計(jì)劃不僅僅是一紙空文，而是需要我們認(rèn)真地去執(zhí)行。對(duì)計(jì)劃進(jìn)行不斷的評(píng)估和調(diào)整是保證計(jì)劃有效的關(guān)鍵。一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們解決時(shí)間管理的難題，使我們能夠合理地安排時(shí)間，不再被瑣事所困擾。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇一
這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感，我臨時(shí)改變了原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的'系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。開放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們?cè)趲熒?dòng)中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇二
1、讀一讀，連一連。
2、讀一讀，寫一寫，看誰(shuí)寫得工整。
3、讀一讀，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。
所(所以) 所( ) 惜（ ） 惜（ ）
晴( ) 晴( ) 閉（ ）閉（ ）
4、把《所見》《小池》背給同學(xué)聽。
《小池》中寫道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。蘭蘭說，她很喜歡由蜻蜓、荷花構(gòu)成的畫面，尤其喜歡小荷上的蜻蜓。她對(duì)蜻蜓了解得很多，下面就是她推薦的閱讀材料，希望你喜歡。因?yàn)橄旅娴牟牧仙州^多，她建議讓爸爸或媽媽讀給你聽。
蜻蜓為什么要點(diǎn)水？
蜻蜓身體瘦長(zhǎng)，在空中飛翔時(shí)既輕盈又靈巧，就像是一架迷你小飛機(jī)。夏日，蜻蜓經(jīng)常嬉戲于靠近水面的空中，人們把這種優(yōu)美的姿勢(shì)稱之為蜻蜓點(diǎn)水。蜻蜓點(diǎn)水是在喝水嗎？不是，那是它們?cè)谕挟a(chǎn)卵呢！
蜻蜓有多少只眼睛？
蜻蜓的兩只復(fù)眼非常大，占據(jù)了頭部的大部分。它的每只復(fù)眼由1—2.8萬(wàn)只小眼睛組成，這些小眼睛的數(shù)量大約是其他昆蟲的`10倍。大多數(shù)昆蟲都是高度近視，但是蜻蜓是屬于視力較好的，能夠看到五六米遠(yuǎn)的物體。
蜻蜓為什么比其他昆蟲飛得快？
在蜻蜓的背部，有能夠使蜻蜓翅膀不斷拍打的強(qiáng)有力的肌肉。大多數(shù)昆蟲的翅膀都是前后一起同時(shí)上下運(yùn)動(dòng)，蜻蜓卻不一樣，前一對(duì)翅膀是稍向上方拍動(dòng)，后一對(duì)翅膀是稍向下方拍動(dòng)，這有利于它飛行。
哪種蜻蜓生命最短？
在蜻蜓中，有一類叫蜉蝣的。蜉蝣的幼蟲生活在水中，大約有1--6年。成蟲有兩對(duì)翅膀，尾部有絲狀物，它的壽命很短，最多的能活一個(gè)星期，大多數(shù)只能活幾個(gè)小時(shí)。
1、讀了上面的介紹你知道了什么？
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2、關(guān)于蜻蜓你還知道什么？請(qǐng)和同學(xué)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇三
《九色鹿》是的一則民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的.住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。
到這里就結(jié)束時(shí)，我還讓學(xué)生對(duì)課文中的不同人物談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生自由暢談，抒發(fā)了自己的看法。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇四
讀一讀。
一雙雙鞋，就像大船和小船。早上載著我們出去，晚上又載著我們回家。
【開心樂園】
照樣子說一說。
船- 小船 -( )( )( )
鞋-( )-( )( )( )
猜字謎。
(1)兩座大山摞起來(lái)。( )
(2)兩個(gè)又，手拉手。( )
【輕松天地】
請(qǐng)你展開想象的翅膀，發(fā)明一雙有奇特功能的鞋，并把你的想法說給同學(xué)聽。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇五
我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我又運(yùn)用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開心了。緊接著運(yùn)用小鴨子引出課間操，避免了課間操的'形式化。我還結(jié)合"答對(duì)有獎(jiǎng)"的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇六
彎彎的亮晶晶的彎彎的月兒小小的船
的的彎彎的小小的
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青青的小蝦雪白的貝殼輕輕的步子金黃金黃
青青的雪白的.輕輕的
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會(huì)不會(huì)綠葉間漂亮的雪孩子又大又圓
不上漂亮的又又
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很清很清的河水
很很的很很的
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1、小魚在水里游。在
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2、天上有燦燦的太陽(yáng)。是
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3、小魚把荷葉當(dāng)做小船。當(dāng)做
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4、圓圓的月亮像塊大月餅。像
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5、藍(lán)天是小鳥的家。是
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6、小雞吃蟲子，青蛙也吃蟲子。也
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7、小魚把荷葉當(dāng)做雨傘。把
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8、小紅才去上學(xué)。才
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9、花貓和花狗一起走。和
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10、你們倆右千萬(wàn)別動(dòng)??！可
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11、我要和小鳥飛到自由的樹林里。要
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12、學(xué)生越來(lái)越多。越越
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13、小雞畫竹葉。吃
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14、小亮為什么不來(lái)上學(xué)？為什么
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數(shù)（）寒（）（）（）八門（）一無(wú)（）柳暗（）明
（）天雪（）（）涯海（）自（）自（）（）去春（）
春（）大（）（）路順（）（）面八（）（）顏六（）
七（）八（）（）牛一（）人（）人海（）光十（）
亡（）補(bǔ)牢（）爭(zhēng)朝夕遠(yuǎn)（）高（）（）井觀（）
一枝（）秀（）（）之情（）（）故鄉(xiāng)明
家和（）事興（）軍（）馬（）到成功
一石二（）如（）得水說（）不（）
（）湖（）海（）頭（）臂（）通（）達(dá)
1、墻（）數(shù)枝梅，凌寒（）（）（）。
2、鋤（）（）當(dāng)午，汗滴（）（）（）。
3、鵝，鵝，鵝，（）項(xiàng)（）（）歌。
4、牧童歸（）橫（）背，短笛無(wú)腔信（）吹。
5、誰(shuí)知盤（）餐，粒粒皆辛苦。
6、遙知（）（）雪，（）（）暗（）（）。
7、（）（）浮綠水，（）掌撥清波。
8、（）滿池塘（）滿陂，（）銜落（）浸寒漪。
9、彎彎的月兒（）（）（）船，小小的船兒兩（）尖，（）（
坐，（）看（）（）（）的星星藍(lán)藍(lán)的（）。
10、又疑瑤臺(tái)鏡，（）（）（）（）端。
11、小時(shí)（）識(shí)月，呼作（）（）盤。
12、一（）二三（），煙村四（）家。
13、（）（）（）（）（），人來(lái)鳥不驚。
14、亭（）（）七座，八（）（）枝（）。
15、遠(yuǎn)看（）（）色，近聽（）無(wú)聲。
16、眾（）高（）盡，孤（）（）（）閑。
17、（）看兩（）厭，（）（）敬亭山。
18、一九二九（）（）（），三九四九（）（）（）。
19、九九加一九，耕（）遍（）（）。
20、葉綠對(duì)（）（）。
21、（）景如畫，看（）（）如（）晚霞。
（）腸（）道多如（）毛以（）當(dāng)（）（）（）（）船里）
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇七
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住a、o、e這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的'拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇八
本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過感悟書中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的`美好，學(xué)習(xí)的快樂。由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇九
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，我利用課前收集的教學(xué)課件，在教學(xué)中有選擇的使用，收到了比較好的效果。讓學(xué)生看錄像，觀察比較尾巴的特點(diǎn)。直觀地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。為理解“扁”一詞，我讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。我憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解了“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”之后，又讓學(xué)生觀察“牛、羊”的'尾巴；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的有還有的”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，我利用課前收集的教學(xué)課件，在教學(xué)中有選擇的使用，收到了比較好的'效果。讓學(xué)生看錄像，觀察比較尾巴的特點(diǎn)。直觀地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。為理解“扁”一詞，我讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。我憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解了“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”之后，又讓學(xué)生觀察“牛、羊”的尾巴；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的有還有的”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十一
上這一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀通課文后，我便讓學(xué)生，自編，自導(dǎo)，來(lái)表演課本劇，學(xué)生通過富有想象力和生動(dòng)有趣的表演，進(jìn)入意境，想他所想，去體驗(yàn)角色的感覺，通過參與者扮演活動(dòng)的過程，學(xué)生從所承擔(dān)的'角色角度和立場(chǎng)去理解和表達(dá)，真是妙不可言。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十二
在本課教學(xué)識(shí)字過程中，我比較注重識(shí)字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的`動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十三
課前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的.商品包裝盒、包裝紙，在班級(jí)里擺一擺，認(rèn)一認(rèn)，如果想得到這樣?xùn)|西，必須認(rèn)得上面的字，把它讀出來(lái)。這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。
一年級(jí)語(yǔ)文課后服務(wù)計(jì)劃篇十四
在教學(xué)中注重情感的滲透，讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子，在反復(fù)的朗讀體驗(yàn)中體會(huì)小燕子學(xué)習(xí)的快樂，我采用靈活多變的形式（如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、分角色朗讀、指讀評(píng)議、齊讀），在反復(fù)的美讀中，讓學(xué)生有所感悟，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)感。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別扮演小燕子和燕子?jì)寢?，演一演，把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)童話的世界中，豐富其心靈的體驗(yàn)。
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