通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，簡練明了，不必羅列所有的細(xì)節(jié)。接下來是一些總結(jié)的樣例，希望對大家有所啟發(fā)。
音樂課堂的趣味性篇一
音樂課應(yīng)如何做到既激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，又要圍繞音樂而展開，在積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動同時做到讓學(xué)生從音樂活動過程中獲得審美體驗，在情感上得音樂美的陶冶，知識和技能得到提高，在精神上得到升華呢？在這實踐過程中，筆者的確有過一段漫長的反思與磨練的經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)象加以闡述。
---磨練
一、預(yù)設(shè)中的高潮
這一次評價帶給我極大的震撼，迫使我重新審視自己的教學(xué)。再次拿起《新課標(biāo)解讀》，《新基礎(chǔ)教學(xué)報告集》，我漸漸明白自己在這節(jié)課的教學(xué)中，天平向激發(fā)學(xué)生參與熱情和情景的創(chuàng)設(shè)上傾斜，而沒有真正關(guān)注通過揭示音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用來激起學(xué)生對音樂的想像和感悟。
二、防不勝防
在一段時間的學(xué)習(xí)和反思后又迎來年級組的.研討課，這次主題是《春之聲》。當(dāng)我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春之聲》時，提問：“你聽了這首樂曲有什么感受”？突然有位男同學(xué)發(fā)言：“我聽過這首曲子后，好聽是蠻好聽的，但是晚上聽了會睡不覺，影響睡眠。”教室里一陣大笑。（這是個意外，這突如其來的答案使我有點不知所措，一陣心慌后我說了聲：“啊，你真幽默”一帶而過，繼續(xù)在提問其他同學(xué)尋找我想要的答案。（這時我感覺學(xué)生明顯有一種挑戰(zhàn)心理回答全部是好聽，再沒有別的了）我頗感尷尬，整節(jié)課死板地拉到下課。
課后我反思這節(jié)課失敗的原因，面對學(xué)生在課堂上沒有按照老師的意圖來上課，教師沒有在課前充分設(shè)想各種各樣的可能出現(xiàn)的情景，做好應(yīng)變準(zhǔn)備，而只會在預(yù)設(shè)的“樊籠”里掙扎?！比绻夷茚槍@位學(xué)生講話聲中傳遞出的兩種信息：1．音樂用在何時何處最為妥當(dāng)。2．他還不懂如何采用音為已所用。作出巧妙引導(dǎo)，改變預(yù)設(shè)的程序，指出人在睡眠的時候，需要一個相對安靜的內(nèi)外環(huán)境，而圓舞曲由于其三拍子強弱弱的特點，始終給人一種動蕩、旋轉(zhuǎn)的動感，特別《春之聲》力度強，音樂起伏較大，對人的情緒影響較大，如在清晨起床聽就能煥然一新，然后再接者下面的教學(xué)。迅速將毫無聯(lián)系的兩者聯(lián)系起來，在生成時即時變奏，獲得啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的契機(jī)，這課一定會走入柳暗花明又一村的新境界。
三、漸入佳境
在一次一次的失敗和反思后，我漸漸清晰了音樂課堂的本質(zhì)及現(xiàn)代課堂應(yīng)是開放式無限空間的概念。滿懷地信心開始了《故鄉(xiāng)情》一課，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為欣賞《思鄉(xiāng)曲》學(xué)唱《鼓浪嶼波》，我想通過聆聽、演唱、討論朗誦等形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐.分析這兩首作品的旋律特點，體會濃濃的思鄉(xiāng)情，能夠用柔美真摯的聲音演唱《鼓浪嶼波》。
片段（一）引入--引情
師：今天老師帶來了著名畫家徐悲鴻的作品《簫聲》請同學(xué)根據(jù)畫中的意境為他背景音樂。（a姑蘇行、b喜洋洋、c思鄉(xiāng)曲）
生：a，我選擇c，我覺得畫中的小女孩眼神中有種憂愁的感覺，好像他在思念什么人？
b，我也選擇c，我覺得她的簫聲是沉思和悠遠(yuǎn)的，跟這段音樂的感覺一樣？
此刻，學(xué)生已被畫中和音樂感染，沉浸在一種濃郁的思鄉(xiāng)氛圍中，有進(jìn)一步聆聽音樂的渴望。
片段（二）欣賞與感受—激情
師：同學(xué)們剛才選擇的是馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，下面我們一起來感受作者的思鄉(xiāng)情。請同學(xué)們在欣賞的過程用不同色彩的線條表現(xiàn)出每個段落的不同節(jié)奏特點和情緒。（初步感受，并且通過這個活動讓學(xué)生不僅對音樂有感性認(rèn)識，而且能夠理解地進(jìn)行分析和判斷）。
音樂課堂的趣味性篇二
追尋高中語文趣味性課堂作者/束小紅
摘要：伴隨著高考的升學(xué)壓力，高中語文課堂的“趣味性”在實際的課堂中漸漸消失，但隨著素質(zhì)教育的深入實施，“趣味教學(xué)”又一直是新課程所追尋的課題。如何在高考的背景下提升高中語文課堂的趣味性，掌握知識？主要從課堂音樂的欣賞、問題情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的活動體驗以及文本畫面的再現(xiàn)等方面進(jìn)行論述，以此增強語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；趣味性
一、音樂欣賞助“趣”
以前，音樂可以在語文課開始時導(dǎo)入，亦可在結(jié)束時響起。有時這些音樂與課本的內(nèi)容銜接不緊密，純粹助興。但若將音樂與文本融為一體，效果卻大相徑庭。高中語文教材中有關(guān)音樂的描述，對文章的理解極為重要，恰當(dāng)?shù)貙⒁魳芬浦策M(jìn)語文課堂，用藝術(shù)的相通性來提高語文教學(xué)的質(zhì)量，增強語文課堂的趣味性。
這學(xué)期，高一語文倡導(dǎo)了一種新的教學(xué)模式――音樂課與語
文課的融合，選取了《肖邦故園》，第一節(jié)課的音樂鑒賞選取了肖邦的鋼琴獨奏《夜曲》，在音樂教師的引導(dǎo)下，又欣賞了肖邦的波蘭舞曲、瑪祖卡舞曲、敘事曲等，從時期、速度、情緒等方面做了介紹，既領(lǐng)略了f小調(diào)的特點，又感悟了肖邦那一顆愛國的赤子之心、那一種“花叢中的大炮”的力量。第二節(jié)語文課選取肖邦故園春、夏、秋、冬的四季片段，因為音樂的鋪墊，學(xué)生在賞析景物特點時都能一語點破，對文本的理解，也是水到渠成，極大地增強了語文課堂的趣味性，有利于學(xué)生對肖邦與肖邦音樂關(guān)系的理解。
二、問題情境助“趣”
能力。
1.從文本的“關(guān)鍵詞”來創(chuàng)設(shè)
《品質(zhì)》的末尾兩段，長著英國人面貌的年輕人和作者“我”都說了這樣一句――“他做了頂好的靴子”，讓學(xué)生一開始研習(xí)文本就比較這兩句“頂好的”韻味，可以說牽一發(fā)而動全身，對文本品質(zhì)的把握恰到好處，同時也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。
再如，《一滴眼淚換一滴水》中62段說“這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚”，扣住“第一次”如何理解，這樣的問題會讓學(xué)生思考之前的伽西莫多的特征，從而抓住如今人性的復(fù)蘇，認(rèn)識到美與丑其實是人性的美與丑，把握了小說主旨，一下子有了豁然開朗的樂趣。
2.從內(nèi)容的比較上來創(chuàng)設(shè)
這些問題的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的思考、對文本的探究，課堂上的爭辯，也讓語文課從一堂死水變?yōu)殪`動的活水。問題，乃課堂的活水，激發(fā)學(xué)生對源頭――文本的探究，對語文課的濃厚興趣。
三、活動體驗助“趣”
“活動體驗”是新課改下的一種模式，在教學(xué)實踐中，體驗性學(xué)習(xí)不但對學(xué)生的感性認(rèn)識有幫助，而且在發(fā)展學(xué)生的情感意義、態(tài)度和價值觀方面有著獨特的作用。它使學(xué)生積極思考，積極傾聽、開口、動手，用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，在身臨其境中增長才干，學(xué)會從體驗中認(rèn)識世界并形成良好的行為習(xí)慣。
高中語文課堂的活動體驗，主要包括演講、表演、朗讀、對話等。在《我有一個夢想》的教學(xué)中，讓學(xué)生演講第19~26段，那些“我有一個夢想”的排比句式，在反復(fù)的嘗試中越來越有氣勢，對于平等自由的呼喚、鼓勵性也越來越強，學(xué)生對于這種活動體驗既有積極興趣，又在演講中加深了對演講稿特點的認(rèn)識和對文本的理解。
四、畫面再現(xiàn)助“趣”
畫面再現(xiàn)，可以是文本內(nèi)容的視頻播放，也可以是學(xué)生發(fā)揮想象對畫面片段的描寫。
一些與電影相關(guān)的課文，教師盡量展現(xiàn)其原型的視頻畫面，
如《巴黎圣母院》《辛德勒名單》，教學(xué)時截取斯蒂芬?斯皮爾伯格導(dǎo)演的電影《辛德勒名單》，黑白色彩中那穿紅衣的小女孩，焚燒猶太人尸體的畫面，打字機(jī)啪啪下的名單，這些畫面都給學(xué)生很大的視覺震撼。
另外，在詩詞教學(xué)中，對詩句畫面的描寫再現(xiàn)，能發(fā)揮學(xué)生的想象力。如，柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等，學(xué)生在刻畫中將景、人、情融合在一起，并嘗試運用一些藝術(shù)手法來渲染環(huán)境，加入自己對詩句的理解。寫完后學(xué)生再交流，課堂就在活躍中既鍛煉了寫作能力，又趣味十足。
每個語文教師都應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況，從不同角度，利用不同的有效方式來增強高中語文課堂的趣味性。但不要忘了教材、學(xué)生、生活的互相聯(lián)系，真正做到讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］傅嘉德。語文“活動體驗”教學(xué)的誤區(qū)。中學(xué)語文教學(xué)參考，.
［2］莫喜敏。語文課要上出語文“味”。寧夏教育科研，.
（作者單位江蘇省南京市東山外國語學(xué)校）
音樂課堂的趣味性篇三
中學(xué)音樂教育是普及九年制義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一部分,是培養(yǎng)青少年成為德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才所不可缺少的重要組成部分。隨著《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施,中小學(xué)的音樂課程改革已在全國扎實的推進(jìn)。新課程改革使音樂的靈性在課堂上得到了充分的重視和展現(xiàn),為音樂教育帶來了勃勃生機(jī)。
一直以來,農(nóng)村初中的教學(xué)總是比城市教學(xué)慢半拍,音樂教學(xué)也是如此。音樂課是音樂老師展示獨特風(fēng)采的舞臺之一,同一篇教案,由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教,其效果往往大相徑庭。一堂成功的音樂課,從熟悉教材,到課程設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)的藝術(shù)手法,豐富的教學(xué)語匯,到師生之間情感的默契配合,以及成功與否的教學(xué)效果,都體現(xiàn)了音樂教師的個人風(fēng)格和自身素質(zhì)。
對于農(nóng)村的音樂課堂教學(xué),筆者頗有體會。如何上好音樂課,讓學(xué)生在音樂課上真正的學(xué)到音樂知識。這短短的四十分鐘怎樣才能充分的利用起來?對此筆者進(jìn)行了反思,總結(jié)如下:
組織教學(xué)應(yīng)成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段,使其精力集中,以便順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以,不要把組織教學(xué)只當(dāng)作教學(xué)開始部分的“檢查課前準(zhǔn)備”、“師生問好”和無目的的起坐,而要有效地貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
音樂課堂上組織教學(xué)做的并不好,也許一個學(xué)期的開始會進(jìn)行組織教學(xué),但隨著時間的推移,慢慢地就覺得是不是煩瑣?久而久之就會把組織教學(xué)給忽略掉。組織教學(xué)的不利,必然導(dǎo)致教學(xué)效果的大打折扣,本來是有生氣、有活力、有情趣的課堂,成為沉悶、單調(diào)、乏味的課堂,使教學(xué)任務(wù)不能順利完成。所以筆者決心改掉自己不進(jìn)行組織教學(xué)的習(xí)慣,不能把它當(dāng)作一種應(yīng)付,而是真正的為上好一節(jié)高質(zhì)量的音樂課服務(wù)。
1.導(dǎo)入的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引起學(xué)生的興趣和重視,教師必須首先引起自己對教學(xué)內(nèi)容的興趣和重視。教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘其重要意義以及趣味性;要拓寬自己的思路和聯(lián)想,在上課時,特別是導(dǎo)入時要傾注自己的熱情,以感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的重視。
2.導(dǎo)入的幾種主要方法。
(1)情境導(dǎo)入法。這種方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺進(jìn)入主題。它的特點是:形象、直觀、容易調(diào)動學(xué)生的興趣。比如,在學(xué)習(xí)《茉莉花》一課時,可以拿一小盆茉莉花,對學(xué)生進(jìn)行感官的刺激,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛,并調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。隨后及時地拋出課題,引入新課。當(dāng)然并不是每節(jié)課都能成功運用情境導(dǎo)入法,要視教學(xué)內(nèi)容而論。
(2)談話導(dǎo)入法。這種方法往往是通過教師與學(xué)生之間的問和答來實現(xiàn)。它的特點是直接、明確,是師生互動交流的過程。比如,在上《百鳥朝鳳》這一課時,便采用提問的方式:“世上的鳥類有千萬種,你們都認(rèn)識哪些鳥?”學(xué)生踴躍發(fā)言,然后,請同學(xué)們模仿鳥的叫聲,引出課題。這種方法是最直接、最適用的導(dǎo)入方法。
(3)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在教授新課之前,故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識與歌曲,從而為新授課服務(wù)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法一般運用得較少,因為它必須建立在復(fù)習(xí)內(nèi)容與新授內(nèi)容要有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能運用。
音樂課堂的導(dǎo)入法多種多樣,可以單一使用,也可以配合起來交替使用,要上好一節(jié)音樂課,只運用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻。
1.教師的有意提問。課堂提問是引起學(xué)生反應(yīng),增強師生之間相互交流,相互作用的主要手段。教師如何從提問入手,設(shè)計有價值的,學(xué)生感興趣的問題,變老師的獨自講解為師生共同討論,以調(diào)動學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。音樂課不同于語文、思品課等其它課程,因此音樂課堂教學(xué)中,教師注重提問的藝術(shù)與技巧更為重要。
2.歌唱時的姿勢。中學(xué)生正處于青春期,良好的坐姿、站姿都有利于他們身體的發(fā)育。因此,音樂老師應(yīng)在課堂中對學(xué)生提出歌唱時的姿勢要求。正確的姿勢要求是身體自然直立,保持自然放松,這里的放松絕不是松垮、癱瘓,它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài),也就是精神飽滿的狀態(tài);坐時頭部端正、腰部挺直,肌肉放松成自然狀態(tài)。試想,一個哈著腰、東倒西歪、隨隨便便的學(xué)生能唱好歌嗎?如果不注意這些細(xì)節(jié),學(xué)生養(yǎng)成不好的唱歌習(xí)慣,在以后的歌唱教學(xué)中很難糾正。所以,在課堂上要隨時糾正學(xué)生的不良姿勢,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,全身心地投入到歌曲的演唱之中,體驗音樂之美。
3.歌曲中的節(jié)奏。在初中的音樂唱歌課中所學(xué)唱的歌曲節(jié)奏上或多或少都有難點,這就需要音樂教師嚴(yán)格要求,比如《歌唱祖國》b部分的第二段“我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng)”,其中第二個“我”是在弱拍上,和“平”這個字組成一小節(jié)。而學(xué)生往往會把“我”放在重拍,這樣就容易出現(xiàn)錯誤,還有《小鳥,小鳥》中的休止符,也是應(yīng)該注意的。所以,應(yīng)教給學(xué)生基本的節(jié)奏型,對掌握不同的節(jié)奏型,往往會出現(xiàn)困難和混淆。如果死記硬背,會為學(xué)生帶來許多困難。教師可根據(jù)生活中的不同音響特點編寫一些“節(jié)奏歌謠”或歸類比較,讓學(xué)生反復(fù)練唱或分析對比。
教育要面向全體,只有調(diào)動起每個孩子的學(xué)習(xí)熱情與興趣,這堂課才是真正成功了。音樂課更應(yīng)如此。在著重審美教育的今天,我們離不開美的感情,美的形象,美的氛圍和美的意境,讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀(jì)的熱愛美、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧!
音樂課堂的趣味性篇四
如何提高思想政治課堂的趣味性文/楊珍
摘要：思想政治學(xué)科中的“生活與哲學(xué)”是高中階段的必修課目，是每一位高中生都要學(xué)習(xí)的課程，但是哲學(xué)的學(xué)習(xí)對很多學(xué)生來說是有一定難度的，那么如何提高思想政治課堂的趣味性，使學(xué)生在快樂有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中獲得知識呢？談了一些看法。
關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；課堂設(shè)計；課后訓(xùn)練設(shè)計
一、課前準(zhǔn)備階段
課前準(zhǔn)備階段應(yīng)該分為兩部分，一部分是學(xué)生環(huán)節(jié)，另一部分是教師環(huán)節(jié)。
在學(xué)生準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，并不只是簡單地完成課前預(yù)習(xí)，而是通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后收集相關(guān)的資料，這些資料既可以是歷史資料，也可以是趣味性的資料，比如，“生活與哲學(xué)”的第一課時“生活處處有哲學(xué)”，這一課時是“生活與哲學(xué)”的開篇內(nèi)容，一定要讓學(xué)生樹立一種哲學(xué)很有趣、哲學(xué)和生活緊密相連、哲學(xué)就在我們身邊的意識，所以可以讓學(xué)生通過多種途徑收集一些生活中充滿哲學(xué)智慧的小故事，或者尋找一些哲學(xué)家的趣聞和哲學(xué)家的名言來增強學(xué)生的興趣，這一環(huán)節(jié)的主要目的是既讓學(xué)生了解哲學(xué)有趣的地方，也讓學(xué)生產(chǎn)生一種參與課堂、參與教學(xué)的意識和責(zé)任心，在教學(xué)課堂上能讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)活動中，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在教師準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，教師熟悉所有的教學(xué)內(nèi)容是基本要求，要在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成完整的知識體系，然后能從實際生活出發(fā)，用身邊的事例和現(xiàn)象來解釋哲學(xué)道理，始終貫穿著哲學(xué)就在我們身邊、與我們的生活緊密相連的思想。比如，在“世界是普遍聯(lián)系的”原理中，可以從學(xué)生的家庭、學(xué)校的實際情況以及學(xué)生之間的人際關(guān)系等各個角度出發(fā)理解，教師要完成的任務(wù)是把要用到的實例和課本聯(lián)系起來，整合知識，明確思路，讓課本知識和生活能很好地銜接。做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂中游刃有余。
二、課堂設(shè)計
1.導(dǎo)入新課部分
盡量采取有趣的、能引起學(xué)生興趣的導(dǎo)課方式，教師可以借助多媒體教學(xué)采用一些哲學(xué)故事、一些有趣圖片等導(dǎo)入，()比如，在“矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理”中，采用“白馬非馬”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.課堂講授部分
教師扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，可以采用多種方式組織課堂，比如，討論、辯論、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后完成知識總結(jié)等，盡可能讓每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來，讓每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會，都能得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中完成知識的學(xué)習(xí)。
3.課堂練習(xí)階段
可以采用一些不同于以往的方式，比如，學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)題，針對不同的.知識點進(jìn)行不同的訓(xùn)練，也可以由教師精選出學(xué)生設(shè)計的題目，經(jīng)過訓(xùn)練以后讓出題者說出設(shè)計這道題目的意圖、包含的知識等，也可以由教師準(zhǔn)備編排一些小節(jié)目，里面包含著本堂課所講授的知識等。
三、課后訓(xùn)練設(shè)計
哲學(xué)的智慧本身產(chǎn)生于人類的實踐活動，在課后的作業(yè)中，采取一些學(xué)生喜歡的方式，可以讓學(xué)生再次回歸到實踐中，用所學(xué)到的知識看待社會，看待世界，獲得新的成長。
通過趣味的哲學(xué)課堂，希望能讓每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會哲學(xué)的趣味和美妙，在生活中感受到哲學(xué)的智慧。
（作者單位青海省海東市樂都區(qū)樂都一中）
音樂課堂的趣味性篇五
活動目標(biāo)：
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。
3、積極參與討論活動，知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)找到周圍的水資源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動過程：
一、通過提問的方法，談?wù)撍畯哪睦飦怼?/p>
二、感受故事，了解水循環(huán)的過程。
1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問。
提問：
（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭？
（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
（3）最后誰來了？他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來？啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來。
三、了解水循環(huán)的來源過程。
1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？
2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來源。
四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。
1、教師：人類能不能沒有水，為什么？
2、教師：水真的是太重要了，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
五、了解環(huán)保的重要。
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
六、活動建議
1、區(qū)角活動：在科學(xué)區(qū)域，收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫，讓幼兒觀察進(jìn)一步感知水的重要。
2、日常活動：可以引導(dǎo)幼兒利用《大大的饅頭哪里來》的曲調(diào)創(chuàng)編《水從哪里來》的歌曲。
3、活動延伸：有條件可以帶幼兒參觀自來水廠，了解一下水處理。
4、家園共育：日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。
音樂課堂的趣味性篇六
學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一向認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。
總之，音樂教育不僅僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的資料向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有必須的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時能夠適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，到達(dá)拓寬自我音域的目的。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自我識譜潛力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據(jù)不一樣年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。
1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了必須的自制力，但識譜潛力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美潛力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，透過模仿動物叫聲的長短來辨別不一樣的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學(xué)工作中的反思，真切的期望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛。
音樂課堂的趣味性篇七
跟對方向，找對方法。成功既靠先天基礎(chǔ)，也靠后天修煉。成功的從哪里來呢？看看以下的！
一、從好身體來
二、從好心眼來
人存好心，善良為本。慈善胸懷.厚德寬人。讓人感受到你的存在,這世界充滿陽光，好人多好報，今日不報，自有機(jī)會報。適當(dāng)?shù)年P(guān)心別人，適時的對困難人給予協(xié)助，社會溫暖，人心溫暖，得道多助，路自寬行。這樣的人，命運當(dāng)然會好。當(dāng)然，并不是要求你濫用好心腸。對待惡人惡事，那就要區(qū)別對待了啊。
三、從好觀念來
觀念帶來決定，決定影響行為，行為就有結(jié)果。人生在世，創(chuàng)造生存條件，努力學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，為自己活，活的像模像樣。有條件時，也幫助他人。憑著正確的生活觀點，靠誠實營造幸福，經(jīng)過不斷努力，必然會有好結(jié)果。好命，就是這樣來的。但是，如果出發(fā)點錯了，行為必錯，結(jié)果必錯。例如一心只想不勞而獲，即使一時得逞，卻不寧多災(zāi)。這樣的人，也不會是好命。
四、從好脾氣來
壞脾氣，破壞人際關(guān)系，影響健康，生氣將會污染生命。脾氣太壞的人，命運之神不會照顧你的。所以，要爭氣不生氣，不傷元氣，成得大氣。遇事冷靜，思成而行，少走彎路，增大成功的幾率。運氣好，命里幾多福!
五、從好表情來
人說，出門看天色，入門看臉色，當(dāng)你煩惱、憤怒、痛苦的時候，你那一副難看的嘴臉，任何人都不想見。你就是憑借某種力量要人家服你，那可也是口服心不服啊。人若要想有好的表情，假裝裝不來。所謂相由心生，尊敬別人，微笑總會給你帶來好運的。
六、從好言語來
好話一句三冬暖，惡言半句六月寒。與人為善，和顏悅色、和氣生財，好運常在。敬人者人恒敬之。而抱怨無法解決問題.惡語更傷人,所謂病從口入、禍從口出。人際關(guān)系受到影響，是非只為多開口，煩惱皆因強出頭。有的時候，只因為那一言半句，從此改變了你的命運啊。謹(jǐn)慎言語，必有好運。
七、從好行為來
正確的人生觀點，指導(dǎo)正確的人生行為。檢點自己的行為,讓自己具備被愛的條件,懂得惜福與造福,多做好事，所謂舍得，才有獲得.把方便讓與暫時困難的人，做了好事，并不一定會馬上得到回報。但是，養(yǎng)成好的行為，不但快樂了自己，也利于身心健康，還為你的后人樹立了德善愛仁的榜樣，蔭及子孫。每一種有意義的事，都會有好結(jié)果，只要努力經(jīng)營，將必改變你的命運啊。
八、從好關(guān)系來
人在社會，在互動中求得生存、發(fā)展，無論從求學(xué)、求職、求進(jìn)、圖通達(dá)，還是從家事、政事、財事、謀圓滿，無不需要借助各種關(guān)系支持、指導(dǎo)、幫扶。單打獨拼事難成，萬事開頭難，難在起步。這是非常淺顯的道理啊。好關(guān)系，靠好心德培植，情感投資只講真誠。你的親人、朋友、配偶，甚至你的好老板都可能幫你改變命運，當(dāng)然也需要你會把握、珍惜這些關(guān)系。有時候，可以說，關(guān)系決定命運!
音樂課堂的趣味性篇八
導(dǎo)入是一門值得研究的藝術(shù)，好的導(dǎo)入就象是一幅名畫、一首名曲，可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，采用謎語、故事引入和聯(lián)系生活等方式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。
在講授《兩只小象》時，我就首先以“森林里的小動物”幾個謎語導(dǎo)入，學(xué)生非常有興趣，并在接下來的學(xué)習(xí)中，結(jié)合故事展開了一系列的“講一講你身邊的小動物”、“改編動物故事”、“模仿動物聲音”等活動。在活動中，學(xué)生積極踴躍，充分展示了自己的想象力，鍛煉了表達(dá)能力，體驗到了藝術(shù)的魅力。在《走進(jìn)樂器的世界》中，我請學(xué)生結(jié)合自己平時的所看、所接觸，描述一下自己熟悉的樂器，學(xué)生的興致很高，都滔滔不絕、積極投入。
這樣，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計富有魅力的導(dǎo)入，達(dá)到學(xué)生音樂審美意識和審美情趣的逐步形成和提高。讓學(xué)生好奇、有興趣的情緒在整節(jié)課中得到延續(xù)，從而為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
音樂課程的教學(xué)方式，由偏重教師為主導(dǎo)的知識技能的傳輸和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。采用藝術(shù)感受和參與實踐來增強體驗，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，通過為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，組織生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實、易于為學(xué)生掌握。這就要求教師不要“唯教材、唯教參”，應(yīng)將精力用在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的真正需求上。
1、音樂感受。藝術(shù)的魅力是一種可意會而不可言傳的東西，更多的時候是需要人們用心去感受的。所以，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，將生活實例與藝術(shù)課程相結(jié)合，感受藝術(shù)來源于生活，分的感受生活中所能聽到的各種聲音，讓他們在課堂中模仿、表現(xiàn)；帶領(lǐng)學(xué)生到室外去“尋找聲音”、“搜集聲音”，然后，將學(xué)生“找”到的這些聲音對應(yīng)相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生來拍讀，從中感受長短、強弱、高低的藝術(shù)要素，使學(xué)生懂得藝術(shù)與生活密切相聯(lián)。
2、參與實踐。音樂課程注重學(xué)生的實踐活動，因此在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的參與、活動。各種游戲、討論、表演……都少不了學(xué)生的身影。在親自的參與實踐中，不僅增進(jìn)了教學(xué)的趣味性，而且提高了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化的養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀和向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)。如在《兩只小象》的教學(xué)中，讓學(xué)生在表現(xiàn)不同動物形象的音樂中做“學(xué)動作，猜動物”的游戲。學(xué)生在生動形象的動作游戲中學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生參與實踐，既增強了他們的合作意識，又鍛煉了他們的動手、動腦以及肢體表現(xiàn)的能力。
藝術(shù)課程由原來過于強調(diào)等級化考試、比賽獲獎選拔,轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式。采用自評、互評，并充分利用學(xué)生的藝術(shù)檔案夾實施過程性評價。藝術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該讓每個學(xué)生都有成功感，所以，要更關(guān)注對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價，強調(diào)評價主體的多元，并注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價。比如，在以舞蹈切入的《小孔雀，告訴你》一課中，課前我讓學(xué)生欣賞楊麗萍的《孔雀舞》，然后全班一起用手模仿孔雀頭，再跟老師學(xué)幾個孔雀舞的動作，并以小組為單位表演出來，同學(xué)之間互相交流評價；只要學(xué)生盡力參與進(jìn)來，我就在指導(dǎo)的同時積極給予肯定。因為，老師的一舉一動，都受到學(xué)生的關(guān)注，一個微笑、一個眼神、都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。采用這種評價的方式，既增強了學(xué)生的參與意識，又使學(xué)生體驗到成功的快樂。
音樂課堂的趣味性篇九
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，學(xué)生差異，綜合競爭力
隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育改革的推行，教學(xué)過程中要求教師關(guān)注學(xué)生個體呈現(xiàn)的差異，以滿足學(xué)生的不同需求。但是在普通高中信息技術(shù)課實際教學(xué)中,由于受學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、家庭背景等等因素的影響,學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊。這就導(dǎo)致了班里蹙額生成績的差異化變大。每個人適應(yīng)環(huán)境的能力不同，如何使信息教育技術(shù)教學(xué)的方式被更多的學(xué)生所吸收，并且縮小學(xué)生之間的差異成了現(xiàn)在高中教學(xué)的一個主要問題。
信息技術(shù)是一門必修課。但是信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀卻存在很多的問題。學(xué)習(xí)兩級分化就是其中一個最大的問題。差異教學(xué)根據(jù)華國棟教授的理解就是“差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異，滿足學(xué)生個別的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。在班集體教學(xué)中，利用和照顧學(xué)生個體差異，建立在教育測查和診斷基礎(chǔ)上、“保底不封頂”，促進(jìn)學(xué)生最大發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，多元化彈性組織管理的教學(xué)。
老師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成績，對他們進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)?？梢宰尷蠋煂W(xué)生做到“具體問題具體分析”。這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成績都有著不小的幫助。
一、信息技術(shù)課堂
1、高中信息技術(shù)課堂的理念
高中信息技術(shù)課堂是以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨。在這個科技不斷迅速發(fā)展的時代，學(xué)生必須有很好的素質(zhì)教育。而信息技術(shù)課堂不僅能夠提升學(xué)生的實際操作能力，對于他們的團(tuán)隊合作精神，與人相處的能力都會得到很好的鍛煉。信息時代是一個更新?lián)Q代很快的一個時代，如果不能掌握最新的信息，那么在社會這個大環(huán)境中，會很艱難的生存下去。換句話說，高中信息技術(shù)課堂也是在為國家為社會培養(yǎng)未來的人才。
2、信息技術(shù)課堂的發(fā)展
21世紀(jì)初，人類將全面邁向一個信息時代，信息技術(shù)革命是經(jīng)濟(jì)全球化的重要推動力量和橋梁。
隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)對社會的作用越來越大，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是現(xiàn)在社會的必然。年，在上海舉行的中國教育及科研計算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)研討大會上，教育部副部長趙沁平表示，“教育部高度重視教育信息化建設(shè)，在擬定的《2008-年教育振興行動計劃》中，‘教育信息化’作為一個獨立專題，正在深入調(diào)研，精心謀劃，必將進(jìn)一步促進(jìn)教育信息化的深入、健康、科學(xué)發(fā)展。信息技術(shù)課作為一門必修課程列入中學(xué)教學(xué)計劃。同時，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段及方式，正被越來越多地用于其他學(xué)科的教學(xué)之中。目的是為了讓學(xué)生從小開始接觸信息技術(shù)。
3、信息技術(shù)課堂的存在的問題
信息技術(shù)課大部分的時間是進(jìn)行實踐操作，上機(jī)實踐是信息技術(shù)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。但在具體操作過程中，幾乎大部分同學(xué)都會遇到這樣那樣的問題，特別是在剛開始上機(jī)操作的時候，教師根本忙不過來，這會挫傷許多未能輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。
計算機(jī)這門課基本上是靠課上的學(xué)習(xí)，課下學(xué)生們能做到資助學(xué)習(xí)的很少。整個學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生來說可能會過于輕松，同學(xué)們很難去認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且高中的信息技術(shù)教育它除了涉及計算機(jī)技術(shù)之外還涉及到數(shù)學(xué)，英語等各個學(xué)科，具有很強的綜合性，這對于一個高中生來說，需要他們必須有著很高的領(lǐng)悟力和專注力。
二、差異教學(xué)
1、差異教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂上提出的原因
教師不僅是學(xué)生的“引領(lǐng)者”，更是“發(fā)現(xiàn)者”和“指導(dǎo)者”。差異教學(xué)的根本目的就是要因人而異，育成各式各樣的人才。差異教學(xué)不僅是在為了學(xué)生，也是在側(cè)面考驗一個教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。例如耐心和對學(xué)生的觀察力和關(guān)心程度。所謂差異教學(xué)，就是指立足于學(xué)生的個性差異，滿足于學(xué)生個別學(xué)習(xí)的需要。
高中對于學(xué)生來說是一個比較敏感的時期，這個時期的學(xué)生往往承擔(dān)著更多的壓力。心理素質(zhì)的狀態(tài)往往也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個重要因素，課上有的學(xué)生聽不懂老師的教學(xué)內(nèi)容，心里的壓力會迫使學(xué)生產(chǎn)生一些比較消極的想法，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生“越學(xué)越不會”的一種狀態(tài)。而差異教學(xué)在一定程度上可以緩解這種狀態(tài)。
2、差異教學(xué)的教學(xué)理論
很多人會把差異教學(xué)和幾個比較類似的概念所混淆，差異教學(xué)不等同于個別化教學(xué)和因材施教。教師用評估來引導(dǎo)教學(xué)決定的時候，他就在進(jìn)行差異教學(xué)了。
偉人說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是天生的，固定不變的。而是后天形成的，可以改變的”。每個人學(xué)習(xí)能力之間的差異其實并不是很大，只不過是被各種因素給放大了而已。這種學(xué)生之間存在的個別差異，大部分是學(xué)生先前的學(xué)習(xí)成績的差異和所受學(xué)習(xí)環(huán)境影響的差異。
3、差異教學(xué)的.意義
（1）是實現(xiàn)公平教學(xué)的一個嘗試
人們在討論教學(xué)公平時，往往從一個比較宏觀的角度來談?wù)?，可是宏觀有時會被理解的比較狹隘，因為它包含的面積郭偉廣泛。其實在一個學(xué)校，一個年級，一個班級的這些教學(xué)過程中，其他宏觀條件基本相同，卻發(fā)生不同的學(xué)習(xí)方式和成績差異不同的現(xiàn)象同樣值得關(guān)注。教育公平的最終實現(xiàn)，必須落實到教學(xué)實踐中。
（2）提升學(xué)生的整體素質(zhì)
差異教學(xué)對于學(xué)生來說，是一件好事。每個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度不同，這就導(dǎo)致了在課堂上接受老師講解知識的能力不同。很多時候老師講課是講給“大部分”同學(xué)聽的，因為老師要照顧到整個班級，還要趕學(xué)習(xí)的進(jìn)度，所以不可能做到面面俱到。這就導(dǎo)致了一些同學(xué)本來不會的東西越來越不會。差異教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生之間的這些個別差異進(jìn)行的教學(xué)活動，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作精神，還可以提高學(xué)生接受能力的過程，有助于提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
（3）檢驗老師的一個標(biāo)準(zhǔn)
差異教學(xué)對學(xué)生有著重要的意義，對于老師也是一個挑戰(zhàn)。原來的普通教學(xué)，老師只要在課堂上對著全班講解幾十分鐘的課就行，二差異教學(xué)你要更加了解的學(xué)生的各個狀態(tài)和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并且還要在心理上對他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。最重要的要有耐心，這時你所承擔(dān)的就不僅僅是課上的那幾十分鐘。這也就要求老師也要不斷的提升自己素質(zhì)并且要有充足的耐心和耐力。
（4）有利于現(xiàn)代化教學(xué)開放的趨勢
班級授課制的的缺點有，不顧學(xué)生的個別差異和個別需要，教學(xué)內(nèi)容、方法、時間、進(jìn)度太過整齊劃一。差異教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教育尊重個性、發(fā)展個性的趨勢；差異教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的，開展了適當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教育以學(xué)習(xí)者為中心的趨勢；差異教學(xué)開始重視每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育開放的趨勢。
三、差異教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂上的建議
1、小組合作的開展。
開展小組合作的學(xué)習(xí)形式是一個必然的趨勢。很多學(xué)生由于性格的一些原因可能比較靦腆不太愿意在公共場合，人多的時候與人進(jìn)行交流，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生有想法但是不敢開口說。國家與國家間離不開合作，團(tuán)體與團(tuán)體間離不開合作，課堂實踐中學(xué)生與學(xué)生間就更離不開合作。在高中信息技術(shù)課堂上多進(jìn)行小組合作，有利于提升學(xué)生的交流能力，這樣他們在交流中就能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提升了他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、科學(xué)合理的分層分類
開展差異化教學(xué)，首先就要合理的分類。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是不一樣的。具體到一個高中的信息課程課堂上而言，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識背景、興趣愛好等綜合制定一個標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)也要有差異，如果沒有差異那么與我們的傳統(tǒng)教學(xué)有什么區(qū)別呢。設(shè)置分層目標(biāo)要遵循“既要讓全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，又允許學(xué)有余力的學(xué)生超過課程要求去學(xué)習(xí)”的原則，使目標(biāo)層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點學(xué)生都有力所能及的目標(biāo)。簡單的來說，就是根據(jù)每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r將他們進(jìn)行分組，然后根據(jù)每組的情況制定教學(xué)計劃。
3、練習(xí)的技巧
四、總結(jié)
差異教學(xué)符合現(xiàn)代教學(xué)的一個標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)對我們的生活越來越重要。如何要讓廣大學(xué)生可以更好的接受信息技術(shù)課堂，差異教學(xué)是可行的。重點是要了解到每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)生進(jìn)行施教。通過對信息技術(shù)課堂的現(xiàn)在存在問題和差異教學(xué)的深入分析，制定出一套比較全面完善的方法來促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)，是可行的，也是必要的。
參考文獻(xiàn)：
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音樂課堂的趣味性篇十
課程選擇在朋友所在的藝術(shù)小學(xué)，我對藝術(shù)小學(xué)的學(xué)生并不了解。但是即興編創(chuàng)這樣的課程必須要有良好的樂理知識做基礎(chǔ)，尤其這節(jié)課我的設(shè)計要改變整首歌曲的曲風(fēng)，把四二拍的幽默、詼諧改編為三拍子的舞動、韻律。抱著試一試的心態(tài)12號去藝術(shù)小學(xué)跟學(xué)生見了一面。沒想到學(xué)生的反響還不錯，非常喜歡這首歌。雖然接觸的時間較短，但學(xué)生已經(jīng)掌握了《數(shù)瓜》這首歌曲的演唱，而且在短短的二十分鐘唱會了譜子，基于孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我對這節(jié)課充滿了信心。
通過這節(jié)課，我覺得：
1、課堂上的師生氣氛調(diào)動非常重要如果想讓學(xué)生喜歡上這節(jié)課，老師必須發(fā)自內(nèi)心的喜歡這樣的課堂，這樣才能以自己的熱情感染學(xué)生，以自己的激情去帶動學(xué)生。這樣一節(jié)激情四射的課堂學(xué)生不投入都難。
2、課堂上學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的。
這節(jié)課上課前我有各種擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生會不會聽懂，能不能理解，會不會創(chuàng)編，創(chuàng)編的結(jié)果好不好等等，諸多問題。但是當(dāng)學(xué)生開始創(chuàng)編的時候，學(xué)生創(chuàng)編的很多東西都比我預(yù)想的要好很多。因為老師會有“固式思維”，懂得東西太多，所以思維會受到限制。但是學(xué)生不一樣，學(xué)生的思維很活躍，想法也很多。其中四四班有位同學(xué)創(chuàng)作的東西我都震驚了，太棒了！他們的節(jié)奏改變很多樣，而且歌曲很有動感，這些都是源自于學(xué)生的靈感，正是體現(xiàn)了“即興創(chuàng)作”的含義。
3、課堂上學(xué)生的“生成”固然精彩，但老師的“生成”更是錦上添花，課堂上的合唱部分，在試課的時候根本就沒有這個部分，因為時間問題，這部分講不到。本來在課前我也沒有準(zhǔn)備講這個部分，可是看到同學(xué)們的熱情，我居然把這個部分講出來了。一些精彩的“生成”到現(xiàn)在也難以忘記。如“我剛從安陽的瓜地里出來，拎著兩個西瓜，穿越到了維也納金色大廳”。這樣的精彩片段在課下備課，是不可能有這種效果的。課堂上的生成還有很多，就不再一一列舉。有生成的課堂才是精彩的課堂。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足，我需要努力改進(jìn)：
1、 課堂上語速過快，畢竟有點緊張，上課顯得很慌張。
2、 課堂評價語言過于簡單，不夠具體，都用“你真棒”來評價學(xué)生，太過籠統(tǒng)。
3、 課堂上的銜接語言不夠簡練，太羅嗦，學(xué)生把握不了重點。
通過這節(jié)課，我成長了很多，也學(xué)習(xí)到了很多。以后的每節(jié)課我都會踏踏實實備課，認(rèn)認(rèn)真真上課，一步一個腳印，走好每一步，上好每節(jié)課。
音樂課堂的趣味性篇十一
摘要新課改精神，要求教師要改變過去“師授生聽”的傳統(tǒng)方式，在課堂上嘗試愉快教學(xué)。本文就愉快教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用淺談幾點意見。
關(guān)鍵詞愉快教學(xué)語文課堂方式
新課改精神，要求教師要改變過去“師授生聽”的傳統(tǒng)方式，在課堂上嘗試愉快教學(xué)。本文就愉快教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用淺談幾點意見。
一、創(chuàng)造一個優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)
環(huán)境對青少年個性的發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生具有不可忽視的教育作用。青少年都是在不同的環(huán)境中形成行為、品德、思想的。要根據(jù)教育目的，學(xué)校、班級要有計劃地設(shè)置、選擇和加工優(yōu)良而美化的環(huán)境。這不僅直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序，同時也是精神文明的一種標(biāo)志。在優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，，有助于教師愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、師生關(guān)系要是友好、平等、民主的
關(guān)鍵在教師，如果師生關(guān)系想和。教師應(yīng)在師生間架起情感的橋梁，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，熱愛所有的學(xué)生。學(xué)生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。不管在什么場合，教師都必須尊重學(xué)生的人格。
三、課堂氣氛要生動、活潑的
良好的課堂氣氛與愉快教學(xué)的最佳效果分不開。與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)才算好的課堂氣氛。必須有一個真正寬松自如的天地來實行教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生奔馳在知識的大草原，產(chǎn)生一種對崇高、悠揚而心曠神怡的美好境界的向往，緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識的群峰中飽享秀色，樂而忘返。
首先，課堂上應(yīng)提倡教師微笑教學(xué)。微笑是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段，是溝通師生心靈的橋梁，聯(lián)系師生情感的紐帶。
其次，教師應(yīng)以滿腔熱忱來組織教學(xué)活動，在教學(xué)過程中。做到態(tài)度端莊、情緒飽滿，富有激情，語言親切，并借助表情、姿勢、眼神來輔助說話，讓學(xué)生感受到一種精神享受而喜歡聽你的課。
再次，正強化的作用要善于發(fā)揮。是指運用肯定、表揚、激勵、鼓動等手段這一心理學(xué)上的術(shù)語叫“正強化”，它可以形成一種心理定勢，并發(fā)掘一個人的優(yōu)點使之得到及時鞏固、發(fā)展。語文課上經(jīng)常使用正強化，對形成良好的課堂氣氛很有好處，教師會使學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂和愉快的心情。還可故意設(shè)置障礙，造成疑慮，把競爭機(jī)制引入課堂，教師可以引導(dǎo)他們爭論，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，以及用挑刺、故事、幽默、表演等趣味性措施，使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對課文的理解更全面也，更深刻。
四、教學(xué)節(jié)奏要扣人心弦、善于調(diào)控
杰出的樂師總是十分講究節(jié)奏和旋律的美，使之駐足凝神，屏氣入境，以此抓住聽眾的心。也應(yīng)象樂隊的指揮一樣的教師，要在課堂上善于調(diào)節(jié)，演奏出優(yōu)美動聽的曲子。愉快教學(xué)藝術(shù)美的一個重要因素是教學(xué)節(jié)奏，不能過慢，否則斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生感覺不到完美，也不能過快，否則感覺不到樂趣。既有“小弦切切如私語”，又有“大弦嘈嘈如急雨”，還要抑揚頓挫，以此緊扣學(xué)生心弦。
教師的教學(xué)語言也應(yīng)做到快慢適度，有節(jié)奏感，揚頓挫，疏密相間，抑起伏跌宕。“大辯論式”的.語言，“機(jī)關(guān)槍式”的語言，會對學(xué)生大腦細(xì)胞產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。這是心理學(xué)研究表明的。調(diào)控教學(xué)語言的速度，教師還要按不同作品的基調(diào)，內(nèi)心情感強烈或感情鮮明時，語速就要加快；內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時，語速要減緩。做到有波有瀾，抑抑揚揚，有時娓娓道來，像涓涓而去的溪流，有時慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布，給人以無窮美感。這樣才能達(dá)到愉快教學(xué)的目的，吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣。
五、多媒體教學(xué)手段要靈活地運用
在語文課堂上利用音像、掛圖、電教設(shè)備等形象化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教具，就是多媒體教學(xué)手段，學(xué)生在多種媒體信息作用下能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
可以取得很好的效果是中學(xué)語文教師在實踐的證明，它指在課堂教學(xué)中運用尤其是電教媒體的多媒體教學(xué)，能一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，增強語文教學(xué)的形象性、生動性、直觀性，有助于實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實施愉快教學(xué)，落實素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生的興趣大增?？梢哉f，給中學(xué)語文愉快教學(xué)帶來勃勃生機(jī)的就是多媒體的靈活運用。
總之，在語文課堂上運用愉快教學(xué)，能使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識、語文能力得到實踐上的應(yīng)用，使有限的課堂教學(xué)向無限的課外活動延伸。
參考文獻(xiàn)
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【3】黃國威《課堂教學(xué)中如何尋找語文魅力的探討》語文教育期刊9月
音樂課堂的趣味性篇十二
針對上述問題，為了實現(xiàn)電子白板和高中的政治課的有機(jī)融合，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高中思想政治教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，優(yōu)化整個課堂教學(xué)過程，筆者從以下幾個方面談?wù)勛约旱慕ㄗh：
2.1高中的政治教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教研能力提升。面對現(xiàn)代教育技術(shù)的完善和資源的豐富，高中思想政治教育面臨的一大障礙就是政治教師教育理念陳舊，對現(xiàn)代教育技術(shù)和電子白板設(shè)備帶有排斥心理。面對國家對思想政治課的要求、高中生的成長特點、電子白板設(shè)備的使用要求，高中的政治教師要更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用白板各項功能，提升教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能。
2.2高中的政治教師要辯證對待電子白板。電子白板的優(yōu)勢，促使教師學(xué)習(xí)并掌握它的使用方法，但這并不代表它適用于所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段。這就需要我們辯證地看待其在課堂教學(xué)中的地位，認(rèn)清電子白板在高中的政治教學(xué)中的作用只是輔助手段。如在教授《色彩斑斕的文化生活》一課時，教師可以通過電子白板展示當(dāng)前的豐富多彩的文化生活，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識到精神需求與文化消費，面對當(dāng)今復(fù)雜多樣的文化現(xiàn)象有合理的`態(tài)度，并結(jié)合實際，讓學(xué)生間相互溝通與交流。這樣利用電子白板，課堂的氣氛營造得較好，教學(xué)效果也不錯。但是需要明確的是，電子白板的作用只是輔助教學(xué)。
2.3高中的政治教師要不斷結(jié)合電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過教學(xué)資源的整合，讓電子白板創(chuàng)造性地利用高中的政治教材，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該處理好黑板板書和電子白板的關(guān)系，要利用板書對學(xué)生的知識進(jìn)行直觀的系統(tǒng)的展示，也可以與學(xué)生進(jìn)行雙向的交流，劃出側(cè)重點，隨時記錄學(xué)生思維的閃光點。比如復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》的唯物論部分時，白板展示的是一道唯物論的主觀題，筆者用板書把唯物論相關(guān)原理和方法論寫下來與白板上的主觀題材料進(jìn)行一一對應(yīng)，加深學(xué)生對唯物論知識的理解與運用能力。
總之，電子白板相比以往的教學(xué)手段有其先進(jìn)的功能和相對優(yōu)勢，只要高中的政治教師能夠真正熟練地、合理地運用它，就會使原本相對枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高效課堂。
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音樂課堂的趣味性篇十三
低年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段很多與幼兒園的的教學(xué)管理有著很大的差別，并且思想上也還未有著本質(zhì)的提升，因此作為一名教授低年段的音樂老師在管理上要有一套成熟的管理方式才能把學(xué)生融入課堂，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。
作為一年新教師，在開學(xué)的最近幾天上課中我發(fā)現(xiàn)了我在管理方面存在了很多缺陷。
在第一節(jié)課中，我就領(lǐng)著學(xué)生來到音樂室，就同學(xué)們講話，只是嘴上說了說，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是在講話而自己上課學(xué)生也融入不進(jìn)來，于是我又很嚴(yán)厲的說了說，這時學(xué)生似乎已經(jīng)很聽話了，講話聲音也沒有了，我以為上課嚴(yán)厲點就會好然而后面的事也發(fā)生了。由于我的嚴(yán)厲，一位小朋友不敢舉手說上廁所，下課排隊的時候我發(fā)下他尿褲子了。我問他：什么時候尿的，他說：上課的時候，我又問：為什么不舉手說要上廁所呢，他沒說話。隨后我聯(lián)系了班主任并說明了情況?；氐阶约鹤簧衔揖驮谙霝槭裁磿霈F(xiàn)了這種情況是不是自己的管理方式出現(xiàn)了問題了呢。
于是我就這一問題結(jié)合了前輩老師的經(jīng)驗大概做出了以下幾點。
1、低年段的小朋友不管生理還是心里都處于一個比較自我的階段，還沒有完全融入學(xué)校這個大家庭，因此在處理學(xué)生之間的問題上老師的管理要松弛有度，在面對學(xué)生講話時首先應(yīng)當(dāng)冷靜，先看看是不是自己教學(xué)上有什么問題為什么吸引不了學(xué)生，積極的去改善教學(xué)方法，更加生動有趣的課堂更適合低年級。
2、學(xué)生還是講話可以通過獎勵政策，比如如果學(xué)生不講話了就可以得到一些手工制作的小花或者把名字寫在光榮榜上。這樣學(xué)生就會更加積極的投入課堂也會更加認(rèn)證聽課不再講話。
3、在學(xué)生不講話的時候，應(yīng)當(dāng)多積極的與學(xué)生交流，低年紀(jì)的學(xué)生是生動的活潑的，不能課堂死氣沉沉?？梢匝垖W(xué)生積極與自己一起唱歌，還可以通過一些男女生對唱，促進(jìn)學(xué)生融入課堂的同時也能不講話更好的管理課堂。
總之課堂教學(xué)管理是一門比較深的學(xué)問，需要我一步一步慢慢研究，這樣才能更好的教授學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識。
音樂課堂的趣味性篇十四
多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)（computerassistedinstruction，即cai）。是指利用多媒體計算機(jī)綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練的過程。
由于cai具有能充分發(fā)揮計算機(jī)對文字、圖形圖象、動畫等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，以及靈活的人機(jī)對話等特點，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求。在教學(xué)中極大地活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。因而備受廣大教育工作者的喜愛，近幾年來，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)在全國各級各類學(xué)校中如火如荼的開展起來。
作為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果是不言而喻的，作為政治教師，本人比較關(guān)心的是多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，因此，本文著重就政治課教學(xué)采用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)必要性，以及多媒體政治課件的制作和應(yīng)用，結(jié)合本人的教學(xué)實踐談點自己的看法，以期拋磚引玉。
一、職高政治課采用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的必要性
政治課是貫穿于職高教育全過程，涵蓋各個專業(yè)的一門課，政治課的教學(xué)有其自身獨有的、與其他科目不同的特點。使得政治課更有必要采用多計算多媒體輔助教學(xué)。
1．政治課是一門具有很強德育功能的課程。
政治課是一門以“對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本常識和黨的路線、方針、政策教育為主要內(nèi)容。”，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀為主要任務(wù)的課程，此外政治課還擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、民主法制教育以及職業(yè)道德、社會公德、家庭美德、責(zé)任心教育等重要任務(wù)，政治課教學(xué)內(nèi)容的抽象性，和教育任務(wù)的艱巨性要求政治教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。單一的簡單說教則無法完成政治課的教學(xué)任務(wù)因此，要使職高學(xué)生喜歡政治課，對政治課感興趣，就要改變單一的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。其中行之有效的辦法，就是充分利用多媒體技術(shù)，根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的視覺．聽覺及審美能力。輕輕松松掌握知識，寓教于樂。把枯燥的理論用生動活潑的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識，接受正面思想教育。
2．政治課的另一大特點是：與時事緊密相聯(lián)、信息量大。
政治課與社會聯(lián)系非常密切，要求老師對時事、國內(nèi)外大事有高度的敏感性。這就需要教師在深挖課本內(nèi)容同時，掌握大量的第一手的時事資料。按傳統(tǒng)的方法，主要是通過報刊、雜志，以及電視廣播等來收集，這樣既要化費大量的時間，又很難掌握全面的有關(guān)的報道。如今我們只要利用電腦上網(wǎng)瀏覽，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容輸入需要查找的有關(guān)的詞條，就可以迅速得到全面的、多角度的各方面的資料。然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用一定的工具軟件編制成相應(yīng)的多媒體課件，這就大大增加了政治課的時效性、說服力和趣味性。
另外，職高政治課又具有與普高政治課不同的特點
職高學(xué)生綜合素質(zhì)較低，文化基礎(chǔ)相對較差，辨別是非能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，意志品質(zhì)較差，理想道德觀念淡薄，自控能力差。再加職高政治課取消了會考，沒有了應(yīng)試壓力，傳統(tǒng)的“上課講條條，學(xué)生記條條，考試背條條”的政治課教學(xué)方法再也不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就妨礙了政治課教學(xué)作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育和時代的發(fā)展不相適應(yīng)。因此，如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，優(yōu)化政治課課堂教學(xué)，多渠道、多形式地向?qū)W生傳授政治學(xué)科知識，提高學(xué)生的政治思想覺悟，就成了職高政治課教學(xué)亟待解決重要課題。
二、多媒體政治課件的制作
多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計算機(jī)教學(xué)程序，它是可以用來儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評介的教學(xué)媒體。又稱cai課件。多媒體課件在教學(xué)中的使用，極大的改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更為具體和生動，所傳播的知識更易為學(xué)生所接受。因此，如何制作一個即具有豐富表現(xiàn)力，又有比較好的交互性并能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)的多媒體課件，就成為我們教師最關(guān)心的問題。下面本人就以自己最近制作多媒體政治課件《貨幣》為例談?wù)勥@個問題。
1、制作多媒體政治課件的幾個環(huán)節(jié)
1）、選擇制作課題
制作多媒體課件的目的是為教學(xué)服務(wù)，因此，在制作多媒體課件必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度選擇制作課題，通常要選擇那些適合用多媒體技術(shù)表現(xiàn)，運用常規(guī)手段難以解決重點和難點的課題。如：《高一經(jīng)濟(jì)-政治》中的商品貨幣價值規(guī)律、消費者的權(quán)利和義務(wù)、一國兩制；高三成人高考復(fù)習(xí)中的臺灣問題專題復(fù)習(xí)；《高二哲學(xué)》的用聯(lián)系的觀點看問題等課題都比較適合采用多媒體教學(xué)。在這些方面確定之后，才能在課件設(shè)計時充分考慮這些因素，所作的多媒體課件才能真正起到輔助作用。如果課件因追求美感、直觀和動感而流于形式，也就起不到應(yīng)有的作用。
2）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計
確定制作課題后，就要對該部分教材內(nèi)容進(jìn)行分析，明確教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點、難點、了解學(xué)生對該部分知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再對教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計。包括如何導(dǎo)入新課、如何突破重點和難點實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、如何鞏固新課、需要用到哪些素材，設(shè)計哪些練習(xí)、師生之間應(yīng)如何雙向交流等。在此基礎(chǔ)上，寫出詳細(xì)的課件腳本，構(gòu)建完整的教學(xué)框架。例如：本人近期開發(fā)的多媒體課件《貨幣》之所以在課堂教學(xué)中獲得了很大的成功，就是因為事先對課件進(jìn)行了精心的設(shè)計，整個課件由教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)過程、課外知識、開心一刻、交流園地五個部分組成。在“教學(xué)指導(dǎo)”部分明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點和難點；在“教學(xué)過程”中對教材的知識點作了周密合理的布局，便于學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容；在“課外知識”一欄中設(shè)計了貨幣欣賞、貨幣小常識、貨幣收藏以及貨幣相關(guān)網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容，既可以在教學(xué)過程中穿插使用，也可以供學(xué)生課外瀏覽，非常靈活方便。為了突破對待貨幣的正確態(tài)度這一教學(xué)難點，在“開心一刻”一欄中設(shè)計了音樂欣賞、幽默故事等欄目，為了鞏固知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、方便師生和同學(xué)之間的交流，課件在“交流園地”設(shè)置了貨幣論壇、聊天室、網(wǎng)上調(diào)查、考考你等欄目。事實證明經(jīng)過這樣設(shè)計的課件必然是條理清晰、趣味盎然，也必然受學(xué)生歡迎。
3）收集教學(xué)素材
多媒體政治課件的素材非常豐富，天文地理、社會經(jīng)韋、軍事百科無所不包，就其類型來說，可分為文本、圖像、聲音、視頻等。其來源主要是網(wǎng)上下載。internet,是現(xiàn)今世界上最大最流行的計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。又被人們稱為全球的、開放的信息資源網(wǎng)。它為我們準(zhǔn)備了取之不僅，用之不竭的信息資源。通過上網(wǎng)瀏覽，可以迅速及時掌握大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息資源。及時獲得最新的教學(xué)素材、輔助教學(xué)資料和參考文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)手等。其次，還可以從音像材料如光盤、磁帶中截取或通過掃描儀獲得。另外，也可以運用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)自已拍攝制作。本人為了完成課件《貨幣》的制作，就瀏覽了大量貨幣相關(guān)網(wǎng)站，并下載了許多古今中外的貨幣圖片、動畫和文檔資料，包括各種形狀的古幣、五套人民幣票樣、歐元等外國貨幣圖片以及歌曲、midi音樂等充實到課件中，并下載了《世界貨幣》、《網(wǎng)上貨幣展》、《古幣收藏》等網(wǎng)站作為課件的相關(guān)鏈接，增加外圍知識。
4）選擇制作軟件
用來制作多媒體課件的軟件較多，如：powerpoint、authorware、flash和方正奧思、frontpage以及其他一些工具軟件。因此，選擇什么軟件來完成課件制作可以因人而異，如果想把課件做得簡單些，可以選擇powerpont軟件，powerpont的優(yōu)點是，制作簡單，操作方便，容易學(xué)會，適合于制作一些主題比較單一、內(nèi)容不多、銜接嚴(yán)密的課件；powerpont缺點是比較單調(diào)、交互性差。authorware是交互式多媒體制作軟件，界面友好，交互性能強大，但制作過程比較復(fù)雜和費時，適合于制作有多個主題、容量大和學(xué)生自學(xué)的課件，如：系統(tǒng)講座等。容量不大，主題比較單一的課件，如沒有什么特別需要，用powerpoint來制作也未嘗不可。至于frontpage是制作網(wǎng)頁的軟件，因其與word具有相同風(fēng)格的操作介面，易學(xué)易用且功能強大，加上javascript及asp技術(shù)，可以設(shè)計出交互性很好的網(wǎng)頁，因此可以用來制作網(wǎng)絡(luò)課件，隨著以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息時代的到來，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在形成和迅速發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)課件開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式，因此，利用frontpage制作多媒體政治課件成了首選，前面提到的課件《貨幣》正是用frontpage制作的網(wǎng)絡(luò)課件，它實際上就是一個貨幣教學(xué)法網(wǎng)站，貨幣資料庫，這樣的課件發(fā)布到網(wǎng)上既可用于上課教學(xué)，又可以供學(xué)生自學(xué)，相關(guān)素材還以供廣大師生下載使用，這就大大擴(kuò)展了教學(xué)的時間和空間，開闊了學(xué)生的視野，方便了師生之間、同學(xué)之間的交流，拉近了師生之間、同學(xué)之間距離。
2、制作和應(yīng)用多媒體政治課件應(yīng)注意的幾個問題
作為德育主渠道功能的職高政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科。它既重視理論學(xué)習(xí)，更注重實踐；既重視知識目標(biāo)的落實，更注重行為目標(biāo)的達(dá)成。因此，在政治課教學(xué)中應(yīng)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，制作多媒體課件，必須注意以下幾個問題。
1）、注意理論聯(lián)系實際，
理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的根本原則，因此，制作多媒件所選用的素材必須既與教學(xué)內(nèi)容相吻合、又能緊扣時代脈搏、反映社會生活，同時還必須具有較強的說服力和感染力。切忌無的放矢或牽強附會。設(shè)計問題的深度和廣度也必須貼近學(xué)生的知識水平、心理特點和生活實際，才易于學(xué)生接受和理解。不能一味追求形上的新穎別致，忽視教學(xué)實際和學(xué)生的接受能力。
2）、注意適度原則
任何一門學(xué)科，運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。因此，多媒體課件的運用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。我們制作或利用某個多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，課堂容量不宜太大，要給學(xué)生留一點思考的余地；播放的節(jié)奏、屏幕的切換不宜太快，要給學(xué)生留一點回味的時間、選用的圖片和動畫也不宜太多，以免主次不分，甚至于喧賓奪主，分散學(xué)生的.注意力。另外，課件色彩、背景音樂的設(shè)置等都應(yīng)適度適量，以免造成學(xué)生視覺和聽覺疲勞。
3）．要注意課件的直觀性、藝術(shù)性、針對性、趣味性和科學(xué)性
多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點就是運用計算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動態(tài)視頻（錄象）、動畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動中的重點，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點和難點，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，制作和使用多媒體課件時，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感覺器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點及思維接受能力，選擇那些直觀的，富有趣味性、科學(xué)性和針對性的材料并進(jìn)行精心設(shè)計。所選材料和設(shè)計有趣味性、藝術(shù)性才能吸引學(xué)生的注意力；有科學(xué)性才能具有說服力，有針對性才能有感染力、才能引起學(xué)生哄鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課件《貨幣》中，本人選用歌曲------遲志強演唱的《秒票》來說明必須正確對等貨幣，不能一切向錢看，其針對性就很強，因而特有說服力和感染力。
另外，通常作為多媒體教學(xué)的課件，具有友好的人機(jī)交互，診斷評價、反饋強化的功能，多媒體課件的設(shè)計還要注意面向不同使用者的通用性。課件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，具有通用性和操作的簡易性、靈活性等。
三、制作和應(yīng)用多媒體政治課件的實踐
我校是首批國家級重點職業(yè)學(xué)校，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施都較好，有專門的教師多媒體課件制作室并有專業(yè)教師指導(dǎo)。并建有多個多媒體教室和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，隨著校園網(wǎng)的開通和完善，各辦公室都可以直接上網(wǎng)，為廣大教師開展多媒體教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，目前，多媒體教學(xué)已在我校各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用，頗受學(xué)生歡迎，取得了較好的教學(xué)較果。
1）制作課件
我校政治組是一支年輕的隊伍，教師的綜合素質(zhì)較高，每位教師都能制作和應(yīng)用powerpoint制作課件，部分教師能用authorware、flash和方正奧思等軟件制作課件，校園網(wǎng)開通后，大部分教師學(xué)會了用frontpage制作網(wǎng)絡(luò)課件，近兩年來，我校政治教師為配合職高政治課教學(xué)制作了大量政治課件，如《民族特征》、《量變和質(zhì)變的關(guān)系》、《中國加入世界貿(mào)易組織問題》、《堅持內(nèi)外因相結(jié)合》、《樹立正確的消費觀》、《財政稅收和納稅人》、《銀行的分類及其職能》、《遺產(chǎn)繼承》、《民法通則》、《價值規(guī)律》、《當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易》、《貨幣》等等。其中有不少課件非常優(yōu)秀，這些課件集科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性和思想性于一體，深受學(xué)生歡迎，在學(xué)校一年一度的多媒體課件評比中多次獲獎，部分課件在杭州市和浙江省課件評比中獲獎，受到同行和專家的好評。
2）收集課件
制作課件是一件比較費力、費時的事，制作一個優(yōu)秀的多媒體政治課件，從設(shè)計腳本、收集材料到調(diào)試完成往往要耗費教師很多精力，因此，教師不可能每節(jié)課都自已制作課件。同事、同行制作的課件，只要與自已的教學(xué)內(nèi)容相符合，完全可以大膽采用，因此，本人非常注意收集一些優(yōu)秀課件，看到好的多媒體政治課件，不論目前是否用得到，都有先保存到自已的電腦，需要用時，只要根據(jù)自已的習(xí)慣稍作修改即可。收集課件的途徑也很多，主要有兩條途徑，一是網(wǎng)上下載，網(wǎng)上有許多非常優(yōu)秀的政治課件，可供廣大教師免費下載。二是同行、同事之間進(jìn)行交流，互通有無，資源共享。另外，還可以用錢購買，只要多加留意，政治多媒體課件資源還是相當(dāng)豐富的。
3）使用課件
我校多媒體政治課件的使用和推廣經(jīng)歷了一個較長的過程，最早的時候，政治教師只在全市范圍的公開課或示范課上才使用多媒體課件輔助教學(xué)，做做樣子而已，近兩年來，由于現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施越來越好，學(xué)生的素質(zhì)越來越高，要求也越來越高，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用和推廣，經(jīng)常對廣大教師進(jìn)行定期多媒體課件制作和應(yīng)用培訓(xùn)，在廣大教師努力下，多媒體課件的應(yīng)用才變得經(jīng)常和普遍?，F(xiàn)在，我校政治教師不但在上公開課時使用多媒體教學(xué)，平時上課也喜歡用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。隨著校園網(wǎng)終端和液晶投影儀進(jìn)入教室，多媒體教學(xué)將會越來越普及。
放眼世界、展望未來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會變革瞬息萬變。歷史的進(jìn)程將把所有的學(xué)校卷入到中國和世界現(xiàn)代化的強大旋渦中，教育的觀念正迅速轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容不斷更新，教學(xué)手段日新月異，一場席卷全球的教學(xué)改革浪潮即將興起，職高思想政治課教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但更多的是機(jī)遇。
音樂課堂的趣味性篇十五
1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧妙的興趣，發(fā)生喜愛動物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
1、（板書：白鯨）認(rèn)識這兩個字嗎？一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音）
認(rèn)識白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動物?
3、原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題）
1、同學(xué)們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這一特點，才使得一群白鯨脫離了危險，走出了死亡。
（出示課文最后一句話：白鯨終于得救了。）
自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中發(fā)生了哪些疑問？
總結(jié)、板書問題：為什么會遇險？
遇到了怎樣的危險？
是怎樣脫險的？
2、帶著這些問題自由讀課文。（出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個自然段前標(biāo)上段序。（2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？）
古人有句俗語叫做“不動筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學(xué)還可以用不同的符號劃一劃與這些問題有關(guān)的語句，在旁邊寫寫你的體會。（學(xué)生自由讀課文）
1、找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險？（學(xué)習(xí)課文2、3兩個自然段）
a、自由讀2、3兩個自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓Ρ睒O的了解。
c、這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？
d、小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？
e、難怪你們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個自然段吧！
2、多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著，玩著的`時候，你們怎么也想不到危險正一步步迫近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險？（學(xué)習(xí)課文第4自然段）
b、小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀？
e、但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個詞語很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情？（絕望）
f、讓我們用朗讀來表達(dá)自身此時的心情吧！（自由練讀——指名讀——齊讀）
3、正當(dāng)你們陷入如此絕境時，是誰協(xié)助你們脫離危險的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險的？（學(xué)習(xí)課文5、6兩個自然段）
a、自由讀5、6兩個自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)協(xié)助了你們這群落難的白鯨？
b、以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由：
（出示：這是一個的獵人。
這是一群的人們。
這是一個的政府。
這是一個的船員。）
c、全班交流：
＊這是一個的獵人。
指導(dǎo)感情朗讀。
＊這是一群的人們。
指導(dǎo)感情朗讀。
＊這是一個的政府。
＊在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍友?？（出示：可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。）
你們?yōu)槭裁磁缕票?？哪些詞語體現(xiàn)了你們對破冰船的害怕？（一動不動、擠）
指導(dǎo)感情朗讀。
＊這是一個的船員。
這時，忽然響起一個海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”）
一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。）
d、（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。）
這里的奇跡指什么？為什么說這是一個奇跡？
指導(dǎo)感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)課文第7自然段
你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！
（出示課文第7自然段）
讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧?。ㄅ錁犯星槔首x第7自然段）
這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動物是人類的朋友，假如地球上缺少了動物，那將會是一個怎樣的世界呀！
音樂課堂的趣味性篇十六
分析是把事物或物體從整體分解成部分或?qū)傩栽陬^腦中。盡管分析作為一個正式的概念，它是近年來逐漸確立的。自亞里士多德公元前384-322年以來，這一技術(shù)已被應(yīng)用于數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等領(lǐng)域。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)探析
摘要：新課程改革在教育領(lǐng)域的實施，以學(xué)生為核心的教學(xué)思想與教育理念已然深入教師的心中。現(xiàn)階段課堂教學(xué)情況，不再是單純以教師傳授多少知識作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而更在于教學(xué)開展后學(xué)生學(xué)到多少知識，掌握多少技能。筆者以學(xué)生作為研究核心，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為載體,旨在構(gòu)建趣味性課堂，真正以學(xué)生為核心制定教學(xué)策略?，F(xiàn)整理成文，與同行探討。
關(guān)鍵詞：以生為本;趣味課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;實踐探索
新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)手段，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，營造一種有別于傳統(tǒng)“教”與“學(xué)”的關(guān)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造趣味課堂。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂構(gòu)建途徑。根本目標(biāo)在于順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，為廣大教育工作者提供借鑒與參考。
(一)以了解學(xué)生為切入點
研究學(xué)生，有助于教師樹立正確的教育理念與教育思想，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生自身的實際情況，進(jìn)而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率全面提升。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)的實踐，研究學(xué)生并做到全面了解學(xué)生是核心，也是趣味性課堂構(gòu)建的基本切入點。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“整十?dāng)?shù)”教學(xué)過程中，為把握學(xué)生對于該節(jié)課的認(rèn)知情況，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，最終了解到大部分學(xué)生對整十?dāng)?shù)的組成認(rèn)知不夠透徹[1]。鑒于此，在具體教學(xué)實踐中，可通過道具的形式讓學(xué)生了解整十?dāng)?shù)，以實踐探究與游戲法找出其中的重點難點所在，教學(xué)效率得以提升?？梢姡浞至私鈱W(xué)生是開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)實踐的切入點，也是教師設(shè)計趣味教學(xué)流程的基礎(chǔ)條件。
(二)以客觀分析教材為核心
研究學(xué)生固然重要，但想要開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)實踐還需要教師能夠客觀地分析教材，只有這樣才能夠做好對整個課堂的把控，根據(jù)學(xué)生年齡特征與心理發(fā)展?fàn)顩r作出調(diào)整，更加科學(xué)地完成對教材的整合處理。例如，在“認(rèn)識幾十幾”的課堂教學(xué)中，可以改變小棒替代的方式，讓學(xué)生用數(shù)字或者形狀來表示班級內(nèi)的每一個同學(xué)，班級同學(xué)共計32人，如何排列才能夠讓教師與同學(xué)更直觀地看出你畫出來的人數(shù)是32人，這時學(xué)生的參與興趣將明顯提升，不斷的思考與探討方式方法。學(xué)生采用解決問題的方法不同，探究的主動性則更強，表現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂良好的操作性。當(dāng)然，開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂，并非單單集中表現(xiàn)在趣味層面，也需要教師客觀的進(jìn)行教材分析，以教材、學(xué)生為核心，教材內(nèi)容為主線并實現(xiàn)拓展與延伸，有效提升課堂教學(xué)效率[2]。
(三)以追求課堂實效為保障
不論是研究學(xué)生還是客觀的分析教材，最終目的都是增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效。傳授的授課模式以單項授課為主，學(xué)生作為“學(xué)”的被動者，教師作為“教”的主動者，這使得學(xué)生的主體地位喪失，教學(xué)的側(cè)重點發(fā)生偏移。筆者認(rèn)為，之所以將追求課堂實效作為前提條件來分析，主要是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生未來的成長，要通過多手段、多方式的教學(xué)方法實踐探索，改變傳統(tǒng)師生在課堂中的地位，以學(xué)生為開展教學(xué)的根本，可運用情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)演示及與生活實際結(jié)合的方法，開展趣味性教學(xué)，真正確保課堂教學(xué)實效的全面提升[3]。
研究學(xué)生，了解學(xué)生，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的發(fā)展要求。以生為本小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建，最終是為課堂教學(xué)時效性服務(wù)。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗與教學(xué)實踐探索，認(rèn)為以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)實踐途徑可以從以下幾個方面入手：
(一)創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境
良好的、活躍的課堂氛圍對于小學(xué)階段的學(xué)生而言具有較強的教學(xué)效果，因為感官沖擊能夠讓學(xué)生更好的融入到這一情境當(dāng)中，學(xué)生的主動配合，有助于知識點的轉(zhuǎn)化與吸收。創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境的方式也能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，便于小學(xué)生重新定義抽象的數(shù)學(xué)概念與定義，真正對數(shù)學(xué)知識感興趣。恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生投入到教學(xué)活動當(dāng)中，以生為本的情境創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感、畏懼感，從心底接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)實踐。百分?jǐn)?shù)教學(xué)對于小學(xué)階段的學(xué)生而言較為抽象，在實踐教學(xué)中學(xué)生對該課程的理解存在問題已經(jīng)成為困擾教育工作者的一個首要難題。筆者對該課堂開展情境創(chuàng)設(shè)的方式，以全新的方法構(gòu)建趣味性課堂，讓參與主體，即學(xué)生增強親切感。在情境創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中主要采取逐層遞進(jìn)的方法，通過籃球趣味性教學(xué)能夠增強學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)的掌握。具體操作流程如下：首先，將百分?jǐn)?shù)的基本理論知識與構(gòu)成進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解百分?jǐn)?shù)的概念;其次，利用多媒體設(shè)備播放本班級男生在教學(xué)之前錄制的投籃次數(shù)與投入次數(shù)的視頻，以表格的形式展現(xiàn)出來;再次，語言及結(jié)合學(xué)生日常完成情境框架的構(gòu)建與創(chuàng)設(shè)，是其他學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，理解百分?jǐn)?shù)教學(xué)知識點;最后，教師需要結(jié)合情景進(jìn)行提問，了解學(xué)生對于百分比的掌握情況[4]。可見，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，一方面能夠?qū)W(xué)生帶入到這一個新的情境當(dāng)中，感受教學(xué)知識點。另一方面以情境創(chuàng)設(shè)的方式更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，更好的配合教學(xué)開展。
(二)構(gòu)建趣味性演示環(huán)節(jié)
構(gòu)建趣味性的演示環(huán)節(jié)，演示法在現(xiàn)代教學(xué)實踐中已經(jīng)有所應(yīng)用，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中必不可少的一環(huán)。所涉及到的環(huán)節(jié)展示主要包括實物演示、多媒體演示及學(xué)生表演三個層面。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，將三種演示方法融合趣味性教學(xué)的內(nèi)涵具體開展，每一種方法所產(chǎn)生的教學(xué)實效顯著。實物演示法：該方法是教師借助教學(xué)工具完成對知識點的展現(xiàn)與講解，以實物幫助學(xué)生更好的理解扭曲的概念。如講解“正方體”時，教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的正方體模型，讓學(xué)生完成觀察之后匯總正方體的特點，這種演示的過程看得見，摸得著，強化學(xué)生對于知識點的理解與掌握。多媒體演示法：多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸滲透到現(xiàn)代教育體系中，成為課堂教學(xué)一個必要產(chǎn)物。受到多媒體自身特點的影響，利用圖片、視頻等更直觀的信息能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)出來。例如，在講解平行四邊形與三角形的關(guān)系時，教師則可以充分借助多媒體設(shè)備完成分解處理，立體化的演示方法，能夠讓學(xué)生深刻感受數(shù)學(xué)的神奇，用于探索數(shù)學(xué)奧秘。學(xué)生表演法：以上兩種方法在其他學(xué)校也已經(jīng)較為成熟，為全面增強課堂趣味性，筆者還通過學(xué)生表演法的方式去呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識點。在講解“相遇”問題是，分別讓兩位同學(xué)扮演甲乙兩人，根據(jù)教材當(dāng)中的內(nèi)容更好的還原情境[5]。上述趣味性的演示環(huán)節(jié)，即能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，也能夠在這種輕松的氛圍與環(huán)境之中理解題意，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)途徑。
(三)營造趣味性生活教學(xué)
基于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，人對于數(shù)學(xué)總是抱有一種遠(yuǎn)觀的態(tài)度，認(rèn)為數(shù)學(xué)遙不可及。但這種想法是對數(shù)學(xué)學(xué)科的錯誤理解，實際上數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，兩者相輔相成，互為存在。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解的過程中應(yīng)該充分抓住這一關(guān)鍵點，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，營造趣味性生活教學(xué)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中感受生活中能夠常見的元素，使得學(xué)生產(chǎn)生親切感。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂講解“長方體”時，教師可以首先將長方體的概念與模型向?qū)W生展示，讓學(xué)生有一個初步的了解。而后引導(dǎo)學(xué)生在腦海中搜集關(guān)于長方體的存在，如鞋盒子、粉筆盒、鉛筆盒等等，學(xué)生的答案五花八門，但唯一相同的是這些物體都是長方體，驗證了數(shù)學(xué)來源于實際，學(xué)生更樂于參與到這樣的課堂教學(xué)當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)的魅力。最后，當(dāng)學(xué)生回答完問題之后，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁磿f生活中的物體是長方體，加深學(xué)生對于長方體的理解。抱以贊賞的眼光去看待問題，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，當(dāng)然也需要針對不足之處做出糾正，最終展現(xiàn)出趣味性生活教學(xué)的魅力與價值[6]。
參考文獻(xiàn)
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第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)探析
中國論文網(wǎng)/9/
由于小學(xué)生的自身原因,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時主動性往往很差,所以,在教學(xué)的過程中培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,老師起著舉足輕重的作用,不但要培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還要使得整個學(xué)習(xí)過程不那么枯燥乏味,從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到要求的目標(biāo).
在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
運用情境教學(xué)模式,快樂學(xué)習(xí)
由于小學(xué)生的年齡比較低,注意力不容易集中,都愛動,愛玩,所以課堂上如果缺乏能讓學(xué)生感興趣的事物時,他們很快就會聽不進(jìn)課去,有時還會在課堂上搗亂,影響教師授課.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的那種高高在上的教學(xué)模式,盡可能地深入到小學(xué)生的生活中來,也可以在課間的時候和學(xué)生們聊一聊,與此同時教師要將自己對本門學(xué)科的理解和認(rèn)識進(jìn)行兒童化,這樣就為低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)這門比較難的學(xué)科創(chuàng)造了輕松、快樂的氛圍.具體來說可以從這幾個方面著手:
1.關(guān)于情景教學(xué)模式下的事情
現(xiàn)代新課程改革最為明顯的就是許多知識點都更加活潑、生動了.例如在教學(xué)“減法運算的意義”這一知識點時,教師就可以用書上列出的小貓吃魚這一故事進(jìn)行發(fā)散性思維的擴(kuò)展,將知識點穿插在整個故事中,慢慢地遞進(jìn)、深入,時刻吸引小學(xué)生的興趣和注意力.教師可以不時地進(jìn)行邏輯性的提問,到最后拋出總結(jié)性的問題:“那么最后小貓還有幾條魚可以吃呢？”小學(xué)生面對這種新穎的課堂提問,好奇心得到了滿足,同時也學(xué)到了知識,從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo).
2.關(guān)于情景教學(xué)模式的數(shù)學(xué)口訣
小學(xué)生普遍對日常生活中的順口溜形式的口訣有著濃厚的興趣,這就在教學(xué)方面帶給教師很大的啟示:假如將這種順口溜形式的口訣運用到數(shù)學(xué)的教學(xué)模式當(dāng)中,把對于小學(xué)生來說掌握得不好、背誦不下來的教學(xué)知識通過順口溜口訣的方式進(jìn)行總結(jié),一定會達(dá)到雙倍的效果.例如:小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時是先接觸到的是加減法運算,思維已經(jīng)固定了,在學(xué)習(xí)乘除運算的過程中就顯得有點吃力,對乘除法的敏感度不夠.要解決這一問題,教師就可以將乘除法的運算規(guī)律和運算步驟進(jìn)行總結(jié)并編成順口溜,這樣的話就引起了他們的興趣,背誦起來就很輕松.同時,這種口訣的節(jié)奏感強,學(xué)生還可以將它用作課外游戲中的口令,這會加深他們對知識點的熟悉程度,體現(xiàn)了娛樂與學(xué)習(xí)的一體化.
運用風(fēng)趣幽默的語言達(dá)到教學(xué)效果
風(fēng)趣幽默和富有感染力的語言是作為一名小學(xué)教師應(yīng)有的一項基本能力.尤其是在面對天真活潑、好奇敏感的小學(xué)生時,能使學(xué)生愿意聽并且參與進(jìn)來,很重要.比如在課上運用一些針對性的語言等,可以直白地指出學(xué)生存在的問題,這就引起了學(xué)生的注意,可想而知,教學(xué)效果很好.教師在課堂上要善于運用一些可以現(xiàn)場進(jìn)行的實驗,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,他們自己動手做實驗,強烈的求知欲得到了滿足.教師在講課的同時,要盡量同平時生活中的一些常識和想象聯(lián)系起來,例如在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計初步”后,可以讓學(xué)生了解學(xué)校的耗電情況,抽查l0天中全校的耗電量并且要求列出統(tǒng)計數(shù)據(jù)表.把學(xué)到的運用到實際生活中,這樣有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力.此外,還要開展各種各樣的課外活動,課外活動是豐富學(xué)生生活、擴(kuò)大自己視野的有效措施.課外活動的種類很多,可以讓學(xué)生自己動手去創(chuàng)造一些小發(fā)明、小制作等等.例如:利用勾股定理與直角三角形的知識,測量電視塔的高度、樹的高度等.豐富的課外實踐能發(fā)展學(xué)生的個性和特長.
使學(xué)生能夠體會到學(xué)以致用的成就感
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到:要讓小學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.而數(shù)學(xué)教育更不應(yīng)當(dāng)是簡單的應(yīng)用題的解決,它更應(yīng)該注意數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用.古訓(xùn)有言:學(xué)以致用,就是這個意思.讓小學(xué)生在生活中尋找問題,并能運用自己的數(shù)學(xué)知識解決的這些,在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識,體驗到“生活中處處有數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感.這樣做一方面會加強數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系,另一方面能激發(fā)小學(xué)生的探究能力.在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),會有一種成就感促使小學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)；在生活中發(fā)現(xiàn)還有很多問題難以理解和處理,可以讓他們知道繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性.通過這樣一個互動的過程,感受數(shù)學(xué)的魅力所在,獲得一種對自我的肯定和滿足.
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中,要運用多種教學(xué)方法,使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中能夠輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化.
參考文獻(xiàn)
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音樂課堂的趣味性篇十七
要使初中政治課堂變得活潑、生動、高效，必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動情境。
在活動情境過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這個過程中，它一改教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”、學(xué)生只是“觀眾”的課堂教學(xué)模式，變?yōu)閷W(xué)生既當(dāng)“導(dǎo)演”又當(dāng)“演員”、教師只是充當(dāng)主持人的角色。要注意的是，課堂教學(xué)活動必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，活動必須服從教學(xué)目標(biāo)，以利于知識的講授和學(xué)生的發(fā)展。
因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知狀況、心理特點、思想動態(tài)，在認(rèn)真研究教材，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，力爭采取學(xué)生最樂于接受的方式來培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生尋找新知識的興趣，調(diào)動學(xué)生提出問題解決問題的積極性，讓學(xué)生在自由，愉悅，和諧，安全的環(huán)境中，增強參與意識，培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高創(chuàng)新能力。
課堂活動情境的創(chuàng)設(shè)有很多種形式，如：討論、演講、辯論、生活模擬、角色扮演、競賽、講故事、模擬游戲、行為訓(xùn)練等。在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生的實際情況恰當(dāng)?shù)倪x擇某種形式。
當(dāng)今社會是一個充滿激烈競爭的時代，但進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也必須要有一種良好的協(xié)作精神。這是集體主義的一種具體表現(xiàn)，也是德育教育的一個重要內(nèi)容?；顒忧榫车膭?chuàng)設(shè)形式有很多種，但無論哪中活動，都需要幾個同學(xué)甚至全班同學(xué)的共同努力來完成，有利于協(xié)作精神的養(yǎng)成?；顒忧榫硠?chuàng)設(shè)的德育功能最突出的體現(xiàn)就是有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)。
在初一思想政治課上，講愛國情操時，我設(shè)計了一次男女生之間講愛國故事的比賽；講情趣時，以前后四名學(xué)生為一組，制作一份“情趣小報”，然后展覽評選出較好的作品；講友誼時，以“哥們義氣是不是友誼”為題目進(jìn)行了一次辯論賽……在這些活動中，每位學(xué)生都積極參與，熱情高漲，充分發(fā)揮主觀能動性，相互配合、互相補充，培養(yǎng)了協(xié)作精神。特別是有個別學(xué)生表現(xiàn)欲較強，偶爾有些個人主義，但活動過后，也都認(rèn)識到活動中應(yīng)發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對自己的表現(xiàn)有所認(rèn)識，這也恰恰達(dá)到了活動課教學(xué)的目的?；顒诱n中增強參與意識，提高課堂教學(xué)實效。
心理學(xué)研究成果揭示，教學(xué)中民主和諧平等的氣氛有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在活動情境創(chuàng)設(shè)過程中，各種活動為學(xué)生提供了較大的活動時空，而且尊重學(xué)生差異，給不同層次學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)不同層次學(xué)生的水平和需要，使每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會，有利于形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和相互尊重、信任、理解合作的人際關(guān)系。在這種民主、平等的課堂氛圍中，學(xué)生大腦皮層較容易形成優(yōu)勢興奮中心，思維敏捷活躍，想象豐富，從而使認(rèn)識更加深化，更好的把握認(rèn)知對象的性質(zhì)、特征、意義，使認(rèn)知對象產(chǎn)生清晰、完整的映象，獲得更好的教學(xué)效果。同時，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生有設(shè)身處地之感，能主動積極的思考，較大程度的改變了教師唱“獨角戲”的局面，學(xué)生能憑借自己所學(xué)知識，仁者見仁，智者見智的活躍于課堂中，學(xué)生心情更為舒暢，學(xué)習(xí)勁頭更為高漲。這種自主的學(xué)習(xí)極大的提高了課堂教學(xué)實效。
教育家陶行之曾提出過生活教育的觀念，主張生活即教育，教學(xué)做合一。培養(yǎng)學(xué)生善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的一項基本要求。讀書是學(xué)習(xí)，實踐是更重要的學(xué)習(xí)。思想政治課要樹立育人為本的教學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育就應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注和重視學(xué)生實踐教育。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐富、深刻。活動課教學(xué)使學(xué)生通過參與活動，喚起主體意識，充分發(fā)揮主觀能動性，將課本知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)了實踐能力。
在講《消費者權(quán)益受法律保護(hù)》時，采用生活模擬和角色扮演的形式設(shè)置情景，討論當(dāng)你作為一個消費者購買到假冒偽劣產(chǎn)品時，該如何采用合理的方式方法維護(hù)自己合法權(quán)利。正是這種課堂溶于生活的教學(xué)，既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，把書本知識同社會實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到知識，更學(xué)會了生活，培養(yǎng)了實踐能力。
活動情境的創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育是以人為本的主體教育，是發(fā)展個性、構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的教育。在活動情境中中，平等民主和諧的教學(xué)氛圍，使參與活動的每位學(xué)生，親自實踐和體驗“主動獲取知識、主動探究問題”的樂趣，擺脫各種思想束縛，發(fā)散思維，大膽思考與嘗試，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
在講初二法律常識時，開展了模擬法庭的實踐活動配合教學(xué)。處理案件的過程，包括“演、寫、說、辯、析、斷、評”等諸多環(huán)節(jié)，正是學(xué)生們邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、是非判斷能力、組合合作能力得到全面訓(xùn)練和發(fā)展的過程，可以說整個模擬法庭活動過程是對學(xué)生創(chuàng)造能力的綜合訓(xùn)練過程，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的`培養(yǎng)?；顒忧榫车膭?chuàng)設(shè)要服從于教學(xué)目標(biāo)。
課堂活動應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的限度內(nèi)讓學(xué)生形成一些體驗，發(fā)現(xiàn)一些問題，找到解決問題的辦法。通過適度的活動來鞏固、運用、拓展學(xué)科知識，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)實效性，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒诱n教學(xué)的核心是為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，不能只注重形式，為活動而活動，所以活動教學(xué)不能停留在講講故事、笑話，演演小品上，不能表面熱熱鬧鬧，實質(zhì)空洞無物，雖然每個同學(xué)都參與進(jìn)來了，卻沒有實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，連最起碼的教學(xué)任務(wù)都沒完成，活動課教學(xué)還有什么意義呢。抓住社會熱點，把握學(xué)生實際。
教學(xué)中，要使學(xué)生能夠積極的投入到活動中，活動應(yīng)該是學(xué)生感興趣的或是學(xué)生熟悉的內(nèi)容。而社會熱點和學(xué)生實際具有時代感、針對性、貼切性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠觸動學(xué)生的心靈，對學(xué)生認(rèn)識和情感的發(fā)展產(chǎn)生強烈的積極的影響。
反之，活動情境的題目過于空泛，大而無當(dāng)，就是脫離實際的好高騖遠(yuǎn)，對于這樣的活動，學(xué)生不感興趣，沒有參與熱情，學(xué)生的主體意識難以充分發(fā)揮，活動中缺乏高潮，教學(xué)目標(biāo)就很難順利實現(xiàn)。教師要適時的、恰到好處的進(jìn)行點撥、評價與總結(jié)?；顒诱n教學(xué)，學(xué)生都發(fā)動起來了，但并沒有取代教師的主導(dǎo)作用，而是對教師的要求更高了。教師要看更多的東西，準(zhǔn)備更充分的材料，應(yīng)對學(xué)生可能提出的各種各樣的問題。對學(xué)生提出的疑問、見解以及異想天開的設(shè)想，要給予適時的引導(dǎo)，恰到好處的點撥；每一次活動后，教師都要及時的進(jìn)行評價和總結(jié)，對于正確的觀點給予肯定、錯誤的認(rèn)識予以糾正，使學(xué)生掌握正確的知識。
思想政治課不僅僅是一門學(xué)科，而且在教育教學(xué)中承擔(dān)著重要的德育任務(wù)。但長期以來，思想政治課被認(rèn)為是一門說教課，講的都是大道理，很多觀點不能被學(xué)生真正接受，認(rèn)為說是說，做是做，沒有很好的起到政治課德育的作用。通過活動情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們參與到教學(xué)中積極思考問題，接受直接體驗，發(fā)揮著主體作用。自己得出結(jié)論、證實觀點，從而真正樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，更好的發(fā)揮了思想政治課的德育功能。
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