總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時間內(nèi)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗和感悟進行梳理和歸納的過程。在寫總結(jié)時，應(yīng)當(dāng)對過程和結(jié)果進行客觀的描述，提出針對性的建議和改進方案?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個參考的框架，但具體的寫作還需要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。
護理臨床帶教申請書篇一
新時代的實習(xí)護士大多都是90后的孩子們。她們大多都是受過高等護理教育，和以往護校的實習(xí)生相比，她們的理論知識更扎實，接受能力更強。不過她們也有她們的不足，她們工作有時缺乏主動性，安全意識、法律意識較薄弱。如何針對現(xiàn)代護生的特點，將她們培養(yǎng)成為理論扎實、技術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的新時期合格護理人員，是筆者常常思考的一個問題。臨床帶教是護理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實踐的過渡，是課堂教學(xué)的深化和延續(xù)。帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問題[1]。因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)在做好本職工作的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索新的教學(xué)方法，從而提高臨床帶教質(zhì)量?，F(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。
1 嚴格選拔帶教老師
要求帶教老師必須具備大專以上學(xué)歷，護師以上職稱或工作5年以上，具有高尚的職業(yè)道德，工作責(zé)任心強，業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，具備較高帶教能力，經(jīng)護理部審核后聘用。
2 制定切實可行的帶教計劃
按照學(xué)校實習(xí)大綱要求，制定具體的帶教計劃，定出講課計劃，每兩周安排1次。作為總帶教老師可以將講課內(nèi)容逐一安排給每位帶教老師，使全體帶教老師共同參與，不僅可以減輕總帶教老師的工作壓力，更可以促進帶教老師自身素質(zhì)的提高。帶教老師認真準備講課內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合臨床，突出專科特點，使學(xué)生能抓住各科的特點及重點。
3 加強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作能力
3.1 入科培訓(xùn) 熱情接待每一位新入科的護生，詳細講解科室的規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，使她們盡快進入角色，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
3.2 一對一的帶教方式 帶教老師必須具備護師以上職稱，并且相對固定。運用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗，熟練的`操作技能，扎實的理論基礎(chǔ)，言傳身教。堅持一帶一，放手不放眼，做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。
3.3 嚴格考核帶教老師 教學(xué)組長及帶教老師必須認真履行職責(zé)，規(guī)范教學(xué)行為，嚴格教學(xué)。每月考評帶教老師的教學(xué)情況，并做好記錄。護理部定期檢查臨床帶教工作,并提出指導(dǎo)性意見。
3.4 提高護生綜合素質(zhì),加強人際交往能力 采取護理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)。組織護生進行護理查房，引導(dǎo)她們自覺看書學(xué)習(xí)，全面掌握病人情況，學(xué)會制定護理計劃的方法，對病人進行整體護理，并培養(yǎng)護生與患者的溝通能力，掌握與患者溝通的技巧，同時提高自身素質(zhì)[2]。
3.5 教與學(xué)雙向評定 即帶教老師對護生、護生對老師的評價。老師從德、能、勤、紀四個方面考評學(xué)生。學(xué)生從帶教工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、帶教能力、考評老師。一方面圍繞教學(xué)目標對學(xué)生進行考評，找出學(xué)生存在的問題，及時進行糾正指導(dǎo)，同時讓學(xué)生也認識到自身存在的問題。另一方面，通過學(xué)生對老師的評價，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，了解帶教老師的教學(xué)情況，從中找出問題，以便針對性地指導(dǎo)教學(xué)工作[3]。
4 體會
今天的護生，便是明天的護士。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的護生是我們護理工作中關(guān)鍵所在，也是我們帶教老師的責(zé)任所在。要做好帶教工作，首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，做到有真才實學(xué)，把先進的理論和技術(shù)傳授給她們。同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
【參考文獻】
3 周怡華.影響護理臨床帶教的因素及對策.實用護理雜志，20xx，19(1)：69.
護理臨床帶教申請書篇二
該生在實習(xí)期間遵守醫(yī)院和本科室的規(guī)章制度，護理操作規(guī)范，在實習(xí)中，能很好的將兒科護理學(xué)理論與實踐相結(jié)合，反應(yīng)靈敏，但又不擅自主張，稱得上老師的好幫手。
該同學(xué)在我科實習(xí)期間，嚴格遵守醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度，能理論聯(lián)系實際，操作中嚴格執(zhí)行“三查七對”，熟練掌握本科室常見疾病的護理常規(guī)，對病人如親人，希望在以后的實習(xí)生涯中繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的'白衣天使。
實習(xí)內(nèi)容：掌握婦產(chǎn)科常見病的護理常規(guī)。
護理臨床帶教申請書篇三
畢業(yè)院校：成都中醫(yī)藥大學(xué)
所學(xué)專業(yè)：護理
現(xiàn)工作地：四川-成都
民族：漢族
工作經(jīng)驗：三年以上
職稱：護理類-護士
求職意向
目前職位：護理
到崗時間：一周以內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望地區(qū)：四川-成都
期望月薪：3000/月
希望崗位：護理/護士長
工作經(jīng)驗【本文首發(fā)于大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)，請注明，謝謝！】
-6~-3萬源市中心醫(yī)院，單位性質(zhì)：公立醫(yī)院，職位：護士。實習(xí)期間從事各科的臨床護理。2010-6~-10郫縣仁德門診，單位性質(zhì)：私立醫(yī)院，職位：護士。在職期間主要從事輸液室里打針、輸液。2013-10~-9新都華愛門診，單位性質(zhì)：私立醫(yī)院，職位：藥房。在藥房工作的一年，主要負責(zé)為病人拿藥，以及藥房藥品劃價。
教育經(jīng)歷
-3~2014-1成都中醫(yī)藥大學(xué)，專業(yè)：護理，學(xué)歷：大專
自我評價
2.在學(xué)期間熟悉并掌握了各科臨床護理，專業(yè)知識;
3.工作這幾年一直在努力完善自己各項不足，并取得了不錯的進步。
護理臨床帶教申請書篇四
在醫(yī)院和護理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護士長、帶教總輔導(dǎo)、病房護士長和帶教組長支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，加強師資隊伍培養(yǎng)，加快了教學(xué)、科研改革的步伐?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、認真完成了xxx年的課堂教學(xué)任務(wù)
1.承擔(dān)的xxxx年課堂教學(xué)學(xué)時數(shù)
中專：xxxx學(xué)時大專：840學(xué)時
總計：3001
2.進行課堂教學(xué)教師選拔，充實教學(xué)人才庫
xxx年度共選拔新任課堂教學(xué)教師36名，其中以年輕教師為主，給課堂教學(xué)師資隊伍不斷注入新的血液。
3.舉辦青年教師授課比賽選拔
護理臨床帶教申請書篇五
新時代的實習(xí)護士大多都是90后的孩子們。她們大多都是受過高等護理教育，和以往護校的實習(xí)生相比，她們的理論知識更扎實，接受能力更強。不過她們也有她們的不足，她們工作有時缺乏主動性，安全意識、法律意識較薄弱。如何針對現(xiàn)代護生的特點，將她們培養(yǎng)成為理論扎實、技術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的新時期合格護理人員，是筆者常常思考的一個問題。臨床帶教是護理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實踐的過渡，是課堂教學(xué)的深化和延續(xù)。帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問題[1]。因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)在做好本職工作的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索新的教學(xué)方法，從而提高臨床帶教質(zhì)量?，F(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。
1嚴格選拔帶教老師
要求帶教老師必須具備大專以上學(xué)歷，護師以上職稱或工作5年以上，具有高尚的職業(yè)道德，工作責(zé)任心強，業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，具備較高帶教能力，經(jīng)護理部審核后聘用。
2制定切實可行的`帶教計劃
按照學(xué)校實習(xí)大綱要求，制定具體的帶教計劃，定出講課計劃，每兩周安排1次。作為總帶教老師可以將講課內(nèi)容逐一安排給每位帶教老師，使全體帶教老師共同參與，不僅可以減輕總帶教老師的工作壓力，更可以促進帶教老師自身素質(zhì)的提高。帶教老師認真準備講課內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合臨床，突出?？铺攸c，使學(xué)生能抓住各科的特點及重點。
3加強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作能力
3.1入科培訓(xùn)熱情接待每一位新入科的護生，詳細講解科室的規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，使她們盡快進入角色，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
3.2一對一的帶教方式帶教老師必須具備護師以上職稱，并且相對固定。運用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗，熟練的操作技能，扎實的理論基礎(chǔ)，言傳身教。堅持一帶一，放手不放眼，做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。
3.3嚴格考核帶教老師教學(xué)組長及帶教老師必須認真履行職責(zé)，規(guī)范教學(xué)行為，嚴格教學(xué)。每月考評帶教老師的教學(xué)情況，并做好記錄。護理部定期檢查臨床帶教工作,并提出指導(dǎo)性意見。
3.4提高護生綜合素質(zhì),加強人際交往能力采取護理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)。組織護生進行護理查房，引導(dǎo)她們自覺看書學(xué)習(xí)，全面掌握病人情況，學(xué)會制定護理計劃的方法，對病人進行整體護理，并培養(yǎng)護生與患者的溝通能力，掌握與患者溝通的技巧，同時提高自身素質(zhì)[2]。
3.5教與學(xué)雙向評定即帶教老師對護生、護生對老師的評價。老師從德、能、勤、紀四個方面考評學(xué)生。學(xué)生從帶教工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、帶教能力、考評老師。一方面圍繞教學(xué)目標對學(xué)生進行考評，找出學(xué)生存在的問題，及時進行糾正指導(dǎo)，同時讓學(xué)生也認識到自身存在的問題。另一方面，通過學(xué)生對老師的評價，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，了解帶教老師的教學(xué)情況，從中找出問題，以便針對性地指導(dǎo)教學(xué)工作[3]。
4體會
今天的護生，便是明天的護士。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的護生是我們護理工作中關(guān)鍵所在，也是我們帶教老師的責(zé)任所在。要做好帶教工作，首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，做到有真才實學(xué)，把先進的理論和技術(shù)傳授給她們。同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
【參考文獻】
3周怡華.影響護理臨床帶教的因素及對策.實用護理雜志，2003，19(1)：69.
護理臨床帶教申請書篇六
過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護生獨立工作的能力，是護生走向護士的過程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：
一、臨床帶教老師的根本素質(zhì)
我科的帶教老師都具備熱保護理專業(yè)，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實踐中，并根據(jù)不同特點的三期護士給予不同的教學(xué)方法。
二、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療平安防范意識
加強三期同志的思想品德教育，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱保護理專業(yè)，以病為中心，時刻以病為想，熱情周到地為病效勞。
三、加強學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力
四、培養(yǎng)獨立思考。
解決問題的能力三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵，教會他們學(xué)會三動：動腦(將理論轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)會觀察病情，分析病情);動手(學(xué)會掌握各種護理技術(shù)操作能力，掌握?？谱o理);動口(學(xué)會與患者溝通，學(xué)會心理護理和健康教育工作)。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。
五、因材施教，挖掘潛能
在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和方案。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護士提供單獨工作的時機，調(diào)動其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。
六、嚴格考核，加強三期同志管理
為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴格管理三期同志臨床實踐，應(yīng)由專帶教，由責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護理員擔(dān)任帶教工作。加強三期護士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進行一次小講課，對他們的護理操作和?？频淖o理知識應(yīng)隨機抽查，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到表達和以肯定。加強組織紀律教育，嚴格執(zhí)行請假制度，本年度無三期員請假情況。
今年我科三期護士：實習(xí)生61，她們大局部表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9，9考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分;實習(xí)生為61，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習(xí)生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達98%。
七、教學(xué)工作存在缺乏:
1.課件準備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細。
2.局部實習(xí)生不遵守作息時間。
八整改措施：
1.要求帶教老師提前準備好講課課件，講課內(nèi)容詳細，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問。
2.加強對實習(xí)生帶教的管理，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師施教。入科時向?qū)嵙?xí)生加強組織紀律的管理。
護理臨床帶教申請書篇七
1核心能力教學(xué)模式對臨床護理教師教學(xué)能力的要求
1.1專業(yè)能力
臨床實習(xí)階段護生主要進行基礎(chǔ)護理的實踐，同時對臨床常見病、多發(fā)病的診治及?？谱o理進行學(xué)習(xí)。臨床護理教師首先應(yīng)具備較強的專業(yè)能力，豐富的基礎(chǔ)護理和整體護理知識及實踐技能，熟練掌握本專業(yè)常見病、多發(fā)病的診治及護理知識，并具備相關(guān)的法律知識。在實習(xí)過程中指導(dǎo)護生正確評估患者病情，用醫(yī)學(xué)術(shù)語對病情進行客觀、真實、準確、及時、完整的記錄，指導(dǎo)護生對患者病情進行及時、充分的評估并給予治療處置、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)、藥物相關(guān)知識宣教等。
1.2教育教學(xué)能力
實習(xí)過程中護生要接觸豐富的病例，了解前沿臨床知識。臨床護理教師在臨床教學(xué)過程中要結(jié)合典型病例和相關(guān)知識點進行系統(tǒng)、互動的講解，對護理技能操作進行詳細示教。學(xué)生入科前，各臨床科室要根據(jù)本專業(yè)特點制定教學(xué)目標，明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)核心能力培養(yǎng)要求提出需要解決的護理問題，進而制定入科教育、教學(xué)查房、業(yè)務(wù)講座的內(nèi)容。這就要求臨床護理教師具有較高的教育教學(xué)能力，包括運用教育基本理論知識解決實踐問題的能力、教學(xué)設(shè)計能力、表達能力、應(yīng)用多媒體的能力等。
1.3領(lǐng)導(dǎo)能力
領(lǐng)導(dǎo)能力包括決策能力、分析判斷能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、溝通能力、親和能力等。當(dāng)前醫(yī)療市場較以前發(fā)生了很大變化，社會對護理工作的需求更高，患者的法律意識和自我保護意識不斷加強[9];實習(xí)護生自身存在護理技術(shù)操作能力、護患溝通能力、基礎(chǔ)知識及臨床經(jīng)驗等方面的不足。同時，護生的年齡普遍偏小，實習(xí)過程中遇到繁瑣的實際工作和意想不到的困難時，往往會出現(xiàn)挫折感。在這種情況下，臨床護理教師要有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力，才能帶領(lǐng)護生順利完成實習(xí)任務(wù)。良好的溝通和親和能力，有助于臨床護理教師與護生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)護生的心理波動，并疏導(dǎo)護生的心理問題，提高護生對專業(yè)工作的認同感;較強的協(xié)調(diào)能力和指揮能力，能使臨床護理教師合理安排日常護理工作和護理臨床教學(xué)，實現(xiàn)臨床工作和教學(xué)工作的共贏。
1.4解決問題的能力
核心能力教學(xué)模式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展的能力，重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、解決問題的能力。在應(yīng)用核心能力教學(xué)模式的過程中，臨床護理教師要根據(jù)教學(xué)大綱選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，并制定教學(xué)目標、重點，結(jié)合臨床工作和教學(xué)實際選用不同的教學(xué)方法;還要面對患者及家屬對實習(xí)護生工作能力的質(zhì)疑和維權(quán)。這就需要臨床護理教師具備較強的解決問題的能力，能公平、公正的評估護生的工作;對日常工作中的突發(fā)事件有敏銳的判斷力，合理安排協(xié)調(diào)日常護理工作與護理臨床教學(xué)的關(guān)系，避免護理糾紛發(fā)生。
2核心能力教學(xué)模式對臨床護理教師教學(xué)能力的促進作用
核心能力教學(xué)模式的順利開展離不開實習(xí)醫(yī)院各科室的支持，實習(xí)醫(yī)院建立護理教研體系專門負責(zé)實習(xí)護生的教育和管理問題。醫(yī)院自護理部到臨床科室分別設(shè)立內(nèi)、外、婦、兒、五官等護理教研室，設(shè)置教研室主任、教學(xué)秘書，并設(shè)立教育學(xué)院對護理臨床教學(xué)質(zhì)量全程監(jiān)督。醫(yī)院制定教研室各級人員崗位職責(zé)、護生教學(xué)管理制度、教學(xué)評估制度等，對臨床護理教師進行相關(guān)管理和培訓(xùn)。
2.1定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)
實習(xí)護生入科前，有教學(xué)任務(wù)的臨床科室，按照實習(xí)大綱要求制定本科室的實習(xí)教學(xué)計劃和具體內(nèi)容、題目，并上報教育學(xué)院統(tǒng)籌安排。實習(xí)教學(xué)計劃和內(nèi)容確定后，在護士長支持下由教學(xué)秘書組織科室臨床護理教師分別準備具體的教學(xué)內(nèi)容。臨床護理教師作為臨床護士有豐富的臨床經(jīng)驗，能為護生提供前沿的臨床知識，但綜合專業(yè)理論知識、人文學(xué)科知識不足，對疾病相關(guān)知識點缺乏結(jié)合臨床病例進行突出的、系統(tǒng)的、互動的講解能力。因此實習(xí)醫(yī)院和科室定期組織臨床護理教師進行專業(yè)和教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)能力和教育教學(xué)能力。要求各科室臨床護理教師均應(yīng)按照核心能力教學(xué)模式的要求進行實習(xí)帶教，規(guī)范入科教育、業(yè)務(wù)講座模式，規(guī)范實習(xí)護生考試及評價模式。教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)可幫助臨床護理教師更好的了解實習(xí)護生的心理變化，因材施教、合理組織教學(xué)，更好地傳授臨床知識。多媒體課件圖文并茂，對知識點的學(xué)習(xí)更加直觀，通過應(yīng)用多媒體課件將知識靈活多樣的展現(xiàn)給學(xué)生，可激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣。計算機及多媒體使用培訓(xùn)，可幫助臨床護理教師掌握多媒體課件的制作并熟練應(yīng)用于授課中。科室常用技術(shù)及最新進展培訓(xùn)，可提高臨床護理教師的專業(yè)能力，更好的適應(yīng)臨床教學(xué)的要求。
2.2合理應(yīng)用評價體系
定期溝通反饋，提高領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問題能力。實習(xí)醫(yī)院根據(jù)護理實習(xí)教學(xué)要求建立評價考核制度，不定期組織護理臨床教學(xué)專項檢查，了解護生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度，征求護生對科室及臨床護理教師的教學(xué)滿意度，了解臨床護理教師對實習(xí)護生的工作評價，及時發(fā)現(xiàn)護理臨床教學(xué)中存在的問題。定期召開教學(xué)專題討論會，組織各科護士長、臨床護理教師代表、護生代表參加，就教學(xué)中存在的問題師生面對面進行交流、溝通，強化臨床護理教師的教學(xué)意識。通過師生之間的反復(fù)溝通和教學(xué)信息反饋，幫助臨床護理教師樹立威信，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。通過對臨床實習(xí)中遇到的實際問題進行分析，查找原因、并提出合理化建議，幫助臨床護理教師提高解決問題的能力。在實施核心能力教學(xué)模式的過程中，通過接受專業(yè)知識、教育教學(xué)相關(guān)能力培訓(xùn)，積極參與臨床教學(xué)實踐，通過與實習(xí)護生的全方位溝通及對臨床教學(xué)實際問題的解決，臨床護理教師的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題能力也得到不斷提高。在本實習(xí)周期結(jié)束后，采用無記名自評答卷的形式對臨床護理教師的教學(xué)能力進行了測評，結(jié)果顯示通過參與核心能力教學(xué)模式，臨床護理教師教學(xué)能力的四大方面均不同程度獲得了提高。說明核心能力教學(xué)模式的實施對師生雙方都有促進作用，有利于護理臨床實習(xí)的規(guī)范化管理和整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
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護理臨床帶教申請書篇八
隨著現(xiàn)代護理模式的改變，對新護士的臨床帶教工作賦予了新的內(nèi)容，臨床新護士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。
高素質(zhì)的帶教隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對教學(xué)效果的評價，僅通過老師對新護士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)實用型護理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是幫助護理學(xué)生認識本科專業(yè)特點，在實踐中培養(yǎng)新護士的專業(yè)能力，同時要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。通過評教評學(xué)，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實踐證明高素質(zhì)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。掌握護理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素質(zhì)和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護理質(zhì)量隨之提高。
帶教老師要加強語言表達能力和與新護士溝通的能力。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是朋友關(guān)系更能促進師生感情，有利于溝通及提高新護士的水平和成績。生活中對新護士關(guān)心、照顧，新護士在學(xué)習(xí)中會更努力，也會更加尊重教師。
護理臨床帶教申請書篇九
本文是總結(jié)臨床工作中對實習(xí)醫(yī)生帶教的幾點體會。實習(xí)醫(yī)生進行臨床帶教是醫(yī)學(xué)理論與實踐相結(jié)合的重要舉措，是學(xué)以致用理論聯(lián)系實際的過程。一方面，是對實習(xí)生在校所學(xué)的理論知識的鞏固與提高，另一方面，是實習(xí)生今后從事臨床診療工作的開端。因此，在對臨床實習(xí)醫(yī)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)基本功的訓(xùn)練、醫(yī)療文書的`書寫、醫(yī)療事故的防范等方面進行嚴格的培訓(xùn)，使他們在今后的臨床工作中打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：臨床實習(xí)；帶教
實習(xí)醫(yī)生進行臨床帶教是醫(yī)學(xué)理論與實踐相結(jié)合的重要舉措，是學(xué)以致用理論聯(lián)系實際的過程。一方面，是對實習(xí)生在校所學(xué)的理論知識的鞏固與提高，另一方面，是實習(xí)醫(yī)生今后從事臨床診療工作的開端。臨床帶教的質(zhì)量，直接影響實習(xí)效果，因此，帶教老師的選配是關(guān)鍵。作為一名醫(yī)務(wù)科管理者和帶教者，想談?wù)勛约涸趲Ы坦ぷ髦械膸c感受。
1職業(yè)道德的培養(yǎng)
裘法祖曾經(jīng)說過，德不近佛者不可為醫(yī)，術(shù)不近仙者不可為醫(yī)?？上攵?，對實習(xí)醫(yī)生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)非常重要。首先要進行崗前培訓(xùn)，主要組織學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《藥品管理法》《處方管理辦法》《傳染病防治法》《獻血法》等衛(wèi)生法律法規(guī)及部門規(guī)章，提高實習(xí)醫(yī)生的法律意識，依法行醫(yī)，依法執(zhí)業(yè)，保護醫(yī)患雙方的權(quán)益，保障醫(yī)療安全，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。帶教老師要以身作則，言傳身教，指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)生要有“四心”：即責(zé)任心、同情心、細心、耐心。樹立白衣天使的職業(yè)形象，為患者服務(wù)。
2醫(yī)學(xué)基本功的訓(xùn)練
醫(yī)療文書既是患者在就診過程中所有診療資料的真實記錄，又是法律文書。因此，加強對實習(xí)醫(yī)生的醫(yī)療文書的書寫顯得非常重要。在帶教過程中，要求實習(xí)醫(yī)生必須按《病歷書寫基本規(guī)范》書寫病歷。病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準確、及時、完整，不得隨意涂改。帶教老師要對實習(xí)醫(yī)生書寫的病歷進行審閱、修改并簽名。
4醫(yī)療事故的防范
隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，患者的自我保護意識不斷增強，醫(yī)療糾紛成為社會關(guān)注的熱點問題。在實習(xí)期間，帶教老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護自己。組織學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》，讓實習(xí)醫(yī)生懂得什么是醫(yī)療事故，構(gòu)成醫(yī)療事故的要件有哪幾方面的內(nèi)容，哪些情形下不屬于醫(yī)療事故，在今后臨床工作中如何防范醫(yī)療事故及糾紛的發(fā)生。要求實習(xí)醫(yī)生要加強醫(yī)患溝通，尊重患者的知情同意權(quán)。了解患者的需求和心理，服務(wù)模式要從單一的生物醫(yī)學(xué)模式向生物—社會—心理醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能有效防范醫(yī)療糾紛或醫(yī)療事故的發(fā)生。
總之，醫(yī)療工作是高風(fēng)險行業(yè)，又是救死扶傷的神圣職業(yè)。因此，在臨床帶教過程中，要讓實習(xí)醫(yī)生正確對待自己所從事的職業(yè)，要有良好的心態(tài)、過硬的業(yè)務(wù)水平、靈活的溝通技巧去服務(wù)患者。
參考文獻：
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敏，趙同剛，吳明江主編的《醫(yī)療事故處理條例》百問，法律出版社，6月第一版
「4」張?zhí)煳木幹摹夺t(yī)療事故及糾紛的防范》，人民軍醫(yī)出版社，205月第一版
醫(yī)務(wù)科
黃勤忠收。電話號碼18008795974郵箱lcsyhqz@
護理臨床帶教申請書篇十
教育熱情、不歧視建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧怼睦怼鐣h(huán)境”模式醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作學(xué)會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生必須了解病人的`心理狀態(tài)與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習(xí)在注重知識的教育的同時還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力包括方式、方法和技巧等。溝通的基礎(chǔ)是語言臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟?jīng)常拒絕實習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎(chǔ)上取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重、關(guān)心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當(dāng)承擔(dān)起護理患者的責(zé)任通過自己的“勤”贏得患者的心從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作相得益彰。
下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達能力。定期開展病例討論特別是疑難病例討論開發(fā)學(xué)生的思維。實習(xí)學(xué)生實行24小時待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時帶教老師隨時通知實習(xí)同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐從理論到實踐、從實踐又到理論，一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”，一邊復(fù)習(xí)臨床知識系統(tǒng)觀察病人的病情變化將理論與實踐緊密結(jié)合起來促進了學(xué)生對理論知識的理解和運用培養(yǎng)了學(xué)生臨床實際能力訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力，而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。
4、嚴格規(guī)范基本操作技術(shù)。操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對學(xué)生進行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式是學(xué)生通過臨床觀察和實踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應(yīng)用指征、操作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規(guī)范必須貫穿整個臨床實習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標準之一。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。
因此帶教老師應(yīng)以身作則認真負責(zé)嚴格要求學(xué)員按照技術(shù)標準規(guī)范執(zhí)行各項技術(shù)性工作將標準的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平樹立醫(yī)院美好形象。
護理臨床帶教申請書篇十一
該生在婦科實習(xí)期間，能自覺嚴格的遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，對病人有愛心，有關(guān)心而且很細心?；旧险莆樟岁幍婪置涞幕A(chǔ)知識和常見病的護理常規(guī)。希望以后能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
為了預(yù)防差錯事故的發(fā)生，醫(yī)院規(guī)定作治療時醫(yī)生下達的'醫(yī)囑的藥量須經(jīng)藥房核對，再由兩名護士核對劑量后，方可用于病人身上;作特殊的治療，如輸血，固爾蘇的應(yīng)用，經(jīng)醫(yī)護雙方核對后，由醫(yī)生執(zhí)行;在治療中能口服絕對不會使用靜脈治療，抗生素大部分使用青霉素而且及早停藥。對于新分配的學(xué)生和進修護士由專科護士帶教，先了解病房的環(huán)境和各是會熱情地為你講，甚至畫地圖，更有甚者親自給我們帶路。而剛來瑪麗醫(yī)院之時，由于已經(jīng)深夜了，我們只問保安護士宿舍樓怎么走，他們竟然問你們是否來自×××，并親自把我們帶到了宿舍樓，到了宿舍樓門前，發(fā)現(xiàn)門上竟然貼著為我倆指路的字條，當(dāng)時真的心里十分感動，心想他們的工作安排的可真細致呀。第二天，管理員阿姨帶領(lǐng)我們購買電話卡，八達通卡，為我們作日常生活的指引。護理部經(jīng)理還在百忙之中抽空請我們吃飯，問我們在學(xué)習(xí)生活中有什么困難。
一個月的時間轉(zhuǎn)眼即過，在此，十分感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我接觸并學(xué)習(xí)了香港瑪麗醫(yī)院先進的醫(yī)療技術(shù)及護理理念，感受到香港的文明與先進。當(dāng)前正值獨山子大發(fā)展時期，醫(yī)院為了保障大發(fā)展的需求，不斷地派出醫(yī)護人員前往內(nèi)地、疆內(nèi)學(xué)習(xí)先進的管理模式和醫(yī)療技術(shù)。我相信通過全體醫(yī)護人員的共同努力，一定能使我們獨山子醫(yī)院成為金三角地區(qū)的獨具特色的品牌醫(yī)院，更好的服務(wù)于獨山子民眾!
護理臨床帶教申請書篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護理姐妹們：
大家下午好，我時來自腦外科的護士程星，首先非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間來舉辦這次競聘帶教老師活動，當(dāng)然今天也很榮幸能夠站在這里，機遇和挑戰(zhàn)是并存的。能和這么多優(yōu)秀的護理姐妹們互相學(xué)習(xí)，也正是我學(xué)習(xí)鍛煉的好機會。請大家支持我。
下面我先談下我的帶教思路：
帶教計劃：正確引導(dǎo)護生的思想，使得護生全面而正確理解護理工作的重要性和科學(xué)性，防止差錯發(fā)生。
如果這次競聘成功，我會以身作則，指導(dǎo)關(guān)心護生，與其共同學(xué)習(xí)，共同進步，實習(xí)護生日后走上護理崗位的領(lǐng)路人，為我院護理隊伍的建設(shè)貢獻一份自己的力量。但是作我也不回避失敗，無論成功與否，都不會改變我對護理事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
花落無痕，但它曾經(jīng)美麗過?；蛟S沒有結(jié)果，但它享受過汗水和青春。我會創(chuàng)造出最美的澎湃，讓夢想在此起航，最后，祝醫(yī)院的明天更加美好！
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護理臨床帶教申請書篇十三
臨床實習(xí)是臨床護理教學(xué)的重要組成部分，是在校護生的最后一門功課，是一個從理論到實踐的過程，是培養(yǎng)其實際工作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何幫助護生向護士角色轉(zhuǎn)換，為將來順利走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)是每個帶教老師所要思考的問題?，F(xiàn)結(jié)合筆者自己的實際情況談?wù)勛o理臨床帶教方法和體會。
1.1 選拔帶教老師 選擇好帶教老師是提高臨床護理教學(xué)質(zhì)量的.根本保證。對于帶教老師的要求：由具有良好的職業(yè)素質(zhì)，扎實的理論知識，嫻熟的護理技術(shù)，豐富的臨床經(jīng)驗等綜合素質(zhì)高的護士擔(dān)任。
1.2 制訂教學(xué)計劃 根據(jù)實習(xí)大綱的要求及血液科特點制定切實可行的教學(xué)計劃。護生每輪在科實習(xí)時間一般為4周，將實習(xí)分為4個階段，根據(jù)每階段的具體情況制定具體的內(nèi)容和操作，使帶教老師做到心中有數(shù)，能按照目標和計劃對護生進行有效的指導(dǎo)和要求。
1.3 實施教學(xué)計劃
1.3.1 第一階段 掌握本科各班護士工作職責(zé)、程序、工作重點及本?？谱o理工作常規(guī)和工作特點。掌握病區(qū)常規(guī)工作制度如：查對制度、分級護理制度、醫(yī)囑制度等;掌握常規(guī)基礎(chǔ)護理工作內(nèi)容：出入院護理、病員搬運、協(xié)助病人翻身、飲食護理、病人的健康宣教和出院指導(dǎo)等。
1.3.2 第二階段 掌握各項常規(guī)基礎(chǔ)護理操作技術(shù)，如靜脈輸液、輸血、靜脈采血、各種注射、無菌技術(shù)等。掌握常規(guī)標本的采集及注意事項，熟悉主要的正常值及臨床意義：血常規(guī)、大小便、血小板相關(guān)抗體等。掌握學(xué)科常見的護理技術(shù)：高熱病人的護理、出血病人的護理、血液制品的輸注、保護性隔離病人的護理及化療常規(guī)護理，化療藥物外滲的處理。
1.3.3 第三階段 掌握血液科常見疾病的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則及護理，如白血病、淋巴瘤、貧血、原發(fā)性血小板減少性紫癜等。
1.3.4 第四階段 掌握血液科常見危重急癥病人的救治原則及護理，如重要臟器出血、心肺功能衰竭、心肺復(fù)蘇等。掌握骨髓穿刺的適應(yīng)證、禁忌證、穿刺部位、配合及護理。了解血液科常用藥物的名稱、劑量、用法、作用及注意事項。熟悉造血干細胞移植的護理及層流病房各班護士的工作職責(zé)及相關(guān)要求。熟悉各項護理文書的書寫規(guī)范及各項醫(yī)囑的處理。了解本科常用儀器的使用方法及基本維護：如心電監(jiān)護儀、血糖儀、輸液泵。了解外周血干細胞采集術(shù)后的護理、picc及深靜脈置管的護理。
第1～4周熟悉護理程序在臨床護理工作中的應(yīng)用，對病人實施整體護理。教學(xué)查房及專題講座：查房1次/周 ，專題講座1～2次/輪。
1.4 正確處理教與學(xué)的雙評關(guān)系，注意信息的反饋，提高教學(xué)質(zhì)量[1]
1.4.1 規(guī)范出科考試 由護士長主持理論及技能考核，由護士長、教學(xué)組長及帶教老師對護生進行綜合評價，肯定其成績，指出需要改進的地方。
1.4.2 認真填寫實習(xí)手冊 首先由帶教老師對護生從實習(xí)態(tài)度、工作積極性、?？浦R掌握情況等方面進行評價，出科前再由護士長和教學(xué)組長對其進行評價，并將其理論及技能考試成績記錄在實習(xí)手冊上。
1.4.3 根據(jù)教學(xué)計劃，實施多樣的教學(xué)方法 (1)由科室技術(shù)操作能手示范護理技術(shù)操作，每一位護生都必須按照護理操作技術(shù)要求進行;(2)每周組織教學(xué)查房，使護生對于血液科疾病的臨床表現(xiàn)、治療和護理有更好的掌握;(3)使用多媒體給每輪實習(xí)護生進行專題講座，使其熟悉血液疾病的病因、發(fā)病機制、實驗室檢查等;(4)每日晨交班進行提問，以鞏固其理論知識。
1.4.4 出科前由護士長進行實習(xí)總結(jié)，并征求護生對帶教老師、教學(xué)計劃的意見 通過這種途徑為提高護理帶教的方法找到了客觀的依據(jù)，使帶教老師不斷的提高自身綜合素質(zhì)，來滿足教學(xué)的需要。
通過以上的方法，使我科的護理教學(xué)取得了驕人的成績。一方面，從近兩年來看，護生的理論以及技能考試平均成績在90分以上。另一方面，帶教老師都在通過不同的方式提高自己的綜合素質(zhì)。而且通過雙向評價，護生對帶教老師的滿意度達到了95%以上，達到了共同進步的目的。
護理臨床帶教申請書篇十四
在護理教育中，臨床帶教是學(xué)生與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際操作中，掌握護理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的臨床帶教實踐，我深感到臨床帶教對護理學(xué)生的重要性，同時也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關(guān)重要的作用。一個好的帶教老師應(yīng)該有扎實的專業(yè)知識和豐富的護理經(jīng)驗，能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和知識有機地傳授給學(xué)生。同時，他還應(yīng)具備耐心和細心的品質(zhì)，能夠認真觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)和建議。我非常幸運地遇到了一位非常優(yōu)秀的帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗，而且非常耐心、細心地指導(dǎo)我們，對我們的操作和表現(xiàn)提出了很多寶貴的意見和建議。正是在她的帶領(lǐng)下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
其次，良好的溝通和團隊合作能力是在臨床帶教過程中遇到困難和問題時的重要素質(zhì)。在臨床實踐中，學(xué)生經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難，需要與病人和其他護理人員進行有效的溝通和協(xié)作。只有通過良好的溝通和團隊合作，才能更好地解決問題和提高護理質(zhì)量。在我與病人進行溝通和合作時，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏足夠的耐心和理解，對病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護理人員的合作中，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏主動性和溝通能力，不能及時與他們交流交流和提出自己的建議。這些問題和不足讓我深感到需要加強自己的溝通和團隊合作能力。
再次，臨床實踐是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在臨床帶教的過程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗，提高自己的護理水平。首先，我們應(yīng)該做好學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)的工作，通過分析和總結(jié)實際操作中的錯誤和不足，找出原因，并且進行針對性的改進和提高。其次，我們應(yīng)該積極參加臨床科研活動，了解最新的護理研究成果和臨床實踐經(jīng)驗，不斷更新自己的知識和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還要關(guān)注護理學(xué)術(shù)交流活動，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
最后，我還要強調(diào)臨床帶教中的人文關(guān)懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務(wù)對象，我們不僅要關(guān)注他們的身體健康，還應(yīng)該給予他們情感的關(guān)懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關(guān)懷的話語和一次溫暖的微笑對病人產(chǎn)生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見，為他們提供及時的幫助和支持。這種人文關(guān)懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進護理質(zhì)量的提高。
總之，護理臨床帶教是學(xué)生與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了很好的機會來將理論知識應(yīng)用到實際操作中，掌握護理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。在實踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團隊合作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，以及人文關(guān)懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會和心得。通過不斷的實踐和反思，我相信我會不斷提高自己的護理水平，為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
護理臨床帶教申請書篇十五
臨床實習(xí)是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。筆者從事臨床護理工作18年，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。
1、帶教老師的定位
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強，同時還要有一定的人文社會科知識和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過考評評出真正具有帶教資格的臨床護士來承擔(dān)臨床帶教任務(wù)。
2、科學(xué)安排帶教計劃
實習(xí)護生在每個科室輪流實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。
3、要嚴格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)則
帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認真反復(fù)對護士實施如下帶教內(nèi)容。
3.1、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀
對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調(diào)班、代班，有事及時請假，準假后方可離開?，F(xiàn)在的護生請假常常就是打個電話給帶教老師或者連電話都沒有一個，就不來上班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)。同時要反復(fù)告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫(yī)療對患者、自身及醫(yī)院的危害，樹立法制觀念，加強責(zé)任心。
3.2、要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識
人們的記憶是有時間限制的，理論如果與實踐脫節(jié)，長此下去便會喪失理論記憶。要使護生力爭做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采用老師問、護生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌握，提出護理問題及時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。
3.3、要掌握技術(shù)操作規(guī)程
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴格要求學(xué)生、嚴格帶教，做到放手不放眼。
3.4、要嚴格輪科出科考核
每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
4、要加強護生各種能力培養(yǎng)
4.1、培養(yǎng)護生動手能力
培養(yǎng)護生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，從而達到理論和實踐緊密結(jié)合。如將中心吸氧操作具體分解為洗手—核對醫(yī)囑—準備用物―患者評估―環(huán)境評估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導(dǎo)管―調(diào)節(jié)流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導(dǎo)管插入鼻腔―將鼻導(dǎo)管固定于兩側(cè)耳廓上―記錄。熟記規(guī)程后再到實踐中應(yīng)用，做到了熟練、規(guī)范。
4.2、溝通能力的培養(yǎng)
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識，積極配合治療和護理工作。
4.3、培養(yǎng)觀察、解決問題的能力
在護理實踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀察能力和經(jīng)驗、分析問題、解決問題的能力，才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護理問題及護理措施實施后的效果等，并指導(dǎo)護生如何觀察，護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。
隨著現(xiàn)代護理模式的改變，對新護士的臨床帶教工作賦予了新的內(nèi)容，臨床新護士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。
高素質(zhì)的帶教隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對教學(xué)效果的評價，僅通過老師對新護士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)實用型護理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是幫助護理學(xué)生認識本科專業(yè)特點，在實踐中培養(yǎng)新護士的專業(yè)能力，同時要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。通過評教評學(xué)，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實踐證明高素質(zhì)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。掌握護理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素質(zhì)和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護理質(zhì)量隨之提高。
帶教老師要加強語言表達能力和與新護士溝通的能力。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是朋友關(guān)系更能促進師生感情，有利于溝通及提高新護士的水平和成績。生活中對新護士關(guān)心、照顧，新護士在學(xué)習(xí)中會更努力，也會更加尊重教師。
帶教老師要改進教學(xué)方式。運用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有新護士都能出色的完成實習(xí)任務(wù)。運用靈活多樣的教學(xué)法對新護士進行逐步教育。新護士和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給新護士，向其提供成功的經(jīng)驗即經(jīng)驗教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護士尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)新護士的綜合分析能力，發(fā)揮新護士的主觀能動性；公休會可鍛煉新護士的心理素質(zhì)，溝通能力、語言組織能力，使新護士善于總結(jié)；護理教學(xué)查房則可幫助新護士積累臨床護理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。帶教過程中帶教老師應(yīng)善于總結(jié)。主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)新護士存在的問題；(2)總結(jié)自身存在的問題；(3)總結(jié)更好的教育方式；(4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的新護士要做到因材施教，因勢利導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的新護士嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。
科內(nèi)小講課由各科護士長、教學(xué)組長、教學(xué)骨干主講，每周一次。
我院每季度舉行一次全院性護理教學(xué)查房，各病區(qū)每月舉行一次。分別由護理部教學(xué)負責(zé)人、各科護士長和教學(xué)組長組織。查房中由老師介紹某一?？萍膊〉牟∫虿±怼⑴R床表現(xiàn)、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，并對?？浦R點進行提問，啟發(fā)帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。3．5個案護理查房遇有疑難、危重、介放治療手術(shù)病人，護士長或教學(xué)組長及時組織護生進行查房。床邊講解病人的觀察、護理搶救要點，然后在護士辦公室進行討論、分析，穿插提問，引導(dǎo)護生全面、系統(tǒng)地識別患者的健康問題、護理要點等，使護生理論聯(lián)系實際，提高護生的觀察能力、應(yīng)變能力和搶救危重病人的能力。
3．6注重護生溝通和健康教育能力的培養(yǎng)
我院由護理部組織，對護士長的重視教學(xué)工作程度、教學(xué)周計劃講課完成情況、出科考試的嚴謹性等及對帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表、服務(wù)態(tài)度、專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、操作規(guī)范、言傳教、關(guān)心同學(xué)、帶教能力多方面進行評定、總結(jié)、分析，并及時反饋，不斷改進教學(xué)方法。
4．3動態(tài)教學(xué)評價
我們曾對護生進行問卷調(diào)查，97%以上的護生滿意我院的臨床帶教，96%的護生對醫(yī)院教學(xué)管理和科室教學(xué)工作滿意，96%的護生認為老師對帶教工作認真負責(zé)，關(guān)心護生，有較豐富的臨床經(jīng)驗和較高的帶教能力。
我院護理部高度重視教學(xué)工作，組織護理骨干參與臨床教學(xué)，在院內(nèi)形成了一個參與教學(xué)者光榮，視參加教學(xué)者為己任的良好氛圍。帶教老師通過帶教，深刻體會到帶教既是對護生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，也是自己再學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的機會。教學(xué)評教有效促進了師生綜合素質(zhì)的提高，達到了教學(xué)相長的目的。
護理臨床帶教申請書篇十六
1.嚴格執(zhí)行查對制度.
2.2負責(zé)急救車,急救器材,藥品的管理,做到‘‘四定三無二及時一?！?保證急救器材,藥品完好率100%.嚴格交接班.3.3負責(zé)病區(qū)氧氣,治療物品，一次性物品的清理，交換及補充，無過期物品。
4.負責(zé)各類藥品的領(lǐng)取和保管，分類分柜儲存口服藥，靜脈藥，肌注藥，外用藥，劇
毒藥，標識清楚；定期清理藥品批號，無過期藥品；麻醉藥上鎖，每班交接。
5.嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，醫(yī)院感染管理制度和無菌規(guī)程，定期做環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測和
消毒溶液濃度的測定及更換。
6.負責(zé)與供應(yīng)室，洗漿房交換物品，保證供應(yīng)醫(yī)療用品。
7.負責(zé)治療室，換藥室，處置室及檢查室管理，清潔，消毒工作。
8.病房用后的物品按〈〈醫(yī)療廢物管理條例〉〉處理。
1遵循醫(yī)院護理部和所在病房的護理哲理，樹立 以病人為中心 的理念，尊重病人權(quán)利，體現(xiàn)人性化護理，注意溝通技巧，保持良好的護患關(guān)系。
2具備整體護理知識，熟悉專科護理業(yè)務(wù)，運用護理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護理，包括：熟練評估病人，制定護理計劃，完成健康教育，心理護理，落實并修訂病人的護理計劃，書寫護理記錄。
3協(xié)助，指導(dǎo)和檢查輔助護士執(zhí)行醫(yī)囑，護囑，實施護理措施及評價護理效果。
4組織并參與分管危重病人的搶救工作，按危重病人護理常規(guī)進行護理，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。
5嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，操作規(guī)程，嚴防差錯事故的發(fā)生。
6嚴格執(zhí)行消毒隔離，無菌技術(shù)操作，預(yù)防醫(yī)院感染。
7負責(zé)分管一組病人的狐貍。，告知病人的相關(guān)事項，落實分級護理，隨時巡視病房，了解病人病情及心態(tài)的變化，滿足其身心需要。
8組織護理小組的護理查房，護理病例討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，把好質(zhì)量關(guān)。9指導(dǎo)實習(xí)生，進修生的臨床帶教，完成教學(xué)計劃，并進行考核和pingjia。10協(xié)助護士長做好病室管理工作，病房保持“四化八字”要求。
11積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識和技能，結(jié)合臨床實踐開展科研，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文一篇，完成繼續(xù)教育學(xué)分25分/年。
輔助護士崗位職責(zé)
1遵循醫(yī)院護理部和所在病房的護理哲理，樹立“以病人為中心”的理念，尊重病人權(quán)利，體現(xiàn)人性護理，注意溝通技巧，保持良好的護患關(guān)系。
2在專業(yè)護士的指導(dǎo)下執(zhí)行醫(yī)囑和護囑，并落實分管病人的護理計劃。
3負責(zé)分管病人的護理，告知病人的相關(guān)事項，落實分級護理。基礎(chǔ)護理和晨晚間護理，病人的臥位和各種導(dǎo)管符合要求。
4掌握分管病人的“八知道”，隨時巡視病房，了解病人病情及心態(tài)的變化，zhenduixing地作好健康教育及心理護理，滿足其身心需要。
5嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度i，操作規(guī)程，嚴防差錯事故發(fā)生。
6嚴格執(zhí)行消毒隔離，無菌技術(shù)操作，預(yù)防醫(yī)院感染。
7協(xié)助專業(yè)護士完成教學(xué)，科研任務(wù)和病房管理。
8協(xié)助專業(yè)護士指導(dǎo)，檢查護理員和清潔工人的工作。
9完成“三基三嚴”的培訓(xùn)，考試考核達標。
夜班護士崗位職責(zé)
1遵循醫(yī)院護理部和所在病房的護理哲理，樹立“以病人為中心”的 理念，尊重病人權(quán)利。體現(xiàn)人性化護理，注意溝通技巧，保持良好的護患關(guān)系。
2做好交接班，按床頭，口頭，書面的形式進行。交接內(nèi)容：
（1）交接病人總數(shù)，出入院，轉(zhuǎn)科，分娩，手術(shù)，病危，死亡人數(shù)及病室管理
中應(yīng)注意的問題。
（2）重點病人交接：搶救，危重，大手術(shù)病人護理完成情況；有無壓瘡，各種
導(dǎo)管固定和引流通暢情況;危重病人護理記錄；急診，新入，特殊檢查，治
療，輸血及情緒異常的病人重點交接并記錄。
（3）遺囑執(zhí)行情況，各種檢查標本采集及各種治療處置完成情況，對尚未完成的工作，應(yīng)向接班者交代清楚。
（4）急救器材，藥品是否齊備完好，貴重，毒麻，限劇藥品交接清楚并簽名。3嚴格執(zhí)行崗位職責(zé)，各項規(guī)章制度，操作規(guī)程，嚴防差錯事故發(fā)生。
4嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，無菌技術(shù)操作，預(yù)防醫(yī)院感染
8各種護理記錄及時，準確，完整。如遇有醫(yī)療糾紛及時封存病歷，及時報告院值班 9做好病房管理，保持病房“四化八字”。發(fā)現(xiàn)非醫(yī)療護理的不安全因素引起的意外要及時報告院值班，確保病人安全。
護理臨床帶教申請書篇十七
隨著醫(yī)療水平的提高和患者對醫(yī)療質(zhì)量要求的不斷提高，護理臨床帶教作為培養(yǎng)合格護士的重要環(huán)節(jié)，得到了越來越多的關(guān)注。在我接受護理臨床帶教的過程中，我深深地體會到了護理臨床帶教的重要性，也反思了自己的不足之處。以下是我對這次護理臨床帶教的反思心得和體會。
第一段：理論知識與實踐結(jié)合
護理臨床帶教是將護理理論應(yīng)用到實際護理操作中的一個重要環(huán)節(jié)。在我接受護理臨床帶教的過程中，我深刻地感受到了理論知識與實踐的結(jié)合的重要性。在實際操作中，我遇到了許多理論所未曾涉及的情況，但是通過與實際護士的交流和實踐操作中的不斷嘗試，我成功地解決了一些疑難問題，并且更好地掌握了護理技巧。這次護理臨床帶教讓我明白了實踐經(jīng)驗和理論知識兩者的相輔相成關(guān)系，也更加堅定了我對護理的熱愛和追求。
第二段：學(xué)會溝通與協(xié)作
護理臨床帶教不僅是對學(xué)員護理技能的考核，更是對學(xué)員溝通和協(xié)作能力的鍛煉。在實際操作中，我經(jīng)常需要與患者和其他醫(yī)護人員進行溝通和協(xié)作。與患者的溝通需要耐心和細致的傾聽，以便更好地了解患者的需求和病情。與其他醫(yī)護人員的協(xié)作需要有效的溝通和協(xié)調(diào)能力，才能更好地完成工作任務(wù)。通過與實際護士的交流和實踐操作，我學(xué)會了如何與患者和其他醫(yī)護人員建立良好的溝通關(guān)系和有效的協(xié)作方式。
第三段：追求終身學(xué)習(xí)
護理臨床帶教讓我更加深刻地意識到作為一名合格護士，終身學(xué)習(xí)是必不可少的。護理這個行業(yè)在不斷發(fā)展和進步，所以我們必須時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以便緊跟時代潮流和提高個人能力。在這次護理臨床帶教中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還不夠充分，技術(shù)水平還有待提高。因此，我決定在以后的工作中，加強自己的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供更好的護理服務(wù)。
第四段：注重團隊合作
護理臨床帶教讓我更加深刻地體會到團隊合作的重要性。在實際護理操作中，我與實際護士一起工作，彼此之間密切配合，共同完成工作任務(wù)。通過與實際護士的交流和實踐操作，我學(xué)會了如何與團隊成員建立良好的合作關(guān)系和協(xié)作方式。我明白只有與其他團隊成員密切合作，才能更好地實現(xiàn)團隊目標，提高工作效率，并為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
第五段：反思成長與改進
護理臨床帶教讓我有機會對自己進行深入的反思，了解自己在護理中的不足之處，并積極采取措施加以改進。在整個護理臨床帶教過程中，我的技術(shù)水平得到了一定的提高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，例如掌握不熟練或者執(zhí)行程序有所欠缺等。在接下來的工作中，我將加強學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的技術(shù)水平，并時刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，持續(xù)改進和提高自己的護理能力。
總結(jié)：
護理臨床帶教是培養(yǎng)合格護士的重要環(huán)節(jié)，通過接受護理臨床帶教，我對護理理論和實踐有了更深入的了解和認識。同時，我也在溝通與協(xié)作、團隊合作以及追求終身學(xué)習(xí)等方面得到了鍛煉和提高。通過對這次護理臨床帶教的反思和總結(jié)，我對自己的不足有了更清晰的認識，并且制定了改進和提高的計劃。我相信，在未來的工作中，我會以更加積極的態(tài)度投入臨床護理工作中，為患者提供更好的護理服務(wù)。
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