課題調(diào)研報告最佳(模板5篇)

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課題調(diào)研報告最佳(模板5篇)
時間:2023-09-14 12:31:16     小編:雨中梧

報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。通過報告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。

課題調(diào)研報告最佳篇一

我校是一所剛建立兩年的新校,教學硬件設(shè)施配備完善,教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化,學歷素質(zhì)優(yōu)秀。學校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū),隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學,上好學”要求的提高,社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長,但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學經(jīng)驗豐富,教研能力強的優(yōu)秀教師,曾經(jīng)承擔過省、市各級課程的研究。建校以來,我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力,選擇了以高效備課為切入點?,F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學實效開展教學活動,有一批教師在有效備課,有效提問方面有較深入的研究,其成果取得廣大教師的認可,并在校際區(qū)及學校之間進行交流。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關(guān)研究,第一輪是課前。體備課,每周一次的。體備課要預設(shè)課堂教學情況的,選取典型引入情境,例題內(nèi)容。第二輪是個人備課,教師個人根據(jù)自身上課風格、班級學生特點,再結(jié)合。體備課內(nèi)容,反復琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課,教師反思后再實踐,再反思,并隨時記錄成文字材料,以形成了一套特色的三輪有效教學模式。通過本課的研究,我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性,并總結(jié)出有效的備課模式,使廣大教師受益,盡快提高教學水平,促進教師的專業(yè)化成長。

在傳統(tǒng)的教師教育中,往往過分強調(diào)外在影響,習慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師,以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧,教師的素質(zhì)就會大大提高。實踐證明,教師教育只重視外在影響,忽視教師內(nèi)在因素的影響,教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。

備課是教師的基本工作,它的內(nèi)涵極為豐富,包括鉆研教材、信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源、書寫教案等。教師的每一次認真?zhèn)湔n都是知識的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說,課堂教學的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒有備課或者備不好課,課堂教學也就成了教師的隨意行動,其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說,進行觀摩教學時,教學效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學時,教學能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計??梢哉f,任何一堂成功的課,無不凝結(jié)著教師備課的心血。

教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力的過程。

作為教師,都具備一定的專業(yè)文化水平,都或高或低地具備一定的教學能力,但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件,如果不去備課,就不能形成某一內(nèi)容的實際教學能力,也就不能順利完成教學任務(wù),不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。

備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高,使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的,一種最佳教學方案的設(shè)計和選擇,往往是難以完全使人滿意的。因此,我們既要認識到備課的重要性,又要看到備課的艱苦性。

基于上述原因,我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題。

本課題旨在通過三輪備課模式優(yōu)化的研究,深化教師認真?zhèn)湔n和合作交流的思想,掌握三輪備課技能和方法;通過。體、個人的備課及課前、課后的反思記錄,促進教師課前教學設(shè)計最優(yōu)化和課后教學行為提煉形成教學新行為,達到教學效果最優(yōu)化;通過課題研究,總結(jié)促進教師專業(yè)化成長的實踐策略,使三輪備課成為教師專業(yè)成長的可行階梯;通過課題研究,使三輪備課成為學校教學常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究,更新教師教學觀念,改革傳統(tǒng)教學方式,提高教師教學水平與業(yè)務(wù)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展。促進教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變,全面提升教師教學水平。

本課題的研究將分為教學前體備課、教學前個人備課、教學后個人備課三個版塊。

體智慧、過去經(jīng)驗、各種水平學生學情分析、教學設(shè)計, 課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。

個人教學特點、班級學生特點、增刪。體備課中內(nèi)容、寫教案等。

上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對、上課效果如何、學生反饋情況的、以后要注意的問題等。

教學體會、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后,對自己已經(jīng)上過的課的情況的進行回顧和評價。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來,努力提升教學實踐的合。性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。

的 本研究擬。用兩種研究方法:行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實驗方法。

1、行動研究法:在實驗前,對實驗教師進行備課能力的調(diào)查摸底,指定培訓方案,然后付諸實施。在實施過程中,保持觀察與分析,根據(jù)實施情況的不斷修正方案,每學期進行測評,寫出階段性研究報告。

2、 個案研究法:選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調(diào)查,分析其實驗前后的變化。

3、文獻法。應(yīng)用文獻研究法。。相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料,并對其篩選、。。和歸納,揭示其優(yōu)點及弊端,為構(gòu)建新課程理念下的教學反思途徑、方法。

4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法,了解當前農(nóng)村初中課堂教學的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向。的。。,了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況的。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)法,提煉申請人十余年的課堂教學經(jīng)驗,使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。

6、實驗研究法。應(yīng)用實驗研究法檢驗各種課堂教學的實驗教學效果。

本課題的研究努力。用以下路徑:

1、加強理論學習。其目的是讓教師們不但了解備課的理論,而且從內(nèi)心接受三輪備課理論,從而變成教師的需求。

2、加強課題管理和經(jīng)營,課題組將收。教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學心得,有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談,并做好座談記錄。

3、每學期編輯一本學校教師精品備課。。

4、建立青年教師成長記錄袋。

5、以課改日記為課題實施的突破口

課改日記沒有固定的格式和要求,教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄,自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的課改日記形式有:點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括:教學中的成功或不足、教學中的靈感閃光點、教學中學生的感受、教學中的改革創(chuàng)新等。

6、為教師創(chuàng)設(shè)進行備課交流的平臺

課題組將。用多種形式、多種渠道地組織教師進行關(guān)于三輪備課的交流對話。和同事進行交流對話,不僅可以使自己的思維更加清晰,而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考,激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。

本課題實施步驟安排如下:

1、確定課題研究方向。的。。、主題,收。、。。相關(guān)理論資料。

2、撰寫開題報告(王立柱),制定課題實施方案(郭正根),制定課題研究方案(章蓓蓓)。

3、組建課題組,確定主要組成人員。由江濤校長總體負責課題的運行和管理;章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關(guān)研究報告的指導工作及實施工作;郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理,吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報告;其他主要成員負責子課題計劃、總結(jié)的撰寫與分頭實施。

4、邀請有關(guān)專家進行課題論證。

5、建立子課題組

1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題,制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃,組織教師學習。建立青年教師成長記錄袋。

2、12月,對課堂教學行為進行教學調(diào)研,分析當前課堂教學現(xiàn)狀,提出改進建議。

同期舉辦?!敖逃搲保黝}圍繞青年教師三輪備課的研究展開,初步擬訂的主題有“。體備課的重點所在”,“如何提高個人備課效果”,“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”,“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”,“備課時如何備學生”,“教師如何駕馭課堂紀律”等。

3、舉行備課交流活動。各教研組,就各子課題進行座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見。

4、20xx年5月,進行期中任課教師會議。在分析學生成績基礎(chǔ)上,分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學效果,從而提高學生理體成績,會后要求教師結(jié)合自己備課情況的,寫一篇期中教學總結(jié)。

6、20xx年6月上旬,收。,。。教師撰寫的各種課例及學生評價,提出下階段研究開展過程中需注意問題。

7、20xx年6月中旬,邀請專家指導。

8、20xx年11月下旬,調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況的。

9、20xx年4月上旬,各子課題組進行階段性總結(jié)及分析。

10、邀請專家進行總課題中期論證。

11、20xx年4月,開展課堂教學觀摩活動,名師課堂,開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會,通過自修學習專業(yè)理論書籍,提高專業(yè)水平,教研組為單位展開。

12、20xx年5月,舉行“理論學習周”,使教師樹立學者型教師的理念。通過學習使教師進一步明確自身教學實踐的合。性。開展“課堂教學經(jīng)驗交流會”。

13、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況的。

14、20xx年6月開始,收。教師各種研訓記錄,備課心得,論文。各類獲獎情況的等,。。教師成長記錄袋。

課題調(diào)研報告最佳篇二

1、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

xx村xxxx-xxxx年人均收入xxxx元。經(jīng)過調(diào)查,全村共有耕地xxxx畝。全村沒有一個工業(yè)項目,主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,零散有幾戶養(yǎng)殖,其中稍有規(guī)模的養(yǎng)殖戶一戶。其次就是依靠外出打工賺錢,目前村里青壯年主體外出務(wù)工,村中大多是留守婦女、老人和兒童。村民思想比較守舊,村里道路交通較差,村落布局零散,村集體沒有收入。

2、結(jié)構(gòu)調(diào)整

(一)、在積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的同時,積極引進多種經(jīng)濟增長渠道,打破單一性的發(fā)展格局。以我村的現(xiàn)有實際情況來看,發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路,優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟帶來極大的促進作用。

(二)、加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度。建議繼續(xù)加大招商引資力度,力爭將有意向的項目盡快落實,帶動本村經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)。

(三)、在送科技進村入戶的培訓工作中,注重改進培訓方法,采取理論培訓與現(xiàn)場指導相結(jié)合,理論講解與參觀大戶,由大戶現(xiàn)身說法,深入農(nóng)戶進場指導等方法進行,應(yīng)該是能收到事半功倍的效果的。

(四)、盡量多的組織村民活動,豐富村民的精神文化生活。提供文化活動場所和體育健身場所,促進鄉(xiāng)風文明。加強普法教育活動力度。鼓勵村民學法、懂法、用法,建設(shè)社會主義和諧村居。

三、我的幾點看法

針對目前xx村的總體情況,我任務(wù)在以后一段時間從以下幾方面去工作:

(一)、適當調(diào)整村干部結(jié)構(gòu),注入新鮮活力

我打算在近期鎮(zhèn)中心工作籌資籌勞結(jié)束后召開村民代表和黨員代表會義,采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認可的年富力強同志充實到村干部隊伍中來,讓他們來帶領(lǐng)群眾共同致富。

定期集中召開全村村民代表和黨員代表會議,認真聽取廣大黨員群眾對本村建設(shè)發(fā)展的建議,讓廣大群眾積極參與本村的建設(shè)與發(fā)展。集思廣益,不斷提高黨員群眾參與本村建設(shè)發(fā)展的自覺性、積極性,切實轉(zhuǎn)變廣大群眾原有落后的思想觀念。

(三)、以高效農(nóng)業(yè)為主線,多方位促進農(nóng)民增收

目前,xxx老板在xxxx投資高效的農(nóng)業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩,xx目前有不少群眾在那務(wù)工,我打算經(jīng)過半年時間,通過在高效農(nóng)業(yè)大棚打工的郝圩農(nóng)民為依托,組織當?shù)厝罕娨劳鞋F(xiàn)有的土地資源,集中搞大棚反季節(jié)蔬菜,切實增加當?shù)厝罕娛杖搿?/p>

(四)、依托xx優(yōu)勢,大力倡導發(fā)展養(yǎng)殖

由于xx緊鄰xx堆,這地利搞鵝鴨養(yǎng)殖是天然優(yōu)勢,而且xx有多年的鵝鴨養(yǎng)殖傳統(tǒng),當?shù)睾芏噢r(nóng)戶都有一定的鵝鴨養(yǎng)殖經(jīng)驗。在今后一段時間,可以用大戶帶動小戶,逐步實現(xiàn)規(guī)?;Z鴨養(yǎng)殖。

這是我到村任職以來,通過與村干部的交流,對村民的走訪,及自己日常工作時的所聞所見,所掌握的一些情況,完成的調(diào)研。在今后的工作中,我將立足全村經(jīng)濟發(fā)展的全局,進一步深入群眾當中,從廣大村民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題入手,急群眾之所急,辦群眾之所需,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,為建設(shè)和諧、進步、發(fā)展的新的郝圩村作出力所能及的貢獻,我也在時刻憧憬著xx美好的明天。我堅信幾年后一定有一個新的xx屹立在xx岸邊。

目前,在上級黨委政府的親切關(guān)懷下,在xx村干部的正確領(lǐng)導下,在全體村民的共同努力下,村三委正在努力探索一條適合本村實際情況的的發(fā)展道路。作為xx村的大學生村干部,今后,我將繼續(xù)扎根農(nóng)村,為村三委建言獻策,爭當“學習型、勤政型、創(chuàng)業(yè)型、滿意型”大學生村干部,努力作好國家政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠程教育的操作員,與xx村的干部群眾一起,掀開美好明天的新篇章。

課題調(diào)研報告最佳篇三

我校是一所剛建立兩年的新校,教學硬件設(shè)施配備完善,教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化,學歷素質(zhì)優(yōu)秀。學校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū),隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對“好上學,上好學”要求的提高,社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長,但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學經(jīng)驗豐富,教研能力強的優(yōu)秀教師,曾經(jīng)承擔過省、市各級課程的研究。建校以來,我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力,選擇了以高效備課為切入點?,F(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學實效開展教學活動,有一批教師在有效備課,有效提問方面有較深入的研究,其成果取得廣大教師的認可,并在校際區(qū)及學校之間進行交流。我校從xx年年起就開展三輪備課的有關(guān)研究,第一輪是課前集體備課,每周一次的集體備課要預設(shè)課堂教學情況,選取典型引入情境,例題內(nèi)容。第二輪是個人備課,教師個人根據(jù)自身上課風格、班級學生特點,再結(jié)合集體備課內(nèi)容,反復琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評課,教師反思后再實踐,再反思,并隨時記錄成文字材料,以形成了一套特色的三輪有效教學模式。通過本課的研究,我們期待我校教師會在備課、上課等多個環(huán)節(jié)提高有效性,并總結(jié)出有效的備課模式,使廣大教師受益,盡快提高教學水平,促進教師的專業(yè)化成長。

在傳統(tǒng)的教師教育中,往往過分強調(diào)外在影響,習慣于把所謂的先進教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師,以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧,教師的素質(zhì)就會大大提高。實踐證明,教師教育只重視外在影響,忽視教師內(nèi)在因素的影響,教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。

備課是教師的基本工作,它的內(nèi)涵極為豐富,包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源、書寫教案等。教師的每一次認真?zhèn)湔n都是知識的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說,課堂教學的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒有備課或者備不好課,課堂教學也就成了教師的隨意行動,其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說,進行觀摩教學時,教學效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學時,教學能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計??梢哉f,任何一堂成功的課,無不凝結(jié)著教師備課的心血。

教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力的過程。作為教師,都具備一定的專業(yè)文化水平,都或高或低地具備一定的教學能力,但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件,如果不去備課,就不能形成某一內(nèi)容的實際教學能力,也就不能順利完成教學任務(wù),不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。

備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高,使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的,一種最佳教學方案的設(shè)計和選擇,往往是難以完全使人滿意的。因此,我們既要認識到備課的重要性,又要看到備課的艱苦性。

基于上述原因,我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題。

本課題旨在通過三輪備課模式優(yōu)化的研究,深化教師認真?zhèn)湔n和合作交流的思想,掌握三輪備課技能和方法;通過集體、個人的備課及課前、課后的反思記錄,促進教師課前教學設(shè)計最優(yōu)化和課后教學行為提煉形成教學新行為,達到教學效果最優(yōu)化;通過課題研究,總結(jié)促進教師專業(yè)化成長的實踐策略,使三輪備課成為教師專業(yè)成長的可行階梯;通過課題研究,使三輪備課成為學校教學常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究,更新教師教學觀念,改革傳統(tǒng)教學方式,提高教師教學水平與業(yè)務(wù)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展。促進教師群體由經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變,全面提升教師教學水平。

本課題的研究將分為教學前集體備課、教學前個人備課、教學后個人備課三個版塊。

(1)教學前集體備課:

集體智慧、過去經(jīng)驗、各種水平學生學情分析、教學設(shè)計, 課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。

(2)教學前個人備課:

個人教學特點、班級學生特點、增刪集體備課中內(nèi)容、寫教案等。

(3)教學后個人備課:

上課過程中新的生成、面對課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對、上課效果如何、學生反饋情況、以后要注意的問題等。

教學體會、自我診斷、同伴互對有關(guān)概念的界定,在一堂課或一個階段的課上完后,對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來,努力提升教學實踐的合理性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。

本研究擬采用兩種研究方法:行動研究法和個案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實驗方法。

1、行動研究法:在實驗前,對實驗教師進行備課能力的調(diào)查摸底,指定培訓方案,然后付諸實施。在實施過程中,保持觀察與分析,根據(jù)實施情況不斷修正方案,每學期進行測評,寫出階段性研究報告。

2、 個案研究法:選取具有代表性的實驗教師進行追蹤調(diào)查,分析其實驗前后的變化。

3、文獻法。應(yīng)用文獻研究法搜集相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料,并對其篩選、整理和歸納,揭示其優(yōu)點及弊端,為構(gòu)建新課程理念下的教學反思途徑、方法。

4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法,了解當前農(nóng)村初中課堂教學的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向,了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)法,提煉申請人十余年的課堂教學經(jīng)驗,使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。

6、實驗研究法。應(yīng)用實驗研究法檢驗各種課堂教學的實驗教學效果。

本課題的研究努力采用以下路徑:

1、加強理論學習。其目的是讓教師們不但了解備課的理論,而且從內(nèi)心接受三輪備課理論,從而變成教師的需求。

2、加強課題管理和經(jīng)營,課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學心得,有計劃跟處于不同成長階段的代表性教師進行座談,并做好座談記錄。

3、每學期編輯一本學校教師精品備課集。

4、建立青年教師成長記錄袋。

5、以課改日記為課題實施的突破口

課改日記沒有固定的格式和要求,教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄,自由展示自己的撰寫風格和特色。比較常見的課改日記形式有:點評式、提綱式、專項式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括:教學中的成功或不足、教學中的靈感閃光點、教學中學生的感受、教學中的改革創(chuàng)新等。

6、為教師創(chuàng)設(shè)進行備課交流的平臺

課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進行關(guān)于三輪備課的交流對話。和同事進行交流對話,不僅可以使自己的思維更加清晰,而且來自交談對象的反饋往往也會激起自己更深入的思考,激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。

本課題實施步驟安排如下:

(一)準備階段:20xx年10月

1、確定課題研究方向、主題,收集、整理相關(guān)理論資料。

2、撰寫開題報告(王立柱),制定課題實施方案(郭正根),制定課題研究方案(章蓓蓓)。

3、組建課題組,確定主要組成人員。由江濤校長總體負責課題的運行和管理;章蓓蓓主任總體負責研究實施計劃和相關(guān)研究報告的指導工作及實施工作;郭正根主任總體負責子課題研究的運作和管理,吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報告;其他主要成員負責子課題計劃、總結(jié)的撰寫與分頭實施。

4、邀請有關(guān)專家進行課題論證。

5、建立子課題組

(二)實施階段:20xx年8月—20xx年12月

1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題,制定各子課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和子課題實施計劃,組織教師學習。建立青年教師成長記錄袋。

2、12月,對課堂教學行為進行教學調(diào)研,分析當前課堂教學現(xiàn)狀,提出改進建議。

同期舉辦?!敖逃搲?,主題圍繞青年教師三輪備課的研究展開,初步擬訂的主題有“集體備課的重點所在”,“如何提高個人備課效果”,“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”,“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”,“備課時如何備學生”,“教師如何駕馭課堂紀律”等。

3、舉行備課交流活動。各教研組,就各子課題進行座談會,充分利用合作、交流形式,各自發(fā)表意見。

4、20xx年5月,進行期中任課教師會議。在分析學生成績基礎(chǔ)上,分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學效果,從而提高學生整體成績,會后要求教師結(jié)合自己備課情況,寫一篇期中教學總結(jié)。

6、20xx年6月上旬,收集,整理教師撰寫的各種課例及學生評價,提出下階段研究開展過程中需注意問題。

7、20xx年6月中旬,邀請專家指導。

8、20xx年11月下旬,調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。

9、20xx年4月上旬,各子課題組進行階段性總結(jié)及分析。

10、邀請專家進行總課題中期論證。

11、20xx年4月,開展課堂教學觀摩活動,名師課堂,開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會,通過自修學習專業(yè)理論書籍,提高專業(yè)水平,教研組為單位展開。

12、20xx年5月,舉行“理論學習周”,使教師樹立學者型教師的理念。通過學習使教師進一步明確自身教學實踐的合理性。開展“課堂教學經(jīng)驗交流會”。

13、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。

14、20xx年6月開始,收集教師各種研訓記錄,備課心得,論文。各類獲獎情況等,整理教師成長記錄袋。

(三)20xx.1—6月,總結(jié)各子課題研究工作,完成相關(guān)總結(jié)或報告的撰寫。(各子課題副組長)

(四)邀請專家來校指導,申請結(jié)題。

課題調(diào)研報告最佳篇四

我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農(nóng)村的學校,城區(qū)學生與鄉(xiāng)下學生的知識基礎(chǔ)、學習興趣、學習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異,使學生的個性得到充分發(fā)展,使每一位學生樂學、善學、會學,讓不同類型的學生都能得到不同程度的發(fā)展,體驗學習的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學困生“難消化”,厭學甚至輟學的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究,在課堂教學中,兼顧學生個體差異,讓不同層面的學生分別到達其思維最近發(fā)展區(qū),從而使每一位學生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學技能的途徑和方法,幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。

1、本課題研究的主要內(nèi)容:(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學習興趣、學習環(huán)境差異,對數(shù)學學習能力影響進行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學策略研究。(2)探求初中學生小組合作學習數(shù)學與個體差異的有效結(jié)合形式,最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數(shù)學的有效開展。

其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。

本課題的研究分為三個階段。

1、研究的準備階段。

時間安排:20xx、4—20xx、8

(1)設(shè)計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閱大量文獻,掌握國內(nèi)外關(guān)于學生個體差異對學習數(shù)學影響的研究概況,確定研究課題,在科學理論的指導下,設(shè)計了課題研究方案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實可行的研究計劃,使課題研究具有明確的目標。(2)進行課題組建設(shè),使課題研究處于科學、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律,包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進行預備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷,進一步明確研究的思路和目標。

2、研究的實施階段。

時間安排:20xx、9—20xx、6

(1)設(shè)計學生數(shù)學學習興趣與能力的調(diào)查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調(diào)查,掌握大量真實的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進行認真統(tǒng)計,著眼差異,進行現(xiàn)狀分析和成因研究,形成全面而詳細的分析報告。依據(jù)分析報告,確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體,每組6人,每類學生兩名。分組都是相對的,并非一成不變。(3)采用行動研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進行課堂教學實踐,撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經(jīng)驗交流、開展“同課異構(gòu)”教學設(shè)計競賽與觀摩等活動,發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整實驗計劃。

3、成果形成階段。

時間安排:20xx、7—20xx

(1)整理實驗數(shù)據(jù)和資料,對實驗效果進行評價。(2)整理優(yōu)秀教學設(shè)計、課例、案例系列,做好實驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實驗研究報告。(4)召開課題展示會,展示匯報實驗成果。(5)完成課題研究報告,為課題鑒定做好充分的準備。

1、研究對象:本研究采用整體取樣的方法,選取七年級11、12、13、14、15、16班,八年級9、10、13班、14班,九年級5、6班,作為研究對象,同年級其它班為對照班。

研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結(jié),形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段:主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結(jié)。

1、通過本課題的研究,課題組經(jīng)過認真調(diào)研、統(tǒng)計和分析,撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報告和論文,幫助數(shù)學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀,以作為教師教學和教育管理的參考。2、通過本課題研究,課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習,達到共同學習、共同提高的目的。3、通過本課題的研究,幫助數(shù)學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異,探尋讓教師教得輕松,學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長,提高課堂教學的效果和質(zhì)量。

課題調(diào)研報告最佳篇五

眼睛是人類身體中最重要的一部分,也是看世界最重要的器官。但是現(xiàn)在隨著生活水平的高,我們班近視的人越來越多,我也是其中一位。為了我們班不再有更多人近視,我決定做一次調(diào)查。

1、查閱有關(guān)保護眼睛的知識合什么是近視眼的資料。

2、調(diào)查近視人數(shù),及訪問近視原因。

信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

書籍上網(wǎng)什么是近視眼近視眼是i視力缺陷中的一種,能夠看清遠處的東西,卻看不近處的都系。調(diào)查近視人數(shù)我班有51人,近視人數(shù)11人,大概占我們班的四分之一。

采訪他們?yōu)槭裁唇?/p>

1、看電視太多。人數(shù)3人。

2、躺著看書。人數(shù)3人。

3、書寫姿勢不正確。人數(shù)3人。

4、不愛做眼保健操。人數(shù)1人。

5、玩電腦游戲。人數(shù)2人

1、不注意用眼睛和長時間用眼,就很容易造成眼睛近視。如:看電視太多,躺著看書,書寫姿勢不正確,不愛做眼保健操,玩電腦游戲,等等。

2、近視眼是可以避免的,但要做到“二要”“二不要”是:1、讀書寫字姿勢要端正,眼睛和書本距離要保持一市尺。2、連續(xù)看書一小時左右要休息片刻,或者向遠處眺望一會兒;“二不要”是1、不要在光線昏暗和直射陽光下看書,寫字。2、不要躺在床上和走路時看書或在動蕩的車廂里看書。

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