心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)心得體會(huì)篇一
教學(xué)心得體會(huì),是指教師在教學(xué)過程中,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行思考的一種方式。通過反思自己的教學(xué)過程,不斷地總結(jié)和思考,可以提高自己的教學(xué)效果,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我總結(jié)出了以下五個(gè)方面的教學(xué)心得體會(huì)。
首先,作為一名教師,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要保證,也是培養(yǎng)未來社會(huì)主人翁的重要途徑。因此,在我的教學(xué)中,我始終保持教育的使命感和責(zé)任感。我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的潛質(zhì)和優(yōu)點(diǎn),作為教師,我要做的就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘他們的潛質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之一。因此,在我的教學(xué)中,我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過使用多媒體教具、豐富多樣的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng),我讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇和熱情。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。我相信只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能真正掌握知識(shí),逐漸成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
第三,我注重與學(xué)生的良好溝通。學(xué)生和教師之間建立良好的溝通關(guān)系是教學(xué)的基石。在我的教學(xué)中,我充分尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。在課堂上,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),開展小組討論和問題解答,創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在與學(xué)生的個(gè)別交流中,我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化,通過與他們建立信任關(guān)系,幫助他們解決學(xué)業(yè)和生活中的問題,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第四,我注重探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,教學(xué)方式也在不斷演變。在我的教學(xué)中,我積極擁抱新技術(shù)和新教育理念。我利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持。同時(shí),我也積極研究和嘗試新的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。我相信只有不斷創(chuàng)新,才能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
最后,我注重自我反思和成長(zhǎng)。作為一名教師,我時(shí)刻保持著學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。在每一次教學(xué)之后,我都會(huì)反思自己的教學(xué)過程和效果,找出問題并尋找解決辦法。我也積極參加教育培訓(xùn)和研討活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,提高自身教育教學(xué)水平。我相信只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng),才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)起來,教學(xué)心得體會(huì)是教師在教學(xué)過程中的一種總結(jié)和反思方式。通過深入思考和總結(jié),同時(shí)不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法,教師可以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,與他們良好溝通,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式,同時(shí)關(guān)注自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。相信通過不斷努力和實(shí)踐,我將成為一名更優(yōu)秀的教育者。
教學(xué)心得體會(huì)篇二
1。提綱挈領(lǐng)發(fā) 把一組學(xué)習(xí)材料劃分成若干個(gè)小單元,并通過簡(jiǎn)約化的編碼形式,進(jìn)行梳理和歸類,歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)則、原理等,使知識(shí)的整體層次和結(jié)構(gòu)一目了然,既深化理解又便于記憶。指導(dǎo)時(shí),應(yīng)從整體閱讀、句段分析、簡(jiǎn)縮概括等環(huán)節(jié)入手,著重引導(dǎo)學(xué)生有序、準(zhǔn)確的獲得文字所表達(dá)的意義,并把獲得的意義用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括的表達(dá)出來。
2。咬文嚼字法 數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法,操作步驟的表述,由于其自身的特點(diǎn)的要求往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性。因此,要在閱讀的前提下,對(duì)它們的遣詞用字、表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)的推敲,以幫助學(xué)生逐步弄清結(jié)論成立的條件,準(zhǔn)確把握結(jié)論的內(nèi)涵。這樣,通過細(xì)琢磨。深推敲,不僅能實(shí)實(shí)在在的解決了學(xué)生心中的“為什么”而且也能使學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)藏其中的閱讀方法。
3。融會(huì)貫通法 數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的,新舊知識(shí)之間總保持著某種內(nèi)在的一致性。這直接關(guān)系到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)時(shí),要善于從一般原理的高度去認(rèn)識(shí)新知識(shí),從知識(shí)系統(tǒng)的角度去把握新的材料,融匯貫通的深入思考,才能避免只言片語的膚淺印象,減少思維的盲目性,真正理解教材所包含的嚴(yán)密的邏輯關(guān)系,從而理解的層次,增強(qiáng)解決問題的靈活性,并促使學(xué)習(xí)方法從單向平面化向多遠(yuǎn)立體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
1。自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,是主體從無意投入逐漸變?yōu)橛幸馔度氲倪^程,它能激起學(xué)生對(duì)信息獲得與理解的心態(tài)。從心理學(xué)角度看,即使非自覺地隨意閱讀,也常常能通過這種自覺地心里趨勢(shì),使無疑注意轉(zhuǎn)化為有意注意,從而使數(shù)學(xué)閱讀過程從興趣到樂趣,再升華位志趣,實(shí)現(xiàn)理解力的飛躍。
(1)課前預(yù)習(xí)閱讀。
課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題聽課,也必定會(huì)增強(qiáng)聽課的效果。課前預(yù)習(xí)離不開閱讀,為提高預(yù)習(xí)閱讀的針對(duì)性和有效性,教師要明確預(yù)習(xí)的范圍和要求。若有必要,還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關(guān)的有趣的練習(xí)題,促使學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(2)課后溫習(xí)閱讀。及時(shí)的課后溫習(xí),不僅能鞏固新知、強(qiáng)化記憶,促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,而且能幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的反思。正確的數(shù)學(xué)課后溫習(xí)方法,應(yīng)該是回憶、解題與閱讀思考的有機(jī)結(jié)合。那種只解題、不讀書的課后溫習(xí)對(duì)正確學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是極其有害的。因此教師要明確提出課后溫習(xí)的閱讀要求。并給予必要的方法指導(dǎo),使學(xué)生在溫習(xí)閱讀后有強(qiáng)烈的收獲體驗(yàn)。
2。養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀思考的習(xí)慣。 在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)過程中,按照一定的思路、順序或步驟去感知信息,這是第一步,更重要的是文字信息深入理解其表達(dá)的深層內(nèi)涵,通過主體的分析與思考,去獲得理性的概念或結(jié)論,這就需要養(yǎng)成良好的邊讀邊思的習(xí)慣。
古人說讀書百遍,其義自現(xiàn)。其實(shí)只讀不思,不僅效率低下,而且“其義”也很難“自現(xiàn)”。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,由于其概念、法則、性質(zhì)、公式等,無一不是思維的結(jié)晶,所以離開積極的思維,根本無法掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更談不上靈活運(yùn)用。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀思考的習(xí)慣,教師往往采取一些措施:(1)標(biāo)注引思。(2)問題導(dǎo)讀。(3)讀后交流。
總之,我們老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的作用,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣,掌握多種數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的方法,在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)的應(yīng)用越來越廣泛,尤其在教育領(lǐng)域中有著極大的潛力。作為一名教育工作者,我曾有幸接觸到VR教學(xué),并嘗試在教學(xué)中將其應(yīng)用。在此過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步深入了解VR教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,也發(fā)現(xiàn)了自身需要提高的方面。在此分享我對(duì)于VR教學(xué)的心得體會(huì)。
1. 優(yōu)勢(shì):增強(qiáng)學(xué)生參與感
VR教學(xué)通過沉浸式的體驗(yàn),讓學(xué)生完全融入到所學(xué)的知識(shí)場(chǎng)景中。這種參與感極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,在教授地理知識(shí)時(shí),通過VR技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境地感受到各種地貌,深入了解民俗文化和風(fēng)土人情。從一本枯燥的地理課本中解放出來,學(xué)生會(huì)更加樂意投入到學(xué)習(xí)中。
2. 不足:技術(shù)問題仍需解決
VR技術(shù)相對(duì)較新,每一次的應(yīng)用都可能會(huì)遇到一些問題。例如,設(shè)備出現(xiàn)故障、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定等問題可能會(huì)影響教學(xué)效果。另外,選用適合的軟件和平臺(tái)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生的設(shè)備和操作習(xí)慣各不相同,因此需要花費(fèi)一些時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去適應(yīng)學(xué)生的需求。
3. 優(yōu)勢(shì):創(chuàng)新的教學(xué)方式
VR教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而VR教學(xué)的互動(dòng)性和游戲化特點(diǎn),能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如,學(xué)生可以用VR技術(shù)模擬各種場(chǎng)景,自主權(quán)和發(fā)揮空間相對(duì)較大,這些都能夠?qū)τ趯W(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起到很好的推動(dòng)作用。
4. 不足:應(yīng)用范疇較窄
目前VR教學(xué)的應(yīng)用范疇依然比較單一,很難廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科。例如,在學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)上,VR技術(shù)雖然可以模擬各種實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景,但是無法代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作和互動(dòng)。另外,過于依賴VR教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生形成局限性思維,影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
5. 提高需求:掌握相關(guān)技能
VR教學(xué)的應(yīng)用需要具備一定的技術(shù)和操作知識(shí)。作為教育工作者以及學(xué)生,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能,以更好地使用VR教學(xué)技術(shù)。另外,隨著VR技術(shù)的不斷升級(jí)和更新,我們也需要注重學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用方面。
總之,VR教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性和活力的教學(xué)方式。在這個(gè)快速變化的時(shí)代,我們需要不斷更新教育觀念,積極探索和應(yīng)用新的技術(shù)手段,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力,同時(shí)也提高自身的教學(xué)水平。
教學(xué)心得體會(huì)篇四
午后的太陽溫暖而又令人煩躁,百無聊賴的辦公室里,彌漫著一種懨懨欲睡的情緒。懶洋洋地正批著作業(yè),來了一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),原來是晶晶的媽媽,因?yàn)榕畠盒睦砩嫌胸?fù)擔(dān),自己想盡了辦法也不行,不得已來到學(xué)校求助老師幫忙,言辭懇切,殷殷愛女之心令人感動(dòng),言談之中又流露出難言的苦衷。唉,又是一對(duì)苦命的母女,又是一個(gè)苦難的家庭!我倦意全消,竭力勸說她,想盡量用言語撫慰她敏感的心靈。
一番長(zhǎng)談之后,她的心情好了許多,感激不盡地辭行之時(shí),又遞給我一封信,說是自己寫給我的,請(qǐng)我一定抽時(shí)間看一看,然后才離開。
我不由得和同事們談起了這封信,同事們爭(zhēng)相傳閱.這個(gè)家長(zhǎng)文化水平挺高的,信寫得很樸實(shí),但卻仍能讓人感到其中深厚的文化積淀,其情也真,其意也切,大家都被深深地感動(dòng)了。尤其是西云,讀著讀著竟然唏噓起來,接著淚流滿面,可能勾起了她的傷心事吧,一會(huì)兒的功夫,辦公室就哭倒好幾個(gè)女老師。從她們的眼淚中,我突然想到了一個(gè)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的妙法:何不用這封信來作引子,喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情愫,從而轉(zhuǎn)變班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呢?突發(fā)的靈感,讓我意識(shí)到這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),讓學(xué)生們真正感動(dòng)一次,也許會(huì)勝過批評(píng)教育的千言萬語。有了這個(gè)想法,第二天上午第四節(jié)上電腦課時(shí),我便走進(jìn)微機(jī)室,正好,晶晶沒有上機(jī),在一邊坐著發(fā)呆.我把她叫到教室外與她談心,鼓勵(lì)她開朗樂觀地去面對(duì)每一天,然后征求她的意見,看能不能在班里念念那封信,她考慮了一下,同意了。
下午第一節(jié)上課鈴聲一響,我便走進(jìn)教室,先談了一會(huì)班里的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,把學(xué)習(xí),紀(jì)律等各方面強(qiáng)調(diào)了一下,又談到了父母對(duì)他們的期望.我對(duì)他們說:"可憐天下父母心哪,咱們大家整天說父母不愛我們,和我們有代溝,不愿意和父母多說話,可又有誰知道,天下有多少癡心父母,每天都在默默地為子女做著許多自己認(rèn)為該做的事,而且,每做一件事,他們就會(huì)感到無比的踏實(shí)和滿足,而身在福中的我們,卻粗心的竟沒有感覺到。下面,咱們就來聽聽咱班一位同學(xué)家長(zhǎng)給老師寫的一封信,傾聽一下天下父母的心聲。
然后,我自然地開始朗讀這封信。由于信寫得真切動(dòng)人,讀到將近一半時(shí),輕易不愛感動(dòng)的我竟然再也讀不下去,淚水,不由自主地滑過臉龐,曾經(jīng)的作為兒子家長(zhǎng)的隱痛又被觸動(dòng),曾經(jīng)的這個(gè)班同學(xué)創(chuàng)造的輝煌又閃現(xiàn)出來,曾經(jīng)的這段時(shí)間以來的煩悶、失落、痛心的感覺讓我失了聲,我真想找個(gè)空曠無人的地方放聲大哭一場(chǎng)??墒?,我不能!我強(qiáng)壓住了心頭的痛楚,抽抽噎噎地繼續(xù)讀下去,班里同學(xué)早已哭倒一片,泣不成聲。
終于讀完了這封長(zhǎng)信,淚水仍然止不住,不爭(zhēng)氣地往外流。我和同學(xué)們談到了父母的深恩,談到了入學(xué)初的誓言,談到了他們美好的的未來??諝庵卸加辛藴I水的味道,咸咸的,澀澀的,連平時(shí)班上最調(diào)皮的男生都趴在了桌子上,不再抬頭。
然后,我布置了這次作文,也是入學(xué)以來的第一次命題作文:《媽媽,我想對(duì)您說》《給媽媽說句心里話》《給媽媽的一封信》……一節(jié)課的時(shí)間,當(dāng)堂完成。第二節(jié)整整一節(jié)課的時(shí)間,班里靜極了,所有同學(xué)都在奮筆疾書,耳邊除了沙沙的寫字聲,再也聽不見任何其他的聲音.這節(jié)課結(jié)束時(shí),只有3個(gè)學(xué)生沒有完成作文,72個(gè)同學(xué)的班級(jí),這是當(dāng)堂作文完成最好的一次??磥?,動(dòng)了真情,誰都能寫好作文。
從教13年來,這是我第一次在學(xué)生面前流淚,也是感覺教育最成功的一次。
感動(dòng)的感覺,真好!
教學(xué)心得體會(huì)篇五
VB(Visual Basic)是一種廣泛應(yīng)用于軟件開發(fā)的高級(jí)編程語言,通過VB可以進(jìn)行圖形用戶界面(GUI)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。作為一名參與教學(xué)的老師,我在教授VB課程的過程中積累了一些心得體會(huì)。下面,我將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師角色和教學(xué)改進(jìn)等方面,談一下我的VB教學(xué)心得體會(huì)。
首先,在課程設(shè)計(jì)方面,我認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。VB是一門以實(shí)踐為主的課程,因此在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí),我盡量選擇一些具有實(shí)際意義和可操作性的案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。通過實(shí)踐的過程,學(xué)生不僅能夠掌握VB語言的基本知識(shí)和技巧,還能夠在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
其次,在教學(xué)方法方面,我傾向于采用分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。在VB課程中,很多問題都需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作來解決,因此通過分組合作的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。我通常將課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐操作兩個(gè)環(huán)節(jié),理論教學(xué)中,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力;實(shí)踐操作中,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,通過共同解決問題來提高他們的編程能力和協(xié)作能力。
接下來是學(xué)生評(píng)價(jià)方面。在教學(xué)過程中,我時(shí)常通過小測(cè)驗(yàn)、課堂作業(yè)和項(xiàng)目實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。我注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和反饋,通過給予正面的鼓勵(lì)和批評(píng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,我也會(huì)通過學(xué)生評(píng)價(jià)問卷來了解他們對(duì)課程的滿意度和改進(jìn)建議,這對(duì)我來說是非常重要的,因?yàn)檫@可以讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。
教師角色也是VB教學(xué)中需要重視的一部分。作為一名教師,我認(rèn)為要注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中,我不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者,更是引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,鼓勵(lì)他們提出問題和獨(dú)立思考。同時(shí),我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力,讓他們?cè)谡n堂之外也能持續(xù)學(xué)習(xí)和提高。
最后是教學(xué)改進(jìn)方面。我認(rèn)為教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。VB作為一門技術(shù)性課程,教學(xué)方法和教材內(nèi)容都需要與時(shí)俱進(jìn)。因此,我會(huì)積極參加教學(xué)研討活動(dòng)和培訓(xùn)課程,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù),及時(shí)更新自己的教材和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),我也會(huì)定期組織教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思活動(dòng),通過與同行的交流和分享,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。
總結(jié)起來,VB教學(xué)需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),采用分組合作的教學(xué)方法,兼顧學(xué)生評(píng)價(jià)和個(gè)別輔導(dǎo),注重學(xué)生的主體地位,以及持續(xù)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。我相信,在不斷的探索和實(shí)踐中,我會(huì)更好地發(fā)揮教育工作者的作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段:回顧過往,我深深感受到LED教學(xué)的價(jià)值和魅力
人們常說:事在人為,無論任何時(shí)候,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和渴求是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。而在我作為一名小幼師出任執(zhí)教任務(wù)的時(shí)候,我初步接觸到了LED教學(xué)這一陌生而誘人的新生事物。而其樂趣和收獲尤為卓越,簡(jiǎn)直難以言表。LED教學(xué)不僅為學(xué)生們帶來更豐富、更立體、更有個(gè)性化的教學(xué)方式,更是為我自己探索和拓寬了多方面的知識(shí)和機(jī)遇。
第二段:靈活運(yùn)用LED教學(xué),我的教學(xué)過程更加高效、輕松
想要讓一個(gè)班的學(xué)生輕松開始LED教學(xué),需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和針對(duì)性的判斷力。比如:如何制定課程教學(xué)目標(biāo)、怎樣配合不同班級(jí)不同學(xué)生的節(jié)奏和完成度、如何為學(xué)生搭建更立體、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境……所有這些問題都需要我們認(rèn)真篩選、分析、解決??傊?,靈活使用LED教學(xué),使班內(nèi)的同學(xué)們進(jìn)行更深層次的思考,連想帶檢索的方式將更多的想法呈現(xiàn)出來,學(xué)習(xí)過程仿佛開啟了一個(gè)無窮無盡的思維探索之旅。
第三段:獨(dú)到個(gè)性,更添LED教學(xué)的魅力
在LED教學(xué)中,我的選擇有時(shí)顯得“另類”和冒險(xiǎn),但這恰恰是開拓一條全新思維路徑,激發(fā)學(xué)生們開發(fā)創(chuàng)新的能力所必需的。有時(shí)候,我在課堂上會(huì)選擇與學(xué)生較深入、較為專業(yè)的討論話題,打破“教師授課,學(xué)生聽講”的框架限制。還有時(shí)候,我會(huì)在LED教學(xué)中融入一些常規(guī)課程中并不常有的、比如與生活、社會(huì)、文化、藝術(shù)等相關(guān)的話題,引領(lǐng)同學(xué)們了解或是開拓外部世界的視野。
第四段:充分體現(xiàn)“家校聯(lián)動(dòng)”,加強(qiáng)班級(jí)的互動(dòng)
要想使LED教學(xué)發(fā)揮出真正的作用,必須要充分體現(xiàn)“家校聯(lián)動(dòng)”的理念,即:家庭及學(xué)校兩方共同合力,更好地幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)自我,成長(zhǎng)壯大。在此,我建立了一個(gè)班級(jí)互動(dòng)論壇,旨在鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)贚ED教學(xué)中積極互動(dòng)、分享所學(xué)、相互啟迪。通過不斷把LED教學(xué)與班級(jí)互動(dòng)相結(jié)合,我漸漸地發(fā)現(xiàn),這樣的組合為我自己和整個(gè)班級(jí)帶來了更大的滿足和成就感。
第五段:LED教學(xué)鼓勵(lì)思辨,促成孩子全面發(fā)展
如今,LED教學(xué)在不斷拓展和創(chuàng)新中茁壯成長(zhǎng),已成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一。而在我看來,LED教學(xué)的魅力在于,它賦予了我們更多運(yùn)用自己的語言和思考方式去表達(dá)、解決問題的機(jī)會(huì)。這也是LED教學(xué)推動(dòng)我們加強(qiáng)思辨力、自我認(rèn)知、個(gè)性發(fā)展,成為更智慧、更具探索精神的思考者。而這一切,最終都將促成孩子在思維、情感和社交等多方面的全面發(fā)展。
教學(xué)心得體會(huì)篇七
1識(shí)記與理解
記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國(guó)文字發(fā)展史和文化史上的地位。
2.能力與方法
通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對(duì)各種漢字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí),了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值,初步認(rèn)識(shí)漢字文化,加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過對(duì)漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn):甲骨文。 2.難點(diǎn):小篆。
【教學(xué)用具】 ppt
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【授課類型】新授課
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),敢于質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。 2.針對(duì)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。 3.學(xué)生討論漢字演變與歷史發(fā)展的聯(lián)系。
【板書設(shè)計(jì)】
一、甲骨文
(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國(guó)文字:
1.漢字的演變
三、小篆和隸書
(1)、漢字的起源
(2)、漢字的最初模樣
(二)監(jiān)獄里造出的漢字:隸書
2.甲骨文
四、草書、楷書和行書
二、金文
(一)漢字字體的楷模:楷書
(一).金文(又叫鐘鼎文或銘文)
(二)快速書寫的字體--草書與行書
教學(xué)心得體會(huì)10
素描,可以說是美術(shù)課程中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),而它作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)也越來越受到人們的重視。經(jīng)過這些年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)好素描,除了教師自身應(yīng)具備良好的專業(yè)技能,也要有科學(xué)的教學(xué)方法,使技法和理論有機(jī)地融合在一起。
以下,則是我在素描教學(xué)中的些許體會(huì):
一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能為目的。
不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描,它的基本要求是一致的,只是對(duì)素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認(rèn)為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則,要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù),在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受,藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象,所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。
素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的,即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí),又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù),表現(xiàn)物象的真實(shí),以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。
由于是基礎(chǔ)教學(xué),所以,我認(rèn)為在這基礎(chǔ)階段不應(yīng)教學(xué)生采用“變形”的手法,“變形”容易使學(xué)生養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣。但并不因此反對(duì)有些素描對(duì)物象的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的強(qiáng)調(diào)乃至合理的夸張。在教學(xué)過程中,教師的指導(dǎo)作用是主要的,但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的,關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察物象和處理畫面。
二、在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個(gè)主要環(huán)節(jié),保證學(xué)生不脫離嚴(yán)格訓(xùn)練的軌道。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)是:輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法,造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確,可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描的第一階段就仔細(xì)摳輪廓。我認(rèn)為第一階段打輪廓時(shí)能做到構(gòu)圖恰當(dāng),比例準(zhǔn)確,要點(diǎn)鮮明,形象明了,就應(yīng)該說是輪廓準(zhǔn)確了。
在素描訓(xùn)練過程中,應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確,特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯(cuò)誤,那種明知有錯(cuò)而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病,就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識(shí),就會(huì)造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法,這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。因此,教師在向?qū)W生傳授技法時(shí),更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法,它與學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣和進(jìn)度的快慢有著直接的聯(lián)系。
不正確的觀察方法,往往是盯住一點(diǎn)而忽略了全局,目的是為了看清楚那個(gè)要畫的局部,并不作全面考慮,結(jié)果是只見樹木不見森林,只看局部的細(xì)枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢(shì)。而作畫時(shí)對(duì)物象的觀察分析,不僅是為了認(rèn)識(shí)物象,更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開始完成一份素描作業(yè)時(shí),要根據(jù)對(duì)物象的觀察和感受,對(duì)習(xí)作的整體效果有一個(gè)設(shè)想,就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在腦中形成這部戲或是這部電影的整體“視像”一樣。
整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則,它的實(shí)質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個(gè)地控制在自己的視域之內(nèi),在處理局部時(shí)能否考慮到整體,是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面,要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,并不存在純粹的“整體”,整體的豐富性有賴于對(duì)局部的深入刻畫。整體——局部——整體,作為習(xí)作的整個(gè)進(jìn)程大致是這樣,但在深入描繪各個(gè)局部的過程中,自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫面,使每個(gè)階段停下筆來都是一張形象生動(dòng)的畫。所以,掌握整體是對(duì)局部而言,在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征,有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)中,教師應(yīng)要求學(xué)生善始善終。
有的學(xué)生開始畫的時(shí)候積極性很高,新鮮感強(qiáng),觀察力也比較敏銳,但經(jīng)過一段時(shí)間后,觀察力多少有些遲鈍,不能保持一種清醒和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成,時(shí)間長(zhǎng)了就有一種畫得煩厭的感覺。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生,不要輕易地把調(diào)整修改這一步看作是作業(yè)結(jié)束時(shí)的修飾,而應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤?,一定要找出原因,下決心把它修改過來。
調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則,反復(fù)分析研究,反復(fù)比較,理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果,找出畫面與物象之間的差距,檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確,質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng),主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整,主要是想通過反復(fù)的校對(duì)和比較,能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。
五、在素描訓(xùn)練中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
這里所講的“表現(xiàn)”是說:在素描訓(xùn)練時(shí),應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望,激起類似創(chuàng)作的激情。
學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練,不僅是描摹現(xiàn)象,而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分,也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫對(duì)了,而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條,講究黑、白、灰,講究概括,講究畫面的構(gòu)成和組織,要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采,像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動(dòng)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大,要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以,教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣,而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生,要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí),也要提醒他們,在基礎(chǔ)未打好時(shí),就過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣,不利于今后的發(fā)展。
教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著課改的不斷深入,發(fā)展,完善,探究式教學(xué)這種方式得到越來越多的認(rèn)可,這種教學(xué)方式的流程,結(jié)合在教學(xué)中的應(yīng)用,我說下。
教師通過不同的途徑和方式(如教師引導(dǎo)、學(xué)生之間的討論、師生之間的討論)激發(fā)學(xué)生提出科學(xué)的問題。接著,利用現(xiàn)代信息技術(shù)等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情景(如觀察、實(shí)驗(yàn)、案例分析、研究圖片等),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí),同時(shí)提供解決問題所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)儀器。
探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素,是要求學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案進(jìn)行探究,直至得出結(jié)論。這階段是自主探究階段,學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或收集的信息作出比較合理的猜想、假設(shè)和設(shè)計(jì)探究方案。
這階段是協(xié)作探究階段,具體包括:(1)對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析、鑒別、處理,得出結(jié)論;(2)對(duì)得出的結(jié)論作出科學(xué)解釋。
總之,探究式教學(xué)是教為主導(dǎo),學(xué)為主體,教師必須想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,從情景的創(chuàng)設(shè)到問題的提出,再到問題的解決,始終以學(xué)生為主。讓學(xué)生觀察、分析、討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生歸納,解決問題。也就是說教師是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,學(xué)生是演員,切忌將知識(shí)奉送給學(xué)生。
教學(xué)心得體會(huì)篇九
CBL,即問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)(Challenge-Based Learning),是一種基于問題解決的學(xué)習(xí)方法。通過將學(xué)生置身于具體的問題情境中,幫助他們學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題,并在過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、合作和批判思維能力。在我從事教學(xué)工作的過程中,我深刻體會(huì)到了CBL教學(xué)方法的獨(dú)特魅力與效果。本文將分享我在實(shí)踐中的體會(huì)與心得,以及對(duì)CBL教學(xué)的思考。
第一段:?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法的介紹與意義
問題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法是一種基于學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法,與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式有所不同。它通過將學(xué)生置身于真實(shí)的問題情境中,以問題為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在問題情境中,學(xué)生需要理解問題,思考解決問題的方法和途徑,并與他人合作進(jìn)行實(shí)踐和研究。這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,提高他們的創(chuàng)新和批判思維能力,更好地適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
第二段:CBL教學(xué)方法在實(shí)踐中的應(yīng)用與效果
在我實(shí)踐CBL教學(xué)方法的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題情境的投入和參與度明顯增加。他們對(duì)與問題相關(guān)的知識(shí)和技能表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,更愿意主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。在問題情境中,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,更加關(guān)注與問題解決有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),CBL教學(xué)方法還通過與他人合作進(jìn)行實(shí)踐和研究,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。學(xué)生通過與他人交流和合作,分享和整合各自的想法和成果,共同追求問題的解決,形成了積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段:CBL教學(xué)方法的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
然而,在實(shí)踐中我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,CBL教學(xué)方法對(duì)教師的要求較高。作為教師,需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重問題的選取與設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探索。同時(shí),教師還需要在學(xué)習(xí)過程中提供必要的指導(dǎo)和支持,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有益的反饋和評(píng)價(jià)。其次,CBL教學(xué)方法在教學(xué)時(shí)間和學(xué)科知識(shí)方面的要求較高。教師需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,確保問題的解決在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí),教師還需要對(duì)學(xué)科知識(shí)有深入的了解和掌握,以引導(dǎo)學(xué)生在問題解決過程中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
第四段:對(duì)CBL教學(xué)方法的思考與改進(jìn)
在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了CBL教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和適應(yīng)性。然而,我也認(rèn)識(shí)到了CBL教學(xué)方法存在一定的局限性。在學(xué)習(xí)過程中,有些學(xué)生可能對(duì)問題情境的接受程度有所差異,他們可能需要更多的支持和指導(dǎo)。因此,在實(shí)施CBL教學(xué)方法時(shí),我認(rèn)為教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和支持。另外,我還認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí),分享自己的想法和成果。
第五段:結(jié)語
通過實(shí)踐,我深刻感受到了CBL教學(xué)方法的獨(dú)特魅力與效果。CBL教學(xué)方法以問題為驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的創(chuàng)新和批判思維能力。然而,在實(shí)施CBL教學(xué)方法時(shí),教師需要充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),提供個(gè)性化指導(dǎo)和支持。我相信隨著實(shí)踐的深入和教師的不斷探索,CBL教學(xué)方法將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。
教學(xué)心得體會(huì)篇十
連,不可分割,缺一不可。生活中處處都有這樣的鏡頭,生活之美每時(shí)每刻都存在,我們要善于捕捉生活中的微小鏡頭,以小見大,從一粒沙中見世界。從平凡中見不平凡,從平常中見特別。要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活,要知道平平淡淡才是真,生活中哪有那么多的驚天動(dòng)地和激情飛躍呢?所以小學(xué)生要放亮眼睛去看,放大腦袋去想,放穩(wěn)筆去寫。下面是我對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)方面的一些膚淺的思考:
集素材,同時(shí)不斷豐富了自己的閱歷,為寫作提供了源源不斷的活水。很多學(xué)生并不是完全沒有話可說,而是羞于表達(dá)。課間我留意到幾個(gè)男生聚在一起,興致勃勃地談?wù)撝械木使适虑楣?jié),佩服其中的某人足智多謀、神機(jī)妙算、英勇善戰(zhàn)等。不同班女生在一起比較誰的語文老師漂亮,嚴(yán)格,更關(guān)心學(xué)生等。每個(gè)人都有十分充足的理由證明自己的觀點(diǎn)。這時(shí),老師要鼓勵(lì)他們把這些話記錄下來,再拓寬思維有條理的敘述,相信其中不乏好文章。
達(dá)真情實(shí)感,實(shí)踐出真知。
視學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特感受。
學(xué)生看到了,聽到了,想到了,怎樣讓學(xué)生樂于表達(dá)呢?教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式去表達(dá)情感,讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫,充分尊重他們的表達(dá)方式和情感體驗(yàn)以及深沉的內(nèi)心世界,那么他們的習(xí)作離真實(shí)和精彩就并不遙遠(yuǎn)了。
總之,教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多在生活中去看,去聽,去想,欣賞他們的一切想法,為他們寫出富有個(gè)性化的真實(shí)作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境,激發(fā)寫作欲望和靈感!
20xx—10
教學(xué)心得體會(huì)篇十一
身為一所私立學(xué)校的畢業(yè)班班主任兼語文老師,我倍感身心疲憊,雖然我很年輕,但每日的繁雜瑣事卻逐漸將我的信心和耐心消磨得所剩無幾。有時(shí)會(huì)感到力不從心,尤其是孩子們畢業(yè)前頻繁的違紀(jì)現(xiàn)象讓整天焦頭爛額的我懊惱不已,總覺得他們故意跟我做對(duì)似的。于是有時(shí)便借題發(fā)揮,對(duì)他們大發(fā)脾氣,恨不得他們馬上畢業(yè)走人。
一直到他們離校那一天,我還是恨恨不已,總覺得自己很委屈似的,甚至沒有送一送他們,雖然他們是我教的第一屆畢業(yè)生,朝夕相處了兩年。
終于,他們都走了,校園里像我盼望已久的那樣,安靜了下來。老師們暫時(shí)還不放假,于是,我習(xí)慣性地從教室踱到了學(xué)生宿舍。窗戶關(guān)好了,門鎖好了。是啊,他們?cè)谶@里生活了兩年,訓(xùn)練有素,每次放假前都不用再囑咐什么了。我漫無目的地悠閑地溜達(dá)著,是的,悠閑地。我第一次發(fā)現(xiàn),我的腳步聲在空曠的教學(xué)樓里竟是那么的響亮。
我知道孩子們?cè)僖膊粫?huì)回來幫我打水了,這好像是我一直希望的。將那只空水杯放回桌角的那一刻,我的心好像也空空的。
環(huán)視整間教室,右面墻上,是我生氣后將宿舍評(píng)比撕下,琳琳費(fèi)盡心思用吹塑紙做的一棵大樹,上面象征著一次次努力的紅蘋果還是那么醒目;后黑板上,雪娜她們利用幾個(gè)午休時(shí)間辦的板報(bào)雖然擦過,但還有一些痕跡;旁邊的小紅花專欄上翠雅的筆跡依舊清晰;黑板上方是長(zhǎng)長(zhǎng)的兩排獎(jiǎng)狀,曾經(jīng)讓孩子們興奮不已,盡管里面幾個(gè)第二名讓我很不滿意。
看的越多,想的越多,才發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)檫@個(gè)班,甚至為我,真的做了很多很多。心里被一種什么感情漸漸填滿,但我不愿承認(rèn)。
時(shí)間過得很快,暑假快要結(jié)束了。那天天已經(jīng)黑了,我和一個(gè)同事騎車上街。她突然對(duì)我說,剛才好像有個(gè)孩子在后面喊老師。我沒太在意,繼續(xù)往前騎。好長(zhǎng)時(shí)間了,一聲帶有喘息的老師在我身后響起,原來是我的一個(gè)學(xué)生。見我停下車子,他還是像從前一樣靦腆,但看得出很高興,急切又絮叨地跟我說他準(zhǔn)備到哪里上中學(xué),什么時(shí)候開學(xué)等等,那神情那語氣,就好像原來碰見我偶爾高興和我談心時(shí)一樣。聊了一會(huì)兒,天越來越黑,我要走了,他說聲再見將車子轉(zhuǎn)過頭去,騎上去又朝我擺擺手。我才想起,他家正好在我剛才來的那個(gè)方向,很遠(yuǎn)。
一路上,我回想著,他不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,也不是那么討人喜歡,我從未對(duì)他有過什么特別的關(guān)心,甚至曾因?yàn)樗稿e(cuò)誤而討厭過他,沒想到他竟是這樣信賴和尊敬我。同事直勁兒羨慕我,我卻是一陣陣慚愧。
開學(xué)了,不少學(xué)生留在本校上初中,他們經(jīng)常來宿舍看我,還幫我新接手的班做了好些事情,都是他們?cè)瓉碜鰬T的,有些事情,我還真的做不來。想想原來,真的對(duì)他們關(guān)心不夠,滿眼都是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
雖然我知道他們?cè)缫巡辉谝猓€是想衷心地說一聲:對(duì)不起!請(qǐng)?jiān)徖蠋熢?jīng)的過錯(cuò)。更想說一聲:謝謝你們,是你們用實(shí)際行動(dòng)讓我懂得了很多很多,也許這些話,你們很多人都已聽不到,但相信我,不會(huì)再讓這種遺憾延續(xù)下去。
謝謝你們,我的學(xué)生。謝謝你們?cè)眯淖龅囊磺校?/p>
教學(xué)心得體會(huì)篇十二
近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,電子產(chǎn)品普及率迅速提高。其中,平板電腦(Pad)作為一種輕便、易攜帶的電子設(shè)備,逐漸在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在我所在的學(xué)校,Pad已成為教學(xué)的重要工具,并取得了很大的效果。在這一過程中,我有幸深入探索了Pad教學(xué)的特點(diǎn)和方法,積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面將從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)資源、互動(dòng)效果、學(xué)生自主性和實(shí)用性五個(gè)方面總結(jié)并分享我在Pad教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,Pad教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)教材和工具,Pad以其豐富的多媒體功能和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)吸引了學(xué)生的注意力。在上課過程中,我常常利用Pad上的教學(xué)APP,呈現(xiàn)生動(dòng)的動(dòng)畫、音頻和視頻素材,讓學(xué)生能夠以更直觀、生動(dòng)的形式接觸到知識(shí)。此外,Pad上的學(xué)習(xí)游戲和測(cè)驗(yàn)軟件,能夠在學(xué)生的娛樂中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生們主動(dòng)參與課堂,這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了很大的推動(dòng)作用。
其次,Pad教學(xué)豐富了教學(xué)資源。Pad作為一個(gè)全能的電子設(shè)備,可以容納海量的教學(xué)資源,為教師的教學(xué)提供了豐富的素材和工具。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我從互聯(lián)網(wǎng)上下載了許多教學(xué)視頻和教育類APP,這些資源不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,還可以更好地滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。Pad還可以通過連接投影儀實(shí)現(xiàn)教案和課件的展示,使得教學(xué)更加直觀和生動(dòng)。同時(shí),Pad也可以作為學(xué)生們的作業(yè)提交平臺(tái),提供便利的交流和反饋途徑,提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。
第三,Pad教學(xué)提高了課堂的互動(dòng)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,Pad的使用能夠提供一種即時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。通過使用Pad上的互動(dòng)軟件,我可以發(fā)起隨堂測(cè)驗(yàn)、投票等互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與課堂。此外,Pad還可以通過網(wǎng)絡(luò)連接,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的即時(shí)互動(dòng)。這種互動(dòng)的方式不僅提高了學(xué)生們的參與度,還能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并進(jìn)行更好的授課和輔導(dǎo)。
第四,Pad教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。Pad作為一種個(gè)人電子設(shè)備,鼓勵(lì)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方式使用它。在我的課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生自行搜索和閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,通過Pad上的筆記和書簽功能來整理和記錄知識(shí)。Pad還可以通過下載各種學(xué)習(xí)APP,讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。
最后,Pad教學(xué)具有很高的實(shí)用性。Pad的便攜性使得教學(xué)可以在任何地方進(jìn)行,不再受到教室和課堂的限制。在我實(shí)施Pad教學(xué)時(shí),我經(jīng)常選擇帶上Pad到戶外進(jìn)行教學(xué),將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí),Pad還可以將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果記錄在電子檔案中,方便教師和學(xué)生們進(jìn)行查閱和復(fù)習(xí),節(jié)省了大量的紙張和書籍資源。
綜上所述,Pad教學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到了重要的促進(jìn)作用。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)資源、提高課堂互動(dòng)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主性和提供更高的實(shí)用性,Pad教學(xué)為教育創(chuàng)新提供了有力的支持。然而,Pad的應(yīng)用并非一蹴而就,教師需要不斷深入學(xué)習(xí)和探索,善于發(fā)掘和利用Pad的功能和特點(diǎn),才能真正發(fā)揮出其巨大的潛力。
教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來,隨著工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展和需求的不斷增加,PLC(可編程邏輯控制器)的應(yīng)用也日益廣泛。作為一名PLC教學(xué)者,我有幸參與了一些培訓(xùn)項(xiàng)目,并在這個(gè)過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面就讓我分享一下我對(duì)PLC教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)和理解PLC的重要性
作為一名PLC教學(xué)者,首先要認(rèn)識(shí)和理解PLC在工業(yè)自動(dòng)化中的重要性。PLC可以完成各種各樣的操作和邏輯控制任務(wù),從簡(jiǎn)單的電梯控制到復(fù)雜的生產(chǎn)線控制。而且,PLC的應(yīng)用非常廣泛,幾乎涉及到所有的行業(yè),例如汽車制造、化工、電力等等。因此,PLC的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)PLC對(duì)于工業(yè)自動(dòng)化的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí),并注重實(shí)踐和動(dòng)手操作。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力
PLC的編程和控制邏輯相對(duì)較為復(fù)雜,需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,通過講解和練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握PLC的編程方法和思路。我經(jīng)常設(shè)置一些案例和實(shí)際問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試解決,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí),我還開展一些小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,從而鍛煉他們的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
第三段:注重理論與實(shí)踐相結(jié)合
PLC的教學(xué)需要理論和實(shí)踐相結(jié)合,只有兩者結(jié)合,學(xué)生才能更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂上,我經(jīng)常結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行講解,讓學(xué)生了解PLC的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和技術(shù)原理。同時(shí),我還組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作,通過模擬實(shí)際工作環(huán)境,讓學(xué)生親自動(dòng)手編程和調(diào)試PLC控制系統(tǒng)。通過實(shí)踐,學(xué)生能夠更加深入地理解PLC的原理和應(yīng)用技巧,并且養(yǎng)成仔細(xì)觀察和耐心調(diào)試的習(xí)慣。
第四段:倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
PLC技術(shù)是一個(gè)不斷演進(jìn)和更新的領(lǐng)域,新的技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)。因此,作為PLC教學(xué)者,我鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí),善于學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生熟悉PLC技術(shù)的最新進(jìn)展,保持對(duì)新技術(shù)的敏感和好奇心。我引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的技術(shù)交流和會(huì)議,培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的習(xí)慣,為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:PLC教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
PLC教學(xué)雖然面臨一些挑戰(zhàn),例如PLC技術(shù)的復(fù)雜性、設(shè)備價(jià)格昂貴等問題,但同時(shí)也帶來了很多機(jī)遇。隨著PLC應(yīng)用的廣泛普及,學(xué)習(xí)PLC的需求也不斷增加。作為PLC教學(xué)者,我們要對(duì)PLC技術(shù)的最新發(fā)展保持敏感,不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。同時(shí),我們還可以與企業(yè)合作,開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。通過不斷與企業(yè)合作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和行業(yè)需求的適應(yīng)能力,從而提升教學(xué)效果和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)起來,PLC教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇的任務(wù)。通過認(rèn)識(shí)和理解PLC的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)以及應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)和抓住機(jī)遇,我們能夠提高PLC教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的PLC工程師,為工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(200字)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深,求學(xué)者對(duì)于提升自身商業(yè)管理能力的需求也日益增加。因此,MBA(Master of Business Administration)教育正逐漸成為各大高校的重中之重。我作為一名MBA學(xué)員,親身經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過程,并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段:課程理論與實(shí)踐相結(jié)合(250字)
MBA教育的核心理念在于將商業(yè)管理的理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,使學(xué)員們能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。在我所就讀的MBA課程中,教師們注重授課內(nèi)容與實(shí)際案例的結(jié)合,使我們能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外,教師們還鼓勵(lì)學(xué)員在課堂上積極參與討論和演練,以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第三段:交流與合作的重要性(250字)
在MBA教育中,交流與合作是非常重要的。我們的學(xué)習(xí)過程中,通過和來自不同背景和行業(yè)的學(xué)員進(jìn)行合作、討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,我深刻體會(huì)到了多樣化的思維和經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。從他們身上,我學(xué)到了很多新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方式。同時(shí),通過交流和合作,我也建立了廣泛的人際網(wǎng)絡(luò),為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:實(shí)踐與實(shí)習(xí)的重要性(300字)
MBA教育注重實(shí)踐與實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)形式,通過實(shí)地考察、實(shí)習(xí)項(xiàng)目以及企業(yè)合作等形式,為我們提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在我的MBA學(xué)習(xí)過程中,我曾參與了一家跨國(guó)公司的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)習(xí)項(xiàng)目。通過此次實(shí)習(xí),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐之間的差距,并意識(shí)到理論知識(shí)的運(yùn)用是提升自身能力和解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和執(zhí)行力都具有重要的意義。
第五段:總結(jié)(200字)
綜上所述,MBA教育對(duì)于提升商業(yè)管理能力具有重要意義。通過課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合,交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍,以及實(shí)踐與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),我深刻地感受到了自身能力的提升。MBA教育給予了我們更廣闊的眼界、更深入的思考和更專業(yè)的管理能力。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)和企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇十五
本次活動(dòng)聆聽了xx、xx等五位當(dāng)下極具影響力的特級(jí)教師的精品課,目睹了七位全國(guó)第二屆小學(xué)青年語文教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)老師的精彩課堂,同時(shí)聽取了福建省普教室黃國(guó)才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學(xué)》,xx老師的《好課的秘密》等精彩講座。兩天半的時(shí)間,徜徉在一節(jié)節(jié)賞心悅目的課堂,聆聽大師高瞻遠(yuǎn)矚、旁征博引的詮釋,一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯。下面談?wù)勎腋惺茏钌畹膬牲c(diǎn)。
常言道:良好的開端是成功的一半,上課也如此,對(duì)于彼此不熟悉的師生,課前互動(dòng)顯得尤為重要。這十二節(jié)課中老師們一個(gè)個(gè)趣橫生的課前互動(dòng),讓他們的好課錦上添花,妙不可言妙。
北京特級(jí)教師王文麗老師執(zhí)教《祖父的園子》,是這樣進(jìn)行課前互動(dòng)的:讓學(xué)生判斷“我是來自廈門濱北小學(xué)的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛讀書的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話是真還是假?并說明理由。在學(xué)生說明理由時(shí)相機(jī)引導(dǎo)孩子們要細(xì)心觀察,認(rèn)真傾聽,用心領(lǐng)會(huì)。這樣不僅與學(xué)生拉近了距離,還不動(dòng)聲色地交給了學(xué)習(xí)的方法。
執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的楊坤老師則設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰”的小游戲。讓四位同學(xué)上臺(tái),其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學(xué),讓該同學(xué)根據(jù)畫面比劃動(dòng)作,再讓另一位同學(xué)猜猜是誰,其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線寶寶”“嚇?biāo)缹殞殗!保@些都是孩子們很喜歡的人物和語言,學(xué)生搞笑的模仿動(dòng)作,離奇的猜測(cè)使課堂氣氛一下子活躍起來,隨即再出現(xiàn)一張楊老師騰空躍起的照片,讓孩子們猜他那時(shí)的心里活動(dòng),孩子們思維開始活躍,很巧妙地為后面根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)指頭揣摩其心理活動(dòng)做鋪墊。
再如來自重慶的落應(yīng)華老師在教學(xué)《窮人》一課時(shí),采用與學(xué)生聊天的方式,分別出示了“嚴(yán)監(jiān)生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”,指名說給你留下怎樣的印象。在看似隨意的聊天中,通過聊小說,滲透學(xué)習(xí)方法;聊情節(jié),概括主要內(nèi)容;聊環(huán)境,揣摩人物心理。
短短的幾分鐘中,老師們八仙過海各顯神通,快速地消除了學(xué)生緊張的心理,帶著滿滿的自信在輕松、愉快的氣氛中悄悄地進(jìn)入課堂,無不體現(xiàn)了他們的智慧。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的表現(xiàn)是以深入地鉆研、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材為重要前提的。本次活動(dòng)中的名師們?cè)谔幚斫滩姆矫妾?dú)具匠心,充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念。
給我印象最深的是xx老師執(zhí)教《剪枝的學(xué)問》,他的教學(xué)簡(jiǎn)單樸實(shí)、幽默睿智。簡(jiǎn)單到從頭到尾沒有一張幻燈片,只有一本書,一根粉筆。他的課又是如此豐厚,從新課導(dǎo)入到感知內(nèi)容,再到品味語言,最后朗讀指導(dǎo),每一個(gè)環(huán)節(jié)都在踐行著“讓成長(zhǎng)看得見”。
課的伊始,聽寫字詞方法非常有意思,如聽寫“蛋”,他說“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”,什么蛋不能吃,再如聽寫“成熟”一詞,他說了三個(gè)帶成熟的句子:桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四,不成熟;中國(guó)的電子技術(shù)很成熟。接著指導(dǎo)書寫“蛋”,引導(dǎo)理解“成熟”,最后小結(jié):要聯(lián)系生活,聯(lián)系上下文理解詞語,生字要會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)理解。
接著感知課文內(nèi)容,他先讓學(xué)生帶著問題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文,劃出表示時(shí)間的詞,一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀三個(gè)時(shí)間詞,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白表示時(shí)間的詞不僅可以用春、夏、秋、冬,還可以用別的詞語,如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”,劃出關(guān)鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”,用自己的話說說我看見。最后讓學(xué)生把三句話連起來說,這樣層層遞進(jìn),學(xué)生很快就概括出課文主要內(nèi)容。他又相機(jī)小結(jié):概括主要內(nèi)容可以按一定的順序抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確地概括。
當(dāng)你看到我時(shí),;課上到這,在學(xué)生充分發(fā)言后,老師又相機(jī)小結(jié):讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化;寫文章不但要寫作什么,還要善于表達(dá)我們的心理活動(dòng)。
在指導(dǎo)朗讀方面,薛老師抓得很到位,指名讀特別是第二自然段時(shí),一孩子起初讀得結(jié)結(jié)巴巴,一點(diǎn)都不流利,薛老師讓他一遍又一遍地讀,讀完一遍提點(diǎn)小建議,再讓他讀,直到他把句子讀通順,讀出那種著急之情,差不多花了五分鐘。當(dāng)初我有些疑惑,為何短短的一段話,在一個(gè)孩子身上花那么多精力和時(shí)間,值得嗎?在他后來的講座中我找到了答案,他說要讓孩子成長(zhǎng)看得,每堂課至少要在一個(gè)孩子身上花五分鐘。每節(jié)課都這樣做,一段時(shí)間下來就能讓全班孩子都得到老師一對(duì)一的輔導(dǎo)。想想也確實(shí)有道理。
而xx省南昌市南京路小學(xué)的楊舸校長(zhǎng)在教學(xué)《將相和》一課時(shí),將教學(xué)重難點(diǎn)定位在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文,通過“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀,感悟廉頗在國(guó)家大義前“機(jī)智勇敢”的形象,整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了由“教學(xué)生讀”到“帶學(xué)生讀”再到“學(xué)生自讀”這樣一個(gè)由扶到放的過程,扎實(shí)語言文字的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,提升核心素養(yǎng)。
再如重慶市的落應(yīng)華老師在《窮人》一課教學(xué)時(shí)則采用追問故事情節(jié)的方法,故事開始之后,接下來會(huì)怎樣?然后呢?最后呢?設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):一、初讀小說,帶著好奇心追問故事情節(jié),把握主要內(nèi)容,二、再讀小說,帶著探究心走進(jìn)人物內(nèi)心,感受人物形象,這一環(huán)節(jié)通過品讀環(huán)境描寫,探究桑娜起伏變化的內(nèi)心,品讀心理描寫,探究桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心。三、三讀小說,帶著疑惑走進(jìn)作家及其生活的年代,追問窮人命運(yùn)。
他們把課文教材作為載體,巧妙地運(yùn)用各種方法讓學(xué)生潛心會(huì)文,感悟語言,最終學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,正如薛老師所說“語文教學(xué)是培養(yǎng)運(yùn)用語言的人,而不是研究語言的人。
總之,這次活動(dòng)中每位專家、名師們都給我?guī)砗艽蟮膯l(fā),讓我在今后的教學(xué)中有了更明確的方向,那就是必須不斷提升自己的語文素養(yǎng),適應(yīng)語文教學(xué)的新發(fā)展。
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