評(píng)優(yōu)評(píng)先心得 心得體會(huì)評(píng)優(yōu)(大全10篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇一

首先，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)是對(duì)人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中積極向上、有所成就的表彰。在經(jīng)歷了整整一年的時(shí)間后，心得體會(huì)評(píng)優(yōu)的成果已經(jīng)顯而易見(jiàn)。通過(guò)評(píng)優(yōu)，讓我們感受到了工作、學(xué)習(xí)、生活的重要性，不僅可以激勵(lì)我們更好地去工作、學(xué)習(xí)、生活，也讓我們對(duì)自己的付出有所肯定。

其次，評(píng)優(yōu)不僅是一種表彰，也是一種鞭策。人們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中不斷前進(jìn)，其背后往往有著集體的鼓勵(lì)和力量。優(yōu)秀個(gè)人的出現(xiàn)，不僅是對(duì)自身努力的肯定，也是激發(fā)、鞭策其他人不斷進(jìn)取、超越自我的推動(dòng)力。行動(dòng)MMR將此作為重點(diǎn)，肯定全體員工的努力，同時(shí)為更多人提供了努力、前進(jìn)的動(dòng)力。

其三，評(píng)優(yōu)是一種分享。每個(gè)人的成功都有其特定的原因，與此同時(shí)，分享這種得到的成果同樣能夠激勵(lì)、鼓舞他人。分享不僅讓我們得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與青睞，也讓我們感受到了自己不斷進(jìn)步的驕傲感。而通過(guò)分享，更是讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人可以碰撞出不一樣的火花、創(chuàng)造出更多的可能性。

第四，評(píng)優(yōu)是一種激勵(lì)。以往在工作中，我們似乎只是在按照責(zé)任范圍去完成任務(wù)，而通過(guò)有目的的評(píng)優(yōu)，我們得以擺脫常規(guī)思維的束縛，去多自我挑戰(zhàn)、超越自己，實(shí)現(xiàn)更高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。激勵(lì)不僅僅是為了個(gè)人利益，更是為了整個(gè)工作環(huán)境的企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)更好的價(jià)值、更加積極地面對(duì)工作。

最后，評(píng)優(yōu)帶來(lái)的是一種犒賞。經(jīng)過(guò)一年的耕耘努力，人們能夠得到物質(zhì)和精神上的雙重回報(bào)。而這種回報(bào)，讓人們不斷充實(shí)自我，讓自己變得更加有力，讓團(tuán)隊(duì)變得更加有力。并且這種犒賞也會(huì)讓我們更加珍惜和堅(jiān)持現(xiàn)有的成績(jī)，為更高成就和更高目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。

總之，評(píng)優(yōu)體現(xiàn)了人的不斷追求和努力，也讓更多人看到了人的變化與進(jìn)步。所以評(píng)優(yōu)是對(duì)人們的鼓勵(lì)、肯定、鞭策、激勵(lì)，同時(shí)也是一種犒賞帶來(lái)的回報(bào)。因此，為更好的協(xié)同復(fù)合，人們必須秉承團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的企業(yè)文化，在團(tuán)隊(duì)中讓優(yōu)秀的人跟隨著編制的悟性與理解，從而達(dá)到建筑更大團(tuán)隊(duì)的目的。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇二

上周我聽(tīng)了青年教師的評(píng)優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

如“你說(shuō)的`真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

在本次評(píng)優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧?；瘜W(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將化學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

總之，本次中青年化學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使化學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇三

交通安全往往被人們忽視。其實(shí)交通安全就在我們身邊。尤其是對(duì)于不遵守交通規(guī)則的人。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我和媽媽在街上散步。路上，幾個(gè)騎自行車(chē)的初中生進(jìn)入了我和我媽的視線。我看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄?，看上去很開(kāi)心。他們邊聊天邊騎自行車(chē)。他們騎到十字路口，不遵守交通規(guī)則，把紅綠燈當(dāng)成雜物，就沖紅燈或綠燈，給他們?cè)黾恿艘恍┌踩[患。

還有一次，我坐爸爸的車(chē)去上學(xué)。我看見(jiàn)一個(gè)叔叔闖紅燈，超車(chē)，為他的孩子上學(xué)而橫沖直撞。雖然舅舅沒(méi)出過(guò)什么交通事故，但我也深深體會(huì)到了“生命可貴”的意義。

突然想起一句交通繞口令：“紅燈停，綠燈行，黃燈停?！?/p>

在我的正常生活中，即使有什么急事或比賽，我也會(huì)不斷提醒父親不要闖紅燈。有時(shí)候爸爸吃完飯回家很晚，我經(jīng)常跟他說(shuō)，他喝完酒不能開(kāi)車(chē)。如果爸爸不聽(tīng)，我會(huì)跟爸爸說(shuō)酒后開(kāi)車(chē)的危害，讓爸爸一次又一次的醒來(lái)，然后他會(huì)自覺(jué)的打車(chē)回家。

讓我們一起自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓我們的家沒(méi)有任何交通隱患和交通煩惱！

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評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇四

第一段：引言（100字）

評(píng)優(yōu)是一種對(duì)個(gè)人能力、成績(jī)和表現(xiàn)的公正評(píng)價(jià)，是課堂、工作和競(jìng)賽等方面的一種肯定和激勵(lì)。在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅明確了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還學(xué)會(huì)了如何從競(jìng)爭(zhēng)中獲益，更好地完善自己。

第二段：認(rèn)識(shí)自己（200字）

參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，首先要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我通過(guò)對(duì)自己的觀察和反思，意識(shí)到自己在某些方面存在不足之處。而這種認(rèn)識(shí)并不是負(fù)面的，它告訴我需要努力改進(jìn)自己，提升個(gè)人實(shí)力。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)，如自律、創(chuàng)新能力和責(zé)任心等。這些優(yōu)勢(shì)讓我在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中有了一定的競(jìng)爭(zhēng)力，并且在競(jìng)爭(zhēng)中能夠突顯自己的價(jià)值。

第三段：錘煉實(shí)力（300字）

參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一次賽場(chǎng)，這是一個(gè)錘煉實(shí)力的過(guò)程。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)時(shí)，我要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的才能。與其他參與者的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了內(nèi)在的潛能，不斷追求卓越。為了在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，我積極拓寬知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，我也積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅使自己的實(shí)力得到了提升，更增強(qiáng)了逆境應(yīng)對(duì)能力和忍耐力。

第四段：成長(zhǎng)與收獲（300字）

參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)是一個(gè)全方位的成長(zhǎng)過(guò)程。首先，我意識(shí)到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì)，并能夠?qū)⑵浒l(fā)揮出來(lái)。其次，我了解到自己的不足之處，通過(guò)反思和改進(jìn)，不斷提高自己。進(jìn)而，我學(xué)會(huì)了從競(jìng)爭(zhēng)中獲得動(dòng)力和成長(zhǎng)?？粗约旱呐υ诟?jìng)爭(zhēng)中得到認(rèn)可，我有了更強(qiáng)的信心和動(dòng)力去追求更高的目標(biāo)。最后，參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓我獲得了一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，這些成果不僅鼓舞了我，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)參與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到評(píng)優(yōu)并不僅僅是一種競(jìng)爭(zhēng)手段，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。評(píng)優(yōu)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展起到了激勵(lì)作用。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)取在各個(gè)領(lǐng)域取得更高的成績(jī)和榮譽(yù)。評(píng)優(yōu)活動(dòng)無(wú)疑是一種給予我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)參與，我們才能不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇五

二、談反思，為提高教學(xué)藝術(shù)。構(gòu)建體系是根本：復(fù)習(xí)課的根本之一是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生從宏觀上把握本單元的知識(shí)?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)課中都得到了體現(xiàn)。但是要注意學(xué)生始終是體系構(gòu)建的的主題。教師建立起來(lái)的體系，學(xué)生不一定能接收。能否讓學(xué)生自己構(gòu)建或小結(jié)某單元或某部分的體系，只有經(jīng)過(guò)自己加工的體系才能內(nèi)華為自己的知識(shí)，記憶和理解也會(huì)更加深刻。如張秋紅先讓學(xué)生自己在a4紙上建立網(wǎng)絡(luò)，但是缺少學(xué)生對(duì)自己構(gòu)建體系的分析與評(píng)價(jià)。也缺少了其他同學(xué)對(duì)別人的體系的評(píng)價(jià)與思考。優(yōu)化認(rèn)知是關(guān)鍵：學(xué)生的認(rèn)知水平的培養(yǎng)和優(yōu)化是每節(jié)課都要滲透的。如比較多額最基本的方法。滲透比較的原則，生物上有a\y染色體的電鏡圖，教師應(yīng)該告訴學(xué)生從大小.形狀等具體方面比較，否則學(xué)生就很盲目?；瘜W(xué)習(xí)課上注重化學(xué)科學(xué)思想方法的滲透：如守恒思想.控制變量的思想.實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面等。習(xí)題課善于歸納每一類(lèi)型題的思路和方法。審知識(shí)點(diǎn)。審方法。審要求等。如：說(shuō)理題的三段論等。發(fā)展能力是核心：教學(xué)的核心的是發(fā)展學(xué)生的能力。從各位老師選擇的習(xí)題.作業(yè)的布置等方面都體現(xiàn)到了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。但還是不夠。主要是留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，大多數(shù)是教師邊引導(dǎo)，學(xué)生分析，這樣的話，學(xué)生大多是按照教師的教學(xué)預(yù)設(shè)來(lái)思考。缺少真正學(xué)生自己思考多的出的東西。能否讓學(xué)生把自己的思路說(shuō)完，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的思路方案等。情景創(chuàng)設(shè)重實(shí)效：各位老師都能重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。但首先應(yīng)該重視情景的功能與作用，激發(fā)興趣.引入知識(shí)。具有實(shí)際意義和價(jià)值。以化學(xué)為例：有直接提問(wèn)式、有考點(diǎn)歸納式、有目標(biāo)引入式，有“金屬王國(guó)”從結(jié)構(gòu)入手式，有元素周期律引入式有從金屬文物引入式等。都很好。評(píng)委簡(jiǎn)易能否以實(shí)驗(yàn)引入，“生銹的鐵釘”相關(guān)實(shí)驗(yàn)。生物上的王月梅的謎語(yǔ)引入式，“王老師出門(mén)”-挺身而出。關(guān)注食品營(yíng)養(yǎng)與健康的引入“早餐吃什么?等。實(shí)效性較強(qiáng)。課堂教學(xué)中學(xué)生，評(píng)價(jià)方式多樣化。這次評(píng)優(yōu)課突出的特點(diǎn)是教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容充實(shí)。大多數(shù)教師按照自己的教學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行。引導(dǎo)成分太濃。從而學(xué)生的主體地位被淡化，教師的表演成分太重。應(yīng)該重視課堂的生成問(wèn)題。如教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是等學(xué)生將自己的思路完全說(shuō)完后再做評(píng)價(jià)，而不是學(xué)生剛說(shuō)了一點(diǎn)，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后馬上評(píng)價(jià)，這樣會(huì)打斷學(xué)生的思路，或者學(xué)生不能將自己的思路完全展示出來(lái)。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富。好.很好.很優(yōu)秀等。但是忽視了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。只有將所設(shè)計(jì)的某一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較充分.深入，效果才夠好，各種評(píng)價(jià)手段都能用上。學(xué)生的記憶才深刻。展望未來(lái)，我們需靜心鉆研，提高實(shí)效。通過(guò)這次評(píng)優(yōu)課，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，完成一堂精品課，研討出一輪復(fù)習(xí)課的有效模式，形成交大附中分校自己的校本教研，打造精品課堂。我們堅(jiān)信，每一次歷練，必定會(huì)有所成長(zhǎng);歷練越多，成長(zhǎng)越快。我們知道，教學(xué)的藝術(shù)沒(méi)有最好，只有更好，因此，我們孜孜以求。我們懂得，課堂是施展教學(xué)藝術(shù)的舞臺(tái)，因此，我們將堅(jiān)守。

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評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇六

通過(guò)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益非淺?；仡檶?duì)去年課堂質(zhì)量測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在把自己的小小體會(huì)談一下：

1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。

2、正確樹(shù)立“健康第一”的思想。

體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

新課程強(qiáng)調(diào)改變?cè)袉我?、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸――接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。

3、選擇教材根據(jù)情況實(shí)際。

新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂培訓(xùn)活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。

4、師生關(guān)系將更加和諧。

傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者，學(xué)習(xí)的指揮者，體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者，對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇七

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)的課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，評(píng)優(yōu)課成為了一種全新的教學(xué)模式。我在這學(xué)期有幸參與了評(píng)優(yōu)課的觀摩與分享，從而對(duì)這一模式有了更深入的了解。在評(píng)優(yōu)課的體驗(yàn)過(guò)程中，我深切感受到評(píng)優(yōu)課對(duì)于學(xué)生和教師的積極影響，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面是我對(duì)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)。

評(píng)優(yōu)課作為一種新興的教學(xué)模式，可謂是教育改革的一次顛覆性嘗試。在評(píng)優(yōu)課中，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，老師不再是簡(jiǎn)單的灌輸者，而是起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性得到了極大地激發(fā)，他們?cè)谠u(píng)優(yōu)課中不僅可以做到按自己的興趣選擇課程，還能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

評(píng)優(yōu)課在教師的角色轉(zhuǎn)變方面發(fā)揮了重要的作用。評(píng)優(yōu)課中，教師不再以灌輸知識(shí)為目的，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)評(píng)優(yōu)課可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。在評(píng)優(yōu)課中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和合作 解決實(shí)際問(wèn)題。評(píng)優(yōu)課的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有較高的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，評(píng)優(yōu)課也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，評(píng)優(yōu)課的實(shí)施困難較大。由于評(píng)優(yōu)課要求學(xué)生較高的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，需要學(xué)生在一定程度上具備較強(qiáng)的自我管理能力。但實(shí)際上，很多學(xué)生還未能完全適應(yīng)評(píng)優(yōu)課的教學(xué)模式，他們對(duì)于如何選擇和安排學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力。其次，評(píng)優(yōu)課的實(shí)施成本較高。評(píng)優(yōu)課要求教師進(jìn)行大量的教學(xué)準(zhǔn)備和課外學(xué)習(xí)，需要對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)梳理和創(chuàng)新教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)。這對(duì)于一些學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)龐大的工程。最后，評(píng)優(yōu)課的評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)?，F(xiàn)階段評(píng)優(yōu)課主要以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目的，而忽視了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)評(píng)優(yōu)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定，使評(píng)價(jià)更加全面和科學(xué)。

總結(jié)起來(lái)，評(píng)優(yōu)課作為一種全新的教學(xué)模式，在推動(dòng)教育改革和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的作用。評(píng)優(yōu)課不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，也改變了教師的教學(xué)角色，提高了教師的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，評(píng)優(yōu)課也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要對(duì)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)。相信隨著評(píng)優(yōu)課的不斷完善，我國(guó)的教育教學(xué)水平會(huì)得到持續(xù)提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇八

上周我聽(tīng)了青年教師的評(píng)優(yōu)課，真的讓我感受頗深，收益匪淺?，F(xiàn)就這幾節(jié)課談一談我的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受化學(xué)的樂(lè)趣。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、在本次活動(dòng)中，幾位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。

如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的`方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、本次活動(dòng)，幾位教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。

正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

五、問(wèn)題的理解才能深入、到位練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

在本次評(píng)優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說(shuō)得好熟能生巧?；瘜W(xué)離不開(kāi)練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將化學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

總之，本次中青年化學(xué)評(píng)優(yōu)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使化學(xué)課堂更精彩，更具有藝術(shù)性。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇九

近年來(lái)，評(píng)優(yōu)課已經(jīng)成為許多學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。在參與評(píng)優(yōu)課的過(guò)程中，我深深感受到了課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體會(huì)到了學(xué)生們的積極思考和可喜的成長(zhǎng)。通過(guò)參與評(píng)優(yōu)課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教育的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評(píng)優(yōu)課的一些問(wèn)題和不足。以下將從條件保障、老師角色、學(xué)生發(fā)展、家校合作和課程內(nèi)容這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我對(duì)評(píng)優(yōu)課的心得體會(huì)。

首先，評(píng)優(yōu)課的成功實(shí)施需要有足夠的條件保障。一方面，學(xué)校需要關(guān)注評(píng)優(yōu)課的組織管理，確保評(píng)優(yōu)課的正常開(kāi)展；另一方面，學(xué)校和教師要有良好的環(huán)境和資源保障，使得評(píng)優(yōu)課能夠更好地進(jìn)行。例如，學(xué)?？梢蕴峁┝己玫恼n堂設(shè)施和教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師則要不斷學(xué)習(xí)和更新教育思想，提升自身的教育能力。

其次，評(píng)優(yōu)課中老師的角色非常重要。老師既是評(píng)優(yōu)課的組織者和設(shè)計(jì)者，也是評(píng)優(yōu)課的實(shí)施者和輔導(dǎo)者。因此，老師需要具備扎實(shí)的教育理論和教學(xué)技巧，同時(shí)也需要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在評(píng)優(yōu)課中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的綜合能力。

第三，評(píng)優(yōu)課對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。評(píng)優(yōu)課不僅僅是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠提升全面發(fā)展的意識(shí)和素質(zhì)。評(píng)優(yōu)課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，家校合作是評(píng)優(yōu)課成功實(shí)施的關(guān)鍵。評(píng)優(yōu)課需要家長(zhǎng)的積極參與和支持，才能夠更好地發(fā)揮作用。家長(zhǎng)要了解評(píng)優(yōu)課的目標(biāo)和意義，積極配合學(xué)校和教師的要求，與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，共同為學(xué)生的評(píng)優(yōu)課提供良好的環(huán)境和條件。

最后，評(píng)優(yōu)課的課程內(nèi)容需要有科學(xué)性和實(shí)用性。評(píng)優(yōu)課的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，遵循科學(xué)的教育原理和方法，使得學(xué)生能夠在課程中獲得知識(shí)的同時(shí)，也能夠真正體驗(yàn)和掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。因此，在評(píng)優(yōu)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，教師需要注重課程內(nèi)容的選擇和調(diào)整，確保評(píng)優(yōu)課的內(nèi)容能夠與學(xué)生的發(fā)展需求相匹配。

總之，評(píng)優(yōu)課是一項(xiàng)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展而開(kāi)展的有益活動(dòng)，具有很大的教育意義和價(jià)值。通過(guò)參與評(píng)優(yōu)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了評(píng)優(yōu)課的重要性和必要性，也明白了評(píng)優(yōu)課中存在的一些問(wèn)題和不足。希望在未來(lái)的評(píng)優(yōu)課開(kāi)展中，能夠更好地充分發(fā)揮評(píng)優(yōu)課的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和提高評(píng)優(yōu)課的質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多更好的支持和幫助。

評(píng)優(yōu)評(píng)先心得篇十

為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”,我校于3月和進(jìn)行了第一輪聽(tīng)、評(píng)、賽課。經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。聽(tīng)了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫(xiě)幾點(diǎn)心得體會(huì)，與同行共勉。

一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)

各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣。張翠芳老師在講《平均數(shù)》時(shí)，課件制作精良直觀有趣，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。

二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“

新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。張敏老師在講“筆算除法”時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、特別注重小組合作的`實(shí)效性

朱冬梅老師和豆亞飛老師在執(zhí)教時(shí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。

四、練習(xí)形式的多樣化

董敏教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開(kāi)放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí)，也符合新課程的教學(xué)要求。

古人云：人無(wú)完人，金無(wú)赤足。各位教師在授課過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。

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