最新高中數(shù)學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)心得體會高中(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 01:32:04
最新高中數(shù)學(xué)心得體會 數(shù)學(xué)心得體會高中(模板9篇)
時間:2023-10-18 01:32:04     小編:紙韻

心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇一

數(shù)學(xué)一向被視為許多人的噩夢,若你也有類似的困擾,那么我會和你分享一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的體會與心得。

第一段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,態(tài)度是非常重要的。充分的自信會帶領(lǐng)你走向成功。積極的態(tài)度能夠提高你的學(xué)習(xí)效率,同時也能讓你在學(xué)習(xí)中更好的掌握知識點。要知道,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是目的,而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來提高我們的邏輯分析能力以及解決實際問題的能力。

第二段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法就是不斷的練習(xí)。在數(shù)學(xué)中有客觀性,也有主觀性,因此我們需要將觀點與方法運用到練習(xí)中,這樣才能掌握數(shù)學(xué)的邏輯推理與思考方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不局限于考試,而應(yīng)該注重實際應(yīng)用,靈活掌握各種解題方法,讓你的思考更加開闊,解決問題的能力更加強(qiáng)大。

第三段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

其中一個目的是提高思維能力。數(shù)學(xué)是一種具有深入思考過程和語言精確性的學(xué)科,它有著嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的數(shù)學(xué)思想,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后能夠提高我們的思維能力。還有一個目的就是提高審美能力。數(shù)學(xué)中美麗的數(shù)學(xué)公式和理論常常讓人感到驚訝,能夠突破自身的認(rèn)知極限,從而不斷增強(qiáng)我們的對數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,我們難免會遇到各種各樣的困難。解決這些困難需要勇氣和耐心,同時需要大量的練習(xí)和試錯。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可能一蹴而就,需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的思考,不斷的鞏固。在遇到困難時不要輕易放棄,要有耐心和毅力,不斷地尋找解決方法,扎實地掌握知識點。

第五段:結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)能夠為我們的工作和生活帶來諸多便利。同時,數(shù)學(xué)也是一門美麗的學(xué)科,它的嚴(yán)謹(jǐn)性和美學(xué)性都讓人贊嘆不已。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要平凡、持之以恒,同時更要原理透徹。掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,積極發(fā)掘它的美好之處,讓自己對數(shù)學(xué)充滿熱愛,將是一件非常幸福和有意義的事情。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇二

在xxxx年的7月14日,我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時,我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師,平時責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙,極少關(guān)注自身的發(fā)展,教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言,讓我拓寬了思路,促使我站在更高層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學(xué)習(xí)收獲:

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視,從授課人員安排來看:安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看:時間緊任務(wù)重,但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細(xì)節(jié)工作落實得好,如我們的住宿安排,組織班級學(xué)員的`交流活動等,大家比較滿意,評價很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主,互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識,特別是幾個著名專家的幾次講座,讓我受益匪淺。

其次,幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,數(shù)學(xué)教學(xué)等等。

來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報告。他在第一大點:高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點:與時俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基”,我印象頗深:“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合,人們在使用“雙基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時,其實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”,它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中,知識和技能是需要一個一個地學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上,但是,在高中數(shù)學(xué)課程中,還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要,更基本,貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如,“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等,它們的作用不能等同于知識點,不能等同于技能,也不能等同于一般的思想方法,它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西,是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作,這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到:課堂要關(guān)注的不是怎樣教,而是如何學(xué);在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練,而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展;我們的教學(xué)不只是傳授,更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開,才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在,才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。

而黃厚忠老師指出了,不管是怎樣的課堂模式,其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向,或者說是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心,什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)?唯有將檢驗的標(biāo)準(zhǔn)也落實到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇三

20__年10月24—11月1日,我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們學(xué)校大力支持下和來自福建的另外三名教師一起參加了由__師范大學(xué)承辦的“國培計劃”高中數(shù)學(xué)一線優(yōu)秀教師示范培訓(xùn),本次培訓(xùn)有來自12個省份的50位一線教師。本次培訓(xùn)緊緊圍繞“一線優(yōu)秀教師技能培訓(xùn)”這一基本任務(wù),以“數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升”為主線,以“參與式”為主要培訓(xùn)方式,提升數(shù)學(xué)教師的“課堂教學(xué)設(shè)計能力,課堂教學(xué)創(chuàng)新能力,課堂教學(xué)實踐能力”,短暫緊湊的10天培訓(xùn),領(lǐng)略了高校專家的樸實、嚴(yán)謹(jǐn)、豐厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)、欣賞了國內(nèi)特級名優(yōu)教師的靈動豐滿的數(shù)學(xué)報告、折服于同班同學(xué)踏實上進(jìn)的學(xué)習(xí)特質(zhì)、陶醉于和諧融洽的同學(xué)關(guān)系。短短的培訓(xùn),深深的緣分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的發(fā)展在路上,甚有一種踏花歸來馬蹄香的意味!現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報如下:

本次培訓(xùn)以學(xué)科專業(yè)技能提升為主旨,聽取了11位國培專家的專題講座,既有中學(xué)數(shù)學(xué)泰斗級的《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》副主編、天津師范大學(xué)王光明教授,有來人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》副主編章建躍教授,數(shù)學(xué)教學(xué)科研專家張生春教授,也有中學(xué)教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師,有教學(xué)一線的衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任褚艷春主任,還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學(xué)分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。

章建躍教授作了題為《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智慧發(fā)展》的專題報告,既有高屋建瓴的頂層設(shè)計和理論指導(dǎo),又有對具體典型案例的剖析和設(shè)計,讓全體學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊,深深感受到了高中數(shù)學(xué)課程改革的必要性以及對高中教師專業(yè)能力提高的迫切性;張生春教授從傳統(tǒng)的聽評課與基于證據(jù)的聽評課的案例、基于證據(jù)的聽評課、如何開發(fā)工具三個方面具體闡述,并結(jié)合我們高中教學(xué)實際給出了具體真正意義上的其于證據(jù)的聽評課做法;劉貴老師對數(shù)學(xué)高考、數(shù)學(xué)競賽的獨到見解、精辟領(lǐng)悟讓人折服,也讓我們感受了他對數(shù)學(xué)編題、解題的巧妙與靈動;秦喆老師作為一個年級部主任從如何關(guān)愛學(xué)生開設(shè)了題為《成就學(xué)生,做最優(yōu)秀的自己》專題講座,他認(rèn)為好父母都是學(xué)出來的,好孩子都是教出來的,好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的,好成績都是幫出來的,好溝通都是聽出來的,好成績是夸出來的,讓我啟發(fā)很大。當(dāng)然,本次培訓(xùn)匯聚著各地優(yōu)秀的學(xué)員,其出彩的課堂教學(xué),豐滿的數(shù)學(xué)講座,嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。

為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒,本次培訓(xùn)還開展了以高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研討,并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了兩節(jié)課同課異構(gòu)教學(xué)交流。兩次主題研討中各小組討論充分,能圍繞主題主動交流自己學(xué)校的做法,提出各自的見解,在“校本研修的組織與實施”主題研討中,華師大附中周珂老師作為國內(nèi)一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言,為了襯托他們的高、大、上,我作為山區(qū)縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動研修》的主題發(fā)言,主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責(zé)及職能,也引起了有類似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現(xiàn),我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中學(xué)一位女教師與我們認(rèn)為應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)衡水中學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu),發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了一節(jié)公開課和衡水中學(xué)的劉志云老師pk,總體而言,我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異,沒有看到到我們原來想象中應(yīng)試教育的課堂場景,整個課堂氣氛活躍,學(xué)生回答問題和思考都積極主動,不做作,不作秀,課堂樸實但高效。

為近距離感受名校的教改與校本研修的`實施,國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察,其中石家莊一中呆了半天,衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實地考察,讓我們近距離感受到了__省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細(xì)管理,特別值得一提的是在衡水中學(xué)所見所聞給我的震撼:

1、視覺震撼

清北街。還不到校門,就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜,一張張學(xué)生的照片,全是20__年的清華北大錄取的學(xué)生,幾乎占了老校區(qū)旁邊的整條街,被當(dāng)?shù)厝朔Q為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取,17名考入香港大學(xué)等港校,72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院,加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有,這種成績著實讓人震撼。

不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點30分學(xué)生起床后,只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學(xué)生,出樓之后學(xué)生馬上開始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著一些東西,走近了一看,原來學(xué)生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書,一會兒跑道上的人越來越多,無一例外,都是到了操場就開始背書——原來他們是利用跑操前的一點時間在背書,真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了,一聲哨令,開始跑操,所有人緊貼著,間距很小,后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面,步調(diào)完全一致,沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了,這一排人都會倒下,但是跑得并不慢。班級之間的間距不變,絕對沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)生的口號震耳欲聾,而且都是勵志的口號,并不是簡單的1234,努力奮斗、拼搏進(jìn)取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。

自習(xí)、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區(qū)的校舍呈回字形,晚自習(xí)上課鈴響10秒鐘不到,整幢大樓沒有任何的吵鬧聲,我們當(dāng)時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議,但卻真實展現(xiàn)在我們面前。自習(xí)課更是聽不到、也看不到有學(xué)生在討論、閑聊、打鬧現(xiàn)象,所有學(xué)生都專心的做自己的事情。中午12點45分午休時間一到,整個宿舍區(qū)也如無人一般。

2、制度震撼

衡中的管理制度非常嚴(yán)厲:學(xué)生全部寄宿學(xué)校,所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心,其他的不準(zhǔn)帶,否則回家一個周接受家長再教育;不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西,否則回家一個周;不準(zhǔn)帶手機(jī)入校,否則回家一個月;男女同學(xué)非正常接觸,回家一個月;學(xué)生打架,立即開除;學(xué)生談戀愛,立即開除;學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核,最后由分管教育處的副校長批準(zhǔn),即便如此也還得到操場讀書。若學(xué)生要返校,必須學(xué)生真正反思好,填寫好反思表后,由家長領(lǐng)著學(xué)生過四關(guān):一是到班主任處由班主任簽字認(rèn)可反思情況,二是到級部主任處簽字,三是到分管校長處簽字,四是到教育處蓋章。

如此嚴(yán)格繁瑣的管理程序,肯定讓違紀(jì)學(xué)生望而生畏,也許正是因為這樣的管理制度,學(xué)生幾乎沒有違紀(jì)的,更不要說各種嚴(yán)重違紀(jì)的發(fā)生了,在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天以上不能聽課)的事情,而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算,所以沒有情分面子會起到什么作用。據(jù)他們的副校長介紹,衡水市的市委書記在公開場合表態(tài),如果介紹一兩個學(xué)生進(jìn)衡中沒有問題,但如果在衡中因違紀(jì)要去說情,門兒都沒有。在晚自習(xí)參觀回來的路上還有一個小插曲,我們離開校園時,但門衛(wèi)就是不讓我們走,說是沒有學(xué)校安保處的許可,雖然有一個衡中本校的帶隊老師與門衛(wèi)交涉也不行。二十幾分鐘以后,有了安保出的通知,我們才得以離開。管中窺豹,可見一斑。

3、細(xì)節(jié)震撼

學(xué)生常規(guī)管理精細(xì)。據(jù)了解學(xué)校實行全封閉管理,所有學(xué)生(三個年段,每個年段60個班,每個班級80到100人不等)全部住校,上課時宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)隔絕(上鎖)。學(xué)校制度、活動非常之多,且都有嚴(yán)格的規(guī)范要求。常規(guī)檢查非常細(xì)致。僅從張貼的各種檢查表就可看出:有“講科學(xué)、行規(guī)范、上水平”教育實踐活動公開欄,內(nèi)容包括:風(fēng)采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表,檢查項目包括衛(wèi)生、安全、物品排放等40余項,每天檢查,每天公布;有學(xué)生會聯(lián)查表、跑操檢查公布表、自習(xí)和作業(yè)檢查情況公布表;有《班執(zhí)勤所查不文明行為匯總單》,記載的內(nèi)容:跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。

調(diào)研考試安排精細(xì)。據(jù)了解本學(xué)期高三安排了四次調(diào)研考試,一次期中考試,高一高二也至少三次調(diào)研考試??荚嚨慕M織非常嚴(yán)密細(xì)致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調(diào)研考試前,對命題范圍、題型與分值、考察內(nèi)容都有明確的命題規(guī)定。學(xué)校專門制訂了《衡水中學(xué)試題評價方案》,對試題比例、試題區(qū)分度、試題科學(xué)性、嚴(yán)密性及試題打印質(zhì)量等都進(jìn)行嚴(yán)格的評價。調(diào)研考試期間,有一張高三第二次調(diào)研考試活動安排表,何時上課、何時就餐、何時自習(xí),精確到某一分鐘;還發(fā)現(xiàn)有一張調(diào)研考試期間臨時課程表,安排到每節(jié)課、每節(jié)自習(xí)。每次調(diào)研考試結(jié)束后工作做得更細(xì),至少做好以下幾點:

一是評出優(yōu)秀師徒(實際相當(dāng)于師生成長共同體,教師評選先進(jìn)時,學(xué)生都幫著給拉票);

二是評出紅旗備課組、學(xué)科第一(教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價);

三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任(管理系列分析評價);

四是評出清華北大希望之星,評出理科狀元、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);

五是對新老校區(qū)各段人數(shù)進(jìn)行對比;六是對各學(xué)科系列排名變化進(jìn)行對比;七是對各班成績變化情況進(jìn)行對比(以上內(nèi)容全部在顯眼位置張榜公布)。

4、德育震撼

培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志。衡水中學(xué)從1984年至今,每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),而且每次時間都長達(dá)__天。除此之外,學(xué)校還要對高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動,他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里,對于很多孩子來說是一個極大的挑戰(zhàn),但沒有人會退縮,也不允許請假。不難想象,有了這樣的經(jīng)歷,這樣的感悟的學(xué)生,對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。

說實話在去衡水中學(xué)之前,培訓(xùn)班的大多教師(包括我自已)對衡水中學(xué)都是帶著抵觸和偏見情緒,但學(xué)習(xí)考察完后,對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位,它一定是有過人之處,才能引領(lǐng)全國的高考,造成這么大的轟動!

總之,本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識?!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇四

我很榮幸地參加了河北省2019年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn),我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運的、是幸福的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后,呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱,不當(dāng)之處懇請批評指正。一、學(xué)習(xí)收獲:

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)河北師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,從授課人員安排來看:安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師,中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看:時間緊任務(wù)重,但是河北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任閆老師和張老師)特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細(xì)節(jié)工作落實得好,如我們的住宿安排,組織班級學(xué)員的交流活動等,大家比較滿意,評價很高,數(shù)信學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們,我們從心底非常感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識,特別是幾個著名專家的幾次講座,讓我受益匪淺。

其次,河北師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。

第三,增進(jìn)學(xué)員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討,班主任管理中的感悟與體會的交流,促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二、學(xué)習(xí)體會

通過近一周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感悟良多。

首先是河北師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備,深入淺出,盡心盡職,體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次,我們的教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程,需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念,下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式,大力開展探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究興趣,養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí),逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的,有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案,可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果,但是教師可以不把已有的答案提供給學(xué)生,而讓學(xué)生自己去探索,不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同,最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中,體驗探究過程,摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案,而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂,為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參加了這次省級的培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

三、下步工作打算:

回校后正值學(xué)校期中,從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師,用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師,促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

四、一點建議

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少,某些課理論充分但案例較少,可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排,這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認(rèn)識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動。

數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外,更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中,我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前,認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之,在這一學(xué)年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身的能力。

高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會范文三

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,直線與方程等內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教育教學(xué)

1.合理使用教科書,提高課堂效益。對教材內(nèi)容,教學(xué)時需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的度,不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

2.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點,促使他們?nèi)タ磿?,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復(fù)述一遍?(3)、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。(4)、通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在數(shù)學(xué)摘抄本上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評價什么有用,什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的一言堂滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時,我也考慮到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。4.在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實踐活動,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。

二、教育創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程,用數(shù)學(xué)的語言就是認(rèn)知建模。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面: 1.勤于思考:

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解。因為數(shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如:為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。2.善于提問:

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,要學(xué)會分析,要有自己的見解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個中學(xué)生,不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志。3.解決問題:

高中數(shù)學(xué)心得體會篇五

(引子)高中數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有深刻內(nèi)涵的學(xué)科,對于學(xué)生來說往往是一道難以逾越的“攔路虎”。然而,作為一位數(shù)學(xué)助教的我,通過與學(xué)生的交流與互動,我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力與重要性。接下來,我將通過五段式文章,分享我的助教心得與體會,希望能夠幫助更多學(xué)生從恐懼中解脫出來,并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

(正文1)首先,數(shù)學(xué)需要勇氣。對于很多學(xué)生來說,數(shù)學(xué)就像一個巨大的迷宮,讓人望而生畏。然而,在我擔(dān)任助教期間,我發(fā)現(xiàn),只要學(xué)生勇于面對數(shù)學(xué),敢于邁出第一步,實際上,數(shù)學(xué)并不像想象中那么難。面對一個個看似難以解答的問題,只需要拋開拘束心理,于是我們或許會發(fā)現(xiàn),問題的解答就在我們的眼前。數(shù)學(xué)就像勇敢者的游戲,只有敢于跳入其中,才能發(fā)現(xiàn)冥冥之中的規(guī)律與邏輯,從而解決問題。

(正文2)其次,數(shù)學(xué)需要耐心。數(shù)學(xué)中的每一個知識點,往往需要多次重復(fù)和不斷的思考才能完全掌握。因此,耐心是取得數(shù)學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵。作為助教,我時常見到學(xué)生在面對同一道題多次挫敗后產(chǎn)生沮喪情緒。然而,正是這一道道的跌倒,讓學(xué)生看到了堅持不懈的重要性。我鼓勵學(xué)生要保持耐心,相信自己的潛力,不斷嘗試和摸索,因為只有通過不斷的努力,才能夠真正意識到自己的潛力是無窮的。

(正文3)再次,數(shù)學(xué)需要思維的靈活性。在高中數(shù)學(xué)中,很多問題并不是機(jī)械的套路,而是需要學(xué)生去動腦筋,找到解決問題的方法。面對這些需要靈活思維的問題,我鼓勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)思維的靈活性。無論是通過思維導(dǎo)圖的繪制、找到問題的本質(zhì),還是提出新穎的解決思路,都能幫助學(xué)生打開思維的局限,提高解決問題的能力。通過培養(yǎng)靈活的思維,學(xué)生能夠在面對未知的數(shù)學(xué)問題時更加從容應(yīng)對,為自己的學(xué)習(xí)道路增添信心和動力。

(正文4)此外,數(shù)學(xué)需要合作與交流。作為助教,我鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個孤立的過程,通過和同學(xué)合作討論,不僅能夠加深對知識點的理解,還能夠從其他同學(xué)身上獲取解題思路與方法,豐富自己的解題思維。在教學(xué)班上,我鼓勵學(xué)生互相討論解題方法,在思維碰撞中找到更多的解題思路。這樣的合作學(xué)習(xí)與交流不僅能夠提高數(shù)學(xué)水平,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和思辨能力。

(總結(jié))總之,作為助教,我深刻認(rèn)識到,高中數(shù)學(xué)是一門需要勇氣、耐心、靈活思維和合作學(xué)習(xí)的學(xué)科。只要學(xué)生敢于邁出第一步,保持耐心不斷地學(xué)習(xí)與思考,培養(yǎng)靈活的思維方式,并積極參與合作學(xué)習(xí)與交流,就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸取得優(yōu)秀的成績。數(shù)學(xué)是一個挑戰(zhàn),也是一個成長的過程,相信自己,勇往直前,你就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閃耀光芒!

高中數(shù)學(xué)心得體會篇六

高中數(shù)學(xué)課程改革無疑是對高中數(shù)學(xué)教師全方位的挑戰(zhàn),同時也給予高中教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了更為廣闊的舞臺。因為,數(shù)學(xué)課程的基本理念、基本思路和基本設(shè)想,最終要拿數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)去實現(xiàn),此時,就需要教師更新自己的教育觀念,改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。也就是說,這次高中數(shù)學(xué)課程改革,不僅要改變高中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,而且要改變高中教師習(xí)以為常的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)行為。通過一年的新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐和不斷地學(xué)習(xí),我體會有以下四點:

在以往的高中教學(xué)課堂學(xué)生基本上都是在老師的指導(dǎo)下按照“聽講——死記硬背——大量練習(xí) ——再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識”這一模式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方式機(jī)械、呆板,靠死記硬背完成學(xué)業(yè),對數(shù)學(xué)問題缺乏問題意識與創(chuàng)新意識,以至于競爭能力差、實踐能力弱、知識面窄、技能單一、喪失個性。

在新課程改革要求下,針對原有單一被動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生形象思維能力的開發(fā),重視他們判斷能力的培養(yǎng),向?qū)W生展示知識的形成過程,使學(xué)生知道知識的來龍去脈,訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,讓他們會主動地提出問題、分析問題和解決問題。通過多種的教學(xué)方式,不僅可以提高學(xué)生的好奇心,向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們學(xué)習(xí)比較輕松愉快,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)課程改革要求教師改變角色,即教師將由傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識傳授者向新課程下的數(shù)學(xué)知識組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。

新的高中數(shù)學(xué)課程將改變教師為中心,以教材為中心的局面,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主要的主體,這必然導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教師不再是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的壟斷者,而是和學(xué)生平等地參與學(xué)生數(shù)學(xué)活動。在教學(xué)活動中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用中,體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流,使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)業(yè)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的整體性,不斷豐富他們解決問題的策略,提高解決問題的能力。

過去,教師的主要任務(wù)是講授依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教科書,但這次高中數(shù)學(xué)課程改革則強(qiáng)調(diào)教科書只是課堂教學(xué)的一種參考,加上現(xiàn)行的教科書有6種版本,這就要求教師要經(jīng)由文本來“教”書,而且會“編”書。也就是說,對教師能力上的要求提高了,教師不僅要隨時增加自身專業(yè)知識的力度、深度、還要具備一定的數(shù)學(xué)課程設(shè)計能力,開發(fā)能力以及創(chuàng)新能力,使自己在課堂上能當(dāng)好一位組織者,引導(dǎo)者。

此外,教師還要涉獵其他學(xué)科的知識,因為,數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué),它和各科之間都有著緊密的聯(lián)系。例如,我們在學(xué)習(xí)“分段函數(shù)”時,有一道個人所得稅的計算題,這就要求教師對我國個人所得稅的計算方式要很清楚,還有在“向量”中,教師就要對物理的基本知識有所了解,把向量和物理結(jié)合起來,這樣學(xué)生比較容易接受,教學(xué)會更加順利,效果更好??教師要掌握這些聯(lián)系,適應(yīng)數(shù)學(xué)課程改革的需要,就必須打破只掌握單一狹窄的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)這一局面,還掌握其他知識,特別是現(xiàn)代信息技術(shù)。我國已經(jīng)把現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合作為這次數(shù)學(xué)課程改革的十大基本理念之一。有很多難學(xué)抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,如函數(shù)的圖象變換。曲線的坐標(biāo)變換等知識點,通過現(xiàn)代信息技術(shù)的處理,如計算機(jī)的演示,可以幫助學(xué)生觀察現(xiàn)象,理解概念,熟悉知識的形成過程,領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法。

隨著改革的進(jìn)行,知識的應(yīng)用價值越來越顯示它的重要性,現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是只為了學(xué)習(xí)其理論,更重要的是學(xué)生運用知識的.能力(怎么用這些知識解決我們?nèi)粘I钪兴龅降膯栴})。因此,教師對學(xué)生的評價應(yīng)打破以往用紙筆測試,給學(xué)生分值,用成績評價學(xué)生的傳統(tǒng)形式,教師還可以人通過作業(yè),課堂提問,學(xué)生報告等途徑給予學(xué)生評價。既要正確評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本技能,還要對學(xué)生能力提高,學(xué)生情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變給予評價,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的情感體驗。總而言之,高中數(shù)學(xué)課程改革給高中教師提出了新的要求,也為之提供了新機(jī)遇,新挑戰(zhàn),教師只有在實踐中不斷的探索研究,破除以往陳舊的教育觀念,結(jié)合以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)代的理論指導(dǎo),創(chuàng)造新的適合課程發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)行為,不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的理論知識,力求向“專家型”教師轉(zhuǎn)變,以跟上課程改革前進(jìn)的腳步,擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,創(chuàng)造出嶄新的“素質(zhì)教育”的課堂變化。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇七

心得一:高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

七月,驕陽似火,我參加了20xx年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。半個月的學(xué)習(xí)緊張而有序,很有收獲。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,不僅了解了新教材的設(shè)計思路,還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。

首先,要統(tǒng)一思想,切忌穿新鞋走老路

新教材一改舊教材注重知識傳授,弱化學(xué)生的個性發(fā)展,它注重學(xué)生的個性發(fā)展。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。開展研究性學(xué)習(xí),開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學(xué)習(xí)形式將要成為我們今后的常態(tài),在開展活動的過程中還需我們多指導(dǎo),將其落在實處。

其次,注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),服務(wù)"教"與"學(xué)"。

舊教材內(nèi)容過難,一步到位,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修,必修順序為1,4,5,2,3,為宜。我們教授時應(yīng)循序漸進(jìn),分步到位。切忌任意拔高,把必修上成選修。

總之,通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,在今后將以實際行動來實踐新課程。心得二:數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得 xx年8月20日,區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行,全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞"學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,搞好初、高中銜接"的主題,安排了以下內(nèi)容:初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實際情況介紹,2015年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》解讀,初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點展開,大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求,與原教學(xué)綱要比較,加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。

參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,介紹了閱卷的相關(guān)信息,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用,對2015年的備考具有針對性的指導(dǎo)。

省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標(biāo),逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,并與現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,給大家既有感性認(rèn)識,又有理性的思考。初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題,省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實踐,講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從"思想上重視一點;起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點;對數(shù)學(xué)知識生長自然一點;教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點;教學(xué)方法多樣化一點;做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點",給大家留下深刻的印象。參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、積極思索,深知面臨的困難,探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。

心得三:數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,我們從小就開始接觸到它?,F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中,由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高,有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化,數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑:"我在初中時數(shù)學(xué)成績很好,可現(xiàn)在怎么了?"其實,學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么,究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣,而要勇于正視自己,及時作出總結(jié)教訓(xùn),改變學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識。(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進(jìn)入高中以后,不能還像初中時那樣有很強(qiáng)的依賴心理,不訂學(xué)習(xí)計劃,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,顧此失彼,被動學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時,要學(xué)會將知識有條理地分為若干類,剖析概念的內(nèi)涵外延,重點難點要突出。不要忙于記筆記,而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞,問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié),而忙于套著題型趕作業(yè),對概念、定理、公式不能理解而死記硬背,則會事倍功半,收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊,常有些"自我感覺良好"的同學(xué),忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對難題的攻解,好高騖遠(yuǎn),重"量"而輕"質(zhì)",陷入題海,往往在考試中不是演算錯誤就是中途"卡殼"。(4)不良習(xí)慣。主要有對答案,卷面書寫不工整,格式不規(guī)范,不相信自己的結(jié)論,缺乏對問題解決的信心和決心,遇到問題不能獨立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,做作業(yè)不講究效率,學(xué)習(xí)效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂"萬變不離其中"。要知道,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué),理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,并將前后知識聯(lián)系起來,把握教材,才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,必須及時解決,而不能把問題遺留下來,而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中,要注重一個思維的過程,學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校,如果不能很好地抓住課堂時間,而寄希望于課外去補(bǔ),則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2、加強(qiáng)平時的訓(xùn)練強(qiáng)度。因為有些知識只有在解題過程中,才能體會到它的真正含義。因此,在平時要保持一定的訓(xùn)練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時,可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,細(xì)劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識點,形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

總之,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個"厚積薄發(fā)"的過程,我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,從長遠(yuǎn)出發(fā),提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的數(shù)學(xué)成績!心得四:數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得 我是一名剛走上工作崗位的青年教師,很高興參加了這次的課改培訓(xùn),為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。新課改是一種新理念,新思想,這對我來說是一個不 小的挑戰(zhàn),我必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓(xùn),我對新課程有了初步的了解,下面就此談幾點體會:

一、整體把握

新 課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo),整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,整體理解課程內(nèi)容(如:課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等。作為新教師,對我來說要做到這幾點 確實有很大的難度,畢竟無論是知識的掌握,還是能力的培養(yǎng),都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn),我或多或少也有一定的收獲,有經(jīng)驗的老師 的講解,一線教師的經(jīng)驗的傳授,使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大,但對學(xué)生來講,教師能不能做到整體把握對他們影響深遠(yuǎn)。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力,只有能做到整體把握的老師,講起課來才能做到有條有理,思路清晰,學(xué)生也才能聽得津津有味。因此,我一定會努力進(jìn)入狀態(tài),做到整體把握!

二、學(xué)生的主體地位

在新課程的實施過程中,學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的,教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇八

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步,數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,越來越受到高中生和家長的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師,我深刻地體會到了高中數(shù)學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將分享我對高中數(shù)學(xué)的心得體會,希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。

首先,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科,每一個新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識。因此,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,高中生們才能夠理解和運用更高級的數(shù)學(xué)概念和方法。因此,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初,我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生們重視對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。

其次,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它要求學(xué)生們在解決問題時要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力。只有通過培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力,學(xué)生們才能夠從問題中提取出關(guān)鍵信息,運用合適的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解。因此,在我的課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí),以培養(yǎng)他們的思維能力。同時,我也會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練,通過證明過程來提高他們的邏輯思維。

再次,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科,它也是一門用來解決實際問題的工具。因此,我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。比如,在解決幾何問題時,我會引導(dǎo)學(xué)生們先把實際情境具象化,然后再運用相關(guān)的幾何知識進(jìn)行求解。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,還能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

此外,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團(tuán)隊精神。數(shù)學(xué)問題往往需要多個人共同協(xié)作來解決,因此,我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生們可以相互討論,共同解決問題,不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解,還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

最后,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門需要不斷堅持和努力的學(xué)科,尤其是在面對難題時更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信只要學(xué)生們保持堅持和勇氣,就能夠克服困難,取得更好的成績。

總的來說,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力,鍛煉解決實際問題的能力,培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神,以及堅持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則,勤奮學(xué)習(xí),就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。

高中數(shù)學(xué)心得體會篇九

地調(diào)中學(xué) 程浩宇 我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三

教學(xué)

工作。由于今年是高中新課程高考第一年,所以有關(guān)新課程的高考理念可以說是一無所知,帶著這么一份期待,自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來考察知識點。新課程教學(xué)理念中,新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。

洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對策,首先給我們展示了對以前的高考的回顧,并提出了2011年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評卷組長給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問題,并提出了2011年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來選考,為今后的高考提供了一個方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異,第一次明確提出了文科是二選一,理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對所有數(shù)學(xué)老師提出了要求:提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住主干,推陳出新,集中精力,突出重點,研究新理念,抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué),程文說了“新內(nèi)容肯定考察,但是難度不會太大,并以近三年高考題對新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說明,新內(nèi)容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題(壓軸題)的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒,以平和的心態(tài)參加考試,并合理支配考試時間,以實事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓(xùn),讓我結(jié)識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師,與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”,轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”,重塑知識的形成過程課程設(shè)計將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索,自主學(xué)習(xí),合作討論,體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程,而是鼓勵學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”,并通過合作交流,讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,個性品質(zhì)的發(fā)展,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面:

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),促使學(xué)生自覺地集中注意力,全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績,介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。通過設(shè)計情景,提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索,去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心,從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)

真正掌握數(shù)學(xué),因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一,現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法,設(shè)計教學(xué)思想方法的目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透,反復(fù)強(qiáng)化,及時

總結(jié)

,用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

三、

思維能力的培養(yǎng) 思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動,必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律,研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操,從這個角度講,數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能,把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中,我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),使學(xué)生的思維既有明確的目的方向,又有自己的見解;即有廣闊的思路,又能揭露問題的實質(zhì);既敢于創(chuàng)新,又能具體問題具體分析。

四、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一種語言,是認(rèn)識世界必不可少的方法,運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定:“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識”。筆者認(rèn)為,在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力:

1、重現(xiàn)知識形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的,因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中,我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時 授這些數(shù)學(xué)知識,而視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā),逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括,弄清知識的抽象過程,了解它們的用途和適用范圍,從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶,而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。

2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練,培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型,是利用數(shù)學(xué)解決實際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題,特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程,實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中,我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練,也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題(如利息、股票、利潤、人口等問題),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。

無錫市第六高級中學(xué) 吳偉

在2012年的7月14日,我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時,我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師,平時責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙,極少關(guān)注自身的發(fā)展,教學(xué)中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言,讓我拓寬了思路,促使我站在更高層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真的思考未來的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。學(xué)習(xí)收獲:

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視,從授課人員安排來看:安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看:時間緊任務(wù)重,但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細(xì)節(jié)工作落實得好,如我們的住宿安排,組織班級學(xué)員的交流活動等,大家比較滿意,評價很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主,互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識,特別是幾個著名專家的幾次講座,讓我受益匪淺。

其次,幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,數(shù)學(xué)教學(xué)等等。

來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專題報告。他在第一大點:高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點:與時俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基”,我印象頗深:“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識和基本技能”。但在許多場合,人們在使用“雙基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時,其實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”,它包括基礎(chǔ)知識、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中,知識和技能是需要一個一個地學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上,但是,在高中數(shù)學(xué)課程中,還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要,更基本,貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如,“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等,它們的作用不能等同于知識點,不能 等同于技能,也不能等同于一般的思想方法,它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西,是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作,這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對這些內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到:課堂要關(guān)注的不是怎樣教,而是如何學(xué);在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練,而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展;我們的教學(xué)不只是傳授,更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開,才能看清我們真正需要關(guān)注的重點所在,才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。

而黃厚忠老師指出了,不管是怎樣的課堂模式,其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向,或者說是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心,什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)?唯有將檢驗的標(biāo)準(zhǔn)也落實到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)體會

會寧第五中學(xué)數(shù)學(xué)組 安常青

通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有了一定的認(rèn)識,這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會 陰雨綿綿,阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步,烈日炎炎,燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員,帶著疑惑,帶著欣喜,帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),受益匪淺,感受頗多。

首先,通過培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過觀看視頻講座,聽取專家講解,進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同,掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布,清楚了新課程在講解時應(yīng)把握的深度與廣度,對新課程不再緊張,不再茫然,因為心中已經(jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革,更是教育理念、教育方法上的改革,因此,要從思想上認(rèn)識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會,一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。

其次,通過培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識,提高技能為主,而新課程是以人為主,讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化,因此,新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道,數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活,它并不是孤立于書本之上,是與生活密不可分的。因此,在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場景,使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象,就在我們身邊,并能主動投入到學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,而興趣是最好的老師,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅實的基礎(chǔ)。

最后,通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,我充分認(rèn)識到教學(xué)不再是知識的傳授,而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí),也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點,打通數(shù)學(xué)思維通道,掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過對新課程高考試題的分析,清楚認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),能力立意”?!爸匾暬A(chǔ)”,意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來充實各種工作,研究和解決生活、社會問題的需要。因此,一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo):一方面,通過我們的日常教學(xué),能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會 高中數(shù)學(xué)組 田應(yīng)華 新課程改革在我省已經(jīng)開展了一年多,通過這段時間的培訓(xùn),對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有了一定的認(rèn)識,這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。

因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

二、面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者,而是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者,而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程,善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,體會科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、靈活使用挖掘教材 。有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。比如《對數(shù)的運算法則》一課,通過幾組特例讓學(xué)生觀察、討論、歸納猜想出:積的對數(shù)等于對數(shù)的和 即:loga(mn)=logam+ +logan.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化到指數(shù)運算去證明。然后分析公式: 推廣:

1、n個正因數(shù)積的對數(shù)等于n個正因數(shù)對數(shù)的和。 則n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于n個正因數(shù)m的對數(shù)的和。即n個正因數(shù)m的積的對數(shù)等于正因數(shù)m的對數(shù)的n倍 logamn=nlogam.2、n為正數(shù)推廣到n為實數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan 即loga(mn)=logam-logan.商的對數(shù)等于對數(shù)差.這樣以積的對數(shù)等于對數(shù)和這一公式為跟,推廣引申就得到了其它幾個公式,形成網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生容易記憶,并好證明。不用再象書上那樣獨立證明那樣繁瑣麻煩,凌亂。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。實施過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會,為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,讓學(xué)生成為 “跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應(yīng)盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識,又提高了能力。

四、教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計,實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言,交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍;對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn),個性張揚(yáng),創(chuàng)造性得到釋放;對教師而言,交往意味著與學(xué)生一起分享理解,意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,勇于標(biāo)新立異,給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會。尊重學(xué)生的個體差異,珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點體會和心得,還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,這次培訓(xùn)我受益匪淺,真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。

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