方案在解決問題、實現目標、提高組織協調性和執(zhí)行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人行馬道 云計算實驗室建設方案探究篇一
【摘 要】本文分析云計算優(yōu)勢及在教學領域的發(fā)展趨勢，提出“虛擬云實驗室”建設方案，采用瘦客戶端模式，構建虛擬云實驗室的總體框架和相關功能設計。將服務器虛擬化、桌面虛擬化和最近最少使用算法應用于云實驗室建設方案，提高了資源利用效率，對云計算在教學領域的應用具有重要意義。
0 引言
云計算是分布式計算、并行計算、網格計算、效用計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統計算機技術和網絡技術融合的產物。它提供了3種服務模式：基礎設施即服務（iaas）、平臺即服務（paas）和軟件即服務（saas），具有超大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、通用性、高擴展性、按需服務、高性價比等特點。云計算是一種不同與傳統計算的新計算模式，它通過效用計算和saas提供了一種新的集成方式，并且要使用云服務需通過web瀏覽器或者是經過定義的api。
2.1 總體概述
虛擬云實驗室能夠統一管理虛擬資源庫，學生通過瘦客戶機連入虛擬云實驗室，學生所用虛擬機是根據教師的虛擬機模版自動分配的，所分配的虛擬機具備了實驗所需的軟件環(huán)境和實驗環(huán)境。虛擬云實驗室不必考慮課程所需的軟件環(huán)境就能夠在云端為大多數課程構建虛擬實驗環(huán)境。教師能夠統一管理學生的虛擬桌面，并解決實驗中出現的任何問題。
虛擬云實驗實采用瘦客戶端/云服務器模式，主要由云服務器端、用戶端和網絡連接組成，包括相關的軟硬件資源，整體框架如圖1所示。
在上述框架中，用戶端采用的模式是瘦客戶模式，用戶能夠通過終端連接云實驗網絡并進行相關操作，后臺系統包括用戶端以外的所有部分。在實驗過程中，虛擬實驗環(huán)境是通過實驗服務器進行構建并提供必要的支持，云資源是通過虛擬云桌面進行連接的，實驗在虛擬桌面運行，而實驗過程和結果的相關數據則保存在虛擬云服務器端，實驗數據是通過存儲服務器進行存儲，實驗環(huán)境及運行狀態(tài)是通過監(jiān)控服務器進行監(jiān)控。本文提出的虛擬云實驗室系統能夠實現相關數據和軟硬件資源等的集中調度管理，從而提高實驗運行效率。
2.2 功能實現
虛擬云實驗室實現的功能主要包含：第一次使用需注冊用戶帳號方可進入，進入后在用戶端登錄成功便可根據需要創(chuàng)建虛擬實驗環(huán)境，并完成相關實驗。上一次未做完的實驗下一次仍可繼續(xù)完成。實驗完成后提交到云服務器進行仿真實驗，并將仿真結果回傳給用戶。為方便后續(xù)實驗對已完成實驗數據的調用，實驗數據可存放在云存儲器。云實驗服務器可為用戶提供實驗所需的硬件資源和虛擬實驗環(huán)境。用戶通過云服務器不僅可以隨時查看實驗所需的相關文件資料，還可以將所做實驗的相關信息進行共享。實驗過程中，教師能夠統一管理學生的虛擬桌面，指出并解決實驗中出現的任何問題。
2.3 性能分析
3.1 服務器虛擬化
服務器虛擬化實現了多個虛擬機運行在單個服務器上，并對硬件資源進行抽象。服務器虛擬化為虛擬機的運行提供了環(huán)境和安全措施，保證了虛擬機的運行和信息的安全與共享。服務器虛擬化的使用具有以下優(yōu)點：提高了服務器資源利用率、動態(tài)分配資源、提高了部署進程、降低成本、增強了兼容性和可用性、安全[4]。
3.2 桌面虛擬化
桌面虛擬化依賴于服務器虛擬化，是將計算機的終端系統進行虛擬化，使得桌面使用具有靈活性和安全性，用戶使用任何設備便可隨時隨地通過網絡訪問個人的桌面系統。桌面虛擬化與iaas結合形成云桌面。云桌面將大量物理資源集中到后臺的數據中心，管理者能夠統一認證和管理大量的主機、虛擬機和終端設備，使得資源調配更為方便靈活。具有以下優(yōu)點：快速靈活部署、提高資源利用率、負載均衡、配置靈活、數據存放安全可靠、維護方便、節(jié)能減排。
3.3 最近最少使用算法
虛擬云實驗室資源訪問采用最近最少使用算法（lru）進行合理配置。最近最少使用算法是內存管理的一種頁面置換算法，對于在內存中但又不用的數據塊（內存塊）叫做lru，操作系統會根據哪些數據屬于lru而將其移出內存而騰出空間來加載另外的數據。
本文提出的云計算實驗室借助云計算技術共享實驗環(huán)境，整合教育教學資源，降低實驗成本。本文利用服務器模擬化和桌面虛擬化等技術實現的虛擬云實驗充分發(fā)揮了云計算優(yōu)勢，不僅解決了傳統計算機實驗室存在的問題，還方便了學生的創(chuàng)新實驗和相關課程設計，提高了資源利用率、實現了資源共享、降低了實驗限制性、實驗安全環(huán)保等，具有一定的發(fā)展前景。
【參考文獻】
人行馬道 云計算實驗室建設方案探究篇二
2017年結構師考試已進入備考階段。根據學員對技術方案計算期的反饋，同時為進一步加深大家對技術方案計算期的了解，小編為大家整理了“2017年結構師基礎知識技術方案計算期”，希望對大家有所幫助。
1、建設期: 資金投入——項目建成
2、運營期
1)投產期:未達到設計能力的過渡階段
2)達產期：達到設計預期水平。
同一截面或各桿件由兩種或兩種以上材料制作的結構稱組合結構。
1.鋼與混凝土組合結構：用型鋼或鋼板焊(或冷壓)成鋼截面，再在其四周或內部澆灌混凝土，使混凝土與型鋼形成整體共同受力，通稱鋼與混凝土組合結構。
國內外常用的組合結構有：
(1)壓型鋼板與混凝土組合樓板;
(2)鋼與混凝土組合梁;
(3)型鋼混凝土結構(也叫勁性混凝土結構);
(4)鋼管混凝土結構;
(5)外包鋼混凝土結構等五大類。
鋼管混凝土結構在軸向壓力下，混凝土受到周圍鋼管的約束，形成三向壓力，抗壓強度得到較大提高，故鋼管混凝土被廣泛地應用到高軸壓力的構件中。
外包鋼結構在前蘇聯研究最早，應用最廣泛，近年來我國主要在電廠建筑中推廣使用了這種結構，取得不少工程經驗和經濟效益?，F澆混凝土多層框架結構及樓板需滿堂紅腳手架和滿鋪模板，而采用組合結構柱、型鋼混凝土梁和壓型鋼板與混凝土組合樓板等足以克服這些缺點，有較好的技術經濟效益。由于組合結構有節(jié)約鋼材、提高混凝土利用系數，降低造價，抗震性能好，施工方便等優(yōu)點，在各國建設中得到迅速發(fā)展。我國對組合結構的研究與應用雖然起步較晚，但發(fā)展較快，目前有些已編入規(guī)范，有些已編成規(guī)程，對推動組合結構在我國的發(fā)展起到積極作用。
2.組合砌體結構：是由磚砌體和鋼筋混凝土面層或鋼筋砂漿面層組成的`組合磚砌體構件，適用于軸向力偏心距，超過0.7y(y為截面重心到軸向力所在偏心方向截面邊緣的距離)，或e較大，無筋砌體承載力不足而截面尺寸又受到限制時的情況。
1、木結構(住宅)：指建筑物中豎向承重結構的墻、柱等采用磚或砌塊砌筑，樓板、屋架等用木結構。
3、鋼筋混凝土(住宅)：指建筑物中主要承重結構如墻、柱、梁、樓板、樓體、屋面板等用鋼筋混凝土制成，非承重墻用磚或其它材料填充。這種結構抗震性能好，整體性強，耐火性、耐久性、抗腐蝕性強。
4、鋼結構(住宅)：指建筑物中主要承重結構以鋼制成。適用于超高層建筑。自重最輕。
1、框架結構，由梁、板、柱組成建筑承重結構，墻體僅作為分隔和保溫用途。
2、剪力墻結構，由梁、板、墻體組成建筑承重結構，部分墻體承在結構中受力。
將上面兩個小類組合起來，就衍生了：框架剪力墻結構、框支剪力墻結構等。
目前在武漢新房住宅市場上，樓盤基本采用的是磚混結構和框架結構。兩者的區(qū)別在于承重方式，磚混結構的承重是由板和墻構成的，混凝土現澆樓板的重量傳導給墻體，由墻體傳導至基礎?？蚣芙Y構是由樓板、梁、柱組成的承重結構，由樓板將力傳導給梁，再傳導給柱，再由柱傳導給基礎。
理論上講，框架結構要優(yōu)于磚混結構：一是空間開敞，因為梁和柱的結構使得框架結構的空間可以做到6米以上，而磚混因為磚的承重能力有限，做到5米就不錯了;二是樓層高度，磚混結構最高只能做到6層，而框架結構可以做到100米以上的樓高。
也因此，在2004年之前，由于武漢市住宅以多層和小高層為主，很多房屋在開發(fā)建設中都選擇磚混結構，2004年以后，由于土地成本增加，加之小高層和高層房屋逐漸被市民所接受，市區(qū)新建房屋基本以框架結構為主，而在江夏、蔡甸等武漢郊區(qū)還是有不少磚混結構房屋。
由于材質的原因，框架結構的使用壽命和抗震強度要高于磚混結構。但在實際中，國家對建筑的抗震性能有標準，一個地區(qū)的建筑一定要滿足抗震指標，所以開發(fā)商在設計建筑的時候，都以滿足這個抗震指標為前提，即使是框架結構，也不會增加成本提高抗震性能的。所以在牢固程度上講，磚混和框架的住宅是差不多的。
從實用性上來說，由于框架結構用的都是填充墻，可以方便以后用戶裝修，不象磚混結構一樣受到很多的限制，因此很多消費者更愿意買框架結構的房子。
從造價上來說，框架結構比磚混結構高5%～15%，工藝也更復雜一些。所以框架結構房屋比磚混結構房屋的銷售價格要高，具體到武漢市情，價格相差約200-500元/平方米左右。不僅如此，后期的二手房交易中，房屋結構的不同也將直接影響交易價格。
人行馬道 云計算實驗室建設方案探究篇三
使學生掌握反應物中有一種過量的計算；
使學生掌握多步反應的計算。
通過化學計算，訓練學生的解題技能，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力。
通過化學方程式的計算，教育學生科學生產、避免造成不必要的原料浪費。
根據化學方程式的計算，是化學計算中的一類重要計算。在初中介紹了有關化學方程式的最基本的計算，在高一介紹了物質的量應用于化學方程式的計算。本節(jié)據大綱要求又介紹了反應物中有一種過量的計算和多步反應的計算。到此，除有關燃燒熱的計算外，在高中階段根據化學方程式的計算已基本介紹完。
把化學計算單獨編成一節(jié)，在以前學過的關化學方程式基本計算的基礎上，將計算相對集中編排，并進一步討論有關問題，這有利于學生對有關化學方程式的計算有一個整體性和綜合性的認識，也有利于復習過去已學過的知識，提高學生的解題能力。
教材在編寫上，注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的`能力，訓練學生的科學方法。此外，還注意聯系生產實際和聯系學過的化學計算知識。如在選擇例題時，盡量選擇生產中的實際反應事例，說明化學計算在實際生產中的作用，使學生能認識到學習化學計算的重要性。在例題的分析中，給出了思維過程，幫助學生分析問題。有些例題，從題目中已知量的給出到解題過程，都以物質的量的有關計算為基礎，來介紹新的化學計算知識，使學生在學習新的計算方法的同時，復習學過的知識。
本節(jié)作為有關化學反應方程式計算的一個集中討論，重點是反應物中有一種過量的計算和多步反應的計算。難點是多步反應計算中反應物與最終產物間量關系式的確定。
有關化學方程式的計算是初中、高一計算部分的延續(xù)。因此本節(jié)的教學應在復習原有知識的基礎上，根據本節(jié)兩種計算的特點，幫助學生找規(guī)律，得出方法，使學生形成清晰的解題思路，規(guī)范解題步驟，以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
建議將[例題1]采用如下授課方式：
（1）將學生分成兩大組，一組用求生成水的質量，另一組用求生成水的質量。各組分別匯報結果（學生對兩組的不同結果產生爭議）
（2）教師讓各組分別根據水的質量計算水中氫元素和氧元素的質量。并組織學生根據質量守恒定律討論兩種計算結果是否合理。由此得出過量，不應以過量的的量進行計算。
通過學生的實踐，感受到利用此方法先試驗再驗算很麻煩。從而引出如何選擇反應物的簡化計算過程。并讓學生注意解題步驟。
對于[例題2]建議師生共同完成，鞏固所學的計算步驟和方法。在此之后教師可補充針對性習題，由學生獨立完成，強化解題技能。
為培養(yǎng)學生的自學能力，建議讓學生閱讀[例題3]，得出此種題型的一般解題步驟。教學中教師應注重解題思路分析、方法的應用以及加強學生能力的培養(yǎng)。
本節(jié)內容涉及的題型較多，變化較大，有一定難度。因此，可安排一節(jié)習題，復習，鞏固提高前兩課時的教學內容，如果學生學有余力，在反應物過量的計算中，可增加過量物質還能繼續(xù)與生成物反應的題型。但應注意不能隨意加大難度，增加學生負擔，影響整體教學質量。
人行馬道 云計算實驗室建設方案探究篇四
下面本站小編為大家整理了老年計算機免費培訓實施方案，歡迎大家瀏覽。
隨著時代的發(fā)展，數字化、信息化離我們的生活越來越接近，在網上交流、看新聞、玩游戲、購物對年輕人來說是最平常不過的事情，但是對于老年人來說，并不是那么容易。為了幫助更多老年人了解電腦，能通過網絡更好地了解外面的大千世界,和年輕人一樣聊qq，和千里之外的朋友用網絡進行溝通，在網上看好看的電影，聽想聽的歌曲，豐富老年生活，我館特舉辦老年計算機免費培訓活動。
讓老人們通過培訓，掌握基本的電腦操作技能，借助網絡，拓寬老年人的生活空間，過上豐富多彩、時尚的老年生活。
本次培訓主要從老年人的實際需求出發(fā)，主要內容以網頁查找、播放軟件的使用、聊天軟件的使用等大家在生活中常見的電腦常識為主。
xx年3月1日—xx年3月15日上午。
老年讀者。
歷下區(qū)圖書館電子閱覽室(231室)。
1、要確?；顒拥攸c的衛(wèi)生和老年人安全，做好消防、通風等工作。
2、要充分發(fā)揮確保本次培訓活動的教育效果。
人行馬道 云計算實驗室建設方案探究篇五
計算機租借服務
綠色通道（電腦租借公司）
香港教育學院
我們總共有四位成員，成員們都是修讀商業(yè)學的學生，具備有一定的商科專業(yè)知識。同時，兩位女同學較擅長于會計及管理，另外兩位男同學則在營銷方面有過人之處。我們的組員也都曾參加過少年企業(yè)家大比拼等商業(yè)活動。
負責人葉青同學是一名內地生，于xx年赴香港教育學院求學至今，主修商業(yè)學，在校期間曾多次參加與商業(yè)有關的活動（例如參加拿大商業(yè)學交流團）。其特殊的成長背景及對內地市場的認識都有利于我們的創(chuàng)業(yè)活動。
在信息飛速發(fā)展的今天，計算機已經成為人們日常生活中一件不可缺少的工具，更是求學的必須品。國內進入大學及大專的人數連年遞增。一間普通的大學動則就有過萬名的學生，可是學校的公用電腦卻只有屈屈幾千臺，有資料顯示，僅一個福建省的學生與電腦的配比比例就為15：1。另外一方面，現時的國內大學生，大部分家庭經濟條件都不太富裕，很多學生更是來自窮困的.山區(qū)，想要擁有一臺電腦對于他們來說像是癡人說夢。又或者是很多大學生都在外地讀書，他們也許有經濟實力買的起電腦，但是一旦到了寒暑假，電腦的存放問題就突顯出來。由此可見，國內的大學生對計算機已經有著龐大的需求。然而現今內地的狀況則是很少甚至沒有公司或中介機構向大學生提供計算機硬件租借服務，因此，我們認為這項服務存在著一個巨大的潛在市常不但可以讓我們從中獲得一定的利潤，而且還能解決學生的學習問題以及間接協助社會的發(fā)展。 基于以上觀點，我們決定從二手計算機市場大量采購電腦硬件進行組裝，向大學生提供租借臺式電腦的服務。這樣做的原因主要是因為二手計算機的價錢比較便宜，而大量采購更可以把價錢進一步降低，以減輕營運成本。雖然二手計算機的配置不如主流市場售賣的計算機流行及先進，但是我們相信這已經足夠大學生作一般的學習用途及部分娛樂休閑。
在業(yè)務的初期，我們將在團長熟悉的故鄉(xiāng)福建省大學城作試點，
我們會將組裝好的臺式計算機整部租借給學生，費用約每一個月80元至100元之間，但是學生需要交納定金。 我們也可按客戶的需求為其提供組裝電腦的服務，進行銷售，如果學生對計算機的配置有特別的要求，我們亦會盡量滿足他們的要求，以突顯我們公司良好服務的形象。這樣一方面可以方便我們大量裝置計算機，以降低成本；二來，亦方便我們向大學生宣傳我們的多元貼身服務。如業(yè)務發(fā)展理想，我們更會和一些有品牌的計算機生產商合作，回收他們的二線及二手計算機， 提升服務水平，加強競爭力，獲取更高利潤。
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