時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
低壓電工培訓(xùn)工作計(jì)劃篇一
1、技能考試。采用理論與實(shí)操分別考核的方式，檢驗(yàn)所掌握技能知識(shí)。
2、安全技術(shù)考核。（理論電腦考試+實(shí)踐電氣裝置安全規(guī)程考核）
(1)低壓電工：
1.電工安全作業(yè)概述。制
2.電工基礎(chǔ)知識(shí)。
3.常用電工儀表。
4.電氣安全基本知識(shí)。
5.保證安全的技術(shù)措施和組織措施。
6.電氣安全防護(hù)技術(shù)。
7.電氣防火、防爆與撲救。
8.接地與防雷。
9.常用低壓電器。
10.異步電動(dòng)機(jī)。
11.并聯(lián)電容器。
12.其他電氣設(shè)備。
13.電氣照明和室百內(nèi)布線。
14.電氣線路。
(2)高壓電工：
低壓電工培訓(xùn)工作計(jì)劃篇二
為此，抓好基層供電所的職工教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。
基層供電所的許多職工是在農(nóng)村電中國(guó)體制改革期間由各個(gè)農(nóng)村電管站轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的農(nóng)電工，由于歷史的原因，他們的文化水平，專業(yè)技術(shù)知識(shí)、業(yè)務(wù)工作能力等相對(duì)較弱。企業(yè)以針對(duì)這種現(xiàn)象在制定職工教育培訓(xùn)工作計(jì)劃時(shí)，要深入調(diào)查研究和分析在基層供電所農(nóng)電工作崗位上工作多年的農(nóng)電工，了解他們到底缺少哪一方面的能力，對(duì)企業(yè)在職工教育培訓(xùn)方面有哪些需求，再針對(duì)他們的具體情況制定全局行之有效的教育培訓(xùn)計(jì)劃并有條不紊地進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施培訓(xùn)以全面提升的他們的綜合素質(zhì)。
縣級(jí)供電企業(yè)基層供電所在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)的過(guò)程中如何明確職工的職責(zé)，每一個(gè)職工如何去很好的履行自身的崗位職責(zé)呢。在實(shí)際的職工教育培訓(xùn)中，對(duì)任何一個(gè)農(nóng)電職工而言都存在一個(gè)教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的過(guò)程，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在農(nóng)電的生產(chǎn)實(shí)踐中不斷總結(jié)與提高，才能真正實(shí)現(xiàn)其業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)水平的整體提高和整個(gè)基層供電所組織的執(zhí)行力的提升。
在通常情況下，我們把縣級(jí)電力企業(yè)和供電所進(jìn)行的各項(xiàng)教育培訓(xùn)看作是業(yè)務(wù)知識(shí)和生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，這是因?yàn)槲覀兛梢园压╇娝谵r(nóng)電工作中的所有為完成電力工作如抄表、收費(fèi)等電力營(yíng)銷業(yè)務(wù)和農(nóng)村電中國(guó)的檢修、運(yùn)行、消缺等工作所進(jìn)行的任何知識(shí)和技能都?xì)w結(jié)為農(nóng)電業(yè)務(wù)知識(shí)和生產(chǎn)技能，縣級(jí)供電企業(yè)在對(duì)基層供電所職工的教育培訓(xùn)的計(jì)劃和實(shí)施也是將重點(diǎn)放在這些方面。然而事實(shí)上，對(duì)于基層供電所員工而言其綜合能力的提高還應(yīng)包括：接受與理解各項(xiàng)工作的能力、獨(dú)立完成各項(xiàng)農(nóng)電工作的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力、自我總結(jié)與提高的能力這四個(gè)方面的能力。
那么基層供電所在教育培訓(xùn)中如何提升職工的綜合能力呢？一、縣級(jí)供電企業(yè)基層供電所要培養(yǎng)職工接受與理解工作任務(wù)的能力。農(nóng)電工作的對(duì)象是廣大農(nóng)村的老百姓，工作的范圍往往是大山深處的配電線路和各個(gè)分散的農(nóng)村山寨，如果職工接受與理解工作任務(wù)的能力不強(qiáng)，將會(huì)導(dǎo)致在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)各個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)變能力不強(qiáng)或因?yàn)椴牧稀⒐ぞ邷?zhǔn)備不足而影響工作。
為此接受與理解工作任務(wù)這種能力的培養(yǎng)要通過(guò)平時(shí)的日常工作安排中加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。最初可以采用下達(dá)工作任務(wù)復(fù)述的方式進(jìn)行，逐步形成所長(zhǎng)與職工之間的表達(dá)方式達(dá)成共識(shí)，從而幫助職工能夠快速正確地理解所所下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。
供電所所長(zhǎng)在布置生產(chǎn)任務(wù)時(shí)也要注意提高自身的表達(dá)方式，盡可能簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、無(wú)誤，如果感覺(jué)自己表述不清時(shí)要重復(fù)表達(dá)說(shuō)明，直到職工弄清理解為止。例如供電所所長(zhǎng)在安排某一條線路進(jìn)行搶修任務(wù)時(shí)，要求把線路的名稱、工作地點(diǎn)、工作任務(wù)、停電范圍、安全措施、工作票以及車輛、材料、人員等交待清楚，并要求工作負(fù)責(zé)人復(fù)誦。
出發(fā)前工作負(fù)責(zé)人與職工一起檢查所帶的工具材料等是否齊備，是否真正理解了今天的工作任務(wù)。二、縣級(jí)供電企業(yè)基層供電所要培養(yǎng)職工獨(dú)立完成業(yè)務(wù)技術(shù)工作的能力。
在基層供電所的許多日常工作中都是由職工個(gè)人獨(dú)立去思考、去工作、去完成的。如抄表、催收電費(fèi)、線路巡線等工作，在這些看似“簡(jiǎn)單”的工作任務(wù)，要求供電所職工必須要具備獨(dú)立完成業(yè)務(wù)、技術(shù)工作的能力，如職工獨(dú)立到大用戶去催收電費(fèi)，那么這個(gè)職工要具備熟悉電力行業(yè)的電價(jià)政策、與用戶溝通的技巧等能力以及堅(jiān)強(qiáng)的“三千”精神，才能圓滿地完成電費(fèi)催收到位。
從目前各個(gè)基層供電所的多數(shù)員工來(lái)說(shuō)都具了有這種獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力，尤其是在農(nóng)村電中國(guó)工作多年的老職工更應(yīng)如此。但是近幾年新參加農(nóng)電工作的新員工――即八十年代后的年輕人在進(jìn)行農(nóng)電工作時(shí)，就缺乏獨(dú)立完成業(yè)務(wù)技術(shù)工作的能力。
為此，基層供電所要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)方面的培訓(xùn)，一方面要積極鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ鲘徫簧贤ㄟ^(guò)自學(xué)逐步提升自己的工作能力。另一方面要充分利用安全學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、技術(shù)比武、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)獨(dú)立完成業(yè)務(wù)技術(shù)工作來(lái)提高他們的能力。
還可以采取師傅帶徒弟的辦法，讓具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老職工與新職工簽訂師徒合同，“手把手”地對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的“傳幫帶”教育培訓(xùn)的形式，在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)新職工獨(dú)立完成業(yè)務(wù)技術(shù)工作的能力。三、縣級(jí)供電企業(yè)基層供電所要培養(yǎng)職工團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力。
團(tuán)隊(duì)合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些誠(chéng)心、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。
如果團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺(jué)自愿時(shí)，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。在基層供電所中是將各個(gè)獨(dú)立的職工組織成電力企業(yè)最基層的組織機(jī)構(gòu)，大家都具有共同的強(qiáng)烈欲望和明確目標(biāo)――即搞好供電所片區(qū)人民群眾安全可靠的供電工作，并且能從日益增進(jìn)的工作熱忱、豐富的想象力和知識(shí)中獲得明確的利益――即企業(yè)的快速穩(wěn)步發(fā)展、自身技術(shù)水平的提高、個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)。
但是在供電所這個(gè)團(tuán)隊(duì)中由于有的職工未必具有相同的強(qiáng)烈欲望和明確目標(biāo)，所以基層供電所必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。
低壓電工培訓(xùn)工作計(jì)劃篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任的是八年級(jí)班的音樂(lè)課，八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂(lè)課喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，他們大都進(jìn)入了變聲期，喜歡聆聽(tīng)不喜歡自己演唱歌曲，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽(tīng)音樂(lè)也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。通過(guò)培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力，讓八年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲，嘗試做音樂(lè)老師來(lái)教同學(xué)唱歌，這樣更能促進(jìn)學(xué)生積極性和提高學(xué)生的學(xué)教能力。在教學(xué)的方式我不會(huì)像以前陳舊的教學(xué)模式只教學(xué)生學(xué)完歌曲就行了，我會(huì)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生用肢體表演來(lái)展示歌曲的內(nèi)涵，結(jié)合“說(shuō)、唱、跳、演、人聲伴奏”等形式進(jìn)行，做到完整的音樂(lè)劇表演，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的方面的能力，培養(yǎng)獨(dú)特的藝術(shù)感覺(jué)。
教材分析:
本冊(cè)教材從五大主題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熏陶，內(nèi)容貫穿抒情歌曲、歌曲藝術(shù)處理、音樂(lè)劇、愛(ài)*曲、西南地區(qū)的名族歌曲、海南本土風(fēng)情民歌、音樂(lè)與相關(guān)文化等，分單元、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。
（一）、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲，也可選擇跟教材上類似風(fēng)格的且深受學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行交唱，這樣能讓學(xué)生更深入的了解歌曲的風(fēng)格和體裁。
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲，然后欣賞歌曲，說(shuō)出歌曲內(nèi)涵。
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
5、在學(xué)習(xí)有難度的歌曲時(shí)，找尋不同的方式針對(duì)性的分解學(xué)習(xí)。
6、適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生去音樂(lè)形體室進(jìn)行放松學(xué)習(xí)，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情緒。
（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、歌唱的呼吸吸氣時(shí)，口鼻同時(shí)進(jìn)氣，小腹收縮，腹部和腰部均有擴(kuò)張的感覺(jué)。呼氣時(shí)，從腹腔、胸腔積兩肋保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，氣流從口腔呼出。
2、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）、欣賞部分：
低壓電工培訓(xùn)工作計(jì)劃篇四
二、教材分析
小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
三、教學(xué)目的及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
四、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
(二) 精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí) ，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
2、趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)是時(shí)間表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：_音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。_這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元 到郊外去 3課時(shí)
第二單元 健康歌 3課時(shí)
第三單元 音樂(lè)中的小動(dòng)物 3課時(shí)
第四單元 五十六朵花 3課時(shí)
第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘3課時(shí)
第六單元 童年的游戲 3課時(shí)
低壓電工培訓(xùn)工作計(jì)劃篇五
根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神，緊緊圍繞吳校長(zhǎng)提出的我校新一年 的工作思路，高舉_理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合電子電工教研組教學(xué)工作實(shí)際，特制訂本組工作計(jì)劃。
一.進(jìn)一步完善本組實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃。 實(shí)訓(xùn)是本組主要教學(xué)內(nèi)容之一。教師都愿意上理論課而不愿意上 實(shí)訓(xùn)課，主要原因之一是理論課有教材可依，而實(shí)訓(xùn)課雖然有教材，但教材內(nèi)容與我校教學(xué)實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，不實(shí)用，絕大部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要靠教師自己查找資料進(jìn)行編寫(xiě)，增大了教師的工作量，同時(shí)也顯得有些盲目性，為了解決這個(gè)問(wèn)題，讓各位實(shí)訓(xùn)教師在原有實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃。具體負(fù)責(zé)人安排如下：陳世富負(fù)責(zé)《電子裝配實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃》的編寫(xiě)，亢少鋒負(fù)責(zé)《protel dxp 2004實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃》的編寫(xiě)，陳緒偉負(fù)責(zé)《電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃》的編寫(xiě)。
二.加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課，提升課堂教學(xué)水平。 本組雖然教師少，但青年教師比例大，課堂教學(xué)水平還有提高的 空間。聽(tīng)課評(píng)課是提高教師教學(xué)水平的最簡(jiǎn)單而有效的方法。由于本組只有5位課任教師，過(guò)去在聽(tīng)課評(píng)課這個(gè)教研環(huán)節(jié)上做得不夠好。本年度計(jì)劃每位教師每學(xué)期上兩次公開(kāi)課。
具體安排見(jiàn)附表。
三.做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。 教務(wù)處每學(xué)期都要進(jìn)行兩次以上的教學(xué)常規(guī)檢查工作。充分利用 這個(gè)契機(jī)，督促本組教世人真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。完成教務(wù)處安排 布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
四.深入推廣項(xiàng)目教學(xué)法，努力提高教學(xué)效率。 項(xiàng)目教學(xué)法已提出了很多年，也是教師公認(rèn)的一種非常好的教學(xué) 方法，在發(fā)達(dá)地區(qū)已取得了很好的教學(xué)效果，我校也在大力提倡。項(xiàng) 目教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，大大提高 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)也給教師提出了更高要求，那就是要求教 師設(shè)計(jì)出好的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生能在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握實(shí)踐技能 和運(yùn)用理論知識(shí)。為此，本組從本學(xué)期開(kāi)始，將深入推廣項(xiàng)目教學(xué)法。 實(shí)訓(xùn)課以項(xiàng)目教學(xué)法為主，要求理論課教師多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn) 過(guò)程中獲得知識(shí)。
五.調(diào)整實(shí)訓(xùn)方向，與市技能大賽接軌。 電子電工組實(shí)訓(xùn)在我校是開(kāi)展最早的實(shí)訓(xùn)課之一，參加省市技能 大賽次數(shù)最多，獲獎(jiǎng)人次也最多，可以說(shuō)是有賽必參加，參加能獲獎(jiǎng)。
為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，學(xué)生也學(xué)得了實(shí)實(shí)在在的技能、技術(shù)。但縱觀安 康市技能大賽電子電工試題來(lái)看，重在比學(xué)生對(duì)電子套件的組裝水 平，由于我校電子裝配實(shí)訓(xùn)主要在萬(wàn)能電路板上裝配電子產(chǎn)品，與市 技能大賽相差很遠(yuǎn)。因此，建議學(xué)校購(gòu)買部分電子產(chǎn)品套件，在原有 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)套件裝配實(shí)訓(xùn)，力爭(zhēng)在省市技能大賽中取得更好的成績(jī)，目標(biāo)是向一等獎(jiǎng)沖刺。加強(qiáng)電工實(shí)訓(xùn)，使電工實(shí)訓(xùn)更加規(guī)范，力爭(zhēng)在市技能大賽中實(shí)現(xiàn)零的突破。
提升家電維修實(shí)訓(xùn)水平，讓更多的學(xué)生學(xué)到技術(shù)，掌握技能。 新的一年，會(huì)有更多的期望。在胡主任主持的教務(wù)處的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們電子電工教研組全體成員一如既往，努力工作，再接再厲，爭(zhēng)取取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
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