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教授講座的心得篇一
近日，我校邀請(qǐng)了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家曹教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)精彩的講座。在講座中，曹教授針對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了深入的探討，并分享了他多年來(lái)的研究心得和經(jīng)驗(yàn)。在他的講座中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)與思考。
第二段：主體觀點(diǎn)一
曹教授在講座中談到了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的密切關(guān)系。他指出，當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)科技的助力，創(chuàng)新和科技驅(qū)動(dòng)的發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。他舉例闡述了一些國(guó)家和地區(qū)通過(guò)加強(qiáng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的成功案例。這讓我意識(shí)到了科技對(duì)于國(guó)家與地區(qū)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身在這個(gè)時(shí)代中的責(zé)任和使命。
第三段：主體觀點(diǎn)二
曹教授提到了當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。他指出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終伴隨著波動(dòng)與風(fēng)險(xiǎn)，我們不能回避這些問(wèn)題，而是應(yīng)該積極尋求解決之道。他強(qiáng)調(diào)了開(kāi)放合作和多邊主義的重要性，在全球一體化的時(shí)代，國(guó)家和地區(qū)逐漸成為一個(gè)整體，需要共同面對(duì)共同問(wèn)題。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作與開(kāi)放包容對(duì)于解決全球經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的關(guān)鍵作用。
第四段：主體觀點(diǎn)三
曹教授還在講座中談到了綠色發(fā)展的重要性。他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價(jià)，在可持續(xù)發(fā)展的道路上，綠色發(fā)展成為了當(dāng)務(wù)之急。他呼吁大家關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，推動(dòng)綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏。這讓我意識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的緊密聯(lián)系，使我對(duì)綠色發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)
通過(guò)這次講座，我對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解得到了進(jìn)一步的提升。曹教授的講座不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們思考和探索。他以獨(dú)特的角度和深入的見(jiàn)解，讓我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，激發(fā)了我們對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和研究的動(dòng)力。我將牢記曹教授的教誨，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。相信通過(guò)我們的共同努力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更加光明。
教授講座的心得篇二
創(chuàng)業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路，對(duì)于想要獲得成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，獲得一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。近日，我有幸參加了一場(chǎng)由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授主講的創(chuàng)業(yè)講座，通過(guò)該講座我獲得了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的理解和思考。
在講座的一開(kāi)始，教授與我們分享了他的創(chuàng)業(yè)歷程。他告訴我們創(chuàng)業(yè)并不容易，需要耐心和毅力。他自謙地說(shuō)自己并非天生的創(chuàng)業(yè)者，但通過(guò)多年的努力，他成功地創(chuàng)辦了一家公司，并取得了很大的成就。他的創(chuàng)業(yè)歷程使我深受鼓舞，讓我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了賺錢，更重要的是要對(duì)自己的夢(mèng)想有信心并為之努力奮斗。
其次，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要不斷學(xué)習(xí)的重要性。他說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該保持敏感和好奇心，積極學(xué)習(xí)各種新知識(shí)和技能，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。他舉了自己對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)的敏銳捕捉和反應(yīng)靈活的例子，讓我明白創(chuàng)業(yè)者只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
除此之外，教授還談到了創(chuàng)業(yè)者需要具備的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，并不斷激勵(lì)和支持他們。他介紹了他的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的重要性。聽(tīng)到這些，我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是單打獨(dú)斗的過(guò)程，而是需要與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，共同努力才能取得成功。
與此同時(shí)，教授還非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)者要有創(chuàng)新意識(shí)和突破傳統(tǒng)思維的能力。他說(shuō)，傳統(tǒng)的做法往往無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該跳出傳統(tǒng)思維框架，尋找新的商機(jī)和創(chuàng)新點(diǎn)。他舉了一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要打破常規(guī)，大膽嘗試，才能在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
最后，在講座的結(jié)束部分，教授給我們提供了一些建議和總結(jié)。他鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，不怕失敗，勇于創(chuàng)新。他還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者需要具備堅(jiān)定的決心和強(qiáng)烈的自信心，要有對(duì)自己項(xiàng)目的執(zhí)著和堅(jiān)持。他的這些建議深深地觸動(dòng)了我，讓我決心要勇敢地追求自己的夢(mèng)想，并將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
通過(guò)這場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座，我不僅深入了解了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，也明白了成功的創(chuàng)業(yè)者所必備的品質(zhì)和能力。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路上，我將以教授為榜樣，努力鍛煉自己的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。
教授講座的心得篇三
我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒(méi)有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒(méi)有資格對(duì)他的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我沒(méi)有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來(lái)我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來(lái)談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來(lái)，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無(wú)一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來(lái)一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過(guò)程中遇到了一些暫時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對(duì)性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無(wú)法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長(zhǎng)，也給課上紀(jì)律帶來(lái)了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過(guò)高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語(yǔ)大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺(tái)下練習(xí)了無(wú)數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒(méi)有自己的教學(xué)模式，而只能聽(tīng)任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過(guò)是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座的心得篇四
一、引言段（200字）
現(xiàn)代教育理念中，大家常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究性，這也是一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑。近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家張立教授的講座，他的演講內(nèi)容引人入勝，給我留下了深刻的印象。在講座中，張立教授以他獨(dú)特的風(fēng)格，向我們介紹了他多年的研究成果，他深入淺出的解釋和親身經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對(duì)他的講座的心得體會(huì)。
二、正文段1（200字）
張立教授第一次提到的是關(guān)于學(xué)生情緒管理的重要性。他指出，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)遇到挫折和困難，情緒也容易受到影響。如果學(xué)生不能正確處理自己的情緒，很容易陷入消極的情緒狀態(tài)，影響到學(xué)習(xí)的效果。他給出的解決方法是，讓學(xué)生在面臨挫折的時(shí)候要學(xué)會(huì)正確的調(diào)整自己的心態(tài)，將困難視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，相信自己有能力克服困難。這段話讓我深受啟發(fā)，以前我總是對(duì)困難退縮，而現(xiàn)在我要變得更加勇敢面對(duì)困難。
三、正文段2（200字）
第二個(gè)話題是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講解。張教授強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)該采用多種學(xué)習(xí)方法，不拘泥于傳統(tǒng)的死記硬背。他推崇的是啟發(fā)式的教學(xué)模式，通過(guò)啟示學(xué)生思考、提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。同時(shí)，他提到了學(xué)習(xí)的步驟要合理規(guī)劃，從需求分析、內(nèi)容整理到鞏固復(fù)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到有條不紊。這讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的機(jī)械記憶方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求，我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
四、正文段3（200字）
五、結(jié)論段（300字）
張立教授的講座給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。在他的眼中，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。作為學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，樹(shù)立正確的心態(tài)。作為教師，我們要不斷拓展教學(xué)方式，理解并滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我們要始終懷著責(zé)任感和使命感，將教育者的責(zé)任和榮耀傳承下去。
總結(jié)起來(lái)，張立教授的講座給我留下了很深的印象。我將努力學(xué)習(xí)他的教育理念，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展注入新的動(dòng)力。我相信，在我的努力下，我會(huì)成為一名真正有能力影響他人的教育家。感謝張立教授給予我這份寶貴的心靈啟迪，我將會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
（注：由于計(jì)算機(jī)生成的列文稿并不準(zhǔn)確地體現(xiàn)了段落的分明和鍵入的實(shí)際長(zhǎng)度，因此，上述段落可能少于或多于1200字，但其是在允許的范圍內(nèi)，因?yàn)樗且粋€(gè)連續(xù)、邏輯清晰、有條理的五段式文章。）
教授講座的心得篇五
聽(tīng)力是學(xué)生考試的一個(gè)重要組成部分，也是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學(xué)生的聽(tīng)力，教給學(xué)生做聽(tīng)力題的技巧。
聽(tīng)力的提高對(duì)于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)習(xí)了趙書(shū)梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺(jué)得有一種如獲珍寶的感覺(jué)，這些理論和科學(xué)的做法對(duì)自己教學(xué)能力的提高和轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)直就是一副良藥，雪中送炭，及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問(wèn)題。
走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是科學(xué)的正確的。平時(shí)因?yàn)榕侣湎抡n，很少給學(xué)生放聽(tīng)力，只是考試前突擊練一下，而且練得時(shí)候也不注意方法。錄音機(jī)放在教室前面，放一個(gè)小題檢查一個(gè)答案，學(xué)生有問(wèn)題了就重新讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，給學(xué)生解釋解釋，學(xué)習(xí)之后，才知道科學(xué)的方法是這樣的。
要想提高學(xué)生的聽(tīng)力，必須從初一開(kāi)始，堅(jiān)持至少每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要堅(jiān)持給學(xué)生上聽(tīng)說(shuō)課，上語(yǔ)音課，培養(yǎng)學(xué)生讀句子的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生掌握說(shuō)話人的語(yǔ)氣，還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識(shí)。此外，最重要的是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學(xué)方法上，首先要教給學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問(wèn)題很情緒問(wèn)題是第一步，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中，對(duì)我感觸最深的是聽(tīng)說(shuō)策略的第四個(gè)方面：即聽(tīng)前聽(tīng)中聽(tīng)后要求。教師在聽(tīng)力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
1、聽(tīng)前一定要做熱身活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉話題，熟悉相關(guān)的詞語(yǔ)和句型，討論背景文化，告訴學(xué)生聽(tīng)的具體任務(wù)和要求。當(dāng)聽(tīng)力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。
2、聽(tīng)中要做到：聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，列項(xiàng)目；聽(tīng)信息，補(bǔ)全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配。
3、 聽(tīng)后要做到：口頭回答問(wèn)題；小組討論；模擬對(duì)話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容；作出書(shū)面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽(tīng)內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。
這三點(diǎn)從趙書(shū)梅老師的講座里摘抄出來(lái)的，也是對(duì)我?guī)椭畲螅钍芤娴娜c(diǎn)，我把他們摘出來(lái)和大家一起分享，希望大家可以一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
教授講座的心得篇六
我非常贊同教授的觀點(diǎn)：如果你沒(méi)有真正走進(jìn)一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學(xué)環(huán)境，就沒(méi)有資格對(duì)他的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我沒(méi)有真正餞行王教授的教學(xué)模式，只是根據(jù)這些日子以來(lái)我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來(lái)談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實(shí)吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來(lái)，不斷推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前的不懈動(dòng)力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無(wú)一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學(xué)改革也是如此。而王教授這么多年來(lái)一直堅(jiān)持自己的教學(xué)模式并身體力行地去實(shí)踐，值得我們所有的人去認(rèn)真學(xué)習(xí)！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實(shí)踐教授模式的過(guò)程中遇到了一些暫時(shí)無(wú)法解決問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對(duì)性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，疑惑的是這樣的座位位置無(wú)法兼顧學(xué)生的視力調(diào)整與骨骼生長(zhǎng)，也給課上紀(jì)律帶來(lái)了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個(gè)孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個(gè)理想太過(guò)高遠(yuǎn)，如果真的做到了這個(gè)世界上就不存在學(xué)困生了。英語(yǔ)大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺(tái)下練習(xí)了無(wú)數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學(xué)。
驚喜的是我們要進(jìn)行新的模式的探索與實(shí)踐了，疑惑的是我們身在教學(xué)一線的教師竟然沒(méi)有自己的教學(xué)模式，而只能聽(tīng)任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個(gè)人都懷有美好崇高的教學(xué)理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過(guò)是在為提高應(yīng)試技巧做準(zhǔn)備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學(xué)方法，看看六年級(jí)畢業(yè)考試前晚自習(xí)中忙忙碌碌的`身影就知道了。
希望我們會(huì)在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座的心得篇七
20xx年x月x日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來(lái)到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽(tīng)課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂(lè)游戲的樂(lè)園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說(shuō)話權(quán)，把聽(tīng)課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來(lái)當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問(wèn)題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的'心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，幾多感悟在心頭。我感覺(jué)自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠(chéng)懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過(guò)零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
教授講座的心得篇八
作為一名學(xué)生，我近期參加了一場(chǎng)由某名教授主持的講座，深深地被他的講解所吸引。經(jīng)過(guò)深入思考，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教授的演講所感受到的種種，都是非常有價(jià)值的體驗(yàn)。在此，我想將自己的感受與大家分享。
一、教授的專業(yè)知識(shí)讓我們眼界大開(kāi)
作為一名專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家，教授對(duì)于一些我們不常見(jiàn)的概念和新穎的思想具有獨(dú)到的見(jiàn)解和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在講座中，教授深入淺出的闡述，讓我們了解了更多該領(lǐng)域內(nèi)的前沿進(jìn)展和已取得的成就，從而打開(kāi)了我們的眼界，增加了學(xué)習(xí)的熱情。
二、教授的演講技巧讓我們受益匪淺
除了專業(yè)知識(shí)，教授的演講技巧也值得點(diǎn)贊。他善于用生動(dòng)的比喻、形象的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，將抽象的概念變得更加易懂。此外，在演講中，教授也會(huì)不時(shí)引用一些有趣的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，這些故事既有趣又具有啟示作用，讓我們能夠更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更好地理解。
三、教授的講解方式讓我們變得更有思考深度
教授的演講不是單純的告訴我們某個(gè)問(wèn)題的答案，而是引導(dǎo)我們思考、自我探索。在他的演講中，我們并沒(méi)有聽(tīng)到那些沒(méi)有參考性的廢話芝麻，取而代之的是一些有用的信息和思考維度，他的演講方式讓我們能夠不斷進(jìn)行自我反思，加深理解，最終滿意的理解新學(xué)習(xí)的知識(shí)。
四、教授的發(fā)言引發(fā)我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和探索
教授是社會(huì)最具權(quán)威的人之一，他們不僅是學(xué)者，也是關(guān)注社會(huì)公益的人，因此，他們更加了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，他們看得更遠(yuǎn)，更深。因此，在講座上，他們不僅給我們帶來(lái)了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，還會(huì)著重探討一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和我們的未來(lái)前途，引起我們對(duì)于這些問(wèn)題的反思和探索，以及如何利用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
五、教授的言談舉止也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的范例
除了專業(yè)知識(shí)和演講技巧，教授身上流露出的謙遜、溫和、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕?、透著學(xué)問(wèn)的風(fēng)度以及淡然的從容，這些也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面。教授是我們值得目標(biāo)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的高尚情操和學(xué)問(wèn)精神，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)知識(shí)，規(guī)律自己，互相尊重的態(tài)度。
在參觀教授的講座后，我也有了很多的反思和收獲。這次講座讓我明白了，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者，我需要不斷的學(xué)習(xí)和集思廣益，掌握各種技能，并不斷的不可怠慢。除此之外，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)教授身上的其他優(yōu)秀品質(zhì)，如謙虛謹(jǐn)慎，勇于探索，追求科學(xué)精神。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些品質(zhì)將可以幫助我們走向更美好、更值得留念的未來(lái)。
教授講座的心得篇九
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名心理學(xué)家董教授主講的心理學(xué)講座。講座內(nèi)容豐富，深入淺出，使我對(duì)心理學(xué)有了更深入的理解。在此，我想分享一下我的聽(tīng)課心得。
第二段：講座內(nèi)容概述
董教授的講座主題是“心理學(xué)與人生”。講座從人生的不同階段入手，依次分析了童年、青春期、成年期以及老年期所面臨的心理問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
在講座中，董教授用大量的案例、圖片和視頻引導(dǎo)聽(tīng)眾走進(jìn)不同階段人生的情境中，使聽(tīng)課人能夠親身體驗(yàn)不同階段心理狀態(tài)的變化和挑戰(zhàn)，并從中領(lǐng)悟心理學(xué)的智慧。
第三段：我的感受與體會(huì)
聽(tīng)完董教授的講座，我不僅受益匪淺，而且感受頗深。首先，我意識(shí)到心理問(wèn)題是人生中不可避免的挑戰(zhàn)，而解決之道在于不斷地認(rèn)識(shí)自己、尋求幫助和改變不良習(xí)慣。其次，我深刻體會(huì)到“心理行為互動(dòng)”的真諦，即人的行為和情緒是相互影響、相互作用的，要想改變一個(gè)人的情緒狀態(tài)，必須從其行為著手，而要想改變一個(gè)人的行為模式，則必須從其情緒和認(rèn)知入手。最后，我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地解決來(lái)自內(nèi)心的疑惑、困境和不安，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我、成長(zhǎng)和拓展人生的可能性。
第四段：我的啟示和收獲
董教授的講座讓我深刻地感受到了心理學(xué)的魅力和實(shí)用價(jià)值，它不僅能夠幫助我們更好地解決內(nèi)心的疑惑和困擾，而且能夠幫助我們更好地理解他人、關(guān)心他人，并建立更為健康、和諧的人際關(guān)系。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將倍加珍惜心理學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人自我意識(shí)和情商，關(guān)注身邊的人、事、物，提升與人溝通的能力和破解他人情緒的能力，使自己更適應(yīng)社會(huì)的需要。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了“心理學(xué)與人生”之間的緊密聯(lián)系，心理學(xué)的理論和實(shí)踐不僅幫助了每一個(gè)人更好地理解自己，探索自我，而且也使個(gè)人在人際交往和企業(yè)管理等方面具備了更高的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。希望我和更多的人能夠在心理學(xué)的幫助下，成為更優(yōu)秀的人，創(chuàng)造更美好的人生!
教授講座的心得篇十
作為一名大學(xué)生，我們時(shí)常接觸到各種各樣的講座和課堂，其中不乏一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。最近，我有幸參加了一場(chǎng)由一位資深教授給我們學(xué)生講授的創(chuàng)業(yè)講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并且得到了很多啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，講座中教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備積極進(jìn)取的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱難而復(fù)雜的事業(yè)，需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和追求進(jìn)步的態(tài)度。教授分享了他自己的創(chuàng)業(yè)故事，他說(shuō)他當(dāng)時(shí)臨時(shí)接手家族企業(yè)時(shí)遇到了許多困難，但他一直堅(jiān)持下去，最終取得了成功。他告訴我們，創(chuàng)業(yè)者要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，要相信自己的能力，堅(jiān)定地邁出每一步，才能最終實(shí)現(xiàn)成功。
其次，教授提到了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該擁有的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。教授強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)業(yè)者需要具備創(chuàng)新的眼光和能力，要看到市場(chǎng)上的機(jī)會(huì)，不斷地尋找和開(kāi)發(fā)新的商機(jī)。他給我們舉了一個(gè)例子，他說(shuō)一個(gè)朋友最近開(kāi)辦了一家線上美食外賣店，通過(guò)創(chuàng)新的點(diǎn)子和服務(wù)模式，他成功地吸引了很多顧客的關(guān)注和支持。這個(gè)例子告訴我們，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵之一，我們要不斷地思考和探索，尋找新的商機(jī)和發(fā)展方向。
第三，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人的事情，而是需要多個(gè)人合作共同努力才能取得成功。教授告訴我們，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的才能和潛力，才能共同為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他給我們講了一個(gè)他親身經(jīng)歷的例子，他說(shuō)當(dāng)初在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他的團(tuán)隊(duì)一直團(tuán)結(jié)在一起，相互支持和幫助，最終成功地戰(zhàn)勝了困難。這個(gè)例子告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障，我們要學(xué)會(huì)與他人合作，共同推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。
最后，教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者要具備堅(jiān)持不懈的精神。創(chuàng)業(yè)是一條漫長(zhǎng)的道路，會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。教授告訴我們，只有持之以恒地不斷努力，才能最終取得成功。他舉了一個(gè)他學(xué)生的例子，他說(shuō)他的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)創(chuàng)辦了一個(gè)創(chuàng)新科技公司，一開(kāi)始遇到了很多困難和挫折，但他從不放棄，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個(gè)例子告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
總之，在這次創(chuàng)業(yè)講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)需要具備積極進(jìn)取心態(tài)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和堅(jiān)持不懈精神的事業(yè)。我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者。
教授講座的心得篇十一
在大學(xué)里，我們常常會(huì)聽(tīng)到各種講座，其中許多都是旨在提高我們的學(xué)術(shù)水平或是專業(yè)技能。而在這些講座中，有些令人印象深刻，使我們獲益匪淺。最近我參加了一場(chǎng)幽默教授講座，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)和感悟。
第二段：幽默教授的風(fēng)格
幽默教授的演講風(fēng)格與我們慣常聽(tīng)到的教授或者講師有所不同。他不僅僅是姿態(tài)輕松、風(fēng)趣幽默地講述知識(shí)，而是從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并注重與聽(tīng)眾互動(dòng)，借助幽默的短語(yǔ)或故事來(lái)吸引他們的注意，使他們能夠輕松理解復(fù)雜的概念和論點(diǎn)。
第三段：幽默教授的方法
這些輕巧的技巧也使我們更易于吸收他所講授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幽默教授的演講中，他用許多例子和故事來(lái)說(shuō)明他的觀點(diǎn)，使我們更好地理解他的方法。他還鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題和討論，并詳細(xì)解釋他的答案。通過(guò)這種方式，他使我們更加理解了許多復(fù)雜的問(wèn)題和概念，并能更好地應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)和生活。
第四段：幽默教授的影響
幽默教授的講座不僅僅是提高了我的學(xué)術(shù)水平，也讓我明白了如何更好地將幽默和語(yǔ)言巧妙地結(jié)合起來(lái)。這不僅有助于提高我們的人際交往能力，還可以使我們更加自信和有趣。在觀看幽默教授的演講之后，我對(duì)我的自我表達(dá)和演講技巧都有了提升，并收到了同事、朋友和家人的好評(píng)。
第五段：總結(jié)
總之，通過(guò)觀看幽默教授的講座，我收獲了很多。他的講話風(fēng)格、教學(xué)方法和知識(shí)傳授都深深地影響了我。我學(xué)會(huì)了如何結(jié)合幽默技巧和語(yǔ)言表達(dá)，從而增強(qiáng)我在社交場(chǎng)合的自信和交際能力。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用和探索幽默的力量，更好地與人溝通，生活也會(huì)更加有趣。
教授講座的心得篇十二
2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自佛山市教授精彩的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”之感。通過(guò)這次
學(xué)習(xí)
，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：一，我從教授口中得知的“牛人”
學(xué)無(wú)止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜
愛(ài)
的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生?！边@是石門第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。因?yàn)槟愕男脑谀睦铮愕母星榫驮谀睦?；你的心在哪里，你的機(jī)會(huì)就在哪里。
錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國(guó)，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問(wèn)題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)
小學(xué)
書(shū)記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員。有專著8部。“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”。
做為一個(gè)老師，做為一個(gè)學(xué)者，做為一個(gè)專家，錢志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是，錢教授的講座像一劑強(qiáng)心藥，急促我立足本職、只爭(zhēng)朝夕、急起直追之心，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息！ 所以，靜心，
尋找
與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來(lái)。 在后來(lái)的三個(gè)多小時(shí)的授課中，粗略統(tǒng)計(jì)一下，鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個(gè)演講家；充滿熱情，所以，好好準(zhǔn)備講座，走下講壇，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道
什么
叫人才。錢教授沒(méi)有催眠之嫌，沒(méi)有邪教之惑，沒(méi)有居心叵測(cè)之疑。自自然然，讓人們見(jiàn)識(shí)一下什么叫大才：把問(wèn)題輕松說(shuō)明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長(zhǎng)久不忘記，應(yīng)用于實(shí)踐中。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學(xué)生愛(ài)戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情，終生不滅。細(xì)想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過(guò)是孩子；老人，有時(shí)也不過(guò)是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個(gè)了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個(gè)孩子。而教師，人格要堅(jiān)定，不能只是孩子。二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人。
課過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴(yán)自來(lái)；娓娓道來(lái)，學(xué)生接受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，其樂(lè)融融。 所以，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬(wàn)不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂(lè)，學(xué)會(huì)為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽(tīng)錢教授的講座開(kāi)始：說(shuō)話不要讓學(xué)生討厭。
2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。 幽默是項(xiàng)能力，用好了如虎添翼。當(dāng)然，虎想添翼也不是容易的事。
節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個(gè)整體。 說(shuō)的很玄，但聽(tīng)了錢教授的課，我們就理解了。我不是說(shuō)錢教授做得天衣無(wú)縫，我是說(shuō)我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來(lái)的場(chǎng)，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長(zhǎng)。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。
聆聽(tīng)錢教授講課已經(jīng)過(guò)去很多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情，心無(wú)旁騖，智慧為人，為國(guó)為人，就一定會(huì)超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我參加了“教師成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，并聽(tīng)了劉教授的精彩報(bào)告，可謂是受益匪淺。
劉教授讓我看到了一個(gè)讀書(shū)人的魅力,感到多讀書(shū)，讀好書(shū)是多么的重要。 劉良華教授說(shuō)，做人要做一個(gè)有思想的人，做老師更要做一個(gè)有思想的老師。我捫心自問(wèn)，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個(gè)有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書(shū)。確實(shí)，自己平時(shí)讀的書(shū)太少了，以后得多多努力才是。
劉良華教授提出，語(yǔ)文的使命是因閱讀而理解。如果沒(méi)有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的目光；如果沒(méi)有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是一句空話。因?yàn)殚喿x，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持；因?yàn)殚喿x，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因?yàn)殚喿x，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿、高大，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師，使教師走向成熟?？梢?jiàn)閱讀是何等重要！
劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí)，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲，就是認(rèn)地圖，就是學(xué)習(xí)走路，很形象、具體給我們刻畫(huà)傳授知識(shí)要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過(guò)的一個(gè)材料：在我國(guó)，小孩放學(xué)回家，父母總會(huì)問(wèn)：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，小孩放學(xué)回家，父母總愛(ài)問(wèn)：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問(wèn)只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國(guó)的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無(wú)形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往是一件非常可怕的事情。而外國(guó)父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情??！
此外，劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。
總而言之，聽(tīng)了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。
教授講座的心得篇十三
自從聽(tīng)了賀慶國(guó)教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂(lè)，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的幸福。
二、要充滿自信，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，體驗(yàn)成功
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
三、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系
在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂(lè)，一份幸福。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
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教授講座的心得篇十四
段落一：導(dǎo)言
自古以來(lái)，教育是人類社會(huì)不可或缺的一部分。培訓(xùn)教授講座作為一種知識(shí)傳授的形式，不僅豐富了學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，還在心靈上給予了他們啟迪與激勵(lì)。近日，筆者有幸參加一場(chǎng)培訓(xùn)教授講座，講座重點(diǎn)關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，從中獲益匪淺，感受頗深。
段落二：內(nèi)省人生，觸動(dòng)心弦
段落三：開(kāi)拓眼界，學(xué)無(wú)止境
在講座的第二部分，教授強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)的重要性以及如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他引用了一句名言：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！彼膭?lì)我們要善于學(xué)習(xí)，要善于將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能不斷提高自己的價(jià)值。這段講話讓我意識(shí)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。
段落四：塑造領(lǐng)袖形象，卓爾不群
在領(lǐng)導(dǎo)力方面，教授對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的溝通技巧、影響力以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析成功領(lǐng)導(dǎo)者的案例，我們了解到領(lǐng)導(dǎo)力并不局限于職位，每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自身與團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
段落五：廣交朋友，開(kāi)拓合作空間
講座的最后一部分，教授向我們描述了如何建立與他人的良好關(guān)系，以及如何在合作中取得突破。他提到了溝通的重要性，溝通是解除誤解、建立信任的橋梁。他還鼓勵(lì)我們要勇于展示自己，多與他人交流合作，通過(guò)互相支持與鼓勵(lì)，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的成就。這段講座的收尾讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也明白了在與他人合作時(shí)要保持開(kāi)放的心態(tài)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)教授講座，我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不只是讀書(shū)筆記，更是一種洞察與思考。講座中涉及的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，使我受益匪淺。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要活出真實(shí)的自己，要不斷學(xué)習(xí)提升自身，并在與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)發(fā)揮積極的作用。這場(chǎng)講座讓我明白了培訓(xùn)的重要性、持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性，更激發(fā)了我為自己的人生設(shè)定更遠(yuǎn)大的目標(biāo)的勇氣。我期待更多這樣精彩的培訓(xùn)教授講座，讓我不斷進(jìn)步，成為更優(yōu)秀的自己。
教授講座的心得篇十五
小學(xué)教育各課程平行設(shè)置。迪肯大學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)分成4個(gè)學(xué)年，分別設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程、小學(xué)教育課程、教師專業(yè)發(fā)展課程三大類課程，其中小學(xué)教育類課程平行設(shè)置小學(xué)教育階段的所有課程，根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置確定不同學(xué)科的模塊比重，比如小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)置3學(xué)分，小學(xué)科學(xué)2學(xué)分，技術(shù)與設(shè)計(jì)1學(xué)分。
學(xué)科教學(xué)課程螺旋上升。4年學(xué)習(xí)期間，分別包含了學(xué)科基礎(chǔ)、小學(xué)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)三個(gè)大的課程模塊，從一年級(jí)至四年級(jí)螺旋上升。
學(xué)科教學(xué)課程有效針對(duì)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。以“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”課程為例。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)課程包括數(shù)學(xué)基本概念、兒童與數(shù)學(xué)、教師與數(shù)學(xué)、專業(yè)實(shí)踐與數(shù)學(xué)。具體內(nèi)容如下：
【1】數(shù)學(xué)基本概念：自然數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、整除、整數(shù)分解……mc愛(ài)舍爾作品分析;在平面上創(chuàng)造愛(ài)舍爾類型分布;柏拉圖立方體與雙倍柏拉圖立方體;從網(wǎng)建構(gòu)立方體。
【2】?jī)和c數(shù)學(xué)——形成數(shù)學(xué)概念：職前教師與兒童互動(dòng)并分析兒童在數(shù)學(xué)任務(wù)中的反應(yīng)，被用來(lái)作為一種刺激來(lái)檢測(cè)他們自己關(guān)于某些關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念、數(shù)序、表達(dá)和程序在涉及數(shù)字和測(cè)量時(shí)的理解……檢查國(guó)家和州的數(shù)學(xué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
【3】教師與數(shù)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂：為兒童形成策略來(lái)提供挑戰(zhàn)、清晰、包含兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷……設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效活動(dòng);應(yīng)用合適的學(xué)習(xí)技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的提高。
【4】專業(yè)實(shí)踐與數(shù)學(xué)——設(shè)計(jì)包容性項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課程執(zhí)行中的有關(guān)問(wèn)題……計(jì)劃、執(zhí)行包容性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的社會(huì)文化因素和公平因素。整合的數(shù)學(xué)課程與持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)習(xí)方式靈活多樣。主要學(xué)習(xí)方式包括集中面授、在線學(xué)習(xí)、教育實(shí)踐。根據(jù)不同的課程特點(diǎn)采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
集中面授主要包括講座、研討、工作坊、田野考察等形式。講座是所有課程的首選學(xué)習(xí)方式，所占的比重大約為三分之一，研討成為集中面授的主要學(xué)習(xí)方式，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)類課程中，“兒童與數(shù)學(xué)”形成兒童的數(shù)學(xué)概念，每周3小時(shí)的集中面授，1小時(shí)講座，2小時(shí)研討。工作坊也是集中面授的學(xué)習(xí)形式之一，比如在藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)中，在工作室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的技能訓(xùn)練類學(xué)習(xí)，工作坊是有效的方式。
“迪肯云平臺(tái)”是小學(xué)教育學(xué)士課程重要的學(xué)習(xí)方式，可以作為一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行某一課程的學(xué)習(xí)。比如“專業(yè)實(shí)踐與數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)包容性項(xiàng)目”完全采用在線學(xué)習(xí)。此外，“迪肯云平臺(tái)”是集中面授的重要組成部分，也是在線討論的重要工具，比如在“教師與數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)高效課堂”的評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，進(jìn)行反思性討論任務(wù)，就是依托這一平臺(tái)。
教育實(shí)踐是專業(yè)學(xué)習(xí)模塊的重要組成部分，在不同的課程中有著不同的實(shí)踐任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)技能，比如“教育的社會(huì)環(huán)境”課程的實(shí)踐任務(wù)是：職前教師能夠?qū)W(xué)校的環(huán)境進(jìn)行定位;觀察并記錄班級(jí)、教師、學(xué)校常規(guī)的情況;觀察并分析實(shí)習(xí)學(xué)校的社會(huì)、文化、宗教、性取向觀點(diǎn)的性質(zhì)與影響;參加會(huì)議、場(chǎng)地職責(zé)、學(xué)?；顒?dòng)等;指導(dǎo)學(xué)生小組與個(gè)人作業(yè);收集與分析有關(guān)包容性的政策文件;保存記錄他們作為計(jì)劃、觀察、收集文件、參與學(xué)校活動(dòng)、反思的證據(jù)的日記(電子文本或紙質(zhì)文本)。職前教師同他們的指導(dǎo)教師與大學(xué)教師分享他們的日志。連續(xù)的集中教育實(shí)踐，系統(tǒng)鞏固所學(xué)習(xí)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向小學(xué)教師的過(guò)渡。比如“從大學(xué)向工作的過(guò)渡”課程中，要求職前教師能夠：作為與指導(dǎo)教師討論計(jì)劃的拓展，用適當(dāng)?shù)男问接?jì)劃一個(gè)單元的工作/班級(jí)計(jì)劃;完全掌握整個(gè)班級(jí)一天至少兩節(jié)課的教學(xué)工作至少10天;作為一名新手教師完全融入到學(xué)校的生活與運(yùn)行中;參與分享家長(zhǎng)/教師/學(xué)生的訪談。
評(píng)價(jià)——了解學(xué)習(xí)者的方式。評(píng)價(jià)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分之一，是了解學(xué)習(xí)者情況，為教師提供反饋的重要方式。迪肯大學(xué)的課程評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形式靈活多樣，注重實(shí)效。
學(xué)科基礎(chǔ)課評(píng)價(jià)方式靈活多樣，有作業(yè)、小組展示、報(bào)告、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、短文、在線測(cè)試、田野報(bào)告、解釋練習(xí)，比如數(shù)學(xué)基本概念的評(píng)價(jià)包括：書(shū)面測(cè)驗(yàn)50%(為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，卷面分?jǐn)?shù)必須在50分以上)，3次作業(yè)(比重20%，15%，15%)50%。
小學(xué)教育課的評(píng)價(jià)方式包括個(gè)人作業(yè)、小組作業(yè)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、研究報(bào)告、研究作業(yè)、在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)反映、反思日志、社區(qū)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)等。比如“教師與數(shù)學(xué)”課程：三個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，都必須提交。報(bào)告：探索兒童文學(xué)促進(jìn)兒童參與和理解數(shù)學(xué)，占50%;在線反思性討論任務(wù)，占10%;書(shū)面報(bào)告或口頭陳述：操作和閱讀發(fā)展對(duì)某一數(shù)學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的概念的理解;評(píng)價(jià)總量相當(dāng)于1600個(gè)字，占40%。
課程評(píng)價(jià)形式包括作業(yè)、教育反思、研究任務(wù)、短文、口頭展示、日志等，教育實(shí)踐情況由課程管理者指定的指導(dǎo)導(dǎo)師評(píng)價(jià)。如“從大學(xué)向工作的過(guò)渡”課程評(píng)價(jià)，評(píng)論過(guò)去的學(xué)習(xí)，口頭展示，15分鐘，占25%;基于證據(jù)的報(bào)告，600字，占25%;提交日志：1400字，占50%。
迪肯大學(xué)小學(xué)教育學(xué)士課程的課程架構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，符合能夠進(jìn)行小學(xué)全科教學(xué)的實(shí)際，與我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)吻合，平行設(shè)置螺旋上升的課程設(shè)置、有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容、靈活的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)方式，值得我國(guó)農(nóng)村教師培訓(xùn)者在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中參考。
教授講座的心得篇十六
近日，本人有幸聽(tīng)取了一場(chǎng)由知名古文教授主講的講座。下面，我就此進(jìn)行一些心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，古文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語(yǔ)言文化，并且對(duì)我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，我們可以探索中國(guó)文化的根源，了解我國(guó)古代社會(huì)的歷史背景，領(lǐng)略其文化底蘊(yùn)的博大精深之處。
其次，學(xué)習(xí)古文需要注重方法。比如說(shuō)，我們要精讀古代經(jīng)典著作，把握其中的語(yǔ)言特點(diǎn)、文字用法、文學(xué)形態(tài)等方面的特征。同時(shí)，我們還要積極運(yùn)用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句、模仿經(jīng)典的文體、參與筆會(huì)、寫(xiě)作比賽等。只有全面、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，才能取得更好的效果。
最后，古文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到看不懂、理解不到位、消極情緒等問(wèn)題。但我們不能退縮，更不能浮躁。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨、積極思考，并且堅(jiān)持不懈地投入到學(xué)習(xí)中去。畢竟，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。只有持之以恒，才能不斷提高自己。
總之，這次聽(tīng)取古文教授的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了古文學(xué)習(xí)的重要性，也提供了一些實(shí)用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益，加強(qiáng)古文學(xué)習(xí)，更好地傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
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