計劃可以讓我們更好地分配時間和資源，避免浪費(fèi)。首先，我們需要明確計劃的目標(biāo)和重點(diǎn)，以便在執(zhí)行過程中更有針對性地投入精力。來看看以下的計劃范文，或許可以給你提供一些靈感和思考。
語言表演課教學(xué)計劃篇一
首先根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。
另外從以往經(jīng)驗(yàn)看最難得莫過于即興說話了，所以在本學(xué)期每節(jié)課都要安排即興說話的環(huán)節(jié)，并從特定話題到連詞成句，從各種祝福到各抒己見的發(fā)表自己的見解。采用循序漸進(jìn)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。
首先，為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計不同的朗誦內(nèi)容，并安排年齡較大的學(xué)生為小學(xué)員講課，從而讓不同年齡段的學(xué)生在每個環(huán)境都有所收獲。
另外培養(yǎng)學(xué)生的即興說話的`能力培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生明白什么是即興說話，并讓學(xué)生知道即興說話要掌握的要領(lǐng)。要求學(xué)生背過所學(xué)繞口令，不僅能熟練的背誦并能很好的表演。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詩歌、散文、寓言、古詩、的朗讀方法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)十篇文稿的朗誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動的講故事。
具體目標(biāo)：
九月、十月份，讓學(xué)員敢于在大眾場合表現(xiàn)自己，新學(xué)員能很好的演繹詩歌，并了解詩歌朗誦的方法;年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)任“小老師”為大家講課。
十一月份，讓新學(xué)員、小學(xué)員敢于在大眾面前當(dāng)“小老師”;大學(xué)員在此基礎(chǔ)上能即興說話。
十二月份，小學(xué)員能夠初步了解表演、朗誦的的要素，并大膽展示。
元月份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。
方法措施：
一、讓學(xué)生在朗誦的展示中提高舞臺感知能力和自信心。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導(dǎo)。
另外，每天都要進(jìn)行基本功練習(xí)，對學(xué)生的形體、表情、氣息做相應(yīng)的練習(xí)與要求，在教學(xué)與練習(xí)進(jìn)程中讓學(xué)生培養(yǎng)形體美得意識，對學(xué)員的體態(tài)、表情、眼神等進(jìn)行訓(xùn)練。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。在授課的過程中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，、在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和做不同的要求。為了讓學(xué)生不厭倦在計劃的實(shí)施過程中相互滲透，共同提高。
語言表演課教學(xué)計劃篇二
把興趣愛好、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者有機(jī)的結(jié)合起來，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對話劇的認(rèn)知和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，把對學(xué)生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小演員。
每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業(yè)，而當(dāng)它與戲劇藝術(shù)發(fā)生化合反應(yīng)，那一定令人驚奇與慨嘆。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進(jìn)入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現(xiàn)出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。
本教材分為四部分：
1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉(zhuǎn)場、場面調(diào)度、追光、臺詞等專業(yè)名詞。感受戲劇帶來的魅力。
2、臺詞訓(xùn)練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
3、舞臺表演能力訓(xùn)練：傳授小演員應(yīng)具備的模仿力、想象力、自主創(chuàng)造能力等。
4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環(huán)節(jié)，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。
1、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的話劇臺詞發(fā)音和隨機(jī)應(yīng)變的現(xiàn)場發(fā)揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止。增強(qiáng)孩子們的表演意識和自信心。
3、讓孩子自己參與編寫表演創(chuàng)作大戲。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。
(一)教學(xué)組織形式
規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。
教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動。
(二)教學(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合
教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。
2、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合
在教學(xué)活動實(shí)施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
(一)評價原則
1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。
(二)評價
評價方式：自評、互評、師評
評價標(biāo)準(zhǔn)：
(1)知識技能：語言表達(dá)與表演技巧，自主創(chuàng)作小話劇的能力。
(2)情感態(tài)度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。
說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。
2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
(三)評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（略）
語言表演課教學(xué)計劃篇三
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動積極的學(xué)習(xí)意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進(jìn)行表演，變得自信、大方；
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
教學(xué)內(nèi)容：
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳
蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。篇二：2012語言表演興趣班教學(xué)計劃
語言班表演班教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
具體教學(xué)內(nèi)容安排：
第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。
第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場、站立、移位、下場當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音z c s，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習(xí)。
第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音d t n l 繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習(xí)。
第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨(dú)自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。
第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習(xí)。
第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團(tuán)圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩朗讀《獻(xiàn)給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。
第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習(xí)。
第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。
第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。
第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學(xué)計劃(1)第一周 自我介紹 語言表演中級班教學(xué)計劃（上學(xué)期）
通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）
第二周 語音訓(xùn)練 ou 狗和猴
橋東走來一條狗（伸右拇指）
橋西走來一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團(tuán)黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。
嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。
“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。
“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”
“哎喲，哎喲，我找錯人了?！贝罄匣⑼嶂熳吡恕Ｋ来题砩嫌屑饧獾挠泊?。
大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團(tuán)黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口?！鞍?，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？” “哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！” “哎喲，哎喲，我又找錯人了?！贝罄匣⑦种彀妥吡?。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團(tuán)黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“你是針鼴嗎？” “不是。” “好，啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口?！鞍?，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來?！肮?，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說?！鞍?，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了。”這時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第四周 故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）
第五周 童謠《屬相歌》
一個人有一個,每家都有好幾個,數(shù)起來十二個,小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡, 龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走, 狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動物）第六周 故事《拔蘿卜》 老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大??！”蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?/p>
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！? 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊?！靶」穬?，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了?！?/p>
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了?！?/p>
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！” “吱吱吱！來了，來了?！?小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第七周 故事表演 《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）
得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會古詩意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）
調(diào)能力 第十一周 兒歌表演 《數(shù)九歌》
一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）
第十二周 故事表演《小豬發(fā)脾氣》
小豬胖胖在外婆家認(rèn)識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。
第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！?“不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒錯，你不該發(fā)脾氣?！?“就發(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準(zhǔn)時，咱們在一起玩吧?！?“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧?！闭f完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了?！保◣ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）
第十三周 兒歌表演《問答歌》
誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？
金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。
（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）
第十四周 主持訓(xùn)練
1.訓(xùn)練幼兒吐字及語氣方式 2.鼓勵幼兒上臺表演，增強(qiáng)幼兒自信心 3..內(nèi)容：我又大一歲啦！
語言表演課教學(xué)大綱
一、課程編號：（鶴）07513001
二、課程性質(zhì)與特點(diǎn)：
三、語言表演課在專業(yè)教學(xué)計劃中的地位和作用
語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過不同的教學(xué)階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進(jìn)行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學(xué)生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨(dú)立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。
四、教學(xué)目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長面前不善于表露的“閃光點(diǎn)”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學(xué)中要堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。
五、教學(xué)方法
以實(shí)踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演。實(shí)習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩觥?/p>
六、考核方式
采用平時成績與每學(xué)期期末成績相結(jié)合的方式。
具體比例如下：
七、教材及主要參考書目
（一）教材 《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。
（二）參考資料
第一章：回歸本真——解放天性
教學(xué)目的與要求：
解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實(shí)，有機(jī)，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓(xùn)練
小品，觀察生活小品進(jìn)行訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_的行動規(guī)律以及臺詞的基本發(fā)聲方法。
主要教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié) 解放天性 即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機(jī)行動的準(zhǔn)備）
一、客觀阻力控制人的形體感覺
二、五覺訓(xùn)練
三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練
第二節(jié) 動物模擬
一、心理欲望展示
二、喚回人的模仿天性
第三節(jié) 吐字歸音訓(xùn)練
一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練
二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練
三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練
考核方式：
本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺）
第二章 演員的心理技術(shù)——表演元素
教學(xué)目的與要求：
本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺詞的基本技能以及有機(jī)行動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機(jī)的交流方法。
教學(xué)方法：
課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓(xùn)練方式進(jìn)行授課。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國語言表演教程計劃 語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計劃：
一、普通話語音訓(xùn)練
1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練 聲母的發(fā)音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。
2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練
韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。
3、聲調(diào)練習(xí)
二、呼吸訓(xùn)練
1、呼吸姿態(tài)
站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點(diǎn)看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。
2、自然呼吸
3、呼吸練習(xí)的幾種方法
（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)
三、聲訓(xùn)練習(xí) 聲訓(xùn)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。
四、作品表演 1.通過學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運(yùn)用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。
3.能用簡單的態(tài)勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。
語言表演課教學(xué)計劃篇四
本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
本學(xué)期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。做出目標(biāo)計劃如下：
1、學(xué)習(xí)普通話與人交流。
2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。
3、注意傾聽他人說話，尊重他人。
4、增強(qiáng)講述能力，增強(qiáng)思維邏輯性。
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講
語言表演課教學(xué)計劃篇五
一、學(xué)制與招生對象
學(xué)制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領(lǐng)氣質(zhì)禮儀提升班。藝術(shù)高考類（模特專業(yè)通過培訓(xùn)可參加北京服裝學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、浙江大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院等的統(tǒng)一考試）
招生對象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、社會青年年滿18歲專業(yè)要求合格者。
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有思想素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)，具有良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新精神。適應(yīng)市場需求設(shè)計師、編導(dǎo)，經(jīng)紀(jì)人，優(yōu)秀模特、及模特相關(guān)行業(yè)管理工作等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。使學(xué)生在具有必備的理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握模特行業(yè)所必備的基本知識和技能，具有較強(qiáng)的分析與解決現(xiàn)場問題的能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生既能進(jìn)服裝表演又能進(jìn)行編導(dǎo)，服裝設(shè)計，及模特行業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)應(yīng)用性人才。
三、職業(yè)面向
本專業(yè)畢業(yè)生面向國內(nèi)、外模特經(jīng)紀(jì)公司，文化公司，廣告公司，模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影視機(jī)構(gòu)等專業(yè)方向：
（1）優(yōu)秀模特經(jīng)紀(jì)從事專業(yè)模特工作發(fā)展方向。（2）模特經(jīng)紀(jì)公司從事相關(guān)管理工作方向。（3）服裝設(shè)計公司設(shè)計方向。（4）模特編導(dǎo)方向。
（5）模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。
四、開班詳情
周末班：48課時，三月一期，周六周日全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
晚上班：84課時，三月一期，周一至周日晚授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
一月班：40課時，一月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發(fā)展概論、優(yōu)秀模特展演賞析）
三月班：120課時，三月一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
半年班：240課時，半年一期，周一至周五全天授課。
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
一年班：480課時，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）
（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現(xiàn)場實(shí)用技巧、模特從業(yè)技巧、模特職業(yè)道德與心理素質(zhì)）
另有不定期“名模示范課程”、“名師指導(dǎo)課程”。
報名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術(shù)培訓(xùn)中心
語言表演課教學(xué)計劃篇六
教學(xué)目標(biāo)：
１、主動積極的學(xué)習(xí)意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進(jìn)行表演，變得自信、大方；
２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；
３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容：
1、基本自我介紹；
2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)；
3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；
4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。
教材安排：
兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。
語言表演二期教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；
2、對兒歌能夠吐字清晰地進(jìn)行表演；
3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；
教學(xué)內(nèi)容：
1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；
3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。
教材安排：
一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。
二、小故事
《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。
語言表演三期教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演實(shí)踐消除膽怯心理，增強(qiáng)勇氣和信心；
2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；
3、在故事表演中體會角色，理解角色。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首兒童詩歌；
3、拼音知識——聲母；
4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。
教材安排：
一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；
二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；
三、聲母口訣。
語言表演四期教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；
2、能完整、獨(dú)立地進(jìn)行兒歌、故事、兒童詩等表演；
3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。
教學(xué)內(nèi)容：
2、2——3首趣味繞口令；
3、2——3首兒童詩；
4、拼音知識——韻母；
5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。
教材安排：
三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；
四、韻母口訣。
語言表演課教學(xué)計劃篇七
在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。通過這個活動，利用“啪啦啪啦--砰”的聲音線索，可以讓孩子們了解地底下的各種不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒喜歡的繪本進(jìn)行教學(xué)，在小鼴鼠找家時發(fā)出的“啪啦啪啦--砰”的聲音線索中，通過游戲和學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，增加活動的趣味性。
1.在小鼴鼠找家時發(fā)出的.“啪啦啪啦--砰”的聲音線索中，大膽想象和猜測故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
2.在游戲中學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”,了解地底下生長著不同的植物。
3.能積極參與活動，在活動中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
知識準(zhǔn)備：對小鼴鼠的生活習(xí)性已有一定了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
2.實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋頭等若干個，紙箱（地洞）2個。
3.音樂《歡迎你來我家》
一、看一看，說一說，了解小鼴鼠找家的原因。
（一）介紹小鼴鼠。
1.“瞧！它是誰？”2.讓我們來聽聽它的自我介紹吧！“大家好！我是小鼴鼠！我生活在泥土里，這里就是我的家?！?.那你覺得還有誰也會生活在泥土里？（是呀！泥土里還生活著各種各樣的動植物呢?。ǘ┬↓B鼠找新家的原因。
1.出示ppt：“你看小鼴鼠的家怎么了？”2.小結(jié)：“家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個新的家。”二、學(xué)一學(xué)，說一說，感受故事中的精彩。
（一）小鼴鼠出發(fā)啦！
1.“小鼴鼠在干什么？”2.“泥土里好黑呀！小鼴鼠挖著挖著，突然”砰“的一聲，”哎喲“，好疼呀！它砰到了一個東西，看看是什么？”3.請小朋友碰一碰，說一說?！芭纠才纠?-砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯”。
（二）小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰”，這次又碰到了什么？
2.“今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學(xué)一學(xué)，小鼴鼠是怎么碰到它的呀？”（幼兒學(xué)說“啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了一個蘿卜”）。
3.“原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會碰到什么？”三、玩一玩，借助游戲，大膽學(xué)說精彩故事。
1.出示2只大紙箱當(dāng)成地底下，請小朋友當(dāng)小鼴鼠到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，碰一碰，幼兒學(xué)說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……2.小結(jié)：”小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友平時要多吃一些哦！“四、動一動，體驗(yàn)朋友間的友情。
1.”鼴鼠又碰到了誰？兩個好朋友見面會說什么呢？“2.”小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧！“（音樂《歡迎你來我家》）
語言表演課教學(xué)計劃篇八
?基本資料
性別：女身高：170cm
婚姻狀況：未婚籍貫：山東
政治面貌：團(tuán)員目前所在地：山東
?聯(lián)系方式
電話：***********
e-mail：***@
?求職意向
期望職位：總經(jīng)理秘書/高級秘書
職位類型：全職
工作地點(diǎn)：山東
工資待遇：面議
?工作經(jīng)驗(yàn)
策劃：策劃人
負(fù)責(zé)公司一切活動;同時也簽約了本公司。
?教育背景
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)院校：山東藝術(shù)學(xué)院
英語：一般計算機(jī)能力：普通
?自我評價
在校期間，本人勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的'個人作風(fēng)和融洽的人際關(guān)系;生活中，個性隨和，有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神，勇于接受艱苦的工作任務(wù)，挑戰(zhàn)自我。
語言表演課教學(xué)計劃篇九
摘要：形體教學(xué)能夠幫助提升影視表演專業(yè)學(xué)生的成績，文章針對開展形體教學(xué)的重要作用進(jìn)行分析，總結(jié)為幫助學(xué)生養(yǎng)成氣質(zhì)，提升表演期間的創(chuàng)造性。其次重點(diǎn)介紹開展形體教學(xué)的有效方法，幫助提升學(xué)生的專項成績，并為接下來所進(jìn)行的專業(yè)課教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：影視表演;形體教學(xué);教學(xué)方法
一、形體教學(xué)在影視表演中所發(fā)揮的作用
形體教學(xué)是影視專業(yè)的重要部分，通過形體教學(xué)能夠使學(xué)生對表演有更深刻的理解，在接下來的學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自身存在的不足來進(jìn)行局部強(qiáng)化。形體是表演最直觀的部分，通過形體訓(xùn)練能夠?yàn)閷W(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并將感情融入到表演中。下面將形體教學(xué)的作用總結(jié)如下。
1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)度。表演氣質(zhì)需要在日常教學(xué)培訓(xùn)中不斷的培養(yǎng)強(qiáng)化，并針對不同學(xué)生的差異性來進(jìn)行教學(xué)方法完善。通過形體培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的形體美感提升，這樣在所進(jìn)行的表演創(chuàng)作中，能夠?qū)⑶楦谐浞值娜谌氲叫误w動作中，并且學(xué)生的整體素質(zhì)也會有明顯的提升，表演能夠自然也會隨著提升進(jìn)步。通過形體教學(xué)過程中的師生互動交流，能夠增進(jìn)班級內(nèi)的和諧程度，使學(xué)生在集體生活中準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，找準(zhǔn)適合自己的表演求職風(fēng)度，這樣更有利于職業(yè)生涯發(fā)展，表演出觀眾喜愛的影視作品。藝術(shù)氣質(zhì)是獨(dú)特的，形體教學(xué)中會尊重每一位學(xué)生的天性，更有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的氣質(zhì)。
2.有助于提高學(xué)生的修養(yǎng)及審美意識。影視表演屬于藝術(shù)類專業(yè)，想要在專業(yè)領(lǐng)域中取得理想的成績，學(xué)生個人修養(yǎng)也是十分重要的，要具有審美能力才能夠去創(chuàng)造美。形體教學(xué)進(jìn)行一段時間后，學(xué)生的形體素質(zhì)會有顯著提升，在這樣的.學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生整體審美能力會有顯著的進(jìn)步，并且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美意識。影視學(xué)習(xí)是不斷完善自己的一個過程，教師在課堂中是以引導(dǎo)者形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通的，與學(xué)生在審美理念上進(jìn)行交流，藝術(shù)本身是平等的，引導(dǎo)學(xué)生尊重審美理念的差異性，并不斷的豐富自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。具有獨(dú)立思想的表演人員形體美感也是同等重要的，優(yōu)美的形體才能夠?qū)⒈硌堇砟罡玫膶?shí)現(xiàn)。由此可見開展形體表演還能夠幫助學(xué)生的審美感覺提升，能夠使學(xué)生更好的掌握影視學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生通過個人形象提升來取得更理想的影視表演成績。
3.有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表演的創(chuàng)造性。表演如果完全按照以有的框架照抄照搬，并會喪失創(chuàng)新性，這樣的影視表演是不具備生命力的，并不能在學(xué)生的個人成績提升方面起到促進(jìn)作用。影視表演是需要不斷創(chuàng)新的，通過形體教學(xué)能夠使學(xué)生掌握更高效的學(xué)習(xí)方法，投入更多的精力來進(jìn)行表演創(chuàng)新研究，并為所進(jìn)行的表演創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新是基于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識之上開展的，良好的形體能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大戲路，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察善于總結(jié)，這樣才能夠在已有的表演框架上做出創(chuàng)新，有了藝術(shù)基礎(chǔ)再進(jìn)行接下來的定向強(qiáng)化，對學(xué)生快速提升表演成績有很好的促進(jìn)作用。形體教學(xué)期間，教師會采用情景創(chuàng)設(shè)的方法來進(jìn)行研究，在課堂上尊重不同學(xué)生的差異性，這樣所形成的教學(xué)管理計劃也能更貼近真實(shí)情況。形體訓(xùn)練還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)期階段充分考慮適合自己的表演方向，后續(xù)開展的創(chuàng)造設(shè)計才能得到落實(shí)。
二、形體教學(xué)開展的有效方法
1.利用音樂塑造學(xué)生的韻律美。形體教學(xué)中需要學(xué)生在旋律下進(jìn)行鍛煉，如果僅僅依靠單一的肢體動作，所進(jìn)行的學(xué)生形體訓(xùn)練會顯得枯燥乏味，學(xué)生的個人能力很難在其中得到提升，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降的現(xiàn)象。針對這一問題，可以借助音樂旋律來使課堂變得更加趣味，并且形體訓(xùn)練也變得更加合理。韻律美對表演系學(xué)生成績提升是十分重要的，關(guān)系到接下來的成績突破提升是否能夠突破目標(biāo)。教師是課堂中的引導(dǎo)者，自然要掌握合理的方法，觀察學(xué)生的理解接受能力，進(jìn)行定向研究，在此環(huán)境下所開展的教學(xué)任務(wù)中可以通過擬定題目測試來觀察學(xué)生的成績是否得到合理提升，并為接下來的教學(xué)計劃開展創(chuàng)造更有利的條件。
2.科學(xué)地安排形體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容組成模式也是需要重點(diǎn)研究的，在內(nèi)用組成上要從不同的層面來進(jìn)行考慮，探討影響學(xué)生課堂接受效果的主要原因，作為接下來教學(xué)模式優(yōu)化的有效依據(jù)，在所開展的教學(xué)管理計劃中，更要充電的引入表演專項內(nèi)容。組合教學(xué)方法經(jīng)過長時間的應(yīng)用檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)最具有成績提升能力，在影視表演專業(yè)中要加大應(yīng)用的比例，計算出各類形體訓(xùn)練所占有的合理比重。形體訓(xùn)練更要結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好特征來進(jìn)行，例如喜愛舞蹈的學(xué)生可以采取韻律訓(xùn)練方法來幫助提升學(xué)生的成績，符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)方法也更具有長期應(yīng)用的可行性，因此在教學(xué)計劃開展中要加強(qiáng)內(nèi)容的優(yōu)化。
形體訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀影視演員的重要途徑之一。在各大藝術(shù)高校影視表演專業(yè)課程日漸繁多的情況下，形體教學(xué)的重要性應(yīng)得到越來越多教師的重視。只有專業(yè)教師和學(xué)生對形體教學(xué)的雙重重視，才能夠真正發(fā)揮出形體教學(xué)在影視表演領(lǐng)域的重要作用，才能讓學(xué)生在將來面對鏡頭和觀眾時，發(fā)揮自身形體素質(zhì)的優(yōu)勢，幫助他們在演藝事業(yè)中達(dá)到新的高峰。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉雪梅.淺談影視表演專業(yè)形體教學(xué)中的形表結(jié)合[j].藝術(shù)科技，2015（12）.
語言表演課教學(xué)計劃篇十
1、中央戲劇學(xué)院-影視表演(戲劇影視表演);
2、北京電影學(xué)院-影視表演(表演);
3、遼寧大學(xué)-表演(影視表演方向);
4、遼寧師范大學(xué)-音樂表演(影視表演);
5、沈陽師范大學(xué)-表演(戲劇與影視表演方向);
6、沈陽大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù)方向);
7、北京聯(lián)合大學(xué)-表演(影視表演藝術(shù));
8、北京城市學(xué)院-表演(影視表演、節(jié)目主持、模特表演);
9、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院-影視表演;
10、北京吉利大學(xué)-表演藝術(shù)(影視表演方向);
11、大連藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;
12、廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演;
13、北京師范大學(xué)珠海分校-表演(節(jié)目主持人、戲劇影視表演);
14、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院-影視表演;
15、東北大學(xué)大連藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);
16、東北師范大學(xué)人文學(xué)院-表演(戲劇影視表演、歌舞表演);
17、上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院-影視表演;
18、廈門演藝職業(yè)學(xué)院-影視表演(播音與主持人、戲劇影視表演);
19、四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院-表演(影視表演);
20、廣播電影電視管理干部學(xué)院-影視表演;
21、遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)-影視表演。
影視表演專業(yè)就業(yè)方向
影視表演專業(yè)畢業(yè)生主要在各級各類演出單位從事電影、電視劇的配音、舞臺演出、節(jié)目主持等工作。就業(yè)主要面向全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。
填報高考志愿的指南
1.第一志愿很關(guān)鍵
許多考生及家長情結(jié)很重，一心想進(jìn)。高考志愿填報最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因?yàn)橹攸c(diǎn)的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導(dǎo)致風(fēng)險很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個檔次。
2.了解大學(xué)的真實(shí)情況
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點(diǎn)學(xué)科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
3.尋找適合自己的大學(xué)
要考慮兩點(diǎn)：第一個是由考生平時的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競爭實(shí)力。
關(guān)于“位次”概念的具體表現(xiàn)為：
1.位次不是名次，而是指考生成績和考生人數(shù)綜合后的綜合排序;
2.高考分?jǐn)?shù)的考生“位次”為第一;
3.相同分?jǐn)?shù)的考生名次相同，位次不同;
5.保送生、自主招生和藝術(shù)類、體育類招生等類別不適合用位次方法進(jìn)行參考。
6.在做參考的時候，主要是以省市位次為主。
7.文史類考生按照文科“位次”進(jìn)行排序，理工類考生按照理科“位次”進(jìn)行排序。
語言表演課教學(xué)計劃篇十一
關(guān)鍵詞:影視表演；戲劇表演；表演特征；共同發(fā)展
影視表演和戲劇表演存在著較多的共同性，但是也存在著美學(xué)特征、表演藝術(shù)、創(chuàng)作原則以及方法上的不同。隨著攝影設(shè)備和錄音設(shè)備的先進(jìn)化，影視表演和戲劇表演的差別越來越明顯，戲劇演員在表演中與觀眾存在著互動性，觀眾的鼓勵能夠給戲劇演員帶來無限的動力。而影視表演中要求演員可以實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，演員可以暫時放下自己的身份，感受一下觀眾的內(nèi)心，這樣才可以讓觀眾在屏幕前面產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。對于影視作品而言，所處的環(huán)境一般都是多種多樣的，而且隨時都有可能變換，在不同的情景，不同的視角展現(xiàn)不同的表演；而喜劇表演只有舞臺這個唯一的環(huán)境，觀眾的視角也是固定的，這對于戲劇演員的要求就更高了。
一、影視表演和戲劇表演的藝術(shù)特征
（一）順序特征。在戲劇表演中，演員從上臺到走下舞臺，這整個過程都是連續(xù)的，甚至包括化妝和換裝的時間都是緊密安排。對于影視演員而言，則會輕松很多，他們是在攝像鏡頭下表演的，不會直接面對觀眾，會根據(jù)不同的情況調(diào)整拍攝的順序，雖然其中會有各種不確定因素打斷順序，但是通過后期的剪輯還是可以讓整個故事按順序呈現(xiàn)出來，達(dá)到更好的效果。
（二）觀演特征。觀演特征的不同是由于影視表演和戲劇表演所處環(huán)境的不同導(dǎo)致的。影視表演可以靈活地運(yùn)用各種數(shù)字設(shè)備，影視演員在整個的創(chuàng)造過程中，觀眾都是不可見的，所以觀眾不能直接感受到角色的變化，而需要通過科技的幫助。而在戲劇表演中，觀眾和演員是面對面的，身體上的感官非常的直觀，能夠更快地進(jìn)入到狀態(tài)中，感受肯定是大不相同的。
（三）美學(xué)特征。在影視作品中對于現(xiàn)實(shí)社會的描述與戲劇作品相比較是更加的真實(shí)，影視作品的直接記錄方式可以很好地還原出現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，屬于一種紀(jì)實(shí)性的美學(xué)特征。
二、影視表演和戲劇表演演員的表演特征
（一）連續(xù)性。戲劇演員和觀眾存在于相同的時空，因此我們可以認(rèn)為戲劇表演是連續(xù)性的，觀眾在這種不間斷的表演中更好地融入到故事情節(jié)中，直接感受到表演角色的各種復(fù)雜心理變化，能夠更好地觀賞戲劇的情節(jié)。影視演員是在鏡頭前表演故事情節(jié)，一次沒有拍好可以重來，這對于戲劇演員來說是不可能的。而且影視作品還存在后期的制作編輯，所以對于影視表演來說，表演絕不是連續(xù)性的。
（二）時空性。在戲劇表演中，由于觀眾與演員是同在一個環(huán)境下，面對面地交流，因此戲劇表演的故事情節(jié)發(fā)生的時間和空間與觀眾看到的時間與空間是一致的。這種同時間和同空間的`特征，讓觀眾可以更好地感受到角色，視覺感受、聽覺感受以及心靈感受受到的沖擊肯定是比較強(qiáng)烈的。在這樣的情感交流中，就會要求戲劇演員具有更加細(xì)膩的情感，呈現(xiàn)出更好的作品。而影視演員需要幾個月甚至幾年的時間拍攝一部作品，在觀眾看到作品時，和演員存在時間和空間上的差異，觀眾需要在整個的作品完成之后才能欣賞影視劇中的角色，才可以慢慢地與這個影視作品產(chǎn)生情感上的交流。
（三）表演性。戲劇表演的環(huán)境存在較大的特殊性，演員在表演的過程中有時會呈現(xiàn)出相對較為浮夸的動作，這種夸張的表演形式主要是對于現(xiàn)實(shí)生活的放大，也能夠照顧到觀眾的感受。在舞臺上，由于這種面對面的交流，舞臺上面的演員需要時刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和現(xiàn)場的一些狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過這種形式來與當(dāng)前的環(huán)境完美結(jié)合在一起，雖然存在著夸張，但這種夸張一定需要用真實(shí)作為前提。影視演員所處的環(huán)境一般都是時刻發(fā)生著變化，這種靈活的環(huán)境變化就要求影視表演具有更高的真實(shí)性。目前很多的影視作品中都會出現(xiàn)一些特寫的鏡頭，這就要求影視演員具有更加細(xì)膩的情緒，更加注重面部表情的變化，這種通過局部特寫來表現(xiàn)影視角色心理的變化，也可以說是一種放大角色感受的表現(xiàn)形式。
三、戲劇表演和影視表演的共同發(fā)展
戲劇表演和影視表演慢慢走進(jìn)人們的生活，逐漸與人們的生活聯(lián)系在一起，影響著人們的生活。這兩者在呈現(xiàn)的形式上有著各自的手段，但它們都是屬于表演藝術(shù)，對于演員的素質(zhì)要求是高度一致的。演員創(chuàng)作出能夠打動觀眾心靈的作品，對于感興趣的觀眾來說，這就是一種無與倫比的美麗，從而給予演員更多的創(chuàng)作動力，促進(jìn)影視表演和戲劇表演的不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐衍歡.淺談戲劇表演與影視劇表演的差異性[j].戲劇之家（上半月），2013（05）.
[2]周菊花.戲劇表演創(chuàng)作中演員與觀眾的共鳴[j].戲劇之家（上半月），2014（03）.
[3]王瑤.創(chuàng)新開啟戲劇表演的時代發(fā)展之路[j].藝術(shù)科技，2016（06）.
語言表演課教學(xué)計劃篇十二
綠茶是我國歷史最悠久、品種最多、產(chǎn)量最高、消費(fèi)面最廣的茶類。這套茶藝師的共有十一道程序：
1.冰心去凡塵
茶是至清至潔，天涵地育的靈物，泡茶要求所用的器皿也必需至清至潔。用開水再燙洗一遍茶杯，做到冰清玉結(jié)，一塵不染。
2.玉壺養(yǎng)太和
綠茶屬芽茶類，茶芽細(xì)嫩，若用滾燙的開水直接沖泡，則會破壞茶中的維生素并造成熟湯失味，所以將水溫降至80攝氏度左右再進(jìn)行沖泡，用這樣的水泡出的茶才會不溫不火、恰到好處，泡出的茶色、香、味具佳.
3.清宮迎佳人
蘇東坡有詩云：“戲作小詩君勿笑，從來佳茗似佳人”。他把優(yōu)質(zhì)的茶比喻成讓人一見傾心的絕代佳人?！扒鍖m迎佳人”即用茶匙將茶葉傾置入冰清玉潔的玻璃杯中。
4.甘露潤蓮心
好的綠茶外觀嫩如蓮心，清代乾隆皇帝曾把茶葉稱為“潤心蓮”?！案事稘櫳徯摹奔词窃陂_泡前向杯中注入少許熱水，起到潤茶的作用.
5.鳳凰三點(diǎn)頭
沖泡綠茶時也講究高沖水。在沖水時水壺有節(jié)奏的三起三落，猶如鳳凰向各位嘉賓點(diǎn)頭致意。
6.碧玉沉清江
沖入熱水后，綠茶先是浮在水面，而后慢慢沉入杯底，將這一景象稱之為“碧玉沉清江”。
7.觀音捧玉瓶
佛教故事中傳說觀世音菩薩常捧著一個白玉凈瓶，凈瓶中的甘露可消災(zāi)祛病，救苦救難?，F(xiàn)將泡好的茶敬奉給各位，意在祝福好人一生平安。
8.春波展旗槍
杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的浸泡下，茶芽慢慢地舒展開來，千姿百態(tài)的茶芽在杯中隨波晃動，栩栩如生宛如春蘭初綻，又似有生命的綠精靈在舞蹈，十分生動趣味。
9.慧心悟茶香
品綠茶要一看、二聞、三品味。在欣賞了“春波展旗槍”之后，再聞一聞茶香。綠茶與花茶和烏龍茶有所不一樣，綠茶的茶香更加清幽淡雅，所以必須要用心靈去感悟，才能聞到綠茶那種春天的氣息，以及清純悠遠(yuǎn)，難以言傳的生命之香。
10.淡中品至味
綠茶的茶湯清純甘鮮，淡而有味，它不像紅茶那樣濃艷醇厚，也不像烏龍茶那樣茶韻醉人。只要用心去品，就必須能從這淡淡的綠茶湯中品出天地間至清、至醇、至真、至美的韻味來。
11.自斟樂無窮
品茶有三樂：一曰“獨(dú)品得神”，一個人應(yīng)對著青山綠水或置身于一個高雅的茶室，經(jīng)過品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此為一樂;二曰“對品得趣”，即兩個知心的朋友相對品茗，無需多言即心有靈犀一點(diǎn)通，或推心置腹傾訴衷腸，此亦一樂也。三曰“眾品得慧”眾人相聚品茗，相互溝通，相互啟迪，能夠?qū)W到書本中所學(xué)不到的知識，這同樣是一大樂事。在品了頭道茶之后，各位嘉賓可親自實(shí)踐。從茶事活動中感受修身養(yǎng)性，品味人生的無窮樂趣!
語言表演課教學(xué)計劃篇十三
一切工作。我教的學(xué)科是語言，制定的教學(xué)計劃如下：一指導(dǎo)思想
1、新課改理念充實(shí)頭腦，積極參加各項教研活動。2、提高幼兒對語言的.興趣，加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、通過圖片、卡片、光盤等教具幼兒喜歡語言課，熱愛語言課。
4、開展各項語言活動，提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期開展以下活動：
八月二十二日《誰能行》自我介紹比賽。九月十日教師節(jié)兒歌比賽。九月二十故事比賽。十月十日識字比賽。
十一月一日《我的零花錢》辯論會。十二月一日展示自己。
總之，在本學(xué)期中我將努力搞好教育教學(xué)工作，開拓進(jìn)取，完成語言的教學(xué)任務(wù)。
擴(kuò)展閱讀：
語言表演課教學(xué)計劃篇十四
關(guān)鍵詞:影視表演；戲劇表演；表演特征；共同發(fā)展
影視表演和戲劇表演存在著較多的共同性，但是也存在著美學(xué)特征、表演藝術(shù)、創(chuàng)作原則以及方法上的不同。隨著攝影設(shè)備和錄音設(shè)備的先進(jìn)化，影視表演和戲劇表演的差別越來越明顯，戲劇演員在表演中與觀眾存在著互動性，觀眾的鼓勵能夠給戲劇演員帶來無限的動力。而影視表演中要求演員可以實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，演員可以暫時放下自己的身份，感受一下觀眾的內(nèi)心，這樣才可以讓觀眾在屏幕前面產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。對于影視作品而言，所處的環(huán)境一般都是多種多樣的，而且隨時都有可能變換，在不同的情景，不同的視角展現(xiàn)不同的表演；而喜劇表演只有舞臺這個唯一的環(huán)境，觀眾的視角也是固定的，這對于戲劇演員的要求就更高了。
一、影視表演和戲劇表演的藝術(shù)特征
（一）順序特征。在戲劇表演中，演員從上臺到走下舞臺，這整個過程都是連續(xù)的，甚至包括化妝和換裝的時間都是緊密安排。對于影視演員而言，則會輕松很多，他們是在攝像鏡頭下表演的，不會直接面對觀眾，會根據(jù)不同的情況調(diào)整拍攝的順序，雖然其中會有各種不確定因素打斷順序，但是通過后期的剪輯還是可以讓整個故事按順序呈現(xiàn)出來，達(dá)到更好的效果。
（二）觀演特征。觀演特征的不同是由于影視表演和戲劇表演所處環(huán)境的不同導(dǎo)致的。影視表演可以靈活地運(yùn)用各種數(shù)字設(shè)備，影視演員在整個的創(chuàng)造過程中，觀眾都是不可見的，所以觀眾不能直接感受到角色的變化，而需要通過科技的幫助。而在戲劇表演中，觀眾和演員是面對面的，身體上的感官非常的直觀，能夠更快地進(jìn)入到狀態(tài)中，感受肯定是大不相同的。
（三）美學(xué)特征。在影視作品中對于現(xiàn)實(shí)社會的描述與戲劇作品相比較是更加的真實(shí)，影視作品的直接記錄方式可以很好地還原出現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，屬于一種紀(jì)實(shí)性的美學(xué)特征。
二、影視表演和戲劇表演演員的表演特征
（一）連續(xù)性。戲劇演員和觀眾存在于相同的時空，因此我們可以認(rèn)為戲劇表演是連續(xù)性的，觀眾在這種不間斷的表演中更好地融入到故事情節(jié)中，直接感受到表演角色的各種復(fù)雜心理變化，能夠更好地觀賞戲劇的情節(jié)。影視演員是在鏡頭前表演故事情節(jié)，一次沒有拍好可以重來，這對于戲劇演員來說是不可能的。而且影視作品還存在后期的制作編輯，所以對于影視表演來說，表演絕不是連續(xù)性的。
（二）時空性。在戲劇表演中，由于觀眾與演員是同在一個環(huán)境下，面對面地交流，因此戲劇表演的故事情節(jié)發(fā)生的時間和空間與觀眾看到的時間與空間是一致的。這種同時間和同空間的`特征，讓觀眾可以更好地感受到角色，視覺感受、聽覺感受以及心靈感受受到的沖擊肯定是比較強(qiáng)烈的。在這樣的情感交流中，就會要求戲劇演員具有更加細(xì)膩的情感，呈現(xiàn)出更好的作品。而影視演員需要幾個月甚至幾年的時間拍攝一部作品，在觀眾看到作品時，和演員存在時間和空間上的差異，觀眾需要在整個的作品完成之后才能欣賞影視劇中的角色，才可以慢慢地與這個影視作品產(chǎn)生情感上的交流。
（三）表演性。戲劇表演的環(huán)境存在較大的特殊性，演員在表演的過程中有時會呈現(xiàn)出相對較為浮夸的動作，這種夸張的表演形式主要是對于現(xiàn)實(shí)生活的放大，也能夠照顧到觀眾的感受。在舞臺上，由于這種面對面的交流，舞臺上面的演員需要時刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和現(xiàn)場的一些狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過這種形式來與當(dāng)前的環(huán)境完美結(jié)合在一起，雖然存在著夸張，但這種夸張一定需要用真實(shí)作為前提。影視演員所處的環(huán)境一般都是時刻發(fā)生著變化，這種靈活的環(huán)境變化就要求影視表演具有更高的真實(shí)性。目前很多的影視作品中都會出現(xiàn)一些特寫的鏡頭，這就要求影視演員具有更加細(xì)膩的情緒，更加注重面部表情的變化，這種通過局部特寫來表現(xiàn)影視角色心理的變化，也可以說是一種放大角色感受的表現(xiàn)形式。
三、戲劇表演和影視表演的共同發(fā)展
戲劇表演和影視表演慢慢走進(jìn)人們的生活，逐漸與人們的生活聯(lián)系在一起，影響著人們的生活。這兩者在呈現(xiàn)的形式上有著各自的手段，但它們都是屬于表演藝術(shù)，對于演員的素質(zhì)要求是高度一致的。演員創(chuàng)作出能夠打動觀眾心靈的作品，對于感興趣的觀眾來說，這就是一種無與倫比的美麗，從而給予演員更多的創(chuàng)作動力，促進(jìn)影視表演和戲劇表演的不斷進(jìn)步。
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