體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
雙減政策心得體會博客篇一
雙減政策，即降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，降低部分政府收費(fèi)。自2017年起，全國開展了大規(guī)模的“雙減工作”，旨在幫助企業(yè)降低成本，激發(fā)市場活力，提升經(jīng)濟(jì)競爭力。作為一名企業(yè)家，我在近兩年內(nèi)親身感受了雙減政策的實(shí)施帶來的影響，并且有了一些感悟和思考，現(xiàn)在我想把這些心得體會寫下來，與大家分享。
第二段：雙減帶來的經(jīng)濟(jì)效益
首先，雙減政策顯然促進(jìn)了企業(yè)的經(jīng)營，降低了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，使企業(yè)能夠精力更多地放在產(chǎn)品研發(fā)和市場推廣上。降低部分政府收費(fèi)也使得企業(yè)在開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，更加輕松、便利和自由。同時(shí)，雙減政策也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，企業(yè)在收獲利潤的同時(shí)，也促進(jìn)了就業(yè)的增長，推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
第三段：雙減政策需要有長遠(yuǎn)規(guī)劃
其次，盡管雙減政策有助于企業(yè)的發(fā)展，但也需要進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃。在政府與企業(yè)的利益交錯(cuò)中，需要注意平衡穩(wěn)定的局面。政府需要依靠減費(fèi)征稅，來提供公共服務(wù)、促進(jìn)社會公平和穩(wěn)定。而企業(yè)需要通過減費(fèi)征稅，來提升市場競爭力、增加利潤和推動(dòng)發(fā)展。應(yīng)該根據(jù)市場和社會發(fā)展的需要，來制定長遠(yuǎn)的雙減規(guī)劃和政策，以適應(yīng)不同階段的需求和變化。
第四段：政府和企業(yè)應(yīng)該共同努力
此外，雙減政策還需要政府和企業(yè)的共同努力。企業(yè)需要拿出創(chuàng)新思維和發(fā)展動(dòng)能，來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。政府則需要采取更加積極主動(dòng)的政策措施，保持穩(wěn)定的政策環(huán)境和市場秩序。此外，政府也需要及時(shí)跟進(jìn)企業(yè)的需求和意見，引導(dǎo)企業(yè)健康、可持續(xù)的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
最后，雙減政策是落地實(shí)施的政策，需要各方的積極配合和交流。作為一個(gè)身處其中的企業(yè)家，我要做好自己的本職工作，同時(shí)也要關(guān)注政策的進(jìn)展，及時(shí)為政府反饋和建議。我相信，在雙減政策的不斷完善下，我們的企業(yè)一定能夠更好地發(fā)展和壯大，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
雙減政策心得體會博客篇二
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長的環(huán)境，同時(shí)家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時(shí)候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有個(gè)人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。
雙減政策心得體會博客篇三
最近，中國政府實(shí)施了雙減政策，旨在減少過度的考試和作業(yè)負(fù)擔(dān)，以緩解學(xué)生和家長的壓力。作為一個(gè)在校學(xué)生，我也深刻體會到了這一政策的實(shí)際影響。在這篇博客中，我將分享我對雙減政策的看法，并總結(jié)出我自己在實(shí)踐中的體會。
第二段：探討政策的正面影響
先說雙減政策的正面影響。由于減少了學(xué)生的課業(yè)壓力，學(xué)生們有更多的時(shí)間去專注于自己興趣愛好的發(fā)展，泛讀各種書籍，追逐屬于他們的夢想。同時(shí)，教師應(yīng)用更加多樣的教育手段，特別是個(gè)性化的授課方式，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。這強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教育，特別是關(guān)注技能的培養(yǎng)。因此，沉浸在興趣中的學(xué)生可以得到更多實(shí)踐，減少理論學(xué)習(xí)的重量，以便讓學(xué)生加深心智的理解?？偠灾?，雙減政策為學(xué)生和教師帶來了很多益處，讓他們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和教授。
第三段：探討政策的負(fù)面影響
然而，雙減政策也存在負(fù)面影響。對于那些高考和出國留學(xué)的學(xué)生，政策會削減在這些考試中的優(yōu)勢，從而影響他們的未來發(fā)展。此外，現(xiàn)在，很多學(xué)生主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)并投入網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷中，他們甚至對未來的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃。這是由于政策減少了他們在學(xué)校所擁有的重量，缺少了從學(xué)術(shù)、課業(yè)和學(xué)術(shù)方面推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們需要重新審視雙減政策，以確保它不會影響學(xué)生們的未來發(fā)展計(jì)劃。
第四段：雙減政策的實(shí)踐體驗(yàn)
在我看來，這個(gè)政策在執(zhí)行過程中需要完善。我希望政策能夠更加實(shí)際和具體，以確保它不僅僅是個(gè)口號。此外，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到更豐富的知識，而不是簡單地減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這就需要我們在生活和學(xué)習(xí)中有更多自主權(quán)和自主管理的能力。
第五段：我的結(jié)論和展望
總的來說，雙減政策是中國教育改革的一次重要嘗試，但尚有待完善。我們需要更好地掌握相應(yīng)的策略和方法，以更好地推動(dòng)政策落地。作為學(xué)生，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)術(shù)研究和自我發(fā)展，更進(jìn)一步掌握管理自己的基本技能，以便能夠更好地應(yīng)對日常生活和未來發(fā)展中的不確定性?？偟膩碚f，雙減政策是改革教育體制的重要一步，我相信最終總是有利的。
雙減政策心得體會博客篇四
最近，隨著國家的雙減政策的不斷推進(jìn)，各級政府也紛紛開展了相應(yīng)的培訓(xùn)工作以提升干部的管理能力。筆者最近參加了某次雙減政策培訓(xùn)課程，并在其中深受啟迪和啟示。在此，筆者將分享我在這次培訓(xùn)中的所得所想。
第二段：培訓(xùn)的主要內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，主要介紹了國家雙減政策的背景、意義和實(shí)施方法以及解決區(qū)域不平衡發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)等。同時(shí)，也有一些有關(guān)干部培訓(xùn)和業(yè)務(wù)能力提升的板塊，包括領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理等。這些內(nèi)容結(jié)合著實(shí)際案例講解，使筆者對雙減政策和管理知識有了更加深入的理解，也明確了當(dāng)前做好雙減工作的重要性。
第三段：培訓(xùn)的收獲
通過參加這次培訓(xùn)，筆者獲得了很多收獲。首先，明確了國家雙減政策的意義和方向，更加深入地理解了如何有效落實(shí)管理和監(jiān)管責(zé)任，提高行政管理水平。其次，文章提供了有關(guān)如何培養(yǎng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的相關(guān)內(nèi)容，對于未來的工作也有一定的參考價(jià)值。筆者認(rèn)為，有效地實(shí)踐雙減政策，十分需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及綜合分析能力等。這對于干部們來說是一次深刻的提升和啟發(fā)。
第四段：對未來工作的啟示
參加這次雙減政策培訓(xùn)之后，筆者對未來的工作有了更為明確和深入的認(rèn)識。首先，建立完整的食品安全監(jiān)管體系是促進(jìn)雙減目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在實(shí)踐中要注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作與溝通交流，以確保雙減工作的高效率和順利完成。其次，為了提升管理水平和監(jiān)管能力，我們需要注重學(xué)習(xí)與積累知識。這還包括根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)工作流程，以適應(yīng)不同情形下的工作需要。
第五段：總結(jié)
雙減政策的實(shí)施讓我們的整個(gè)社會得以邁向更高質(zhì)量發(fā)展的軌跡，而這也對于管理、監(jiān)管和法規(guī)制定提出了更高的要求。在未來的工作中，筆者要更加注重提高自身的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，在吸取全國雙減政策的創(chuàng)新成果和優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)等方面做出出色的表現(xiàn)。正是在這個(gè)過程中，我們能夠?yàn)殡p減政策的實(shí)施創(chuàng)造更加有利和樂觀的社會環(huán)境。
雙減政策心得體會博客篇五
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校快樂學(xué)習(xí)，在家快樂成長。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來看，雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長提出備課時(shí)的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表（框架），單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長，徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合，開展拼教、拼研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。
教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會溝通、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會自律、自控，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?？梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認(rèn)識水平較高；自律意識、自控能力強(qiáng)；動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題素養(yǎng)高。明標(biāo)，對“為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級，構(gòu)建新的思維模型，未來的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來的發(fā)展。
雙減政策心得體會博客篇六
7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
雙減政策心得體會博客篇七
最近，國內(nèi)的教育改革已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。其中，雙減政策是被廣泛認(rèn)可的一種有效的教育評估方法。作為一名教育工作者，我近期參加了一場針對雙減政策的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于雙減政策的知識，并且對于這種評估方法也有了更加全面的認(rèn)識。現(xiàn)在，就讓我來與大家分享一下我的一些體會吧！
第二段：雙減政策的含義
首先，我們需要知道什么是雙減政策。這種評估方法最早于2004年在中國廣東省被提出。在這種政策中，雙減指的是教育行政部門對普通高中開設(shè)數(shù)量和設(shè)立資格的管理和批準(zhǔn)的“雙減”（或稱雙降）政策，也就是通過國家考試來評估學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的成績，并以此為基礎(chǔ)，對學(xué)校和教師進(jìn)行評估和獎(jiǎng)懲。
第三段：評估指標(biāo)的制定
在雙減政策的評估中，關(guān)鍵是準(zhǔn)確地制定評估指標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)水平、課程設(shè)置、學(xué)生參與度以及教師教學(xué)質(zhì)量等都是雙減的關(guān)鍵指標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們了解到，對于評估指標(biāo)的量化和標(biāo)準(zhǔn)化是非常重要的。只有這樣，評估結(jié)果的可比性才能得到保證，同時(shí)也方便教育部門對實(shí)際狀況進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和改善。
第四段：教育改革的效果和局限性
作為一種評估方法，雙減政策的成功最終取決于教育改革的效果。在培訓(xùn)中，我們了解到，雙減政策確實(shí)能夠提高學(xué)校的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對于學(xué)生和教師的評價(jià)也有了很大的改善。但同時(shí)，這種評估方法也存在一些局限性，例如過度強(qiáng)調(diào)考試成績、無法全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)等等。
第五段：總結(jié)
總的來說，雙減政策作為一種評估方法，在當(dāng)前的教育改革中具有著重要的意義。通過實(shí)際操作，我們發(fā)現(xiàn)此類政策能夠切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和積極性，并且克服了很多傳統(tǒng)的教育模式所存在的不足之處。因此，我們需要更加深入地了解和研究，以便更好地應(yīng)對當(dāng)前的教育挑戰(zhàn)。
雙減政策心得體會博客篇八
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
雙減政策心得體會博客篇九
近年來，教育部在推行教育改革的道路上不斷探索，積極推行小學(xué)雙減政策。這一政策旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的身心健康水平。作為一名小學(xué)生的家長，我對這一政策有著深刻的體會和感受。以下將從孩子的學(xué)習(xí)壓力、興趣培養(yǎng)、家庭陪伴、學(xué)?；顒?dòng)和綜合素質(zhì)評價(jià)等幾個(gè)方面展開，分享我對小學(xué)雙減政策的心得體會。
首先，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面發(fā)揮了重要作用。在過去，小學(xué)生一天要背誦大量的作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間過長，給他們帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。而隨著小學(xué)雙減政策的推行，學(xué)生的作業(yè)量逐漸減少，學(xué)習(xí)時(shí)間得到合理的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也得到了有效的緩解。這樣，孩子們的身心健康能夠得到更好的保障，他們能夠更加輕松地面對學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，提高學(xué)習(xí)效果和幸福指數(shù)。
其次，小學(xué)雙減政策注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在過去，學(xué)校對學(xué)生的興趣培養(yǎng)并不是特別重視，主要以知識的灌輸為主。然而，隨著小學(xué)雙減政策的實(shí)施，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長。例如，學(xué)校組織各種俱樂部活動(dòng)，供孩子們自由選擇參加，并為他們提供機(jī)會展示自己的才藝。這樣一來，學(xué)生可以更加深入地發(fā)展自己的興趣愛好，充實(shí)自己的課余時(shí)間，也為將來的人生規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)雙減政策促進(jìn)了家庭的陪伴和親子關(guān)系的建立。在推行雙減政策之前，孩子們通常要花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)和做作業(yè)上，家長們也無暇顧及家庭生活。而通過減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們可以有更多的時(shí)間陪伴家人，與父母親子關(guān)系更加融洽。例如，我經(jīng)常和孩子一起參與一些戶外活動(dòng)，例如騎自行車、野餐等，這樣的親子時(shí)光不僅增進(jìn)了我們之間的感情，還培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立和合作意識。
第四，小學(xué)雙減政策豐富了學(xué)校的活動(dòng)形式。在過去，學(xué)校的主要活動(dòng)形式是課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和考試，給孩子們帶來了單調(diào)和壓抑的感覺。而通過推行雙減政策，學(xué)校開始注重豐富多彩的校園活動(dòng)。例如，組織各種主題的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育比賽等，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的樂趣和合作精神。這不僅使孩子們在學(xué)習(xí)之余得到身心放松，也培養(yǎng)了他們的組織、協(xié)作和社交能力。
最后，小學(xué)雙減政策引入了綜合素質(zhì)評價(jià)的概念，使學(xué)生成績評價(jià)更加全面和客觀。在此之前，學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)主要以考試成績?yōu)橹?，這種評價(jià)方式忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和潛力。通過引入綜合素質(zhì)評價(jià)，學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加全面，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還包括各種能力的發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)。這種評價(jià)方式更加公正和客觀，在激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性方面發(fā)揮了積極的作用。
綜上所述，小學(xué)雙減政策在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)家庭親子關(guān)系、豐富學(xué)校活動(dòng)和建立綜合素質(zhì)評價(jià)等方面發(fā)揮了積極的作用。這一政策的推行為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造了更加寬松和有利的環(huán)境。作為家長，我們要積極配合學(xué)校的政策，關(guān)愛孩子的成長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策心得體會博客篇十
孩子的家庭作業(yè)在學(xué)校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時(shí)間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，每天都過著堅(jiān)實(shí)的生活，為孩子未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學(xué)會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習(xí)慣，無論他去哪里，他都可以自己學(xué)習(xí)、管理和成長。
養(yǎng)成提前預(yù)覽的習(xí)慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點(diǎn)，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅(jiān)持寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看到知識點(diǎn)，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復(fù)習(xí)?？凑n堂筆記，及時(shí)背誦。你也可以用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建知識。
養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。糾正錯(cuò)誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個(gè)主要困難。有些孩子就是不習(xí)慣及時(shí)糾正錯(cuò)誤，每天積累錯(cuò)誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時(shí)糾正錯(cuò)過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復(fù)和總結(jié)一天的學(xué)習(xí)和生活，緩解情緒，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學(xué)習(xí)成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強(qiáng)的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長的復(fù)印件，家長改變孩子也會改變。“雙減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策心得體會博客篇十一
近期，我們國家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會對他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡單的說，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
雙減政策心得體會博客篇十二
最近，我參加了一場有關(guān)“雙減政策”的培訓(xùn)，了解和學(xué)習(xí)了一些關(guān)于“雙減政策”的知識和方法。在培訓(xùn)過程中，我積極參與，認(rèn)真聽取講師的講解，學(xué)習(xí)和交流的過程中，我深深感受到了“雙減政策”的重要性和意義。在這篇博客中，我會分享培訓(xùn)所得，分享我的心得體會。
第二段：概述雙減政策
“雙減政策”即“減稅降費(fèi)”政策。它是國家近幾年推行的一項(xiàng)政策，旨在為企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)、刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該政策通過降低企業(yè)的稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大企業(yè)的經(jīng)營空間，促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。雙減政策是國家宏觀調(diào)控措施的重要組成部分，也是鼓勵(lì)創(chuàng)新、拓展經(jīng)濟(jì)空間的重要途徑。
第三段：重要性
雙減政策對于加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。它降低了企業(yè)的開支，增加了企業(yè)的收益，使企業(yè)更有利于創(chuàng)新和發(fā)展。此外，“雙減政策”還有助于優(yōu)化國家和企業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)國家和企業(yè)的互信，形成健康的政策環(huán)境和技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，為我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了重要的支撐和保障。
第四段：培訓(xùn)體會
在這次培訓(xùn)中，我了解了雙減政策的具體實(shí)施情況，學(xué)習(xí)了如何申請減稅降費(fèi)，如何優(yōu)化納稅等操作。我還獲得了一些培訓(xùn)材料，并與其他同學(xué)分享了我的體會。我認(rèn)為，這個(gè)培訓(xùn)對于我深入認(rèn)識“雙減政策”，提高了我申請減稅降費(fèi)等操作的能力和經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地運(yùn)用雙減政策。
第五段：總結(jié)
“雙減政策”是國家鼓勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。它不僅為企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)，還促進(jìn)了企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)了國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，我想認(rèn)識到，了解和學(xué)習(xí)“雙減政策”是一個(gè)必須經(jīng)歷和掌握的過程。只有深入了解和掌握“雙減政策”的具體實(shí)施情況和相關(guān)操作，才能更好地發(fā)揮其重要的作用。
雙減政策心得體會博客篇十三
在近年來，我國教育領(lǐng)域出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。其中，小學(xué)雙減政策是其中一項(xiàng)重要措施。為了深入了解這一政策的效果和影響，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會來撰寫此博客，以便與讀者分享心得和體會。
第二段：減負(fù)方面的措施
小學(xué)雙減政策的核心目標(biāo)之一是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。以我所在的學(xué)校為例，學(xué)校實(shí)施了一系列的減負(fù)措施。首先，學(xué)校優(yōu)化了課程設(shè)置，減少了理論課程的數(shù)量，增加了實(shí)踐課程的比例。例如，在我的學(xué)校中，我們有更多的時(shí)間參與體育課和藝術(shù)課程，培養(yǎng)我們的興趣和素質(zhì)。其次，學(xué)校實(shí)施了限時(shí)作業(yè)制度，每天的作業(yè)量和時(shí)間都有所限制。這樣，我們可以更好地安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，避免了過多的課后作業(yè)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，提供豐富多彩的課外拓展課程，豐富我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這些減負(fù)措施，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕了，我有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，并提升自己的綜合素質(zhì)。
第三段：全面發(fā)展的重要性
小學(xué)雙減政策的另一個(gè)核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校給予我們更多的機(jī)會參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)我們的興趣和特長。在我個(gè)人的體會中，這些活動(dòng)對我來說是非常有意義的。我曾經(jīng)參加過學(xué)校的樂隊(duì)，鍛煉了我的音樂素養(yǎng)和合作精神。我還參加了學(xué)校的辯論隊(duì)，提高了我的演講和表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，我的興趣得到了發(fā)展，并且我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)之外的事情同樣重要，對培養(yǎng)全面素質(zhì)起到了積極的作用。
第四段：學(xué)習(xí)積極性和自主性的增強(qiáng)
一些人對小學(xué)雙減政策抱有疑慮，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性會受到影響。但是我個(gè)人的體驗(yàn)是完全相反的。在過去，因?yàn)檫^多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我常常感到疲憊和缺乏動(dòng)力。但現(xiàn)在，學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排和減輕的負(fù)擔(dān)讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。我學(xué)會了更好地規(guī)劃時(shí)間，更加自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對知識的興趣和渴望。學(xué)校也鼓勵(lì)我們積極參與興趣小組和俱樂部，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。我的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升，這對我的未來發(fā)展非常重要。
第五段：總結(jié)
綜上所述，小學(xué)雙減政策在學(xué)生身上帶來了許多積極的變化。借助減負(fù)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到明顯減輕，有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣和特長。通過培養(yǎng)全面發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)得到了全方位的提升。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性也得到了增強(qiáng)?？傮w而言，小學(xué)雙減政策為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了更加良好的環(huán)境和條件，將會對我們的未來產(chǎn)生積極的影響。作為受益者，我將充分利用這些機(jī)會，努力提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想奮斗。
雙減政策心得體會博客篇十四
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤?，就會釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長，揚(yáng)長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。
當(dāng)然，對于雙減政策的實(shí)施，作為家長，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識都是積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長共同努力。
作為家長，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂健康的成長，在物流橫流的當(dāng)今社會，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識社會，早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國，充滿熱情與正能量，長大后，成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國的未來，也是培養(yǎng)我們的未來，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，20__年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策心得體會博客篇十五
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。
郭校長呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué)，不違規(guī)參與校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，不私自帶學(xué)生，維護(hù)好自己的教師形象，對于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課的行為。
對于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個(gè)意見的出臺非常及時(shí)，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。
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