總結(jié)不僅能夠反思過(guò)去，還能夠?yàn)槲磥?lái)的行動(dòng)提供參考和指導(dǎo)。思考是人類(lèi)對(duì)于問(wèn)題、現(xiàn)象和事物進(jìn)行思維、思考和分析的過(guò)程。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
地理研修心得篇一
這次我們課例研修的主題是：如何在課堂活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣出勤奮，興趣出天才”，郭沫若的這句話(huà)頗有道理。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)他主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。地理學(xué)科一向不被學(xué)校和學(xué)生重視，要提高地理教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一條重要的途徑。教師要刻意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身和教學(xué)內(nèi)容的興趣，應(yīng)努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙運(yùn)用具體的激趣方法。
一、教師教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段
在講述《地球的自轉(zhuǎn)》這節(jié)課時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)在備課時(shí)就考慮了這一點(diǎn)，力圖教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。我們精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)教具，具體研究了讓學(xué)生演示地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)方法。所有這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
學(xué)生在掌握地球自轉(zhuǎn)這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，難度較大。因此，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦就顯得尤為重要。在這節(jié)課上，我們一共讓學(xué)生上前活動(dòng)了三次。分別是：第一次演示地球的自轉(zhuǎn)，包括面對(duì)地球儀的地球自西向東的旋轉(zhuǎn)；北極點(diǎn)面對(duì)學(xué)生地球的旋轉(zhuǎn)方向的演示；地球的南極面對(duì)學(xué)生地球自轉(zhuǎn)的方向演示。第二次是讓學(xué)生演示由于自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。第三次是讓學(xué)生演示時(shí)差的現(xiàn)象。這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是為了將比較抽象的地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體化，直觀化。能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到將知識(shí)具體直觀的目的。
二、課堂要力求生成一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和充分發(fā)揮想象力的氛圍
在《地球的自轉(zhuǎn)》這節(jié)課中，授課老師對(duì)學(xué)生們回答的問(wèn)題，多采取鼓勵(lì)的方式。在學(xué)生回答完問(wèn)題后，老師的語(yǔ)言多是肯定的、褒揚(yáng)的、和善的，還時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生鼓掌等方式，對(duì)學(xué)生的回答作出良性的、建設(shè)性的鼓勵(lì)。這些方式的采納，對(duì)于保護(hù)學(xué)生們的自尊心，樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的自信心，都是致為重要的。尤其是對(duì)學(xué)生們有創(chuàng)新意義的見(jiàn)解，老師給予更加的重視，已達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象時(shí)，老師通過(guò)幾種假設(shè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們想
象力。比如，大家都知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝現(xiàn)象。假如地球是透明的，情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變；假如地球自轉(zhuǎn)的周期是12小時(shí)，56小時(shí)，情況又會(huì)是怎樣的；地球只圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，自身不自轉(zhuǎn)，情況又會(huì)是怎樣。這些問(wèn)題的設(shè)置，就能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力。
三、教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象
在教學(xué)語(yǔ)言方面，授課老師應(yīng)該發(fā)揮厚實(shí)的語(yǔ)言基本功。力求做到語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力?？梢赃m當(dāng)穿插一些幽默詼諧的語(yǔ)言，達(dá)到有效調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的?？梢允褂门c地理知識(shí)相關(guān)的人們熟知的俗語(yǔ)、詩(shī)句等，讓學(xué)生們感到地理與我們的生活息息相關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。
四、可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材內(nèi)容，對(duì)教材有適當(dāng)?shù)耐卣?、延?/p>
在《地球的自轉(zhuǎn)》這節(jié)課上，老師充分利用地理圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。老師還對(duì)地球自轉(zhuǎn)中涉及到的晨昏線(xiàn)的知識(shí)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。還提到了自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)差問(wèn)題，雖然問(wèn)題難度較大，但是這些內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生探究事物奧秘興趣，所以說(shuō)，這些內(nèi)容設(shè)計(jì)是十分必要的。
此次研修活動(dòng)我們積累的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：
這次研修，我們研修小組克服了許多困難。剛一開(kāi)始時(shí)，我組成員組成是：兩名孕婦，一個(gè)體弱者。下影子第一周一個(gè)孕婦就去住院了，第二周后，我們成員中的耿老師又因高血壓發(fā)作而被接回家中。這樣我們的人手就顯得十分不足，雖然是這樣，我組成員剩下的幾個(gè)人就承擔(dān)起全組人員的任務(wù)。
下面，談?wù)勎覀兎e累起來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，夜以繼日，加班加點(diǎn)。
2、在備課的過(guò)程中，我們所要搜集的資料體現(xiàn)了形象化、生動(dòng)化的特點(diǎn)，力求達(dá)到將比較抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的知識(shí)的目的。從而有利于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)和造就。
3、教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)地理課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，處處圍繞著這一宗旨，精心設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生自己動(dòng)手參與的活動(dòng)。讓學(xué)生真切的感受到地理知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)好地理知識(shí)能很好地提高我們的生活質(zhì)量。
4、課堂是學(xué)生們的，課堂的主人是學(xué)生。老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，
不唱“獨(dú)角戲”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)谘行捱^(guò)程中，處處想到這一點(diǎn)，力求設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都能夠體現(xiàn)出這一點(diǎn)，這也是我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈的。
5、充分利用地理板圖和課件輔助教學(xué)。地理老師在地理課堂上應(yīng)該充分的利用好地理板圖，在我們研修過(guò)程中，授課老師通過(guò)多次找學(xué)生到黑板上畫(huà)出一些圖示，既檢查了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況又能有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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6、板書(shū)設(shè)計(jì)力圖簡(jiǎn)潔明了，給人以一目了然的感覺(jué)，所以老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，老師在講課之前都應(yīng)該有預(yù)設(shè)。
7、課上應(yīng)該設(shè)置一些精當(dāng)?shù)腵習(xí)題。習(xí)題的量不宜過(guò)多，要少而精，涵蓋面要廣，要體現(xiàn)出本課的重、難點(diǎn)。
以上是我們團(tuán)隊(duì)在課例研修時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，自然有許多地方還不夠成熟，甚至還存在著許多錯(cuò)誤，需要不斷地改進(jìn)和提高，許多做法還需要仔細(xì)研究。這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和探索，“摸著石頭過(guò)河”使我們團(tuán)隊(duì)的信條。但我相信：只要我們心中有夢(mèng)，我們就一定能夠逐步走向成功。
我有幸參加了2011年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，每天中午、傍晚放學(xué)回家和雙休日時(shí)間，我都要打開(kāi)電腦進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專(zhuān)心聆聽(tīng)視頻中專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界?，F(xiàn)將我這階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思。
在以前的教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪小學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、以本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力
這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，?；畹嚼?，學(xué)到老。教師只有不斷地閱讀，不斷地學(xué)習(xí)，才可能了解學(xué)生，了解新的教學(xué)理論，了解更好的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，才能不斷提高自己教育教學(xué)水平，管理水平。教師要從單純的教學(xué)型向?qū)＜倚桶l(fā)展，不斷地創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)教研能力，成為引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)的人才。學(xué)無(wú)止境，要不斷的探索，不斷地學(xué)習(xí)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!
感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
地理研修心得篇二
我很榮幸地參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段高中地理佛山一中研修班，與來(lái)自廣東各地的其他16位骨干教師一起,從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員互動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課上課等多方面認(rèn)真細(xì)致地完成培訓(xùn)計(jì)劃。
作為一名中學(xué)一線(xiàn)教師，并擔(dān)任年級(jí)備課組長(zhǎng)，在課時(shí)多、老師缺的情況下，脫產(chǎn)20來(lái)天的確給學(xué)校教學(xué)安排帶來(lái)了一定的壓力。但我所在的汕頭金山中學(xué)給予了很大的支持，同科組同志也分擔(dān)了我的課，讓我沒(méi)有后顧之憂(yōu)地跟剛學(xué)習(xí)，我對(duì)他們表示衷心的感謝。回想6月到華師集中培訓(xùn)的時(shí)候正值高考填報(bào)志愿，我作為高三班主任差點(diǎn)不能獲批請(qǐng)假到華師，后來(lái)經(jīng)過(guò)多方協(xié)商才得以成行。以后肯定也會(huì)有與此類(lèi)似的情況出現(xiàn)，因此建議：以后的培訓(xùn)活動(dòng)請(qǐng)考慮畢業(yè)班老師的實(shí)際情況，適當(dāng)安排。
二、過(guò)程與做法
培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧指導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)運(yùn)用，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了我的個(gè)性特長(zhǎng)，有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。并以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主。
期間，我在佛山一中高一9班上了兩節(jié)公開(kāi)課，分別是《氣壓帶與風(fēng)帶》的第一課時(shí)和第二課時(shí)，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。上課的同時(shí)，還觀摩了其他學(xué)員的教學(xué)課例，享受精彩的同課異構(gòu)過(guò)程，學(xué)員的積極性和智慧被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在此期間，我們多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論、評(píng)課、案例討論、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。既開(kāi)闊了眼界，又豐富了自身的教育教學(xué)方法。
廣東地理界專(zhuān)家周順彬老師、佛山地理教研員姚雁老師、工作室主持人李老師、楊波老師等名師和佛山幾位一線(xiàn)的老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，并通過(guò)公開(kāi)課為我們展示了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和深厚教學(xué)功底，使我在理論上和專(zhuān)業(yè)技術(shù)上都得到了很大的提升，受益良多。
三、效果與反思
4、教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)的智慧教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中我深刻的領(lǐng)悟到，在教學(xué)中不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，每一節(jié)課要有創(chuàng)新，不要做“年輕的老教師”，要處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，有專(zhuān)家講座，有名師指導(dǎo)，有同行展示，也有我們學(xué)員之間互動(dòng)式交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中學(xué)員們共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。
還記得第一天開(kāi)班儀式后的個(gè)人發(fā)言中，我說(shuō)我希望結(jié)交各位好朋友，希望在這么多座金山上挖寶，希望能夠成功復(fù)制大家的智慧。實(shí)際上在這短暫的學(xué)習(xí)期間，我收獲的比想像的還要多，這是一筆不可取代的智慧財(cái)富和精神財(cái)富。
回到學(xué)校后，我將堅(jiān)持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強(qiáng)、符合時(shí)代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的骨干教師，并能在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
周順彬老師說(shuō)作為一名老師首先要定好位，我的定位是通過(guò)自己的不斷努力成長(zhǎng)為一位名師。雖然目前只是邁出骨干教師的第一步，但我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)。
地理研修心得篇三
在過(guò)去一段時(shí)間的校本研修中，我擔(dān)任了初中地理課程的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
首先，在這次研修中我明白了教學(xué)觀念的重要性。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師單向講授、學(xué)生被動(dòng)接受，但這種方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，在我的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究問(wèn)題，并運(yùn)用多種教學(xué)手段豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生興趣和參與度。
其次，我在研修中認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的多樣化和個(gè)性化的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往采用一刀切的方法，將所有學(xué)生視為相同的個(gè)體。然而，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。因此，我通過(guò)分組討論、個(gè)性化輔導(dǎo)和多樣化評(píng)估等方法，全面地考慮了每個(gè)學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最有效地幫助。
另外，在研修中我也學(xué)習(xí)到了如何有效地利用教學(xué)資源。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，大部分的教學(xué)資源都來(lái)源于教科書(shū)，而這樣的方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)和其他教育資源，尋找新穎有趣的資料和案例，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，在這次研修中，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，共同學(xué)習(xí)和提升。在我的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn)，大家可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同前進(jìn)。
總之，初中地理校本研修給我?guī)?lái)了很多的啟示和收獲。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中，盡力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地完成教育工作。
地理研修心得篇四
通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動(dòng)教學(xué)。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。”
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇五
作為一個(gè)地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們必須要通過(guò)各種途徑來(lái)深入了解地理學(xué)這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)和實(shí)踐方法。研修是其中必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，既可以幫助我們理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，也可以讓我們更深入地了解地球的多樣性。下面，我將分享我在參加地理研修中的心得體會(huì)。
第一段：研修前的準(zhǔn)備工作
在參加地理研修之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要充分了解研修的背景與目的，通過(guò)提前閱讀相關(guān)的資料，了解起點(diǎn)和重點(diǎn)。其次，需要對(duì)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，如語(yǔ)言、文化和社會(huì)習(xí)慣等方面進(jìn)行了解和調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)?shù)厝宋暮妥匀画h(huán)境差異。此外，一些必要的生活常識(shí)和安全知識(shí)也需要事先了解，在不明確指示的前提下，可以互相提醒，注意事項(xiàng)，確保人身財(cái)物安全。
第二段：研究地區(qū)的日常狀態(tài)
在參加研修的過(guò)程中，我們需要關(guān)注當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣與社會(huì)背景，比如當(dāng)?shù)氐奈幕⒆诮?、語(yǔ)言等，以及當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和自然資源的情況。這些方面的了解可以幫助我們更好地進(jìn)行地理學(xué)研究，著重探討區(qū)域和環(huán)境動(dòng)態(tài)變化，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和整合，從而更好地研究當(dāng)?shù)氐牡乩韺W(xué)現(xiàn)象和特點(diǎn)。
第三段：地理學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施
在地理學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定研究計(jì)劃，并加以實(shí)踐和調(diào)整。根據(jù)研究的目的和具體情況，采取不同的研究方法和工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理和分析，比較重要的工具包括測(cè)量、攝影和調(diào)研等。需要注意的是，地理學(xué)研究的數(shù)據(jù)質(zhì)量和真實(shí)性需得到很好地保障，不能出現(xiàn)誤導(dǎo)或歪曲客觀事實(shí)的情況。
第四段：對(duì)研修成果的整理與整合
結(jié)束地理學(xué)研修后，我們需要對(duì)研修期間收集和整理的資料進(jìn)行歸檔和整合，分析歸納收集到的信息，更好地把握區(qū)域地理環(huán)境動(dòng)態(tài)變化的趨勢(shì)和特征。以書(shū)寫(xiě)完整的研究報(bào)告，向外界展示我們對(duì)所研究的問(wèn)題和當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的綜合掌握程度和能力。除此之外，還需要對(duì)所遇到的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結(jié)和反思，以便未來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)日后地理學(xué)研究項(xiàng)目。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與感想體會(huì)
參加地理學(xué)研修也會(huì)對(duì)我們個(gè)人生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響。通過(guò)地理學(xué)研究的實(shí)踐過(guò)程，我們對(duì)課堂和教材學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有了更加深刻和具體的了解。從實(shí)踐中得到整合自己學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力，逐漸發(fā)展為興趣和專(zhuān)業(yè)結(jié)合更加緊密的對(duì)地理學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，地理學(xué)研修也拓寬了我們的視野和經(jīng)歷，促進(jìn)了我們對(duì)世界多樣性和地理文化的認(rèn)識(shí)，豐富了個(gè)人的閱歷和社會(huì)適應(yīng)能力。
總之，參加地理學(xué)實(shí)踐是非常有益的。它不僅幫助我們深入理解和掌握地理學(xué)研究方法和技巧，還可以幫助我們更深入地理解和感受世界的東西。同時(shí)，還可以促進(jìn)我們個(gè)人成長(zhǎng)和提高適應(yīng)能力。因此，我鼓勵(lì)所有地理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參加地理研修，將這一重要的環(huán)節(jié)視為提高實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)成就的機(jī)會(huì)，提升自我。
地理研修心得篇六
研修地理是提高自我素質(zhì)和深入了解世界的一個(gè)很好的途徑。今年暑假，我參加了一次關(guān)于研修地理的培訓(xùn)班，讓我深刻感受到了研修地理的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，不僅對(duì)地理知識(shí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了很多有用的方法和技巧。接下來(lái)我將分享這次研修地理的心得和體會(huì)。
第二段：感悟地理學(xué)科
通過(guò)這次研修，我對(duì)地理學(xué)科的重要性有了更加明確的認(rèn)識(shí)。地理學(xué)科是研究人類(lèi)和自然環(huán)境之間相互聯(lián)系的學(xué)科，它是一個(gè)有關(guān)自然地理、政治地理、人口地理、社會(huì)地理和經(jīng)濟(jì)地理的綜合學(xué)科。在研修班上，老師以深入淺出的方式讓我們了解地球自然環(huán)境的特點(diǎn)和各種地理現(xiàn)象的形成和分布規(guī)律，讓我們了解人類(lèi)與自然環(huán)境的相互作用，提高我們的地理學(xué)科素養(yǎng)。
第三段：學(xué)習(xí)方法和工具
在這次研修班中，我們學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和工具。例如，我們學(xué)會(huì)了如何使用GIS軟件，了解GIS在實(shí)際應(yīng)用中的作用和應(yīng)用范圍，這為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供了幫助。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖表、資料和理論來(lái)證明論點(diǎn)，并掌握了一些學(xué)習(xí)技巧，例如找準(zhǔn)重點(diǎn)、掌握筆記技巧和整理知識(shí)體系等。這些方法和技能為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作提供了幫助。
第四段：社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)
在研修班的過(guò)程中，我們還有機(jī)會(huì)體驗(yàn)了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們參觀了地理科技館，了解了一些科技的應(yīng)用、探索了探究地理問(wèn)題的過(guò)程和方法、推廣了地理科普知識(shí)，還有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高我們的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：總結(jié)
在這次研修班的過(guò)程中，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，更加深入地了解地理學(xué)科，并愿意參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善自我素質(zhì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
地理研修心得篇七
在初中時(shí)期，我們學(xué)習(xí)了很多地理知識(shí)。最近參加了一次學(xué)校組織的校本研修，并從中受益匪淺，獲得了一些心得體會(huì)。
首先，在研修中我了解到地理知識(shí)并不是僅限于課本知識(shí)。通過(guò)考察實(shí)地考察和案例分析，我了解到，地理知識(shí)涉及廣泛，應(yīng)用范圍廣，也非?；钴S。在研修中，我看到了很多生動(dòng)的案例和實(shí)例，它們讓我深刻體會(huì)到了地理的實(shí)用性和生動(dòng)性。通過(guò)這些案例和實(shí)例的學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，也增強(qiáng)了合作意識(shí)和交流能力。
其次，在研修中我意識(shí)到，地理知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響力。由于世界各國(guó)之間的關(guān)系也都有著密切的地理聯(lián)系，因此在經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域中，地理知識(shí)發(fā)揮著不可低估的作用。這讓我在面對(duì)世界問(wèn)題時(shí)，有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。
另外，在研修中，我意識(shí)到了環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要性。隨著人口增長(zhǎng)，環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題越來(lái)越凸顯，可持續(xù)發(fā)展也變得非常重要。我們應(yīng)該盡量減少自然資源的浪費(fèi)和破壞，以保護(hù)我們美麗的家園。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)了解一些生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境友好型產(chǎn)品等，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展知識(shí)，我們明白了維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。
除了以上的心得體會(huì)外，我還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)技巧。例如，在地理學(xué)習(xí)中，記憶需達(dá)成某種連接、關(guān)聯(lián)，才能更加深刻地理解知識(shí)。通過(guò)畫(huà)圖、做表格等方法，我能加深和加快對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理與記憶。我還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)術(shù)資源，多樣化的視角與思考方法，這更有效地讓我掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了和老師以及同學(xué)交流的重要性，他們可以提供協(xié)助和不同的提醒，對(duì)我的學(xué)習(xí)大有幫助。
總之，這次研修實(shí)際意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響非常突出。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，努力成為一名不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)、注重質(zhì)量，同時(shí)還注重社會(huì)責(zé)任感與國(guó)際視野的人才。
地理研修心得篇八
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的.老師，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思。我的.心得如下：
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新發(fā)展動(dòng)向。
樹(shù)立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相待。
教師習(xí)慣上被稱(chēng)為教書(shū)匠，但實(shí)際上教師不是“教書(shū)”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、改變工作方式，充實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)各種課程資源，包括地理教科書(shū)、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。
總之，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立課改新理念，樹(shù)立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，也許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。
地理研修心得篇九
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理研修心得篇十
通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十一
在大學(xué)本科地理教學(xué)論的課上，教授教我們?nèi)绾螌?xiě)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，它有三部分構(gòu)成知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。工作兩年后修訂了新課標(biāo)，提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合分析。但課標(biāo)的更新并不意味著三維目標(biāo)的過(guò)時(shí)，相反核心素養(yǎng)并沒(méi)有否定過(guò)去的三維目標(biāo)，而是三維目標(biāo)的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來(lái)類(lèi)比三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，簡(jiǎn)明扼要地指出了關(guān)鍵。即三維目標(biāo)將知識(shí)、技能與方法、和價(jià)值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對(duì)三維目標(biāo)的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學(xué)規(guī)律的。過(guò)去我在寫(xiě)三維目標(biāo)時(shí)總遇到一個(gè)困惑，就是知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)很難獨(dú)立區(qū)分開(kāi)寫(xiě)，知識(shí)總是通過(guò)一定的活動(dòng)呈現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程里總是伴隨著能力的訓(xùn)練。而核心素養(yǎng)對(duì)其的融合正解決了我的困惑。知識(shí)、過(guò)程、價(jià)值觀的養(yǎng)成應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容外，新課標(biāo)還給出了核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語(yǔ)言來(lái)判斷學(xué)生是否達(dá)成要求。并且將學(xué)生掌握的情況分成若干級(jí)別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標(biāo)，在最新修訂的課標(biāo)中增加了一下之前沒(méi)有的內(nèi)容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識(shí)，增加了資源與國(guó)土安全的知識(shí)。涉獵面更廣，專(zhuān)業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國(guó)情懷。
我認(rèn)為這是非常有必要的。高中地理課有時(shí)候處在一個(gè)比較尷尬的境地。一些內(nèi)容過(guò)于淺顯導(dǎo)致其學(xué)科專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，本科非地理專(zhuān)業(yè)的人員也可以在工作后通過(guò)自學(xué)高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，基本上就沒(méi)有問(wèn)題。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視。學(xué)生總是功利的，物理化學(xué)難，就愿意投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。也希望新課標(biāo)和新的教材能夠在專(zhuān)業(yè)深度上有一定的增加，使學(xué)生能體會(huì)到地學(xué)之美。
最后對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，只停留在對(duì)課標(biāo)的研讀是不夠的。沒(méi)有見(jiàn)到與課標(biāo)匹配的教材之前，就好像只有價(jià)值觀，沒(méi)有方法論，再多暢想也只是空對(duì)空。在看到具體的課本之前，我覺(jué)得再組織類(lèi)似的課標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲(chǔ)備命題后備專(zhuān)家力量為目的，為全市范圍內(nèi)的年輕地理老師提供命題技能培訓(xùn)。準(zhǔn)入門(mén)檻低，只有年齡限制。組內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，不能按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線(xiàn)下活動(dòng)，形式以講座、開(kāi)課以及分組討論為主。著實(shí)為青年地理教師提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，但在過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。
1、命題培養(yǎng)周期過(guò)長(zhǎng)
命題組的活動(dòng)顯然缺少完整的時(shí)間規(guī)劃，或者有但沒(méi)有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開(kāi)展的活動(dòng)、布置的任務(wù)多為寫(xiě)試題解析，技能培訓(xùn)以ai畫(huà)圖為主，真正親自命題的機(jī)會(huì)只有兩次，一次是命題競(jìng)賽，另一次為分組為市里命制學(xué)考模擬卷?？紤]到所有人都有本職教學(xué)工作，不少人還身兼班主任工作。過(guò)長(zhǎng)的培訓(xùn)周期會(huì)增加青年教師的工作負(fù)擔(dān)。
其次考慮到培訓(xùn)過(guò)程的循序漸進(jìn)，從最初學(xué)習(xí)撰寫(xiě)試題解析到后來(lái)親自動(dòng)手命題，過(guò)程中逐漸有新人加入。新來(lái)的朋友們錯(cuò)過(guò)之前的基礎(chǔ)培訓(xùn)，直接到后期的任務(wù)，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動(dòng)可以縮短培訓(xùn)周期，增加培訓(xùn)期次，明確培訓(xùn)計(jì)劃。例如，開(kāi)設(shè)命題技能一期、二期、三期培訓(xùn)等，每期固定不同主題，報(bào)名完成后即關(guān)閉準(zhǔn)入渠道。學(xué)員須完成前一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才可以參加后面的培訓(xùn)。一期介紹繪圖技能，二期培訓(xùn)試題解析方法，三期開(kāi)始參與試題命制。
2、命題組成員過(guò)多，規(guī)模太大
正因?yàn)槟壳皼](méi)有分期制度，所有人在一個(gè)組里共同學(xué)習(xí)，每次舉辦線(xiàn)下活動(dòng)都是大規(guī)模的人口遷移。空間移動(dòng)需要時(shí)間和精力，還需要所在單位領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，也會(huì)增加一線(xiàn)青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致機(jī)會(huì)的不均等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次線(xiàn)下活動(dòng)發(fā)言者來(lái)來(lái)回回總是幾個(gè)熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓(xùn)，更要分組培訓(xùn)。以學(xué)校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開(kāi)展線(xiàn)下活動(dòng)。小規(guī)模活動(dòng)，提高效率，增加針對(duì)性。可在年終做成果匯報(bào)總結(jié)時(shí)再將所有命題分組聚在一起。
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總而言之，個(gè)人愚見(jiàn)，青年教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過(guò)參加培訓(xùn)提升自己的能力，但當(dāng)精力有限時(shí)，必然是以校內(nèi)本職工作為重。
地理研修心得篇十二
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的五天時(shí)間，但勝過(guò)我多年的教學(xué)，我們是通過(guò)衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的'教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是教師職”業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人！
地理研修心得篇十三
當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問(wèn)題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問(wèn)題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過(guò)大，在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽(tīng)，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過(guò)程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開(kāi)放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過(guò)感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)
先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來(lái)好好地反思，把剛講過(guò)的課過(guò)濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提高了教學(xué)水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。
三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺(jué)得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服自身不足。
雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是很熟習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時(shí)很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識(shí)面不廣。要克服這些不足，只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。
地理研修心得篇十四
平常會(huì)聽(tīng)到，“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，地理組研修總結(jié)?！甭?tīng)到這句話(huà)我很痛心，也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，感覺(jué)到當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。正愁找不到解決的方法時(shí)，有幸參加支持培訓(xùn)活動(dòng)，深感機(jī)會(huì)難得，盡自己最大的努力，抽出時(shí)間認(rèn)真地聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講評(píng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認(rèn)識(shí);既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的培養(yǎng)。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教點(diǎn),這是探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、地理是一門(mén)跨地域較廣的學(xué)科，這一特點(diǎn)很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。另外，基于地理學(xué)科的這一特點(diǎn)，還可以把大范圍的知識(shí)縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫(huà)學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測(cè)量時(shí)不太方便，就不認(rèn)真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫(huà)教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫(huà)桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動(dòng)，這就要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)。而且是全方位的動(dòng)包括眼、口、手、腦、身。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實(shí)生活能完成的活動(dòng)，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。”我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考究。
通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十五
今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的`基本理念、過(guò)程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中，專(zhuān)家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問(wèn)題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感受到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無(wú)味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這門(mén)課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過(guò)程中，我的每一個(gè)困惑的問(wèn)題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話(huà)題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問(wèn)題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想洗禮的過(guò)程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
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