最新八年級語文教學工作計劃 八年級語文教學工作總結(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-01 15:52:04
最新八年級語文教學工作計劃 八年級語文教學工作總結(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-10-01 15:52:04     小編:字海

做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,并設定合理的限制。這樣,我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

八年級語文教學工作計劃篇一

本學期,我擔任初中八年級五班和六班兩個班的語文教學工作,工作中取得了一定的成績也存在一定的失誤與不足,為了更好的進行下一階段工作,總結如下:

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務教育理念,努力體現(xiàn)新課程標準精神,面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”,塑造學生健全人格,全面提高學生素質(zhì),讓學生認識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式,圓滿完成教學任務,提高教育教學質(zhì)量。

以閱讀教學為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,達到相應的學習目標。

1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

(一)完成了六次綜合性學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學生的視野,提高學生的口語交際能力。

1.詠物抒懷

2.道德修養(yǎng)

3.事理說明

4.小說之林

5.人生體驗

6、精彩演講

(二)結合單元教學要求,指導學生完成了六篇習作,完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。

1.運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容

2.寫簡單的議論文

3.寫簡單的.說明文

4.我在春風中

5.寫人記事突出中心

6.從生活中提取有價值的寫作素材

(三)堅持上好閱讀課。

在教師的指導下,學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,學生主動提出要看書,并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學素養(yǎng)得到了提升,同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

一期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,來期必須更加完善這些工作。

八年級語文教學工作計劃篇二

轉眼間,一個學期的教育教學工作又結束了,本學期本人擔任初二(6)、初二(12)兩班語文教學任務。經(jīng)過一個學期的工作,現(xiàn)將具體工作總結如下:

一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,參加教育教學培訓,努力提高自己的教學水平。通過學習,全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

本學期,本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié):在課前,努力鉆研和挖掘教材,結合學生的具體情況,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,備好每一篇教案;在課堂上,運用了多種教學方法和多種教學手段,來充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;同時,進行了階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。

這學期,本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作,積極撰寫課題實施方案,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。 并且,這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓,得到了很好的啟發(fā)和指導。在教學中,本人進行了很好的教學實踐,去落實這些教育教學的理念和方法,也取得了一定的成效。

本人認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課20節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學問題。并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

本學期,我所帶班語文成績相對其它平行班而言,沒有明顯的優(yōu)勢。本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:

1、在課堂教學中充分利用多種教學手段,調(diào)動了學生的積極性,但對學生基礎知識的訓練程度不夠。

2、對知識點的檢查落實沒有完全到位。

3、對后進生補差不夠到位,雖然也抓了,但是沒能夠很有力的對癥下藥。

八年級語文教學工作計劃篇三

轉眼間,一個學期的教育教學工作又結束了,本學期本人擔任初二(6)、初二(12)兩班語文教學任務。經(jīng)過一個學期的工作,現(xiàn)將具體工作總結如下:

一、認真學習,努力提高自身素質(zhì)

一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,參加教育教學培訓,努力提高自己的教學水平。通過學習,全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、加強常規(guī)教學,把握好課堂教學的有效性

本學期,本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié):在課前,努力鉆研和挖掘教材,結合學生的具體情況,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,備好每一篇教案;在課堂上,運用了多種教學方法和多種教學手段,來充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;同時,進行了階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。

三、積極參加教學研討,努力提高教學教研水平

這學期,本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作,積極撰寫課題實施方案,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。并且,這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓,得到了很好的啟發(fā)和指導。在教學中,本人進行了很好的教學實踐,去落實這些教育教學的理念和方法,也取得了一定的成效。

本人認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課20節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學問題。并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

四、正視自我,明確今后努力方向

本學期,我所帶班語文成績相對其它平行班而言,沒有明顯的優(yōu)勢。本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:

1、在課堂教學中充分利用多種教學手段,調(diào)動了學生的積極性,但對學生基礎知識的訓練程度不夠。

2、對知識點的檢查落實沒有完全到位。

3、對后進生補差不夠到位,雖然也抓了,但是沒能夠很有力的對癥下藥。

八年級語文教學工作計劃篇四

八年級下冊語文教學工作總結光陰似箭,日月如梭,轉眼間一學期又將結束。本學期我擔任八(1)和八(2)兩個班的語文教學工作。靜下心來盤點,在平時的工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向同事學習,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

教學中,備課是一個必不可少重要的環(huán)節(jié),備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,參閱各種資料,深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,注意學情,同時注重課堂教學效果,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意突出重點,突破難點。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景下,培養(yǎng)學生自主學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中,我努力做到讓學生學得興趣盎然,提高學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師。”在教學中,我十分注重激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念,這樣更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到思想的升華和靈性的開發(fā),真正讓學生體驗到自我價值。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以培養(yǎng)他們的語感。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我要求學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。兩個班里有不少學生書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我要求他們每天練字一頁,每周一上交,要認真書寫。經(jīng)過這學期的訓練,我感覺他們書寫進步很快。

在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),課時訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認真及時,做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,在輔導中做到有的放矢。

學生兩極分化嚴重,后進生多,為使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。在班中成立互助小組,利用結對形式,以優(yōu)生來帶動后進生。對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,培養(yǎng)學習興趣,樹立后進生學習的信心,一學期下來,后進生的隊伍在逐步減少,班級的成績有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,虛心學習努力提高自己的教育教學水平。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學工作計劃篇五

教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗,激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,驅(qū)動學生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,本人仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如,在處理各單元的重點篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。

活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

二、進教學理念,改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念,在教學實踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

三、優(yōu)化教學手段,強化學習效率

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、扎實多樣訓練,務實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

由是,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每周兩頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。

教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作計劃篇六

寫好工作總結,須勤于思索,善于總結,尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的2017八年級語文教學工作總結,僅供學習參考,歡迎大家閱讀瀏覽!

本學期我擔任八年級(4)班的語文教學工作,學生隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。在教學中,我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:

造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的.親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。

教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

一學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。

八年級語文教學工作計劃篇七

本期我擔任八年級129班的語文教學工作,本班共有學生46人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響增強,厭學的學生逐漸多起來,在教學中,我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法。現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

實施新課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的'過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作計劃篇八

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中解放出來。

八年級語文教學工作計劃篇九

今年我擔任八八八類中文教學工作之一。今年恰恰是全面實施高效率的教室,教學改革步伐最大的一年?;仡欉^去一年的教學工作,想法數(shù)千,情緒很多。

當他們參加這兩個班時,他們給我留下了不同的印象,四個學生聰明,活潑,在課堂氣氛中積極,學生說話積極;三個班級無聊,學生懶惰,移動,一個班幾乎所有的教師都在唱一個單人節(jié)目。兩種不同的類,當然會有兩種不同的結果,教學表現(xiàn)總是四類高于三類。

此時在第一層次的領導的強制性要求,實施高效的課堂教學模式,要求教師改變作用,加強小團體交流和成果展示。我也開始嘗試去教學改革的道路上,盡可能地把課堂教給學生,引導學生閱讀自己的文字,找到自己的問題,提出問題,探索和解決問題,以及小組討論的結果。

慢慢地,兩個班改變了,兩個班的教室改變了相反。八三班的教室活動,學生動,班葉昊的成績也大大提高了。八十四學生班不好上班安靜,學生浮動,學生情節(jié)水平感染,當然,結果顯著下降。

我仔細分析了原因:課堂本身的高效改革是沒有問題的,還是三個等級為什么為什么會有顯著增加。那么問題出在自己和學生們身上。自己的因素。他一直認為四類學生都很聰明,他們的期望很高,因此對他們的輕松要求不可見。和李三個學生自己一直在心中,他們不夠聰明,他們是相對嚴格的要求。要求他們從基礎上快速做到,一步一個穩(wěn)定的當然,堅實的基礎。在高效的教室新鮮模式下,他們尋求知識的愿望激動起來。他們對知識和創(chuàng)新思維的渴望,使他們可以迅速受到寺廟的誘惑,因此不能被接受。和四個學生已經(jīng)停在位,他們的整體渴望的知識還沒有進一步興奮。很長時間讓他們輸走進教室的激情和進取,他們沉浸在過去的成果中,沒有課堂的主動性和渴望,他們的下降在結果中成為不可避免。學生因素。三類學生在崗,再次,他們可以按照老師的要求完成各種時間安排的教學要求。課堂根據(jù)老師的思想開發(fā)自己的創(chuàng)新思維,很快形成了以小組討論為中心,以個人展示為主要教學模式的思維。和四個班的學生,總是有好的為自己的戰(zhàn)斗,他們不遵循老師的要求閱讀,分析文本,完全依靠老師和不完全服從老師,形成自我導向,他們的戰(zhàn)爭模式。徒然認為他們對知識的掌握非常好,不想去老師的要求進一步深化鞏固。測試的結果,但發(fā)現(xiàn)很多知識都不掌握。類因子。不是班級風格,形成沒有學習氣氛,三個學生在積累和利用前體的基礎上,形成了強大的團隊凝聚力,教室里他們大膽溝通,并且自己組的結果大膽出現(xiàn),形成你抓住我,你強我有更強的學習動力。而有四個學生帶著個人中心來加強課堂逐漸向幾個好學生靠近,他們重視自我表而現(xiàn)在不重視群體溝通,合作。課堂上的演講總是這么少,隨著時間的推移,他們不會說出熱情,也會形成其他學生懶惰。教室將失去活力,結果已經(jīng)成為不可避免的衰落。

任何一種成功促進高效教室的優(yōu)點。關鍵是老師如何適應自己和教室,并與自己的學生整合。為了形成自己的教學特色,如果老師把他們?nèi)啻旰秃?,就會取得很好的效果。高效的教室對老師有一定的影響,更多的學生在學生中,老師想找到滿足學生的方式,然后創(chuàng)造一個真正高效的教室。

八年級語文教學工作計劃篇十

這個學期我繼續(xù)擔任初二年一班及二班的語文教學。以下是我在本學期的教學情況總結。

進入初二第二學期,大多學生都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散,不善利用零碎時間。

5、深入研究思考少,主動學習質(zhì)疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

針對上述學生的具體問題和情況,本學期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學生成績,實現(xiàn)學校制定的教學目標。

1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的勇氣,確定學生具體的奮斗目標。

(1)在課堂上,經(jīng)常與學生溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情。

(2)選取學年尖子生欒曉丹、凌紫劍等成功的典型事例,給學生講、讀,在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,提升學生的思想境界,激勵學生奮進。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,以此促進學生不盲目、高效率。

2、備課上

(1)深入備課,充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,深入研究教材,保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學生特點實行有效教法,保證課堂上充分讓學生活動。

3、課型上

(1)原則:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。

4、授課上

(1)一切從學生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進教法,采取最適合自己學生的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。

5、閱讀寫作上

(1)上好每周寫作指導課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)發(fā)放每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。

6 、復習方法指導上,強化落實,狠抓及時性的復習鞏固,反復不定期練習某個知識點,進行周復習,進行周檢測、月考。

7、學生習慣改進上,一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復習效果,進行爬黑板、聽寫訓練,檢查知識點。

8、教師業(yè)務提高上,廣泛讀書,虛心學習;深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務培訓;努力寫作,積累經(jīng)驗。

9、教研教改上,進一步探索分層教學和幫困教學,在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步,使學習相當差的學生取得進步;同時,探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平。

直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的.文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

八年級語文教學工作計劃篇十一

隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,新一輪的課程改革在我校正式推開。新課改實施一年多來,我們學校,在上級教育部門的親切關懷和校領導的全力指導下,積極行動起來,開展了實施新課程改革的活動。應該說,新課改給我們學校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學觀念有了很大的轉變,教師素質(zhì)有了極大提高,學校的教學研究氣氛空前濃厚,課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍,綜合實踐活動開展得豐富多彩,學生的學習興趣有了進一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,大家對此次新課改有了更深的體會和認識?,F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結。

1.教學理念發(fā)生了真正的轉變。

記得新課改剛開始實施時,新課程教學理念對于我來說,是干巴巴的理論,是冷冰冰的文字,我無法理解它們的真義。隨著教學實踐活動的開展,我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針,成了有血有肉的東西。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念,我在實踐中通過給學生呈現(xiàn)一個真實的生活世界,不斷拓展教學空間;通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式,既引領學生動腦思考,又給學生提供動手解決問題的機會。

2.教師的教學方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌",不是帶著知識走向?qū)W生,而是帶著學生走向知識。在解決問題的過程中,教師真正從臺前退到幕后,做學生的臺階、引路人、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,把體驗的過程留給學生,讓學生不僅獲得知識,更要掌握獲取知識的過程。

3.學生的學習方式發(fā)生了改變。

課改以來,學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,由被動的"要我學"變?yōu)橹鲃拥?我要學"。首先由學生在自主自習獨學、對學,在課堂上學生通過自主合作探究,啟動學生的思維,引導學生緊密結合與自己息息相關的生活,主動尋找答案、澄清概念、領會知識的意義,使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識,形成觀點,發(fā)展自主學習能力,升華情感。這樣不僅輕松學到了知識,同時鍛煉了語言表達能力,融洽了人際關系,收到"一石三鳥"之功效。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺的拆除,讓老師真正從圣壇上走下來,融入到學生之中,及時了解學情,把握簇展動態(tài),并給予適當點撥。這樣把師生的關系拉得更近,而學生也敢敞開自己,平等地與教師交流探討,有利于深層次地解決、理解問題。

1.教學模式運用缺乏靈活性

一年來,我們一直在套用這種模式,無論什么樣的課型,無論什么樣的教學內(nèi)容,都必須按模式進行。學校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,看不出較明顯的特色。

2.評價體系不夠科學合理

做任何事情時,制訂一套評價制度是無可厚非的,但是不科學的評價機制不但起不到激人奮進的作用,反而產(chǎn)生消極影響。

回顧一年多來的課改工作,對課改的認識深刻了很多,現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題,而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式,我們正在探索臨帖之后的破帖之道,探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己。

首先,要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經(jīng)驗,積極參加各級各類課改培訓,進一步理解新課程,接受新課程,提高教育理論水平和教育科研能力,在此基礎上加強新課改實驗的探索、研究,不斷總結經(jīng)驗,調(diào)整和充實教學,為新課改實驗的成功盡心盡力盡責。

其次,豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實質(zhì),不在于教學形式、手段如何新,而在于教法上如何引導學生獨立、自主地進行思維,在這個思維過程中讓學生去感悟新知識。

最后,做到"勤反思"。反思教師,反思學生。在反思中改進,在改進中提高,在提高中升華,讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學后記,讓自己在實踐中出經(jīng)驗,在缺憾中找不足,在思考中找答案。

八年級語文教學工作計劃篇十二

八年級語文教學工作總結(蘇教版)

轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,本學期我擔任八(1)、八(3)兩班的語文教學。11月剛調(diào)入中學,接手八年級的教學工作,我絲毫不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過大半個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?,F(xiàn)將具體工作總結如下:

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式:用錄音朗讀讓學生進入情景,如古詩詞的教學等;講述歷史故事的方式導入,如小說單元的教學等;采用激發(fā)興趣、設計懸念,如說明文單元的教學……引發(fā)興趣,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。在小說單元的教學里,《儒林外史》中的《范進中舉》,封建科舉制度的理解,就有學生提出過質(zhì)疑:封建科舉制度既然是毒害讀書人的制度,可它竟然存在了一千多年,這是否說明了它是一種很有價值的制度呢?對此,我鼓勵大家通過辯論來進行解決,學生們通過查找資料,發(fā)表自己的見解,對科舉制度有了深一層的認識。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的'學習提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的許多篇目課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓學生閱讀《水滸傳》《西游記》《儒林外史》等名著;通過閱讀,為深入理解課文內(nèi)容,拓寬視野更好理解課文,奠定了深厚的閱讀基礎。

重視豐富多彩的語文實踐活動。組織學生舉行演講比賽、格言積累和作文競賽名句欣賞等,還積極鼓勵學生多些練筆,通過這些活動、提高同學們的語文綜合能力。

此外,我還非常注意學科間的整合。我在備課時,還注意到和語文同步的歷史和地理等文科的講授進度,在學習課文的過程中,讓學生在其他的學科里印證本學科的知識,使學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

對學生的作業(yè)及時批改,如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。在多次的測試中,我認識到150班的基礎知識還存在著許多不足,作文水平還有待更大的提高,在下一個學期里,我會加強基礎知識的訓練,從平常抓起,多指導學生練筆,多些面對面指導學生的作文。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力!

八年級語文教學工作計劃篇十三

本學期我擔任八年級(1)班語文教學工作。我對本學期的語文教學工作從不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心向前輩同行們學習,在摸索中不斷的前進,在實踐中不斷反思。反思才能進步,現(xiàn)將我在本學期的語文教學工作總結如下:

在教學過程中,備課是一個必不可分,十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會嚴重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機”。我明白到備課對教學的重要性,因此,我每天花大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材與教法,直到自己滿意為止。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令老師學生受益匪淺。講課時如果照本宣科,學生就會感到沉悶和無聊。如果備課充分,講課時就會胸有成竹,課堂氣氛活躍,而且能夠調(diào)動學生學習的積極主動性,學習特別認真,能夠真正的投入到學習中。

同的訓練方法:為了夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;每個學生都要有讀書筆記天天都寫,每天要求學生讀一篇課外文章并總結出中心思想,我要求學生每天記日記,哪怕寫幾個字也要堅持,還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,這不僅提高了學生的興趣,也給學生增加了樂趣教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑、扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

這個學期,我給學生合理的分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元,并堅持當天的任務當天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當天完成。

其次,我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成,把既定的學習時間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣,什么時候做其它事情,什么時候要看語文,教會他們懂得合理安排時間。

另外,要懂得及時復習。為了使學習有成效,應該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明,及時復習可以鞏固所學的知識,防止遺忘。考試的時候尤其要跟他們強調(diào)這一點。

再有,教會學生懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是

什么”、“為什么”、“怎么樣做”等問題,是集中注意力,激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當然,養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結、歸納問題,加深對學習內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學習內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復習。

本學期的語文教學工作即將結束了。經(jīng)過一個學期的認真教學努力工作,期末考是對這一學期的考驗。學生的學習成績可能高也可能低,但這都是這學期的教學成績。我明白到這并不是最重要的,因為過去的我們永遠無法彌補,所以只能在本學期后根據(jù)上學期的得失來總結經(jīng)驗,不斷反思,來提高教育教學質(zhì)量。只有在不足中不斷的進步,才能夠取得更好的教學成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩同行們學習,在今天的語文教學工作中,爭取更大的進步。

以上就是我在本學期的教學工作反思。由于知識水平和經(jīng)驗等方面,許多地方存在不足,希望在今后的教學過程中,能在各位領導老師的指導下,取得更好的成績。

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