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教師事跡簡(jiǎn)介篇一
1981年9月,剛滿(mǎn)19歲的我,走上了三尺講臺(tái),32年時(shí)間一晃就過(guò)去了。32年間,我收獲了無(wú)數(shù)的榮譽(yù):從任教第一年的校級(jí)優(yōu)秀教師,到“浙江驕傲——20xx年度最具影響力人物”等。但我最寶貴的收獲還是學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的那一份真情,最值得珍惜的還是那個(gè)整整站了32年的講臺(tái)。
32年的教學(xué)生涯,留下了數(shù)不盡的酸甜苦辣。一路忙碌,一路收獲;一路付出,一路幸福;一路平淡,一路充實(shí)。
我的前輩告訴我:一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該蹲下身子面對(duì)孩子,要有一顆慈母童心。20年前,開(kāi)學(xué)第一天,我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)一個(gè)趴在桌上大睡的孩子。我把備課筆記給他看,告訴他,老師為了上好一節(jié)課,要花幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來(lái)備課,就是希望他們能好好讀書(shū)?!皬拿魈扉_(kāi)始,你能不能試著聽(tīng)我的課?”第二天,他坐端正了,瞬間擦亮的火花讓我看到了希望。就這樣,一個(gè)語(yǔ)文只考6分的孩子,一步一步走來(lái),到了初三畢業(yè),竟考了75分。一顆慈母童心,能夠改變孩子的一生。記得王開(kāi)東老師有一
篇
文章寫(xiě)道:“教育的美妙在于,在生命的某一個(gè)節(jié)點(diǎn),教師和學(xué)生相遇,沒(méi)有早一步,也沒(méi)有晚一步,在時(shí)間無(wú)垠的荒野上,恰好相遇。這只能看成是一種緣分,不管和我們相遇的這個(gè)人究竟如何,我們都將攜手走過(guò)這一段旅程。這段旅程不僅是學(xué)習(xí),還有生活,更有生命?!?/p>我的學(xué)校告訴我:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。走進(jìn)校門(mén)這一刻,我就意識(shí)到責(zé)任與愛(ài)心同行,哪里有學(xué)生,哪里就有老師。每一天,披著晨輝上班,早早守候在教室的門(mén)口;傍晚,西墜的太陽(yáng)掛在山頭,才會(huì)記起還有一個(gè)家。班級(jí)里的特殊生、學(xué)困生、問(wèn)題生等都是我們的教育重點(diǎn)。我們愛(ài)那些漂亮的花兒,但是,我們更愛(ài)這些不完美的花兒,因?yàn)?,他們都是自己的孩子?/p>
我的學(xué)生告訴我:世上最純潔、最珍貴的感情就是師生情。999只千紙鶴永遠(yuǎn)是我眼中的珍品,它們串起了一段師生情。
2003
年,我因手術(shù)住院治療,當(dāng)我被推進(jìn)手術(shù)室,我沒(méi)有流過(guò)半滴淚;當(dāng)醫(yī)生告知我有可能得的是不治之癥,我也沒(méi)有流過(guò)淚;但當(dāng)女兒回家告訴我全班同學(xué)都在課堂上流淚,當(dāng)孩子們冒著嚴(yán)寒把999只千紙鶴送到我床前的時(shí)候,我的淚水再也止不住了。為了學(xué)生,我的投入的確多了一些,可是收獲的卻是孩子們純凈透明的心。我的家長(zhǎng)告訴我:教師最大的事業(yè)是什么?就是教育孩子,最成功的事業(yè)是什么?就是教育好孩子。這一番滿(mǎn)懷希望的話(huà)語(yǔ),也讓我感到肩上的擔(dān)子之沉重。
我的同事告訴我:我們這輩子就是為了教育而來(lái)。我和同事們敬校如家,愛(ài)生如子,不為名,不為利,為的就是這份堅(jiān)守。那一個(gè)個(gè)也許只在電視屏幕上才能看到的鏡頭,每一天就這樣真切地在身邊演繹。為了不讓學(xué)生落下一節(jié)課,我們沒(méi)有完整的婚假,沒(méi)有完整的產(chǎn)假;生病了,只要能坐著,也要堅(jiān)持坐在講臺(tái)上。
一位同事這樣描寫(xiě)我:葛老師那種全心全意為教育事業(yè)服務(wù)的熱情,能感染身邊的每一個(gè)人。只要是對(duì)教育有益的事情,她都會(huì)做。踏著晨曦上班、頂著華燈下班,她喜歡;引導(dǎo)學(xué)生漫游語(yǔ)文世界,她喜歡;辦公室里與教師談?wù)勑?,她喜歡;與徒弟們相互切磋,她喜歡。她每天邁著輕盈而又穩(wěn)健的腳步,一路揮灑著對(duì)教育的熱情。
也曾有人問(wèn)過(guò)我答案,一切的一切,何須答案?作家劉震云曾講過(guò)這樣一個(gè)故事:他的祖母年輕時(shí)身體并不強(qiáng)壯,卻一直是東家們爭(zhēng)搶的短工。有一次,她和當(dāng)?shù)刈畹昧Φ哪袆诹σ黄鹣碌馗铥溩樱?里長(zhǎng)的麥子,她割完了,男人才割了一半。問(wèn)到訣竅,祖母說(shuō):“下地之前,我就深吸一口氣,對(duì)自己說(shuō),一直割到底,中間不要直起腰來(lái)。”樸實(shí)的話(huà)里,蘊(yùn)含著深刻的哲理,無(wú)論做任何事,一定要甘于寂寞、腳踏實(shí)地。拒絕門(mén)外的繁華,才能在三尺講臺(tái)上,演繹
出自
己的精彩。教師事跡簡(jiǎn)介篇二
前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來(lái)怒江特殊教育學(xué)校,來(lái)到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校,百姓多不識(shí)字,一直以來(lái)都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻,為招生老師們常常要過(guò)索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路,輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校,現(xiàn)有79名孩子,大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端,因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話(huà),發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐,吉思妞也曾經(jīng)想過(guò)退縮,但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”,張開(kāi)小手讓她抱抱時(shí),她決定留下來(lái)。面對(duì)這些特殊的學(xué)生,吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化,從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說(shuō),對(duì)于這些孩子,需要良心愛(ài)心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下,這些聾啞孩子也考上了大學(xué),其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。
教師事跡簡(jiǎn)介篇三
“不事張揚(yáng),甘于平淡,守著一顆平常心,把平凡的事做得不平凡”是同仁對(duì)張風(fēng)興老師的一致評(píng)價(jià)。樸素而又誠(chéng)實(shí)、平靜而又扎實(shí)地做著立德樹(shù)人工作的張風(fēng)興,收獲了豐碩的勞動(dòng)成果,先后榮獲“廣饒縣優(yōu)秀班主任”“東營(yíng)市優(yōu)秀教師”“黃河口最美教師”“東營(yíng)市教學(xué)能手”“東營(yíng)市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”“山東省特級(jí)教師”“齊魯名師”“齊魯最美教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),成為教書(shū)育人的楷模。
為了農(nóng)村孩子美好的明天,張風(fēng)興無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)。在張風(fēng)興的認(rèn)知里,工作是一場(chǎng)向好向美的修行,所以他經(jīng)得起困苦的磨礪,經(jīng)得起各種誘惑;在不懈奮斗中,鄉(xiāng)村教育之火、文明之光在其堅(jiān)守和傳承中愈發(fā)閃亮。
用愛(ài)心和智慧雕塑學(xué)生的心靈,是張風(fēng)興一貫的追求。善于琢磨的他在看似枯燥、辛苦的工作中,以班為本,通過(guò)“臻美潤(rùn)心、弘美育德”行動(dòng),形成了“四個(gè)以”的情感育人策略,即以心育人,以行化人,以情動(dòng)人,以愛(ài)感人。張風(fēng)興用自己的愛(ài)心與智慧,把學(xué)生一一點(diǎn)燃,讓他們鼓足勇氣,自信地面對(duì)生活,快樂(lè)地求知,勇敢地笑對(duì)人生。
做“學(xué)思踐悟”型語(yǔ)文教師,是張風(fēng)興的工作愿景。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上,他不僅具有主動(dòng)發(fā)展的責(zé)任意識(shí),而且始終堅(jiān)持瞄準(zhǔn)兩個(gè)方向,堅(jiān)守四條發(fā)展路徑:“兩個(gè)方向”,即“學(xué)最好的他人”“做最美的自己”;“四條發(fā)展路徑”,即“讀好書(shū)”“交高人”“重改革”“善總結(jié)”。
與名師工作室成員共生共長(zhǎng),是張風(fēng)興的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。于是,他帶著閱讀的力量前行,借助磨課厚積教學(xué)素養(yǎng),通過(guò)科研助推專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展與境界提升,為了實(shí)現(xiàn)共同美好的教育夢(mèng)想,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展路上,張風(fēng)興與室員一直攜手同行。
教師事跡簡(jiǎn)介篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
首先,我很感謝一小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài),讓我能有這樣的機(jī)會(huì)到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí),我又感到深深的不安,因?yàn)槊鎸?duì)科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的.我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的,只是一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。
還記得六年前,我任教于一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一天中午,我正準(zhǔn)備吃飯,班長(zhǎng)急匆匆跑來(lái)告訴我:“沈老師,唐志剛把歐云松咬了一口?!庇质沁@個(gè)唐志剛,看著歐云松身上淤青的牙印,我不禁怒火中燒,決定非叫家長(zhǎng)來(lái)不可。我正準(zhǔn)備撥電話(huà),他卻在一旁抹起了眼淚,原來(lái),唐志剛的母親在他六歲那年就生病去世了,就在昨天,他的爸爸也因失火燒山被抓了起來(lái),姐姐又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工,他現(xiàn)在只能跟著年邁的爺爺相依為命,而今天中午,他蒸的飯不知被誰(shuí)拿走了,到現(xiàn)在還餓著肚子……面對(duì)這樣的一個(gè)孩子,我怎么忍心再去責(zé)備他?我安排班長(zhǎng)先帶他到我的房間吃飯,自己則帶著歐云松去醫(yī)院打針,并墊付了將近200元的醫(yī)藥費(fèi)?;氐綄W(xué)校后,我顧不上吃飯又開(kāi)始了下午的課,那天,我發(fā)現(xiàn)唐志剛特別認(rèn)真。課后,他主動(dòng)找到我:“沈老師,我錯(cuò)了?!睆哪且院螅僖矝](méi)看到唐志剛動(dòng)手打過(guò)人,我也經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。他不止在一篇日記里就這件事對(duì)我表示感謝,我也在他的日記里對(duì)他說(shuō):“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光而又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上?!?/p>
教壇幾載風(fēng)雨,我備嘗酸甜苦辣,我也深深認(rèn)識(shí)到:當(dāng)一個(gè)好老師不容易。作為一名一小的年輕教師,我看到了許多教師的感人事跡:有的老師家里孩子小,孩子生病顧不上,卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間,一大包作業(yè)背回家,夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長(zhǎng)年堅(jiān)持帶畢業(yè)班,經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班……優(yōu)秀班主任張海燕老師和藹可親,她用那甜甜的微笑鼓勵(lì)學(xué)生,她用那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼神激勵(lì)學(xué)生。在她眼里,沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生;在她心里,沒(méi)有一個(gè)差學(xué)生。她用智慧的手,磨去孩子們心頭的無(wú)知;用一個(gè)“愛(ài)”字,凝聚成一座堅(jiān)實(shí)的豐碑,矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫(xiě)就的人生,全書(shū)只有一個(gè)字:愛(ài)!愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)現(xiàn)在,愛(ài)明天!三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!這些老師之所以偉大是因?yàn)樗麄兌脨?ài),他們的愛(ài)不需要驚天動(dòng)地,也不需要太多柔情密語(yǔ),她就是一句輕輕的問(wèn)候,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一次寵愛(ài)的撫摸,一陣鼓勵(lì)的掌聲,甚至是一次啰嗦的說(shuō)教,一次嚴(yán)厲的批評(píng)。
也許這是老師能夠帶給他們的,最珍貴的東西。我們不能在他們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良;或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?,都成為他們美好未?lái)的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開(kāi)放!
老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái),呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。老師們!讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著理想、責(zé)任的愛(ài)心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!我的演講完了,謝謝大家!
幼兒園教師事跡簡(jiǎn)介
教師事跡簡(jiǎn)介篇五
__,大學(xué)本科學(xué)歷,一級(jí)教師,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。2004年參加工作,扎根于車(chē)邏鎮(zhèn)小學(xué),在教育教學(xué)工作中,先后被評(píng)為車(chē)邏鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、車(chē)邏鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、車(chē)邏鎮(zhèn)高效課堂建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、高郵市教壇新秀、揚(yáng)州市教學(xué)能手、揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干、高郵市優(yōu)秀教育工作者。從教十幾年來(lái),她始終以飽滿(mǎn)的熱情,高度的責(zé)任心對(duì)待工作和學(xué)生,把所有的心血投入到所熱愛(ài)的教育事業(yè)之中去。
一、銳意進(jìn)取,“眼中有光”
她英語(yǔ)教學(xué)特色鮮明,有自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,深受學(xué)生喜愛(ài)。所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷提高,學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了大幅度提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn),提高了學(xué)習(xí)的效率。多次擔(dān)任起始年級(jí)教學(xué)任務(wù),把一屆一屆學(xué)生從英語(yǔ)的“門(mén)外漢”變?yōu)椤靶?zhuān)家”。指導(dǎo)學(xué)生參加高郵市少兒英語(yǔ)繪本故事講述大賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)與朗讀比賽等,多次獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。作為一名骨干教師,__在校內(nèi)外多次開(kāi)設(shè)展示課,在高郵市高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀”等第。參加與結(jié)對(duì)學(xué)校新沂市棋盤(pán)鎮(zhèn)城崗小學(xué)教學(xué)研討活動(dòng),上示范課,受到好評(píng)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,“心中有愛(ài)”
教育教學(xué)中,她能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們,幫忙他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心,去揚(yáng)起學(xué)生希望的風(fēng)帆。十幾年來(lái),她在不變的工作崗位上,演繹著不變的愛(ài)心。
三、潛心教研,“行中有慧”
教學(xué)之余,__老師努力使自己成為一個(gè)教研型的教師,積極撰寫(xiě)心得體會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平和理論修養(yǎng)。近年來(lái),多篇論文發(fā)表于省級(jí)刊物上,還有多篇論文獲獎(jiǎng)。主持的高郵市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效性研究》,通過(guò)評(píng)審順利結(jié)題。
作為一名教師,__老師始終踐行為人之道,從教之道。她堅(jiān)守著三尺講臺(tái),辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的愛(ài)生之心,將繼續(xù)奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上。
教師事跡簡(jiǎn)介篇六
她熱愛(ài)黨的教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。工作上顧全大局,勇挑重?fù)?dān)。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。她的教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的優(yōu)秀教師。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,她班里有個(gè)女孩叫姜蘇雅。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫助她膽量。譚老師經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。小女孩膽子漸漸大起來(lái),后來(lái)還被大家推選為語(yǔ)文課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
在班級(jí)管理中,她始終堅(jiān)持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如上學(xué)期的星光燦爛,從設(shè)計(jì)畫(huà)面背景開(kāi)始,到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的星星形狀。學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的剪,有的寫(xiě),有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái),成了真正的小主人。他們班還開(kāi)展了“每周小明星”評(píng)比活動(dòng)。每一周由小組推選出一名同學(xué)展示自己的才藝、小發(fā)明、小創(chuàng)造等,由老師給該同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì),期末評(píng)選最佳明星小組。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力,又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
她經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō):“我們都是平等的人,你們有受尊重的權(quán)利,有發(fā)表不同意見(jiàn)的權(quán)利。我要求你們做到的,我一定做到。”言出必行,才會(huì)使學(xué)生信服。真正從對(duì)方角度去考慮才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的理解和愛(ài)。
在她的班級(jí)中,有一個(gè)叫羅恒杰的同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)她又一次把他找來(lái)時(shí),他對(duì)她說(shuō):“老師,您會(huì)請(qǐng)我媽媽來(lái)嗎?”聽(tīng)了他的話(huà),她不知道該說(shuō)什么好了。就反問(wèn)了他一句,“難道你希望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō):“不希望?!彼龁?wèn):“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),您肯定會(huì)叫我媽來(lái)?!?/p>
她緊接著說(shuō)道:“我可沒(méi)那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來(lái),我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái),因?yàn)檫@是你自己的問(wèn)題?!甭?tīng)了譚老師的話(huà)他出乎意料的看著她。看到這一招奏效,她就趁熱打鐵,了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因,他對(duì)此十分配合,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而她也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復(fù),但在與她進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,她也贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。他曾在自己的日記中這樣寫(xiě)道:“譚老師,您真好,您是我最好的知心朋友!”
“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶,酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個(gè)工作,多年來(lái),她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自己。為了充實(shí)自己,利用業(yè)余時(shí)間,一邊教學(xué),一邊進(jìn)修,2003年,她拿到了專(zhuān)科證書(shū),2007上學(xué)期,她和同事合作撰寫(xiě)的《螞蟻和蟈蟈》獲省“藍(lán)天杯”二等獎(jiǎng)?!八街?,可以攻玉?!薄皩W(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。”譚老師說(shuō)。多年來(lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。她也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任;所教班級(jí)在各種比賽中,如:六一文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、講故事大賽等比賽都取得了好成績(jī)相信在今后的工作中,她的表現(xiàn)會(huì)更出色。
教師事跡簡(jiǎn)介篇七
本人__年x月份走入教師崗位,雖時(shí)間不長(zhǎng),但每一天無(wú)不懷著最虔誠(chéng)的心面對(duì)這份工作。
受家庭影響,成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想,對(duì)待每一個(gè)孩子,我向來(lái)都是以一個(gè)朋友的心態(tài)去接近他們,了解他們。我曾經(jīng)為孩子們開(kāi)通“心靈驛站”,讓他們小小的煩惱,困惑,開(kāi)心又可傾訴之處,我們用書(shū)信交流,我也會(huì)偶爾給孩子們說(shuō)說(shuō)大人們的世界,來(lái)信、回信,讓我們心得距離變得更近,因此學(xué)生也都愿意親近我,自然在我的__課堂上也能暢所欲言。
說(shuō)起家長(zhǎng),他們是我的朋友也是我的強(qiáng)大后盾,在當(dāng)班主任的學(xué)期里,學(xué)校組織了“__”,從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,我看到了他們對(duì)我的肯定,因此,對(duì)待工作我更不敢懈怠,我及時(shí)了解孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn),對(duì)于后進(jìn)生我經(jīng)常去家訪(fǎng),了解孩子的情況,找到突破口。這樣,家校聯(lián)合,形成合力,更全面的幫助孩子的成長(zhǎng)。
提到學(xué)校的教學(xué)工作,我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí),先后擔(dān)任__組長(zhǎng),__組長(zhǎng),做課題,將積極參加基本功大賽,準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課,組織學(xué)校的__等等,在這些過(guò)程中,有失敗也有成長(zhǎng),但是我喜歡做這些,因?yàn)檫@是我所熱愛(ài)的工作。
對(duì)待學(xué)校的同事們,我也是個(gè)熱心腸,無(wú)論是教學(xué)工作還是平日的小事,我都是主動(dòng)幫助別人,主動(dòng)向別人打招呼。特別是我們__組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,在備課中每到不懂得懂得地方,我主動(dòng)求教,也從中在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
我就是這樣一個(gè)平凡而又普通的__老師,我常把自己比作“蝸?!保蚁M约耗茉谶@份工作崗位上堅(jiān)守職責(zé),踏實(shí),認(rèn)真,對(duì)得起班級(jí)里的每個(gè)孩子,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,學(xué)校的栽培。
教師事跡簡(jiǎn)介篇八
本人踏上教育工作崗位已有30多個(gè)年頭了。這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè)于奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得于了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任;贏(yíng)得了上級(jí)教育主管部門(mén)的認(rèn)可和肯定。
這些年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,班級(jí)管理卓有成效。堅(jiān)持“德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,做真誠(chéng)的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng),在我的影響下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái),倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái),仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái),他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,我沒(méi)有必要與他們“怒吼”,采取粗暴或強(qiáng)硬的手段,他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔(dān)任班主任工作,我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。
在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí),更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”,我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí),為了挽救一只掉隊(duì)的大雁,我經(jīng)常放棄休息時(shí)間,進(jìn)行家訪(fǎng),與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(zhǎng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下,曾有多名學(xué)生,重拾起學(xué)習(xí)的信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。即使分班以后,一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了,還會(huì)念叨我的班級(jí),我這個(gè)班主任;一些家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常打電話(huà)來(lái),跟我談孩子的情況。有個(gè)學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后,來(lái)信評(píng)價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這是給我最大的回報(bào),也帶給我最大的幸福。
幾十年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責(zé)任重大。從小處講,它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講,它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此,我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心地投入。
在基礎(chǔ)年級(jí)的年段考試及質(zhì)量檢查中,我班成績(jī)一直名列前茅。在擔(dān)任備課組長(zhǎng)期間,能協(xié)調(diào)安排好備課組教學(xué)工作。
創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚,創(chuàng)新是時(shí)代的要求。教育要?jiǎng)?chuàng)新,首先是教師教育教學(xué)觀(guān)念的創(chuàng)新。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是她教書(shū)育人的座右銘。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成“五認(rèn)真”工作,在教學(xué)中我不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。在教研課上,他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)效果非常好,獲得了教研員的一致稱(chēng)贊。在教學(xué)中,他自己的一些想法運(yùn)用到教學(xué)中去。如開(kāi)展一幫一合作學(xué)習(xí)活動(dòng);創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的情景,提高口語(yǔ)交際能力;實(shí)踐中,慢慢積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)水平不斷提高。
他實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次,由學(xué)生代表對(duì)年級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施,真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān),教師從來(lái)沒(méi)有像今天這樣尊重學(xué)生,師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有像今天這樣融洽和諧,學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣得到真正落實(shí)。
教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化,他們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)‘先生’”等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了,真正成了學(xué)習(xí)的主人。
同時(shí),該同志還積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)心得,多篇論文在校內(nèi)交流。并能將先進(jìn)的教育思想與教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的工作中,具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐能力。另外,為了提高自身的教學(xué)水平,他多次參加學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。
以身作則是保證對(duì)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō),作為校長(zhǎng),凡事要以身作則、物不為已。只有自己站正、立直,才能讓教師折服。所以在教師會(huì)上,我向教師提出了“一切向我看齊、教師向班子看齊、人人互相看齊”的工作要求。
在考勤上,為了能提前到校,我無(wú)暇顧及自己的家庭、孩子,只好把家務(wù)推給了妻子,這樣才能在考勤上默默地“引領(lǐng)”著老師,提前到校進(jìn)入工作狀態(tài)。
在業(yè)務(wù)上,白天在校,沒(méi)課時(shí),我就伏在辦公室撰寫(xiě)教案,有時(shí)忙于上課,聽(tīng)課,忙于學(xué)校管理,教案沒(méi)寫(xiě)完,晚上,我在家加班加點(diǎn)。去撰寫(xiě)教案。因此,在學(xué)校工作中,我無(wú)論是到校時(shí)間,教學(xué)成績(jī),還是自身業(yè)務(wù)諸方面,我都是以身作則,走到了教師前面。
在我的影響下和帶領(lǐng)下,全體教師的師德、出勤,業(yè)務(wù)、考績(jī),與以前相比發(fā)生了翻天覆地的變化?,F(xiàn)在,曹莊小學(xué)教師,愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),表現(xiàn)出了良好的職業(yè)素養(yǎng)。每天,校園充盈著青春的活力和四射的激情。昨日,教師在辦公室東扯西談,變成了如今的伏案奮筆;以前的懶散低迷,變成了今天腳步的急匆;往日工作的無(wú)人問(wèn)津,現(xiàn)在是積極參與,追求成功。呈現(xiàn)出了學(xué)校偏遠(yuǎn)不落后的良好局面。
曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛(ài)這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?!蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
教師事跡簡(jiǎn)介篇九
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介
優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介-教師演講稿
雨果說(shuō)過(guò):比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我“查老師”。
春天,在蒙蒙細(xì)雨中,我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥,觀(guān)察玉米結(jié)穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫(huà);冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。
任,使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。
光有愛(ài)是不夠的,高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法?!睘榇耍鳛橛變航處熅鸵粩嗵剿骺茖W(xué)育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時(shí),我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性,盲目愛(ài)孩子,放縱他們,結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),反復(fù)思索,終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
每次參加競(jìng)賽,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我都會(huì)有新的收獲,并能及時(shí)進(jìn)行總結(jié),使自己的教育水平又得到提高。而每一次的進(jìn)步,也是克服種種困難和艱辛得來(lái)的。2002年是我們家最困難的一年,3月份婆婆因腎結(jié)石引起腎積水入同濟(jì)醫(yī)院治療,公公又突患心肌梗塞住院,一家人頓時(shí)忙成一團(tuán),而丈夫又必須出差上海,我成了家里的支柱。我忙完家里,還必須準(zhǔn)備園內(nèi)、片里以及中心的系列觀(guān)摩競(jìng)賽。憑著對(duì)工作的熱愛(ài),我克服了這些困難,從園內(nèi)選拔出來(lái),又從片里選拔出來(lái),最終參加中心觀(guān)摩競(jìng)賽,并獲得二等獎(jiǎng)。目前,我在園內(nèi)是推廣教育教學(xué)新觀(guān)念的骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動(dòng)中都能將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性放在在取得一些成果后,在園內(nèi)的教研成果發(fā)布會(huì)上進(jìn)行了推廣。引導(dǎo)全園掀起一股“美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)”研究的熱潮,使大家積累一定經(jīng)驗(yàn),并成功運(yùn)用在園內(nèi)環(huán)境布置上。我園的環(huán)境處處體現(xiàn)幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng)造性,獲得幼教中心和武漢市教委領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),各園教師都來(lái)我園參觀(guān)學(xué)習(xí)。
[優(yōu)秀幼兒教師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介(共2篇)] 我連續(xù)三年參加園內(nèi)“六一”節(jié)目編排,與其他教師一起利用本園英語(yǔ)教學(xué)特色,編排了“我們是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語(yǔ)童話(huà)劇,打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過(guò)優(yōu)秀創(chuàng)編獎(jiǎng)。在每學(xué)期的園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,并能具備一定觀(guān)賞性和游戲性,得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光,是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng),但我深信:今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望,世界的希望,人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),都將幸福地說(shuō):“我得到了人世間最博大的愛(ài)。”
教師事跡簡(jiǎn)介篇十
習(xí)慣了溫情的細(xì)雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物,所以感覺(jué)細(xì)雨很平凡;看慣了晶瑩的露珠點(diǎn)綴著小草,所以感覺(jué)小草很平凡;享受了和煦的春風(fēng)親吻大地,所以感覺(jué)春風(fēng)很平凡;默認(rèn)了普通的老師流淌汗水,所以感覺(jué)老師很平凡----- 是的,老師是平凡的。三尺講臺(tái)展示人生風(fēng)采,兩尺教鞭演奏生命之歌;一塊黑板,記錄奮斗的足跡,半支粉筆滿(mǎn)載無(wú)限的希望。備課、上課、批改作業(yè)、師生交流……這也許就是一名普通教師工作的全部。四季交替,歲月輪回,他們時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé),兢兢業(yè)業(yè),不知疲倦;“春風(fēng)桃李花開(kāi)日,秋雨梧桐葉落時(shí)”。勤勤懇懇,朝朝暮暮。平凡,可以注解著老師全部的人生。
其實(shí),平凡的人生無(wú)時(shí)無(wú)處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。平凡的老師正是用他們閃光的人格在平凡的崗位上朔造著健康而進(jìn)取的靈魂。涼亭中學(xué)中年教師李慶九就是這個(gè)隊(duì)伍中平凡而又極不平凡的代表。他1995年8月從安慶師范學(xué)院物理系本科畢業(yè),先后在隘口中學(xué)、涼亭中學(xué)工作,近二十年的教育教學(xué)工作,使他練就了一身物理教學(xué)的好身手,教學(xué)工作踏實(shí),教學(xué)方法實(shí)用而獨(dú)到,教學(xué)成績(jī)出色,是涼亭中學(xué)優(yōu)秀教師和宿松縣骨干教師。課堂上,他激情飛揚(yáng),用辛勤的汗水播種著科學(xué),播種著智慧,播種著力量,引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游;課堂下,他愛(ài)心涌動(dòng),用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之門(mén),點(diǎn)燃著信念之光,凈化著心靈之窗,指引著渴求知識(shí)的學(xué)子在人生的道路上徜徉。在默默的奉獻(xiàn)中,他一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為學(xué)生行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān),幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
李xx老師特別注重在育人中教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和求知欲望、健康的心理品格中,有自己獨(dú)到的科學(xué)性系統(tǒng)性方法和措施。特別是在近20 年的班主任管理工作中,他摸索出了一整套行之有效的做法:
? ? ? ?1、分析學(xué)生,注重檔案管理。一接班,他立即查閱學(xué)生檔案,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談心、重點(diǎn)家訪(fǎng)等多種形式綜合掌握學(xué)生情況(如性格、愛(ài)好、家境、成績(jī)等),并建立新的學(xué)生檔案。作為今后工作的重要參考。
? ? ? 2、分析班況,加強(qiáng)目標(biāo)管理。根據(jù)高中班級(jí)和高中學(xué)生年齡段的特點(diǎn),李老師會(huì)同班委會(huì)團(tuán)支部明確提出“為了母親的微笑”、“求知是為了更好地抬頭”等誓言時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生。要求他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。找準(zhǔn)一切機(jī)會(huì)給予中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,特別是倫理道德教育。讓許多正處于青春叛逆期的學(xué)生在與家長(zhǎng)和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。
? ? ? 3、培養(yǎng)骨干,重視自我管理。在班級(jí)教育中,李老師首先提出班團(tuán)干部的職責(zé),要求他們處處以身作則,成為班級(jí)乃至全校同學(xué)的楷模。通過(guò)談心、鼓勵(lì)、扶持、督查、指導(dǎo)等方式,使班級(jí)快速成長(zhǎng)出一批老師滿(mǎn)意、同學(xué)認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生干部。其次,他有意識(shí)地放手讓團(tuán)干部獨(dú)立主持開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),讓他們自己成立操行考核小組、衛(wèi)生自查小組、學(xué)習(xí)互幫小組等。同時(shí)還采用班干部值周制,讓他們真正成為班級(jí)管理的中堅(jiān)。這種自我管理自我教育,極大地培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素養(yǎng),提高了班級(jí)教育的質(zhì)量。
在他的身上,“責(zé)任”二字最真實(shí)地體現(xiàn)了李老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和忠誠(chéng)。近20年來(lái),他青山不改,目標(biāo)不移,用赤誠(chéng)和癡心追逐教育事業(yè)。自從1995年那個(gè)秋天,他選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人。
工作中,他把家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)可作為自己工作的目標(biāo),努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德形象。這個(gè)目標(biāo)是他衡量自己教育教學(xué)工作的一把尺子。因此,多年來(lái)他吃苦耐勞,不計(jì)較個(gè)人得失,全身心地投入到教學(xué)工作中去,堅(jiān)持起早貪黑,忘我工作。即使家庭事務(wù)再繁雜,也會(huì)把學(xué)校教育教學(xué)工作放在首位。為了學(xué)生的未來(lái),為了教師職業(yè)的操守,寧愿犧牲自己乃至生命,也要優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)。
2014年元旦前夕,他患膽囊炎,疼痛難忍。為了不影響工作,他一直白天上課,晚上吊水,堅(jiān)守教學(xué)崗位,春節(jié)放假后才住院治療。由于前期延誤了最佳治療時(shí)機(jī),2014年3月再次發(fā)作,由于一直延緩治療,膽囊破裂,生命危在旦夕,直到此時(shí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、親友的強(qiáng)制下,趕到合肥,在武警醫(yī)院專(zhuān)家的會(huì)診和及時(shí)手術(shù)搶救下,才解除生命的危險(xiǎn)。術(shù)后十天,他還是不顧身體虛弱,返回他魂?duì)繅?mèng)繞的學(xué)校,來(lái)到他牽腸掛肚的高三課堂,借擴(kuò)音話(huà)筒、用非常無(wú)力的聲音為學(xué)生上課。這一屆的許多學(xué)生就是受李老師這樣狀態(tài)的敬業(yè)精神鼓舞下走進(jìn)高校大門(mén)的!2014年2月,開(kāi)學(xué)兩周,晚上十一點(diǎn)自習(xí)下課,李老師從教室回宿舍的路上,由于工作的超負(fù)荷壓力,身心極度疲憊,一腳不慎,踩空,左腳骨折,他本是一個(gè)極其堅(jiān)強(qiáng)的漢子,此時(shí)此刻,他抱著腳淚流滿(mǎn)面,他恨自己的多災(zāi)多難,又要苦著學(xué)生。怎么辦?怎么辦?他面對(duì)的又是他三年做班主任一路風(fēng)雨走來(lái)的高三班級(jí),他面對(duì)的是幾十名即將奔赴高考戰(zhàn)場(chǎng)、企盼得到自己潛心呵護(hù)的癡心學(xué)子-----想到這,李老師連夜上醫(yī)院打石膏,第二天就由學(xué)生背著到課堂,這個(gè)學(xué)期四個(gè)多月就是在這樣的狀態(tài)下,他有時(shí)是學(xué)生背、老師們背,走到課堂的,后來(lái)他拄雙拐?qǐng)?jiān)持,在階梯教室的前面講臺(tái)前,他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深,面皮破裂了,由于長(zhǎng)期的姿勢(shì)的改變,他的腳膝蓋長(zhǎng)起了一堆子骨,在畢業(yè)照的現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)他把雙拐放在一邊時(shí),在場(chǎng)的甘校長(zhǎng)(現(xiàn)為書(shū)記)和同學(xué)們都說(shuō),李老師的雙拐一定要留在照片里,定格在每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。因?yàn)?,這是一段難忘的歷史,在未來(lái)的歲月里,這雙拐杖會(huì)時(shí)時(shí)重現(xiàn)一幕幕震顫靈魂的瞬間,也是班主任李老師送給同學(xué)們最寶貴的精神財(cái)富!當(dāng)年的高考,不出所料,這個(gè)班不負(fù)眾望,考出了非常好的成績(jī)!
深諳教育藝術(shù)的人們深深地懂得,教育的最大功能,不是命令,而是影響,是默默的滋潤(rùn)和感化。所以,教育者與被教育者之間的心理距離,在很大的程度上決定著教育的結(jié)果和成效。只有師生之間的感情共振達(dá)到和諧時(shí),教育的功能才能發(fā)揮到極致。所以,愛(ài)心、悲憫之心,就成為老師最寶貴最重要的人格素養(yǎng)。李xx老師,這位從大山深處走出來(lái)的的農(nóng)民的兒子,在他的身上已經(jīng)深深扎根心靈的那份執(zhí)著、善良和質(zhì)樸的情感,使他面對(duì)一屆屆那渴求知識(shí)的農(nóng)家子弟時(shí),他的心自然而然和學(xué)生的心緊緊連在了一起。2014年,他做班主任的班級(jí)有一名叫陳海燕的女生,懂事、刻苦、勤奮----但是父母雙雙殘疾,家境極度貧寒。這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈渴望的孩子,自考進(jìn)涼亭中學(xué)后,就面臨著輟學(xué)的困窘。李老師通過(guò)對(duì)資料的檢測(cè)和電話(huà)詢(xún)問(wèn),了解這一情況后,第一時(shí)間親自上門(mén)做這個(gè)孩子的父母的工作,在整整三年的高中學(xué)習(xí)生活中,李老師不僅在心理上給予這個(gè)學(xué)生父親般的溫暖,同時(shí),定期資助她的學(xué)習(xí)和生活的絕大部分費(fèi)用。更為感動(dòng)的是,李老師從事醫(yī)生職業(yè)的妻子,不僅一貫理解和支持丈夫的善舉,還多次為這個(gè)孩子購(gòu)買(mǎi)衣服,讓這個(gè)成長(zhǎng)在花季雨季的女生同樣享受其他孩子一樣的對(duì)美的追求。三年的高中緊張學(xué)習(xí)生活中,陳海燕同學(xué)深深感到了愛(ài)的溫暖和力量。當(dāng)年就以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入安徽醫(yī)科大學(xué)臨床系。2014年秋季,李老師所帶的班級(jí),同樣有兩個(gè)家庭特別困難的學(xué)生,為了保證他們順利完成學(xué)業(yè),李老師整整三年,定期在學(xué)校食堂為這兩個(gè)學(xué)生每人每月沖卡40元。高三畢業(yè)前夕,李老師省吃?xún)€用,用自己的工資給全班同學(xué)共買(mǎi)了60盒腦心舒口服液。學(xué)生們懂得,他們從李老師手中接過(guò)的,不僅僅是補(bǔ)充能量的藥品,更是老師殷切的鼓勵(lì)和無(wú)限的深情。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動(dòng),深深打動(dòng)著涼亭中學(xué)的全體師生,打動(dòng)著深知內(nèi)情的家長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),正在學(xué)校食堂微機(jī)室上班的石成龍校長(zhǎng)(現(xiàn)已調(diào)入花涼中學(xué))的妻子陳曉紅同志,常常一邊接過(guò)李老師定期為同學(xué)們支助的錢(qián)打卡,一面感動(dòng)得留下熱淚。關(guān)心學(xué)生、牽掛學(xué)生、同情和理解學(xué)生就成了他給每一屆每一個(gè)學(xué)生最深刻的印象和永恒的記憶。他的這份仁愛(ài)之心,就像一顆生命力頑強(qiáng)的種子,快速在同學(xué)們的心田里成長(zhǎng),2014年為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中,他個(gè)人和所帶的班級(jí)的捐款數(shù)都是我校最高的。
一個(gè)師德良好的教師,一定是愛(ài)學(xué)生的老師,也一定是學(xué)生喜歡的老師。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。李老師班主任工作近20年的歲月,無(wú)數(shù)次的證明:愛(ài)是教育的前提,而這種愛(ài)是建立在在閃光的人格和情操之上的。絕大多數(shù)老師非常愛(ài)學(xué)生,可不見(jiàn)得學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師的愛(ài),要真正讓學(xué)生感受到師愛(ài),才是成功的愛(ài)。
身為物理老師,他在做班主任時(shí),卻有一個(gè)只有語(yǔ)文老師才有的習(xí)慣,就是規(guī)定同學(xué)們堅(jiān)持做日記。學(xué)生日記成了他和學(xué)生交流的主要渠道。他收了同學(xué)們的日記,利用空余時(shí)間批改出來(lái)并發(fā)給學(xué)生,他這樣做的目的不僅是想配合文科老師多方位培養(yǎng)理科學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,同時(shí)也是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣,并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。每個(gè)星期他都會(huì)在學(xué)生的日記上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和他交流了,而且,學(xué)生的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。學(xué)生的喜怒哀樂(lè),班級(jí)的心理動(dòng)態(tài),在日記這個(gè)平臺(tái)上真實(shí)展示出來(lái)。面對(duì)一段時(shí)間社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響,面對(duì)教育教學(xué)上的一些不良風(fēng)氣,正直、善良又率性的李老師深?lèi)和醇?,他工作中拒絕一切形式的請(qǐng)客送禮行為,面對(duì)本來(lái)非常清貧的家長(zhǎng)受某些因素的影響無(wú)奈的送禮行為,他在婉拒之后,為解除這些特別渴望自己的孩子成才的家長(zhǎng)的顧慮,他耐心和家長(zhǎng)談心,解除他們害怕自己的孩子在學(xué)校、在班級(jí)受到不公平對(duì)待的擔(dān)心。常常深情地告訴家長(zhǎng):同樣是農(nóng)民子弟出生的老師,心與心真的和家長(zhǎng)緊緊相連,同樣熱切希望自己的學(xué)生早日飛出這貧瘠的土地。
“桃李不言,下自成蹊”。李老師堅(jiān)信:一個(gè)師德高尚忠實(shí)于教育事業(yè)的教師,必定會(huì)感動(dòng)他人。所以,今天的李老師已是“桃李滿(mǎn)天下”、“碩果遍山崗”。
一直以來(lái),李老師在班級(jí)管理上,在對(duì)學(xué)生道德教育方面取得了顯著的成績(jī),幾乎每年都被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)教師,優(yōu)秀班主任,07年、12年兩次被評(píng)為宿松縣模范教師,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2014年6月,他被提名為宿松縣教育網(wǎng)推選的“宿松縣師德標(biāo)兵”候選人,由此,他在教育教學(xué)中和平凡生活中所展示的感人事跡廣為傳頌。
在教學(xué)工作上,李老師特別注重個(gè)人創(chuàng)新與集體智慧相結(jié)合。虛心向同事請(qǐng)教,平時(shí)自己也注重多看成功課例,多聽(tīng)示范課,然后具體分析,深入探討。長(zhǎng)期以來(lái),他所任教的高中物理學(xué)科成績(jī)絕大部分處在學(xué)校乃至全縣的前列。(論文)
在信息交流便捷又多元的今天,那些在靈魂上得到李老師悉心呵護(hù)、學(xué)業(yè)上得到李老師精心指導(dǎo)、已經(jīng)在遼闊的藍(lán)天上飛翔的學(xué)子,每當(dāng)特殊的日子,他們和她們總是暫時(shí)放下手中的繁忙,拿起潔白的紙、手握傳情的筆,用最原始的方式,向自己最尊敬的老師匯報(bào)自己的工作狀況、書(shū)寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)、訴說(shuō)自己遠(yuǎn)方的思念-----每每此時(shí),李老師和自己的學(xué)生心與心的碰撞中,享受著他人難以感受的幸福。
教師事跡簡(jiǎn)介篇十一
一、自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),認(rèn)真上課備課,以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo),努力提高后進(jìn)生成績(jī),本學(xué)期班級(jí)個(gè)別后進(jìn)生成績(jī)明顯進(jìn)步。
班級(jí)的楊亞輝同學(xué)上學(xué)期成績(jī)一直不好,基本次次考試都是不及格,本學(xué)期他第一次月考就考到了七十分以上,成績(jī)明顯提高。賈硯文同學(xué),上學(xué)期成績(jī)始終在60分左右,本學(xué)期兩次月考成績(jī)都能達(dá)到70分以上。
二、對(duì)班級(jí)有特殊情況的學(xué)生,我特殊對(duì)待。
李冬瀛同學(xué)經(jīng)患有小兒多動(dòng)癥,上課經(jīng)常溜號(hào),非常好動(dòng),每次都最后一個(gè)完成課堂上布置的學(xué)習(xí)任務(wù),像這樣的孩子,我并沒(méi)有失去耐性,每天上課時(shí),我都對(duì)她非常的重視,經(jīng)常提問(wèn)及鼓勵(lì),她溜號(hào)時(shí)我及時(shí)提醒,并督促她完成課堂上的所有學(xué)習(xí)任務(wù),并時(shí)刻向家長(zhǎng)反饋她在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,雖然她的情況如此特殊,但歷次考試平均分都能達(dá)到80分以上,有時(shí)達(dá)到90多分。
三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
班級(jí)里的很多學(xué)生身體素質(zhì)較差,經(jīng)常患病,每次學(xué)生有病我都細(xì)心照料,時(shí)刻關(guān)注病情,遇到突發(fā)疾病,及時(shí)帶學(xué)生到醫(yī)務(wù)室就診,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。班級(jí)里有個(gè)叫徐一博的同學(xué),免疫力低下,患了一種罕見(jiàn)的病癥,一發(fā)病就雙眼通紅,他是一個(gè)住宿生,每周只有周末回家。我得知后,經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通,把學(xué)生的藥品放在講桌里,天天按時(shí)經(jīng)管他吃藥。每天早上來(lái)到,我先把他叫過(guò)來(lái)觀(guān)察一下他的眼睛是否有發(fā)病現(xiàn)象,并詢(xún)問(wèn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的悉心照料,他的病情明顯有所好轉(zhuǎn),家長(zhǎng)也多次打電話(huà)向我表示感謝。
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