心得體會是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校教師心得體會專欄篇一
教師是培養(yǎng)社會未來的人才的重要角色之一,他們肩負(fù)著孕育校園文化和教育質(zhì)量的重要責(zé)任。教師教授知識,塑造學(xué)生的人格和品質(zhì),同時(shí)也在教學(xué)過程中獲得了寶貴的心得體會。在這篇文章中,我們將會探討一些教師的經(jīng)驗(yàn)和對教育的慷慨分享。
二段:感謝成為一名教師
教師是一份光榮的職業(yè)。實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會在教學(xué)中比任何其他任務(wù)中都更多。同時(shí),教師也會得到奉獻(xiàn)、包容、承認(rèn)和愛。在教育領(lǐng)域,每個(gè)人都有機(jī)會影響另一個(gè)人的人生。不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力,也發(fā)現(xiàn)自己發(fā)掘潛力的幸福。這種內(nèi)心的愉悅之感是無法用金錢衡量的。
三段:教師的責(zé)任
教師不僅需要掌握知識,還需要管理情感和置身于社區(qū)中。 他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識,還包括幫助學(xué)生在日常生活和社會環(huán)境中成功。在這里,教師需要抓住學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,為他們提供正確的指導(dǎo)和支持。當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí),教師也能夠幫助他們重新獲得信心和動(dòng)力。
四段:教師的優(yōu)勢
教師是社區(qū)中寶貴的優(yōu)勢。教育不僅涉及到知識和科技的傳授,還包括如何對待他人,如何建立社區(qū)和如何促進(jìn)公平。教條的傳遞已經(jīng)過時(shí),現(xiàn)如今,教育是建立在相互尊重、關(guān)心、欣賞和互相傾聽的基礎(chǔ)上的。教師可以幫助學(xué)生找到自己的人生目標(biāo)并為之努力,目標(biāo)指向,那就是成功的起點(diǎn)。
五段:成為一名成功的教師
要成為一名優(yōu)秀的教師,必須要具備很多素質(zhì),例如:耐心、敬業(yè)、自我約束和相互合作。在任教過程中,教師也應(yīng)該不斷完善自己,接受學(xué)生和社區(qū)的反饋,以不斷提高自己的教學(xué)水平,讓教育的成功成為常態(tài)。最終,教師在教育事業(yè)上的成功不僅是學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得的高分,更是對學(xué)生成長歷程的塑造。
總之,教師像是在人類社會中播撒文化的農(nóng)民,他們從心靈上輔導(dǎo)學(xué)生成長,發(fā)芽,成熟,讓新一代成為更好的公民。從教育的角度來看,教師的經(jīng)驗(yàn)和金科玉律都需要體現(xiàn)在知識傳授、思維和學(xué)生人格教育上。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),教師必須具有先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并始終以學(xué)生的利益為中心。
學(xué)校教師心得體會專欄篇二
參觀參觀即是以看為主,學(xué)校乃教書育人的地方,是知識的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學(xué)校心得體會,希望對您有所幫助。
3月16日隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來到杜郎口中學(xué),在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開放的課堂,所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事,課堂形式多種多樣,甚至五花八門,“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌,或講解,或朗誦,小品,相聲,辯論賽,小組展示等多種形式交相輝映?!芭_下”學(xué)生或蹲,或站,或坐,地上,課桌上,板凳上擠成一團(tuán),聚精會神,津津有味,課堂氣氛熱烈而不失和諧。
杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來就說,說完自己坐下另一個(gè)接著說,但是學(xué)生的參與熱情很高,常常會遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言,這時(shí)老師也不調(diào)解,學(xué)生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂:沒有老師的呵斥,沒有老師的監(jiān)督,沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺,老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入。他們愛課堂,愛知識,愛學(xué)習(xí)。他們的思想活躍,想象力豐富,敢想敢說,敢于提出自己的觀點(diǎn),敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂,他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn),應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式。“三三六”教學(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生,老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”,他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘)或者“0+45”(教師甚至不講解)。
三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏;三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;.課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示,課堂活動(dòng)才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo),學(xué)生自學(xué)討論,教師點(diǎn)撥。
展示課則以問題為載體,展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上,先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討,然后組內(nèi)討論,再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱,別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個(gè)人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力,對其將來在社會上參與工作可以提前學(xué)會合作,學(xué)會如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生保底,優(yōu)生拔高”。反饋課,對前面的知識進(jìn)行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們,但是我想,在今后的教學(xué)工作中,我會根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),將杜郎口的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)校教師心得體會專欄篇三
在過去的幾年里,我有幸能夠參加一所知名的師范學(xué)院的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,我從中學(xué)會了許多有關(guān)教育和教學(xué)的知識和技巧。在這篇文章中,我將分享一些我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會。
首先,師范學(xué)院為我們提供了豐富多樣的教學(xué)資源和工具。在我們的課程中,我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)技巧和方法,例如建立學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系,創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,以及使用不同的教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們也有機(jī)會使用各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具,比如電子白板和在線學(xué)習(xí)平臺。這些資源和工具為我們提供了更多的選擇和創(chuàng)新的空間,使我們的教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。
其次,學(xué)校鼓勵(lì)教師之間的合作和交流。在我的培訓(xùn)期間,我與許多來自不同學(xué)科和背景的教師進(jìn)行了合作。我們一起探討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn),并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法。這種合作和交流的機(jī)會幫助我了解到教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作,我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多東西。此外,學(xué)校還定期組織教師研討會和培訓(xùn)活動(dòng),讓我們有機(jī)會聆聽專家的講座和參加互動(dòng)討論。這些活動(dòng)不僅增加了我們的專業(yè)知識和技能,也為我們提供了與同行交流的平臺。
第三,師范學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。在我的課程中,我們有機(jī)會在不同的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí),與學(xué)生互動(dòng),并實(shí)際參與教學(xué)工作。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我們的教學(xué)技能和自信心的發(fā)展非常有幫助。實(shí)習(xí)也讓我們更好地理解了學(xué)生的需求和問題,從而使我們的教學(xué)更加針對性和有效。此外,實(shí)踐還為我們提供了與同行教師和學(xué)生家長溝通的機(jī)會,幫助我們建立起更緊密的合作關(guān)系。
第四,學(xué)校關(guān)注培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。在我的培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了教育倫理和法律問題,了解了教育的基本原理和理論。我們也被要求思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,并根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種培養(yǎng)教師的理念讓我們不斷反思和提高自己的教學(xué)能力,以更好地服務(wù)于學(xué)生。
最后,師范學(xué)校注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和研究思維。在我的課程中,我們有機(jī)會參與教育研究項(xiàng)目,了解最新的教育研究成果,并探索如何將這些成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校還鼓勵(lì)我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探索,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會。這種注重創(chuàng)新和研究思維的培養(yǎng)使我們能夠不斷進(jìn)步和適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
綜上所述,師范學(xué)校的教師培訓(xùn)項(xiàng)目讓我受益匪淺。我學(xué)會了許多教學(xué)技巧和方法,拓寬了自己的教育視野,并發(fā)展了自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。我相信這些學(xué)習(xí)和經(jīng)歷將對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。我將積極運(yùn)用所學(xué)知識和技巧,不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師心得體會專欄篇四
雖然天氣嚴(yán)寒,正值假期,卻阻擋不住砂小老師學(xué)習(xí)的熱情。20xx年2月1日,xx小學(xué)全體教師在xx校區(qū)五樓會議室開啟了全天的培訓(xùn)。此次學(xué)校邀請的主講人是育才小學(xué)的黨支部書記朱愛朝、xx學(xué)校的體育老師xx、xx校區(qū)的后勤部主任xx以及砂子塘小學(xué)書記。
與以往的培訓(xùn)不同的是,此次培訓(xùn)注重老師的參與,老師是培訓(xùn)的主角。現(xiàn)場設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),特別是書記在講原生家庭---破解人生成長的密碼時(shí),其中的繪制原聲家庭圖的環(huán)節(jié),老師們表現(xiàn)出了很高的參與熱情,繪制完成后,部分老師還現(xiàn)場分享了心得。這樣的培訓(xùn),是真正的將培訓(xùn)內(nèi)容落到了實(shí)處,給我們帶來了頗多的思考。
上午xx老師用溫婉的方式生動(dòng)地給我們講述了“沖破學(xué)科之間的壁壘,用藝術(shù)的方式和世界連接”。課堂不是跑馬場,應(yīng)有所思,學(xué)科之間是相互聯(lián)系的,但如何沖破學(xué)科之間的壁壘,給孩子們呈現(xiàn)一堂即博學(xué)又有趣的課堂,一直是我們在思考的問題。朱老師給我們很好的做了示范,朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂美術(shù)等藝術(shù)與語文相連接,既讓孩子們參透了文本,又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學(xué)生和她的自然筆記,以二十四節(jié)氣為紐帶,周復(fù)一周,通過圖文結(jié)合的方式,讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書本或者圖片那么虛幻,他們與世界的練習(xí)變得結(jié)實(shí)而牢固,每一次的觀察,都讓孩子們與世界產(chǎn)生了真實(shí)的聯(lián)系,與世界逐漸的成長在一起。朱老師用自己的實(shí)例告訴大家,我們應(yīng)該在教育中揉進(jìn)藝術(shù)的表達(dá)方式,以此來滋養(yǎng)我們的魂和靈。
下午,xx老師和xx老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的“掃除力”對于部分人來說是個(gè)陌生的詞語,它意在掃除能產(chǎn)生魔力,這種魔力是通過內(nèi)在和外在的掃除可以調(diào)整我們的生活狀態(tài),讓我們身心變得愉悅并充滿正能量,從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的“整理是一切的開始”,也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂。正如陳老師所說:用心工作是成長,學(xué)會整理是成熟。我們要內(nèi)外兼修,營造幸福高效的生活。
隨后,書記從心理學(xué)的角度給我們破譯了人生成長的密碼,她的講述對我們今后如何維護(hù)或建立好自己的原生家庭以及今后對學(xué)生的教育產(chǎn)生了啟發(fā)。在家里,我們要給孩子營造一個(gè)充滿愛的家庭氛圍,用愛去滋養(yǎng)大家,學(xué)會欣賞和肯定。我們也要用積極的心態(tài)學(xué)會接納自己,他人甚至是即將面臨的整個(gè)世界。在學(xué)校,我們更是如此,對孩子多一份了解,我們也就跟孩子多一絲親近,不要將孩子當(dāng)成問題的本身,我們更多的是應(yīng)該去探尋孩子背后成長的故事,從而解開他成長的密碼。
學(xué)校教師心得體會專欄篇五
第一段:引言(150字)
學(xué)校義賣是一種并不陌生的概念,它是指學(xué)校舉辦的一種募捐活動(dòng),通過售賣各色姜的方式,籌集善款用于支持學(xué)校的各種活動(dòng)和公益事業(yè)。作為教師,我有幸參與了這次活動(dòng),并從中獲得了很多的收獲和體會。通過自愿購買義賣物品的方式,我們不僅為社會公益事業(yè)出一份力,也讓學(xué)生們學(xué)會關(guān)愛他人,懂得分享和樂于主動(dòng)地幫助別人。本文將從參與學(xué)校義賣的目的、籌備工作、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)效果以及對教師的啟示這幾個(gè)方面來展開表述。
第二段:參與學(xué)校義賣的目的(200字)
首先,學(xué)校舉辦義賣活動(dòng)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。在這個(gè)越來越物質(zhì)化的社會,人們通常更關(guān)注自己的物質(zhì)需求,而忽視了社會的需要。通過義賣活動(dòng),學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂和成就感,激發(fā)了他們的愛心。其次,義賣活動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生們的組織能力和合作精神。在籌備過程中,學(xué)生們需要分工合作,安排物品、制作廣告、設(shè)計(jì)攤位等等,這些都是鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作和組織能力的好機(jī)會。最后,義賣活動(dòng)還可以為學(xué)校籌集資金,用于支持各種活動(dòng)和公益事業(yè)。
第三段:籌備工作(250字)
籌備學(xué)校義賣活動(dòng)需要付出大量的努力和準(zhǔn)備。首先,老師們要和學(xué)生一起商討義賣物品的選擇。我們鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意,自己動(dòng)手制作一些有意義和實(shí)用的物品,比如手工藝品、飾品、小禮物等等。然后,我們要在學(xué)校宣傳義賣活動(dòng),吸引更多的人參與。通過張貼海報(bào)、利用學(xué)校電視臺宣傳、拉開口服推廣等方式,將義賣活動(dòng)的信息傳遞給更多的人。接著,我們還要為義賣活動(dòng)布置場地,搭建攤位,確保一切準(zhǔn)備就緒。在這個(gè)過程中,學(xué)生們也學(xué)會了如何統(tǒng)籌安排時(shí)間,并提高了組織能力。最后,我們還要制定義賣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃,包括安排義賣時(shí)間和地點(diǎn),為各個(gè)攤位分配任務(wù)等等。
第四段:學(xué)生的反應(yīng)與教學(xué)效果(300字)
學(xué)生們積極參與學(xué)校義賣活動(dòng),不僅展示了他們的創(chuàng)造力和才華,也體現(xiàn)了他們關(guān)愛他人的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過義賣活動(dòng),學(xué)生們鍛煉了他們的實(shí)際動(dòng)手能力,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí),學(xué)生們還通過義賣活動(dòng)學(xué)到了一些商業(yè)技巧,比如如何包裝商品、如何銷售產(chǎn)品、如何與顧客有效溝通等等。此外,學(xué)生們也通過義賣活動(dòng)感受到了幫助他人帶來的快樂和成就感,體會到了社會責(zé)任感的重要性。這些都是通過課堂教學(xué)難以取得的效果,使學(xué)生們在實(shí)踐中得到了全面的提升。
第五段:對教師的啟示(300字)
作為教師,參與學(xué)校義賣活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到,教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過實(shí)際操作,讓他們學(xué)到更多的東西。同時(shí),義賣活動(dòng)還加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的聯(lián)系,增進(jìn)了彼此的了解。在義賣活動(dòng)中,我作為教師不僅是傳道受業(yè)的角色,更是學(xué)生的朋友和支持者。我和學(xué)生一起策劃活動(dòng),分享快樂,共同追求成功。這種親密而和諧的關(guān)系對學(xué)生的成長非常有利,也成就了我們團(tuán)隊(duì)的成功。
總結(jié)(200字)
學(xué)校義賣活動(dòng)不僅僅是為了籌集善款,更是為了培養(yǎng)學(xué)生們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過參與這次活動(dòng),我深刻地認(rèn)識到教師對學(xué)生的影響力是無限的。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和愛心,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。同時(shí),教師和學(xué)生之間的緊密聯(lián)系也是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。通過這次活動(dòng),我對教師的角色有了更多的認(rèn)識和體驗(yàn),也使我對教學(xué)有了更深刻的理解。我相信,通過我們共同的努力,學(xué)校義賣活動(dòng)將會取得更好的效果,為學(xué)生們的成長和社會的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師心得體會專欄篇六
第一段:引言(150字)
學(xué)校交流教師心得體會是指教師在相互交流和互相學(xué)習(xí)的過程中,通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,積極探索教學(xué)新途徑,并將這些體會與其他教師分享,從而提高教學(xué)水平。這種交流活動(dòng)不僅豐富教師的教學(xué)理念和教育方法,也有助于形成一個(gè)相互支持和互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)社群,進(jìn)一步提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。
第二段:個(gè)人體會(250字)
在我參與學(xué)校交流教師心得體會的過程中,我收獲頗多。首先,通過與其他教師的交流,我了解到不同教師在同一教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法和策略,這為我開拓思路,豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。其次,交流中,我發(fā)現(xiàn)不同教師在應(yīng)對問題時(shí)的解決方式我們的交流中,我發(fā)現(xiàn)不同教師在應(yīng)對問題時(shí)的解決方式各有特點(diǎn),這讓我深刻認(rèn)識到?jīng)]有一種固定的教學(xué)方法適用于所有學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異靈活運(yùn)用。另外,通過與其他教師的分享,我發(fā)現(xiàn)一些新的教育資源和工具,這些資源和工具開辟了教學(xué)新思路,讓我提升了教學(xué)效果??偠灾?,個(gè)人體會中最重要的是,學(xué)校交流教師心得體會讓我明白教師是需要不斷學(xué)習(xí)和成長的,讓我保持了一顆謙遜的心態(tài),不斷追求進(jìn)步。
第三段:學(xué)校教學(xué)環(huán)境的改善(250字)
通過學(xué)校交流教師心得體會的活動(dòng),學(xué)校整體的教學(xué)環(huán)境也得到了改善。首先,教師之間的合作增強(qiáng)了,他們更多地參與到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,共同思考和解決教學(xué)中的問題,形成了一個(gè)有機(jī)的合作體系。這種合作不僅提高了教學(xué)質(zhì)量,也減輕了個(gè)別教師的工作壓力。其次,教師之間的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,相互學(xué)習(xí)和交流成為常態(tài),教師們意識到只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。這種學(xué)習(xí)氛圍也激發(fā)了教師的創(chuàng)新潛能,推動(dòng)了教學(xué)方法和教材的創(chuàng)新。最重要的是,學(xué)校交流教師心得體會讓教師們感受到學(xué)校對他們的重視和支持,增強(qiáng)了教師的歸屬感和認(rèn)同感,為學(xué)校營造了積極向上的教育氛圍。
第四段:對學(xué)生的影響(250字)
學(xué)校交流教師心得體會不僅對教師有益,同時(shí)也對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。首先,教師們在教學(xué)過程中通過交流和分享,將更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略引入到課堂。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到提升,學(xué)習(xí)效果也得到了明顯改善。其次,學(xué)校交流活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具,豐富了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些資源和工具極大地拓寬了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外,教師們在交流中也會互相借鑒和評價(jià)課堂教學(xué),借此提高教學(xué)質(zhì)量,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。綜上所述,學(xué)校交流教師心得體會的活動(dòng)使得教師回歸教學(xué)本位,為學(xué)生提供了更有質(zhì)量的課堂教學(xué)。
第五段:總結(jié)(300字)
學(xué)校交流教師心得體會不僅讓教師們從中獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,也改善了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。因此,學(xué)校應(yīng)該更加重視和鼓勵(lì)教師的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)開展方面,學(xué)??梢远ㄆ诮M織教師交流會或座談會,提供交流平臺和機(jī)會。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師分享并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)成果。只有不斷提升教師的教學(xué)水平,才能為學(xué)生提供更好的教育。
學(xué)校教師心得體會專欄篇七
很榮幸這次能有聽課的機(jī)會,讓我和我同事能夠在____幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采,參賽的'老師們都十分的優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,受益匪淺,從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
說到簡單教學(xué),有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入頂點(diǎn),讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識幫忙故事中的公主解決問題來救出王子,讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片,有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性,來幫忙故事中的公主找到鑰匙,打開城門。這是對幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中,公主要走過其中的一條彩色路,才能到達(dá)王子那邊,進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中,教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平;層層遞進(jìn),讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互檢查所做的資料,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中,讓公主把橋修好——提升排序難度,最終到達(dá)目的地,把王子救出來,整堂課趣味性強(qiáng),讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的潛力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,透過努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺階。
學(xué)校教師心得體會專欄篇八
20xx年xx月xx日,我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會,聆聽了xx老師對數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹,我受益匪淺,感受頗多。
在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問題串”的過程中,每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注,實(shí)際上也是整個(gè)編寫團(tuán)隊(duì)最費(fèi)心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機(jī)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機(jī)地、內(nèi)在地整合成一條主線,即‘問題串’”。事實(shí)上,學(xué)生隨著這一特定意義下“問題串”的學(xué)習(xí)與思考過程,將自始至終會圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價(jià)值的話題展開數(shù)學(xué)活動(dòng),而活動(dòng)的有效開展和不斷深入將直接有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),因而這個(gè)過程同時(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)過程,而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí),“問題串”的設(shè)計(jì)、選擇與呈現(xiàn)直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),這無疑對廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便,也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。
教材一直關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神,為促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),在以下方面進(jìn)行了持續(xù)努力:
1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想
對于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一,設(shè)計(jì)專門的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課,在這些課中一般不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的概念、公式為目標(biāo),而是通過設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。例如,一年級上冊第14頁“快樂的午餐”,這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對應(yīng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課,幫助學(xué)生體會數(shù)量的多與少,為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ)。第二,在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問題串”中,設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和問題。例如,三年級面積的學(xué)習(xí),教材在問題串中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:如何比較兩個(gè)通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步,如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng),學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量,哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問題中,學(xué)生積累了“運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗(yàn),在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時(shí),也進(jìn)一步感受了面積的意義。
對于基本數(shù)學(xué)思想,教材力求通過設(shè)計(jì)活動(dòng)和問題,體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對于抽象,體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象,以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理,既體現(xiàn)歸納、類比等合情推理,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對小學(xué)生的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想,將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過程。實(shí)際上,教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學(xué)思想,這里僅舉一年級的一個(gè)例子。對于數(shù)的認(rèn)識,非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過程,在一年級上冊第4頁“快樂的家園”,體現(xiàn)出從1個(gè)太陽、1棵樹、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程,以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程
部分內(nèi)容問題串的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如,一年級下冊第49頁“采松果”,首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問題。教材還設(shè)計(jì)了專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動(dòng),并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí),在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中,專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目,鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過程中提出的問題,以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問題。目前,教材呈現(xiàn)的問題都來源于真實(shí)的學(xué)生調(diào)研,征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中提出的有代表性、有價(jià)值的問題,包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如:“七巧板中為什么沒有長方形”,“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”,“生活中的數(shù)數(shù)不完,咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級的學(xué)生語言可能還稍顯稚嫩,但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng),相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成
為了提高學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的形成,教材采取了體現(xiàn)知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應(yīng)用等形式。例如,對于多角度理解,教材通過設(shè)計(jì)問題和活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系,還通過提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如,如前所述,對于加法和減法意義的學(xué)習(xí),教材除了體現(xiàn)從多個(gè)情境中反復(fù)體會并抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程,同時(shí)增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)“講故事”或者“畫一畫”的活動(dòng)和練習(xí),體現(xiàn)對于運(yùn)算意義的理解。又如,為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理,教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計(jì)數(shù)器、方塊、數(shù)線等),并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一年級“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”,以小棒為主要的學(xué)具,鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計(jì)數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具,幫助學(xué)生加強(qiáng)對于算理的理解??梢哉f,新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對話等,以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)教材始終貫穿對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如,對于反思習(xí)慣,教材通過多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中,不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固,更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過解決問題回顧學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”,旨在幫助學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。在綜合與實(shí)踐中,安排了學(xué)生自評的活動(dòng)。久而久之,學(xué)會自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。
本套教材多年來一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過程中,進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性,努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會。
一方面,教材通過設(shè)計(jì)拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面,更為重要的是,教材編寫過程中,自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫的重要準(zhǔn)則,面對同一個(gè)情境、同一句話語、同一個(gè)問題、同一個(gè)方法,在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下,盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始,學(xué)會尊重并欣賞他人對于同一內(nèi)容的不同理解,學(xué)會尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的獨(dú)特性和多樣性,學(xué)會獨(dú)立思考并積極與他人分享自己對問題的獨(dú)特解。因此,第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題,呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品,在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等各種形式。所有這一切努力,都是在試圖傳達(dá)這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與自由表達(dá)、提倡合作與交流等價(jià)值觀念上的點(diǎn)滴努力與探索。
總之,教材力求從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中,獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)貫穿始終,練習(xí)與鞏固適時(shí)適度,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過程中,達(dá)到基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重,發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
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