最新石榴杯 石榴心得體會(精選6篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

石榴杯篇一

石榴，一種酸甜可口、充滿誘人香氣的水果，常常讓人聯(lián)想到美好和幸福。我曾經(jīng)品嘗過無數(shù)次石榴的滋味，每次都能夠感受到它所帶來的獨特魅力。通過與石榴的接觸，我體會到了石榴的濃情蜜意、堅韌果斷以及內(nèi)外兼修的品質(zhì)。以下將就這些方面展開我的感受和體會。

首先，石榴給我?guī)淼淖畲蟾惺芫褪撬臐馇槊垡?。石榴的果粒飽滿，色澤鮮艷，吃起來酸酸甜甜的味道讓人心情愉悅，仿佛把所有的苦悶都融化在了石榴的果汁中。每一口石榴都充滿了能量，讓我感到滿滿的愛意。石榴的果實還有一個特點，那就是它們有許多個種子，每一個種子都包裹著另一個個體的生命。這就像是石榴父母給自己的子女灌輸自己的愛，并希望他們能夠取得成功一樣。石榴濃情蜜意的特點，讓我深感人類之間的情感是如此寶貴和美好。

其次，石榴還教會了我堅韌果斷的品質(zhì)。石榴的果皮堅硬，需要投入一定的精力才能打開。這種堅韌的果皮讓我想到了一個詞——堅持。人生的道路上充滿了各種困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅持，才能夠突破自我，達到自己的目標。而石榴的種子則象征著堅守信念。每一個個體都在努力生長，頂住風雨和壓力，只為了實現(xiàn)自己的價值。正是因為堅韌果斷的品質(zhì)，石榴才能夠生長茁壯，成為頂端水果之一。

再者，石榴的內(nèi)外兼修的品質(zhì)給我留下了深刻的印象。石榴果實外表鮮艷動人，內(nèi)部卻也有著深紅鮮亮的顏色。石榴的果實外表看似粗糙，但經(jīng)過剝開果皮后才能欣賞到它內(nèi)在的美麗。這讓我想起了一個人的內(nèi)心世界和外表之間的關系。在人類社會中，我們常常被外表掩蓋了內(nèi)在的美好，我們應該學會欣賞他人的內(nèi)在品質(zhì)和價值，而不僅僅只看到其外表。我相信，只有在內(nèi)外兼修的基礎上，個體才能夠展示出最真實、最美好的一面。

最后，通過與石榴的接觸，我還體會到了石榴的寓意。石榴在中國文化中被賦予了豐收、團圓和吉祥的象征意義。豐收是因為石榴的種子眾多，而種子又象征著生命的延續(xù)與繁衍。團圓是因為石榴的果實有許多個種子，象征著家庭成員的團聚。吉祥則是因為石榴的外觀鮮艷，寓意著好運和幸福。這些寓意深深地扎根于人們的心中，讓我們對石榴充滿了美好的期待。

總結起來，石榴給予了我許多寶貴的體會。它的濃情蜜意、堅韌果斷和內(nèi)外兼修的品質(zhì)，讓我更加深刻地理解了愛、堅持和美。同時，石榴所寓意的豐收、團圓和吉祥，更讓我對生活充滿了美好的展望。因此，在將來的日子里，我將繼續(xù)與石榴保持親密的接觸，深入感受和體會它所傳達的價值和美意。

石榴杯篇二

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習第16課讀——：學生讀課題石榴

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。

馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般

紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津

評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？

誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？

二、精讀課文。（三――四自然段）

（一）教學第三自然段

通過上節(jié)課的學習，我們知道課文按時間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴?！盁狒[”是什么意思？在課文中怎樣理解。

1、課件出示教學：“石榴一天天長大，一天天成熟。”

能說成“石榴一天天成熟，一天天長大?！眴幔繛槭裁?？（指名回答）

2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據(jù)什么判斷石榴成熟了呢？

a：顏色

引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時出示圖片）

（突出：先是、逐漸、最后）

師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）

b：果皮裂開

出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。

這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）

課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）

指導朗讀：

你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。

學生自由讀

師：誰來讀一讀？

指名讀

師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動作。

學生自由讀

師：咱們男女同學比比賽讀好嗎？

男女生分組讀

學生再讀課文第三自然段

二、教學第四自然段

這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見——

（出示圖片）學生回答：的石榴子

我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）

你能讀好這一句嗎？

這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味）

出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。

讓我們再來品嘗一次石榴吧！（引讀讀第四自然段：這時，你摘下一個石榴……）

三、小練筆

出示：……剝開，只見，取下其中一個橘瓣，的。頓時感到。

學生寫作，交流。

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者按照什么順序?qū)懯?，了解石榴的生長過程以及特點，仿寫第四自然段。

（二）過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學寫。

（三）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

（四）教學重點難點

重點：體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

難點：學習作者的寫作手法。（擬人、比喻……）

二、教學策略：

1、教法選擇：直觀教學與體驗教學相結合。

2、學法引導：聽、說、讀、悟、嘗、寫多感官學習。

3、課堂組織形式：自主、合作學習。

4、課具媒體組合與課程資源開發(fā)利用：多媒體課件、石榴實物、各種水果等。

石榴杯篇三

摘柳榴是我小時候最喜歡的一項娛樂活動，每當秋天來臨，果園里的柳榴紅了又紅，總是吸引著我去探尋它們那誘人的顏色和甘甜的味道。在這個獨特的活動中，我獲得了很多樂趣，也領悟到了許多人生的道理。下面，我將分享與大家我在摘柳榴的過程中所體會到的經(jīng)驗和感悟。

首先，摘柳榴讓我明白了“耐心”的重要性。摘柳榴并非易事，當我挑選最有誘惑力的果子時，常常會遇到一些棘手的問題，譬如樹上的果子過高、過遠等等。為了摘到如此誘人的果實，我得耐心等待時機，尋找一個合適的機會。這個過程無疑培養(yǎng)了我的毅力，教會了我堅持不懈的精神。生活中，事情往往難以一蹴而就，需要我們用耐心去等待和努力。只有堅持下去，才能收獲果實。

其次，摘柳榴教會了我團結合作的重要性。每當我在背上裝滿了柳榴，而雙手卻還難以放下的時候，常常有好心的朋友走過來幫助我。有時候，我也會主動幫助那些需要幫助的人，畢竟團結合作能夠使我們更加的快樂和有效率。摘柳榴也讓我明白，在團結合作的時候不僅能夠快樂地完成任務，還能夠收獲更多的友誼和信任。

與此同時，摘柳榴也教會了我在生活中保持細心的重要性。柳榴的果實往往隱藏在樹葉下，需要我們細心觀察和尋找。只有眼觀六路、耳聽八方，才能夠發(fā)現(xiàn)更多柳榴的蹤跡。生活中，我們也需要保持細心、警覺，通過細節(jié)觀察和觀察，才能更好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

摘柳榴還教會了我“分享”的重要性。摘柳榴的時候，我常常會摘到更多柳榴，有時候，甚至多出來的柳榴無法全部自己食用。這時候，我就會把多余的柳榴分享給我的朋友和家人。分享的快樂不言而喻，每當看到他們因為我的慷慨而得到快樂時，我也會滿心歡喜。生活中，我們也應該學會分享，不僅可以獲得別人的喜歡和贊賞，還可以傳遞更多的正能量。

最后，摘柳榴使我領悟到了人生的不易。摘下了紅紅的柳榴，剝開了鮮紅的果皮，才能品嘗到它甜美的果肉。摘柳榴的每一個過程都是勞動和耐心的結晶，摘柳榴的甜美也是辛勤成果的回報。同樣，人生也需要我們付出辛勤的努力，才能夠收獲自己渴望的甜美果實。只有經(jīng)歷努力的過程，我們才能夠更好地品嘗到人生的喜悅和幸福。

總結起來，摘柳榴是一個教育性的活動，通過這項活動，我明白了堅持不懈、團結合作、保持細心、分享和人生的不易等人生道理。摘柳榴不僅帶給我歡樂，也啟迪了我的智慧。我相信，在今后的人生中，這些寶貴的經(jīng)驗將一直伴隨著我，指導我走向更加美好的未來。

石榴杯篇四

我喜歡的水果有許多，如香蕉，橘子，西瓜，但我最喜歡的水果還是石榴。

奶奶院子里有一顆石榴樹，從我記事時就有，我見證了它的成長過程。

每年春天一到，細雨如絲，石榴樹便貪婪的吮吸著誘人的甘露，悄悄地抽出嫩紅色的幼芽，迎著雨霧歡笑。

初夏，石榴樹鼓起腮幫，吹起一個個火紅的小喇叭，引來了無數(shù)的蜜蜂、蝴蝶在花間翩翩起舞。

金色的秋天來了，樹上掛滿了又大又圓的石榴。不過沒成熟的青石榴可不能吃喲：有一次我發(fā)現(xiàn)樹下有一個石榴，個頭挺大的，就隨手剝開，摘下一顆石榴籽，丟到了嘴里

我愛石榴，因為它不僅有紅紅火火的熱情，還有內(nèi)在的清爽自然之美，愿我一生熱情如它，靜雅如它，不失激情，不失沉穩(wěn)。

石榴杯篇五

石榴被譽為“果中之王”，其鮮美的果肉和多汁的籽令人陶醉。然而，當人們品嘗石榴時，往往會把籽吐掉，甚至忽視了石榴籽所蘊含的豐富營養(yǎng)價值。近年來，石榴籽逐漸被人們重視起來，探索出了各種各樣的應用方式。我也對石榴籽產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過多次嘗試和了解，我對石榴籽的體會愈加深刻。

首先，石榴籽具有豐富的營養(yǎng)價值。石榴籽含有豐富的維生素C、維生素E、維生素K和多種礦物質(zhì)，如鉀、鎂和鐵等。特別是石榴籽中富含的類黃酮成分——花青素和類黃酮酸，具有很強的抗氧化作用，能有效清除自由基，減緩人體的衰老速度，提高免疫力。此外，石榴籽還含有豐富的纖維素，能夠促進腸道蠕動，減少便秘問題，對于保持消化系統(tǒng)的健康非常有益。

其次，石榴籽有助于美容養(yǎng)顏。眾所周知，石榴籽中所含的維生素C是一種很好的抗氧化物質(zhì)，可抑制黑色素合成，使肌膚更加光滑細致。此外，石榴籽中富含的花青素還具有很好的抗炎作用，可以減輕皮膚炎癥，改善敏感肌膚。不少美容品牌也開始將石榴籽提取物運用到護膚品中，以增強其保濕和滋養(yǎng)肌膚的效果。在日常生活中，我們也可以自己制作石榴籽面膜或者榨取石榴籽油，利用石榴籽的天然精華來為肌膚補充養(yǎng)分和水分。

此外，石榴籽還有一些其他的應用價值。石榴籽中含有一種叫做榧皮甙的物質(zhì)，它具有收縮血管、降低血壓的作用。因此，石榴籽可以被用作一種降壓的食物或者配制天然的降壓飲品，對于一些有高血壓問題的人來說，是一種很好的輔助治療方式。另外，石榴籽還可以用來制作飲品和甜點，為人們的生活增添一份美好。例如，我們可以將石榴籽打成汁，加入一些檸檬汁和蜂蜜，制作成一種清涼開胃的飲品；或者將石榴籽用來制作布丁、果凍等甜點，增加口感的層次感。

最后，我對石榴籽有了更深層次的體會。石榴的外形精美，果肉鮮美多汁，而且含有豐富的石榴籽。石榴籽外表光滑，呈現(xiàn)出美麗的紅色，猶如一顆顆寶石般令人心動。然而，想要品嘗石榴籽的鮮美，需要耐心地剝離石榴的外皮，取出籽粒。每一顆石榴籽都需要仔細品味，它們與其他果肉相比，更加清脆飽滿，可以從中感受到石榴的獨特風味和口感。品嘗石榴籽不僅僅是一種美食體驗，更是一種美的享受。

總體來說，石榴籽在營養(yǎng)價值和應用價值方面都有著巨大的潛力。在日常生活中，我們可以將石榴籽作為一種美容保健品來使用，也可以探索出更多與石榴籽相關的應用場景。嘗試品嘗石榴籽的美味，對于拓寬我們的味覺和視野，提升生活品質(zhì)是非常有益的。希望越來越多的人能夠重視起石榴籽，享受它帶來的好處。

石榴杯篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

教學重難點：了解石榴的生長過程及特點，感受文章中形象地描寫手法。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)情趣

師：老師給大家?guī)硪粋€謎語，你能猜出是什么嗎？[l1]

生：石榴

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀過課文，認讀了本課的生字詞，了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學習了解石榴的有關知識。齊讀課題。

二、認讀詞語，整體感知課文內(nèi)容。

師：這些詞語同學們還能正確認讀嗎？

嫩綠???? 郁郁蔥蔥

仿佛???? 喇叭

咧嘴???? 甚至???? 扒開??? 喜訊

瑪瑙???? 酸溜溜?? 甜津津

指生讀。

師：仔細觀察一下，這些詞語的每一行在描述內(nèi)容上有什么特點？

預設生：第一行是描寫石榴葉子的、第二行是描寫石榴花的、第三行是描寫石榴果實的、第四行是描寫石榴子兒的。

師：是呀，文章向我們詳細介紹了石榴的葉子、石榴花以及石榴子兒的特點?，F(xiàn)在讓我們走進課文，進行更細致地了解。

三、精讀課文，感受石榴的生長過程及石榴特點

（一）賞花

生：不是。

師：請你讀一讀相關的段落。

指生讀，投影：

春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

生：花越開越密，越開越盛。

投影：動態(tài)演示或者幻燈片呈現(xiàn)：滿樹綠葉，紅花點綴，越開越盛、越開越密，走近看這樣一個過程。

指導學生再讀這段話。

師：這段話中我們看到了石榴花的那些方面？

生：石榴花的顏色和形狀。板書：花：形狀? 顏色

（二）看果實

師：花落了，樹上開始結果了。小石榴是怎樣一點點長大的呢？

生讀課文第三自然段。投影：

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

師：對比讀，老師去掉文中的一句話，大家看是不是可以讓文章更簡潔。

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

預設生：不行，因為石榴的成熟是一個過程，這句話概括了后面的內(nèi)容，后面就是講石榴是怎樣一天天長大、成熟的。

師：這是本段話的中心句，所以不能去掉。你很會讀書，能發(fā)現(xiàn)這個秘密，你的寫作水平也一定了得。

石榴成熟的過程中，什么在發(fā)生著變化呢？

生：顏色和形狀。

師：我們來看一看它的顏色變化。

它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

指生讀：

（比如老師要準備素材，進行引導）

生用上詞組進行說話。

熟透了的石榴裂開了皮。它們點綴在葉子中間，顯現(xiàn)著自己的成熟。

師：石榴繼續(xù)長啊，長啊，有的都熟透了，你看：

熟透了的石榴裂開了皮。它們點綴在葉子中間，已經(jīng)成熟了。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

生：原文中的很生動也很有美感。

生：原文中的描寫讓我們感受到石榴成熟的喜悅。

師：那你從這種對比中有什么啟發(fā)嗎？

生：我們在寫文章的時候，可以運用擬人的手法，展開想象，把靜態(tài)的事物寫活。

師：是的，文章活，擬人多。寫景狀物的時候，要多展開想象，多進行擬人或者比喻手法的運用，這樣文章就生動多了。這段中就讓我們感受到了石榴成長過程中顏色的變化，以及成熟后石榴的形狀。

齊讀這段話。

（三）品子兒

師：石榴成熟了，我們摘下一個來看看吧。

指生讀最后一段。

師：你知道這段話描寫了石榴子兒的哪些方面嗎？

生：形狀和味道。請學生板書到黑板上。

師：你最喜歡文中的哪句話？

生簡單交流。

師：現(xiàn)在請同學們自由朗讀這一段，等一會兒我請一位同學為老師的動作配音。我來演示最后一段的內(nèi)容，你來復述。開始吧。

學生自由讀書。

師取石榴，請一生來復述課文內(nèi)容。

還有哪位同學來試一試，我可以獎勵一個石榴。

四、總結全文，點明寫法

出示，古人描寫石榴的詩句：[l2]

齊讀

文章按照石榴成長的順序，依次寫了石榴抽枝、長葉、開花、結果，讓我們感受到了有色、有形、有味的石榴。同學們寫作的時候可以借鑒這樣的順序，借鑒這些方面。色、形、味。

布置作業(yè)：

[l1]關于石榴的謎語

[l2]查找相關資料

[l3]不準確

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