人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
健步走活動啟動講話篇一
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.趣味練習-春天動物的謎語
2.課件：圖片-熊貓
一、導入
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?
(激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)
二、展開
1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。
(謎底：青蛙)
2.學習創(chuàng)編謎語。
(1)講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
(2)舉例講解：出示熊貓圖片
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?
(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。)
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
(打一動物。)
3.組織游戲。
(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?
(2)趣味練習：春天動物的謎語
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。——(青蛙)
用鋒利的針保護自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)
大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！?螞蟻)
三、活動延伸
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的?
健步走活動啟動講話篇二
謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。
1、了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。
1、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。
（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的'名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。
（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。
殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。
（核桃）
身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。
（高粱）
一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。
（玉米）
麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。
（花生）
健步走活動啟動講話篇三
1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
活動準備：
動物圖片每人一個，課件ppt活動過程：
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣
1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面
2.幼兒猜謎并說出理由
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說
1.出示青蛙背景圖
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)
幼：青蛙
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)
3.出示小狗背景圖
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧
三、創(chuàng)編謎語
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們。看，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)
四、動物聯(lián)歡會
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
健步走活動啟動講話篇四
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說出理由
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
一.認識水果名稱，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法，學習掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)
2.學習猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
四.跳水果邀請舞，結(jié)束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
健步走活動啟動講話篇五
謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。
1、了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。
1、引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。
（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。
（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。
殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。
（核桃）
身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。
（高粱）
一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。
（玉米）
麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。
（花生）
健步走活動啟動講話篇六
1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。
1、有關蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。
(1)學猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應的顏色。
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
健步走活動啟動講話篇七
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
健步走活動啟動講話篇八
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
生字卡片、課件。
搜集謎語。課時安排：2課時
第一課時
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)
2、課件出示本課學習目標
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學習第一則謎語
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結(jié)學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學習第二則謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽牛花
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
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