總結(jié)對(duì)于提高個(gè)人學(xué)習(xí)效果和工作效率具有積極的推動(dòng)作用。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以啟發(fā)我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行反思和思考。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇一
xx同學(xué)今年10歲，是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子，也許是源于生活在一個(gè)離異的家庭。在他3歲時(shí)，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭(zhēng)吵不休，甚至大打出手。4歲時(shí)，父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭(zhēng)斗中成長(zhǎng)起來(lái)的他，心靈的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程，僅有孩子自我明白。父母離異后，他與父親生活在一齊，父親由于夫妻感情的破裂，情緒十分傷感，又忙于生計(jì)，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與交流。母親丟下父子倆離開(kāi)了這個(gè)家再也沒(méi)見(jiàn)xx。而其父無(wú)心管教他，使xx在家中感到孤獨(dú)無(wú)助，家庭中缺乏父母之愛(ài)，沒(méi)有傾吐心聲之處，使xx自卑、苦悶，構(gòu)成了消極悲觀的心理，造成他對(duì)家庭無(wú)歸屬感，放學(xué)后不想回家，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)懶惰，成績(jī)很不夢(mèng)想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使xx行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，個(gè)人衛(wèi)生較差，同時(shí)存在著一些其他不良習(xí)慣。
班級(jí)中的每一個(gè)孩子都是我關(guān)心關(guān)注的對(duì)象，尤其像xx這樣特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，時(shí)刻牽動(dòng)著我的心，利用假期我決心走進(jìn)這個(gè)特殊的家庭，了解孩子成長(zhǎng)中更多的故事，在和家長(zhǎng)的交流中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時(shí)放學(xué)回家進(jìn)不去家門(mén)，則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性是因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，注意力不集中，長(zhǎng)期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，之后便出現(xiàn)了偷懶的狀況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯(cuò)，家庭作業(yè)總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書(shū)動(dòng)腦。僅有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正，才能幫忙他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)在了解狀況后，也說(shuō)他每次作業(yè)總是詢(xún)問(wèn)一句“做完了嗎”并不檢查，所以才造成這天的局面。
心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂(yōu)慮、失望，往往情緒低沉，情緒浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長(zhǎng)，既要當(dāng)媽媽?zhuān)忠?dāng)爸爸，在子女的教育問(wèn)題上，尤其需要注意以下六個(gè)方面問(wèn)題：
1、不要無(wú)原則地遷就、溺愛(ài)孩子。
2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
3、簡(jiǎn)單粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)。
6、注意性別主角教育。
家訪(fǎng)后，父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性，表態(tài)今后無(wú)論工作多忙多累，他都要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會(huì)在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣?！氨鶅鋈叻且蝗罩！焙迷诤⒆拥目伤苄允呛軓?qiáng)的，相信在家長(zhǎng)和教師共同努力下，期盼能聽(tīng)到開(kāi)花的聲音，喜結(jié)盈盈碩果。
“幸福美滿(mǎn)的家庭猶如港灣、沃土，畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑。”無(wú)數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性。并且深刻體會(huì)到僅有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。家訪(fǎng)是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段，因?yàn)橐鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生，適宜有效地教育學(xué)生，務(wù)必贏得家長(zhǎng)的配合和支持。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題往往是學(xué)校教育和家庭脫節(jié)，透過(guò)有效的家訪(fǎng)，能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)生更多的理解，為解決學(xué)生的困難和問(wèn)題找到更適宜和有效的途徑，同時(shí)我還耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的理解與支持。
透過(guò)家訪(fǎng)，我了解到孩子在學(xué)校以外的狀況，為我今后的教育教學(xué)工作中帶給了教育和關(guān)懷的方向，透過(guò)和家長(zhǎng)傾心交談，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的憂(yōu)患意識(shí)，端正了家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，消除了“有學(xué)校、有教師，家長(zhǎng)就不用管了”的消極思想。作為一名教師，一位母親，我覺(jué)得我就應(yīng)拿出一部分愛(ài)在孩子貧瘠的情感世界里播種一個(gè)秀麗的春天，相信用真誠(chéng)澆灌，用期盼施肥，必須會(huì)收獲一個(gè)豐盈的四季。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇二
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開(kāi)展了“走千家、訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
1、宣傳發(fā)動(dòng)
接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場(chǎng)合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競(jìng)賽氛圍。
2、分片包干，組織落實(shí)
為加強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長(zhǎng)，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級(jí)落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競(jìng)賽任務(wù)。
3、明確獎(jiǎng)懲措施
針對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開(kāi)展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評(píng)選出競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對(duì)本次勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競(jìng)賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)，提出存款超百億的目標(biāo)，通過(guò)深入企業(yè)、農(nóng)戶(hù)，調(diào)研客戶(hù)的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶(hù)量身定做解決方案，確?；顒?dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競(jìng)賽宣傳效果，通過(guò)報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)、電子顯示屏、折頁(yè)等各種形式結(jié)合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍，取得了較好效果。
1、全轄實(shí)際走訪(fǎng)農(nóng)戶(hù)10739戶(hù)，企業(yè)1241戶(hù)，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。
2、各項(xiàng)存款增長(zhǎng)166519.37萬(wàn)元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競(jìng)賽余額指標(biāo)104019.37萬(wàn)元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶(hù)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶(hù);新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶(hù)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶(hù);手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。
1、全轄開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)業(yè)績(jī)不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競(jìng)賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶(hù)聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
1、進(jìn)一步宣傳。活動(dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過(guò)深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對(duì)目標(biāo)客戶(hù)群體，采取差異化宣傳策略，著力營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽活動(dòng)氛圍。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對(duì)前期競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對(duì)業(yè)績(jī)不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。
3、爭(zhēng)取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門(mén)的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案、開(kāi)展情況等，爭(zhēng)取政府部門(mén)的更大支持。
4、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶(hù)走訪(fǎng)力度，傾聽(tīng)他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)的新產(chǎn)品，爭(zhēng)取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇三
xx，男，9歲，和奶奶在家，家住前稻香村！
新學(xué)期開(kāi)學(xué)之后發(fā)現(xiàn)該同學(xué)愛(ài)玩，上課易跑神，字體寫(xiě)得異常差。我把孩子座位調(diào)到了第一組，緊緊的督促孩子，為此，我還針對(duì)這些情景與該生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。但家長(zhǎng)對(duì)孩子的`教育不太重視！經(jīng)過(guò)我的耐心勸解，孩子奶奶才勉強(qiáng)幫孩子看看作業(yè)！
從這一案例中，我得到啟示：必須從思想上重視家訪(fǎng)這一工作。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)與家長(zhǎng)交流情景和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源，幫忙學(xué)生解決問(wèn)題。
家訪(fǎng)后學(xué)生的問(wèn)題得以解決，要經(jīng)常的回訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)待自我的重視，從而使問(wèn)題徹底根除。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇四
本人與搭班老師鄧?yán)蠋?、王xx等三位老師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇五
班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，她平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對(duì)的很少，從一年級(jí)到此刻一向是后幾名。表面上看來(lái)是個(gè)特聽(tīng)話(huà)的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？并且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書(shū)包里翻，其實(shí)就是沒(méi)有，但她不說(shuō)實(shí)話(huà)，還說(shuō)寫(xiě)了，讓她午時(shí)帶來(lái)，她午時(shí)上學(xué)來(lái)也沒(méi)有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上，我都不舍得批評(píng)她，只好找她家長(zhǎng)，但基本找不來(lái)，我就打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學(xué)，本來(lái)孩子腦袋不是很靈，家長(zhǎng)又沒(méi)文化，所以是這樣。一個(gè)看上去很聽(tīng)話(huà)的孩子怎樣會(huì)不完成作業(yè)呢？這就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，他們不關(guān)心孩子，這個(gè)孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣和信心。
在這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了xx的家，本來(lái)是想電話(huà)家訪(fǎng)了，和家長(zhǎng)聊了十多分鐘，我說(shuō)：“如果你們方便的話(huà)，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應(yīng)了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開(kāi)個(gè)食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門(mén)，她已經(jīng)在門(mén)口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來(lái)生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來(lái)城里想多掙點(diǎn)錢(qián)，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點(diǎn)多才能回來(lái)，為了多些收入，媽媽就在買(mǎi)的這個(gè)房子里開(kāi)了食雜店，（買(mǎi)房子的錢(qián)還是借的）一邊掙錢(qián)，一邊照顧孩子，但他們倆都沒(méi)啥文化，不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢(qián)不好掙，只好又在門(mén)口擺了個(gè)攤子，夏天賣(mài)菜，冬天賣(mài)凍魚(yú)，什么好賣(mài)就賣(mài)什么，有時(shí)一個(gè)人忙可是來(lái)，孩子也來(lái)幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣(mài)會(huì)兒東西，然后才能去寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)她寫(xiě)完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不明白她寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，這個(gè)家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽(tīng)了媽媽的描述，我很同情這個(gè)孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長(zhǎng)的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在學(xué)校的.一些狀況，和孩子身上的一些問(wèn)題，期望家長(zhǎng)能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所提高，和其他孩子一樣，充滿(mǎn)自信，歡樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，期望家長(zhǎng)做的就是多和孩子交流，多問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，如果有問(wèn)題能夠隨時(shí)和教師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫(xiě)。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動(dòng)完成作業(yè)，哪怕有很多不會(huì)的，也沒(méi)關(guān)系，盡量自我多思考，實(shí)在不會(huì)，等上學(xué)時(shí)你就問(wèn)教師吧，可千萬(wàn)別不寫(xiě)呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上初中阿。
這次的家訪(fǎng)個(gè)性而更有好處。以前，跟家長(zhǎng)在學(xué)校見(jiàn)面或者電話(huà)聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會(huì)明白學(xué)生家里是如此“困難”，你是永久不會(huì)明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會(huì)明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長(zhǎng)干力所能及的事情。
在一次次的感動(dòng)之后，我對(duì)自我進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題更多一些，對(duì)于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以，在后面的日子里，我們?cè)诠芾砗冒嗉?jí)日常工作的基礎(chǔ)上，用自我的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會(huì)到溫暖的班級(jí)體。有時(shí)，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)給學(xué)生溫暖的感覺(jué)。因?yàn)榧以L(fǎng)，這個(gè)冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛(ài)。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇六
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿(mǎn)意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過(guò)多種渠道，積極組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
下頭就一談自我在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我首先經(jīng)過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)qq與家長(zhǎng)交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng)，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽(tīng)，并且每一天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿，我怎會(huì)明白家長(zhǎng)的心聲呢？走近了家長(zhǎng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、信息家訪(fǎng)，多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音，把家訪(fǎng)工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
經(jīng)過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿(mǎn)意的教育并不難，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇七
學(xué)?！叭蟆被顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校進(jìn)行了大規(guī)模的家訪(fǎng)工作，期間我走進(jìn)了十幾個(gè)孩子的家庭，也再次走進(jìn)了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長(zhǎng)輩。感覺(jué)自己和家長(zhǎng)的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時(shí)，也深深體會(huì)到學(xué)校和自己責(zé)任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會(huì)—學(xué)?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪(fǎng)工作結(jié)束了，期間我獲得不少的心得體會(huì)。
班上學(xué)生大都是獨(dú)生子女，但部分家庭條件較差，家長(zhǎng)多半外出打工，為生活奔波忙碌，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，而且他們也沒(méi)有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。有的交給老人看管，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。我們學(xué)校盡量幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心。
上門(mén)家訪(fǎng)，是學(xué)生、家長(zhǎng)與老師互動(dòng)最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，老師能上門(mén)家訪(fǎng)，是老師對(duì)教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的關(guān)注。有的與學(xué)生、家長(zhǎng)當(dāng)面交談，有的避開(kāi)孩子單方面與家長(zhǎng)談話(huà)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都很關(guān)注和緊張自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展情況，更多是從行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題等等。
上門(mén)家訪(fǎng)真是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我和家長(zhǎng)詳細(xì)的談?wù)労⒆釉谛５幕厩闆r，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長(zhǎng)提出建議。家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的基本情況當(dāng)場(chǎng)反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽(tīng)著，“朋友式”的交談，學(xué)生能很好地聽(tīng)取大人的意見(jiàn)，有的學(xué)生則提出自己對(duì)父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長(zhǎng)向老師提出建議，我都一一記錄起來(lái)，老師和學(xué)生與家長(zhǎng)的距離越加拉近了。
這次的家訪(fǎng)工作，感受頗多。以下是我的一些問(wèn)題和感想：
真愛(ài)是與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛(ài)。溺愛(ài)絕不是真愛(ài)。溺愛(ài)是過(guò)份的愛(ài)，父母不能溺愛(ài)孩子，在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也要對(duì)其作出嚴(yán)格的要求，要有底線(xiàn)教育。
言教就是通過(guò)有根有據(jù)有情的道理對(duì)孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但孩子對(duì)父母的說(shuō)服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長(zhǎng)在日常生活當(dāng)中要注意自身的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫@種方式也是對(duì)學(xué)生的一種教育。每個(gè)孩子都希望父母滿(mǎn)面春風(fēng)，有說(shuō)有笑。老鐵著臉，開(kāi)口閉口訓(xùn)人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì)影響孩子健康性格的形成。所以父母要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。
“成長(zhǎng)”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過(guò)程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗(yàn)，也需要在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)別人的講解、傳授，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)……取得間接經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)是不可代替的，但許多家長(zhǎng)卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。這對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)是不利的。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長(zhǎng)善意的贊揚(yáng)，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛(ài)的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。
常聽(tīng)一些父母說(shuō)：“我的孩子不聽(tīng)話(huà)”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)”，“我的孩子太愛(ài)手機(jī)游戲”。并詢(xún)問(wèn)矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒(méi)有養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場(chǎng)所。所以，老師和家長(zhǎng)必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長(zhǎng)要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責(zé)議論學(xué)校老師的不良言行。對(duì)學(xué)校、老師有意見(jiàn)時(shí)，要通過(guò)正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項(xiàng)重要的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起到很重要的作用。通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)素質(zhì)也相對(duì)參差不齊。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
在30多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績(jī)時(shí)，教師都要發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并要通過(guò)家訪(fǎng)的形式告訴給家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，這樣，他的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，他的思想會(huì)更加進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。使我們的教學(xué)更加生動(dòng)多彩。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇八
原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結(jié)。
案例一：只有了解才會(huì)更好的（教育）
我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪(fǎng)我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。
案例二：有問(wèn)必答
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語(yǔ)成果和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)老師呀!我怎樣會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)備我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
案例三：心靈的溝通
在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)透過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)覺(jué)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不明白和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么（文化），不明白說(shuō)什么相宜什么不相宜。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，確定我能夠透過(guò)他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇九
通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問(wèn)題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在家訪(fǎng)中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái)，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪(fǎng)時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開(kāi)闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十
根據(jù)上級(jí)工作安排，舞陽(yáng)辦事處鴨子塘小學(xué)于20xx年秋季認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng)，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
為順利開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪(fǎng)守則》，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪(fǎng)活動(dòng)的信息。按照班級(jí)在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪(fǎng)學(xué)生家庭。家訪(fǎng)前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)意義和重要性。本期我校教師共走訪(fǎng)了260多戶(hù)學(xué)生家庭。
每位教師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄雙休時(shí)間，對(duì)他們挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級(jí)貧困生學(xué)生譚彩英買(mǎi)了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的`貧困生送去了關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)，為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪(fǎng)記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)日記。教師每家訪(fǎng)一次，都要填好《家訪(fǎng)手記》，寫(xiě)心得，寫(xiě)體會(huì)。對(duì)家訪(fǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠(chéng)的談話(huà)，那一次次友好的接觸，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十一
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和的有機(jī)配合，更好的增進(jìn)孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)?，F(xiàn)將家訪(fǎng)的情況總結(jié)如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深刻到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一漏掉，虔誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交換，懂得每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表示，了解到家長(zhǎng)的盼望、請(qǐng)求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長(zhǎng)老師相互信任。因?yàn)樵蹅兡蜔┑叵驅(qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)結(jié)果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)情形，輔助家長(zhǎng)建立準(zhǔn)確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強(qiáng)了家長(zhǎng)的義務(wù)意識(shí)和信賴(lài)度，使家長(zhǎng)也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教養(yǎng)治理中來(lái)，更有信心腸和學(xué)校聯(lián)袂獨(dú)特做好學(xué)生的教導(dǎo)工作！在取得家長(zhǎng)的高度贊賞跟信任的基本上，給學(xué)生以激勵(lì)和力氣。
第三，任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪(fǎng)中體現(xiàn)出教育教學(xué)集團(tuán)精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪(fǎng),同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢討了孩子相干學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法作了恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，以贊助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。數(shù)學(xué)蔣破英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有艱苦的同窗和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自負(fù)。
第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了良多檔案上看不出來(lái)的貨色，認(rèn)識(shí)了更實(shí)在、更全面的學(xué)生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。原來(lái)認(rèn)為很難管，但走進(jìn)他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。當(dāng)初的學(xué)生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對(duì)高一些，因而他們能意識(shí)到教育的主要性,諺語(yǔ)大全，廣泛器重對(duì)兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的彌補(bǔ)作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛(ài)，使得學(xué)生的心理放肆，讓學(xué)校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于寵愛(ài)和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們?cè)谳浾摗⒘?chǎng)、行動(dòng)等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍性格等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只重視自己子女的學(xué)業(yè)成就而疏忽或放松了對(duì)子女的思維品格、紀(jì)律教育，這使得學(xué)校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)識(shí)，是一門(mén)永無(wú)盡頭的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)本人負(fù)責(zé)，貢獻(xiàn)愛(ài)心，盡力做一個(gè)稱(chēng)職的老師。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十二
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過(guò)家訪(fǎng)，面對(duì)面跟家長(zhǎng)交流情況、交換意見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來(lái)，我校根據(jù)教育局為持續(xù)深入實(shí)施師德師能雙“百千萬(wàn)”工程總體部署，積極貫徹落實(shí)有關(guān)家訪(fǎng)的文件精神，努力銜接好小學(xué)、初中教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通交流，開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作，取得良好的效果，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。根據(jù)我校的工作安排，經(jīng)過(guò)2周的精心準(zhǔn)備，我校的家訪(fǎng)工作于20xx年2月2日展開(kāi)，本次家訪(fǎng)我們共計(jì)安排了38位老師，分別走訪(fǎng)了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強(qiáng)村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)10個(gè)片區(qū)，500多位同學(xué)家庭，收到了很好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)?？偨Y(jié)這次我校家訪(fǎng)工作成功的經(jīng)驗(yàn)，可以概括為“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”：
我校在家訪(fǎng)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。我們一開(kāi)始就對(duì)家訪(fǎng)工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪(fǎng)強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)全面”：
（一）全體教職員工必須全面參與家訪(fǎng)。對(duì)全體教職工的家訪(fǎng)定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個(gè)崗位有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每位教師都明確家訪(fǎng)對(duì)象，對(duì)于家訪(fǎng)有數(shù)量、有要求、有目的、有任務(wù)。及時(shí)通過(guò)電話(huà)、信息反饋表、實(shí)地調(diào)查和學(xué)生座談等方式了解教師家訪(fǎng)情況，將老師的家訪(fǎng)工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對(duì)于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪(fǎng)，家訪(fǎng)的任務(wù)主要是向家長(zhǎng)征集后勤管理以及學(xué)校管理的意見(jiàn)建議，主要通過(guò)家訪(fǎng)增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)和管理能力。
（二）家訪(fǎng)必須面向全體，對(duì)全體學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)不應(yīng)該僅僅局限于“出了問(wèn)題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問(wèn)題學(xué)生”“差生”身上，家訪(fǎng)要面向全班學(xué)生。各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中對(duì)好學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的信心，自不在話(huà)下，更為關(guān)鍵的是通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)溝通感情，促使家長(zhǎng)協(xié)助強(qiáng)化、鞏固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的基礎(chǔ)之上，得到進(jìn)一步的提高；是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)更有必要。因?yàn)樵诎嗉?jí)里，優(yōu)秀學(xué)生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們?cè)诎嗬锫?tīng)話(huà)，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績(jī)又不拖后腿，比較安全，但許多問(wèn)題往往就出在這部分學(xué)生身上。中等生沒(méi)有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會(huì)像所謂的后進(jìn)生那樣敢于放開(kāi)自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問(wèn)題。老師可以在家訪(fǎng)中對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察與研究，找到對(duì)他們進(jìn)行教育的突破口。從而有效地完成對(duì)學(xué)生的教育。總之家訪(fǎng)需要全方位地照顧到各層次的學(xué)生，只有面向全體學(xué)生，才能擺脫過(guò)去總是訪(fǎng)問(wèn)“壞學(xué)生”的印象；才能克服學(xué)生對(duì)家訪(fǎng)的'恐懼和反感，也才能消除家長(zhǎng)的緊張感，最終脫掉家訪(fǎng)等于“告狀”的帽子。
（一）思想統(tǒng)一到位。家長(zhǎng)與老師們通過(guò)家訪(fǎng)平臺(tái)可以更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，能有效地溝通學(xué)校教育和家庭教育，協(xié)調(diào)雙方的工作，找到學(xué)校教育和家庭教育契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認(rèn)識(shí)和認(rèn)同家訪(fǎng)工作重要意義的，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以便統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校在20xx年暑期校本培訓(xùn)班中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“‘心系學(xué)生，愛(ài)在家訪(fǎng)’家訪(fǎng)活動(dòng)大家談”課程，高廣運(yùn)校長(zhǎng)與教師共話(huà)家訪(fǎng)，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪(fǎng)工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強(qiáng)等老師以自身家訪(fǎng)中的切身感受道出了家訪(fǎng)工作的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作的安排，老師們還進(jìn)行了分組討論，暢談對(duì)家訪(fǎng)的認(rèn)識(shí)和自己的感想，在全校掀起了以家訪(fǎng)為中心的小課題研討熱潮，在此基礎(chǔ)上每位老師根據(jù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和分組討論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會(huì)。
（二）精心組織到位。學(xué)校為了確保家訪(fǎng)工作的有力、深入、持久的開(kāi)展，本學(xué)期初我們就召開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)；專(zhuān)門(mén)成立了以高廣運(yùn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，魏永前、劉春東同志為副組長(zhǎng)，各中層干部和為成員的家訪(fǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了城鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪(fǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確分工，責(zé)任到人；制定了教師家訪(fǎng)工作細(xì)則；發(fā)放了家訪(fǎng)工作記錄。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄洠h員教師爭(zhēng)做表率和全校老師積極響應(yīng)，我校家訪(fǎng)工作開(kāi)展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會(huì)議室舉行了隆重的“心系學(xué)生，愛(ài)在家訪(fǎng)”家訪(fǎng)工作啟動(dòng)儀式，全體教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表共100余人參加了啟動(dòng)儀式，在社會(huì)上形成了較好的反響。
（三）分析總結(jié)到位。家訪(fǎng)結(jié)束后我們都及時(shí)要求老師用文字留下家訪(fǎng)的痕跡，分析家訪(fǎng)中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪(fǎng)個(gè)案作大會(huì)交流。我們及時(shí)在校園網(wǎng)上公布所有老師的家訪(fǎng)情況和家訪(fǎng)手札，并及時(shí)匯編成冊(cè)，每位老師人手一冊(cè)相互學(xué)習(xí)，共同提高家訪(fǎng)水平和能力。今年的家訪(fǎng)工作，到目前為止家訪(fǎng)新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來(lái)務(wù)工子女、離異家庭等學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪(fǎng)。
為了精致家訪(fǎng)工作，規(guī)范家訪(fǎng)行為，我校在家訪(fǎng)工作中提出全校教職工要牢固樹(shù)立“六個(gè)”意識(shí)：即樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，上門(mén)為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；樹(shù)立主動(dòng)意識(shí)，讓家長(zhǎng)感受到教師的熱情與真誠(chéng)，細(xì)致與認(rèn)真，建立學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ)；樹(shù)立研究意識(shí)，了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育提供依據(jù)；樹(shù)立溝通意識(shí)，與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系，使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育合力；樹(shù)立時(shí)效意識(shí)，留心觀察，細(xì)致分析，把握家訪(fǎng)的最佳時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取最好的教育效果；樹(shù)立平等意識(shí)，注意談話(huà)方式，把握談話(huà)分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍，在家訪(fǎng)中要避免家訪(fǎng)目的的功利性、家訪(fǎng)內(nèi)容的空洞性、家訪(fǎng)對(duì)象的單一性和家訪(fǎng)措施的隨意性。
家長(zhǎng)與老師們通過(guò)家訪(fǎng)平臺(tái)更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況；在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。家訪(fǎng)工作，使我們受益匪淺。竹西中學(xué)地處城郊結(jié)合部，生源狀況比較復(fù)雜，為了更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強(qiáng)家訪(fǎng)工作，我們將在貫徹“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”前提下，在全體學(xué)生全面家訪(fǎng)的基礎(chǔ)上，有的放矢堅(jiān)持“七個(gè)必訪(fǎng)”即貧困生必訪(fǎng)、單親生必訪(fǎng)、留守兒童必訪(fǎng)、行為偏差生必訪(fǎng)、上課缺席且原因不明的必訪(fǎng)、患病造成三天以上病假的學(xué)生必訪(fǎng)、家庭發(fā)生變故的學(xué)生必訪(fǎng)，從而突出家訪(fǎng)工作的針對(duì)性。不斷探索家訪(fǎng)工作的新途徑、新形式、新方法并爭(zhēng)取更大的效益。
總之，家訪(fǎng)是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。我們學(xué)校將將把家訪(fǎng)工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪(fǎng)而精彩。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十三
根據(jù)仙教師（20xx）2號(hào)文件精神，我校認(rèn)真開(kāi)展萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)，成立了專(zhuān)班領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。3月18日，我們召開(kāi)了全體教師動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局活動(dòng)實(shí)施方案。3月20日，又召開(kāi)全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)。將6類(lèi)學(xué)生歸類(lèi)建檔，把學(xué)生分解到每一個(gè)責(zé)任教師。3月25日，我們又召開(kāi)全體教師再次動(dòng)員，會(huì)后隨即開(kāi)始走訪(fǎng)。
現(xiàn)將我校近一階段進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況匯報(bào)如下：
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們有重點(diǎn)性、有針對(duì)性、有代表性地對(duì)202名學(xué)生進(jìn)行登門(mén)家訪(fǎng)，對(duì)120多名不在家的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)交流，對(duì)50多名家長(zhǎng)采取了網(wǎng)絡(luò)留言。各類(lèi)受訪(fǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)如下：
1、單親學(xué)生21人；
2、家困學(xué)生65人；
3、留守子女45人；
4、殘障學(xué)生5人
5、學(xué)困生50人；
6、有不良行為的學(xué)生16人電話(huà)家訪(fǎng)的，平均通話(huà)時(shí)間均在20分鐘左右。
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們進(jìn)一步全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第1頁(yè)共3頁(yè)學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)負(fù)擔(dān)、在校安全表示關(guān)注。另外，一些學(xué)生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃飯問(wèn)題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地給孩子零用錢(qián)，只要孩子伸手就給錢(qián)；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)星期的零用錢(qián)用竟然超過(guò)百元。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月零用錢(qián)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)等相關(guān)信息。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)我們沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，不搞任何形式。要求教師每走訪(fǎng)一名即向年段領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，填好走訪(fǎng)記錄，寫(xiě)好家訪(fǎng)手記。工作中不少教師認(rèn)真扎實(shí)：九（一）班邵自才老師年逾五十，利用周五放學(xué)之際，將學(xué)生萬(wàn)雙送回家。通過(guò)與其家長(zhǎng)、學(xué)生當(dāng)面談心，實(shí)事求是地指出萬(wàn)雙同學(xué)學(xué)習(xí)中的一些毛病，家長(zhǎng)深受感動(dòng)，其本人也觸動(dòng)很大，表示剩余時(shí)間會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一個(gè)好一點(diǎn)的高中。
梅昌喜老師每走訪(fǎng)一名學(xué)生，還寫(xiě)一篇家訪(fǎng)后記，字里行間流露出對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)之情。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生（包括一些班級(jí)干部）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
在本階段家訪(fǎng)中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合……教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)本階段家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲：多名教師積極向各級(jí)各類(lèi)刊物投稿，如余梅祥老師的文章《班主任與學(xué)生談心要選準(zhǔn)切入點(diǎn)》在仙桃日?qǐng)?bào)已刊發(fā)；數(shù)名教師的家訪(fǎng)手記已發(fā)表在仙桃教育信息網(wǎng)上。我校決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十四
20xx年寒假“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的通知》（并教紀(jì)監(jiān)20xx1號(hào)）文件精神，結(jié)合萬(wàn)柏林區(qū)教育系統(tǒng)寒假期間開(kāi)展的“校領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)教師、教師家訪(fǎng)學(xué)生”活動(dòng)，我校于1月30日2月3日開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十五
2月9日我和姜小麗老師對(duì)我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。收獲很大，感慨很深?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我們家訪(fǎng)的對(duì)象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對(duì)老師的到來(lái)很高興，都能禮貌待人，這說(shuō)明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習(xí)，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺(jué)的，還是家長(zhǎng)督促的，總之學(xué)知識(shí)了。這說(shuō)明這個(gè)假期過(guò)得很充實(shí)。
我們每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都表示對(duì)我們學(xué)校的工作很滿(mǎn)意，特別是家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)為這是對(duì)孩子的關(guān)心，很感激。在交談中，我們了解到現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的教育，舍得投資，買(mǎi)圖書(shū)，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，只要能提高孩子的成績(jī)，花錢(qián)都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習(xí)。他們還表示以后要和老師多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，共同解決。這令我們很高興，因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，就會(huì)取得很好的教育成效。
盡管天氣很冷，但我們很樂(lè)意家訪(fǎng)。因?yàn)檫@是為我們更好的開(kāi)展工作打基礎(chǔ)，只有對(duì)孩子全面了解，才會(huì)對(duì)他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪(fǎng)中我們宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，傳達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，解答了家長(zhǎng)的困惑，和家長(zhǎng)一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專(zhuān)家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻往往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。正所謂“家訪(fǎng)使我們的心靠得更近?！蔽覍汛?ài)心和真誠(chéng)，將家訪(fǎng)之路走得更好更遠(yuǎn)!
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十六
xx的家庭（揚(yáng)州陽(yáng)光小區(qū)）
xx年xx月xx日晚，我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，目的有兩個(gè)：尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度。
該生存在問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，平時(shí)喜歡搗蛋，有新年級(jí)的學(xué)生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學(xué)生矛盾，滋事。逆反心理強(qiáng)，在家基本管不住。
該生年紀(jì)較小，可塑性大，心中還有熱愛(ài)學(xué)校、班級(jí)、教師的情緒表現(xiàn)，成績(jī)雖然差一點(diǎn)，但還在30―50分左右。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對(duì)子女的教育，但忙于商務(wù)或者打工，無(wú)暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。
對(duì)家長(zhǎng)提出的推薦：改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度，無(wú)論是爺爺、是父母都要平等對(duì)待孩子，不要一味教訓(xùn)與說(shuō)教，要蹲下來(lái)與孩子溝通；引導(dǎo)孩子看課外書(shū)，或適當(dāng)?shù)募覄?wù)，占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間，讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸；加強(qiáng)家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵(lì)這位孩子。
了解到學(xué)生的這些狀況后，我決心利用家訪(fǎng)這一家校共建的重要渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，以求共同努力轉(zhuǎn)化羅逸偉同學(xué)。以下是我的具體做法：
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪(fǎng)不等于“告狀”，也為了讓家長(zhǎng)相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪(fǎng)前的一段時(shí)間，我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過(guò)。因?yàn)槲颐靼?，再壞再難教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法，也是向家長(zhǎng)證明他的孩子不是“一無(wú)是處”、“無(wú)藥可救”的有力說(shuō)明，只要我們給予他足夠的愛(ài)心與幫忙，他是會(huì)變好的。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家訪(fǎng)前的幾天，我打了幾個(gè)電話(huà)，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋?zhuān)⒆映霈F(xiàn)這種狀況，其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé)，而不能全歸罪于孩子不聽(tīng)話(huà)。此刻，應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對(duì)待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的，最終聽(tīng)取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來(lái)教育孩子。最終，我誠(chéng)懇地問(wèn)他：“過(guò)幾天（星期三）你是否有空？我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來(lái)家訪(fǎng)，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠(chéng)意下，他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說(shuō)明了我們這次家訪(fǎng)的目的和想法，他都一一答應(yīng)了。
3、爭(zhēng)取學(xué)生的信任。
家訪(fǎng)前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后，我找到羅逸偉同學(xué)，與他坐在樹(shù)陰下進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過(guò)于自責(zé)，也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬教師，勞動(dòng)用心肯干，籃球打得比較好。我還說(shuō)他的為人不錯(cuò)，教師很想與他交個(gè)朋友，問(wèn)他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問(wèn)我：“你真的想和我做朋友？”我說(shuō)：“當(dāng)然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說(shuō)：“喜歡呀！”最終，我說(shuō)，以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎，因?yàn)槟嵌际怯性虻?，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧，但此刻你漸漸長(zhǎng)大了，以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠(chéng)與愛(ài)心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了！
4、架起學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪(fǎng)最終到了。晚上七點(diǎn)多，我們一行來(lái)到了羅逸偉家，他請(qǐng)我們進(jìn)屋坐，還主動(dòng)倒茶給我們（這是我放學(xué)時(shí)提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說(shuō)：“看，羅逸偉真有禮貌！這學(xué)期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽(tīng)得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀(jì)律，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高等等；要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他，多給他一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們?cè)诤椭C的氣氛中結(jié)束了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)期的努力，羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說(shuō)羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣，思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪(fǎng)，他的爺爺和奶奶都說(shuō)他乖了，很少晚上出去玩了，還說(shuō)他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
1、家訪(fǎng)務(wù)必有備而來(lái)。家訪(fǎng)前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作，使家訪(fǎng)工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來(lái)自家庭的，有來(lái)自社會(huì)的，有來(lái)自學(xué)校的。我們要找到病根所在，對(duì)癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因?yàn)樗麤](méi)有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，精力沒(méi)有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的，錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的印記，從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長(zhǎng)的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對(duì)待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無(wú)論他有多少缺點(diǎn)，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉(zhuǎn)化，對(duì)他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十七
在我校開(kāi)展的“百人千訪(fǎng)促和諧”活動(dòng)中，我與李江寧老師利用休息時(shí)間，對(duì)22位學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，處理家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有決心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在32—40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因而他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻愈加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能處理問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第一，大面積的家訪(fǎng)，深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，大面積的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們愈加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懶惰之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生擔(dān)任、對(duì)自己擔(dān)任，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不孤負(fù)大家的期望。
云家訪(fǎng)工作總結(jié)篇十八
本學(xué)年我接了個(gè)新班——x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線(xiàn)的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號(hào)，不注意聽(tīng)講，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，他的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，也是當(dāng)天唯一沒(méi)到會(huì)的家長(zhǎng)。第二天，我單獨(dú)和他進(jìn)行了交流，詢(xún)問(wèn)他家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的原因。剛開(kāi)始，xx說(shuō)媽媽有事，在我的再三追問(wèn)下，孩子哭著說(shuō)：“我從小學(xué)習(xí)就不好，媽媽很少向教師詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況。”了解到這些狀況后，我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話(huà)溝通，在電話(huà)中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定，假期第一個(gè)到他家走訪(fǎng)。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽?zhuān)液苄乃幔遣紳M(mǎn)皺紋的臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。這次家訪(fǎng)也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒(méi)有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來(lái)到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個(gè)面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛(ài)，望子成龍是父母的情。但因?yàn)樯钏?，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒(méi)有很重視，導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過(guò)和金濤媽媽推心置腹的交流，家長(zhǎng)表示無(wú)論生活怎樣，都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這樣的家庭，我沒(méi)有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來(lái)幫忙這個(gè)不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高，讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。
是呀，學(xué)校的教育雖不是萬(wàn)能的，但我們必須會(huì)盡力的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長(zhǎng)的百分之百。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，深感教師工作的職責(zé)重大。
那次家訪(fǎng)后，我經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他近期的表現(xiàn)，開(kāi)始他是怯生生的，幾次過(guò)后他能主動(dòng)像我匯報(bào)他的表現(xiàn)。家訪(fǎng)讓我打開(kāi)了xx閉鎖的心靈，讓我走進(jìn)了他的心靈世界，師生真誠(chéng)交流，彼此打開(kāi)心扉，加深了師生感情，我透過(guò)溫馨的話(huà)語(yǔ)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。給xx增添更多自信，點(diǎn)燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。
前一天金濤媽媽打來(lái)電話(huà)，欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大，也比以前懂事多了，個(gè)性是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。家長(zhǎng)的話(huà)，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！币晃粌?yōu)秀的班主任，會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對(duì)于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無(wú)論怎樣，我都牢記一句話(huà)：用心才會(huì)幸福，有愛(ài)才能幸福。在以后的工作中，我會(huì)讓我的每一名學(xué)生享受到師愛(ài)。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到：在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪(fǎng)這把“金鑰匙”，才會(huì)使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開(kāi)始。
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