精選小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書（模板14篇）

人生是一場(chǎng)不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)的旅程，總結(jié)是我們進(jìn)步的階梯。完美的總結(jié)應(yīng)該具有自己的個(gè)性和特色，展現(xiàn)出自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇一

我志愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，這是我的夢(mèng)想，也是我的目標(biāo)。

自上小學(xué)以來(lái)，在金老師的教育下，我懂得了作為一名小學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我知道了個(gè)人要服從集體。我學(xué)會(huì)了與同學(xué)和睦相處，我獲得了許多新奇的知識(shí)。在一(2)班這個(gè)集體里，我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的生活。我愛(ài)我的'老師，同學(xué)和班級(jí)。

我志愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，我會(huì)努力做到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義。我希望學(xué)校大隊(duì)部能夠批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我會(huì)地嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

申請(qǐng)人：一(2)班xx

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇二

讀書和畫畫

我的課余生活我的課余生活豐富多彩，唱歌、彈琴、讀書、畫畫我都喜歡，但我最喜歡的是讀書和畫畫。

每天下午一寫完作業(yè)，我都要從書櫥里挑一本最愛(ài)看的書，津津有味地讀，直至月亮都升到樹(shù)梢，媽媽叫我吃飯，我還舍不得合上書。睡覺(jué)的時(shí)候，我還在回想書中的內(nèi)容。有一次，書中的人物小姐姐克拉拉還跑到我的夢(mèng)里了呢，她仿佛成了我的小姐姐，和我一起學(xué)習(xí)，和我一起玩耍。

我從小就喜歡畫畫，畫畫像是在和好朋友交流。放暑假的時(shí)候，媽媽幫我報(bào)了國(guó)畫班，我畫的最好的是荷花，我還會(huì)畫菊花、牽?；?、竹子……我更喜歡兒童畫，它給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)，當(dāng)我煩悶時(shí)，畫一幅畫，我的心情就變得好多了。我也畫過(guò)素描，但是畫的不太好，我只會(huì)畫圓球、方塊。畫畫使我的生活變得更充實(shí)、更快樂(lè)。

這就是我豐富多彩的課余生活。

足球的樂(lè)趣

你知道我的課余生活嗎?告訴你吧，我喜歡踢足球。

學(xué)前班的時(shí)候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時(shí)候我就喜歡上了足球。世界杯的時(shí)候，當(dāng)我知道了羅納爾多是世界球星的`時(shí)候，我非常羨慕他，也想當(dāng)世界球星，我更愛(ài)足球了。那段時(shí)間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一只足球吶!

每當(dāng)我寫完作業(yè)，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢(shì)就踢起來(lái)了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來(lái)。有一次我竟忘了吃飯。有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢(shì)，猛射一腳，進(jìn)了!聽(tīng)到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。

足球給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇三

小學(xué)生因病休學(xué)申請(qǐng)書一：小學(xué)因病需要休學(xué)半年申請(qǐng)書

尊重的校領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)生***，因患***沒(méi)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，需休學(xué)半年（20xx.*.*—20xx.*.*），于*年*月*日復(fù)學(xué)。請(qǐng)與批準(zhǔn)。

學(xué)生姓名：

***班級(jí)：

*****年*月*日（寫休學(xué)申請(qǐng)書的日期）

家長(zhǎng)（簽章）：

班主任（簽章）：

小學(xué)生因病休學(xué)申請(qǐng)書二：小學(xué)生因病休學(xué)申請(qǐng)書（433字）

我是________的學(xué)生（學(xué)籍號(hào)為_(kāi)___________），因___病____，根據(jù)____________的規(guī)定，我申請(qǐng)休學(xué)，期限為_(kāi)___年，自____年____月____日至____年____月____日。請(qǐng)予批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：__________

____年____月____日附：相關(guān)材料____份。注：

1．休學(xué)申請(qǐng)書由申請(qǐng)人向?qū)W校提出，是否批準(zhǔn)由學(xué)校決定。中小學(xué)生休學(xué)一般在經(jīng)學(xué)校同意后，填寫休學(xué)申請(qǐng)表即可；高等學(xué)校學(xué)生在提交申請(qǐng)書后，一般也要填寫休學(xué)申請(qǐng)表，按程序報(bào)院（系）、學(xué)校審批。學(xué)校具體辦理休學(xué)事務(wù)的的`機(jī)構(gòu)一般是教務(wù)部門。

2．學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)必須要有正當(dāng)?shù)睦碛伞Ｖ行W(xué)生因病、因經(jīng)濟(jì)困難或家庭變故等原因而無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的可以申請(qǐng)休學(xué)。高等學(xué)校學(xué)生因病、因經(jīng)濟(jì)困難、結(jié)婚、生育、自費(fèi)出國(guó)學(xué)習(xí)、入伍、創(chuàng)業(yè)、參加社會(huì)實(shí)踐等原因可以申請(qǐng)休學(xué)，范圍比較廣。學(xué)生在休學(xué)申請(qǐng)書和休學(xué)申請(qǐng)表中要具體寫明休學(xué)原因。需要提供相關(guān)材料予以證明的，應(yīng)隨申請(qǐng)書一并提交。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇四

團(tuán)組織要求入團(tuán)的青年要向支部委員會(huì)提出申請(qǐng)，填寫入團(tuán)志愿書，經(jīng)支部大會(huì)討論通過(guò)和上級(jí)委員會(huì)批準(zhǔn)，才能成為團(tuán)員。如果你想加入共青團(tuán)，首先就要準(zhǔn)備一份好的入團(tuán)申請(qǐng)書，你知道寫入團(tuán)申請(qǐng)書嗎?不知道的話，就不要猶豫趕緊到本站來(lái)了解吧，下面是小編和大家分享的入團(tuán)申請(qǐng)書的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來(lái)了解，想知道更多內(nèi)容，或者是有什么疑問(wèn)，可以登錄本站。

尊敬的團(tuán)組織：

我自愿申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱共青團(tuán)或團(tuán)組織)是中國(guó)青年的先進(jìn)組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的有力助手和后備軍，是中國(guó)青年學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的大學(xué)校，是培養(yǎng)和創(chuàng)造四有“青年的革命熔爐，是建設(shè)民主、文明、富強(qiáng)的社會(huì)主義祖國(guó)的生力軍。她的最終目的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。

1919年五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)青年為爭(zhēng)取民主自由，向壓在中國(guó)人民頭上的”三座大山"進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，但都失敗了。1921年后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民找到了馬克思主義的真理，并將之與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)，走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的革命道路。共青團(tuán)堅(jiān)決響應(yīng)黨的號(hào)召，積極組織和發(fā)動(dòng)中國(guó)青年，沿著黨指引的方向，同反動(dòng)派進(jìn)行了不屈不撓的英勇戰(zhàn)斗，無(wú)數(shù)革命青年用自己的鮮血和卓著的功勛，為共青團(tuán)的歷史譜寫了不朽的篇章。在社會(huì)主義革命和建設(shè)道路上，同樣留下了共青團(tuán)員和中國(guó)青年無(wú)私奉獻(xiàn)的足跡，留下了可以告慰先人和彪炳千秋的偉業(yè)。我為我們的共青團(tuán)感到自豪和驕傲!

縱觀歷史，注目今朝，我們的共青團(tuán)無(wú)愧于中國(guó)青年先進(jìn)組織的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于拋頭顱灑熱血的革命先烈，無(wú)愧于我們的祖國(guó)，無(wú)愧于我們的人民，乃是忠于黨、忠于人民，為我國(guó)青年所擁護(hù)和愛(ài)戴的革命組織，是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)全面推向21世紀(jì)的生力軍。鑒于此，我對(duì)團(tuán)組織充滿崇敬和向往，渴望著能夠早日入團(tuán)。我要求加入團(tuán)組織，是為了能更直接地接受團(tuán)組織的培養(yǎng)教育，以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，更好地為建設(shè)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

如果團(tuán)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請(qǐng)，使我成為一名光榮的共青團(tuán)員，我將按照?qǐng)F(tuán)的章程，認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，堅(jiān)決執(zhí)行團(tuán)組織的決議，充分發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。如果團(tuán)組織暫時(shí)沒(méi)有批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我也不灰心喪氣，將繼續(xù)努力，積極向團(tuán)組織靠攏，向好的同學(xué)看齊，努力克服自己身上存在的不足，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織。

此致

敬禮

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小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇五

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于知識(shí)興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的知識(shí)興趣和水平。

調(diào)查方法

對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生知識(shí)興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問(wèn)卷。

調(diào)查實(shí)施

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生

（三）調(diào)查時(shí)間：xxxx

（三）調(diào)查方式：采用問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問(wèn)卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽(tīng)識(shí)課6節(jié)，就不同對(duì)象召開(kāi)座談會(huì)3次?；厩闆r如下。

調(diào)查結(jié)果及分析

一、學(xué)生對(duì)待識(shí)的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，討厭識(shí)的約68%。

表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)的約21%。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示，為識(shí)而識(shí)的約11%。

通過(guò)調(diào)查和填寫調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)的興趣比較濃厚，也愿意通過(guò)多種方式自主識(shí)，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng)，為了識(shí)而識(shí)，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生，方法多樣，識(shí)記的效果也非常明顯，但到了二年級(jí)由于知識(shí)興趣下降，識(shí)方法越來(lái)越單一，識(shí)能力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)量有所降低。

表現(xiàn)為：

類型

知識(shí)興趣、方法

所占比率

自主識(shí)型

能自主運(yùn)用多種方法

5%

天天雷同型

每天采用相同的方法

35%

照貓畫虎型

仿照其他同學(xué)的完成

36%

隨意編造型

不查典，進(jìn)行胡編亂造。

24%

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)狀態(tài)。

綜上所是述，缺乏主動(dòng)，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、消極心態(tài)之成因的分析

對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：

（一）識(shí)教學(xué)方法的機(jī)械單一

在識(shí)教學(xué)中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測(cè)識(shí)效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)、在看圖學(xué)句中識(shí)、歸類識(shí)、隨課文識(shí)等形式，但是師采用“集中識(shí)”的形式較多，而很少采用隨課文分散識(shí)，即結(jié)合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生。識(shí)原則沒(méi)有引起足夠重視，降低了學(xué)生識(shí)的`興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識(shí)過(guò)程使學(xué)習(xí)生時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用詞能力弱的一個(gè)根本原因。

（二）學(xué)生識(shí)能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)的方法不多，能力不強(qiáng)，識(shí)的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生，小學(xué)五年總識(shí)量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識(shí)教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過(guò)抄寫讓學(xué)生記，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。

調(diào)查后記及建議

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)教學(xué)中，積極開(kāi)展實(shí)踐性識(shí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改變識(shí)教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇六

尊敬的團(tuán)支書：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，因?yàn)槲抑乐袊?guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群眾組織。入黨申請(qǐng)書范文是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

我是一名即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)這最后一段時(shí)間內(nèi)，我有機(jī)會(huì)能夠申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，我感到非常榮幸和驕傲。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的.綱領(lǐng)、以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為行動(dòng)指南，解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年，為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度而奮斗的。入黨申請(qǐng)書范文中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年的積極性和創(chuàng)造性，組織青年參加改革開(kāi)放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)踐。

此致

敬禮申請(qǐng)人：xxx

時(shí)間

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇七

尊敬的團(tuán)組織：

漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點(diǎn)，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個(gè)真正的成功者。因此，到了六年級(jí)，我就為自己設(shè)立了短期目標(biāo)，以達(dá)到激勵(lì)自己不斷前進(jìn)的目標(biāo)。爭(zhēng)取能夠在初中提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身綜合學(xué)習(xí)的能力。加入共青團(tuán)就是我的目標(biāo)之一，我申請(qǐng)加入共青團(tuán)!

我深知知識(shí)的重要性，積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，在期末院考的時(shí)候我以較高分?jǐn)?shù)名列前茅。平時(shí)我不曠課，不遲到，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。我除了學(xué)好課堂上的知識(shí)外，還經(jīng)常通過(guò)其他途徑拓展我的科學(xué)文化知識(shí)，保證各方面知識(shí)均衡發(fā)展。

共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備生力軍，發(fā)揮著積極的作用，要想成為一名共青團(tuán)員，我們應(yīng)該堅(jiān)持與俱進(jìn)應(yīng)，嚴(yán)格要求自己，并且學(xué)習(xí)上要爭(zhēng)高分，政治上要先進(jìn)，活動(dòng)中要積極。

最后，請(qǐng)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請(qǐng)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇八

我今年10歲，長(zhǎng)睫毛，貓眼睛，媽媽說(shuō)我很討人喜愛(ài)。在班里，我總是坐在第一排。唉!有什么辦法呢?誰(shuí)叫我個(gè)子這么矮小。

你別看我個(gè)子小，我的興趣可不少呢!

媽媽說(shuō)我是“電視迷”。經(jīng)常批評(píng)我看電視，其實(shí)，哪個(gè)孩子不喜歡看動(dòng)畫片呢?每天的動(dòng)畫片欄目，我一個(gè)也不想放過(guò)。有時(shí)候就是上床了，只要聽(tīng)到電視里熱鬧的`聲音，心里總是癢癢的，就披著衣服輕手輕腳地溜出去看一會(huì)兒。幾次行動(dòng)都被媽媽逮到，直到她把我“抓”回去為止。

我還是個(gè)“小書迷”。我每天早上起來(lái)都要看一會(huì)兒書，放學(xué)回家也看，連吃飯都喜歡捧著書看。那天吃飯的時(shí)候，我還在專心地看《365夜》。媽媽叫我吃飯，我說(shuō)：“等我看完這一篇?！眿寢尵谷簧鷼饬耍骸暗饶憧赐?，飯都涼了，不吃就算了?！蔽铱磿牧?xí)慣是跟爸爸學(xué)的，可是爸爸哪有我這么癡迷?我有時(shí)候看書，看著，看著，只顧把菜往嘴里夾，吃飯倒忘了。

姐姐說(shuō)我是個(gè)“小故事迷”。因?yàn)槲医?jīng)常吵著要爸爸、媽媽、姐姐講故事，他們的故事都快讓我掏光了。有一次吃午飯時(shí)，他們?cè)缫殉酝炅?，只有我還在那里吃。爸爸說(shuō)：“你快點(diǎn)吃吧，吃完了，好讓我洗碗?！蔽艺ＵＱ壅f(shuō)：“爸爸講故事我就吃，不講我就不吃!”爸爸沒(méi)辦法，只好給我講故事。嘿嘿，真有趣!

我不知道自己到底還迷什么，反正好玩的我都要去學(xué)，去玩，愛(ài)什么就迷什么。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇九

教育家說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥’。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。在教學(xué)過(guò)程中，師生相互影響，相互制約，相互促進(jìn)，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，雙方交流活躍，教學(xué)效果就會(huì)好一些。當(dāng)課堂富有生氣時(shí)，枯燥的知識(shí)傳授就會(huì)變得生動(dòng)而輕松，學(xué)生必然樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?上課一開(kāi)始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開(kāi)課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。開(kāi)端引趣的方式有“謎語(yǔ)引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節(jié)課的開(kāi)端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開(kāi)貽的。

俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開(kāi)端時(shí)的趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量這學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們置身于一種探索問(wèn)題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個(gè)好的問(wèn)題情景，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極地思考。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《貓》一課時(shí)，我先在課前精心地搜集了各種貓的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的貓朋友，然后用課件出示貓的圖片，看到這些圖片，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、開(kāi)展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會(huì)、朗誦會(huì)，寫讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。如：我在教學(xué)《生命生命》一課時(shí)，我采用不同形式的讀，并步步推進(jìn)。初讀，感知文章三個(gè)事例;尋讀，找到自己感受最深的句子;悟讀，結(jié)合句子談理解、談感受。整節(jié)課，讀出自己的感悟，書聲朗朗，讀味十足。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步得到升華。

四、教學(xué)中要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，應(yīng)該多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多幫助他們，了解他們。使學(xué)生能充分地認(rèn)識(shí)自我，建立自信。課堂上向他們布置由易到難的作業(yè)。使優(yōu)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差生有進(jìn)步有收獲。要建立良好的課堂討論習(xí)慣。讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成激動(dòng)人心的充滿智慧與感情價(jià)值的討論氛圍，保證課堂教學(xué)效率。

五、提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識(shí)

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。一位教師在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場(chǎng)景。他給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”理解并在小組內(nèi)討論，通過(guò)討論，教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象，他又組織學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解、體會(huì)。

在動(dòng)作表演中，他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動(dòng)作不到位，動(dòng)作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過(guò)評(píng)議來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)。一節(jié)課，學(xué)生始終在他自然順暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會(huì)。每一名學(xué)生都參與了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來(lái)。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇十

我們每個(gè)人都有自己的興趣，我當(dāng)然也不例外哦！

我有很多興趣，如：看書、大電腦、騎自行車、打羽毛球……然而，我最喜歡的還是打羽毛球。

小時(shí)候，我常?？匆?jiàn)別人在打羽毛球，甭提多羨慕了，可學(xué)了好幾次，都半途而廢了。可就在我7歲那年，我還是學(xué)會(huì)了打羽毛球，并且喜歡上了打羽毛球。

那年暑假，我和爸爸去一個(gè)羽毛球館找一個(gè)叔叔。爸爸找了很久都沒(méi)找到，后來(lái)才知道他有急事先走了，但既然來(lái)了就做些事情吧，于是，爸爸便教我打羽毛球了。

爸爸先教我發(fā)球，剛開(kāi)始，我學(xué)著爸爸的樣子打，可每次都是拍子好像打中了，可球卻落地了，怎么打也打不出去，我當(dāng)時(shí)一急便哭了起來(lái)。爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母嘛！”我聽(tīng)了，便又鼓起勇氣站起來(lái)繼續(xù)大。哈，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，我終于學(xué)會(huì)了打羽毛球，而且越打越好，最后甚至連爸爸也打不過(guò)我了。我越打越來(lái)勁，高興極了。從此，我便喜歡上了打羽毛球。

這就是我的興趣，你也喜歡嗎？

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇十一

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要有一個(gè)良好的開(kāi)課，小學(xué)語(yǔ)文課堂中使用最常見(jiàn)的開(kāi)課方式有復(fù)習(xí)舊知、引言入課、猜謎語(yǔ)、講故事、看圖引入、提問(wèn)引入、即興話題入課等。巧妙的開(kāi)課方式會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)就把學(xué)生深深地吸引，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了良好的開(kāi)端，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也輕松了一半了，教師應(yīng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)拈_(kāi)課方式。根據(jù)平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)兒童一般比較喜歡猜謎語(yǔ)、講故事、看圖、提問(wèn)、即興談話幾種方法，這也與年齡特征有關(guān)。

提問(wèn)式開(kāi)課能讓學(xué)生注意力迅速集中，同時(shí)也能很快理解老師講課的重點(diǎn);猜測(cè)式的開(kāi)課能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生急于探究課文的興趣;小學(xué)兒童喜歡聽(tīng)故事，所以以將故事開(kāi)課一下子就讓學(xué)生興趣大增;看圖式開(kāi)課是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦各方面的能力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣;這些常見(jiàn)的開(kāi)課方式中最不易做好的是即興談話入課，因?yàn)榻處煙o(wú)法預(yù)測(cè)課堂上會(huì)出現(xiàn)什么插曲，所以教師的課堂應(yīng)變力特別重要，要善于捕捉課堂信息。課堂上的意外處理得好不但會(huì)讓學(xué)生的積極性高漲，心緊緊跟隨你，還會(huì)成為那節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

二、豐富多彩的朗讀方式

眾所周知，朗讀是閱讀教學(xué)的重頭戲，它是口、耳、眼、心并用的過(guò)程。朗讀對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容、增強(qiáng)語(yǔ)感、陶冶情操等，起著其它任何活動(dòng)所不能代替的作用。城里孩子各方面條件比農(nóng)村孩子好，語(yǔ)言環(huán)境也不例外，我所面對(duì)的是農(nóng)村孩子，通過(guò)平日的教學(xué)，深深地感受到朗讀方式對(duì)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的重要性。我們平時(shí)經(jīng)常采用的朗讀有范讀、領(lǐng)讀、指名讀、、自由讀、齊度讀、分角色讀、小組讀、多種形式的比較朗讀、配樂(lè)讀、表演讀等。

對(duì)于中低段年級(jí)，教師的范讀是十分必要的，教師的主動(dòng)參與對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是一種感染;學(xué)生對(duì)比較有著濃厚的興趣，抓住這一特點(diǎn)，在朗讀訓(xùn)練時(shí)，多采用比較朗讀，能使學(xué)生積極地投入到活動(dòng)中去;中低年級(jí)課文中，配有與課文密切聯(lián)系的插圖，適時(shí)用插圖配合朗讀，這樣，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖文結(jié)合的訓(xùn)練，又能收到良好的朗讀效果，并且讓學(xué)生注意力不分散;音樂(lè)，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的領(lǐng)悟，特別是農(nóng)村小學(xué)兒童，對(duì)音樂(lè)有著強(qiáng)烈的興趣，能夠在語(yǔ)文課堂上播放音樂(lè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種美的享受，當(dāng)然上課就更認(rèn)真了。

教師要針對(duì)不同類型的課文，選擇與之朗讀基調(diào)相宜的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，這樣，不但提高了朗讀水平，誘發(fā)了靈感，而且陶冶了他們熱愛(ài)大自然的情感;小孩子大都喜歡展示自己，希望得到別人的認(rèn)可，富有感染力的分角色朗讀就能滿足孩子們的愿望，選擇自己感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，分角色朗讀，不僅能集中學(xué)生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理5tba解課文內(nèi)容;生動(dòng)傳神的表演朗讀，也是小學(xué)語(yǔ)文課堂上經(jīng)常采用的一種行之有效的朗讀方式，學(xué)生通過(guò)表演課文中的內(nèi)容，不但加強(qiáng)了對(duì)課文的了解，而且能啟迪他們的思維，發(fā)展他們的表演能力，同時(shí)在表演中摻入了自己的言行，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，不但豐富了想象、神化了情感，而且也提高了朗讀水平，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

三、靈活多樣的質(zhì)疑方式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，是老師一堂課都在講，問(wèn)題也都是由老師提，學(xué)生機(jī)械地回答，現(xiàn)代課堂教學(xué)打破了這一傳統(tǒng)，有多種質(zhì)疑方式。我們教學(xué)中常用的有以下幾種：第一種是師質(zhì)疑生;第二種是生質(zhì)疑師;第三種是生與生互相質(zhì)疑。一堂語(yǔ)文課要想上好，單一地采用一種質(zhì)疑方式是絕對(duì)行不通的，只是老師在那提問(wèn)，小學(xué)生注意力本來(lái)就容易分散，只是老師在那提問(wèn)，很容易令他們感到厭倦，教師要有敏銳的觀察力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)把提問(wèn)的權(quán)力授予學(xué)生，學(xué)生會(huì)有一種被尊重的感覺(jué)，覺(jué)得自己處于中心地位，而小孩子都不甘落后，所以會(huì)爭(zhēng)恐后地提出自己的疑問(wèn)，課堂氣氛自然就活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也自然提高了。

學(xué)生與學(xué)生之間相互質(zhì)疑是最令學(xué)生感興趣的，類似與兩方的辯論，這中方式最能吸引學(xué)生的注意力，也是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力很好的途徑，學(xué)生只有不斷提出問(wèn)題辯倒對(duì)方才能獲勝，這樣的情景最容易感染其他人，活躍課堂氣氛，學(xué)生樂(lè)學(xué)!

四、各具特色的答疑方式

“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”，這是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，如何取得好的質(zhì)量，關(guān)鍵還是看課堂活動(dòng)的主體――學(xué)生。如果老師在課堂上不能讓學(xué)生全員參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，肯定收不到好效果，因此，在回答問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)采用各種方式來(lái)感受學(xué)生的智慧。指名回答問(wèn)題可以滿足一部分愛(ài)動(dòng)腦、膽大、善表達(dá)的孩子;想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用齊答、搶答、小組匯報(bào)等方法。

師提問(wèn)讓學(xué)生齊答可以讓性格內(nèi)向的孩子參與，照顧了所有學(xué)生的情緒;搶答是最活躍氣氛的，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，小孩子很容易被身邊人感染情緒的，如果看到其他同學(xué)爭(zhēng)著回答，自己也會(huì)躍躍欲試，也會(huì)積極動(dòng)腦思考，課堂氣氛不言而喻;以小組為單位匯報(bào)也很調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，因?yàn)樾〗M選代表一般來(lái)說(shuō)都是推選說(shuō)得比較好的同學(xué)起來(lái)回答，所以在小組里就有競(jìng)爭(zhēng)，每位同學(xué)在發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)都會(huì)盡全力表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取當(dāng)小組代表，這就做到了全員參與，這種時(shí)候也是課堂最熱鬧的時(shí)候。每一種答疑方式都有各自的特色，教師在一節(jié)課中應(yīng)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在求知中得到快樂(lè)。

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇十二

1.

英語(yǔ)

來(lái)到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開(kāi)始了，大家急忙向英語(yǔ)興趣班的教室跑去。來(lái)到教室，老師還沒(méi)有來(lái)到。于是，我們安靜地等待著老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來(lái)。他一走進(jìn)教室就給我們用英語(yǔ)講了起來(lái)。說(shuō)了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來(lái)考驗(yàn)我們的英語(yǔ)思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開(kāi)始玩了起來(lái)。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說(shuō)了一張牌，說(shuō)到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)

同學(xué)

我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來(lái)。

2.我看興趣班

南湖晚報(bào)上有這樣一則新聞，有一個(gè)13歲左右的中生，由于不愿意參加父母為他報(bào)的興趣班，而從樓上跳了下來(lái)。看了這則新聞，我很驚訝，也是我想了很多。

我的父母也為我報(bào)了許多興趣班，這些興趣班都是父母和我商量后給我報(bào)的，比如：小主持人培訓(xùn)班、舞蹈.......因此我一點(diǎn)也不排斥這些興趣班，在這些興趣班中，我最喜歡小支持人培訓(xùn)班。

小主持人培訓(xùn)班，在每個(gè)星期二、四的早上，它可以給我們帶來(lái)很多好處，比方說(shuō)我把，平時(shí)我膽子很小，自從我上了這個(gè)興趣班后，我膽子就有點(diǎn)大了。參加這個(gè)小支持人培訓(xùn)班，不但可以讓我的語(yǔ)言更加豐富，也可以培養(yǎng)我的綜合素質(zhì)和動(dòng)腦能力........雖然我學(xué)了這么多的興趣班，把我的業(yè)余時(shí)間都'沖”走了，但是我還是很開(kāi)心。

3.我最喜歡的興趣班

每周星期六上午，我們可以選上自己喜歡的興趣班。寫作是我的強(qiáng)項(xiàng)，因此，我報(bào)了“閱讀寫作”班。

給我們上課的是王老師。她抱著厚厚一疊資料，輕快地走進(jìn)教室，拿起一支粉筆，說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)練筆，寫美景……”

老師將寫作的方法，技巧一一教給我們。然后給我們布置題目，說(shuō)：“現(xiàn)在起大家自己動(dòng)筆，把你們心中最美的景色寫出來(lái)，怎么樣啊?”

我眼前浮現(xiàn)出老家鄉(xiāng)村那一條條清澈的河流，一片片金黃的稻田，一個(gè)個(gè)豐收的果園，還有那些奇形怪狀的`大石頭……我頓時(shí)來(lái)了靈感，提起筆洋洋灑灑，一氣呵成!

一趟普普通通的興趣課，居然呢讓我收獲如此的大!

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇十三

每個(gè)人都有自己濃厚的興趣，有的人喜歡跳舞，她們會(huì)擺出一個(gè)個(gè)漂亮的動(dòng)作；有的人喜愛(ài)閱讀，他們啃食著“精神的糧食”！久久的陶醉在心靈的盛宴里；而有的人熱愛(ài)書法，從他們的筆下流瀉出優(yōu)美的字體。但我，卻對(duì)那些素描，繪畫情有獨(dú)鐘。

既然我是個(gè)喜愛(ài)繪畫的人，家里自然而然就堆滿了我的作品。我每一次畫完都會(huì)把它們分門別類地放在爸爸特地為我買的小畫夾中去。

每周日的中午，十二點(diǎn)到兩點(diǎn)之間，都是我上素描，速寫班的時(shí)間！

給我們上課的是一個(gè)年輕的男老師，別看他這么年輕，人家可是專業(yè)院校畢業(yè)的呢！老師拿起一張范畫走進(jìn)教室，拿起一張范畫，用帶著笑的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們先畫一幅簡(jiǎn)單一點(diǎn)的畫——蘋果。

老師將畫畫的方法、技巧一一交給我們。然后讓我們照著范畫，一點(diǎn)一點(diǎn)畫，我認(rèn)認(rèn)真真的畫著，想象著我的眼前震得有一個(gè)紅彤彤的大蘋果，看看他它的紋路、看看它有沒(méi)有凹凸不平的地方！

我喜歡繪畫，喜歡沉浸在這環(huán)境下，陶醉在這氣氛下！往往在這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)有靈感，提起筆洋洋灑灑，一氣呵成！

小學(xué)退興趣班申請(qǐng)書篇十四

人們都說(shuō)：環(huán)境決定命運(yùn)。這要屬爸爸對(duì)我說(shuō)得最多的一句話了。于是，我的興趣也隨著這句話得以改變。

爸爸對(duì)我說(shuō)：“成功人士永遠(yuǎn)都是孤單的！”于是，從小陪伴我的只有孤單和寂寞。

小時(shí)候，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)孤單有了更早的認(rèn)識(shí)，也比其他的孩子更懂事一點(diǎn)。我小時(shí)候，從未和爸爸說(shuō)過(guò)，讓他陪我玩。我知道，爸爸天天忙里忙外，他那時(shí)也是剛來(lái)到長(zhǎng)春，于是無(wú)人陪伴的我，可以變得自己取樂(lè)。

我從小時(shí)候，就很喜歡關(guān)于人的玩具，小時(shí)候我最喜歡玩變形金剛，因?yàn)樗梢詣?dòng)。大一點(diǎn)的時(shí)候玩小兵人，而現(xiàn)在我自己手工制作小紙人，紙可以做出不同的形狀，就是很松散，于是我選中了膠帶，膠帶有足夠的粘力，還可以隨身攜帶。我做的紙人都被我當(dāng)成心愛(ài)的玩具。別人總說(shuō)我幼稚，可我并不在意。

多年的經(jīng)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了自主的思考能力和動(dòng)手能力，我認(rèn)為這是一個(gè)好習(xí)慣。

我愛(ài)折紙人。我堅(jiān)信，興趣永遠(yuǎn)是自己最好的老師。只有興趣，才知道自己的強(qiáng)項(xiàng)！

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