為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇一
乒乓球顛球運動,是一項學生非常喜愛的活動,通過乒乓球活動,引導學生樹立“健康第一”的理念,以新穎活潑的體育活動為載體,培養(yǎng)學生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學生個性特長,促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展,豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活,激發(fā)學生的運動興趣,提高學生乒乓球技能,特制定此綱要。
二、 課程開發(fā)的背景
《中央關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中指出:要根據(jù)學生的年齡、性別和體質(zhì)狀況,積極探索適應(yīng)青少年特點的體育教學與活動形式,指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。
乒乓球是我國的國球,而且是一項老少皆宜的體育運動,場地限制少,容納學生多,學生喜歡,普及率高,參與廣泛。而且在室內(nèi)舉行,風雨無阻,不受天氣影響,沒有身體對抗,學生不易受傷。更是學生非常喜歡的運動項目。學生經(jīng)常參加該項目鍛煉,不僅能強健體魄,而且能促進學生身心健康發(fā)展,促進學習,豐富生活,適宜終身運動。
三、課程開發(fā)的總體目標
1、挖掘乒乓球特色文化,促進校園特色文化的發(fā)展。
2、通過乒乓球運動,促進學生身心全面發(fā)展。
3、有利于提高學生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動作速度,培養(yǎng)沉著冷靜、機智果斷的心理素質(zhì)。
4、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識及拼搏向上的高尚情操。
四、課程開發(fā)的原則
1、堅持以學生發(fā)展為本的原則。校本課程開發(fā)要從學生的實際出發(fā),考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗,尊重學生的自我選擇,發(fā)展個性,開發(fā)潛能,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。
2、堅持發(fā)展學校特色的原則。校本課程的開發(fā)要充分汲取學校在以往辦學中形成的寶貴經(jīng)驗,發(fā)揮自身優(yōu)勢,挖掘自身潛能,利用自身資源。不效仿,不照搬他校做法,充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性,使其具有鮮明的、獨特的自己學校的特色。
3、堅持以教師為主體的原則。充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主動性和創(chuàng)造性。
五:教學框架(主題內(nèi)容)
序號教學內(nèi)容課題課時周次
1、握拍法、游戲22
2、練好步法、游戲24
3、自拋自接球、游戲26
4、拍面托球、游戲28
5、顛球(正反顛球)、游戲410
6、打墻球、游戲214
六、教學策略
1、使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,勇于克服困難。
2、貫徹精講多練、循序漸進的原則。
3、注意教學組織、練習形式的多樣性,讓學生明確教學安排和練習內(nèi)容的目的要求,激發(fā)學生的興趣。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇二
為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量,使學生有一技之長,為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源,考慮學生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程,體現(xiàn)學校的辦學特色。
本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,由學校統(tǒng)一安排,學生自主參加,以學生自主參與為主,以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長,創(chuàng)新思維習慣和實踐能力,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會友,以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動,激發(fā)學?;盍?,“突破一點,帶動全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌。
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學的經(jīng)驗、智慧等,了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析,了解學生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學習的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心,輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充,又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力。
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績,我校乒乓球運動有多年的歷史,乒乓球運動氛圍和訓練基礎(chǔ)全面形成,學生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓練室,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應(yīng)學校訓練。
3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓練梯隊,建立專職和兼職教練機制,建設(shè)合理的陪練隊伍。
4、社會支持。充分利用社會資源,加強了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義,認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。
校本課程的開發(fā),將更加豐富學生的學習方式,讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,形成對自然、對社會、對自我的責任感,培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此,“(為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學生練好基本功,學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。
1、主體性原則。
學校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學生主體地位的作用,以學生自主活動為主,讓學生樂于參與,多給學生創(chuàng)造空間,尊重學生的意愿,促進學生個性發(fā)展。
2、靈活開放性原則。
一切為了學生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實施校本課程的實踐過程中,充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3、整體優(yōu)化性原則。
拓寬知識領(lǐng)域,將校本課程與各學科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。
4、活動、實踐、探究性原則。
體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與,積極活動、勇于實踐、探索為主,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習慣,有利于學生全面發(fā)展。
5、整合性原則。
校本課程的編制應(yīng)致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用,讓學生獲得完整的知識,通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。
6、特色性原則。
在校本課程的開發(fā)中,學校應(yīng)揚長避短,針對學校具體情況,走向以學生發(fā)展為本的教材設(shè)計,充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景,同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點,充分考慮本地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)習俗等。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會,從而辦出特色學校,彰顯學校特色。
包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術(shù)訓練幾大部分。
1、基本知識:乒乓球發(fā)展簡史,乒乓球基本常識。
2、基本技能訓練:基礎(chǔ)動作訓練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。
3、技戰(zhàn)術(shù)訓練:推側(cè)撲,逢斜變直、逢直變斜,調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
1、成立了校本課程研究領(lǐng)導工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長:劉玉東(副校長),負責起草校本課程開發(fā)與實施方案,指導乒乓球校本課程的研究和實施工作。
成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊大隊輔導員),負責調(diào)查、分析學生對校本課程的意見和建議,提出針對性的意見并組織實施。
組長:(副校長)
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇三
實施方案
為貫徹落實xxx、財政部、農(nóng)業(yè)部《關(guān)于加快推進農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的通知》、省政府辦公廳《關(guān)于加快推進農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的通知》和市國土資源局、市財政局、市農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)《菏澤市農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作實施方案》的通知文件精神,積極穩(wěn)妥的做好我縣農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作,結(jié)合我縣實際, 制定本實施方案。
我縣要按照土地總登記模式,到2012年底,全面完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作,農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)確權(quán)登記發(fā)證工作完成40%以上。到2013年底,全面完成農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)的確權(quán)登記發(fā)證工作。在此基礎(chǔ)上,建立起城鄉(xiāng)一體化的地籍管理信息系統(tǒng)。
按照xxx和省政府要求,凡是未按時完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作的市、縣(市、區(qū)),農(nóng)轉(zhuǎn)用、土地征收審批暫停,農(nóng)村土地整治項目不予立項。
對農(nóng)村居民點實施地形測繪,測量出1:1000的地形圖作為權(quán)屬調(diào)查的基礎(chǔ)圖件。
成立農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導小組,組織各有關(guān)部門集中時間、人員和地點開展農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作。
為加強對集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作的組織領(lǐng)導,成立領(lǐng)導小組,由縣委常委、常務(wù)副縣長王東同志為組長,縣財政局、國土局、住建局、規(guī)劃局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、水務(wù)局、公路局、司法局、公安局、xxx等部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)主要負責人為成員的曹縣集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導小組,負責協(xié)調(diào)解決土地確權(quán)登記中遇到的政策性問題,下設(shè)領(lǐng)導小組辦公室,國土資源局局長徐健同志任辦公室主任。成立兩個工作組:督導組和技術(shù)組。督導組負責調(diào)度各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)、各作業(yè)組的工程進度,督促檢查作業(yè)質(zhì)量。技術(shù)組負責人員培訓,解決各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)工作中遇到的技術(shù)和政策問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)要成立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長任組長,各管區(qū)書記為成員,國土所長為辦公室主任的農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證工作領(lǐng)導小組,負責具體組織土地登記、測繪工作,配合權(quán)屬調(diào)查工作中的指界、簽章。
現(xiàn)狀圖等各類圖件資料;購置開展工作所必須的設(shè)備(gps接收儀、電腦、打印機等),印制調(diào)查表格等。
結(jié)合我縣實際對相關(guān)人員進行業(yè)務(wù)培訓,包括權(quán)屬界線調(diào)查、指界等。充分發(fā)揮中介機構(gòu)的作用,利用他們在調(diào)查、土地登記代理等方面的技術(shù)優(yōu)勢,幫助開展工作。
要具有乙級以上資質(zhì)的作業(yè)隊伍競標。根據(jù)我縣實際情況,擬招3到5個作業(yè)隊伍參與測繪、建庫工作。
作業(yè)單位具體負責個行政村的界線、宅基地接線的測量工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織對界址線的確認、簽字,形成地籍檔案。
依據(jù)農(nóng)村集體土地所有權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)和宅基地使用權(quán)調(diào)查成果,建立數(shù)據(jù)庫,并據(jù)此開展所有權(quán)、使用權(quán)登記發(fā)證工作。在完成土地登記工宗地編號、地類編號、界址點編號、宗地圖編繪及要素內(nèi)容等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
登記申請人按照各地土地登記機關(guān)的統(tǒng)一要求,在規(guī)定的時間內(nèi)到集體土地登記受理點申請集體土地登記,填寫土地登記申請書,并按照《土地調(diào)查條例》的要求提供相關(guān)資料。
公告期滿無異議,符合登記條件的,由xxx門審核,報縣政府審批。
地總面積平方公里,1185個行政村,43萬戶農(nóng)村居民。按照國家經(jīng)費標準,農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證每平方公里需萬元,我縣農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記發(fā)證工作經(jīng)費共需萬元;農(nóng)村集體土地使用權(quán)登記發(fā)證每平方公里萬元,我縣使用權(quán)地籍調(diào)查面積平方公里,經(jīng)費共需萬元。為保證工作的順利進行,在8月底前撥付啟動資金650萬元。
為確保我縣到2012年年底集體土地登記工作的順利完成,要倒排工期,將工作量化并分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各作業(yè)組。每個作業(yè)組要制定作業(yè)計劃,將計劃上報到領(lǐng)導小組,由縣領(lǐng)導小組根據(jù)工作計劃進行督導,實行定期報告通報制度,縣領(lǐng)導小組每周通報工作進度情況,每半月召開一次調(diào)度會。采取工作簡報、電視報道等形式督導工作。技術(shù)組將工作中遇到的政策性、技術(shù)性的問題編制工作手冊,解決技術(shù)難題??h工作領(lǐng)導小組對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)完成工作目標情況進行檢查、考核,對工作責任心不強,工作進度緩慢的予以通報批評,對弄虛作假、徇私舞弊的按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇四
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,更有利于教育教學,同時從自己動手動腦的活動中,體味到生活的樂趣,更加熱愛生活,提到審美的能力,同時激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,更讓學生對美好未來的向往和對美的追求。
二、實施過程:
(一)課程目標
1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,教育學生繼承民俗文化,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。
2、了解剪紙的相關(guān)知識,認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
5、發(fā)展學生的個性,更多地體驗成功的快樂,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學習使用的材料
以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張等。
(三)學習內(nèi)容
第一學期:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,在以學習簡單圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法。
第二學期:在學習剪紙知識和基本功的同時,自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,進行綜合性的訓練。
(四)實施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。
首先,要積極培養(yǎng)學生對剪紙的興趣,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有孩子對剪紙感興趣了,他才會注意的看,注意的聽,耐心的體驗、觀察、感受,才會對剪紙的感情越深。
其次,要在引導學生有興趣的基礎(chǔ)上,加以提煉和升華。引導學生了解剪紙的相關(guān)知識,教給學生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學生進行剪紙(刻紙)的練習與臨摹。
再次,要開展多種多樣的展覽,鼓勵學生不斷進步,不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學生建立一種自信,而周圍同學的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學生極大的自信,最終培養(yǎng)學生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。
通過剪紙活動,使學生受到美的感染和熏陶,提升審美、觀察、動手等綜合能力,鍛煉學生的意志,發(fā)展學生的個性,更多地體驗成功的快樂,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(五)評價建議
1、重視學生的自我評價
在重視教師與他人的學生學習狀況進行評價的同時,更應(yīng)重視學生的自我評價。采用建立學生學習檔案的方式。學生通過建立美術(shù)學習檔案提高美術(shù)學習的主動性,促進在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學習質(zhì)量。教師通過學生的美術(shù)學習檔案,了解學生的學習態(tài)度和學習特點,了解學生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步,發(fā)現(xiàn)學生的潛能,了解學生在發(fā)展中的真正需求,給予及時的指導。
2、采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作品
對學生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法。學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級,可以是評語,也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,還可以采用互評或座談等方式,要充分肯定學生的進步和發(fā)展,并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學生體驗到成就感。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇五
以后的互聯(lián)都是移動互聯(lián),微信是移動互聯(lián)真正對話營銷時代的未來.移動互聯(lián)相比,更加的簡單快捷,而且占的比例越來越大,作為微信來講是移動互聯(lián)中不可忽視的一股用戶群,同時也為我們提供了一個超過3億人使用的宣傳平臺。
微信的傳播率高于微博,精準度高于微博,到達率100%。微信不同于微博,微信可以說是跟短信一樣,一定會提示用戶去看的.這樣子我們就要在內(nèi)容上下功夫,做到內(nèi)容為王。
微信營銷是親民不擾民,用戶可以許可式選擇和接受,當用戶感覺你推送的信息屬于垃圾這一類時,那么你就被用戶拋棄了,及時推送對用戶有用的信息,讓用戶選擇你。漸漸的才能掌握用戶的需求,來宣傳我們的品牌產(chǎn)品。
微信不是媒體,可以作為crm工具使用。對用戶進行分類一般一般可以分為abcd四類,a為老用戶,對其進行維護確??蛻舨涣魇?,b類潛在客戶對我們品牌產(chǎn)品都很有興趣.與我們公共賬號互動頻繁的.逐漸發(fā)展成我們的顧客。c類開發(fā)中客戶,多進行一些產(chǎn)品知識的內(nèi)容推送。和促銷信息的推送讓用戶感覺你專業(yè)化,官方化。漸漸對擬建立信任從而成為你的客戶,d類也就是每天新增的關(guān)注,可以通過溝通了解來判定用戶的需求從而進行分類,讓用戶從d到a的這個轉(zhuǎn)換過程就是我們要做的。
微信公共賬號自身設(shè)定
首先設(shè)置好實時消息,用戶管理,群發(fā)消息,素材管理,五個板塊,然后做好自動回復(fù),做好與用戶的互動。
自動回復(fù)設(shè)置技巧
信息盡量簡潔,一開始信息量太大會嚇跑用戶的,所以放些主要的查詢關(guān)鍵字就可以了。歡迎信息內(nèi)容盡量不要超出一屏,現(xiàn)在主流是4英寸屏手機,所以建議以4英寸手機屏幕效果為主,還有不能是一整篇文章那樣,最好多分段,最長的那段不超過3行,多空行,適當添加些qq頭像點綴下不要顯得太枯燥。可以放一些文字藝術(shù)排版內(nèi)容,讓你的歡迎信息更個性。
“視頻,圖片xxx營銷
設(shè)置微信公眾號助手
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇六
為進一步貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領(lǐng)學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。
近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。
學校現(xiàn)有教學班xx個,學生700余人,專任教師40人,除科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設(shè)施。除運動場相對不足外,其他辦學條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。
學校20xx—20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導,樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應(yīng)學生全面發(fā)展的評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學水平。
校本課程開發(fā)設(shè)想:
中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩韻”校園文化為學校的辦學特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學詩韻校園文化建設(shè)的研究與實踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標是:以詩韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學校的文化內(nèi)涵,塑造學校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè),著眼學生的身心發(fā)展,讓學生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長,引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。
該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。
課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。
課程內(nèi)容包括四個方面,即:
1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。
其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。
四、20xx—20xx學年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排
20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。
20xx年10月——11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學及教學研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學。
20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學;開展詩教類課程成果展示活動。
20xx年3月——20xx年4月,組織教師認真學習《基礎(chǔ)教學課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學研究活動。
20xx年5月——20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇七
2、適用年級:3-5年級
3、課程目標:剪紙這一民間藝術(shù)形式,主要是運用剪刀、刻刀等工具,對紙材剪、刻、撕等藝術(shù)加工,采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法,使之達到造型目的,成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。本課程的安排從兒童的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),從簡到繁,從易到難循序漸進地,使學生了解和掌握剪紙的技巧,幫助他們建立自信,激發(fā)學習的興趣。
4、課程背景:剪紙是有原有的課程,通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵?,F(xiàn)代剪紙是我們設(shè)計的新課程,是對剪紙課程的新詮釋。現(xiàn)代剪紙具有獨特的審美特征——單純美,蘊含著“刀味和紙趣”的意韻美?,F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對藝術(shù)的敏感性,始終對藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識,始終保持對現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c的認識?,F(xiàn)代剪紙教學中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性,在其它類型的美術(shù)教學中也存在。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實課程改革理念,提高教師專業(yè)能力,提高美術(shù)教學效能的很好的抓手。
5、課程來源:剪紙來自民間,它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動人民,內(nèi)容題材也常是周圍的現(xiàn)實生活。因此,通過作品反映出的感情、理想,審美意識的真摯、純樸、直率,就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風格。
材料與制作的特點,構(gòu)成了剪紙的裝飾特征。中國的民間剪紙與外國剪紙的裝飾比較,從構(gòu)圖,形象,到色彩及細節(jié)表現(xiàn)都更強調(diào)裝飾效果。
由于剪紙的材料與制作較為簡單易行,所以被廣泛用于美化人們的生活,有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ),是人們喜聞樂見的民間藝術(shù)形式之一。
通過講述和欣賞使學生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會作用,了解剪紙的特點,尤其要了解中國民間剪紙的風格特點。
通過分析與作業(yè)訓練,學生學習運用剪紙的創(chuàng)作方法對周圍的形象做裝飾性的表現(xiàn),進而體會民間藝術(shù)的特點。
7、課程內(nèi)容:
(1)、剪紙的一般常識
(2)、簡單的剪紙圖案,如:窗花、五角星、喜字、小動物等。
(3)、情境圖案的配置。
(4)、人物剪紙的方法。
8、學習使用的材料
以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張。
9、學習計劃
3年級:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,再以學習簡單圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法。
4-5年級:在學習剪紙知識和基本功的同時,自己創(chuàng)設(shè)情境圖案,進行綜合性的訓練。如:不同的小動物和各種不同姿態(tài)的人的造型。
課程評價方式:
1、教學過程中注重過程評價:在教學的過程中,在作品制作的師生互動中很深入很有效很個性化地進行的。
2、學生作品評價: 學生的學習是否達標,主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征,有沒有努力表達了自己的情感,有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn)。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細與否。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇八
目前,動漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的新增長點。動漫制作對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力具有重要作用,動漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年,而我國青少年喜愛的動漫產(chǎn)品九成為舶來品,國外動漫產(chǎn)品在卷走國人大把鈔票的同時,還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態(tài),因此動漫產(chǎn)品關(guān)系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結(jié)合我省實施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略,通過“動漫計劃”的實施,培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力,推動中小學信息技術(shù)教育,支持動漫人才培養(yǎng),增強動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。
(一)、依據(jù)素質(zhì)教育的要求
第三次全教會明確指出:“實施素質(zhì)教育,要以培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力為重點?!碧骄啃驼n程就是在教師的指導下,學生自主地運用探究型學習方法,獲得和應(yīng)用知識,發(fā)現(xiàn)和提出問題,探究和解決問題的學習活動。
探究型課程是國家規(guī)定的必修課程,小學、初中和高中都必須開設(shè),要求學生全員參與。學校根據(jù)自己的辦學條件和實際情況組織開發(fā)與實施。
(二)、符合學校辦學理念
培養(yǎng)探究性學習方法。爭創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學校,開設(shè)了探究型課程、音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數(shù)十門拓展性課程。
(三)、符合學生個性發(fā)展
隨著計算機的普及,計算機已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高,他們不滿足于學校開設(shè)的信息科技課程,希望能學到更多的拓展知識,五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎(chǔ)之后,同時培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學生對于flash的學習非常少,而且有部分學生都已經(jīng)具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結(jié)合學生的學習興趣,充分發(fā)揮小組合作性,激發(fā)學生學習興趣,在學習中體會快樂。
(一)、動漫在小學中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學生對于計算機各項技能的更熟悉,激發(fā)學生主動探索,團結(jié)合作。
(二)、方案前期,通過設(shè)計調(diào)查問卷,數(shù)據(jù)匯總分析,了解學生動漫知識了解情況。
(三)、在“flash學習”環(huán)節(jié)中,通過學生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應(yīng)用,培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識,激發(fā)學生擁于探索,樂于探索的意識。
(四)、在技能學習化解中,通過教師的講授,初步建立使用新軟件等技能,激發(fā)學生學習興趣,自主拓展了解。
(一)、材料選取
(1)、圍繞科目目標
認真分析科目目標,對科目目標進行細化和分解,在選擇科目內(nèi)容時,一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標的內(nèi)容,有層次、有計劃地安排科目內(nèi)容。
(2)、以學生發(fā)展為本
課程的主題是學生,選擇的科目內(nèi)容一定要符合六年級學生的認知基礎(chǔ),同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧,讓學生可以積極的參與其中,用探究的手法學的好學的多。
(3)、滲透教育
對于拓展型課程,以團隊為基礎(chǔ)進行合作教育,充分激發(fā)學生的學習主動性,同時在學習過程中可以培養(yǎng)學生各方面能力的發(fā)展。對于滲透信息學科知識,可以提高學生軟件操作技能,同時潛移默化的糾正學生對于計算機使用的一些誤區(qū),督促學生在求學階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇九
站內(nèi)推廣:從短視頻平臺內(nèi)直接進行引流。
具體操作手法:
關(guān)注大號和優(yōu)質(zhì)對標賬號
關(guān)注抖音頭部大號的熱門視頻和新發(fā)布視頻,以及同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)賬號。同時開通小號,專門用于推廣。
用小號在抖音頭部大號和行業(yè)優(yōu)質(zhì)賬號的視頻評論區(qū)發(fā)表相對有趣且實用的評論,同時附帶上需要推廣的主賬號,借勢推廣引流。
利用抖音推廣小號
使用抖音推廣小號參與主推賬號的視頻合拍,并發(fā)布,借助小號的基礎(chǔ)推薦流量,增加主賬號的曝光度。
注意:小號也需要有一個“養(yǎng)號”的過程,以免被抖音系統(tǒng)判定為營銷號。
關(guān)于怎么養(yǎng)號,小羊妹兒在此前的文章中有提及,還有不清楚的朋友多溝通交流。
高頻次轉(zhuǎn)發(fā)
作用:增加被轉(zhuǎn)發(fā)視頻的曝光度從而吸引用戶關(guān)注。
轉(zhuǎn)發(fā)率是抖音系統(tǒng)評判視頻質(zhì)量的重要因素之一。視頻被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)越多,系統(tǒng)對視頻的受歡迎程度判定就越高,有助于提升對視頻的推薦量和賬號的權(quán)重。
分時段與視頻進行互動
合理分配抖音推廣小號為需要推廣的視頻進行互動的時間。有聽過抖商公社線上或線下課程的朋友應(yīng)該知道,我們講過,視頻發(fā)布后的兩小時在很大程度上決定了視頻能否火爆。
而為了保證自己的視頻不被流量高峰的海量視頻淹沒,就需要最大限度地利用抖音系統(tǒng)的“時間效應(yīng)”。不斷地在視頻推薦暫停時,通過抖音推廣小號與需要推廣的視頻進行互動,刺激抖音系統(tǒng)對視頻質(zhì)量重新判斷,再次推薦視頻進入更多的流量池播放。
具體操作方式:
1、通過抖音短視頻app給用戶發(fā)送的消息,直接進入視頻瀏覽頁面。
此項消息功能基于抖音短視頻app在設(shè)計時的“用戶召回”機制,因此,通過此種途徑與視頻進行互動,是最有效且最真實的。
2、通過視頻首頁推薦,直接與視頻進行互動。
關(guān)閉并退出抖音推廣小號,待需要推廣的抖音賬號發(fā)布視頻后,小號開啟抖音短視頻app。
在app的首頁,抖音系統(tǒng)一般會在前10個視頻內(nèi),為抖音推廣小號推薦本賬號經(jīng)常參與互動的抖音新視頻,這10個視頻基本就包括需要推廣的抖音賬號的頻。
根據(jù)抖音“讓紅的更紅”的推薦機制,這種方法能有效刺激視頻進入下一個大的流量池。
每當有用戶挖掘出賬號的視頻時,系統(tǒng)都會重新推薦一次賬號視頻。我們抖商公社內(nèi)部實操的一個賬號,發(fā)布了100多條視頻后突然爆了,其內(nèi)在原因就是依賴抖音算法的“時間效應(yīng)”機制,建議大家多加使用。
抖音推廣方案之站外推廣
用新媒體思維做站外推廣
優(yōu)勢:在轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)有著比站內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)更多的益處。
主要方法:將抖音短視頻轉(zhuǎn)發(fā)到微信、微博、qq等非頭條系的外部平臺。一方面可以起到精準的用戶引流作用,另一方面也是為抖音短視頻做了宣傳。
因此,抖音系統(tǒng)的判定,視頻在站外轉(zhuǎn)發(fā)的貢獻值高于站內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)。
古城墻現(xiàn)狀 校本課程硬筆書法開發(fā)方案篇十
為了全面實施學校校本課程的開發(fā),進一步搞好課題研究工作,經(jīng)學校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。
一、開發(fā)背景:
隨著我國教育改革的日益深入,學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈,人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增,全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學校、學生、教師的差異。在這種形勢下,基礎(chǔ)教育課程改革目標的第六條中明確提出:“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性?!痹谡n時計劃中也明確規(guī)定:“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%-12%。”至此,我國校本課程開發(fā)被正式提到議事日程上。近年來,基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了,為了盡可能地滿足社區(qū)、學校、學生間的差異性,充分利用社區(qū)、學校的課程資源,為學生提供多樣化的選擇,課程決策權(quán)部分下放到學校。隨著課程改革的深入推進,校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當前課程改革的一項重大舉措。同時,這也成為我們弘揚學校文化,發(fā)展學校特色的新契機。
二、開發(fā)目標:
結(jié)合學校辦學特色、以及學校辦學實際情況,利用社會資源、學校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,探索校本課程開發(fā)的程序、教學模式、評價體系,體現(xiàn)“一切為了學生,一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標,提升學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
通過校本課程的開發(fā),學校進一步凸顯審美育人的辦學特色,從而全面推動學校的各項工作,使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
1.與國家課程、地方課程相互整合與補充,以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),提高學校管理和開發(fā)課程的能力。
3、全面實施素質(zhì)教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動,改進學習方式,拓展學生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生真正成為學習的主人。
4、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進學生身心健康,使學生熱愛學校生活,適應(yīng)社會環(huán)境。
三、開發(fā)原則:
1、自主性原則:尊重學生主體地位,以學生自主活動為主,多給學生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:尊重學生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則:教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定,作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)目標的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。
四、開發(fā)內(nèi)容與設(shè)想
依據(jù)神童山資源和學校資源,從認識學校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構(gòu)成本課程。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的辦學目標,我們確定了讓學生學習家鄉(xiāng)、學校、家庭的日常生活基本知識;學會從現(xiàn)實中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題,激發(fā)對周圍食物探索奧秘的欲望,培養(yǎng)學生樂于合作的精神,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。校本課程《走進神童山》每周安排2課時。安排年輕教師教授此課程,定期對該課程培訓、研討。在評價上我們本著“一切為了學生,一切為了學生的發(fā)展”來提升文化素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。我校開發(fā)此課程已有三年,會繼續(xù)潛心研討加以完善。
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