研討增加了教學的效果：

通過這次研討，在交流和觀摩中，我學到了很多新的教學方法和技巧。當我回到自己的教室時，我按照這些方法進行教學，發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)更為積極?，F(xiàn)在我更加關(guān)注學生的需求，更多地嘗試新的教學方法。

4. 研討有助于提高教師的專業(yè)水平：

語文教學領(lǐng)域中，教學方法和知識的更新是迅速的。因此，研討可以幫助教師更好地跟上這一變化的步伐。通過研討，不僅可以獲得新的教學觀念，還能提高教師的專業(yè)技能。這是一個長期過程，通過參與研討和學習不斷提升。

5. 研討具有激勵作用：

最后，我想說，這次的研討也激勵了我對語文教學的興趣。參加研討，并和其他教師交流思想，激發(fā)了我更多的熱情。語文教學是一個廣闊的領(lǐng)域，我相信我們可以通過研討和共享更好地提高自己的水平。

總之，這次的語文線上研討觀摩為我提供了一個學習的平臺，也讓我認識到語文教學的重要性。同時，我也認識到了線上研討觀摩的優(yōu)勢：增進了解和交流、提供了更多的教學思路、增加了教學的效果、提高教師的專業(yè)水平和具有激勵作用。希望我們在未來的研討活動中，能夠擁有更多的收獲！

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