心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中歷史心得體會篇一
每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學習好的教學方法。5月13日-5月15日，我有幸參加了在紅旗中學舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，3天時間內(nèi)聽了18節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設(shè)計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。特別是市教研員的精彩點評，更讓們這些在教學中找不準方向的教師，更加明確了教學的方向，對教學設(shè)計理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的體會。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學生去旅游的形式，充分調(diào)動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的教師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時間、經(jīng)過的國家、到達的地點講的非常清楚，通過觀看短片，學生自主完成老師涉及的問題。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導入本課；《獨立自主的和平外交》一課，教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導入，是學生明確舊中國“如果無外交”。在出示新中國成立后，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開。2008奧運會，2010上海世博會。通過這些圖片的對比，導入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰做出了巨大的貢獻呢？這樣的歷史知識和學生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，也有的用故事導入等。都取得了良好的效果。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。還有的教師利用“導學案”，還有導學和講述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課堂的理念，效果都不錯。
在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
初中歷史心得體會篇二
本學期本人任七年、九年級歷史的教育教學工作，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期的教學情況作如下總結(jié)。
一、理論學習和教學研究
始終堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，把學生置于真正意義上的主動地位，教師甘當學生學習的合作者和促進者，給學生足夠的施展時間和空間，盡快交給學生發(fā)現(xiàn)和思考的工具，重視教學的交付，盡快讓學生自己活動起來，去獲取知識，解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，升華理論。把可以托付的教學托付給學生，把學生置于真正自主的狀態(tài)中，激發(fā)他們的潛力，發(fā)展他們的天性，使他們的收獲像鮮花般盛放。
二、教學情況總結(jié)
本學期我擔任七年級、九年級的歷史教學，在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經(jīng)過努力，獲取了不少教學經(jīng)驗。
在七年級學生中，外地生多，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的提問，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。我剛開始備課時沒有注意到這點，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。而九年級學生，學習主動性差，兩極分化嚴重，不少同學有厭學情緒。為此，我及時調(diào)整自己的教學策略。
1、制定計劃，研究中學教學理論。
作為教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材和教法。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
3、激發(fā)學生學習興趣。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
初中歷史心得體會篇三
第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：
一、備課
周到細致，找準重、難點作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課
做到線索清晰，層次分明上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業(yè)布置
有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導
面向全體，關(guān)注個別。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果?？傊?，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初中歷史心得體會篇四
初中歷史教學心得體會鳳慶縣魯史中學羅子富20xx年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。
“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設(shè)計時，應該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。
回到學校后，根據(jù)學校具體的教學任務和實踐以及在培訓期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：
成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。
從內(nèi)容上看,很多學生對近現(xiàn)代史和世界古代史學習興趣不高，但比較喜歡古代史。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān)，而學業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們在教學中有所調(diào)整。首先要把學生感興趣的內(nèi)容鞏固下來，從我們現(xiàn)在的歷史學習課程安排中看到,初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容,學生并不陌生,而且很多時候自認為看電視看過了,所以有時候我們會認為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學習。這種心態(tài),應當說是非常普遍的,但是真實的情況是這樣的么？我個人的答案是否定的,根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說,我們應當說學生的看法是有一定的依據(jù)的,但是學生的看法是非常簡單、片面和偏激的,他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學習。真實的情況是,從一個更新的角度的學習,把僅僅停留在背誦階段的學生的知識,但時間一長效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學生積極性調(diào)動起來，讓學生參與進來，另一方面要讓學生在基礎(chǔ)知識上有所鞏固，這種情況下個人認為，聯(lián)想式教學方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。現(xiàn)在的學生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的`廣闊性，善于獨立思考。多想些辦法來調(diào)動他們積極性，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學們正確認識已知歷史事件，同時鞏固好已學知識。歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導。力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應該重復率高一點，這個效果還是好的。
培養(yǎng)學生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,這很重要，基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內(nèi)學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學方法結(jié)合一起使用。
在這個層面上,教師更加重要的任務,就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此,歷史教學重中之重的任務,就是在強化學生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好。
初中歷史心得體會篇五
歷史是一門重要的學科，更是一門時刻與我們息息相關(guān)的學科。在初中的歷史課程中，我們通常會學習到古代文明、歷史事件、名人傳記等多種知識。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡直播也越來越成為了我們學習的一種方式。最近，我收獲了不少來自歷史直播課的體驗和啟示，下面就來分享一下我的心得體會。
【第二段：具體經(jīng)歷】
我最近聽了一堂有關(guān)古代戰(zhàn)爭的歷史直播課，這位老師聲情并茂，用通俗易懂的語言講解了那些曾經(jīng)發(fā)生過的慘烈戰(zhàn)爭。通過直播課，我們不僅學習到了知識，而且還可以在老師的引領(lǐng)下做各種情境思考，加深了理解。我覺得和視頻課程相比，歷史直播課更具生動性，讓我很有參與感。
【第三段：體會】
一次意外讓我深刻地體會到了直播課的好處。由于家里出現(xiàn)了緊急情況，我不得不臨時離開了課堂。但是，我還是在后臺無障礙跟上了課堂進度，并和老師、同學進行了互動。雖然沒有當場聽到老師所有的解析與分析，但我還是通過直播課順利地完成了課程。從這次經(jīng)歷中，我感受到了直播課的彈性和靈活性，既充分利用了網(wǎng)絡優(yōu)勢，又滿足了學生多樣化學習需求。
【第四段：啟示】
網(wǎng)絡直播教育是近年來教育領(lǐng)域中亟需解決的問題，也是創(chuàng)新教育的重要手段之一。隨著疫情影響的加劇，不少學生受到了不同程度的教育影響。在對疫情防控的需求下，網(wǎng)絡直播課也成為了學生們獲取新知識、獲得啟迪的主要途徑之一。網(wǎng)絡直播課的深入推廣，可以讓全國各地的學生都受益，可以為傳統(tǒng)教育機構(gòu)帶來更多的商業(yè)契機。
【第五段：總結(jié)】
總的來講，歷史直播課是一種很棒的學習方式，可以讓學生在家里也能夠有與教師面對面交流的感受。同時，直播課可以更好地滿足學生的多樣化需求，提高教育的普及率和效率。我們應該多嘗試這種方式，為現(xiàn)代教育的發(fā)展貢獻我們的一份力量。
初中歷史心得體會篇六
通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。
在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。
只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。
歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進。
只有形成這種師生關(guān)系，學生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼薄?/p>
同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果。
因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。
而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角。
歷史教學中，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問。
教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。
所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。
這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。
其次，鼓勵、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段。
回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。
教學中，應非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。
如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。
因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。
暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。
如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。
新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。
當然，作為一個新型教師，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導下發(fā)生的。
所謂學生的自主學習，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊箤W生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。
要避免把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式。
自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法。
2、合作探究的時候，教師游走的范圍應當遍及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學生;教師不要在小組中逗留太長時間。
教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學生眼花繚亂;
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史心得體會篇七
本學期我擔負八年級5班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學況總結(jié)。
1、認真?zhèn)湔n、虛心請教
今年的教案，是認認真真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量(中考書、高中知識)，再加上典型習題來補充課堂教學。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝!
2、關(guān)注學生、愛心包容
“人非草木，孰能無情?”教師對學生布滿尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給老師以相應的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每周只有2課時，又不擔負班主任，客觀上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的提問時喊出學生的名字，讓學生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。
3、積極引導，培養(yǎng)愛好
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽谡n堂上應用多種感官刺激，調(diào)動學生的學習愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學者，他們用自己獨特的方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學中，除課本、課件外，喜歡和同學們一起回到歷史，進行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學進程中，做到“寓教于樂”。
4、及時歸納、嚴格落實
歷史內(nèi)容豐富多彩，紛紛復雜，我講的多、玩笑多，輕易使學生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網(wǎng)格化，以大框架的情勢展現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學習結(jié)束后，下節(jié)課都要聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書(也就是本課的重點，需要記憶的)背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，表面上是全班，大多數(shù)來的是前三十的學生，老師問一個，學生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。
固然，我個人題目很多。所以，今后改進的方向：一是繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導演，將課堂真正還給學生。二是多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交換，進步本身業(yè)務素質(zhì)，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技能等方面。三是繼續(xù)加強學生知識的落實效力和力度。
初中歷史心得體會篇八
作為一名充滿好奇心的初中生，歷史對我來說一直是一個陌生而神秘的學科。然而，在老師的引導和示范下，我參加了一堂精彩的歷史示范課，對歷史科學有了更深刻的認識。在這節(jié)課中，我從學習到歷史的重要性，了解到歷史學的方法與價值，感受到了歷史教育的魅力。
首先，這節(jié)課讓我認識到歷史的重要性。課堂上，老師講述了一段古代的歷史故事：西漢劉邦的“霸業(yè)光輝”。通過講述這個故事，我了解到了劉邦領(lǐng)導的劉宋與劉項兩軍所經(jīng)歷的艱苦與辛酸。在無數(shù)困難和逆境面前，劉邦堅韌不拔，努力奮斗，最終創(chuàng)立了西漢王朝。通過這段歷史故事，我深刻體會到了歷史的發(fā)展是一個艱辛的過程，需要各種英雄人物的智慧與努力。同時，歷史故事中的人物形象也給我?guī)砹藛l(fā)和激勵，讓我明白了個人的奮斗可以為國家?guī)砗椭C與繁榮。
其次，這節(jié)課讓我了解到了歷史學的方法與價值。在課堂上，老師采取了多樣的教學手法，如舉例、對比、分析等，使得歷史知識更加具體、形象和易于理解。同時，老師還強調(diào)了歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們了解并掌握一些重要的歷史概念，并學會運用到實際生活中。通過這節(jié)課，我認識到了歷史學的研究方法的重要性和必要性，它可以幫助我們更好地了解歷史背景和推理歷史事件的發(fā)展過程。歷史學方法的運用不僅可以幫助我們更好地理解歷史知識，更重要的是，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)我們正確的價值觀和思維方式。
第三，這節(jié)課讓我感受到了歷史教育的魅力。在課堂上，老師通過講述歷史故事，讓我們產(chǎn)生了強烈的共鳴和感受。我仿佛穿越時空，親身參與到歷史的事件中，與古人一起經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、和平、榮耀和失敗。在課堂上，我不僅能夠了解歷史的背后，更能夠升華自己的情感和審美，培養(yǎng)出更加寬廣和細膩的情感世界。歷史教育的魅力在于它不僅可以豐富我們的精神生活，更重要的是通過歷史教育，我們可以更好地了解傳承人類文明的責任和使命。
第四，這節(jié)課還讓我認識到了歷史的復雜性與多元性。在課堂上，老師講述了不同歷史事件的背景和發(fā)展，并分析了其中的各種因素和影響因素。通過這個過程，我逐漸認識到歷史的發(fā)展并不是簡單的因果關(guān)系，而是一個復雜而多面的過程。歷史的復雜性意味著我們不能簡單地從一方面解釋歷史事件，需要綜合多種因素的影響。歷史的多元性意味著歷史是一個多角度的故事，我們需要從不同的視角去理解歷史的真實面貌。
綜上所述，這節(jié)精彩的歷史示范課讓我深刻地認識到了歷史的重要性，了解了歷史學的方法與價值，感受到了歷史教育的魅力，并認識到了歷史的復雜性與多元性。通過這節(jié)課的學習，我對歷史這門學科有了更深刻的認識與理解，并對未來的學習充滿了期待。我相信，只有通過學習歷史，我們才能更好地認識自己，處世有謀，立德修身，做一個有擔當?shù)娜?。同時，學習歷史還能夠讓我們珍惜和發(fā)揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，為國家和人民的繁榮與發(fā)展做出我們的貢獻。
初中歷史心得體會篇九
本學期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結(jié)。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設(shè)計學生練習。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設(shè)計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學期歷史課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
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