服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定

格式:DOC 上傳日期:2023-09-07 03:28:15
服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定
時(shí)間:2023-09-07 03:28:15     小編:夢(mèng)幻泡

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定篇一

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想精華和道德精髓,引導(dǎo)全局黨員干部從自身做起、從家庭做起,講道德、守規(guī)矩、重家風(fēng),有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常生活中,為“幸福洪澤”建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和組織保證。根據(jù)洪委〔20xx〕32號(hào)文件要求,現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

(一)黨員干部立家訓(xùn)、曬家風(fēng)、家訓(xùn)懸掛上墻活動(dòng)。

時(shí)間:20xx年xx月xx日前

主要內(nèi)容:

1、在全局開展黨員干部“立家訓(xùn)、曬家風(fēng)、家訓(xùn)懸掛上墻”活動(dòng),每個(gè)黨員干部親自寫(立)一條家訓(xùn),參加優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)征集、評(píng)選活動(dòng)。

2、局黨組成員家訓(xùn)懸掛上墻,普通黨員干部家訓(xùn)寫進(jìn)桌牌,接受職工公開監(jiān)督。

責(zé)任部門:局辦公室

(二)開展家風(fēng)故事征集活動(dòng),并與道德講堂、“七一”系列活動(dòng)相結(jié)合。

時(shí)間:20xx年6月—7月底

主要內(nèi)容:

1、每位黨員干部必須結(jié)合個(gè)人實(shí)際、家庭實(shí)情,上報(bào)家風(fēng)故事一篇。

2、在道德講堂活動(dòng)中誦讀家訓(xùn)名篇佳句、講述家風(fēng)故事,傳承家風(fēng)文化,啟迪思想,塑造心靈,培育道德正能量。

3、在“七一”期間,開展家規(guī)家訓(xùn)正“三觀”活動(dòng),將“家風(fēng)文化”與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合,讓全局黨員了解良好的家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)于提升黨性修養(yǎng)的重要性。

責(zé)任單位:局黨支部

(三)開展審計(jì)機(jī)關(guān)退休老同志談家訓(xùn)活動(dòng)。

時(shí)間:20xx年9月—11月底

主要內(nèi)容:

1、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,良好的家風(fēng)家訓(xùn)是教育、規(guī)范、幫助子孫后代成長(zhǎng)成才的重要保證。

2、家風(fēng)家訓(xùn)是核心價(jià)值觀的微觀體現(xiàn),是社會(huì)文明程度的縮影。

3、讓退休老同志爭(zhēng)做“優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)”的傳承者和踐行者。

責(zé)任單位:局辦公室

通過(guò)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)抓機(jī)制,明確職責(zé)抓落實(shí),扎實(shí)有效推進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)主題教育。

領(lǐng)導(dǎo)分工。成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長(zhǎng),各科室(中心)負(fù)責(zé)人為成員的家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

工作機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,明確辦公室負(fù)責(zé)日常工作,確保各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位。

各方職責(zé)。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織指導(dǎo)、安排部署職責(zé)。辦公室負(fù)責(zé)制定家風(fēng)家訓(xùn)實(shí)施方案,調(diào)查了解和掌握方案實(shí)施情況,及時(shí)提出建設(shè)性意見,總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),做好宣傳工作。各科室(中心)負(fù)責(zé)人履行本科室(中心)家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的管理和監(jiān)督職責(zé),如期保質(zhì)保量完成家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組部署的工作任務(wù)。

推進(jìn)措施。領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持例會(huì)制度,每半月召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組成員碰頭會(huì),落實(shí)工作進(jìn)展情況,解決工作中遇到的問(wèn)題,每月召開一次匯報(bào)會(huì),聽取工作匯報(bào),布置下一月工作,確保工作實(shí)效。

服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定篇二

為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》,建立特色學(xué)校,提高辦學(xué)品位,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展,特制定此方案。

整合時(shí)代校園文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

1、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景:文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用,各種禮貌成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基,以學(xué)校文化活動(dòng)為主體,由全校師生員工共同建立的,它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志,充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦構(gòu)成,將產(chǎn)生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,透過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的用心影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景:有近30年的辦學(xué)歷史,曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學(xué)校曾被評(píng)為“福州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“福州市初中教育示范校”等市區(qū)先進(jìn)群眾,有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng),鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?!钡霓k學(xué)方針,整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā),以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目,激活校園文化活動(dòng),開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),和諧進(jìn)取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境,讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中,感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華,強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設(shè)的運(yùn)行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心,以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證,以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果:透過(guò)校園文化建設(shè),構(gòu)成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái),顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構(gòu)成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng):一是教育思想,培養(yǎng)目標(biāo),辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng);三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。

1、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面構(gòu)成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化務(wù)必處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更禮貌,激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自我的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園,這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí),校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō):“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”,使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng),眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng),如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到熏陶,從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校訓(xùn)、?;?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開宣傳欄;團(tuán)隊(duì)宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語(yǔ)等。校園布局合理,功能分區(qū)明確,建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,到達(dá)陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們用心向上的情緒,深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑,其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此,學(xué)校務(wù)必建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)校本意識(shí),具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位職責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制,校務(wù)公開制,在此基礎(chǔ)上,將進(jìn)一步深化,整理完善規(guī)章制度,制定運(yùn)作程序,匯編成冊(cè),理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù),構(gòu)成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)職責(zé)制等等。

從另一個(gè)角度講,校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律,強(qiáng)化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面,校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》)、細(xì)則(如《班主任、年段長(zhǎng)工作績(jī)效考核細(xì)則》等)、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等,還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理資料。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同,以體現(xiàn)民主管理,倡導(dǎo)師生自勉自律,以到達(dá)全校師生員工共建校園行為文化,共造校風(fēng),共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,其資料是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì),依據(jù)人本發(fā)展理論,大力開展校園文化活動(dòng),鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),和諧進(jìn)取”的校園文化精神。

為學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:讀書會(huì)、書友會(huì);記者站、廣播站、文學(xué)社;體育俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);音樂(lè)俱樂(lè)部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有:民主懇談會(huì);青年讀書會(huì);教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會(huì);體育健身俱樂(lè)部(男子籃球隊(duì),女子排球隊(duì)等);“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)。

特色文化活動(dòng)的參與方法:尊重師生自由選取。根據(jù)項(xiàng)目特色,讓師生自愿報(bào)名挑選,學(xué)校作好選取指導(dǎo),到達(dá)全員參與,主動(dòng)發(fā)展的目的。樹立品牌意識(shí)。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名,擇優(yōu)命名。名稱要求既有時(shí)代特色,又有文化品位,讓取名活動(dòng)也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)。同時(shí)讓師生自我設(shè)計(jì)項(xiàng)目特色標(biāo)志,體味項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動(dòng)成果展示:校園文化特色活動(dòng)的成果展示透過(guò)6個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn):校園展示平臺(tái),學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng);校外展示平臺(tái),用心組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示;資料展示平臺(tái),學(xué)校將透過(guò)資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃,透過(guò)錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺(tái),透過(guò)特色活動(dòng),構(gòu)成人人有愛好,個(gè)個(gè)有發(fā)展,使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺(tái),開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等交流活動(dòng);氛圍展示平臺(tái),透過(guò)校園特色文化建設(shè),在校園中逐步構(gòu)成健康和諧的氛圍,促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái),透過(guò)校園網(wǎng)展示我校特色文化,發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走,首先初步構(gòu)成特色項(xiàng)目;其次整合所有特色項(xiàng)目,構(gòu)成學(xué)校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色,最終構(gòu)成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。

校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn),它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo),又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì):設(shè)主任1名,副主任2名,委員若干名,負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。校園制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;校園活動(dòng)文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會(huì)為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施?;顒?dòng)文化各項(xiàng)目組設(shè)首席指導(dǎo)1名,負(fù)責(zé)各項(xiàng)目組活動(dòng)管理、項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行;聘任指導(dǎo)教師若干名。

2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實(shí)到位,設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按必須比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保基金基數(shù);另一方面,向其它企事單位募捐,擴(kuò)大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用。

3、校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化、科研化管理。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化,實(shí)行四定,定時(shí)定地定計(jì)劃定人員,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合,納入課程管理,排出校園活動(dòng)文化課程表,各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃,項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控,指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,撰寫階段專題報(bào)告,以科研的形式來(lái)建立校園活動(dòng)文化特色。

4、注重過(guò)程管理,實(shí)行跟蹤考評(píng)。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過(guò)程,過(guò)程的關(guān)鍵是參與,個(gè)性是活動(dòng)文化,過(guò)程就是氛圍,參與就是效果,“關(guān)注過(guò)程,重在參與”是管理的基本原則。為此,根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn),定期組織展評(píng)活動(dòng),對(duì)活動(dòng)狀況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng),在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上,對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。

服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定篇三

以學(xué)科為依托,以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

為適應(yīng)我校學(xué)科特點(diǎn),可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。

4、積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目;

7、有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程;

8、教學(xué)團(tuán)隊(duì)有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù);

9、團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究,提高學(xué)術(shù)水平,以科研促教學(xué)。

1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱,承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué),且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)效果好,學(xué)術(shù)水平高,學(xué)風(fēng)端正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),勇于創(chuàng)新,有較強(qiáng)組織管理和協(xié)作能力,曾指導(dǎo)過(guò)青年教師,成績(jī)突出。

2、熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢(shì),有較強(qiáng)的改革意識(shí),有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。

3、組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4、規(guī)劃、組織教學(xué)研究,在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用,積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。

5、組織相關(guān)課程的教材編寫,積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

6、重視青年教師的培養(yǎng),指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長(zhǎng)計(jì)劃,并督促、檢查該計(jì)劃的實(shí)施。

7、積極組織開展高水平的科學(xué)研究,在國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。

服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定篇四

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,提高學(xué)校品位的重要平臺(tái),也是學(xué)校德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面,為全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。

我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨,突出“為幸福的人奠基,為成功的人鋪路”的辦學(xué)理念,以不放棄每一名學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人 ,勤奮做事,為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際,突出特色,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園,優(yōu)美的花園、溫馨的家園,從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用,體現(xiàn)民族特征和時(shí)代精神,又要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和歷史文化,校園文化堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,體現(xiàn)發(fā)展主題,培育時(shí)代精神。

辦學(xué)理念:為幸福的人奠基,為成功的人鋪路。

辦學(xué)目標(biāo):育素質(zhì)全面特長(zhǎng)顯著的人才,辦質(zhì)量一流特色鮮明的學(xué)校。

校訓(xùn):團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新 高效

校風(fēng):千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

突出一個(gè)“真”字。真,學(xué)做真人,善于創(chuàng)新,和諧發(fā)展。

教風(fēng):敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。

圍繞一個(gè)“業(yè)”字,敬重事業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng):勤學(xué)、求真、尊師、守紀(jì)。

突出一個(gè)“學(xué)”字,愛學(xué)習(xí),愛老師,掌握真本領(lǐng),做健康的人

教師要求:特別愛學(xué)生、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)、特別會(huì)教書育人

德育工作原則:小、新、近、實(shí)

“小”,就是瞄準(zhǔn)大目標(biāo),抓好小事情,用平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事教育學(xué)生。讓學(xué)生自己教育自己,自己管理自己。從小事做起,從我做起,積少成多、積米成籮,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

“新”,就是用最新發(fā)生的事情教育學(xué)生,最好讓親臨現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生或知情者報(bào)告。也就是說(shuō)要最新的內(nèi)容,最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例,組織學(xué)生自己去評(píng)判,哪些是值得弘 揚(yáng)的,哪些是應(yīng)該批判的,借以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)別能力。

“近”,就是用學(xué)生身邊的榜樣或事例達(dá)到教育的效果,使德育工作貼近現(xiàn)實(shí),貼近生活。

“實(shí)”,就是用學(xué)生看得見、摸得著的實(shí)例,促進(jìn)道德品質(zhì)的內(nèi)化。

充分挖掘?qū)W校資源,加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè),“讓校園的每一片樹葉,每一塊石頭,每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話”,不斷提高校園文化品位,打造“書香校園”,實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長(zhǎng),走進(jìn)校園的每一個(gè)人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實(shí)踐基地

1、挖掘“古樹”文化

2、草坪,樹林凈化、綠化、美化。

3、石頭文化

4、宣傳櫥窗

5、樓宇,走廊文化,樓梯口文化(學(xué)生作品展示)

二)功能室美化

1、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室:

突出黨的領(lǐng)導(dǎo),符合學(xué)生特點(diǎn),體現(xiàn)文化育人功能

2、辦公室文化:美化

3、班級(jí)文化(凸顯班級(jí)特點(diǎn),學(xué)生特長(zhǎng))

4、理化生科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室:

1)電子化辦公(計(jì)算機(jī))

2)美化:符合學(xué)科特點(diǎn),彰顯藝術(shù)性

5、音美教室、美術(shù)展室,小學(xué)科學(xué)展室:

美化,亮化,創(chuàng)意,張揚(yáng)個(gè)性,主題性工作室

6、廣播室建設(shè)

7、心里咨詢室,綜合實(shí)踐室,形體室建設(shè)

8、小學(xué)書吧(二樓,三樓)

三)組織豐富多彩的校園文化生活

德育處系:

重大節(jié)日系列活動(dòng),月主題教育活動(dòng)、宣傳文化,禮儀文化

教導(dǎo)處:課程文化,科研文化,社團(tuán)活動(dòng)展示

讀書節(jié)、“五一”運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”科技藝術(shù)節(jié),校園文化藝術(shù)節(jié)

服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定篇五

1、包保招商引資責(zé)任單位

bb**經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、**工業(yè)集中區(qū)和18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道組成20個(gè)招商引資責(zé)任單位,其中的.14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與市直部門一對(duì)一組成招商引資責(zé)任單位,每位市領(lǐng)導(dǎo)包保其中的一個(gè)責(zé)任單位,帶領(lǐng)和幫助責(zé)任單位完成招商引資任務(wù)。

2、包保民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)

在包保招商引資責(zé)任單位的同時(shí),包保該單位的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè),帶領(lǐng)和幫助責(zé)任單位完成年度發(fā)展任務(wù)。

3、包保大項(xiàng)目建設(shè)情況

由市委書記、市長(zhǎng)確定每位市領(lǐng)導(dǎo)包保一個(gè)或幾個(gè)在建大項(xiàng)目,包保領(lǐng)導(dǎo)要幫助項(xiàng)目建設(shè)單位解決實(shí)際問(wèn)題,推進(jìn)項(xiàng)目如期完成建設(shè)。

1、包保招商引資責(zé)任單位工作。年終檢查責(zé)任單位工作情況。

2、包保民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)工作。年終檢查責(zé)任單位工作情況。

3、包保大項(xiàng)目建設(shè)工作。年終審核固定資產(chǎn)投資完成情況,按項(xiàng)目建設(shè)協(xié)議書形象進(jìn)度投資的視為完成任務(wù)。

根據(jù)包保單位招商引資工作和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)完成情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1、市財(cái)政列支一定資金作為市領(lǐng)導(dǎo)包保項(xiàng)目建設(shè)工作獎(jiǎng)金。其中,工業(yè)固投任務(wù)每人基礎(chǔ)獎(jiǎng)金元,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)基礎(chǔ)獎(jiǎng)金 元,完成任務(wù)的得基礎(chǔ)獎(jiǎng)金,超額完成或未完成任務(wù)的按比例得獎(jiǎng)。未包保責(zé)任單位的領(lǐng)導(dǎo)得平均獎(jiǎng)金。

2、如包保單位被一票否決,市領(lǐng)導(dǎo)同樣被一票否決,不評(píng)各類先進(jìn)。

服務(wù)區(qū)星級(jí)評(píng)定篇六

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣,更重要的是能啟迪學(xué)生思想,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容,以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃,圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位,讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地,抓好班級(jí)硬文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),打造班級(jí)精神。

1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個(gè)空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進(jìn)齲同時(shí),鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手,用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感,表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性,在美化環(huán)境的同時(shí),把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角,爭(zhēng)章角,圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角:干凈,整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康,同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境,因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角,每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放,做到整潔,有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí),貼于墻上,并定期根據(jù)季節(jié)更換,使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí),更好地關(guān)注自己的身體健康。

圖書角:書籍人的是精神食糧,好書使人受益終身,為了豐富學(xué)生的知識(shí),開闊視野,班級(jí)構(gòu)建了圖書角,由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物,歸類擺放,從而方便學(xué)生借閱圖書,更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題,認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào),電腦報(bào)等,精心布置班級(jí)宣傳欄。

(3)教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園,在這個(gè)園地里,學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造,展現(xiàn)個(gè)性,將自己最得意的作品展示出來(lái),可以是美術(shù)作品、感悟日記,體驗(yàn)心得、讀書筆記,書法,或者攝影作品等,既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的`多才多藝,看到他人的優(yōu)秀,以更謙虛的態(tài)度,更嚴(yán)格的要求要求自己,同時(shí),特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上,成就夢(mèng)想”,要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,奮斗目標(biāo),未來(lái)理想,用自己的才智,創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋,將其張貼于教室外墻壁,希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃,拿出好的表現(xiàn),同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié),合理調(diào)整自己的檔案袋,起到督促作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角,由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題,智力題張貼在上面,全班一起動(dòng)腦解決,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余,也能接觸一些難題,開發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。

2.班級(jí)精神文化建設(shè)。

(1)制訂班級(jí)公約

班級(jí)公約是全班共同遵守的制度,包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面,是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生,讓他們感到這是他們自己的事,他們是制訂者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此,在制訂班級(jí)公約時(shí),要激勵(lì)每一位學(xué)生參與,廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè),再通過(guò)全班民主表決形成定案,這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo),才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行,從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

(2)讓學(xué)生自主管理

讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色,樹立主人翁的意識(shí),關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽(yù),并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度:同學(xué)的文明禮儀,學(xué)生自主督促;班級(jí)圖書角,學(xué)生自己管理;班級(jí)衛(wèi)生角,學(xué)生自己整理;班級(jí)宣傳欄,學(xué)生自主布置;班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生,學(xué)生自己評(píng)比;設(shè)置"好人好事"記錄本,讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上,由班干部定期評(píng)比;同時(shí)成立自學(xué)小組,每小組由4-5個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成,共同討論一些難題,互相幫助,交流學(xué)習(xí)心得,老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。并在班中實(shí)行作業(yè)評(píng)分制,由學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載,老師每月進(jìn)行一次總結(jié),選出記載最多的前十名同學(xué),進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)不足提出建議。

(3)建立和健全激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中,要建立和健全激勵(lì)機(jī)制,以樹立榜樣,幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如,有的學(xué)生做事責(zé)任心較差,對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付,甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象,班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰,但往往效果不佳。因此,我們采用另一種方式來(lái)處理,采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者,可以是小組獎(jiǎng)勵(lì),宿舍獎(jiǎng)勵(lì),或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)??梢詼?zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),也可以口頭表達(dá),精神獎(jiǎng)勵(lì),也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。這樣做就達(dá)到了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。

(4)開展各類班級(jí)活動(dòng),打造班級(jí)精神。

晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事,勵(lì)心志”活動(dòng),每月評(píng)出一名“故事大王”,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以面向社會(huì)、面向他人、面向家庭,尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位,參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)啄木鳥行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。

班風(fēng):勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級(jí)口號(hào):拼搏向上,成就夢(mèng)想

班級(jí)公約:

1.班級(jí)成員人人平等,人人享有班級(jí)權(quán)利和履行班級(jí)義務(wù)。

2.上課專心聽講,勤于思考,勇于發(fā)表自己的見解,積極回答老師的提問(wèn)。

3.認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),字跡端正,質(zhì)量高,不拖拉,不抄襲。

4.學(xué)會(huì)交往,尊敬師長(zhǎng),禮貌待人,團(tuán)結(jié)同學(xué),協(xié)作創(chuàng)新。

5.誠(chéng)實(shí)守信,不撒謊,不騙人,做錯(cuò)事敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

6.用餐文明,不講話,不打鬧,不浪費(fèi)飯菜,飯畢清理桌面。

7.在班級(jí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂丟垃圾,保持教室整潔。

8.保證學(xué)習(xí)環(huán)境安全安靜,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,不在教室內(nèi)從事體育活動(dòng),課間不追逐打鬧。

9.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,正常交往,以誠(chéng)相待,不叫侮辱性綽號(hào),不欺侮同學(xué),發(fā)生矛盾時(shí)首先做自我批評(píng)。

10.積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng).

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/3361254.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔