心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特殊教育心得體會篇一
近年來，特殊教育受到越來越多的關(guān)注與重視。特殊教育的學(xué)習(xí)是一項有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要傾注大量的心血和時間。在學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我深刻認(rèn)識到特殊教育的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會。本文將從興趣與熱情、人性關(guān)懷、真實溝通、尊重與包容、專業(yè)知識與技能等五個方面，總結(jié)并分享我在學(xué)習(xí)特殊教育中的心得體會。
首先，我深刻認(rèn)識到在學(xué)習(xí)特殊教育中興趣與熱情的重要性。由于特殊教育中存在許多挑戰(zhàn)性和繁瑣的工作，如果沒有興趣和熱情，很容易產(chǎn)生厭倦和消極情緒。在我學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有對特殊教育事業(yè)抱有濃厚的興趣和熱情，才能堅持下去并取得進(jìn)步。正是因為對特殊教育事業(yè)的熱愛，我才愿意付出額外的努力去了解學(xué)生的需求，不斷尋找適合他們的個性化教育方法，并不斷提升自己的專業(yè)水平。
其次，人性關(guān)懷在特殊教育中起著至關(guān)重要的作用。特殊教育的學(xué)習(xí)使我意識到每個學(xué)生都是一個獨特的個體，需要我們?nèi)硇牡仃P(guān)心、愛護和幫助。我學(xué)會了用心感受學(xué)生的情感，尊重他們的意愿，在教育過程中給予他們充分的關(guān)注和鼓勵。在與特殊學(xué)生交流和互動的過程中，我也學(xué)會了順應(yīng)他們的個性特點，用溫暖和耐心對待他們，從而建立起親密的師生關(guān)系。
第三，真實溝通是特殊教育中必不可少的。特殊學(xué)生往往有著特殊的溝通方式和需要，因此，與他們進(jìn)行真實有效的溝通顯得尤為重要。在特殊教育的學(xué)習(xí)中，我通過不斷的實踐，發(fā)現(xiàn)用簡單明了的語言和具體的行動去與特殊學(xué)生溝通更加有效。同時，我也學(xué)會了通過觀察他們的表情、身體語言和動作來理解他們的需求與情感狀態(tài)，并及時給予相應(yīng)的幫助和關(guān)懷。真實的溝通不僅有益于我們更好地理解特殊學(xué)生，也有助于他們更好地融入社會。
第四，尊重與包容是特殊教育中不可或缺的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都應(yīng)該被尊重、肯定和接納。不同學(xué)生具有不同的發(fā)展水平和個性特點，而我們作為特殊教育者，應(yīng)該以包容的態(tài)度來對待他們的差異。通過尊重和包容，我能更好地理解特殊學(xué)生的需求，調(diào)整教育方式，讓他們更好地發(fā)展?jié)摿?，實現(xiàn)自我價值。
最后，特殊教育的學(xué)習(xí)使我深入了解了專業(yè)知識與技能的重要性。只有具備扎實的專業(yè)知識與熟練的技能，才能更好地應(yīng)對特殊學(xué)生的需求，并提供有效的教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和探索，深入研究特殊教育的理論和實踐，同時通過實習(xí)和實踐加強自己的技能。我深信只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，才能更好地為特殊學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)特殊教育是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過這段經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)興趣與熱情、人性關(guān)懷、真實溝通、尊重與包容以及專業(yè)知識與技能是學(xué)習(xí)特殊教育不可或缺的品質(zhì)和能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實踐，為特殊學(xué)生提供更好的教育和關(guān)愛，為他們的發(fā)展和融入社會做出自己的貢獻(xiàn)。
特殊教育心得體會篇二
培訓(xùn)期間，對我有啟發(fā)內(nèi)容，我及時抄下來，并做了記號。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，對我是一個很好的點醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo)。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考
原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練，手語訓(xùn)練，書面語訓(xùn)練，其他訓(xùn)練。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學(xué)生，看口能力越強大。書面語訓(xùn)練更不用說，七年來的堅持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書面語達(dá)到了靈活運用語言的高度。手語訓(xùn)練在低年級是我拒絕的。因為家長認(rèn)為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達(dá)。因為手語語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個高度。但有時我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會不會影響他們將來聽課質(zhì)量？這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn)，我及時向宋校長詢問這個問題，她告訴我不用專門教，其實他們已經(jīng)會了。
他們雖然會手語，也會和手語班的學(xué)生交流，但會不會因為沒有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語而而缺失了一種能力？北京聾校的做法是口語手語書面語同步進(jìn)行。而我覺得學(xué)會了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會影響他們的書面語的表達(dá)了。他們明白手語的語法特點和局限性。
低年級我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開始走入青春期，我便設(shè)置主題課，一學(xué)期下來，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文。同時設(shè)置了微博，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生找了一個發(fā)泄的出口?？磥恚黝}溝通交流是不錯的，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對待《溝通課》。
發(fā)展學(xué)生語言，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來，宋校長的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性。依靠個人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù)，學(xué)生自然就會比較快地掌握各個領(lǐng)域的文字表達(dá)。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動會議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時也在想，手語老師翻譯活動和會議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少？能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少？如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會更好呢，學(xué)生理解會議和活動內(nèi)容就會更詳細(xì)一些，而不是似是而非。
英語教學(xué)不是多余的，因為他們部分學(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題，必須堅持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯的選擇，因為指語和口語會讓學(xué)生與英語混淆。下學(xué)期重點研究英語教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng)，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。九年的義務(wù)教育階段，重點解決語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們的學(xué)生才會有長遠(yuǎn)的發(fā)展，才會融進(jìn)社會，真正踏出無聲世界的大門。
在沒有走上教師的時候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機會。
在培訓(xùn)前我對于我將要參加工作的地方不甚了解，對于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么？”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫教案。然而，老師告訴我們這并不完全對，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學(xué)?！薄耙鉀Q思想上的認(rèn)識偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了。現(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社會上看，社會和家庭對班主任期望值很高；從學(xué)?？?，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動，還班級的財產(chǎn)；最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施（實施時，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力）。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足！
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的.太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！剛開始的時候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作！
同時作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特殊教育心得體會篇三
第一段：引入特殊教育的概念和重要性（200字）
特殊教育是指為智力、身體、學(xué)習(xí)和行為上有特殊需要的學(xué)生提供定制化的教育服務(wù)。這些學(xué)生可能患有自閉癥、多重殘疾、發(fā)展遲緩等特殊情況。特殊教育的目的是讓這些學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)機會，并發(fā)展他們的潛能。與一般教育相比，特殊教育要求教師具備更高的專業(yè)知識和技能，以便根據(jù)學(xué)生的特殊需要制定個性化的教學(xué)計劃。通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻體會到它對于學(xué)生、家庭和整個社會的重要性。
第二段：關(guān)于特殊教育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（300字）
學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我意識到該領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，特殊教育的學(xué)生具有不同的障礙和能力水平，需要個性化的教學(xué)方案。教師需要了解每個學(xué)生的特點，并制定相應(yīng)計劃，以滿足他們的需求。此外，與普通學(xué)生相比，特殊教育學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、社交技能等方面存在差異，這需要教師進(jìn)行特殊教育的專門培訓(xùn)，以應(yīng)對不同學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。這樣的挑戰(zhàn)要求特殊教育教師具備科學(xué)的教學(xué)方法、耐心和溝通能力。通過學(xué)習(xí)，我確信不斷的學(xué)習(xí)和實踐是在特殊教育領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵。
第三段：特殊教育帶來的成就和樂趣（300字）
雖然特殊教育存在很多挑戰(zhàn)，但它也給教師帶來了豐厚的成就感和樂趣。當(dāng)一個特殊教育學(xué)生在你的幫助下取得進(jìn)步時，你會感到自己的努力一點點得到回報。看到這些學(xué)生開始逐漸擺脫他們的困境，獨立生活和學(xué)習(xí)，你會感到無比的欣慰和自豪。特殊教育的學(xué)生往往有非凡的潛力，只是需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。作為特殊教育教師，能夠幫助這些學(xué)生實現(xiàn)他們的潛能，看到他們在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，并建立健康的自尊心和自信心，這是一種難以言喻的幸福和滿足。
第四段：特殊教育與普通教育的關(guān)系（200字）
特殊教育和普通教育是相輔相成的。特殊教育提供了一種以學(xué)生的個性化需求為中心的教學(xué)方法。特殊教育的教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和特點制定個性化的教學(xué)計劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。普通教育則為特殊教育學(xué)生提供了社交和學(xué)習(xí)的機會。他們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，建立社交技能。特殊教育和普通教育需要緊密合作，為每個學(xué)生提供全面的教育。
第五段：關(guān)于特殊教育發(fā)展的建議（200字）
目前，特殊教育仍面臨一些挑戰(zhàn)和不足。為了進(jìn)一步發(fā)展特殊教育，我認(rèn)為有必要加強師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和能力。同時，政府應(yīng)加大對特殊教育的支持，提供更多的教學(xué)資源和設(shè)施，保證特殊教育學(xué)生可以獲得公平的學(xué)習(xí)機會。此外，社會應(yīng)樹立包容的意識，尊重和支持特殊教育學(xué)生，幫助他們?nèi)谌肷鐣?。通過這些努力，特殊教育將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造更多機會。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻認(rèn)識到了它的重要性和挑戰(zhàn)。特殊教育帶來了巨大的成就感和樂趣，同時也需要教師具備高超的專業(yè)能力和耐心。特殊教育與普通教育相輔相成，共同為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。為了進(jìn)一步發(fā)展特殊教育，我們需要加強師資培訓(xùn)，提供更多的教學(xué)資源和設(shè)施，并樹立包容的意識。只有這樣，特殊教育才能更好地為學(xué)生、家庭和整個社會做出貢獻(xiàn)。
特殊教育心得體會篇四
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅持的教學(xué)理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅信，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會里。至少，他們看懂了文字，會用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個月的幸福感。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時候，人們又會厭倦，又會有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件。“心中有盼頭”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢想的時候，便覺得生活的有意義，就會覺得明天會更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學(xué)生有個美好的未來?；蛟S，特校老師會說，學(xué)生會有啥出息？感覺沒意思。其實不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運動，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個老師都渴望得到的。我們的成就是什么？從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會讓自己覺得堅持就會有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會露出開心的笑容嘛。至于長遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會看到自己的學(xué)生有點小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個孩子的命運，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會傳遞給好友，好友也會因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個好友喝點小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的`事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟依靠才會讓人生活的坦然。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時，便會懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情，從長遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練，會給自己帶來小小的成就感，但從長遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
特殊教育心得體會篇五
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流？回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的`語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力開展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對無視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強調(diào)對語言知識的識記，不利于開展聾生獨立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是完畢，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育開展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)歷，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育開展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化開展。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)歷和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)展崗前培訓(xùn)。
特殊教育心得體會篇六
特殊教育班，是為了滿足有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生而設(shè)立的一個特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識了許多不同背景的同學(xué)，并且也取得了一些進(jìn)步?；仡欉@段時間的特殊教育班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁思考起其中的收獲與心得。在這篇文章中，我將就特殊教育班對我的影響、自我認(rèn)知的變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、團隊合作的重要性以及對未來的展望等方面，展開一段段的敘述。
首先，特殊教育班對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我遇到了很多和我一樣有學(xué)習(xí)困難或障礙的同學(xué)。我們既是同病相憐的朋友，也是互相鼓勵的伙伴。在這個大家庭中，我學(xué)會了更好地理解和接受自己，并接受那些和我不一樣的同學(xué)。我們通過互相鼓勵和幫助，讓我們每個人都能變得更好更強大。特殊教育班給予了我更多的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)資源，這讓我對自己的未來有了更大的期待。
其次，特殊教育班中的學(xué)習(xí)讓我有了更深刻的自我認(rèn)知。在與特殊教育班的同學(xué)相處中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和劣勢，并且學(xué)會了客觀地看待自己。我明白了自己并不是十全十美的，但我也擁有獨特的優(yōu)勢。我不再抱怨自己的不足，而是更加努力地發(fā)揚自己的優(yōu)勢和潛力。特殊教育班的老師們不是一味地寬容和縱容，而是通過引導(dǎo)和糾正，讓我認(rèn)清自己的問題所在，并激發(fā)我改正錯誤和進(jìn)步的動力。
第三，在特殊教育班的學(xué)習(xí)過程中，我的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。之前，我對待學(xué)習(xí)總是充滿焦慮和壓力，因為我覺得自己總是比別人慢半拍。然而，在特殊教育班，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是和他人比較，而是不斷突破自己。我學(xué)會了用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，通過努力和堅持，慢慢地逼近自己的目標(biāo)。特殊教育班的學(xué)習(xí)也讓我意識到，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是讓自己在未來的人生道路上更加充實和自信。
第四，特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我也深刻地體會到了團隊合作的重要性。在這個班級中，我們不僅僅是單獨的個體，更是一個互相依賴、相互扶持的團隊。我們在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同解決問題，通過合作來提高每個人的學(xué)習(xí)成績。團隊合作的經(jīng)驗讓我明白，一個人的力量是有限的，而通過團隊合作，我們可以更有效地利用每個人的優(yōu)勢，以取得更好的成果。這種團隊合作的精神將伴隨我一生，讓我在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地與他人合作，共同成長。
最后，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓我對未來充滿希望和展望。這段時間的學(xué)習(xí)讓我明白，每個人都有自己的長處和不足，而這并不能限制我們的成長和發(fā)展。特殊教育班為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓我能夠肆意發(fā)展自己的潛力。我堅信，未來的學(xué)習(xí)和成就并不取決于我出身的特殊教育班，而是取決于我自己的努力和付出。
總結(jié)起來，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我獲得了自我認(rèn)知的變化和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識到團隊合作的重要性，并對未來充滿了希望。我將銘記特殊教育班的教誨，努力奮斗，為自己的未來創(chuàng)造更加美好的機會和可能。
特殊教育心得體會篇七
“沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育”。在特殊教育學(xué)校里，有一個重要的教學(xué)內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱iep(inspanidualizededucationprogram)，它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學(xué)習(xí)期間，我們向該校的老師了解和學(xué)習(xí)了他們對學(xué)生的iep評估。近幾年中山特校領(lǐng)導(dǎo)教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進(jìn)，初步研究出一套屬于他們學(xué)校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學(xué)校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學(xué)生家長反映，這套方案既有利于學(xué)校日常教學(xué)的開展，又便于家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。
中山特校iep評估包括如下幾個流程：(1)每學(xué)年第一學(xué)期初，對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行一套完整的iep的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的iep會議、學(xué)生的個人基本情況等來制定學(xué)生本學(xué)年的iep，各科任教師在學(xué)生iep方案里制定出本科目的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，包括長期教育目標(biāo)和短期教育目標(biāo)等。這一份為班級學(xué)生制定的iep看似簡單，但制定的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容卻非常詳細(xì)，很貼合班級學(xué)生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學(xué)生的教育都是非常用心和負(fù)責(zé)的。(2)為確保制定出的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)更具有科學(xué)性和可行性，在每學(xué)年第一學(xué)期末或第二學(xué)期初的時候，教師可根據(jù)學(xué)生一學(xué)期對教育目標(biāo)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學(xué)生家長的意見，對學(xué)生的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。(3)在每學(xué)年第二學(xué)期末的時候，學(xué)校會開展期末教學(xué)成果展，對每個學(xué)生的iep完成情況進(jìn)行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進(jìn)行教學(xué)成果展示，使家長和學(xué)校都可以清楚地知道學(xué)生本學(xué)年的學(xué)習(xí)情況。這項工作是家校合力，共促學(xué)生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學(xué)得一種激勵、認(rèn)可和鼓勵。
科學(xué)靈活地制定和實施iep，不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W(xué)習(xí)起到一個良好的教學(xué)效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進(jìn)作用。期待著我們學(xué)校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學(xué)校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學(xué)校教師和學(xué)生的成長。
特殊教育心得體會篇八
第一段： 介紹特殊教育班的背景和目的（大約200字）
特殊教育班是為那些具有身體或智力方面的特殊需求的學(xué)生而設(shè)立的班級。這些學(xué)生可能患有自閉癥、聽力障礙、注意力不集中或智力障礙等學(xué)習(xí)障礙。特殊教育班的目的是為了提供個性化、適合他們需求的教學(xué)方式，以便幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ谌肷鐣?。在我就讀特殊教育班的這段時間里，我收獲了很多不僅是學(xué)習(xí)上的，還有對自身成長的體會。
第二段：特殊教育班的教學(xué)特點和優(yōu)勢（大約200字）
特殊教育班的教學(xué)特點主要體現(xiàn)在個性化和細(xì)致化的教學(xué)。由于每個學(xué)生的需求與能力不同，老師們會根據(jù)我們的個人情況制定個性化的教學(xué)計劃，并且注重與我們的互動與溝通。而且，特殊教育班的人數(shù)相對較少，老師更能夠關(guān)注到每一個學(xué)生，更容易發(fā)現(xiàn)和解決我們遇到的困難。這樣的教學(xué)環(huán)境讓我感到更舒適和放心，讓我不怕犯錯，敢于表達(dá)自己。
第三段：在特殊教育班學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)（大約300字）
盡管特殊教育班提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也面臨了不少的困難和挑戰(zhàn)。與一般教育班相比，我們需要花更多的時間和努力來學(xué)習(xí)同樣的知識。作為一個在數(shù)學(xué)方面有困難的學(xué)生，我需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來彌補我的不足。而且，特殊教育班也會經(jīng)常面臨被帶上教育法規(guī)情況下，學(xué)校和社會對我們的偏見和誤解。這種不公平的對待也讓我感到沮喪和無助。然而，我并不因此放棄，而是要更加努力地克服這些困難，向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
第四段：特殊教育班的幫助和成長（大約300字）
特殊教育班不僅為我提供了專業(yè)的教育幫助，同時也在心理上給予了我極大的支持與鼓勵。老師始終給予我足夠的信心和肯定，鼓勵我勇敢面對挑戰(zhàn)。而同學(xué)們之間的互幫互助也讓我感到溫暖和被接納。在和他們的一起學(xué)習(xí)和玩耍中，我學(xué)會了與人相處、團隊合作的重要性。在這個過程中，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了巨大的進(jìn)步，也發(fā)展了自己的社交技能和自信心。
第五段：未來的展望和自己的努力（大約200字）
在特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我明白到每個人都有自己的特長和劣勢，重要的是如何適應(yīng)自己的環(huán)境，發(fā)展自己的潛力。未來，我希望能夠繼續(xù)努力，克服各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信，自己在特殊教育班積累的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗將成為我未來成功的基礎(chǔ)。同時，我還愿意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助其他特殊教育班的學(xué)生，成為一個真正的榜樣和引領(lǐng)者。
總結(jié)：特殊教育班給予我了更專注和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠更好地充分發(fā)展自己的潛力。盡管面臨挑戰(zhàn)和困難，我對未來充滿信心，相信自己可以通過努力實現(xiàn)自己的夢想。這段特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將是我人生中寶貴的回憶，也讓我得到了其他班級無法帶給我的成長和啟發(fā)。
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