最新三年級(jí)讀書(shū)心得(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-01 16:10:03
最新三年級(jí)讀書(shū)心得(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-10-01 16:10:03     小編:筆硯

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇一

笑貓日記這本書(shū)很好看,其中有一本書(shū)叫做——孩子們的秘密樂(lè)園。

這本書(shū)上有好多好多小動(dòng)物,其中,有一頭豬讓我格外喜歡。

這頭豬叫做黑旋風(fēng),我覺(jué)得它是一頭靈魂出竅的豬,更是一頭有理想的豬。它可以為了自己的理想奮斗,努力,還可以不管不顧的專心奮斗,它從來(lái)都沒(méi)有放棄自己的理想。這一點(diǎn)讓我對(duì)他更加佩服了。

它還會(huì)不斷努力,讓自己進(jìn)步一些,讓自己學(xué)到更多東西,讓自己有更多的收獲,每天不落下任何東西。

這頭靈魂出竅的“豬”是值得我們欽佩的,更是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

讀書(shū)心得: 我從這頭靈魂出竅的“豬”身上學(xué)到了,干什么事都不能放棄,一定要堅(jiān)持到底。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇二

三年級(jí)的暑假是我與書(shū)籍相伴的時(shí)光,無(wú)論是在家中的閱讀角落,還是在陽(yáng)光明媚的草地上,我都任性地沉浸在書(shū)的海洋中。通過(guò)這個(gè)暑假的閱讀,我不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面,還提升了我的閱讀能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。

第二段:多元的讀書(shū)體驗(yàn)

在這個(gè)放假的暑假里,我不僅讀了故事書(shū)、科普書(shū),還閱讀了許多經(jīng)典文學(xué)作品?!缎⊥踝印?、《卡夫卡》、《百年孤獨(dú)》等作品,深深吸引了我。每一次讀書(shū)都像是一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn),我置身于書(shū)中的角色之中,感受著他們的喜怒哀樂(lè),與他們一起成長(zhǎng),一同探索。

第三段:閱讀帶來(lái)的收獲

通過(guò)閱讀,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書(shū)中的情節(jié)和主題有了更深入的理解?!栋倌旯陋?dú)》中繁雜的家族關(guān)系、《小王子》中寓意深遠(yuǎn)的寓言故事,都讓我領(lǐng)悟到了人生的哲學(xué)與智慧。媽媽告訴我,每一本書(shū)都是一扇窗戶,打開(kāi)它將帶來(lái)新的風(fēng)景。而我,通過(guò)閱讀,每天都有新的收獲。

第四段:寫(xiě)作的提升

通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍,我對(duì)詞匯與語(yǔ)法的運(yùn)用有了更好的理解。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,使我的作文更加生動(dòng)有趣。閱讀不僅擴(kuò)大了我的寫(xiě)作的素材庫(kù),也使我對(duì)寫(xiě)作有了更深入的探索。每一篇讀后感都是我對(duì)書(shū)中故事的深入思考,是我將思想與文字結(jié)合的產(chǎn)物。

第五段:讀書(shū)的樂(lè)趣與影響

通過(guò)這個(gè)假期的閱讀,我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真的很有趣。充實(shí)的故事和智慧的言辭都讓我沉醉其中,感到無(wú)比的快樂(lè)和滿足。不僅如此,閱讀還激發(fā)了我對(duì)世界的好奇心,使我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和探索。同時(shí),通過(guò)尋找答案和思考,我也更加自信和獨(dú)立了。

總結(jié):

通過(guò)三年級(jí)的暑假讀書(shū),我不僅豐富了自己的知識(shí),還提高了自己的閱讀能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。閱讀不僅是一種樂(lè)趣,更是一種成長(zhǎng)。我相信,在未來(lái)的日子里,我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài),繼續(xù)以飽滿的熱情和好奇心去探索更多的世界。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇三

繁星春水 我想作者寫(xiě)這篇通訊是為了拉進(jìn)她自己與孩子們之間的關(guān)系。

作者使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的守法開(kāi)頭,大概是為了不讓讀者感到厭煩。所以我就抱著不感到厭煩的心態(tài)開(kāi)始讀這篇通訊。

故事講述的是在一天夜里,作者看到在地上的一只小鼠,便下意識(shí)的用書(shū)蓋住了它,這時(shí)虎兒撲了過(guò)來(lái)把他叼走了。那只老鼠是那么小而且不知世上險(xiǎn)惡,它并沒(méi)有跑,所以就被吃了。而這一切都是因?yàn)樽髡叩捏@慌引起的,所以作者開(kāi)始內(nèi)疚、悔恨自己。

令我感到非同一般的是作者在記敘這不到一分鐘的一小件事時(shí)竟用了四百多字,令人贊嘆啊!

全文字里行間流露出作者的懺悔之心,作者愛(ài)戴萬(wàn)物,更恨不愛(ài)戴萬(wàn)物的人,一件小事便能判斷一個(gè)人的品德啊!

孟子認(rèn)為,仁愛(ài)之心人人都應(yīng)該具備,它更是政治成功的保障。仁愛(ài)的思想,對(duì)維系社會(huì)秩序,調(diào)節(jié)人際關(guān)系,至今仍有積極意義。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇四

作為一名三年級(jí)小學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己需要不斷進(jìn)修提高自身素質(zhì)。因此,我積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng),著重提高自己的教育教學(xué)思想和方法。最近,我讀完了一本名為《小學(xué)科學(xué)教育力量》的書(shū)籍,這本書(shū)讓我深受啟發(fā),有了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段:讀后感悟

在讀這本書(shū)的過(guò)程中,我深深感受到了三點(diǎn):第一,小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)該是生動(dòng)活潑、富有趣味性的。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探究等方式來(lái)掌握知識(shí),提高對(duì)科學(xué)的理解和興趣。第二,小學(xué)教育要堅(jiān)持學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考。第三,科學(xué)教育要具有實(shí)際應(yīng)用性,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中,掌握實(shí)用技能,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第三段:實(shí)踐探索

在閱讀這本書(shū)后,我開(kāi)始積極思考和探索科學(xué)教育的實(shí)踐方法。針對(duì)生動(dòng)活潑富有趣味性的課程設(shè)計(jì),我選取了很多實(shí)際生活中的例子,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究引導(dǎo)學(xué)生們掌握科學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,加強(qiáng)小組合作,讓學(xué)生們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)、相互交流,探求答案,提高解決問(wèn)題的能力。

第四段:收獲與反思

通過(guò)這本書(shū)的閱讀和實(shí)踐的探究,我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)科教育需要實(shí)際應(yīng)用性,需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)探究和解決實(shí)際問(wèn)題,才能更好地理解科學(xué)知識(shí)和到達(dá)目標(biāo)。我也更加注重學(xué)生的主體能動(dòng)性,在課堂上更加注重集體學(xué)習(xí)和小組合作。同時(shí),通過(guò)實(shí)際的反思,我也更加認(rèn)識(shí)到自己還需要不斷地學(xué)習(xí)、探索,提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第五段:總結(jié)

在教學(xué)和讀書(shū)過(guò)程中,我們應(yīng)該保持謙虛、虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),注重學(xué)情分析、用心探尋,通過(guò)教育教學(xué)的思想和方法,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教育教學(xué)環(huán)境。我相信,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)方法,我們才能在教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)步,同時(shí)也能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇五

今天剛剛學(xué)完普希金的《假如生活欺騙了你》,他勸告我對(duì)待生活要積極樂(lè)觀向上,就算生活欺騙了我,也不要悲傷,不要心急,在那些難過(guò)的歲月里,要學(xué)會(huì)忍耐與鎮(zhèn)靜。在內(nèi)心深處,一定要相信,快樂(lè)的日子它必定會(huì)到來(lái),憂傷只會(huì)是暫時(shí)的。

可是,我的心為何還是如此悲傷?我明明知道,不可以如此的難過(guò),我要心中裝有未來(lái),我要做一個(gè)快樂(lè),樂(lè)觀向上的人,可是,在那一刻我的心做不到。我沒(méi)有那么偉大,我只是一個(gè)普普通通的凡人,我也有自己的七情六欲,我也會(huì)嫉妒。

我嫉妒著那些跟我曬幸福的人,我嫉妒她們?yōu)楹慰梢赃^(guò)得比我還要好。來(lái)到學(xué)校這段日子,我過(guò)得特別的開(kāi)心,我感覺(jué)自己回到了自己的小世界,在這里我做著自己。若是從此這般與世隔絕,我想我會(huì)覺(jué)得很幸福。

是的,我知道自己為何心會(huì)如此傷悲了,因?yàn)槲乙蚕胍莺莸匦腋?。我想有一個(gè)人懂我,可以在我難過(guò)的時(shí)候安慰我,能夠用心的傾聽(tīng)我的心里話。

我心傷悲,莫知我哀,惟愿時(shí)間可以教會(huì)我遺忘,遺忘那些傷痛;惟愿時(shí)間教會(huì)我寬容,讓心裝下更多的東西;惟愿時(shí)間能夠讓我找到幸福,狠狠地幸福。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇六

作為一名三年級(jí)教師,我始終相信,只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地教育孩子。因此,我在工作之余更加注重閱讀了多本與教育相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)這些書(shū)籍中的內(nèi)容,我有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,并且對(duì)我的教學(xué)工作有了很大的影響。在此,我想分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段:分享我讀過(guò)的一本書(shū)

我讀過(guò)的一本書(shū)叫做《班級(jí)管理的藝術(shù)》。我覺(jué)得這本書(shū)非常實(shí)用,對(duì)我很有啟發(fā)。書(shū)中分析了許多常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn),比如:如何讓學(xué)生感到歸屬感,如何處理學(xué)生之間的沖突以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)這本書(shū),我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。

第三段:分享我讀過(guò)的另一本書(shū)

除了《班級(jí)管理的藝術(shù)》之外,我還讀過(guò)另一本書(shū),名字叫《學(xué)會(huì)說(shuō)話》。這本書(shū)通過(guò)很多案例分析,讓我更好地理解了溝通的重要性以及如何處理和學(xué)生間的交流。書(shū)中的教學(xué)方法也非常實(shí)用,例如,提問(wèn)技巧和回答技巧等。這對(duì)于我日常的教學(xué)中,在與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道時(shí),非常有幫助。

第四段:反思與提高

通過(guò)這些書(shū)籍的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了更好地處理與學(xué)生之間的關(guān)系,更好地引導(dǎo)學(xué)生,使他們成為自己的學(xué)習(xí)主人。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足之處,并著手去改正。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我相信自己會(huì)越來(lái)越成熟和專業(yè)。

第五段:總結(jié)

讀書(shū)有許多好處,它不僅能讓我們學(xué)到新的知識(shí),還能幫助我們認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)我們的局限和不足。通過(guò)多讀書(shū),我們可以更好地幫助我們的學(xué)生,更全面地發(fā)展他們的能力。我相信,只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū),讓自己不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí),我們的教育工作一定能夠取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇七

“平和對(duì)待世界的前提是平和的對(duì)待自己”這也許就是看云對(duì)待生活的`態(tài)度吧,“我的班級(jí)我做主”“愛(ài)你所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔,老所當(dāng)勞,勿辭艱辛”多么富有個(gè)性的一個(gè)人,“去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后”在鄧麗君的音樂(lè)聲中也讓我感受到了看云帶給孩子們的美好與浪漫。像這樣一個(gè)睿智又充滿浪漫情懷的人帶著一班孩子徜徉在書(shū)海之中,那將是一道怎樣的勝景!用班級(jí)日志淋漓盡致將班級(jí)的成長(zhǎng)記錄下來(lái),我想目前看云海是第一人吧。這不光是老師的班級(jí)日志,同樣也是孩子們的成長(zhǎng)足印,孩子們就是在薛老師的帶領(lǐng)下,從一棵小苗長(zhǎng)成了茁壯的樹(shù)木,這無(wú)疑要感謝薛老師的澆灌。

朗讀這個(gè)詞在這書(shū)聲瑯瑯的班級(jí)中,起到了舉足輕重的作用。翻開(kāi)這本書(shū),猶如縷縷春風(fēng)迎面撲來(lái),它帶我的是溫暖和甜蜜的享受,它仿佛是一首歌,娓娓道來(lái),卻不乏讓人感動(dòng)的情愫?!伴L(zhǎng)路漫漫。長(zhǎng)路漫漫。它缺了一角。它不快樂(lè)?!薄八裕鼊?dòng)身去找 它那失落的一角……”薛老師帶著孩子閱讀的過(guò)程就像是尋找那失落的一角的過(guò)程吧,雖然有些艱辛,有時(shí)還伴隨些許失落,但找角的過(guò)程是美麗的,沿途的美景,可愛(ài)的蝴蝶,散發(fā)著迷人香氣的花兒……多么美妙的體驗(yàn)?。【褪沁@樣亦步亦趨的閱讀,帶給孩子們的是無(wú)限的啟迪與遐想。

朗讀也要循序漸進(jìn),它是從一個(gè)階段過(guò)渡到另一階段的過(guò)程,成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情并茂的朗讀所感染,然而這樣的朗讀效果,我真是自愧不如,課文錄音是我讓孩子慢慢從聽(tīng)覺(jué)上感受朗讀的魅力,這樣跨小小的一步也算是邁開(kāi)了腳,同時(shí)也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間,做到慢慢學(xué)習(xí)吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染??丛普f(shuō):“這種來(lái)自學(xué)生的感染,既是對(duì)教師的激勵(lì),也必誘發(fā)教師對(duì)文本生成新的前所未料的體悟——如果沒(méi)有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在,我的朗讀將無(wú)法進(jìn)行?!币_(dá)到這樣的效果,那是要付出多大的努力,真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。

只管讀,只管讀,只管讀。讀書(shū)要不求甚解,是這本書(shū)傳遞給我的信息,孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤(rùn),只有這樣的浸潤(rùn)才能讓孩子能夠感受到書(shū)籍帶給他的感受,書(shū)中看云反復(fù)強(qiáng)調(diào),沒(méi)有必要去分析故事的內(nèi)容,讓分析淡去,讓孩子在純凈的朗讀中會(huì)意、融合和感染,讓他們的思維、感悟和交流在無(wú)聲地進(jìn)行。這是多么美妙的一件事。

雖然這本書(shū)對(duì)親子共讀沒(méi)有做太多的闡述,但對(duì)于我們老師而言,卻有著十分重要的作用,書(shū)中提到現(xiàn)在我們親子共度很難推廣的原因主要在于:家長(zhǎng)認(rèn)為教學(xué)是老師與學(xué)校的事,由于家長(zhǎng)的種種原因,報(bào)補(bǔ)習(xí)班是她們認(rèn)為能夠提高孩子成績(jī)的捷徑。從這本書(shū)的字里行間,我能體會(huì)到這“一對(duì)一”作用如此奇妙,不僅是他的兒子就連她班上的孩子個(gè)個(gè)都熱愛(ài)閱讀、不懼寫(xiě)作、詞匯豐富、思維敏捷,這些都要?dú)w功于有這樣的老師,讓那些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子共度的重要性,在家長(zhǎng)與老師不定時(shí)的交流中,也反映了家長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,讓他們從被動(dòng)到主動(dòng),從主動(dòng)再到積極參與。

看看他們所編的“班級(jí)之書(shū)”從《筍芽?jī)骸分械?位母親寫(xiě)的教育心得和讀書(shū)體會(huì),到《雁南飛》中的23位父母,再到《香樟樹(shù)》中的30為父母,隨著數(shù)字的增長(zhǎng),書(shū)香家庭也隨之增長(zhǎng),常此下去那將會(huì)收獲多少碩果啊!給家長(zhǎng)布置作業(yè)真是個(gè)很不可思議的想法,我們現(xiàn)在布置給孩子的作業(yè)他們都不能在家長(zhǎng)的監(jiān)督下很好的完成,何談給家長(zhǎng)布置作業(yè)。但看云卻做到了,從開(kāi)學(xué)時(shí)就有21位家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)周記,我相信后來(lái)參與其中的家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越多。

為什么要建立班級(jí)書(shū)庫(kù)?書(shū)中的一封信給了我們很好的解答,“讀共同的書(shū),就是過(guò)著共同的生活。就是基于閱讀的共同生活、共同體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)于班級(jí)、對(duì)于好書(shū)有了一種與日俱增的親切感,歸屬感。對(duì)于絕大多數(shù)的獨(dú)身子女來(lái)說(shuō),對(duì)于那些父母無(wú)暇關(guān)注其精神需要的孩子來(lái)說(shuō),這種親切感,歸依感就顯得尤其必要和可貴?!币欢魏?jiǎn)短的文字,讓我們感受到建立班級(jí)書(shū)庫(kù)的必要性,尤其是像農(nóng)村中小學(xué)里的這些留守兒童,這些孩子只能在物質(zhì)上的到父母的照顧,而精神上卻愈發(fā)的空虛,一些問(wèn)題學(xué)生也越來(lái)越多,這也是全社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。如果讓書(shū)來(lái)凈化他們的心靈,讓他們遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良的風(fēng)氣,建立班級(jí)書(shū)庫(kù)是個(gè)多么理想的選擇。

如何建立班級(jí)書(shū)庫(kù)呢?薛老師的做法很值得借鑒,她以書(shū)面形式的寫(xiě)一封信給家長(zhǎng)。信上不僅告知了建立班級(jí)書(shū)庫(kù)的必要性,還將建立班級(jí)書(shū)庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)一一列舉出來(lái)。書(shū)的價(jià)格跟內(nèi)容都很明細(xì)的列舉出來(lái)了,并且考慮到各個(gè)家庭的不同情況,讓家長(zhǎng)選擇性的購(gòu)買,這一舉動(dòng)很具有人性化,家長(zhǎng)也能夠根據(jù)自身的條件為孩子選擇合適的書(shū)籍。

“將繪本進(jìn)行到底”多么堅(jiān)定的一句話。繪本對(duì)于我們成年人而言,它的內(nèi)容極其簡(jiǎn)單幾乎不用花什么力氣就能解讀其中含義。但這種想法卻是錯(cuò)誤的,依薛老師之見(jiàn),繪本,尤其是經(jīng)典繪本的一個(gè)共同特點(diǎn)就是語(yǔ)言精粹,他留給人極為開(kāi)闊的思考和想象的空間。不同等次的讀者他理解到得含義卻截然不同,給人的啟迪有時(shí)都超出了作者的想象,這也許就是竇桂梅老師所講的“簡(jiǎn)單的表達(dá),豐富的感動(dòng)?!痹谶@本日志中薛老師記錄了許多關(guān)于繪本閱讀的精彩的課堂實(shí)錄,那些孩子的想法真的是與眾不同,連老師都沉浸其中。精彩,真是精彩。

只有從身邊的點(diǎn)滴做起,像看云一樣,讓孩子們帶著歡笑去尋找那失落的一角,讓他們用自己的心去體會(huì)閱讀帶給他們的無(wú)限風(fēng)景。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇八

讀書(shū)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于三年級(jí)的男孩來(lái)說(shuō)更是如此。通過(guò)讀書(shū),男孩們可以擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,并體會(huì)到一本好書(shū)所能帶給他們的樂(lè)趣和啟示。在這篇文章中,我們將探討三年級(jí)男孩讀書(shū)心得體會(huì)。

第二段:讀書(shū)的好處

讀書(shū)對(duì)于三年級(jí)男孩來(lái)說(shuō)有著諸多好處。首先,讀書(shū)可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀,男孩們可以認(rèn)識(shí)到不同的事物、名人以及各種有趣的知識(shí)。其次,讀書(shū)還可以培養(yǎng)男孩們的思考能力和想象力。當(dāng)他們閱讀一本好書(shū)時(shí),想象力就會(huì)被激發(fā)出來(lái),他們將會(huì)走進(jìn)書(shū)中的故事情節(jié)中,感受到其中的各種情感,這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著非常積極的影響。此外,讀書(shū)還可以提高男孩們的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍,他們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,幫助他們提高自己的寫(xiě)作水平。

第三段:讀書(shū)的樂(lè)趣

閱讀不僅可以帶來(lái)知識(shí)的增加,還能帶來(lái)樂(lè)趣。通過(guò)閱讀,男孩們可以與主人公一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和奇妙的旅程。在書(shū)中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的故事情節(jié),會(huì)遇到一些有趣的角色,這些都會(huì)讓他們充滿快樂(lè)。同時(shí),閱讀也可以讓男孩們放松自己,擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛,進(jìn)入一個(gè)全新的世界。當(dāng)他們讀完一本好書(shū)時(shí),會(huì)感到一種滿足感和成就感,這是任何其他事物都無(wú)法給予的。

第四段:讀書(shū)的啟示

讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)和享受樂(lè)趣,更是為了獲得人生的啟示。通過(guò)閱讀,男孩們可以學(xué)到一些重要的道理和價(jià)值觀。他們會(huì)看到主人公在面對(duì)困難時(shí)勇敢堅(jiān)持,也會(huì)看到主人公為他人著想的行為。這些故事對(duì)男孩們的成長(zhǎng)非常有益,讓他們懂得了勇敢、善良、助人為樂(lè)等美德的重要性。同時(shí),讀書(shū)可以讓男孩們對(duì)世界充滿好奇心和探索欲望。他們會(huì)開(kāi)始思考一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

第五段:讀書(shū)的建議

最后,在這里我想給三年級(jí)的男孩們一些建議,希望能幫助他們更好地讀書(shū)。首先,選擇適合自己的書(shū)籍。男孩們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好,選擇一些有趣的書(shū)籍來(lái)閱讀。其次,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。男孩們可以每天定個(gè)固定的時(shí)間,堅(jiān)持閱讀一些書(shū)籍。再次,多交流和分享。讀完一本書(shū)后,可以和同學(xué)、朋友以及家人分享自己的閱讀心得,互相借鑒和學(xué)習(xí)。最后,不要忘記寫(xiě)讀書(shū)筆記。讀完一本書(shū)后,可以寫(xiě)下自己的心得體會(huì)和感受,這樣可以幫助鞏固所學(xué),也可以留下寶貴的回憶。

總結(jié):通過(guò)讀書(shū),三年級(jí)男孩們可以擴(kuò)大知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,并體會(huì)到樂(lè)趣和啟示。我相信,只要他們善于利用閱讀的力量,未來(lái)一定會(huì)取得更多的成功。讓我們一起努力,通過(guò)讀書(shū),開(kāi)啟美好的未來(lái)!

三年級(jí)讀書(shū)心得篇九

人的一生總會(huì)遇到許多困難和挫折,不同的人有不同的反應(yīng),有的人平靜,有的人憤怒,有的人從容,有的人抓狂。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?普希金的《假如生活欺騙了你》給了我們很好的答案,明智的做法就是直面挫折,戰(zhàn)勝它,打敗它!

寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),作者普希金被流放,那時(shí)俄國(guó)革命如火,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的困境下,普希金并沒(méi)有喪失希望,他熱愛(ài)生活,相信生活,他樂(lè)觀地面對(duì)生活,他說(shuō),假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!這是詩(shī)人對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是生活的真諦!

我要把這首詩(shī)作為我的座右銘,放在我的書(shū)桌玻璃下!

考試沒(méi)考好,競(jìng)選遭落選,比賽遇失利,學(xué)業(yè)困擾我,朋友誤解我時(shí),常常精神萎靡,毫無(wú)生活動(dòng)力,時(shí)有逃避之念。這時(shí)讀一讀我的座右銘,我定會(huì)打起精神,振作起來(lái)。我相信只要我努力,一定能做好!一切困難都會(huì)過(guò)去,一切挫折都是瞬息,現(xiàn)在的苦,若干年后回憶起來(lái),也許是最美、最快樂(lè)的回憶!

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)!是呀,讓心兒永遠(yuǎn)都向著未來(lái)。無(wú)論發(fā)生了什么,遭遇了什么,我們都樂(lè)觀向上,積極應(yīng)對(duì),這樣才能快樂(lè)活著!開(kāi)心是一天,傷心也是一天,那為什么不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天呢!

我們每個(gè)人都是幸福的,能來(lái)到這個(gè)世上就是幸運(yùn)的。每向前邁出一步,就離目標(biāo)近了一步!比起普希金,我們生活得還不夠好嗎?既然普希金都如此樂(lè)觀,沒(méi)有被命運(yùn)所屈服,那我們是不是應(yīng)該加倍努力,好好做好我們應(yīng)該做得事,用我們最燦爛的微笑,最樂(lè)觀的心態(tài),去迎接新生的太陽(yáng)!

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜,

相信吧!

快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨!

三年級(jí)讀書(shū)心得篇十

三年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始走向知識(shí)世界的重要時(shí)期,讀書(shū)是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。在三年級(jí)科普讀書(shū)的活動(dòng)中,我受益匪淺。通過(guò)參與閱讀、討論、探究等環(huán)節(jié),我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí),更懂得了如何閱讀、如何理解科普讀物,并在遇到問(wèn)題時(shí)勇敢地提問(wèn)解決問(wèn)題。下面我將分享我的體會(huì)。

第二段:用心閱讀科普書(shū)

我學(xué)會(huì)了用心閱讀科普書(shū)。科普書(shū)不同于故事書(shū),它講述的是生活中的事實(shí),涉及到科學(xué)知識(shí),需要閱讀者投入更多的精力去理解。通過(guò)課堂的練習(xí),我懂得了如何分析文章結(jié)構(gòu),如何找出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注記憶。我還學(xué)會(huì)了查閱詞典、百度等資料,從中獲取更多新知識(shí)。閱讀是開(kāi)拓知識(shí)視野的重要途徑,我相信用心閱讀能讓我日益成長(zhǎng)。

第三段:活躍課堂參與,積極探究問(wèn)題

我學(xué)會(huì)了在課堂上積極探究問(wèn)題。在科普讀書(shū)活動(dòng)中,老師會(huì)為我們提出一些問(wèn)題,引導(dǎo)我們?nèi)ふ掖鸢?。我學(xué)會(huì)了提出自己的疑問(wèn),并且勇敢發(fā)言,跟同學(xué)和老師一起討論問(wèn)題,借助網(wǎng)絡(luò)工具和圖書(shū)信息,去探尋答案。通過(guò)這種積極的課堂參與方式,我不僅增加了自己的知識(shí)面,更提升了我的表達(dá)和交流能力。

第四段:深化學(xué)習(xí),強(qiáng)化記憶

我學(xué)會(huì)了利用科普讀書(shū)活動(dòng)深化學(xué)習(xí),強(qiáng)化記憶。課后,老師會(huì)布置一些任務(wù),讓我們按照要求進(jìn)行整理,提高我們整理歸納能力和記憶能力。通過(guò)我的嘗試,我發(fā)現(xiàn)將知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)式管理,用自己的語(yǔ)言和思路進(jìn)行整理,能夠讓我更好地深化學(xué)習(xí),提高記憶效果。在科普讀書(shū)過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)在讀書(shū)筆記中畫(huà)圖、記錄,更直觀地體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我們更好地掌握學(xué)科知識(shí)。

第五段:結(jié)尾

科普讀書(shū)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,它可以開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域,提高我們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。在三年級(jí)科普讀書(shū)活動(dòng)中,我從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多,懂得了如何用心閱讀、積極探究問(wèn)題,同時(shí)也提高了整理歸納能力和表達(dá)交流能力。我相信今后在學(xué)習(xí)中,我會(huì)更自信,勇于提問(wèn),不斷學(xué)習(xí)和探究,追求更廣闊的知識(shí)天地!

三年級(jí)讀書(shū)心得篇十一

隨著小學(xué)英語(yǔ)新版教材的使用,適合于新教材的教學(xué)方法也被推廣。小學(xué)英語(yǔ)新教材的教學(xué)任務(wù)涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面,主要側(cè)重于聽(tīng)和說(shuō),這樣就要把學(xué)生當(dāng)成主體,發(fā)揮其主體作用,作為教師,也應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅要求教師要把新的教學(xué)方法引入課堂,而且還要有一定的調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力,這比營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氣氛更為重要,所以要求教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),本著學(xué)生的心理特征處理課堂中隨時(shí)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,這也是對(duì)一名教師最根本的要求。

對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),字母的教學(xué)是比較難的,因?yàn)樗旧肀容^枯燥和抽象,只是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào),所以學(xué)生掌握起來(lái)比較難,尤其是在語(yǔ)文學(xué)科中已學(xué)過(guò)了字母的讀音,這樣在其基礎(chǔ)上還要加以變音,就更是一件難事。例如:在三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)書(shū)中教授字母讀音時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題:在學(xué)習(xí)字母“l(fā)”時(shí),教師在領(lǐng)學(xué)生朗讀三遍之后,必然會(huì)找其他學(xué)生進(jìn)行指名朗讀,而且學(xué)生們是新接觸字母的讀音會(huì)很感興趣,這時(shí)就有一名學(xué)生大聲將[el]讀成語(yǔ)文當(dāng)中的“l(fā)e”引起了其他學(xué)生的哄堂大笑,作為教師,此時(shí)面對(duì)的是一名初學(xué)英語(yǔ)而興趣十足的孩子,而此時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到了自己讀音的錯(cuò)誤,在這種情形之下進(jìn)行改正,當(dāng)然對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是非常困難的,這就要看教師的調(diào)控能力。教師應(yīng)該告訴他英語(yǔ)中26個(gè)字母的發(fā)音和語(yǔ)文學(xué)科中26個(gè)字母的發(fā)音不大一樣,你讀對(duì)了一半,應(yīng)該加以鼓勵(lì),我想這時(shí)此名同學(xué)的心情會(huì)好了許多而且課堂上的其他孩子的反應(yīng)也不會(huì)那么強(qiáng)烈了,接著教師再說(shuō):如果你試著把你所讀的音調(diào)換一下位置,這樣再來(lái)一遍,他就會(huì)很自然地發(fā)出[el]的音了。當(dāng)然對(duì)于其他字母的發(fā)音也可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,所以教師一定要靈活,在不打消其積極性的情況下,幫助掌握正確的讀音,而且適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì),同時(shí)還要要求他再把正確的多讀幾遍,把其他同學(xué)頭腦里產(chǎn)生的“他不會(huì)讀”的思想糾正過(guò)來(lái),并且要求全班給予好的評(píng)價(jià)。這樣既掌握了知識(shí)也沒(méi)有打消積極性。

以上是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學(xué)案例,總之,小學(xué)生的心理是積極、向上的,求知的欲望是強(qiáng)烈的,所以教師無(wú)論是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)上都應(yīng)符合小學(xué)生的心理特征來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲望,意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體,是主動(dòng)地學(xué)習(xí)而被動(dòng)地參與,這樣既符合當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主流,也符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),要想使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),就應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)形式,從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇十二

《老人與?!肥嵌蚰崴固?。海明威的巔峰之作。這本書(shū)先后獲得1953年普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。書(shū)中,沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),僅僅以最樸素的語(yǔ)言,仔細(xì)地描繪出廣闊無(wú)銀的大海,若隱若現(xiàn)的山脊群島,還有最平凡的主角——一位飽經(jīng)風(fēng)霜卻有著最堅(jiān)定眼神的捕魚(yú)老人。

此書(shū)講述了一位老人84天沒(méi)有打到魚(yú),受到其他漁民的嘲笑,之后再去捕魚(yú)時(shí),在大海深處捕到了一條非常大的大西洋藍(lán)槍魚(yú),但卻在返回的途中遭到了灰鯖鯊,檸檬鯊等兇猛魚(yú)類攻擊,最后只有收獲到魚(yú)骨的骨架的故事。

而我之所以喜歡這本書(shū),是因?yàn)槲闹欣先吮憩F(xiàn)出那種永不認(rèn)輸?shù)臉?lè)觀主義精神。名人奧斯特靈也很好地總結(jié)了小說(shuō)的主旨:“這個(gè)故事是一曲頌歌,它提倡了哪怕結(jié)果是一無(wú)所得,也永不屈服的奮斗精神?!?/p>

《老人與海》告訴我們,好漢可以被毀滅,但絕不能被打敗。老人非常正直、不弄虛作假,不損人利己,是一個(gè)有血有肉,實(shí)實(shí)在在,一個(gè)有著頑強(qiáng)意志和拼搏精神的人,獨(dú)戰(zhàn)鯊魚(yú)于厄運(yùn)面前而不屈服,最后獲得了成功,這種精神讓我感到震撼!

我們?cè)谏钪幸惨@樣,要用樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待生活,要像文中的老人一樣,因?yàn)闃?lè)觀,生活才會(huì)精彩。如果生活不能樂(lè)觀的話,人就會(huì)很壓抑,會(huì)對(duì)生活不報(bào)希望,失去希望。而我們對(duì)待生活正確的態(tài)度應(yīng)該是要對(duì)明天,新的一天充滿信心。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇十三

在三年級(jí)男孩讀書(shū)心得體會(huì)的日記中,他分享了他的閱讀經(jīng)歷、閱讀的收獲、閱讀的樂(lè)趣、閱讀的困惑以及對(duì)未來(lái)閱讀的展望。通過(guò)這篇文章,我們可以了解到一個(gè)小學(xué)生在閱讀過(guò)程中所體會(huì)到的成長(zhǎng)和快樂(lè)。

第一段:閱讀經(jīng)歷

三年級(jí)男孩在日記中寫(xiě)到,他自己愛(ài)上了讀書(shū)。他曾經(jīng)是一個(gè)不喜歡看書(shū)的孩子,每當(dāng)老師布置閱讀任務(wù)時(shí),他總是臨時(shí)抱佛腳,草草地讀幾頁(yè)便馬馬虎虎地完成了。然而,自從他爸爸給他買了一本有趣的故事書(shū)后,他的閱讀經(jīng)歷發(fā)生了翻天覆地的變化。他被書(shū)中精彩的故事深深吸引,愿意主動(dòng)花時(shí)間去閱讀。從那時(shí)起,他每天都堅(jiān)持閱讀,積極地去探索一個(gè)個(gè)好書(shū)的世界。

第二段:閱讀的收獲

三年級(jí)男孩在日記中提到,閱讀給了他許多寶貴的收獲。通過(guò)閱讀,他認(rèn)識(shí)了很多國(guó)內(nèi)外的名著作家,了解了不同的文化背景和各種精彩的故事情節(jié)。他學(xué)到了許多生活的道理,懂得了如何與人為善,如何勇敢面對(duì)困難,如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。他感受到了文字的魅力,感悟到了作者的情感表達(dá),同時(shí)也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力。閱讀讓他變得更加智慧和開(kāi)朗,也讓他擁有了更多的話題與朋友們交流。

第三段:閱讀的樂(lè)趣

三年級(jí)男孩在日記中分享了自己在閱讀中所體驗(yàn)到的樂(lè)趣。他提到,每當(dāng)他打開(kāi)一本新書(shū),就像打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén),進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。他可以與書(shū)中的主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)、解謎、感受友情和家庭的溫暖。他說(shuō),有時(shí)候他會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái),有時(shí)候會(huì)為書(shū)中的人物擔(dān)心,有時(shí)候會(huì)為故事的結(jié)局而感到欣喜。閱讀給予他極大的樂(lè)趣,讓他沉浸其中,忘卻了煩惱和壓力。

第四段:閱讀的困惑

雖然三年級(jí)男孩深深喜歡閱讀,但他也向我們展示了他在閱讀中所面臨的困惑。他發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候閱讀理解能力不夠強(qiáng),會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的詞語(yǔ)和語(yǔ)句感到困惑。他也會(huì)遇到一些生詞無(wú)法理解,需要反復(fù)查閱字典。他還提到,有時(shí)候在閱讀中他會(huì)分心,無(wú)法集中精力。然而,這些困惑并沒(méi)有讓他放棄閱讀,而是激勵(lì)他更加努力地學(xué)習(xí),提高自己的閱讀能力。

第五段:對(duì)未來(lái)閱讀的展望

在日記最后,三年級(jí)男孩展望了他將來(lái)的閱讀計(jì)劃。他希望能夠讀更多的經(jīng)典名著,了解更多的歷史文化。他計(jì)劃提高自己的閱讀速度和理解能力,使自己能夠更加深入地品味書(shū)中的故事和思想。他還表示會(huì)積極參加學(xué)校舉辦的讀書(shū)分享會(huì)和閱讀比賽,希望能夠通過(guò)與他人的交流和競(jìng)爭(zhēng),不斷提高自己的閱讀水平。他相信,通過(guò)閱讀,他將會(huì)成為一個(gè)更有見(jiàn)識(shí)和智慧的人。

通過(guò)這篇1200字的連貫的五段式文章,我們看到了一個(gè)三年級(jí)男孩在閱讀中的成長(zhǎng)和快樂(lè)。他從不喜歡閱讀到愛(ài)上閱讀,通過(guò)閱讀獲得了許多寶貴的知識(shí)和收獲了許多快樂(lè);他體會(huì)到了閱讀中的樂(lè)趣,沉浸其中;他面對(duì)閱讀中的困惑,努力克服困難;他展望未來(lái),希望能夠通過(guò)閱讀不斷提高自己。這個(gè)小男孩的故事告訴我們,閱讀不僅能夠帶給我們知識(shí)和理解,還能夠讓我們成為更好的自己。無(wú)論是小男孩還是成年人,都應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣和享受,與書(shū)中的世界共同成長(zhǎng)。

三年級(jí)讀書(shū)心得篇十四

1、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》讀后感:戰(zhàn)爭(zhēng)是這個(gè)美麗的“小可愛(ài)”最可怕的怪獸,它無(wú)情、兇殘,它可以使我們的家庭破碎。它可以任意毀滅一切美好,使花草樹(shù)木枯萎,使整片地球從一片生機(jī)勃勃到荒無(wú)人煙,到寸草不生!生命只有一次,我們渴望和平。讓和平信鴿飛往整個(gè)大地!

2、讀了《孔融讓梨》讓我體會(huì)到,做人首先要孝敬父母,敬愛(ài)兄長(zhǎng);其次是多見(jiàn)識(shí)天下事理。要懂得計(jì)算計(jì)量,認(rèn)讀文字文章。這樣從一到十,從十到百,從百到千,打好基礎(chǔ)后,才能學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的道理。

3、讀了《溫公警枕》讓我體會(huì)到,玉石從礦山里開(kāi)采出來(lái),不經(jīng)過(guò)打磨或雕刻就不能成為有用的器皿。人不學(xué)習(xí)就不懂得人情、禮儀、道德,就不明白這人的道理。

4、《紅樓夢(mèng)》傳遞的不是頹廢消極的情緒,而是讓我們要記住曾經(jīng)的美好:青春歲月,詩(shī)詞歌賦,良辰美景,快樂(lè)相聚,純真親情……這就是它經(jīng)典永流傳的魅力所在!

5、我喜歡《飛鳥(niǎo)集》,因?yàn)檫@里的每一首詩(shī),每一句話,短小而精悍。甚至比《論語(yǔ)》還要簡(jiǎn)潔。而且每一句構(gòu)思奇妙,意蘊(yùn)耐人尋味,韻律優(yōu)美流暢。都在揭示人生的真諦。

6、課堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí),讓我思考,課外的書(shū)讓我了解,讓我思考。好的書(shū)猶如一葉輕舟,載著我在知識(shí)的海洋里遨游。讀書(shū)能陶冶情操,心曠神怡。養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,讓人心緒平穩(wěn),難過(guò)時(shí)讀書(shū),忘卻悲傷,立志再戰(zhàn),高興時(shí)讀書(shū),舉止淡定。

7、稻草人描寫(xiě)的是一個(gè)稻草人對(duì)自己所見(jiàn)傷心事不能施以援手而傷心落寞。贊美了稻草人的助人為樂(lè),盡職守則的精神。讀后我仿佛成了那個(gè)稻草人,心里酸酸的。稻草人是葉圣陶爺爺揮起大筆寫(xiě)下來(lái)的佳作。這本書(shū)給了我許多收獲:它使我明白做人要有一顆善良的心,學(xué)會(huì)助人為樂(lè)的精神,為人們無(wú)私的奉獻(xiàn)。

8、小王子讀后感:通過(guò)讀這本書(shū),我懂得了做人要做一個(gè)謙虛誠(chéng)實(shí)的人,不要象玫瑰花那樣驕傲,做什么事情都要讓別人幫忙,自己不去努力做事,最后一事無(wú)成。

9、《飛鳥(niǎo)集》出自印度詩(shī)人泰戈?duì)柕墓P下。讀他的詩(shī),我感受到的是一種在俗世中脫胎換骨的超然,慶幸自己在喧鬧的城市中尋找到一角寧?kù)o。飛鳥(niǎo)帶給我的,是一場(chǎng)心靈的洗禮,是一種愛(ài)與美交織的智慧,是一個(gè)真實(shí)而清新亮麗的夢(mèng)。

10、小王子讀后感:我非常喜歡這本書(shū),因?yàn)樽x了這本書(shū),我懂得了很多做人、做事的道理。也知道大人也會(huì)做很多蠢事,他們做的事也不一定是對(duì)的。從這本書(shū)中我還懂得了一個(gè)最重要的道理:孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中永遠(yuǎn)要保持一顆純凈的心靈,才能找到我們真正追求的東西。

11、讀書(shū)給我的體驗(yàn)就是學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí),使我的想法比以前更多,更加睿智了。我會(huì)把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用起來(lái),本人喜歡寫(xiě)東西,這時(shí)候讀的東西就派上用場(chǎng)了。

12、小王子讀后感:讀了這本書(shū),我懂得了很多做人的道理,也知道原來(lái)大人們也有做錯(cuò)事的時(shí)候。大人們不一定什么都對(duì),就像媽媽說(shuō)的那樣,我們孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中永遠(yuǎn)要保持一顆純凈的心靈,這樣才能找到我們內(nèi)心真正追尋的東西,比如:友誼。

13、《西游記》讀后感:在成功的路上并不是一帆風(fēng)順的,需要堅(jiān)定的信念,堅(jiān)持不懈的勇氣,堅(jiān)韌不拔的毅力,一雙辨別善惡的眼睛,才能成功,有付出才有收獲。

14、小王子是個(gè)充滿哲理的童話,充滿憂郁,淡淡的哀愁,讀起來(lái)讓人回味無(wú)窮!它使我懂得了:我們只有用心才能看清楚,本質(zhì)的東西肉眼是看不到的。為某些事物失去的時(shí)間,使它如此重要,你將永遠(yuǎn)負(fù)有責(zé)任,直到他消失、離去。

15、《活著》是作者余華的代表作之一,講述了福貴的一生,福貴的一生雖然艱苦,而且悲慘,但富貴一直堅(jiān)強(qiáng)努力的活著,就像書(shū)中所寫(xiě),無(wú)論如何,請(qǐng)你務(wù)必努力地,樂(lè)觀地,簡(jiǎn)單地活著。

16、讀了駱駝祥子這本書(shū),我明白了,做人一定要腳踏實(shí)地,不要被眼前的利益熏昏了頭,世界上沒(méi)有免費(fèi)的晚餐,任何事情都是要靠努力換來(lái)的。我們不能被生活奴役,我們一定要活出自我!

17、讀了《五子登科》讓我體會(huì)到,生養(yǎng)孩子卻不好好教育孩子做人做事,這就是父親的過(guò)錯(cuò)。同樣,如果教育學(xué)生卻要求不嚴(yán)格,這就是因?yàn)槔蠋煈卸?,沒(méi)有責(zé)任心。

18、十八世紀(jì)上半葉中國(guó)封建社會(huì)末期社會(huì)生活,將其攫取、裁剪,再加以創(chuàng)造,《紅樓夢(mèng)》這幅畫(huà)卷就這樣展現(xiàn)在我們眼前。一經(jīng)問(wèn)世就成為“中國(guó)小說(shuō)文學(xué)難以征服的頂峰”,是當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典之作。

19、我讀了《紅樓夢(mèng)》后就非常佩服曹雪芹,他寫(xiě)出這么好的作品來(lái),能把里面的人物寫(xiě)得栩栩如生,說(shuō)明他的寫(xiě)作功底十分深厚,里面的人物個(gè)個(gè)好像站在我的眼前,同我說(shuō)話似的,讓我跟他們共同歡笑,共同悲傷,共同成長(zhǎng)。我要學(xué)習(xí)他的寫(xiě)作的方法,把寫(xiě)文章的基本功打扎實(shí),提高自己的寫(xiě)作水平。

20、很多時(shí)候我們讀不進(jìn)去,不想讀,多數(shù)是沒(méi)有找對(duì)書(shū)。倘若你真喜歡上了一本書(shū),你就少了很多理由不去看它。哪怕你吃飯、蹲廁所,你都想抱著它看,睡前看,早上起床也要看看。這就是喜歡一本書(shū)的魔力,就像打游戲一樣。

22、我看了《紅樓夢(mèng)》以后懂得了許多道理,我很佩服曹雪芹,他可以寫(xiě)出這么好的作品,把里面的人物寫(xiě)得那么栩栩如生,好像就站在我面前。我要向他學(xué)習(xí),練好作文基本功,提高自己的寫(xiě)作水平!

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三年級(jí)讀書(shū)心得篇十五

《駱駝王子》就像沈石溪手中一幅美麗的畫(huà)卷,這位大名鼎鼎的動(dòng)物學(xué)家繪聲繪色的描寫(xiě),把這本書(shū)裝點(diǎn)得無(wú)比絢麗。他千里迢迢地來(lái)到了日曲卡雪山北麓的古驛站,發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)遺落了三百多年的野駱駝群,于是,一場(chǎng)有趣而精彩的故事上演了。

駱駝群引來(lái)了雪豹。雪豹又撕又咬,把駱駝們咬得遍體鱗傷。就在這緊急關(guān)頭,沈石溪朝空中開(kāi)了一槍,雪豹應(yīng)聲而逃。野駱駝脫離了危險(xiǎn),漸漸地和他成為了好朋友。沈石溪把一只幼年駱駝起名為駱駝王子。但是,它在溺愛(ài)中成長(zhǎng),不能獨(dú)立生活,沒(méi)有勇氣、自信和夢(mèng)想,最終投奔了人類,依靠人類才能生存。

通過(guò)這個(gè)故事,我明白了一個(gè)道理,人要獨(dú)立、勇敢,才能在這個(gè)世界上活出精彩。在今年的特種兵夏令營(yíng)中,我就學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。那天,我一到臥室,看到床上疊得整整齊齊的被子和枕頭,就驚得目瞪口呆。教官們開(kāi)始教我們疊被子,先把被子撲平,然后對(duì)折……通過(guò)反復(fù)練習(xí),終于把被子疊得漂漂亮亮。我又向獨(dú)立生活邁進(jìn)了一步。

在現(xiàn)在這個(gè)世界上,有多少家庭又像駱駝王子家族一樣,因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài),孩子喪失了自理能力,什么事都不會(huì)干、不去干,這樣的人,長(zhǎng)大后會(huì)成為什么樣的人呢?命運(yùn)掌握在自己的手上,千萬(wàn)不要做一個(gè)像駱駝王子那樣的人!

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