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山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇一
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
第一課時
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
（這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?
(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）
魚（）枝（）慮（）柿（）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。
（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。）
第二課時
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？
（這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動）
二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知）
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演出來。
（這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3-7段：
（這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。）
四、總結(jié)全文
1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作）
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。
（這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。）
板書：
1、外形：大列數(shù)字
2、是哺乳動物：胎生做比較
鯨3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說明方法：舉例子
4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方
5、呼吸：垂直傾斜分類別
6、睡覺：
[《鯨》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
教師是培養(yǎng)人才的中堅力量，他們的教學(xué)設(shè)計直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀的教師會充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排、學(xué)生的興趣點和特點以及教學(xué)資源的合理利用，從而設(shè)計出引人入勝、有效果的教學(xué)設(shè)計。我作為一名教師，深感這是一項重要而艱巨的工作。在教學(xué)過程中，我日積月累的努力、摸索和實踐中，積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計的心得體會，我愿意分享給大家。
第二段：靈活運用教學(xué)方法（字?jǐn)?shù)：250字）
在教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為靈活運用教學(xué)方法是非常重要的。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不同的特點和需求，因此，單一的教學(xué)方法很難滿足所有學(xué)生的需求。我常常在教學(xué)設(shè)計中嘗試使用不同的教學(xué)方法，如講述法、探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法等。例如，在講解一些抽象概念時，我會采用講述法，通過生動的方式進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而在教授實踐技能時，我會運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生動手實踐并發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教學(xué)方法運用，不僅能夠使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，還能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三段：合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：250字）
在教學(xué)設(shè)計中，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，盡量避免難度過大或過小，力求做到既不讓學(xué)生感到無望困惑，又不讓他們感到無所適從。此外，在教學(xué)內(nèi)容中融入生活、融入實際，能夠讓學(xué)生感到學(xué)到的知識和技能是有實際應(yīng)用的，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個體差異（字?jǐn)?shù)：250字）
在教學(xué)設(shè)計中，我始終關(guān)注學(xué)生的個體差異。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，同時也要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。在應(yīng)對學(xué)生的差異性問題時，我采取了個性化教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，針對性地調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計，使每個學(xué)生都能夠得到學(xué)習(xí)的機會和資源。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250字）
通過不斷的實踐和總結(jié)，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計需要靈活運用教學(xué)方法、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及關(guān)注學(xué)生的個體差異。教師應(yīng)該始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，以及培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和動力。同時，不斷反思和調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，教學(xué)設(shè)計是一項非常重要的工作，它直接關(guān)系到教師和學(xué)生的教學(xué)效果。教師應(yīng)該通過靈活運用教學(xué)方法、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及關(guān)注學(xué)生的個體差異等方式，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，推動教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。只有如此，才能夠更好地發(fā)揮教師的作用，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇三
1.師：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？
2.出示鯨的圖片。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）
二。初讀課文，抓住要點
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字
字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的書寫）
{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。}
詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
4.交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。
（相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生）
三。精讀課文，體會寫法
1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
2.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。
3.課件出示：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：
說明方法文中的例句
作比較
列數(shù)字
舉例子
打比方
4.教師進行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學(xué)習(xí)，進一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文，了解更多有關(guān)鯨的知識。
六。板書設(shè)計
9.鯨
大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇四
窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的護和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長！――小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的'老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識。每當(dāng)我拿起這本粉紅色封面的書時，都會想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)淼倪@份恒久的感動。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇五
第一段：引言
隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)設(shè)計成為教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)設(shè)計中，教師需要考慮課程目標(biāo)、學(xué)生的需求、教材內(nèi)容等各方面因素，以確保教育教學(xué)的有效性和高效性。而教學(xué)設(shè)計模版作為一種指導(dǎo)教師進行教學(xué)設(shè)計的工具，受到越來越多教師的追捧。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計模版的一些心得體會。
第二段：教學(xué)設(shè)計模版的優(yōu)點
教學(xué)設(shè)計模版具有以下幾個顯著的優(yōu)點。首先，它提供了一個系統(tǒng)化的框架，幫助教師有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)活動。尤其對于新手教師來說，教學(xué)設(shè)計模版可以提供一種清晰的思路，使他們更容易上手。其次，教學(xué)設(shè)計模版能夠幫助教師全面考慮教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，從而確保教學(xué)的連續(xù)性和內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。最后，教學(xué)設(shè)計模版還可以促使教師思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識結(jié)構(gòu)，從而設(shè)定合適的目標(biāo)并采取有效的教學(xué)策略。
第三段：教學(xué)設(shè)計模版的運用
在實際的教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計模版可以以不同的形式來運用。一種常見的方法是利用預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計模版，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進行微調(diào)。這樣做的好處是省時省力，適用于一些常規(guī)的教學(xué)情境。另一種方法是根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生特點，自己設(shè)計專屬的教學(xué)設(shè)計模版。這樣做雖然需要花費更多的時間和精力，但能夠提高教學(xué)個性化和針對性，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教學(xué)設(shè)計模版的局限性
然而，教學(xué)設(shè)計模版并非完美無缺，也存在一些局限性。首先，教學(xué)設(shè)計模版可能過于刻板，無法完全契合多樣化的教學(xué)場景和個體差異。教師在運用教學(xué)設(shè)計模版時需要注意根據(jù)實際情況進行適度的調(diào)整。其次，教學(xué)設(shè)計模版?zhèn)戎赜诮處煹慕巧?，缺乏對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的強調(diào)。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，教師還需考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)。最后，教學(xué)設(shè)計模版的運用需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計能力和素養(yǎng)，否則可能導(dǎo)致模版無法充分發(fā)揮其效用，甚至起到反作用。
第五段：總結(jié)
總之，教學(xué)設(shè)計模版在教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用。它能夠幫助教師有序地組織教學(xué)內(nèi)容和活動，確保教育教學(xué)的高效性和有效性。然而，在運用教學(xué)設(shè)計模版時，教師需要保持靈活性，根據(jù)實際情況進行適度調(diào)整，注重學(xué)生的主動參與和互動學(xué)習(xí)。只有這樣，教學(xué)設(shè)計模版才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果，為教師的教學(xué)工作提供有力的支持。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇六
五年級
（一）教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
（二）教學(xué)重點：
1．了解課文介紹的鯨的知識。
2．體會所運用多種說明方法。
（三）教學(xué)難點：
理解鯨的進化過程。
（四）教學(xué)時數(shù)：
一課時
（五）教學(xué)過程：
一．定向?qū)搿?/p>
1．師：同學(xué)們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是--鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？
指多名學(xué)生說一說。
相機板書：寫些什么？
二．自讀課文，整體感知。
1．用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機讓學(xué)生列出各個部分的小標(biāo)題。
三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文。
2．指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3．課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>
體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動物。
明確理由
（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四．小組合作，研讀課文。
1．師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學(xué)習(xí)。
2．四人小組選代表說一說自己準(zhǔn)備選擇哪個內(nèi)容進行自學(xué)，用什么方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3．集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報自己這個小組的學(xué)習(xí)情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。
明確：
（1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有
牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說
明方法。
（3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。
五．課堂練習(xí)。
1．請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2．評議。
板書設(shè)計：
22．鯨
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形--十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進化--由陸生到海生（作比較）
鯨的種類--須鯨和齒鯨
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺--頭朝里，尾向外
鯨的生殖--胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）
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[鯨(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇七
作為一名教師，教學(xué)設(shè)計是我每天必須面對的任務(wù)。對于一個合格的教師來說，一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模版是非常重要的。通過對教學(xué)設(shè)計模版的不斷研究和實踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還對教育本質(zhì)有了更深刻的理解。下面我將分享我對教學(xué)設(shè)計模版的心得體會。
首先，教學(xué)設(shè)計模版的設(shè)計要符合教育教學(xué)的原則。在我的教學(xué)設(shè)計模版中，我盡量遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的基本原則，例如以學(xué)生為中心、強調(diào)綜合素養(yǎng)等。通過學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計模版，我可以更好地促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。同時，通過強調(diào)綜合素養(yǎng)的設(shè)計模版，我能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，逐步形成綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
其次，一個好的教學(xué)設(shè)計模版要有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在我的模版中，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是明確的，清晰地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。通過明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也有助于我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性。
再次，一個成功的教學(xué)設(shè)計模版要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。在我的教學(xué)設(shè)計模版中，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、智力水平、興趣愛好等因素來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，我能夠更好地與學(xué)生互動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求來設(shè)計不同的評價方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
最后，一個好的教學(xué)設(shè)計模版要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我的教學(xué)設(shè)計模版中，我會融入一些創(chuàng)新元素和實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生在實踐中進行探索和創(chuàng)新。通過這樣的設(shè)計，我能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高他們的問題解決能力和實踐能力。同時，這樣的教學(xué)設(shè)計模版還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。
總之，教學(xué)設(shè)計模版對于教師的教育教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)作用。通過對教學(xué)設(shè)計模版的不斷研究和實踐，我深刻體會到一個好的教學(xué)設(shè)計模版應(yīng)符合教育教學(xué)的原則，有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。希望我的心得體會能夠?qū)V大教師在教學(xué)設(shè)計方面提供一些參考和啟示，共同提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)過程：
一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文：
師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）
三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？
1、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）
四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？
5、鯨的生長有什么特點？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進食特點重點指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。?/p>
六、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）
七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？
九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計：鯨
形體：大、重、長
哺乳動物
種類：須鯨齒鯨
鯨吃什么
生活習(xí)性呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點：
1、思路清晰。首先，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點，了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時，也解決了課文的一項重點知識。
2、重點突出。這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會不同的表達(dá)效果。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時，我采用數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細(xì)節(jié)處理不到位。如：對鯨進食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進行細(xì)細(xì)品讀和體會，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間，還有后面自學(xué)匯報時，顯得過于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c撥。
教學(xué)設(shè)計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報時已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時點撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇九
教學(xué)設(shè)計是教師在備課階段對教學(xué)過程進行細(xì)致規(guī)劃和設(shè)計的活動。它是教學(xué)工作的基石和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生涯的最后一個學(xué)期，我有幸參與了一項教學(xué)設(shè)計演講比賽，這個過程讓我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性和特點。以下是我在參與這次比賽中的心得和體會。
首先，教學(xué)設(shè)計要立足于學(xué)生。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時候，要充分考慮學(xué)生的特點和需求。在比賽的時候，我發(fā)現(xiàn)通過和學(xué)生的溝通和交流，了解到他們對該課程的期望和困惑。這些信息對我設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和方法有很大的幫助。比如，針對學(xué)生的困惑，我特意加入了講解實例和解答疑問的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生更好地理解了教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)設(shè)計中，要時刻站在學(xué)生的角度思考問題，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。
其次，教學(xué)設(shè)計要合理安排教學(xué)活動。在設(shè)計教學(xué)活動的時候，要盡量將知識點進行分解，合理安排教學(xué)的順序和時間，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握知識。比賽過程中的一個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇學(xué)習(xí)材料，并進行閱讀和總結(jié)。我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，安排了一些有針對性的指導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和思考。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的收獲，也提高了他們的主動性和學(xué)習(xí)興趣。
再次，教學(xué)設(shè)計要注重評估和反饋。教學(xué)設(shè)計不僅僅是課堂教學(xué)的過程，還包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估和反饋。在比賽中，我特地設(shè)計了一些小測驗和問題，以便及時檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過這樣的評估，我能夠及時找出學(xué)生的不足和問題，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。除此之外，我還特意留出了一些時間，進行個別的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和感受。通過評估和反饋，我能夠更清楚地了解到學(xué)生的需求和進步，可及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計要與實際需求相結(jié)合。在設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和方法時，要充分考慮到學(xué)生未來的工作崗位和實際運用。通過與同行的交流和比較，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)更加注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的環(huán)節(jié)。因此，在我的教學(xué)設(shè)計中，我特意加入了一些實踐活動和案例分析，以便學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際中去。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識，提高實際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，教學(xué)設(shè)計是一門復(fù)雜的學(xué)問，要立足學(xué)生，合理安排教學(xué)活動，注重評估和反饋，與實際需求相結(jié)合。通過參與這次教學(xué)設(shè)計演講比賽，我收獲了很多的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會更加注重教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，力求為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。同時，我也鼓勵大家在教學(xué)設(shè)計中踐行這些原則，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇十
出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）
（一）學(xué)習(xí)課文。
1、分組：
（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生
的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）
2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）
（二）感知生字。
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）
（三）朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。 保ㄐ棙湓鯓?？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
（四）分組討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）
3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）
4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）
這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇十一
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是教師在教學(xué)過程中的靈魂之一，它直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解。經(jīng)過一段時間的實踐和摸索，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計起著重要的作用。在過去的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，設(shè)計出了一些符合他們實際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。通過不斷的嘗試和改進，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性和可行性。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要有明確的目標(biāo)和任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。在每一堂課上，我會列出具體的教學(xué)目標(biāo)，如強化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等。同時，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，盡可能地設(shè)計讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的任務(wù)。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要突出問題意識。在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過程中，我時刻保持著對問題的敏感。我會深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，并將這些問題融入到教學(xué)設(shè)計中。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候，我會設(shè)計一些與學(xué)生實際生活有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來解決這些問題。通過這種方式，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法，還能將所學(xué)的知識運用到實際生活中，增強學(xué)習(xí)的實用性。
此外，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重啟發(fā)式教學(xué)。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維。我常常通過設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生提出自己的猜想，然后引導(dǎo)他們通過舉例、歸納等方式進行驗證。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動地參與教學(xué)活動，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。
再者，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)中，我都會考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求。例如，在引入新知識之前，我會先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的相關(guān)知識點，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識。在教學(xué)的最后，我會設(shè)計一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動，通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固所學(xué)的知識。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重評價和反思。在教學(xué)過程中，我會及時反思和評價自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過評價和反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，提高教學(xué)效果。同時，我也會讓學(xué)生參與到評價和反思的過程中，聽取他們對教學(xué)設(shè)計的意見和建議，從而不斷地改進和完善教學(xué)方案。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一項艱巨而又重要的任務(wù)。通過對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的實踐和體驗，我深感其對提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我相信只有不斷地改進和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進他們?nèi)姘l(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力不斷研究和實踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇十二
（一）動手操作，感受并認(rèn)識因數(shù)與倍數(shù)。
1、老師和同學(xué)們都在課前準(zhǔn)備了幾個小正方形，如果用這些小正方形拼成一個長方形，可以怎么拼？（讓學(xué)生獨立拼擺）
2、全班交流，請學(xué)生上黑板拼一拼，拼法用乘法算式表示出來。
指出：有三種拼法，列出三個不同的乘法算式，今天我們研究的內(nèi)容就藏在著三個算式中。
4、揭示課題：倍數(shù)和因數(shù)。
5、看其他兩個算式，你還能說什么嗎？你覺得哪個算式給你的感覺有些特別？
6、自己寫一個乘法算式，讓你的同桌說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，選一些特殊的例子：如0×8=0的形式16÷2=8。辨析：能不能說16是倍數(shù)，2是因數(shù)。
7、完成想想做做（1）。
8、完成想想做做（2）。（交流：應(yīng)付元數(shù)與4元有什么關(guān)系？省略號表示什么意思？從這個省略好你知道了什么？）
9、想想做做（3）。（從中發(fā)現(xiàn)了什么？24有那些因數(shù)？最大的是幾？最小的是幾？）
（二）找倍數(shù)和因數(shù)。
1、找一個數(shù)的倍數(shù)（讓學(xué)生自己在紙上寫，然后交流：你是怎么找的？）
提問：
（1）3的最小的倍數(shù)是幾？最大的呢？
（2）3的倍數(shù)有無數(shù)個，那么該怎么表示？
2、完成試一試。
反思：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)比較方便？一個數(shù)的倍數(shù)最小是幾？找得到最大的倍數(shù)嗎？
3、找一個數(shù)的因數(shù)。
先讓學(xué)生獨立找36的因數(shù)，再進行交流。
提問：36最小的因數(shù)是幾？最大的呢？怎樣找才能保證不重復(fù)不遺漏？對好的方法及時的給以肯定。
完成試一試
4、提問：15的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？16呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、鞏固練習(xí)：
（1）4的倍數(shù)有：
（2）25以內(nèi)4的倍數(shù)有：
（3）30的因數(shù)有：
（4）15的因數(shù)有：
（三）課堂小結(jié)：略。
（四）作業(yè)布置：
1、6的倍數(shù)有：
2、7的倍數(shù)有：
3、100以內(nèi)9的倍數(shù)有：
4、24的因數(shù)有：
5、11的因數(shù)有：
本節(jié)課重點圍繞“理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，能按要求找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)”進行教學(xué)。在寫一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)時，要讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在相互交流時，得出最優(yōu)的方法，在探索倍數(shù)和因數(shù)的規(guī)律時，既不能讓學(xué)生毫無目的的去探究，也不能把這個結(jié)論直接告訴學(xué)生。
先出示一些具體的數(shù)，從這些具體的數(shù)的基礎(chǔ)上進行探究，起到了較好的效果。在探究一個數(shù)的因數(shù)的方法時，先在前面孕伏著除法中也有倍數(shù)和因數(shù)，為探究一個數(shù)的因數(shù)埋下了伏筆。這個方法要比倍數(shù)的方法難一些，教師要有耐心，把學(xué)生的方法全部板書在黑板上，然后通過比較，發(fā)現(xiàn)商也是這個數(shù)因數(shù)，又發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的因數(shù)，是成隊出現(xiàn)的，所以怎樣做到既不重復(fù)，又不遺漏，就要有序思考，與前面學(xué)過的找規(guī)律的方法有機地聯(lián)系在一起。
山行教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇十三
在我長期從事教育教學(xué)工作的過程中，我深深地體會到教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)效果的重要性。教學(xué)設(shè)計理念是指在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等方面的準(zhǔn)則。通過不斷探索和實踐，我逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計理念，下面將結(jié)合個人體會介紹教學(xué)設(shè)計理念對教學(xué)的影響。
首先，教學(xué)設(shè)計理念可以幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教育教學(xué)工作的核心，它包括知識點、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面的內(nèi)容。合理安排教學(xué)內(nèi)容的先后順序和內(nèi)容的深度和廣度，能夠使學(xué)生對知識的掌握更系統(tǒng)，對學(xué)科的發(fā)展融會貫通。例如，在教授英語知識的時候，我采用了漸進式編排的教學(xué)設(shè)計理念，先教授基礎(chǔ)詞匯和語法知識，然后逐步引入日常會話和閱讀材料，最后進行口語和寫作訓(xùn)練。這樣的教學(xué)設(shè)計理念幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠循序漸進地掌握英語知識。
其次，教學(xué)設(shè)計理念對于選擇合適的教學(xué)方法起到了指導(dǎo)作用。不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點需要采用適合的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教授物理實驗課時，我采用了探究式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生通過實際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)和理解物理實驗中的原理和規(guī)律。通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗中更加深入地了解了物理實驗，培養(yǎng)了他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。因此，教學(xué)設(shè)計理念的運用能夠使教學(xué)方法更具有針對性和實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三，教學(xué)設(shè)計理念可以指導(dǎo)教學(xué)評價過程。教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的客觀反映，是對教學(xué)實施情況的總結(jié)和檢驗。教學(xué)設(shè)計理念能夠幫助我選擇合適的評價方式和評價指標(biāo)，以促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在英語口語訓(xùn)練中，我采用了綜合評價和自我評價相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計理念，通過學(xué)生之間的互動和對自己的反思來進行評價，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的評價方式不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還可以讓他們在互相交流和反思中進一步提高自己。因此，教學(xué)設(shè)計理念對于教學(xué)評價具有重要的指導(dǎo)作用。
第四，教學(xué)設(shè)計理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)習(xí)興趣和主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和力量源泉。通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。例如，在生物課堂上，我采用了問題驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生參與到探究性學(xué)習(xí)中，通過提出問題、尋找答案和解決問題的過程來學(xué)習(xí)生物知識。這樣的教學(xué)設(shè)計理念能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高他們對生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
最后，教學(xué)設(shè)計理念有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力?，F(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要擁有扎實的知識，還需要具備創(chuàng)新思維和綜合能力。教學(xué)設(shè)計理念可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的分析、綜合和創(chuàng)造能力。例如，在歷史課上，我采用了案例研究和小組討論的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生通過研究案例來理解歷史事件的背景、原因和影響，并結(jié)合小組討論和展示的方式提出自己的觀點和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)造和思考能力。這樣的教學(xué)設(shè)計理念培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計理念在教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)評價，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。因此，教學(xué)設(shè)計理念是教育教學(xué)工作的核心和基礎(chǔ)，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和完善教學(xué)設(shè)計理念，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
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