熱門新部編版小學(xué)三年級語文教案(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 21:03:07
熱門新部編版小學(xué)三年級語文教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-10-27 21:03:07     小編:夢幻泡

教案是教師為了指導(dǎo)和安排教學(xué)活動(dòng)而制定的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)資源等的書面計(jì)劃。教師編寫教案時(shí),可以參考相關(guān)的教材和教學(xué)參考資料,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源。教案范文的使用應(yīng)當(dāng)注重因材施教,靈活運(yùn)用,確保教學(xué)效果的最大化。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇一

1、知識與技能:認(rèn)識6個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語的意思,積累詞語。

2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,感受幽默。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):讀圖識字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫、感受幽默

1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。

2、讀詞識字。

(1)幻燈片出示詞語,反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。

指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法

(2)了解詞義,師生,生生互動(dòng)

3、為漫畫配合適詞語。

可以恰當(dāng)?shù)囊?,鼓?lì)學(xué)生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識12個(gè)成語。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時(shí)

鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。

幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。

二、擴(kuò)詞識記

1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、指導(dǎo)書寫。

三、擴(kuò)展閱讀,積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、正確書寫要求會寫的字。

2、續(xù)畫《書癡》。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇二

(一)提問:“群鳥”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

(二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個(gè)開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個(gè)樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

(三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

(四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說出排隊(duì)的理由。

貓頭鷹最不虛心,剛聽了個(gè)開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正

七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個(gè)什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文

板書(同上表)

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點(diǎn)的詞說話。

“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里?!?/p>

1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理

(一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

(二)不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

(三)要耐心地學(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

(四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

(一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。

教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成?!?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

(二)提問:讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?

貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

(三)提問:讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),為什么后面都用了省略號?

這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時(shí)這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話,三個(gè)小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

(四)學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本?。?。

板書設(shè)計(jì)

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇三

1、會認(rèn)會寫3個(gè)一類字,會認(rèn)5個(gè)二類字。理解漫畫大意。

2、通過為漫畫配上適合的詞語,使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,能講一個(gè)完整的幽默故事。

3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語的'意思。

詞卡、字卡、實(shí)物投影。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)生字,學(xué)成語,看漫畫,講故事。

一、學(xué)習(xí)一類字,認(rèn)讀二類字。

癡:書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償:如愿以償、償還、賠償、有償。

貫:全神貫注、一貫。

二、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。

三、讀成語,理解成語意思。

課后作業(yè):寫生字,寫成語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。

一、完成課后讀寫詞語習(xí)題。

二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。

三、拓展課堂知識,引入漫畫新題材。

作業(yè):正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。

書癡

六幅漫畫十二個(gè)成語三個(gè)一類字及擴(kuò)詞

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇四

1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷,體會科學(xué)的神奇。

2、認(rèn)識8個(gè)生字。

從克隆羊的誕生,初步了解克隆技術(shù)。

掛圖

一課時(shí)

一、搜集資料:

克隆,是近年來的熱門話題,在報(bào)刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料。

二、助學(xué)課文

1、閱讀課文,說說什么是克隆?

2、聯(lián)系自己搜集的`資料,說說什么是克???

三、延伸拓展

話題討論:假如我會克隆……

要求:展開科學(xué),合理的想象,圍繞一個(gè)意思把話清楚。

四、同桌互查生字的識記情況。

五、推薦作業(yè):

小練筆:假如我會克隆……

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇五

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

2、技能目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會正確流利地朗讀課文。

(三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字

(五)教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知識

1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)

s:行!

眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)

s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2:……

眾s:……

t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)

2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。)

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!?/p>

1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)

(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫)

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a、讀音jian

告訴是一個(gè)三拼音。

b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖,請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)

3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說什么?

對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?

5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船,

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐,說說是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)

4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見

5、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi

告訴是一個(gè)翹舌音。

b、你來分析一下,怎么樣來記住這個(gè)字?

c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)

8、打開課文,說說你剛才學(xué)會了哪一句?

9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我們在讀課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文

你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音,把天空的美讀出來。

1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2、集體讀,指名讀……

3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)

4、表演讀(指名、集體)

五、練習(xí)說話

1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂)

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)

3、想想坐在月亮上,你會看見什么?如果向下看會看見什么?

說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)

(閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)

4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫,趣中求新。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2、指導(dǎo)畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)

七、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1. 聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;

2.理解課文2、3、4、5自然段;

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;

4.有感情地朗讀課文;

5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1. 理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫;

2. 體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音;投影;圖片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和

第一自然段,作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段

1. 自由輕聲朗讀2、3自然段

2. 誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3. 講讀第二自然段(投影第二自然段文字)

a. 這個(gè)自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子

a.這是一個(gè)什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個(gè)比喻句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結(jié):作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子

a. 作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))

b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句

c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒

有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬

有的還是花骨朵兒

(結(jié)合圖片觀察)

出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中,你覺得哪個(gè)字用得最好?(冒)

為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示)

邊演示邊說:一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話。

4.a.過渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。

看看這一多很美,看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出誰更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。

5.指導(dǎo)朗讀

三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段

1.過渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細(xì)膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺得……(第四自然段)

你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?

齊讀第四自然段

3.其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文

1. 作者用生動(dòng)的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個(gè)美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情)

2. 有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語言。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇七

1、有感情朗讀課文;

2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念;

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用;

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。

1~2課時(shí)

1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;

2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;

1、從“_”認(rèn)識略讀課文

2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文

1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點(diǎn)詞語意思;

2、再讀課文。思考:

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來,和同桌討論一下;

三、利用網(wǎng)站,交流反饋:

1、打開網(wǎng)站:

(1)積累詞語;

(2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

2、反饋學(xué)習(xí)情況:

從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習(xí)

1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。

2、積累自己喜歡的句子;

3、說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容;

語文園地一

謝家灣小學(xué)

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。

一、口語交際

我們的課余生活

1、導(dǎo)入:

通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4、評議

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))

(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

(3)生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材

游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……

個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……

3、寫法指導(dǎo):

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流,師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累

1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

2、指名橫著誠。

3、揭示發(fā)現(xiàn):

每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2、比賽:誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背

1、師范讀古詩。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。

2、了解展示準(zhǔn)備。

3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選優(yōu)秀展示組。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇八

1.用自身喜歡的方法認(rèn)識本課的12個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字,自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。

生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

2課時(shí)

一、初讀課文。

1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開火車游戲。

2.匯報(bào)推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。

(1)檢查字音。

(2)疏通難字。

(3)擴(kuò)詞競賽。

3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。

三、指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會寫字8個(gè)。

2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。

3.說一說。你有什么要提醒大家的。

4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。一起評議。

四、分層作業(yè)。

1.認(rèn)讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

二、導(dǎo)入。

1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。

三、感悟課文內(nèi)容。

1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。

3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步感情朗讀全文,體會人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題。

3.學(xué)會寫文中10個(gè)生字。

導(dǎo)學(xué)過程:

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課,你們還想讀嗎?

1.學(xué)生自讀課文,回憶內(nèi)容。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話:“……這個(gè)規(guī)矩不能有!”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個(gè)規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,結(jié)合語文天地,注意問號和嘆號的用法,體會說話人的.心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

1.學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)會區(qū)別:搞—稿辯—辨—辮奉—春,會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

一、交流見聞,導(dǎo)入新課

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課:

貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2、自主閱讀,邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流

品評母雞之長短,體會作者之喜惡

1、再讀課文,小組討論:

(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

(4)句子辨析:

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

2、全班交流。

3、同組合作,有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶,積累詞語

1、思考討論:

作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味,走近老舍

1、師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十一

1.學(xué)會10個(gè)字,認(rèn)識10個(gè)字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。

2.分角色朗讀課文,默讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。

了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。

體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動(dòng)的語句感受自然界的奧秘。

電子備課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

板書(時(shí)裝),這個(gè)詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。

出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時(shí)看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時(shí)裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時(shí)裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧!

板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?

梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時(shí)裝呢?它的時(shí)裝是什么樣的?

二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。

1.自由讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。

2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3.師生共同正音、糾錯(cuò)。

4.指名分段朗讀課文。

三、交流學(xué)習(xí)體會,初步感知課文。

1.指名分角色朗讀課文。

(1)指名朗讀。

(2)師生共同評議。

2.默讀課文。

思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。

3.小組交流學(xué)習(xí)體會:說說自己知道了什么,并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問題做好記號。

4.全班交流。

5.教師整理學(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當(dāng)場解決)

四、寫字指導(dǎo)。

1.獨(dú)立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。

2.小組內(nèi)交流。

3.將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

五、課堂練習(xí)。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生詞,指名認(rèn)讀。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

(一)學(xué)習(xí)課文第1段。

創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。

師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?

師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?

(二)學(xué)習(xí)第2段

過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。

生自讀,重點(diǎn)體會第4句。

(三)學(xué)習(xí)3-7段。

2.分角色朗讀

(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段。

1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)

2.生談知道了什么。

3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!

4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!

6.生反饋,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和。”“……和周圍的雪地融成一色。不仔細(xì)看,還真的分辨不出來呢!”

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十二

1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。

2、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配。

3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,練習(xí)寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫

1、出示“詞語超市”,說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)?

2、仿說疊詞,并寫一寫。

3、選擇一個(gè)詞造句。

4、再讀詞語,識記。

1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞?

4、師生配合朗讀。

1、復(fù)習(xí)逗號

、句

號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子,自己填寫。

3、交流匯報(bào),評價(jià)填寫情況。

4、板書答案,齊讀句子。

1、出示寫字板中的6個(gè)字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4、學(xué)生完成寫字板,教師個(gè)別指導(dǎo)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn),并做好了寫字板,同學(xué)們的收獲不少。

學(xué)生觀察、匯報(bào)

分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。

3、連線,和同學(xué)交流。

回憶標(biāo)點(diǎn)符號的.用法,匯報(bào)交流

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十三

1、知識與技能:會認(rèn)七個(gè)生字。

2、過程與方法:熟讀課文,了解空氣的特點(diǎn)和作用。分角色朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

1、教學(xué)重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)、探究,了解空氣的特點(diǎn)和作用。

2、教學(xué)難點(diǎn):了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方,植物、動(dòng)物的離不開空氣。

一課時(shí)

課件、學(xué)生卡。

一、謎語導(dǎo)入

1、看不到,摸不到,沒顏色,沒味道,生命世界當(dāng)個(gè)寶,一時(shí)一刻少不了?!諝?/p>

2、學(xué)生猜謎語,教師板書課題。

二、教師板書課題,讀課題。

1、齊讀課題,注意“哪”字的讀音:

板書:那、哪,進(jìn)行區(qū)分。

2、再讀課題,注意語氣,質(zhì)疑:什么句?為什么沒有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識。

3、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和小猴子一起去尋找空氣。

三、熟讀課文,感知課文。

1、出示合作要求

課件:

(1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報(bào)。

(2)小組合作完成表格。

(3)選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。

2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。

四、作業(yè):

1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”。

2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。

附板書設(shè)計(jì):

12、空氣在哪里?

(無處不在)

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十四

1、能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。

重點(diǎn):選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點(diǎn):注意表達(dá)真情實(shí)感。

教師日記本。

1課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、出示日記本四本:猜猜這是什么?

2、知道它有什么作用嗎?

3、學(xué)生傳看。

4、交流你看到了什么,有什么收獲?

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。)

5、清楚日記的內(nèi)容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)

6、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來?

(不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)

7、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文,感知寫法。

1、這次學(xué)寫日記,請同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。

2、怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事?

(2)作者是按怎樣的.順序?qū)懙模?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢?

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。

三、分組討論,明確寫法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴了我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會寫好日記的方法,重點(diǎn)體會作者的真情實(shí)感。

四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

內(nèi)容:寫一篇日記。要求:

(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。

(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。

(3)注意日記格式。

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記。

3、幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事,表達(dá)了怎樣的心情。

(這些日記選材的范圍很廣,有寫人的,記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達(dá)了自己的感情。)

4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?

(1)能夠善于觀察。

(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來!

5、從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請同學(xué)們小組討論。

6、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。

7、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。

(1)寫什么事?

(2)表達(dá)怎樣的心情?

(3)按什么順序?qū)懀?/p>

8、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十五

1、學(xué)習(xí)課文生字,用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、血跡斑斑等有關(guān)詞語。

2、朗讀課文,邊讀邊思考,能對自己感興趣的語句提出問題即培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣和釋疑能力。

3、了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn),研制成功烈性炸藥的故事,感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步,不惜獻(xiàn)出自己一切的獻(xiàn)身精神。揭示科學(xué)道路的崎嶇,感悟奉獻(xiàn)精神的可貴。

4、背誦課文最后一節(jié)。

有感情的朗讀課文理解詞語,背誦最后一節(jié)。

學(xué)會對自己感興趣的句子提提問題。

搜集有關(guān)歷年來“諾貝爾獎(jiǎng)金”獲得者的.小故事。

一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)話題,引入新課

1、看,黑板上有兩個(gè)詞語:諾貝爾諾貝爾獎(jiǎng)你能選其中的一個(gè)說一句話嗎?

3、自由朗讀這一節(jié),并試著背一背。(隨班生)

4、告訴你的朋友,“諾貝爾獎(jiǎng)金”是怎么來的?獎(jiǎng)勵(lì)什么人?

5、諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡千辛,甚至不惜付出生命的代價(jià)。不信,我們來學(xué)習(xí)第38課。讀讀課題。

6、這里的他指的就是諾貝爾。

二、學(xué)習(xí)課文,提提問題

1、他怎么會從火里跑出來呢?自由讀課文。

2、課文怎樣描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的?默讀課文。用直線劃出有關(guān)句子。

3、交流

4、輕聲讀讀這幾句話,對自己感興趣的句子或詞語提提問題?

5、質(zhì)疑

三、通過釋疑,感悟奉獻(xiàn)

1、根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。詞句活動(dòng)室2;注視,環(huán)視,巡視的區(qū)別補(bǔ)充描寫“看”的詞語(仰視,環(huán)顧,瞄,瞪,俯視)

2、用“一邊一邊”說說話。

3、有感情朗讀課文,體會“親自,血跡斑斑,狂呼”等詞,感悟諾貝爾的奉獻(xiàn)精神。

四、談?wù)勼w會、師生共勉

1、確實(shí)“在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏艱險(xiǎn)沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?!R克思”

2、讀讀這句話。

3、結(jié)合課文,或結(jié)合你所知的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的小故事,談?wù)勼w會。

(1)1901年德國實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

(2)1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現(xiàn)獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。迄今為止,居里夫人仍然是兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。

4、再讀馬克思的這句話鞭策自己。

五、小結(jié)

諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著追求,不正是我們的榜樣嗎?我相信只要不懈努力,我們每個(gè)普通人也能達(dá)到成功的彼岸。

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十六

1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋。

3、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

一課時(shí)

多媒體

學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

2、教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評

3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論

4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識來說明)

5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評。

1、什么道理?

2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

(1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

(2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

(3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

(4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十七

1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo):認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

4、教學(xué)重點(diǎn):通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

一課時(shí)

二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識記)

注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義:排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)—(理線索)

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請分別找出來——(明結(jié)構(gòu))

沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里

3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答?!ㄖ獌?nèi)容)

沼澤地:(同情、歧視)

老太婆家:(被嘲笑)

灌木林里:(向往美與幸福)

老農(nóng)家:(被追打)

花園里:(被贊美)

4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。(辨形象?/p>

啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析——(悟主題)

關(guān)鍵句子:

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

d、他到非常難為情,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的

(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

剖析:

1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七、拓展引申:

1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。

2、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

a、命運(yùn)無軌道

b、丑小鴨的夢

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十八

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,將朗讀與感悟結(jié)合起來。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。

5、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對動(dòng)物對大自然的喜愛之情。

1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會小鳥對老人的信賴,與老人之間的純潔友情。

2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,讀中感悟。作者的思想感情。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入

1、小鳥,大家都很熟悉吧,可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣,也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場特殊的“告別會”,地點(diǎn)就在山林中。

2、配樂講述這場特殊的“告別會”。聽到這里,同學(xué)們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事。

板書課題,齊讀課題。

二、初讀文本,整體感知

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文,思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。

三、品讀課文,理解感悟

1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,并說出原因。

2.指名朗讀第1~2自然段,師生評議。

3.討論交流:鳥兒們對老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會感到驚詫?(板書:驚詫)

4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫,他們在爭論些什么?

鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段

指名讀第三自然段,

a.分析比喻句

b.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的信賴之情。(板書:信賴)

齊讀第四、五自然段,

a.找出令你感動(dòng)的`地方

b.分析比喻句

c.抓住動(dòng)詞理解、感悟

d.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的敬佩之情。

分組比賽讀第六、七、八自然段

a.思考:鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段

默讀11~14自然段,找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),細(xì)細(xì)品讀,寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書:依戀)

四、升華主題、拓展文本

新部編版小學(xué)三年級語文教案篇十九

1、學(xué)會字詞,讀準(zhǔn)多音字,能寫出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

2、能正確朗讀課文,訓(xùn)練研讀詞句的能力。

3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原來……怪不得”等詞說話。

4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,虛心請教的求知方法。第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記,大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?

二、導(dǎo)入新課。

今天,我們再來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記,板書:不合群的小蝌蚪。

“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?

三、自學(xué)字詞。

下面,同學(xué)們打開課文,自學(xué)課文中的生字新詞,了解詞語意思,讀準(zhǔn)讀音,特別是多音字的讀音,可以互相討論。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀下列詞語

孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)

2、讀詞語。

3、讀課文中的句子,說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

檢查多音字的讀音(課后第三題)

調(diào)皮覺得奇怪難道說別扭

五、學(xué)習(xí)一、二段,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

1、自由讀一、二段,要求:圈出一、二段中四個(gè)寫“不合群”的詞。(板書:孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒)

2、小黑板出示上面四個(gè)詞語在課文中的句子,朗讀。

3、弄清上面四個(gè)詞的差別。

4、練習(xí):選詞填空。

(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員,()參加學(xué)校的跳高比賽。

(2)小鳥失去了媽媽,()地飛著。

(3)媽媽對我說:“我很忙,你()去外婆家吧?!?/p>

(4)在家里,奶奶感受到更多的是歡樂,而不是()。

5、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?(板書:成群結(jié)隊(duì))

6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,用了什么動(dòng)作?(板書:撥)

大家拿出筆當(dāng)樹枝,拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,做“撥”的'動(dòng)作。老師讀句子,同學(xué)們做動(dòng)作。

7、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么動(dòng)作?(板書:鉆)

8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書:又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書:仍舊)

9、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想?學(xué)生回答后,出示句子

(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

讀句子,給“鬧別扭”換詞。(合不來,賭氣,吵架,不團(tuán)結(jié))

(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!讀句子,給“調(diào)皮”換詞。(淘氣,貪玩,頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作,邊把“我”想的句子說出來。

10、齊讀一、二段。

六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么辦?(觀察)

七、課堂作業(yè):一、二題。

教學(xué)過程:

1、齊讀第三段,思考:我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問?把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標(biāo)出。

2、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。

(1)這段話是圍繞哪句句子來寫的?

(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫具體的?(板書:體形顏色)

3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況,提出了什么疑問?

4、朗讀第三段,你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個(gè)疑問,應(yīng)該怎么說?

5、說話練習(xí)“向老師請教”

(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(2)指名學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

1、老師是怎么回答的?讀老師的話。

2、聽了老師的話,大家明白了嗎?表示明白了,應(yīng)該怎么說?

3、練習(xí)。

出示:

學(xué)校來了杭州客人。

校園里那么熱鬧。

用“原來……怪不得”說話練習(xí)。

4、齊讀3、4、5段。

5、說話練習(xí)。

一學(xué)生當(dāng)老師,一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。

四、作業(yè):作業(yè)本4、5題。

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