心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
名師研修心得體會篇一
第一段：引言（150字）
名師研修是現(xiàn)代教育領域的一種重要培訓方式，旨在提高教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。在過去的一個月，我參加了一次精彩的名師研修活動，并在此次活動中獲得了豐富的收獲和深刻的體會。本文將從四個方面展開，談談我對名師研修的看法和感悟。
第二段：豐富的教學理念和方法（250字）
參加名師研修的最大收獲之一是接觸到了許多新的教學理念和方法。研修活動中，一些優(yōu)秀的教育專家分享了他們的教學經(jīng)驗和研究成果。他們通過案例研究和實際演示，向我們介紹了一系列創(chuàng)新的教學策略和方法，如合作學習、情景教學、探究式學習等。這些新的理念和方法給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，讓我認識到學生作為主體的學習方式更為有效，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使課堂變得更加生動、有趣。
第三段：增進的專業(yè)交流與合作（250字）
名師研修活動為我們提供了與其他教師廣泛交流和合作的機會。在研修期間，我們以小組的形式進行經(jīng)驗分享和互動討論。我們分享了自己的教學經(jīng)驗和困惑，借著與其他教師的交流，不僅解決了自己的疑惑，還獲得了許多寶貴的教育教學經(jīng)驗。我們在合作學習的過程中互相促進，相互學習，共同進步。這種專業(yè)交流與合作，拓寬了我們的視野，提高了我們的教學水平。
第四段：提升的個人能力和素養(yǎng)（300字）
名師研修活動使我從多個角度提升了個人的教育能力和素養(yǎng)。研修過程中，我們不僅通過教學理念的分享和互動交流，提高了自己的教學技能，還通過實例講解、研討和座談等形式，深入思考教育教學的本質(zhì)和目標。這進一步加深了我對教育的認識，提升了個人的教育激情和責任感。同時，與其他教師的交流和合作，也讓我學會了與人合作、傾聽他人的觀點和意見，提高了我的溝通和人際關系能力。
第五段：對未來的希望和展望（250字）
名師研修活動給我?guī)砹诵碌乃伎己蛦⑹荆沧屛覍逃奈磥沓錆M了希望和展望。我希望能夠?qū)⒀行拗袑W到的優(yōu)秀教育理念和方法應用于實際教學中，讓學生的學習更加高效和自主；我希望能夠繼續(xù)與其他教師保持密切的交流和合作，共同進步；我希望能夠不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)，成為一名更好的教育者，在教育事業(yè)中作出更大的貢獻。
總結：名師研修活動讓我收獲頗豐，不僅讓我接觸到了許多優(yōu)秀的教育理念和方法，還提升了個人的能力和素養(yǎng)。通過與其他教師的交流和合作，我進一步認識到教育的重要性以及自己在其中的責任和使命。我期待著未來，希望能夠?qū)⒀行拗蝎@得的經(jīng)驗和啟示付諸實踐，成為一名優(yōu)秀的教育者。
名師研修心得體會篇二
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的'各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
名師研修心得體會篇三
第一段：引入名師研修的背景和重要性（包括教育領域的發(fā)展和變化、名師對于學生的影響等）
在當今快速發(fā)展的教育領域中，名師的重要性愈發(fā)凸顯。他們擁有豐富的教學經(jīng)驗和獨到的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能。然而，即使是經(jīng)驗豐富的名師，也需要不斷進修和提升自己的專業(yè)知識。因此，名師的研修變得必不可少。本文將針對名師的研修心得進行探討和總結。
第二段：名師研修的方式和內(nèi)容（包括教育系統(tǒng)提供的培訓課程和學者研討會等）
名師的研修方式多種多樣，其中一種方式是教育系統(tǒng)提供的培訓課程。這些課程通常由經(jīng)驗豐富的教育者主講，并通過講座、小組討論、作業(yè)等方式幫助名師提升自己的教學能力。另外，名師還可以參加學者研討會，與同行交流心得、分享教學方法。這些研討會通常是由學者和教育專家組織，內(nèi)容涵蓋教育理論、教育技術和最新的教育研究成果等。
第三段：名師研修對于教學能力的提升（包括對教學方法、教學資源和教學思維的啟發(fā)）
名師的研修對于教學能力的提升具有積極的影響。首先，它可以幫助名師了解和學習最新的教學方法。在研修中，講師會介紹一些創(chuàng)新的教學方法和例子，名師可以通過實踐和反思，將其應用到自己的教育實踐中。其次，研修還可以讓名師了解和獲取最新的教學資源。例如，講師可能會分享一些優(yōu)質(zhì)的教學材料、網(wǎng)站和應用程序，名師可以將其用于自己的教學中，提高教學效果。最后，研修還能夠激發(fā)名師的教學思維。通過與其他名師的交流和思辨，名師可以不斷探索并改進自己的教學方式，提供更好的教育服務。
第四段：名師研修對于學生的影響（包括學生學習興趣的提升和學業(yè)成績的提高）
名師的研修對學生的影響不可忽視。首先，研修讓名師能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。當名師掌握了更新更有效的教學方法時，他們可以更好地設計和組織課程，使學生感到更有趣和愉悅。其次，研修可以提高名師的教學能力，使他們能夠更好地指導學生，幫助他們理解和掌握知識。這不僅能夠提高學生的學業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和學習能力。
第五段：總結名師研修的價值和重要性，鼓勵名師繼續(xù)努力
綜上所述，名師的研修對于教師個體和學生都具有重要的意義。通過研修，名師可以不斷提升自己的教學能力，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，為學生提供更好的教育服務。同時，在名師的研修中也可以促進教育領域的發(fā)展，推動教育體制的改革。因此，我們應該鼓勵名師不斷努力，參加研修活動，提升自己的教學能力，在教育領域中發(fā)揮更大的作用。
名師研修心得體會篇四
能成為曲靖市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。時逢陽春三月，工作室正式揭牌啟動，迎來了第一次全體學員集體研修活動，從開班啟動儀式上領導們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時間雖然不長，而我對參加名師工作室工作室的意義和價值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。下面是我對這次集體研修活動的心得體會：
一、學習
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個真正的讀書人，優(yōu)秀教師應該生活在書籍中的人，應該是淵博得如一座圖書館的人。對于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國。”“要天天看書，終身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睈酆米x書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。廣泛閱讀，修身養(yǎng)性。
二、敬業(yè)
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
三、觀念
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生的主動性，積極性。切實進行教師的角色轉變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽了祖老師的一堂二輪復習專題課，面對高三的學生，祖老師啟發(fā)式教學，最大限度地調(diào)動學生的主動性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
四、創(chuàng)新
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路，形成自己的教學風格。這才算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，也是我要慢慢錘煉的。這個過程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會有實現(xiàn)的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年學員教師交流，促其提高業(yè)務水平，向青年教師介紹教育教學經(jīng)驗;勤于帶領教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成;善于在聽課、評課中發(fā)現(xiàn)苗子，重點培養(yǎng)，找出不足，悉心指導。
總之，在今后的實踐中，我們會在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規(guī)章制度，虛心向同仁學習，努力工作。以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
名師研修心得體會篇五
很榮幸能夠參加2015年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學習機會，對于能夠成為工作室中的學員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學習和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學中找到前進的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風趣的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應付考試，而是要培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學校都配備了白板，但是大部分學校還是不能真正發(fā)揮白板對教學的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談談自己用白板的心得等等，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責和發(fā)展的目標方向。有人說“教學有法，教無定法”。培訓是我明白只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
學到老，活到老。經(jīng)過這次培訓，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會有一個好的收獲和成果。
名師研修心得體會篇六
近年來，名師培訓研修已成為教育領域的重要組成部分，對于提高教師的專業(yè)水平，推動教育改革與發(fā)展具有重要意義。我有幸參加了一次名師培訓研修活動，并從中受益匪淺。在這段時間里，我收獲了新知識、拓寬了思路，對自己的教學也有了更深入的思考。下面我將從學習方法、專業(yè)知識、教學理念和實踐應用四個方面總結我在名師培訓研修中的心得體會。
學習方法是名師培訓研修的關鍵要素之一。在培訓期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學習方法的新思路。首先，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源。名師們在課堂上推薦了一些教育資源網(wǎng)站和在線學習平臺，我們可以通過這些平臺學習和分享最新的教育理念和教學方法。其次，要注重合作學習。在小組活動中，我們相互討論，交流自己的經(jīng)驗和觀點，通過不同的觀點碰撞來尋找更好的解決方案。最后，要注重思考和實踐。學習不僅僅是知識的獲取，還要將其運用到實際教學中。通過思考和實踐，我們才能真正理解和掌握所學的知識和技能。
在名師培訓研修中，我接觸了很多專業(yè)知識，不僅拓寬了學科知識面，也了解了新的教育理論和研究成果。培訓課程不僅注重學科知識的傳授，也注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力和實際應用能力。通過專業(yè)知識的學習，我對自己的學科有了更加深入的了解，也增強了教學的自信心。同時，我也認識到教學要追求多元化和個性化，要結合學生的實際情況和興趣特點來設計教學活動。只有不斷學習和探索，我們才能成為真正的名師。
名師培訓研修還通過引導我們思考教學理念，提高我們的教學素養(yǎng)。在培訓課程中，名師們分享了他們的教學理念和教學經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。在他們的指導下，我們重新審視自己的教學觀念，思考如何提高學生的學習效果。他們強調(diào)了教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和終身學習能力，在課堂中要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。同時，名師們還鼓勵我們積極參與學校教研活動和教學研究，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)水平。
名師培訓研修的最大收獲在于實踐應用。在培訓中，我們不僅學到了新的教學理念和方法，還有機會進行實踐。通過教學設計、教學演示和教學練習，我們能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能運用到實際教學中，通過實踐來檢驗和提高自己的教學水平。我在培訓期間嘗試了一些新的教學方法和手段，例如多媒體教學、小組合作學習等，取得了較好的教學效果。這激發(fā)了我進一步探索和嘗試的熱情，也增強了我對名師培訓研修的信心和決心。
總之，名師培訓研修是教師成長的重要機會和平臺。通過學習方法的改變，專業(yè)知識的拓寬，教學理念的更新和實踐應用的提升，我們能夠提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，成為更好的教育者。我深深感受到，名師培訓研修是一次難得的機會，我將繼續(xù)努力學習和實踐，為學生的成長和發(fā)展作出更大的貢獻。
名師研修心得體會篇七
近期，我參加了一次名師研修營，在杭州度過了一個難忘的周末。這次活動為我?guī)砹撕芏嘈碌闹R和啟發(fā)，讓我對教育事業(yè)的理解更加深入。以下是我對這次研修營的心得體會。
首先，這次名師研修營給我留下了深刻的印象。研修場所位于杭州風景秀麗的西湖附近，環(huán)境優(yōu)美，令人心曠神怡。這種宜人的環(huán)境無疑為我們的學習提供了良好的氛圍。在培訓過程中，各位名師為我們帶來了一系列的講座和討論，內(nèi)容涉及教育前沿理論、教學方法和課程設計等方面的知識。這些講座不僅展示了各位名師的卓越才能，而且為我們教育工作者提供了借鑒和思考的機會。
其次，名師研修營的內(nèi)容豐富多樣。除了講座和討論，我們還進行了一系列實踐活動和案例研究。其中，最令我印象深刻的是一個小組討論環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，每個小組都有一個具有豐富教學經(jīng)驗的名師指導。名師們針對不同課程和教學領域的問題給予我們指導，并引導我們進行討論和互動。這種小組討論的方式不僅增加了我們的參與度，而且讓我們在實踐中學習，體驗到了學生的角度和感受。
第三，名師研修營讓我認識到教育事業(yè)的重要性和責任感。在研修營的講座中，名師們強調(diào)了教育對個體和社會的重要作用。他們告訴我們，作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人和榜樣。我們的工作不僅僅是為了教授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責任感。這使我對教育事業(yè)有了更深刻的認識和更高的敬意，也讓我感到承擔起這份責任的重要性。
第四，名師研修營讓我明白了持續(xù)學習的重要性。在講座和討論中，名師們強調(diào)了教師應該保持學習的姿態(tài)，并不斷更新知識和提升自己的能力。隨著時代的發(fā)展，教育理論和方法也在不斷變革。作為一名教育工作者，只有保持學習的態(tài)度，不斷學習新的知識和技能，才能更好地適應教學工作的發(fā)展和變化。這對于我個人來說是一個重要的啟示，也激發(fā)了我終身學習的動力。
最后，名師研修營的結束并不代表著學習的結束。相反，這次研修僅僅是我未來學習和成長的一個起點。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，在教育理論和實踐中不斷進步。同時，我也將把這次研修中學到的知識和經(jīng)驗與同事們分享，共同提升自己和學校的教育水平。
總之，參加名師杭州研修營是我一次難忘的經(jīng)歷。這次研修活動給了我很多啟發(fā)，讓我更加認識到教育事業(yè)的重要性，并激發(fā)了我繼續(xù)學習和成長的動力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一位更出色的教育工作者，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
名師研修心得體會篇八
今年在臨沂大學參加的小學科學遠程研修不管是聽專家報告，還是研討磨課、聽執(zhí)教老師上課都讓我們受益匪淺，感受頗多，下面把我們教研三組的共同感悟?qū)懗鰜?，和大家分享?/p>
一、專家報告
幾位專家的報告高瞻遠矚，讓我們從不同角度全方位認識了科學這門學科的發(fā)展、特點。提升了我們的思想境界，讓我們從理論層次認識了作為一名科學教師應該具備的科學素養(yǎng)及發(fā)展前景，明白了前沿科學課的特點，也領悟了這次研修的光榮使命。
首先，韓緒金老師的報告讓我們明白了小學科學課的性質(zhì)、青島版教材的特點以及本科課堂教學的規(guī)律。
小學科學課應讓學生由淺入深的了解一些淺顯的自然科學知識，在內(nèi)容上應以問題式、探究式呈現(xiàn)給學生，所以教師在教學時要以啟發(fā)式、引導式為主，重點引導學生自己去探究。在教學過程中，不要只注重結果，更主要的要看學生的探究過程。
我們所使用的這套青島版教材的主要特點是：1.每年級每冊書都緊密聯(lián)系學生的生活實際、認知規(guī)律，以學生的生活經(jīng)驗為線索，逐步的、有淺及深的對自然科學展開探討；2、結構模塊化，過程活動化；3、教學的內(nèi)容突出問題式、探究式；4、在遵循以往自然常識的基礎上又有發(fā)展與創(chuàng)新。
小學科學課堂教師一定要轉變角色，轉變教學觀念。教師要真正成為學生學習活動的引領者、指導者、幫助者甚至伙伴。課堂上一定要以學生的探究為核心，因為探究能讓學生親身經(jīng)歷科學發(fā)展的過程，能夠訓練學生的思維，能夠培養(yǎng)學生的動手能力，所以一定要讓學生多觀察、多試驗、多概括、多總結。當然，以學生的探究為主，并不完全排除教師的講授，學生不明白的、有疑問的教師很有必要進行講解、點撥。
其次，濱州周主任的講話更是高屋建瓴。更讓我清醒的認識到現(xiàn)有條件下，小學科學課程實施的主要問題，教學目標的設計策略以及課堂上教師應當注意的幾個問題。
課程實施中，還有相當?shù)牡貐^(qū)，部分學校對小學科學還沒有足夠的重視，還存在科學儀器不是用爛，而是放壞的現(xiàn)象，還存在平時不上，考試前圈圈畫畫的現(xiàn)象；另外，對課程設置的時間嚴重不足，教師配備嚴重不足，對科學課程的內(nèi)涵和意義認識不足，對課程標準的學習不夠，教學形式化嚴重，時效性和實效性差，這些都是擺在我們面前迫切需要解決的問題。
學教學不同于一些語文課堂，語言一定要樸實，采用敘述式；學生在實驗時，教師的溫馨提示要具體、明白；學生活動前要把問題交代清楚，學生活動時不要輕易打擾，以免影響學生的思維。這些看來無足輕重的小事有時會大大影響學生的學習效果。
二、磨課研討
首先，由指導老師和上課教師確定教材版本，選擇課題。最終決定講授青島版小學科學六年級上冊《密切聯(lián)系的生物界》。先由郭書英老師裸備后,我們研修三組成員集體觀看上傳的教案，進行第一次磨課。在磨課中，老師們集思廣益，暢所欲言，針對教案中存在的問題提出自己的見解。
吳連軍老師認為郭老師的教學設計，思路基本是清楚的。有以下幾點需要注意：
1、師生對話（或者說教師的提問）設計要層層遞進，充分利用和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，在對話中啟迪學生的思維，使之碰撞出火花，在舊的經(jīng)驗和知識的基礎上，生成新的知識。從知道誰吃誰，到認識到在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，生物之間是直接或間接的食物聯(lián)系。形成食物鏈的概念，進而形成食物網(wǎng)的認識。
2、在學生理解食物鏈的基礎上學習食物網(wǎng)，這個教師在前期板書時或讓學生貼畫時要注意提前設計，從植物到三級消費者要層次分明，這樣，把多條食物鏈都畫出來后，自然就出現(xiàn)了網(wǎng)狀結構。稍加引導，學生就會認識到多種生物由于食物關系形成的食物網(wǎng)。
3、教學中，學生起初可能不會寫食物鏈，不知道箭頭向那，他們有可能認為是指向被吃掉的生物。這里，教師可以向同學們簡單解釋，箭頭方向指向，從植物向食草動物，從初級消費者向次級消費者，從次級消費者指向三級消費者，這是因為能量就是這樣流動的，從植物一級一級流向三級消費者。
張瑩老師感覺郭老師的課設計的比較合理，課前談話指明了本節(jié)所研究的的方向，為新授埋下了伏筆；由兩個謎語的寓意揭示了生物鏈，揭開了課題；“你還知道自然界中有哪些食物關系？”充分調(diào)動了學生的已有知識經(jīng)驗，從而導出了食物鏈的定義；“你知道狼除了吃羊，還吃什么”,這一句話，引導學生自然而然的得出了食物網(wǎng)的定義，把學生零散的.知識串聯(lián)起來，從而把學生的生活經(jīng)驗轉化成了科學知識。
郭老師針對這些建議再次修改教案。在第二次磨課中，老師們結合本節(jié)課研究的問題：科學課堂如何有效利用和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗？提出了教學建議。
雷燕老師對郭老師設計的大環(huán)節(jié)認為沒有問題，但是感覺郭老師在導入這個環(huán)節(jié)處理的不太好，還沒有對草、狼、羊指明它們之間存在一種什么關系，就急急的問學生什么生物還有這種關系，方向的指向性不明顯。
呂秀艷老師認為郭老師采用謎語導入，通過三則有聯(lián)系的謎語，引出了“草——羊——狼”三者之間的食物關系，很自然的導出食物鏈的概念。但要注意里面的一些小細節(jié)，該放手讓學生做的就讓學生做，如：“食物網(wǎng)的形成圖可以找學生到黑板上去畫”，還要注意幻燈片與所講內(nèi)容的銜接。
郭老師在此基礎上，基于老師們提出的問題，第三次修改教案。通過多次修改,教案已接近于完美,為上好課奠定了基礎。
這次課例打磨確實給我們帶來了巨大的收益，讓我們這些一線的科學教師也有機會好好靜下心來磨好教材，磨好學生，磨好教法，磨好反思，對我們今后的教學帶來了深遠的影響。
磨課的過程往往是一群智者對話的過程?！八街瘢梢怨ュe。”磨課需要同仁的參與，一個人的想法再好也有限，這也是群策群力、團結合作、集中眾人教學智慧，共同進步的良好平臺。這樣進步的不僅僅是執(zhí)教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺。
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名師研修心得體會篇九
在漳州市教育局的引領下，名師研修班已圓滿開辦了三期。本人很榮幸地成為第四期的研修班的學員。教育局領導的前瞻教師培訓理念，讓我們這些中青年教師得以有機會相聚于華東師大接受新的教育思想的熏陶，為今后的職業(yè)生涯點亮了前進的燈。
令人難忘的培訓課堂中，我深深地感悟了華東師大廣博的人文精神?？捎H可敬的教授們，無私地將寶貴的經(jīng)驗傳授給我們，讓我們能積極地從教育教學常見的問題中找到解決問題的途徑，從而在教學中“朦朧與具體”之間建立了有機的聯(lián)系。
著作頗豐的金忠明教授，首先開啟了在新課程背景下的學校教育科學研究，揭開了教科研的神秘面紗,讓我們明白了“教科研中實用策略”；思維縝密的王建軍教授則緊密結合自身的職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷，向我們傳授了“教師如何應對教育變革，如何突破自我，不斷成長為研究型名師”的途徑。在教師成長路上有了這樣志同道合的引路人，我們倍受鼓舞。
曾經(jīng)在教材取舍的問題中迷惑而不能突破框架的我，聆聽了王斌華教授的講座后，才有了清楚的“教材概念”。我終于明白了《校本課程資源的開發(fā)與利用的理論和方法》，理解了“開發(fā)校本教材重在質(zhì)量而不在于數(shù)量”的務實工作方法。
龍海職校 李衛(wèi)聰
2017/12/22
暑假
時間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓，作為一名一線教學的教師，我深知自己在教學上是不成熟的，教育、教學理論上的嚴重匱乏，期間聆聽了福建教育學院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學院林藩專家的《走向卓越：為什么
不？——感悟中學教師專業(yè)
標準》；溫州市教育教學研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學校精英老師們的成長歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過這一段時間的學習
，是將有所收獲的。黃麗萍教授的
關于
《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進教育理念知識少，教學中的教學經(jīng)驗無法形成自己的觀點，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個方面的問題：一、關于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業(yè)教學相關的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題
、新觀點、新方法、新視角的；選擇能夠進行研究合作的；選擇可以持續(xù)進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結工作不足；停留在經(jīng)驗，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預見不足；停留在個別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題，在以后的'研究過程中我們應該避重就輕，多閱讀一些先進的現(xiàn)代教育教學理論，與自己的教學實踐經(jīng)驗結合起來，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學術論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學術論文的基本范式、結構、格式等幾個具備的條件，懂得了報告、論文的結論是最終的、總體的結論。作，這是良心、尊嚴的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財富”,也是價值實現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個的學校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責任；教師要對自己的發(fā)展負責任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標前進，相信不久的將來，我一定會有一個飛越的進步。除了對自己負責外，教師還應對學生、對教育負責，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級別，是一種境界、是一個覺悟）。
王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學會思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導致了教師們的忙與累”.
聽了溫州實驗
小學
的林樂珍老師、溫州潛龍學校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標，從歷時性的視角，從各個階段的關聯(lián)，不斷地深化，從共時性視角，工作中的種種因素來進行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進步。成長就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。通過這些天的學習，我豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給自己將來的教學工作帶來很大的幫助。也使自己的教書生崖有了一個明確的目標，希望以后有更多的機會參加這樣的培訓和學習，使自己不斷的進步。
名師研修心得體會篇十
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。
用心才能把教育做好
在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學習哪有那么難》?？吹搅送趵蠋煹淖孕颍揖蜕钌畹奈?，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習慣潛移默化的影響著學生。
在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學習哪有那么難》?？吹搅送趵蠋煹淖孕?，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的'教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習慣潛移默化的影響著學生。
王老師在他的書中有這樣一段描述:當你找到了學習的門道，你就會逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學有所成的人都有這樣的體會，學習的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學生如果不想吃苦，就不可能享受到學習的快樂。換句話說，你要享受到學習的快樂，就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理，卻困擾了很多青年學生。那些厭學的學生，成績落后的學生不思進取的學生，大多不是因為學習本身，而是心態(tài)沒有調(diào)整好，或是對學習的認識不夠，或是因為厭惡老師、家長導致厭學”。
王老師引人深思的深厚學理、催人奮進的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。
王老師說:學習的最大問題是什么呢？是心態(tài)，而心態(tài)的關鍵是什么呢？那就是自信，其實我們不管在做什么。道理都是相同的，無論在什么時候，只要自信一點，事情就變得簡單了。為了鼓勵學生，就要為學生建樹立自信，改變其心態(tài)，而且要為了學生設立目標，這個目標不是高不可攀的，而是在學生的實際基礎上設立的。當這個學生考試時特別地為他加了兩分，讓他數(shù)學及格了，而且給學生評語:我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學生看到卷子時高興的哭啦！這淚水有包含了很多的含義，這個故事使我懂得了有時候我們不如把分數(shù)看得那么認真和嚴肅。當這個風數(shù)可以給學生帶來希望和自信的時候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀客趵蠋熞苍跁刑岬搅岁P鍵時候有一句話就夠了，每次考試他總有學生沒有考好，他沒有責怪學生們，而是在卷子上給學生一句鼓勵的話。學生看到老師真心鼓勵的話，備受鼓舞，奮圖強走出了困境，最后考出了好成績?？梢?，一個人的一生，往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，當老師的藝術往往就是潤物無聲的一種行為。
王老師在這本書中給我們教育者提供很多很好的指導學生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時候我總有這樣的困惑，有的學生對于一些知識很快就能記住，而對于同樣的內(nèi)容卻很難記住，看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺。原來是我沒有給他們一定的壓力，當然不是用老師的身份去壓，而是每記一個內(nèi)容必須有時間上的限制，讓記憶一定要有緊迫感，有適當?shù)膲毫?，往往效果更佳。后來我也?jīng)常用這個方法，屢試不爽。
從事教學工作以來，我一直想做的事，就是想轉變差生。雖然一直這樣去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也沒有找到合適的的辦法，有時感到無能為力，有時也想過放棄，不去管他，順其自然吧！可又有些不甘。在這進退兩難時看到王老師在書中寫到:“讓一個差生變好真的很簡單”，一下讓我掃去陰霾。差生的產(chǎn)生原因主要是反復遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個學生生下來就注定是個差生。王老師用他親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾无D變一個差生呢？就是反其道而行之。差生是反復遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一差生變好，就是讓他反復讓他享受到成功的喜悅，這樣學生就會慢慢變好。
差生往往身上有許多問題，在老師、家長眼里他們都是一無是處的，整天生活在別人的批評和指著中。所以作為老師，我們要學會欣賞孩子，放大他們的優(yōu)點，縮小了他們的缺點，并給他描繪一個美好的前景，幫助他們慢慢走出困境。
繁雜的瑣事中能夠靜靜的領略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，王金戰(zhàn)老師寫的《學習哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
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