時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成為教師的計(jì)劃篇一
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識自己很難，要清醒地認(rèn)識自己，這是追求教師人格力量的前提。
1、優(yōu)勢方面
忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
2、不利因素
平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>
在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。
對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師。
2、具體目標(biāo)
a、教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠心誠意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。
b、探索合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。
c、樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升自己的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。教育教學(xué)過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽別的老師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足?？芍^教學(xué)相長，就是要與學(xué)生一起成長，這樣才能成為學(xué)生的教師。
d、增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。
時(shí)代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
成為教師的計(jì)劃篇二
世間萬物都有心愿，花兒的心愿是開放出花團(tuán)錦簇的花朵；樹苗的心愿是早日成為參天大樹；小鷹的心愿是能夠在藍(lán)天上翱翔；我的心愿是做一名普普通通的人民教師。
對，就是人民教師。一個(gè)平凡而偉大的心愿。
教師，她不像醫(yī)生，在人們生死攸關(guān)的一刻，把生命從死亡線上拉回來；她不像農(nóng)民伯伯，不辭辛苦的提供美味可口的飯菜，讓我們健康成長；她也不像警察叔叔，勇敢機(jī)智地抓壞人，讓我們有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的社會。但老師卻是我最崇敬的職位，她給予了我們知識和靈魂，讓我們的心靈和精神得到升華。
梁啟超曰：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富”。但在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀少年的背后不還是那任勞任怨的老師嗎？老師就好比蠟燭，照亮了學(xué)生的道路，自己卻悄然無聲的離去；老師就好比火柴，點(diǎn)燃他人的心靈，卻犧牲了自己短暫的生命。
我長大了，一定要站在高高的講臺上，一絲不茍的把新知識傳授給更多的人；我長大了，一定要讓在座的每一位學(xué)生認(rèn)可我是一名合格的教師，一名恪盡職守的教師；我長大了，一定要讓學(xué)生在別人面前對我豎起大拇指：“哦！賈老師講課繪聲繪色，她不僅知識淵博，而且妙語連珠。我喜歡這個(gè)稱職的老師”。我長大了，一定要成為一名出色的教師。
在我的課堂上，如果有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不會打擊他的自尊心，而會耐心的教育并指導(dǎo)他。如果有紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好、勞動(dòng)好的學(xué)生，我會把他做為——班級榜樣。我不求學(xué)生做出驚天地泣鬼神的大事，只求學(xué)生長大了為祖國做些力所能及的事情?？粗鎳找鎵汛螅揖托臐M意足了。
老師——是你種下了我們靈魂的種子，培育出姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花朵。我長大愿成為您。
成為教師的計(jì)劃篇三
人人都有夢想，有人的夢想是警察，那就得用有強(qiáng)健的體魄；還有人的夢想是老師，那就得擁有知識和耐心。我的夢想就是當(dāng)那個(gè)受人歌頌的老師!啊，老師!這個(gè)普通的職業(yè)，為了學(xué)生付出了一生，換來了一根又一根祖國的棟梁。啊，老師!這個(gè)崇高的職業(yè)，這歌似蠟燭，春蠶，園丁的職業(yè)已經(jīng)成為了我心目中無可替代的崇高的夢想!
啊!老師!我愛這個(gè)職業(yè)，更愛老師那個(gè)富有知識的靈魂!
我的夢想之所以是老師，是因?yàn)槲冶粡埨蠋煾腥玖恕Ｃ靼琢伺蜁惺斋@這句話和老師這個(gè)詞語的真諦!
四年級的時(shí)候，我們的期末平均成績是五個(gè)班里的倒數(shù)第一，我們十分灰心喪氣。一轉(zhuǎn)眼，五年級了，這一學(xué)期，我們班來了個(gè)新的班主任——張老師。
張老師上的每一節(jié)課講的都十分仔細(xì)，我們聽的都很明白。月考，期中考試之前幾天，張老師講的更明白了，讓我們茅塞頓開。努力就會有收獲，我們不再墊底了，成績突飛猛進(jìn)，讓別的班對我們刮目相看。
多講一些內(nèi)容，多做幾張?jiān)嚲?。有了努力就會有收獲，我們努力過了，就收獲到了好成績。這時(shí)，老師緊繃的臉終于舒展開了，露出一絲欣慰的笑。
我的夢想是當(dāng)一名老師，因?yàn)槔蠋熓谴盒Q，是人梯，是蠟燭，是園丁，更因?yàn)椤按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師正是如此!
成為教師的計(jì)劃篇四
了解自己是教師生涯規(guī)劃的首要步驟，它也是未來事業(yè)成功的保證。要通過自我反思，充分認(rèn)識自己發(fā)展?fàn)顩r。
（一）優(yōu)勢方面
1、愛崗敬業(yè)：熱愛教師事業(yè)，熱愛江寧中等專業(yè)學(xué)校這個(gè)集體。
2、能尊重學(xué)生、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。
3、喜歡讀書，能積極學(xué)習(xí)理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。
4、比較容易接受新事物，能吃苦、有上進(jìn)心。
（二）不足之處
1、對學(xué)生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上的得心應(yīng)手。
2、在授課的過程中，教學(xué)方法運(yùn)用還不夠嫻熟，注重知識的教授，對能力的培養(yǎng)有所忽略。
3、經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，攻破力度不夠。
4、教育科研活動(dòng)還留于表面，沒有能夠深入研究，沒有形成自己獨(dú)到的見解。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
總體目標(biāo)：
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加快成長步伐
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。而且當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識“爆炸”的時(shí)代，擔(dān)任“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的老師，更需要爭分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告，不斷自我反思。
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以達(dá)到從全方位的提高。
（二）向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。
（三）努力提高教學(xué)研究能力
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運(yùn)用在自己的.教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究、
三、具體規(guī)劃
理論上教師職業(yè)生涯可以劃分為以下幾個(gè)階段
1——3年目標(biāo)合格教師教學(xué)實(shí)踐型
2——5年目標(biāo)優(yōu)秀教師師德實(shí)踐型
5——7年目標(biāo)教學(xué)能手理論實(shí)踐型
7——9年目標(biāo)特色教師管理實(shí)踐型
9——12年目標(biāo)特長教師學(xué)者型教師
目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉(zhuǎn)變，正準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)第二階段目標(biāo)——做一名有良好師德的優(yōu)秀教師而努力，對于這三年，我的計(jì)劃是這樣的：
第一年
備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作不放松，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，多進(jìn)行教育教學(xué)理論知識的研讀，并注重實(shí)踐的積累，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
第二年到第三年
研習(xí)、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。
成為教師的計(jì)劃篇五
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《夢想當(dāng)老師》。
我的心里不知有過多少次這樣的想法：成為一名和外婆一樣的優(yōu)秀特級教師。因?yàn)槊慨?dāng)教師節(jié)來臨時(shí)看到許許多多來自四面八方，五湖四海的同學(xué)祝福。我就不由地羨慕起來：如果我也是一位優(yōu)秀特級教師該有多好呀！
為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我首先要好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭取考上好學(xué)校。在教室里，我如饑如渴般在知識的海洋里吸取各種知識，在圖書館里，仔仔細(xì)細(xì)地看著一本又一本的書。在家里，認(rèn)認(rèn)真真寫作業(yè)，穩(wěn)打基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地不斷進(jìn)步。
雖然在現(xiàn)實(shí)生活中我只是一名普通的小學(xué)生，但在夢里，我已是一位優(yōu)秀的特級教師了。我夢想著：我第一天走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們端端正正的坐著，講臺上放著一束美麗的鮮花，上面還系著一張紅紙條，紅紙條上寫著：“老師，歡迎您?！贝藭r(shí)我感動(dòng)萬分。接著我便懷著激動(dòng)的心情給大家講了一遍課。講完課后，給同學(xué)們分析起來，分析完了我便問：“大家有沒有聽懂？”同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卣f懂了和沒懂。我又親切地說：“沒聽懂，沒關(guān)系，老師再給你們講一遍，只要大家認(rèn)真聽一定會聽懂的?！痹谡n余時(shí)間和同學(xué)們一起做游戲，在星期天和同學(xué)們一起去郊外玩，在廣闊的藍(lán)天下學(xué)到更多更好的知識。
我相信我這個(gè)理想一定會實(shí)現(xiàn)。
成為教師的計(jì)劃篇六
工作一忙一緊，再溫柔的人都要抓狂。提個(gè)公文包大步流星趕去見客戶？no！與領(lǐng)導(dǎo)扯高了嗓子爭策劃案的要點(diǎn)？no！斬釘截鐵地表達(dá)自己的觀點(diǎn)？no！女人的魅力在于以柔克剛，內(nèi)心寸步不讓，在說話語調(diào)、語速上不妨給人造成好商量的錯(cuò)覺，就算男人仍是悻悻失敗，也不會在心里暗罵。
第二招：不要只穿黑白灰
設(shè)計(jì)、色彩十分女性化的職業(yè)服飾，不會讓你混在男人西服堆里消失不見。雖然男人時(shí)常對女人衣服永遠(yuǎn)少一件的毛病頗有微詞，但這正說明多變的服裝是女人的特征之一，工作再忙再累都不能忽視。
第三招：永遠(yuǎn)面帶微笑
當(dāng)然面帶微笑是男人女人共同應(yīng)該學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。但許多女主管女干將為了表現(xiàn)權(quán)威常常首先舍棄的便是笑容。如果你真的有本事，就不會靠冷臉震懾別人。時(shí)常在嘴角掛一絲如夢如幻的笑容，既體現(xiàn)了你的游刃有余，也讓別人如沐春風(fēng)。
第四招：適當(dāng)表達(dá)關(guān)心
女人的特點(diǎn)是心細(xì)，紐扣掉了、咖啡涼了、地板臟了……善意地在工作中對同事領(lǐng)導(dǎo)的小疏忽表達(dá)關(guān)心，能體現(xiàn)你善良細(xì)心的蘋果女人特質(zhì)。注意，但絕對不要配以說長道短愛管閑事的八婆特性。
第五招：做些小動(dòng)作
一個(gè)男人搔首弄姿會讓人作嘔，一個(gè)女人如果有優(yōu)美的身體語言可會贏得贊賞的目光。以往的餅干女人惟恐別人誤解她的身份，仿佛干脆利落的說話做事才是能干的表現(xiàn)。其實(shí)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以手支額，甩一甩長發(fā)，配合一些溫柔的手勢，并不會有損你的職業(yè)形象，當(dāng)然，賣弄風(fēng)情就除外了。
成為教師的計(jì)劃篇七
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《夢想當(dāng)老師》。
一種嚴(yán)肅，是老師的性格；一種憤怒，是老師的表情；一種嘮叨，是老師的家常便飯。當(dāng)然——這都是一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)。而我卻認(rèn)為，老師要幽默，要有開懷大笑，還要有操心的念頭。這樣普通，更反而生動(dòng)有趣。
心目中的老師是怎樣的？這是一個(gè)簡單有困難的問題。
現(xiàn)在的我想：心目中的老師，要是一個(gè)幽默，會講笑話的年輕女老師。每天上課前我們圍著老師聽令人開懷大笑的笑話，接著讓我們編故事，以三個(gè)主要事物編，再說從中明白了什么，感悟了什么？最后上課，我就像一只“吃”知識的小蟲子，吃的津津有味。把所有壞煩惱都忘得九霄云外，拋到后頭去了。
成為教師的計(jì)劃篇八
當(dāng)我讀完肖老師《成為有思想的教師》后，豁然開朗，明白了很多的道理，也化去我這四年任教以來許多的困惑。今天的我，看到了一位偉大的教育先行者對我們教師精神上的詮釋，我決心要用盡我的力量，勇敢地屹立在光榮神圣的三尺講堂，去點(diǎn)亮我們生生不息的精神之光。
肖老師的建議及時(shí)地增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的認(rèn)識和責(zé)任。她的教誨使我認(rèn)識到，一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，第二用心投入到教育教學(xué)中去，第三要有榜樣的力量，成為學(xué)生的楷模。
責(zé)任心對教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。我們要想贏得學(xué)生的信任，贏得社會的贊譽(yù)，就必須把我們的責(zé)任心分解在日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都享受成功。對學(xué)生的教育是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作，也是一項(xiàng)細(xì)致的、反復(fù)的工作。每一位教師都要有充分的思想準(zhǔn)備，要積極的對學(xué)生實(shí)施正面教育。因此，我們學(xué)校對教師要求更高，更需要教師具備高度的責(zé)任心、對學(xué)生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。
教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，在這一年的工作中我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切手段進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，多向優(yōu)秀教師請教學(xué)習(xí)，為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真寫總結(jié)反思。我一直本著“把課堂交給學(xué)生”的理念進(jìn)行我的音樂課，讓學(xué)生成為課堂的.主人。在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，我通常會選擇一些游戲的形式或用肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是枯燥無味的學(xué)，這樣既提高了現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)興趣又大大增加了學(xué)習(xí)效率。孩子們都很享受。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益?！皩τ诠ぷ饕ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍”一直是我努力的方向。教育教學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎，作為一名教師，要適應(yīng)科技發(fā)展、教育發(fā)展，要擔(dān)負(fù)起教書育人的重任，才能在課堂教學(xué)。
成為教師的計(jì)劃篇九
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過程性評價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的'必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。
通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
c)實(shí)行過程性評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果
(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教師的理論素質(zhì)，高中政治教學(xué)工作計(jì)劃。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)和高考相關(guān)精神，促進(jìn)教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，促使教學(xué)上新臺階，出新成果。計(jì)劃在每次科組會議時(shí)集中學(xué)習(xí)20分鐘的理論。在學(xué)習(xí)的同時(shí)要提高教師的人品修養(yǎng)，外樹形象，內(nèi)修涵養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)。一方面要勤于育人，發(fā)揚(yáng)愛生精神，以強(qiáng)烈的責(zé)任性和事業(yè)心弘揚(yáng)高尚道德情操，樹立全心全意為全體學(xué)生服務(wù)的思想，要有奉獻(xiàn)意識；另一方面要精于教書，奮發(fā)上進(jìn)，努力做好本職工作，要不斷強(qiáng)化敬業(yè)精神。熱愛自己的工作，不僅把教書當(dāng)作一種職業(yè)，更要當(dāng)作一種事業(yè)來做。同時(shí)，還要大力強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢。還需要發(fā)揚(yáng)鉆研精神，教師僅有不怕苦是不夠的，還要精心研究教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)知識技能點(diǎn)，尋求最佳教學(xué)途徑，以收到最佳教學(xué)效果。要求中級以上的老師在一個(gè)學(xué)期里公開發(fā)表1篇論文。
(二)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基矗
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，學(xué)會打整體戰(zhàn)最主要的是加強(qiáng)集體備課，為此，要強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。備課組的集體備課每周堅(jiān)持一次，組內(nèi)教師輪流主講，以中高級教師講為主。集體備課內(nèi)容以分析教材，確定教法為主，做到“工夫花在備課上，本事顯在課堂上”，把好教學(xué)常規(guī)第一關(guān)。通過集體備課來實(shí)現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，充實(shí)備課中的不足。認(rèn)真開展聽評課活動(dòng)，要求每位教師上一節(jié)科組公開課，高級教師上一節(jié)示范課，中級教師上一節(jié)創(chuàng)優(yōu)課，新教師上一節(jié)匯報(bào)課，并且講評課活動(dòng)納入科組會議的重要議程。按教學(xué)處要求，每學(xué)期高級教師聽課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，中級教師不少于10節(jié)，初級教師不少于12節(jié)，未定級教師不少于15節(jié)，聽課對象范圍不限。充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)一體化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之疑，努力使每節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。改革課堂教學(xué)的形式，可充分利用學(xué)校有利的電教手段，制作教學(xué)課件，爭取經(jīng)過一學(xué)年的努力形成有特色的系列課件。新授課教學(xué)要緊扣課標(biāo)和考試說明，抓點(diǎn)理線，以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課要在理清基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)體系的前提下研究。
成為教師的計(jì)劃篇十
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@句至理名言雖隔千年，卻仍然流傳甚廣,且知名度還相當(dāng)高。這句話是韓愈在《師說》中所說，可見，韓愈不僅僅是偉大的文學(xué)家和政治家，他還有著自己獨(dú)到的“教師觀”。
韓愈不僅是偉大的文學(xué)家和政治家，而且也是位偉大的教育家。韓愈在參與政治的過程中深刻認(rèn)識到教育問題的重要性，他終其一生都在努力思索人才問題，并積極投身教育事業(yè)，其教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。他在教育實(shí)踐中投入了大量的心血，對教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。韓愈所留下來的教育論著比較系統(tǒng)地論述了人才與教育問題的各個(gè)方面，其中許多都是具有建設(shè)性的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)對于我們當(dāng)前教師個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)及教學(xué)理念的更新都有積極意義。
一、善待人才
(1)政治才能：如韓泰之治漳州與柳宗元之治柳州都受到韓愈的熱情稱贊，可見政治才能作為人才的基本素質(zhì)備受其推崇。
(2)博學(xué)能文：韓愈所贊賞的眾多人物都是具備淵博知識和文學(xué)創(chuàng)作能力的才俊。
(3)尤重德行：韓愈非常重視人的道德修養(yǎng)，在其眼中德行才是人才最重要最基本的要素。
綜上，我們可以歸結(jié)為德行與藝業(yè)兩個(gè)方面。
韓愈深知人才對于封建統(tǒng)治的重要性，因而他希望統(tǒng)治階級能很好地培養(yǎng)和選拔人才，從而使人才能更好地為封建統(tǒng)治服務(wù)。韓愈所追求的人才理想是“士得其所”。在《馬說》中，他用識馬的道理來表明識別人才的重要。他認(rèn)為天下有賢士，四海之內(nèi)定有其秀，關(guān)鍵在于“千里馬常有，而伯樂不常有”。正是由于統(tǒng)治者不識才、不惜才，才致使大量的人才的被埋沒。這是其基于自己“四舉于禮部乃一得，三選于吏部卒無成”的切身體會。這一建議在當(dāng)今仍具有現(xiàn)實(shí)意義。他認(rèn)為人才應(yīng)有別于常人，而受到特別的優(yōu)待與賞識。只有優(yōu)待與善待人才，給人才以應(yīng)有的理解與尊重，人才才能夠?yàn)槲宜?。這一點(diǎn)對于我們今天學(xué)校在培養(yǎng)、選拔、任用優(yōu)秀教師時(shí)具有十分重要的參考價(jià)值。
二、教師問題
韓愈在教育史上最突出的貢獻(xiàn)是他關(guān)于“師道”的論述。在其眾多的著作中，《師說》一文被世人公認(rèn)為是韓愈最重要的教育理論著作。其中蘊(yùn)含的思想構(gòu)成了韓愈教育思想的精髓?！稁熣f》是我國教育史上第一篇比較全面地從理論上論述“師道”的文章，其歷史影響極其深遠(yuǎn)。它的思想意義更在于它繼承并發(fā)展了前人關(guān)于師道的觀點(diǎn)，為我國教育思想的發(fā)展提供了新的比較進(jìn)步的見解?！稁熣f》是我國古代教育史中非常珍貴的一份教育文獻(xiàn)與遺產(chǎn)，其中精湛的思想一直影響著此后歷代教育工作者。
《師說》中所論述的觀點(diǎn)大體可歸納為以下幾個(gè)方面：
(一)教師存在的必要性
《師說》由“人非生而知之者”出發(fā)，肯定“學(xué)者必有師”的論點(diǎn)，這一思想的提出是很具現(xiàn)實(shí)意義的，它對當(dāng)時(shí)“恥學(xué)于師”的社會風(fēng)氣進(jìn)行了有力批判。當(dāng)代社會中不尊重老師的現(xiàn)象頻發(fā)，這是值得我們學(xué)校、學(xué)生、家長和整個(gè)社會深思的。
(二)教師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑
《師說》中開宗明義第一句話就是“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹谖覈逃飞?，這是第一次完整地對教師的職責(zé)進(jìn)行的論述。它從韓愈作《師說》起至今一直在啟示著教師忠實(shí)地履行自己的天職。韓愈所說的“傳道”當(dāng)然指的是傳“儒家”之道，傳儒家“修身、齊家、治國、平天下”之道?！笆跇I(yè)”在當(dāng)時(shí)是指講古文六藝之類的儒家經(jīng)典，受到文化知識方面的教育?！敖饣蟆眲t指教師在教學(xué)過程中解答學(xué)生在“道”與“業(yè)”兩方面的疑問。他認(rèn)為上述三項(xiàng)任務(wù)是緊密相聯(lián)的，但“傳道”是教師的首要任務(wù)，是目的，是方向，“授業(yè)”、“解惑”是進(jìn)行“傳道”的過程和手段。三項(xiàng)職責(zé)有輕有重，有先有后，因而應(yīng)有主有次、前后有序地來進(jìn)行，決不能本末倒置?！皞鞯馈薄ⅰ笆跇I(yè)”、“解惑”這三項(xiàng)任務(wù)隨著歷史的發(fā)展已被人們賦予了新的內(nèi)涵。韓愈把“傳道”放在“授業(yè)”與“解惑”之前的思想，在今天則被理解為把德育放在智育、美育之前。這一思想不僅在當(dāng)時(shí)具有重要的意義，而且在當(dāng)今也具有非常重要的社會價(jià)值。他著重強(qiáng)調(diào)了德育在教育中的重要地位，這種把德育放在其他教育之前的思想有助于改變許多教師忽視德育而僅僅注重智育這一教育現(xiàn)狀，有利于教育的良性發(fā)展。他的這一思想中還包含了寓德育于智育之中、德育通過智育來進(jìn)行的思想。它有助于教師明確自己的職責(zé)和首要任務(wù)，從而使其在教學(xué)中能做到有的放矢。
(三)師生之間應(yīng)建立合理的師生關(guān)系
他認(rèn)為“道”是師生關(guān)系聯(lián)系的紐帶和中介，能否為師應(yīng)用“道”來衡量。人不分貴賤與長少，只要有“傳道”“授業(yè)”的本領(lǐng)，就具備了做教師的條件。這種以“道”為師、“學(xué)無常師”的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)對打破士大夫妄自尊大的心理是具有積極意義的?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”，關(guān)鍵在于“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。師弟子之間可以“相師”，這有利于確立合理的師生關(guān)系。他不把師生關(guān)系看成是絕對的，而認(rèn)為師生關(guān)系是相對的，是可以隨時(shí)間的變化而相互轉(zhuǎn)化的?？鬃印叭诵斜赜形釒煛薄熬陀械蓝伞笔琼n愈“學(xué)無常師”的思想淵源。這種精辟的論斷是具有穿透歷史的震撼力，能夠經(jīng)久而不衰?！稁熣f》這篇文章正是由于具有了這種精辟的論斷才使其能夠大放異彩，影響了一代又一代的人。
韓愈在闡述教師問題時(shí)，認(rèn)識到了“道與師”、“道與業(yè)”、“師與生”之間既矛盾又統(tǒng)一的關(guān)系，含有樸素的唯物辯證法的因素。提出了教師既應(yīng)忠于理想、傳播真理、又要學(xué)有專長、認(rèn)真授業(yè);既要求教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，又要求學(xué)生以能者為師，提倡教學(xué)相長。這些卓越的見解，不但豐富了我國古代教育理論，而且對當(dāng)今教師正確理解職責(zé)、政治與業(yè)務(wù)、教書育人、教師與學(xué)生之間的關(guān)系均具有啟發(fā)意義。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
韓愈不僅自己勤奮求學(xué)，而且親自參加教育實(shí)踐活動(dòng)，招收并教育過很多學(xué)生。所以，在自學(xué)和教學(xué)方面均有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)和卓越的見解。
(一)關(guān)于學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)
韓愈不止一次地來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。韓愈給我們提供了如下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、業(yè)精于勤
關(guān)于學(xué)生如何“進(jìn)學(xué)”的問題，韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中提出的第一句名言就是：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。”這是他治學(xué)多年寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是他對先人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。意思是說學(xué)業(yè)的精進(jìn)在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢在于嬉戲游樂;為人行事的成功在于深思熟慮，而敗毀在于因循茍且。在這里，他要求學(xué)生在業(yè)務(wù)方面要“精”，在德行方面在“成”，而達(dá)到精和成的惟一方法，就是“勤”和“思”;反之，如果嬉游終日，不勤奮用功，那么學(xué)業(yè)就會荒廢;如果隨隨便便，不認(rèn)真思考，那么德行就會毀墮。“詩書勤乃有，不勤腹空空?！边@些雖然都是極平凡的道理，但是它卻揭示出學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。同時(shí)他還敘述了他自己為學(xué)之勤已達(dá)到“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”的地步。韓愈用最明確、形象、精煉的語言把這一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)固定下來。這對后世人們的學(xué)習(xí)和思想修養(yǎng)起了極為有益的影響，甚至變成了人們的座右銘。自古以來，凡是在學(xué)業(yè)上有成就的人都離不開這兩條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。韓愈自身的成功不正說明了這一經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。他之所以能在文學(xué)方面有極其高深的造詣，恰恰就是依靠這兩條經(jīng)驗(yàn)。
2、博而求精
韓愈在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟到博與精的辨證關(guān)系。博與精是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：沒有博，也就沒有精;沒有精，博就是一種大雜燴。韓愈一方面強(qiáng)調(diào)“貪多務(wù)得，細(xì)大不涓”。另一方面又要求講究精約，提出“記事者必提其要，纂言者必勾其玄”。
韓愈還提出學(xué)習(xí)要講究系統(tǒng)性。他反對“學(xué)雖勤而不由其統(tǒng)，言雖多不要其中”的學(xué)習(xí)方法。所謂“不由其統(tǒng)”，就是不由系統(tǒng)方面著手，只是掌握一些支離破碎的`知識，不能形成知識系統(tǒng)。嚴(yán)格來說，這樣的知識是沒有用的，也是很容易忘記的。所謂“不要其中”是指不能抓住問題的關(guān)鍵所在，而僅僅去關(guān)注一些細(xì)枝末節(jié)及一些無關(guān)痛癢之處。進(jìn)而提出要“勾其玄”、“提其要”的學(xué)習(xí)方法即要注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。
3、尊重獨(dú)創(chuàng)
韓愈認(rèn)為師古圣賢人，要師其意不師其辭。以古人為師不必拘泥于章句文辭，而是要學(xué)習(xí)古人文章中的思想、方法。如果只知道背誦、模仿古圣賢人的陳詞濫調(diào)，那么到頭來只不過是一個(gè)剽賊罷了即所謂“降而不能乃剽賊”。他贊成吸取前人的優(yōu)秀成果，但反對沿襲剽竊。他不屑于“踵長途之促促，窺陳編以盜竊”的行為。他認(rèn)為那種謹(jǐn)小慎微地追隨世俗和沒有創(chuàng)見地抄襲一些陳年書籍是沒有出息的。他主張萬事要有自己的真知灼見，能“抒言立意，自成一家心語”，從而達(dá)到“閎其中而肆其外”的境界。他十分欣賞有創(chuàng)造性和有個(gè)人見解的人，“能者非他，能自樹立，不因循者是也”。韓愈自身就是其教育經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者。韓愈的文章能造語生新，風(fēng)格獨(dú)具，自成一家，就得益于其能很好地把學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來。
(二)關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
1、重視因材施教
這一觀點(diǎn)是建立在人的能力、特點(diǎn)是不相同的，因而教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況來具體加以對待。他以工匠使用木材為例來說明了這一觀點(diǎn)。最重要的是他還進(jìn)一步把因材施教與因才使用緊密地結(jié)合起來。這一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)至今仍為廣大的教育工作者普遍認(rèn)同，并被他們進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中。
2、教學(xué)方法的生動(dòng)活潑
韓愈在教學(xué)方法上注重生動(dòng)活潑。他說“講評孜孜，以磨諸生，恐不完美，游以恢笑嘯歌，使皆醉義忘歸。”教學(xué)是一種感情藝術(shù)，因而教學(xué)語言的生動(dòng)性與教學(xué)的嚴(yán)肅性并不是對立的。教學(xué)的生動(dòng)性并不影響教學(xué)內(nèi)容的思想性，這是他多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出的精辟的論斷。試想一個(gè)對教育對學(xué)生漠不關(guān)心的人，他是不可能去想如何使課堂活躍起來這一類問題的。他能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、不拘俗套的原因正是在于他能“抗顏為師”、“以師自任”及對教育事業(yè)充滿了深厚感情。
3、寫作教學(xué)上的創(chuàng)見
在寫作教學(xué)上，韓愈也是十分有見地的。他從“文以載道”觀點(diǎn)出發(fā)，主張“以道弘文”。他認(rèn)為文是手段，道是目的，文是形式，道是內(nèi)容，文是為道服務(wù)的。他認(rèn)為“道盛則氣盛，氣盛則文昌，文以貫道，文以明道，文以載道”。他還認(rèn)為寫文章要奇雄簡約，浩浩蕩蕩，形成一種勢不可擋之勢。因而他的文章能自成體系，形成所謂“韓文”派，對后世的文學(xué)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
總之，韓愈的教育思想流傳至今仍具有旺盛的生命力，值得我們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的研討與大膽的借鑒?，F(xiàn)代教育是指以培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代人為宗旨的教育。它的目標(biāo)已凸顯出素質(zhì)教育、通才教育、創(chuàng)造教育、個(gè)性教育等特征。這同時(shí)也就對教育工作者提出了更高的要求。對此，我們將如何應(yīng)對?我們只有大膽地借鑒古今中外先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，才能應(yīng)對現(xiàn)代教育的新挑戰(zhàn)。韓愈的教育思想中有許多的教育理念和教育方法是與現(xiàn)代教育目標(biāo)相契合的，因此我們研究其教育思想的目的就在于要找出這些契合之處，使韓愈的教學(xué)思想能為我所用，為現(xiàn)代教育服務(wù)。
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