在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子讀一年級的心得體會篇一
一年級生活是我人生中最快樂的時光。在這一年里，我結(jié)識了許多新朋友，學(xué)習(xí)了許多新知識，經(jīng)歷了許多難忘的時刻。通過我在這里的一年級生活，我不僅獲得了知識，還成長了許多。下面我將分享我的一年級心得體會，希望能對其他同學(xué)有所幫助。
首先，我覺得一年級最棒的地方就是能夠結(jié)交到許多新朋友。剛開始的時候，我感到有點害羞，不知道如何與陌生人交談。但在老師的引導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會了主動跟別人打招呼，主動向別人介紹自己。我很開心地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也都很友好，他們和我一樣渴望結(jié)交新朋友。我們一起玩耍、學(xué)習(xí)，經(jīng)歷著成長的過程。在一年級的這段時間里，我獲得了很多朋友，我們在一起度過了許多開心的時光。
其次，一年級給了我一個學(xué)習(xí)的起點。在這一年里，我學(xué)到了很多新知識，掌握了很多基礎(chǔ)技能。我們學(xué)習(xí)了漢字、拼音、數(shù)學(xué)等知識。我很享受在老師的指導(dǎo)下，一點點學(xué)習(xí)新知識，并在課后鞏固和運用。我記得最令我自豪的是，在拼音學(xué)習(xí)中，我迅速掌握了拼音的規(guī)則，能夠快速準(zhǔn)確地讀出生詞。學(xué)習(xí)給了我成就感，也讓我對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。
在一年級，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸增加，有時候需要記住很多東西，需要更加努力。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己不擅長和時間的管理，有時候會拖延做作業(yè)。但是，老師和家長的幫助、鼓勵，以及自己的努力，讓我逐漸克服了這些困難。我開始制定學(xué)習(xí)計劃，提前完成作業(yè)，在老師和同學(xué)的幫助下，找到了更有效率的學(xué)習(xí)方法。通過這些困難和挑戰(zhàn)，我深刻體會到了努力和堅持的重要性，也學(xué)會了從困難中尋找解決問題的辦法。
除了學(xué)習(xí)，一年級還給了我許多快樂的時刻。我記得那些美好的課間游戲，我和同學(xué)們一起跳繩、下象棋、打籃球，玩得非常開心。我還記得那些參觀和郊游的日子，我們?nèi)チ瞬┪镳^、動物園，看到了很多奇妙的事物。這些時刻讓我感受到了他人的關(guān)愛和友情，也讓我懂得了珍惜眼前的快樂。
最后，我想說的是，一年級是我人生中最寶貴的時刻之一。在這一年里，我收獲了知識，收獲了友誼，也收獲了成長。我學(xué)會了勇敢與堅持，學(xué)會了與人和睦相處，學(xué)會了享受和珍惜每一個美好的瞬間。無論將來的日子如何，我相信一年級的點滴經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我前行的動力。我會將一年級心得體會銘記于心，努力成為更好的自己。
孩子讀一年級的心得體會篇二
一年級是小學(xué)生活中重要的一年，對于小學(xué)一年級的孩子們來說，這一年是他們適應(yīng)學(xué)校生活的過程，也是他們成長的起點。糾錯是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到的問題，通過糾錯，學(xué)生能夠找到自己的錯誤，改正自己的不足，提高學(xué)習(xí)能力。在一年級的學(xué)習(xí)生活中，我也經(jīng)歷了很多糾錯，這些糾錯給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
第一段：認(rèn)清錯誤的重要性
糾錯是為了改正錯誤，提高自己的學(xué)習(xí)水平。在糾錯之前，我覺得自己的作業(yè)是無可挑剔的，對于老師的批改意見也是視而不見。然而，在一次考試后，我發(fā)現(xiàn)自己的成績并不理想，才意識到自己的錯誤。這次錯誤讓我深刻地認(rèn)識到糾錯的重要性，也明白了改正錯誤對于提高自己的學(xué)習(xí)能力有多么重要。
第二段：尋找錯誤的根源
糾錯意味著找出自己的錯誤，然后進行改正。在我的糾錯過程中，我發(fā)現(xiàn)找到錯誤的根源非常重要。有一次，我發(fā)現(xiàn)自己做錯了很多道數(shù)學(xué)題，不知道從何下手改正。后來老師告訴我，我沒有理解題意，才導(dǎo)致了這些錯誤。從此之后，我明白了找到錯誤的根源是糾錯過程中的關(guān)鍵步驟，只有了解自己錯誤的原因，才能更好地改正。
第三段：認(rèn)真總結(jié)錯誤的特點
糾錯不僅是改正錯誤，還需要認(rèn)真總結(jié)錯誤的特點，以便避免重復(fù)犯錯。在一年級的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常寫錯漢字，一次次的糾錯讓我認(rèn)識到，自己在寫字時總是沒能重點關(guān)注筆畫的書寫順序。通過反復(fù)的練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我逐漸改正了這個問題。在總結(jié)這個錯誤的特點時，我明白了筆畫的書寫順序的重要性，以后我會更加注重這個問題，避免再次犯錯。
第四段：勇于向他人請教
在一年級的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多自己無法解決的問題。在這些問題面前，我學(xué)會了勇于向他人請教。有一次，我做了一個錯題，一直沒有找到解決方法。后來我向同學(xué)請教，同學(xué)很耐心地給我講解了解題的方法。通過請教，我發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，改正了錯誤。這次經(jīng)歷讓我明白了糾錯過程中向他人請教的重要性，也明白了請教他人并不是弱點，而是一個學(xué)習(xí)的機會。
第五段：堅持不懈地改正錯誤
糾錯是一個持續(xù)的過程，需要堅持不懈地改正錯誤。在一年級的學(xué)習(xí)中，有很多次我重復(fù)犯錯，但我從來沒有放棄過改正自己錯誤的努力。曾經(jīng)有一段時間，我總是寫錯同一個字，但是我沒有灰心喪氣，我堅持不懈地改正。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了這個漢字的正確寫法。這次經(jīng)歷讓我明白了糾錯需要堅持不懈的毅力，通過不斷努力才能取得進步。
總結(jié)：一年級糾錯是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)，通過糾錯，我們能夠找到并改正自己的錯誤，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過對糾錯的認(rèn)識和體會，我明白了認(rèn)清錯誤的重要性，尋找錯誤的根源，總結(jié)錯誤的特點，勇于向他人請教，堅持不懈地改正錯誤。希望通過這次糾錯的體會，我能夠在學(xué)習(xí)中克服更多的困難，取得更大的進步。
孩子讀一年級的心得體會篇三
我讀完了《一年級的小豌豆》這本書，作者是商曉娜。這個小豌豆的故事講的主要是她的幽默。
我給你們講最好笑的一集吧!
小豌豆的同學(xué)吉布，他學(xué)鋼琴，他的媽媽讓他留長頭發(fā)，那樣在舞臺上甩起來就更加有魅力。
但是，吉布非常不喜歡這樣，因為別的同學(xué)要笑話他，吉布想理發(fā)，可是他身上沒有錢，只好向小豌豆借錢，小豌豆只有五角錢，連給吉布洗一次頭都不夠呢!
忽然，吉布有了個好主意，小豌豆平時剪紙剪的那么好，不如讓小豌豆幫他理理發(fā)!小豌豆當(dāng)然高興了，她馬上拿來剪刀，把吉布的頭發(fā)剪一截。剪后發(fā)現(xiàn)吉布左邊的頭發(fā)比右邊的頭發(fā)長一些，于是小豌豆又給他左邊的頭發(fā)剪了一些，但是右邊的頭發(fā)又比左邊長了一些，就這樣反反復(fù)復(fù)，吉布的后腦勺已經(jīng)露出來了，把吉布剪成了一個禿頂了。
放學(xué)后，吉布的媽媽見了吉布的頭發(fā)成了這個樣子，便說：“好難看的頭發(fā)?！庇谑羌紜寢岊I(lǐng)著他來到理發(fā)店，理發(fā)師說：“只能剃成光光頭，慢慢地長了?！?/p>
這就是可笑又可愛的小豌豆。
我們班也有搞笑的小“小豌豆”，有一次，在上課的時候，老師講“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。舉了一個例子，“零食被老師沒收了”，應(yīng)該轉(zhuǎn)換為：“老師把零食沒收了”。但是我的同桌卻說：“零食把老師沒收了?！苯Y(jié)果逗得全班同學(xué)大笑。還有一次，值日班長潘瑞雪寫好與不好的學(xué)生呢，把我的名字寫在好上，要寫王奕婷，卻寫成了王變婷了。像這樣的事情還有好多呢!
這就是我們的成長快樂!哈哈……
孩子讀一年級的心得體會篇四
一年級，是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是，對學(xué)習(xí)感興趣，但注意力集中時間不長，不善于控制自己的情緒，幾乎沒什么自制能力。針對這種情況，該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識呢？我覺得還應(yīng)該從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學(xué)生的注意力，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了。可是還沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就直接吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢。”他的話音剛落，周圍的人便哈哈大笑起來——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎？孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會了《幾和第幾》的知識。
教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。低年級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖，在看圖過程中也就自然而然地學(xué)會了很多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎？孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。
小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學(xué)。具體的事物，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自主學(xué)習(xí)的意識也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲，更是調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
孩子不僅好奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，經(jīng)常進行闖關(guān)游戲，知識競賽等活動，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合學(xué)生獲取知識。
可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會了知識。
不甘落后是小學(xué)生的特點，他們都有展示自我的強烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會盡量創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，學(xué)生就會從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識就會進一步增強。在平時的教學(xué)中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上認(rèn)真聽講的，積極思考，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進步的等等，都會得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進了孩子自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。
孩子讀一年級的心得體會篇五
在一年級的語文課上，老師給我們介紹了一種古老的傳統(tǒng)文化形式——童謠。童謠是指適合兒童娛樂的簡短、易記、優(yōu)美而韻律化的歌謠，是一種古老而有趣的文化藝術(shù)形式。剛開始學(xué)習(xí)童謠時，我感到陌生和不知所措。然而，隨著時間的推移，我漸漸地感受到了童謠的趣味和奇妙之處。
第二段
童謠的歌詞簡短明了，而且音調(diào)優(yōu)美，有很強的感染力。細(xì)心閱讀童謠的歌詞，我發(fā)現(xiàn)它們蘊含著深刻的道理，有助于啟發(fā)我的想象力和思維力。比如《恭喜發(fā)財》中說“一年四季有一天，財源滾滾來”，給人以祝福和激勵；而《找一找》中唱道：“找媽媽在哪里？她在廚房里。找爸爸在哪里？他在客廳里。 ”則讓我在游戲中學(xué)會了記住一些重要的家人位置及方位概念。
第三段
童謠還有著濃郁的文化色彩。我們學(xué)過的《琵琶行》、《詠梅》等經(jīng)典名篇都可以唱成童謠，用童謠的方式傳播優(yōu)美的詩歌文化和民族傳統(tǒng)。因為童謠具有通俗易懂的特點，所以它更受小朋友喜歡，非常適合于兒童文化教育的展示和推廣。當(dāng)我們聽到《小星星》、《兩只老虎》、《拔蘿卜》等經(jīng)典童謠時，我們更能感受到中華文化的獨特與魅力。
第四段
童謠有著獨特的教育價值。學(xué)習(xí)童謠可以提高我們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的音樂鑒賞能力，同時鍛煉我們的記憶和思維能力。我注意到，通過不斷地吟唱童謠，小朋友們的語言表達(dá)能力、音韻感知能力和感性理解能力都得到了較大的提高，這對他們以后的學(xué)習(xí)有著較為積極和深遠(yuǎn)的意義。
第五段
童謠是一種古老而有趣的文化形式，有著濃郁的文化和教育價值。它既能夠讓我們領(lǐng)略詩詞的美妙、民族文化的獨特魅力，也可以促進我們的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。在童謠的陪伴下，我們不僅能夠享受到生動、活潑和愉悅的童年時光，我們還可以更好地了解和愛上中華文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)和增強自主思考的意識。因此，童謠不僅可以在學(xué)校和家庭中發(fā)揮重要作用，也應(yīng)該得到更廣泛的推廣和傳承。
孩子讀一年級的心得體會篇六
第一次與一年級學(xué)生親密的接觸，其中的滋味可真是五味雜陳，既痛苦著又幸福著。一年級是小學(xué)的起點階段，教師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等，關(guān)注自己如何促進學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教學(xué)行為表現(xiàn)對學(xué)生“學(xué)”的價值。
1、培養(yǎng)主動的愿望。對于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對學(xué)習(xí)并不是一無所知，但對于的學(xué)習(xí)興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時，我先讓觀察他們新的環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動有趣的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認(rèn)識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了知識。
3、 引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的?”時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時，大多生都列算式為：2+6 (2個搖繩的，6個跳繩的)，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能積極主動去尋找不同的來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。
4、 培養(yǎng)孩子的生活實踐能力 。 許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后又讓帶來了各種不同的東西，叫扮演中“商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使在實踐中得到了鍛煉，把真正的知識融入到現(xiàn)實生活.
孩子讀一年級的心得體會篇七
第一段：引言（150字）
勞模一詞源于勞動模范的簡稱，意即在工作中表現(xiàn)突出，為他人樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。在一年級的學(xué)習(xí)生活中，我有幸成為了我班的勞模之一。一年級是學(xué)生進入小學(xué)的第一個階段，學(xué)習(xí)任務(wù)較輕松，但也需要我們樹立正確的勞動觀念，通過實際行動，為自己樹立一個勞模的形象。
第二段：投入學(xué)習(xí)（300字）
在一年級的學(xué)習(xí)中，我始終保持著高度的學(xué)習(xí)熱情和積極的進取心。每天早晨，我都會提前到校，準(zhǔn)備好書包和文具，做好迎接新的一天的準(zhǔn)備。在課堂上，我專心聽講，積極回答問題，和老師保持良好的互動。課后，我會主動完成老師布置的作業(yè)，同時還會預(yù)習(xí)明天的課程，做好充分準(zhǔn)備。通過努力學(xué)習(xí)，我取得了不菲的成績，使我在班級中贏得了同學(xué)們的尊敬和表揚。
第三段：自主管理（300字）
作為一名一年級的勞模，我深知學(xué)習(xí)之外的自我管理同樣重要。我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，如按時洗漱、整理書桌和衣物等。我還主動參與到班級活動中，積極與同學(xué)們合作開展各類任務(wù)，體現(xiàn)出良好的團隊合作精神。此外，我還熱心幫助他人，及時向需要幫助的同學(xué)伸出援手。通過自主管理與他人互動，我更好地鍛煉了自己的能力，同時也在團隊中獲得了快樂和成長。
第四段：困難挑戰(zhàn)（300字）
在學(xué)習(xí)的道路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，數(shù)學(xué)題讓我束手無策；有時候，語文課中的閱讀理解讓我感到頭疼；有時候，英語單詞的記憶讓我困擾。但我從不氣餒，在老師和同學(xué)的鼓勵下，我積極尋求解決的方法，主動請教老師或向同學(xué)請教，通過不斷的努力，逐漸克服了困難，取得了進步。每一次的困難都是前進的動力，我相信只要不放棄，努力去做，就一定能夠取得成功。
第五段：心得體會與展望（250字）
通過一年級勞模的經(jīng)歷，我收獲了許多。首先，我明白了勞模不僅僅是在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)出色，更重要的是樹立起正確的人生觀和勞動觀。只有我們腳踏實地、努力拼搏，才能夠邁向成功的道路。其次，我體驗到了團隊合作的力量。在班級中，每個人都有自己的特長和優(yōu)點，只有通過合作才能取得更好的成績。最后，我意識到努力是沒有止境的，在學(xué)習(xí)上我們要不斷追求進步，不斷突破自己的局限。面對未來，我充滿信心，我會繼續(xù)努力，成為更好的自己。
總結(jié)（200字）
通過一年級勞模的經(jīng)歷，我明白了努力與付出的重要性，學(xué)會了自律和自我管理。我相信，只要堅持不懈地努力，任何困難和挑戰(zhàn)都能克服，取得成功。同時，我也了解到團隊合作的重要性，只有通過團隊的力量才能取得更好的成績。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，樹立更高的目標(biāo)，并為之奮斗，成為更好的自己。
孩子讀一年級的心得體會篇八
防火是每個人都需要掌握的重要技能，無論是兒童還是成年人，都應(yīng)該了解如何預(yù)防火災(zāi)以及在火災(zāi)發(fā)生時如何自救。作為一年級的學(xué)生，我們也不例外，班主任每學(xué)期都會組織我們進行防火教育，讓我們提升自己的防火意識和技能。通過這一年來的學(xué)習(xí)和實踐，我積累了一些防火的心得體會。
第一段：掌握基本知識
在防火教育中，我們首先學(xué)習(xí)了一些基本的知識，比如火災(zāi)的成因、火勢的特點以及燃燒的過程。我們了解到，火災(zāi)是由火源、可燃物和氧氣這三個要素構(gòu)成的，其中任何一個缺少都會導(dǎo)致火災(zāi)無法發(fā)生或者熄滅。我們還學(xué)習(xí)到了火勢的特點，火勢越大，威力越強，蔓延速度也越快。另外，我們知道火是從下往上燃燒的，所以在火災(zāi)發(fā)生時，煙氣比空氣密度小，正常情況下煙氣會上升。
第二段：提高警惕性
防火的關(guān)鍵在于提高警惕性，我們通過一系列的訓(xùn)練和演練，學(xué)會了如何及時發(fā)現(xiàn)火源和撲滅初起火災(zāi)的方法。記得有一次在學(xué)校演練中，老師故意點燃了一個紙屑，在大家不經(jīng)意之間，火源開始蔓延并迅速變大。正是因為我們已經(jīng)預(yù)先接受了防火訓(xùn)練，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們迅速用水盆把火源撲滅，避免了火災(zāi)的蔓延。自此以后，我們班的同學(xué)們都特別重視防火，發(fā)現(xiàn)異常就及時報警，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。
第三段：合理逃生
除了撲滅初起火災(zāi)，自救也是防火教育的重要內(nèi)容之一。我們學(xué)會了檢查門窗是否關(guān)好，了解了安全通道的位置，學(xué)會了正確使用滅火器和緊急逃生鑰匙等方法。我記得有一次家里發(fā)生了火災(zāi)，因為我們家的樓房安裝了緊急逃生疏散通道，爸爸媽媽迅速引導(dǎo)我們通過這個通道逃生，順利地躲過了災(zāi)難。這次經(jīng)歷讓我明白，火災(zāi)來臨時，我們一定要保持冷靜，切忌驚慌失措，合理運用所學(xué)知識，尋找逃生通道，確保自己的安全。
第四段：防火宣傳
作為學(xué)生，我們不僅要注重自己的防火安全，還要積極參與防火宣傳活動。我們班級組織了一場防火安全知識競賽，將學(xué)到的知識以趣味的形式傳遞給其他同學(xué)，幫助他們提高防火意識。我們還制作了宣傳海報，把它們貼在學(xué)校的公共區(qū)域，提醒大家注意防火。通過這些宣傳活動，我們希望把防火安全知識傳遞給更多的人，讓大家共同參與到防火工作中來。
第五段：時刻保持警惕
防火教育不是一次性的，而是需要時刻保持警惕的。我們不能因為學(xué)期結(jié)束了就松懈了防火意識，反而應(yīng)該將防火的知識和技能融入日常生活中。我們應(yīng)該避免使用易燃物品，保持宿舍的整潔和安全，不隨意玩火，不使用電器時要及時斷電等等。只有時刻保持警惕，我們才能真正做到預(yù)防火災(zāi)，確保自己和他人的安全。
通過這一年的防火教育，我意識到防火是我們每個人的責(zé)任。掌握基本知識、提高警惕性、合理逃生、積極宣傳和時刻保持警惕是我在防火教育中積累的心得體會。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的防火技能，為自己和他人的安全貢獻(xiàn)自己的力量。
孩子讀一年級的心得體會篇九
一年級的跑米活動是小學(xué)生活中一項重要的體育運動，它不僅可以鍛煉我們的身體，還可以培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)。我在一年級參加了一次跑米活動，收獲頗多，下面我將在1200字里，與大家分享一下我的心得體會。
第一段：認(rèn)識跑米活動
跑米活動是我第一次參加，一開始對這項活動并不了解。但是老師給我們介紹了跑米的規(guī)則和目的，我才逐漸明白了這項活動的重要性。跑米不僅可以鍛煉我們的體魄，還可以展示我們的團隊合作精神。通過跑米，我們可以體驗到奮力拼搏、堅持不懈的樂趣。
第二段：準(zhǔn)備工作
在跑米活動前，老師組織了幾次訓(xùn)練，讓我們逐漸適應(yīng)長跑的節(jié)奏。我們在操場上一遍遍地進行跑步練習(xí)，不斷提高耐力。同時，老師還組織了團隊活動，讓我們學(xué)會協(xié)作。這些訓(xùn)練對我來說是一次很好的鍛煉，也是一次很好的準(zhǔn)備。
第三段：跑米的過程
終于到了跑米的日子，我們在操場上排著隊，迎接著跑米的挑戰(zhàn)。我心里緊張又興奮，但更多的是期待。起跑的鈴聲響起，我盡可能地放慢自己的速度，充分利用每一步的力量。身邊的同學(xué)們也在不停地鼓勵著我，這給我很大的鼓舞力量。雖然中途有點累，但我堅持著，一直向前跑。最后，我成功地完成了跑米任務(wù)，雖然并沒有取得名次，但我知道這次經(jīng)歷對我來說意義重大。
第四段：心得收獲
通過這次跑米活動，我體驗到了運動的魅力和奔跑的樂趣。我才發(fā)現(xiàn)，自己擁有堅持不懈的毅力，只要付出努力，就一定能夠取得一定的成果。同時，我也認(rèn)識到團隊合作的重要性，只有團結(jié)一致，才能有更好的成績。這次活動也讓我學(xué)會了珍惜自己擁有的一切，并且學(xué)會了不怕困難，勇往直前。
第五段：今后的展望
通過一年級的跑米活動，我更加了解了自己的潛力和優(yōu)勢。我決心在未來的學(xué)習(xí)中，進一步完善自己，開發(fā)自己的潛力。同時，我也想鼓勵自己在團隊合作中發(fā)揮更大的作用，為集體爭取更多的榮譽。無論是在運動中還是在學(xué)習(xí)中，我都會堅持不懈地追求進步，我相信只要付出努力，就一定會取得成功。
以上就是我在一年級參加跑米活動的心得體會，通過這次活動，我不僅鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志品質(zhì)，還從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。我對未來充滿信心，我相信只要堅持不懈地努力，就一定會收獲更加輝煌的結(jié)果。
孩子讀一年級的心得體會篇十
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識擴展等，都必須有大量的課外閱讀來支撐”。在這一點上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來，孩子的閱讀量陡增，語言表達(dá)能力和寫作能力都得到了加強，這就是閱讀帶來的“潤物無聲”的過程。特別是親子閱讀，雖然識字對于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書的過程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽，慢慢地進入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級開始，每天讀報，讓孩子“家事國事天下事，事事關(guān)心”。寫作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過程中，家長會給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對不對，畢竟，這樣出來的文章不能完全代表兒子的真實水平。直到我讀了這本書，了解到了一個概念——“下水作文”。
“家長指導(dǎo)孩子學(xué)寫作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動作要領(lǐng)的話，孩子不見得能學(xué)會，而教練親自下到水里，把動作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會學(xué)會游泳了?！弊x到這兒，我不禁長噓一口氣，原來這樣的做法也是對的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開!
我從《一年級的小豆豆》里，選出了一個小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個電話，有急事，媽媽問小豆豆敢不敢一個人在家，小豆豆說：“可以。”媽媽急急忙忙地走了。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個夢，她夢見了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒過多久媽媽就回來了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺得這個故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實沒有妖怪。
最近，我看了《一年級的小豌豆》這本書。這是首本專為一年級女生量身創(chuàng)作的幼年小說，可好看呢!我真是愛不釋手 !
上面寫了背著書包上學(xué)的第一天;遇見第一個老師;碰到第一個同學(xué);交到第一個朋友;遇到第一個麻煩;經(jīng)歷第一場考試……上面還寫了小公主，人工音樂盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計》的書。今天我讀的是第七記“無中生有”。我就來為大家講一講吧!
在唐玄宗的時代，有個人名叫楊國忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來勢洶洶，但每次都被楊國忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國忠投降，奪下雍丘。但楊國忠十分堅定，叛軍們也拿他沒辦法，只能強勢攻城。有些意志不堅定的將士說：“我們寡不敵眾，與其做無謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國忠把那幾個退出的將領(lǐng)當(dāng)場斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅決抵抗到底。
他們整整堅守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來借箭。一個伸手不見五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國忠趁機放下500士兵，攻打叛軍營地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國謝爾希爾弗斯坦寫的《愛心樹》這本書，知道了這棵愛心樹非常愛這個男孩兒。
這個本書講了一個小男孩兒和一棵叫愛心樹的故事。這個男孩兒像我，這一棵大樹像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹索取東西，而大樹卻一直很開心。最后，大樹連自己的生命都給了這個小男孩兒，但是大樹還是很高興。
讀完這本書讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢，給我買吃的、穿的、供我上學(xué)，我長大后一定要好好報答我的媽媽。
孩子讀一年級的心得體會篇十一
一年級是小學(xué)生活的開始，對于入學(xué)的孩子來說，這是一個全新的環(huán)境和階段。在一年級度過了一年的學(xué)習(xí)生活，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。下面，我將用五個段落，詳細(xì)介紹我在一年級的心得體會。
首先，一年級給了我很多新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在入學(xué)初期，我學(xué)會了認(rèn)識字母、認(rèn)字音、拼音等基礎(chǔ)知識。這些都是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，對于以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，我還開始接觸簡單的數(shù)學(xué)和英語，學(xué)會了簡單的加減法和一些日常英語用語。這些新的知識讓我眼界大開，世界變得更加豐富多彩。
其次，一年級培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一年級，老師教給我們?nèi)绾巫龊米鳂I(yè)，如何復(fù)習(xí)功課。我開始每天有規(guī)律的學(xué)習(xí)時間，按時做好作業(yè)，并逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在后面的學(xué)習(xí)中更容易掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，一年級讓我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。大家都知道每個人的學(xué)習(xí)方法不同，只有找到適合自己的方法，才能更好地學(xué)習(xí)。在一年級，我嘗試過聽課、看書、做練習(xí)冊等不同的學(xué)習(xí)方法，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，通過多角度的學(xué)習(xí)，我能更好地理解和掌握知識。
另外，一年級教會了我人與人之間的友誼。在一年級，我結(jié)交了很多新朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。在一起的時候，我們互相幫助、互相鼓勵，形成了良好的集體氛圍。同時，老師也教導(dǎo)我們要團結(jié)友愛，不要欺負(fù)他人。這樣的教育讓我懂得了友誼的重要性，懂得了如何與他人相處。
最后，一年級的心得體會是，努力學(xué)習(xí)，積極向上。一年級學(xué)習(xí)任務(wù)雖然相對簡單，但是要想取得好成績，還是需要努力的。在一年級，我發(fā)現(xiàn)只有主動學(xué)習(xí)，才能取得好成果。而且，我們要保持積極向上的心態(tài)，面對困難不氣餒，要相信自己能夠克服困難，取得好成績。
總結(jié)起來，一年級是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段。在一年級，我學(xué)到了很多新的知識，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，還結(jié)交了很多好朋友。一年級的心得體會就是努力學(xué)習(xí)，積極向上，相信自己能夠取得好成績。我會繼續(xù)保持這樣的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后更好的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。
孩子讀一年級的心得體會篇十二
關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學(xué)主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10—20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2—3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則————。這是需要時間的。
在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機會！愿與朋友分享如下：
1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時，有3—5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎？有我名字嗎？我上周期做了—————。我此刻的任務(wù)是與孩子一個個確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵！剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫————。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對于一些視覺學(xué)習(xí)型、運動學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊————。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里？其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎？”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳———等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里？我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實踐自我檢查。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子————。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的？在這過程中，有憤怒嗎？有放棄？有尋求另外的方法途徑？———————同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切————。感恩同行！
孩子讀一年級的心得體會篇十三
課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任！
宋曉丹老師重視了對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?/p>
教學(xué)有法，教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
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