最熱風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 00:52:10
最熱風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-28 00:52:10     小編:筆硯

方案應(yīng)該具備可操作性和可評(píng)估性,以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。寫(xiě)方案時(shí),我們需要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密,以避免產(chǎn)生歧義或引起誤解。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想和目標(biāo)。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇一

該微課程用于課前學(xué)習(xí),能有效解決本節(jié)課重難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)三原色和間色。

相關(guān)資源:紅黃藍(lán)三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

觀看微視頻前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

觀看微視頻中:通過(guò)聽(tīng)、看故事,認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。

觀看微視頻后:發(fā)揮想象力,用三原色和間色巧妙搭配,畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)。

(提示:請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處)

1、觀察思考:紅黃藍(lán)三種顏色,兩兩相互調(diào)和后會(huì)變出什么顏色?

2、記住三原色和間色。

3、練習(xí)三原色的調(diào)配,調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。

(提示:此處由學(xué)生填寫(xiě))

嘗試用三原色和間色的運(yùn)用,畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇二

1.在各種事物中,尋找其不同的排列規(guī)律,并初步學(xué)習(xí)表述。

2.在探索尋求活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.有初步的推理能力。

能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)表述。

在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

1.環(huán)境布置:有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體。

2.幼兒人手一份圖:上有三種不完整規(guī)律,需添上的圖片。

3.各種實(shí)物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔

一、自由探索

1.在環(huán)境中探索:在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,并在有規(guī)律的地方貼上寫(xiě)有名字的標(biāo)簽。

2.討論找到的有規(guī)律的東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,把規(guī)律補(bǔ)完整。

3、師講評(píng)幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西,手上有數(shù)字2的小朋友,按兩種規(guī)律來(lái)做。

2、講評(píng)1—2件作品

3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇三

識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

1、以人為本,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

2、以讀為本,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?!墩n標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程。這種對(duì)話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。

我是以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的導(dǎo)入課題,讓 學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),既展示了學(xué)生自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給學(xué)生樹(shù)立了自信心,又直接導(dǎo)入了課題。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)后,我因勢(shì)利導(dǎo)把這一熱情引入課文的閱讀,以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲,并在讀文前引導(dǎo)學(xué)生討論:讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考和探究。 這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣。

新的課程觀倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí),即學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。因此, 第一步讓學(xué)生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字,讓學(xué)生自主選擇領(lǐng)讀生字和介紹識(shí)字的方法,再向?qū)W生了解你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?這樣,既使識(shí)字教學(xué)能有的放矢的進(jìn)行,又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上識(shí)字的思想。 接著四人小組讀沒(méi)有拼音的生字再反饋。課文分析結(jié)束后我又讓學(xué)生在一段話(huà)中和生字再一次見(jiàn)面。這樣生字在一次次地復(fù)現(xiàn)中牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在學(xué)生初步感知、感悟課文后,我出示第一幅插圖,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體悟第一段課文:小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說(shuō)的?小鴨請(qǐng)媽媽帶它去游泳,當(dāng)媽媽要它自己去時(shí),它是怎么想的?小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?它學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當(dāng)它看到自己的孩子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?學(xué)生帶著這些問(wèn)題,讀文看圖,看圖讀文,從多個(gè)角度去體驗(yàn)、感悟、想象鴨媽媽的教育有方,小鴨的聰明可愛(ài)。想象母子說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,通過(guò)指名讀、分角色讀、齊讀等形式,讀出鴨媽媽慈愛(ài)中不失嚴(yán)肅,小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說(shuō),充分展示自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。而整篇文章的教學(xué)扣住一個(gè)讀字,尤其是分角色朗讀,要讓學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,在讀悟中受到遇事要相信自己,要勇于嘗試,不要依賴(lài)他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

總之,我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與識(shí)字、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇四

1、背越式跳高(男生)

2、籃球的傳球,運(yùn)球(女生)

3、身體綜合素質(zhì)練習(xí)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握背越式跳高的基本方法。

2、提高學(xué)生的跳躍能力,增強(qiáng)下肢力量,發(fā)展協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。

1背越式跳高。

(1)助跑:

a、步法丈量助跑距離。

b、跑直線(xiàn)后跑弧線(xiàn)的方法。

c、線(xiàn)段助跑加速積極,動(dòng)作放松。

d、線(xiàn)助跑身體向圓心方向傾斜,步履開(kāi)闊,節(jié)秦快。

e、弧段助跑銜接流暢,向橫桿“進(jìn)攻”。

(2)起跳

a、邁步放腳,身體保持向心傾斜。

b、起跳腿向助跑切線(xiàn)方向插放。

c、緊腰挺髖,以全腳掌快速滾動(dòng)落地。

d、緩沖

e、蹬伸起跳,擺動(dòng)腿和兩臂,同時(shí)前上擺,伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。

f、身體由里傾斜轉(zhuǎn)為正直。

g、腰提肩,擺動(dòng)腿抬平內(nèi)轉(zhuǎn),背對(duì)橫桿,用腳尖蹬離地面。

(3)騰空過(guò)桿

a、背向橫桿

b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形

c、身體過(guò)桿后,低頭、收腹、屈髖、落腰,使臀部過(guò)桿。

d、最后伸膝上舉,小腿過(guò)桿

(4)落地緩沖

以肩、背落于海綿包緩沖。

2、球的傳運(yùn)技術(shù)(復(fù)習(xí))

助跑與起跳技術(shù)的銜接、騰空、動(dòng)作的節(jié)奏與控制,

1、游戲——火車(chē)賽跑

2、背越式跳高的輔助練習(xí)。

(1)做圓周跑練習(xí)(身體內(nèi)傾)。

(2)直線(xiàn)跑接弧線(xiàn)。

(3)邁步起跳練習(xí)。

(4)蹬地跳躍練習(xí)。

(5)墊上做橋練習(xí)。

(6)在原地做過(guò)桿練習(xí)。

(7)短距離助跑做過(guò)桿練習(xí)。

(8)做完整練習(xí)。

1、身體不能向傾斜,在半徑較小的圓周上助跑。

2、起跳作屈髖后坐。跳不起來(lái)。加強(qiáng)動(dòng)作模仿練習(xí)。

3、坐桿、髖挺不起來(lái)。多做原地韋跳挺髖練習(xí)。

全蹲跳20次*2組

單腳跳20次*2組

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇五

把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。

在中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)勝利召開(kāi)期間,青少年心理健康問(wèn)題又一次次被很多人大代表作為提案提請(qǐng)出來(lái)。青少年是祖國(guó)的希望和未來(lái),青少年時(shí)期是人的心理與生理成長(zhǎng)發(fā)展并逐步走向成熟的重要時(shí)期,一些不良行為、習(xí)慣和性格的養(yǎng)成,一些精神疾病的發(fā)生,往往都是由于在這一時(shí)期心理不健康造成的。近年來(lái),隨著我國(guó)各種社會(huì)矛盾增多,競(jìng)爭(zhēng)壓力加大,人口和家庭結(jié)構(gòu)變化明顯,青少年的心理問(wèn)題也明顯增加,根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明,我國(guó)約13%的小學(xué)生、15%的中學(xué)生、19%的.高中生和23%的大學(xué)生有各種各樣的心理障礙或心理疾病,1%~3%的青少年存在著心理問(wèn)題,我國(guó)15歲至35歲人群自殺行為已成為首位死因,青少年犯罪率也不斷上升。

因此,加強(qiáng)青少年的心理健康教育已成當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩,這既是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要,又是保證青少年正常學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的需要,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此,為了響應(yīng)中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì),我們團(tuán)隊(duì)特做出此次活動(dòng),借此希望能號(hào)召更多人重視以及參與到加強(qiáng)青少年心理健康教育的`隊(duì)伍中來(lái)。

2、引導(dǎo)中學(xué)生以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活中的種種;

3、希望借此能對(duì)活動(dòng)參與者有更多正面的幫助。

4、通過(guò)策劃舉辦這種有意義的慈善活動(dòng)向社會(huì)傳遞出大學(xué)生健康積極的一面。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),改善青少年的社會(huì)心理環(huán)境,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活滿(mǎn)足青少年精神和心理需求,為他們能夠與父母溝通搭建一個(gè)很好的平臺(tái)。并借此慈善活動(dòng),豐富青少年的文化生活,營(yíng)造良好的校園文化氛圍,展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風(fēng)采,讓孩子遠(yuǎn)離一些不利的社會(huì)影響。

此次活動(dòng),主要憑借慈善的作用以加強(qiáng)親子之間的溝通為主題,推進(jìn)青少年心理健康建設(shè)為目標(biāo),通過(guò)豐富的形式為在校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的心理環(huán)境。此次:

2、活動(dòng)以豐富的形式呈現(xiàn);

3、在活動(dòng)中,會(huì)邀請(qǐng)?jiān)豪飪?yōu)秀的心理老師和在校老師等進(jìn)行活動(dòng)的指點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)。以爭(zhēng)取給學(xué)生和家長(zhǎng)最正確的指導(dǎo)。

福州某中學(xué)的學(xué)生們及其家長(zhǎng)。

時(shí)間:xx年5月6日至5月中旬;

地點(diǎn):福州某中學(xué)的操場(chǎng)、教室。

主要通過(guò)視頻短片、演講、親子游戲等形式呈現(xiàn)。分為三個(gè)環(huán)節(jié)包括前期準(zhǔn)備,前期宣傳,活動(dòng)實(shí)施。

1、舉辦活動(dòng)的中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo);

2、校心理咨詢(xún)與訓(xùn)練中心的老師;

3、表演嘉賓

4、媒體記者

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇六

課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平,設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程,并組織實(shí)施,那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案,希望能幫到各位。

【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開(kāi)發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng),著名的特產(chǎn),濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望,幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化,而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以此來(lái)愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)與合作能力,又培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒手臂的力量,與幼兒的音樂(lè)感,提高幼兒的合作能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

2、談話(huà)引出游戲活動(dòng)

教師;我是一個(gè)大酒壇,想找一個(gè)小酒壇伙伴,邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇 。

3、隨音樂(lè)幼兒做熱身活動(dòng)

隨《朋友請(qǐng)你干一杯》音樂(lè),分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作,為活動(dòng)做準(zhǔn)備)

4、開(kāi)始游戲:抬酒壇子

(1)、講解抬酒壇子的方法:3名幼兒一組,2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立,頭戴自制圓頂帽,肩扛扁擔(dān),雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子,雙手交叉掛在扁擔(dān)中間,身體下蹲,雙腳站立準(zhǔn)備。聽(tīng)口令酒壇子雙腳向后勾起,抬酒師傅一步步前進(jìn),一手緊握扁擔(dān)一頭,一手可垂下前后擺動(dòng),也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。

(2)、伴隨著喜慶的音樂(lè)聲,幼兒分成兩組,“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上,雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子,回來(lái)交換隊(duì)友,到隊(duì)伍后排好隊(duì)。

(3)、運(yùn)酒壇子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅,進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?;顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。

5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)

6、結(jié)束放松活動(dòng)

【活動(dòng)延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲,與父母同樂(lè)。

【教學(xué)反思】:

活動(dòng)目標(biāo):

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能看信號(hào)較整齊地表演。

3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

滑板24塊,事先布置好場(chǎng)地。

過(guò)程:

一、小烏龜做操

1、導(dǎo)入語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳,先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)

(一)、學(xué)習(xí)向前游

1、出示滑板:我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……

2、幼兒自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

3、交流游泳的動(dòng)作,總結(jié)。

4、再次練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游

1、(幼兒示范)他是怎么游的?……

2、幼兒練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游

1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……

2、交代要求,幼兒練習(xí)側(cè)游,教師觀察指導(dǎo)。

(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳

1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào),知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。

2、提出要求,幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

三、小烏龜彩排

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái),交代彩排要求。

2、幼兒看信號(hào)表演。

四、結(jié)束

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿(mǎn)意早餐的搭配、常常不得不在車(chē)上吃早餐等。

本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo):

1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各種早餐圖片;餐盤(pán)若干。

2、《早餐,你喜歡吃什么》白板課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段:多媒體教學(xué)法、猜測(cè)法、討論法、游戲法

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、了解自己的早餐情況。

師:小朋友們,今天早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊? 講述自己早餐的情況。 活動(dòng)一開(kāi)始,就直截了當(dāng)?shù)卣勗?huà)導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。 二、故事《早餐,你喜歡吃什么》。

1、師:今天老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?

師:喜歡吃魚(yú)的,有可能是?

2、師:喜歡吃骨頭的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話(huà)告訴我好嗎)

3、師:喜歡吃胡蘿卜的,有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))

4、師:喜歡吃青草的,有可能是?還有可能是?

(喜歡吃青草的,有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝,喜歡吃蟲(chóng)子的,有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞) 1、猜測(cè)喜歡吃魚(yú)的小動(dòng)物。

2、猜測(cè)喜歡吃肉骨頭的小動(dòng)物。

3、猜測(cè)喜歡吃胡蘿卜的小動(dòng)物。

4、猜測(cè)喜歡吃青草的小動(dòng)物。

5、猜測(cè)喜歡吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。

6、師:哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊,看看都有些什么?

師:樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)

7、再次完整講故事。

8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。

(1)師:哦,原來(lái)樣樣都喜歡吃的是人,那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?

(2)師:我們的早餐包括:粥、豆?jié){、牛奶,他們都是干干的;餅干、包子,他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。

(3)總結(jié):早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃,這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大,做個(gè)健康的小朋友。

9、在一些特別的日子里,我們還會(huì)吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子,清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子…… 7、與教師一起完整講述故事。

8、觀看人吃的早餐并分類(lèi)。

9、觀看特別日子里吃的特別的東西。

在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中,讓幼兒明白健康吃早餐的方法,逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中,進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類(lèi)的認(rèn)識(shí),從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。 三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

1、情景一:不肯吃白煮蛋。

2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。 觀看白板課件,尋找問(wèn)題,幫助小朋友解決問(wèn)題。 用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽 媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 四、幼兒搭配早餐。

1、師:早餐的品種真豐富,那我們也來(lái)為自己搭配一份既營(yíng)養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師:誰(shuí)愿意把他搭配的早餐介紹給大家。

2、師:那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧,這一次搭配的時(shí)候要注意適量搭配,還要注意干濕搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。

2、介紹自己搭配好的早餐。

3、第二次自由選擇搭配早餐。 給幼兒提供了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又滿(mǎn)足了幼兒喜歡動(dòng)手的喜好,還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中,提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解,使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 五、活動(dòng)延伸。

師:老師有星期一到星期五的一周早餐安排表,小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量,為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎? 回家和媽 媽搭配好一周的早餐。 這是一個(gè)活動(dòng)延伸的部分,目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極,勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、 音樂(lè)磁帶 、 各種玩具、

各種顏色的紙 、 腳丫表情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)走入活動(dòng)場(chǎng)地。(腳跟腳尖 、跑跑跑)

2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)

師:新的一天來(lái)到了,小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來(lái),撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

4、在音樂(lè)伴奏下,師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見(jiàn)面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車(chē)等)。

二、提供活動(dòng)材料,幼兒自由探索、交流游戲。

1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維

a、練習(xí)用小腳取物品:

b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品,教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一,二個(gè)幼兒示范。

師:其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品

幼兒自由取物品。

2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

a、“我的小腳丫也挺能干的, 小腳不僅可以單獨(dú)游戲,還可以它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細(xì)看一看。”老師示范用腳撕紙。

b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好,我們一起用小腳丫試一試,看誰(shuí)撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙,教師巡回觀察并指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境

4、小腳丫聽(tīng)小朋友這一說(shuō),它非常高興,你們看腳丫媽 媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

5、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束:

穿襪子比賽:咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來(lái)好不好?(隨音樂(lè)穿好鞋子、襪子。

設(shè)計(jì)意圖

平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等,我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育游戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個(gè)體育游戲結(jié)合到一起,既達(dá)到了課程目標(biāo),又滿(mǎn)足了孩子們的興趣,于是我根據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)始加強(qiáng)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。

2. 發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.接力比賽:將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),幼兒每人抱一球。

走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

3.接力比賽

走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

4. 接力比賽:幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放,走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

5.放松活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。

6.結(jié)束,師生共同收拾器材。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇七

1、音樂(lè)欣賞《勞動(dòng)最光榮》

2、拓展訓(xùn)練

1、通過(guò)歌唱,表演等活動(dòng),在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人,熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式,為歌曲添彩。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人,熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

打擊樂(lè)器、課件、等。

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。(歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,學(xué)生自由做律動(dòng))

2、師問(wèn):同學(xué)們聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。

大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒?(因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的,說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。

1、今天,老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法,(鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌)

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎?

4、同學(xué)們真棒,不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲,還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲,大家喜歡這首歌嗎?我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,師問(wèn):這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢?(靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的)

5、按節(jié)奏讀這句詞(師問(wèn)生答)

6、出示課件:大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢?他們勤勞嗎?

7、有的同學(xué)剛才在聽(tīng)歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái),現(xiàn)在,我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、歌曲拓展

1、師:同學(xué)們唱的可真棒,不過(guò),胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)啊?那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢?(全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

生:可以配上打擊樂(lè)器。

3、師:那么,今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家,,上節(jié)課,老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器,老師今天也想唱歌,請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開(kāi)動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,自由創(chuàng)編節(jié)奏,學(xué)生上臺(tái)表演。

4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)

今天,我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》,胡老師有個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么?胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇八

本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì),分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念;

2.理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;

3.把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略,掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.校本課程研制概述;

2.校本課程研制的特點(diǎn);

3.校本課程研制的策略;

4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

1、校本課程研制的特點(diǎn);

2、校本課程研制的策略;

3、校本課程研制的操作步驟。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì):

(一)活動(dòng)形式

1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí);

2.小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件;

3.匯報(bào)、聆聽(tīng)與提問(wèn);

4.總結(jié)、評(píng)價(jià)

(二)活動(dòng)目的

1.學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí);

2.學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題;

學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;

4.敢于表達(dá),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

(三)學(xué)習(xí)進(jìn)程

第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開(kāi)

第一步:教師展示已制作好的ppt,簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明

本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。(5分鐘)第二步:教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求:(5分鐘)

2、小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱;

3、小組代表整理編制出“交流提綱”,并制作成ppt(視情況教學(xué)生制作ppt的`技巧),內(nèi)容包括:

(1)展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容,

(2)展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容,

(3)“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以?xún)?nèi)。

第三步:分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。(5分鐘)

第四步:展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視并隨時(shí)提供幫助(持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束)

第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”(40分鐘)

基本流程如下:

教師引入(2分鐘)——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量,選擇4個(gè)組——各組代表順序交流,未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、本課內(nèi)容的ppt;

2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料;

3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法,并能熟練制作ppt的研究生參加。

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風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇九

開(kāi) 發(fā) 方 案

為了切實(shí)推進(jìn)課程改革,貫徹落實(shí)《義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,建立校本課程和地方課程相結(jié)合的課程體系,特制訂本方案,具體內(nèi)容如下: 一.課程目標(biāo):

1、充分利用學(xué)校的課程資源和人力資源,加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、學(xué)生生活的聯(lián)系。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的審美情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)對(duì)地方和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、使命感。

4、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的課程意識(shí),鼓勵(lì)教師組合校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。

5、通過(guò)教師培訓(xùn),提高課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力,打造系統(tǒng)的校園文化,進(jìn)而形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、組織保障:

1、成立校本課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)對(duì)新課程作出正確決策和部署,在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障,對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程予以指導(dǎo)和調(diào)控。

2、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)與實(shí)施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的地方課程和校本課程,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。并對(duì)教師所實(shí)施的校本課程進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)價(jià),適時(shí)給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

3、成立課程指導(dǎo)委員會(huì),負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)的課程計(jì)劃形成建議并組織反饋;優(yōu)化整合現(xiàn)有資源,開(kāi)發(fā)建設(shè)新型課程資源。

4、學(xué)校有完善的教研組、備課組制度,定期交流研討,全面落實(shí)學(xué)校各級(jí)教學(xué)任務(wù)。

三、課程設(shè)置?校本課程:

(一)開(kāi)發(fā)原則:

1、實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策,遵循課程開(kāi)發(fā)的規(guī)律。

2、互補(bǔ)性原則。要充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用,發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì),使國(guó)家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

3、針對(duì)性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和需要。

(二)開(kāi)發(fā)目標(biāo):

1、與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。

2、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

3、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

4、全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

(三)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容類(lèi)別:

1、學(xué)科競(jìng)賽類(lèi):數(shù)學(xué)思維拓展班、英語(yǔ)思維拓展班、物理思維拓展班、化學(xué)思維拓展班等。通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化培養(yǎng)科學(xué)思維及探究精神,為更高層次的學(xué)科競(jìng)賽等奠定基礎(chǔ),為學(xué)有余力、學(xué)有興趣的同學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、方法類(lèi):數(shù)理化英等科目的思維培養(yǎng)。為學(xué)有不足而希望有所補(bǔ)充的同學(xué)提供輔導(dǎo)幫助,以提高學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

3、體藝類(lèi):籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、田徑隊(duì)、健美操、美術(shù)、音樂(lè)等。提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4、興趣類(lèi):影視欣賞、社交應(yīng)用、演講辯論、心理健康等。重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活,發(fā)展學(xué)生的社會(huì)生活能力,形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。

5、技能類(lèi):網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、模型制圖、剪紙藝術(shù)、攝影錄象、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等。重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

6、環(huán)境類(lèi):環(huán)境保護(hù)、資源開(kāi)發(fā)、旅游地理等。通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、考察參觀增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的 認(rèn)識(shí)和理解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

7、人文類(lèi):美文鑒賞、現(xiàn)代英語(yǔ)、人物傳記、詩(shī)歌、詞曲、歷史傳奇等。重在拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增進(jìn)對(duì)社會(huì)、歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

各位教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校資源情況自行設(shè)計(jì)所開(kāi)發(fā)的課程。

(四)課程設(shè)置

1、每周開(kāi)設(shè)一節(jié)地方課程,由專(zhuān)人授課。學(xué)生可根據(jù)自身需要以及興趣、特長(zhǎng)參與不同學(xué)科、不同形式的校本課程研修。

2、校本課程每學(xué)期每課時(shí)必須做到有計(jì)劃、有教案。

3、校本課程的設(shè)計(jì)實(shí)施由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排,領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在與學(xué)校各科室溝通協(xié)商的情況下,結(jié)合我校實(shí)際,依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要開(kāi)設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。

(三)實(shí)施步驟

1、每學(xué)期初,校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組制訂出本學(xué)期校本課程教學(xué)內(nèi)容綱要及實(shí)施要點(diǎn),告知授課教師。

2、教導(dǎo)處在授課過(guò)程中應(yīng)予以監(jiān)管,以保證每課時(shí)人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。

3、教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校教育需要,可在實(shí)施過(guò)程中引入視頻、講座、輔導(dǎo)等多種形式。但所有活動(dòng)應(yīng)盡量在學(xué)期初納入本學(xué)期地方課程授課計(jì)劃。

4、授課教師結(jié)合過(guò)程記錄(考勤情況、聽(tīng)講情況、參與情況等)將學(xué)生學(xué)習(xí)情況上報(bào)校本課程管理委員會(huì)。

5、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極尋求與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題進(jìn)行整合,以節(jié)約資源、減輕學(xué)生選修負(fù)擔(dān)。

附件1:

校本課程管理委員會(huì)

組長(zhǎng):朱廣川

成員:趙亮 黃中偉 陳建業(yè) 張玉蓮 黃中安

附件2:

《暢游數(shù)學(xué)思想》校本課程綱要

一、主講教師

侯占峰

二、教學(xué)材料

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)(縱深拓展)

三、課程類(lèi)型

拓展能力、思維類(lèi)

四、授課時(shí)間

一學(xué)年

五、授課對(duì)象 2013——2014學(xué)年九年級(jí)全體學(xué)生

六、課程目標(biāo)

1、讓學(xué)生能對(duì)具體問(wèn)題情境進(jìn)行分析和綜合,在分析問(wèn)題中,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,提高分析問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步能夠把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化,找到合適的解決問(wèn)題的方案。

3、讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí),能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行變換化歸,能夠利用各種數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行一題多解或者多題一解,并能夠不斷進(jìn)行總結(jié)和整理、反思各種數(shù)學(xué)思想的具體運(yùn)用。

七、課程內(nèi)容

本課程是在九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之后,對(duì)各章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的有益拓展與歸納,旨在提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用,因?yàn)閿?shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心與靈魂。

本課程依據(jù)學(xué)生發(fā)展以及目標(biāo)實(shí)施兩大方面30學(xué)時(shí)的內(nèi)容。

八、課程要求

1、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。

2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

3、突出實(shí)踐性,多讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

4、注重知識(shí)、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。

5、授課中多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

九、課程評(píng)價(jià)

每課時(shí)學(xué)習(xí)完結(jié)后,由一次相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),包括定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)為學(xué)生學(xué)習(xí)各課時(shí)的反響。定量評(píng)價(jià)是每章節(jié)的測(cè)試卷。

每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià),并指出今后努力的方向。

附件3:課程表

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十

1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)色彩知識(shí),了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。

2、智能:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

3、情感:感受色彩帶來(lái)的美感,激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

了解鄰近色的知識(shí)。

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

一、分析色彩。

介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?

《顧盼》用了哪些鄰近色?

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?

2、小結(jié):以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的'作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對(duì)比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

六、課后拓展

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在什么地方,什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

課后記:

選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十一

這次電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),我很用心的去完成,當(dāng)總原理圖繪好的那一刻,心里有說(shuō)不出的滿(mǎn)足感。從這次課程設(shè)計(jì)中,我真正學(xué)到了很多有用的知識(shí)。

拿到課題后,我首先將《數(shù)字電子技術(shù)》中有關(guān)本次設(shè)計(jì)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍,比如七段譯碼顯示器、計(jì)數(shù)器、振蕩器等等。然后根據(jù)設(shè)計(jì)要求,我去圖書(shū)館查閱了相關(guān)的資料,對(duì)整體框架做了一個(gè)初步的了解。做完準(zhǔn)備工作后就正式開(kāi)始設(shè)計(jì)與繪圖。先要將沒(méi)每一功能模塊設(shè)計(jì)出來(lái),再整體排版、連接。

這次設(shè)計(jì)讓我熟練掌握了課本上的一些理論知識(shí),時(shí)計(jì)數(shù)器我選用的是74ls290,我覺(jué)得用它來(lái)做時(shí)計(jì)數(shù)器比較合適,教材上關(guān)于74ls290的內(nèi)容比較詳細(xì),因而設(shè)計(jì)起來(lái)也很順手。我使用振蕩器是由555定時(shí)器與rc組成,因?yàn)閷W(xué)過(guò)555定時(shí)器的應(yīng)用,所以理解起來(lái)會(huì)容易一些。這次課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)了我收集資料和充分利用資料的能力,原本想用74ls290或是74161做分秒計(jì)數(shù)器,結(jié)果發(fā)現(xiàn)畫(huà)出來(lái)太復(fù)雜,連線(xiàn)太多。通過(guò)在圖書(shū)館查到的資料,在了解了中規(guī)模計(jì)數(shù)器74ls90的功能后,我認(rèn)為選用它做分、秒計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)出來(lái)比較簡(jiǎn)單。還有校時(shí)電路的設(shè)計(jì),我查到了關(guān)于這方面內(nèi)容的詳細(xì)資料,通過(guò)對(duì)資料的理解和分析,弄?jiǎng)悠涔ぷ髟砗?,我設(shè)計(jì)出所須的電路。

在這次課程設(shè)計(jì)中,另我最有成就感的是整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路的設(shè)計(jì)。剛開(kāi)始還真不知道怎么下手,找了一些資料但看不大懂,而且不知道怎樣將報(bào)時(shí)電路與總原理圖連接。我和我們組的同學(xué)一起討論分析,仔細(xì)研究資料,終于把整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路高清楚了。回過(guò)頭來(lái)一想,其實(shí)設(shè)計(jì)這些電路也并不是很困難,而且還十分有意思。唯一遺憾的是沒(méi)有將總原理圖用protel話(huà)出來(lái),因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只畫(huà)了幾個(gè)局部圖。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固加深所學(xué)課本理論知識(shí)的過(guò)程,它培養(yǎng)了我們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。它不僅加深了我對(duì)電子技術(shù)課程的理解,還讓我感受到了設(shè)計(jì)電路的樂(lè)趣。在這次設(shè)計(jì)中,我一點(diǎn)也不怕麻煩,反復(fù)設(shè)計(jì)、繪圖與修改,就是希望能把這次課程設(shè)計(jì)做好。因此對(duì)我來(lái)說(shuō),這次課程設(shè)計(jì)是非常有意義的。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十二

1、讓學(xué)生了解五一節(jié)的由來(lái)、意義;

2、讓學(xué)生了解中國(guó)的五一勞動(dòng)節(jié);

3、讓學(xué)生了解并關(guān)愛(ài)中國(guó)各年代的勞模,并樹(shù)立向他們學(xué)習(xí)的思想;

4、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者,懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活;

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì),并以實(shí)際行動(dòng),從自我做起,積極參加勞動(dòng),弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4月22日-5月3日

勞動(dòng)光榮,奉獻(xiàn)最美

全體學(xué)生

(一)召開(kāi)主題班會(huì)

向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來(lái)及意義

(二)舉辦手抄報(bào)比賽

各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報(bào),要求內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,能夠體現(xiàn)勞動(dòng)節(jié)的內(nèi)涵,倡導(dǎo)同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起,積極參加勞動(dòng)。(每班5份)

(三)征文活動(dòng)(三―六年級(jí))

以“勞動(dòng)光榮,奉獻(xiàn)最美”為主題,進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?,要求:結(jié)合自己的親身參加的勞動(dòng),寫(xiě)出真實(shí)的體會(huì);用稿紙抄寫(xiě),不少于500字;5月3日之前上交。(每班5篇)

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十三

學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,是學(xué)校綜合性辦學(xué)實(shí)力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現(xiàn)為,用人類(lèi)創(chuàng)造的先進(jìn)文化激勵(lì)人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動(dòng)健康地發(fā)展。

校園文化是學(xué)校文化重要的有機(jī)組成部分,是學(xué)校環(huán)境文化的簡(jiǎn)稱(chēng),主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學(xué)?!耙I(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念,要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

我校作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)所承載的歷史性任務(wù),就是要致力于教育改革的實(shí)驗(yàn)和研究。即,積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律,按照教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,遵循中學(xué)生發(fā)展規(guī)律育人。所以,求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“崇實(shí)、求是、合作、共贏”的學(xué)校精神,使“含弘光大,品物咸亨”的校訓(xùn)深入人心,成為全校師生的行為準(zhǔn)則。

校園文化建設(shè)的總目標(biāo),要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激活其發(fā)展的潛能,為每一個(gè)學(xué)生提供適合教育的時(shí)代要求。

(一)物化硬環(huán)境目標(biāo)

(二)人際軟環(huán)境目標(biāo)

學(xué)校各級(jí)各類(lèi)人員要在促進(jìn)學(xué)生、教職工與學(xué)校主動(dòng)健康發(fā)展過(guò)程中,踐行“含弘光大,品物咸亨”校訓(xùn),營(yíng)造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛(ài)生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實(shí)、坦誠(chéng)相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。

(一)物化硬環(huán)境文化建設(shè)的措施

1、校舍共有兩座樓,一為主樓,一為實(shí)驗(yàn)樓。主樓的主體是教學(xué)區(qū),側(cè)面是辦公區(qū)。實(shí)驗(yàn)樓的一、二層是理化實(shí)驗(yàn)室,三層是音樂(lè)教室,四層是心理健康教育活動(dòng)區(qū)。學(xué)校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào),突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。

2、學(xué)校東側(cè)是體育鍛煉運(yùn)動(dòng)區(qū),建有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運(yùn)動(dòng)區(qū),滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。

3、校園綠化:三季有花,四季見(jiàn)綠。

4、戶(hù)外宣傳展牌文化。

5、主樓樓道環(huán)境文化。

一樓:七年級(jí)班級(jí)特色展示,動(dòng)態(tài)文化展示。

二樓:八年級(jí)班級(jí)特色展示,動(dòng)態(tài)文化展示。

三樓:九年級(jí)班級(jí)特色展示,動(dòng)態(tài)文化展示。

6、實(shí)驗(yàn)樓樓道環(huán)境文化。

一樓:化學(xué)學(xué)科文化。

二樓:物理學(xué)科文化。

三樓:音樂(lè)學(xué)科文化。

四樓:心理健康教育文化,突出積極心理學(xué)特點(diǎn)。

7、班級(jí)教室環(huán)境文化:小組合作學(xué)習(xí)文化。

8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化:現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。

(二)人際軟環(huán)境文化建設(shè)措施

1、師生日常溝通交流文化。

2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導(dǎo)文化。

3、課堂教學(xué)活動(dòng)組織文化。

4、學(xué)科組研究活動(dòng)組織文化。

5、科研先導(dǎo)促教改活動(dòng)文化。

6、教師學(xué)習(xí)、考察、交流活動(dòng)組織文化。

7、教代會(huì)審議學(xué)校重大事項(xiàng)組織文化。

8、校長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校工作制度。

(1~3是關(guān)于師生關(guān)系的,4~6是教師間關(guān)系的,7~8是干群間關(guān)系的)

在xx年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查之際,乘勢(shì)而上,積極開(kāi)展校園文化建設(shè),制定xx學(xué)年xxx學(xué)年北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)方案,分步實(shí)施,積極推進(jìn),為實(shí)現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十四

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),經(jīng)課程開(kāi)發(fā)小組共同討論,初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為:

1.通過(guò)藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2.讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng),通過(guò)美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3.通過(guò)藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。

美術(shù)校本課程:漫畫(huà)、設(shè)計(jì)、國(guó)畫(huà)、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

1.課程的實(shí)施

(1)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組,校長(zhǎng)是決策者,對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,成員由各類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任,具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

(2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作,起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后,各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點(diǎn)明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué),課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評(píng)價(jià)建議:如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)?!八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個(gè)發(fā)展主體上,延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,我們把研究分為三個(gè)階段:第一階段,編寫(xiě)教材,付諸實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,各開(kāi)發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,細(xì)化基本途徑,選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材,并付諸實(shí)施。第二階段:積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫(xiě)研究報(bào)告,匯報(bào)觀摩課,展示學(xué)生才藝各類(lèi)研究成果展示。召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì),對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2.建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

(1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的.評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

(2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”,允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作……)放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、組織的保障。建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下:

組長(zhǎng):賈利民。

成員:李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義。

授課教師:和明明。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十五

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,年齡偏大,沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專(zhuān)職教師,我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

1、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

組長(zhǎng):

組員:

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十六

xx月xx日—xx月xx日期間,通過(guò)比賽分別決出男子組和女子組前八名,其中我校副校長(zhǎng)xx獲得男子組第一名。此次活動(dòng)共有xx多名教職工參賽,比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈,比賽氛圍友好。通過(guò)這種小巧靈活的比賽活動(dòng)形式,豐富和活躍了教師的業(yè)余生活,在友好的比賽氣氛中,增加了教師之間的思想交流,凝聚人心;達(dá)到了以活動(dòng)鍛煉身體,愉悅心情,緩解工作壓力的目的。

xx月xx日下午xx,在我校多媒體教師的大力協(xié)助下,首次采用了多媒體投影技術(shù)即舞臺(tái)音像數(shù)據(jù)化管理技術(shù),在燈光控制,音源美化,圖像處理等方面,給廣大師生展示了一個(gè)絢麗多姿的光影舞臺(tái),為廣大師生搭建了一個(gè)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)終端技術(shù)的介紹平臺(tái),同時(shí)也反映出我校多媒體教師在計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域中運(yùn)用自如的高超技術(shù)。本次活動(dòng)精彩紛呈,十余名師生選手朗誦風(fēng)格各異,有娓娓道來(lái)、深情演繹的,有慷慨激昂、一路高歌的。通過(guò)這次活動(dòng),加深了師生之間的感情,促進(jìn)了校園和諧。

xx月xx日—xx月xx日期間,籃球運(yùn)球投籃接力賽,是以團(tuán)隊(duì)形式參賽,競(jìng)爭(zhēng)激烈。通過(guò)這種輕強(qiáng)度、趣味性和合作型運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起的活動(dòng)形式,有利于帶動(dòng)中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性,有利于加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通,有利于建設(shè)和諧的組織管理文化和校園忠誠(chéng)文化,體現(xiàn)合作型社會(huì)對(duì)新時(shí)代教師的素質(zhì)要求,豐富和活躍了教師的業(yè)余生活。

xx月xx日下午xx全體教職工參加,由體衛(wèi)藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠(yuǎn)離煙害,xx生活”健康知識(shí)講座。通過(guò)這次講座,讓教職工認(rèn)識(shí)到身體是工作的本錢(qián),在平時(shí)的教學(xué)中,不要忘記了保養(yǎng)自己的身體。

這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了教師業(yè)余文化生活,又活躍了教師的身心發(fā)展,更調(diào)動(dòng)了廣大教師職工參與的積極性,加強(qiáng)了團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力,體現(xiàn)了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。

風(fēng)力發(fā)電課程設(shè)計(jì)方案篇十七

1.1世界風(fēng)力發(fā)電的現(xiàn)狀

近20年風(fēng)電技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步。1995—2006年風(fēng)力發(fā)電能力以平均每年30%以上的速度增長(zhǎng),已經(jīng)成為各種能源中增長(zhǎng)速度最快的一種。今年來(lái)歐洲、北美的風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)容量所提供的電力2成為僅次于天然氣發(fā)電電力的第二大能源。歐洲的風(fēng)力風(fēng)力發(fā)電已經(jīng)開(kāi)始從“補(bǔ)充能源”向“戰(zhàn)略替代能源”的方向發(fā)展。

到2008年,世界風(fēng)能利用嘴發(fā)達(dá)的國(guó)家是德國(guó)、美國(guó)和西班牙,中國(guó)名列世界第四位。丹麥?zhǔn)鞘澜缟鲜褂蔑L(fēng)能比例最高的國(guó)家,丹麥能源消費(fèi)的1/5來(lái)自于風(fēng)力。

歐洲在開(kāi)發(fā)海上風(fēng)能方面也依然走在世界前列,其中丹麥、美國(guó)、愛(ài)爾蘭、瑞典和荷蘭等國(guó)家發(fā)展較快。尤其是在一些人口密度較高的國(guó)家,隨著陸地風(fēng)電場(chǎng)殆盡,發(fā)展海上風(fēng)電場(chǎng)已成為新的風(fēng)機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域而受到重視。丹麥、德國(guó)、西班牙、瑞典等國(guó)家都在計(jì)劃較大的海上風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目。目前海上風(fēng)電機(jī)組的平均單機(jī)容量在3mw左右,最大已達(dá)6mw。世界海上風(fēng)電總裝機(jī)容量超過(guò)80萬(wàn)千瓦。

有余風(fēng)力發(fā)電技術(shù)已經(jīng)相對(duì)成熟,因此許多國(guó)家對(duì)風(fēng)發(fā)電的投入較大,其發(fā)展較快,從而使風(fēng)電價(jià)格不斷下降。若考慮環(huán)保及地理因素,加上政府稅收優(yōu)惠政策和相關(guān)支持,在有些地區(qū)風(fēng)力發(fā)電已可與火力發(fā)電等展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在全球范圍內(nèi),風(fēng)力發(fā)電已形年產(chǎn)值超過(guò)50億美元的產(chǎn)業(yè)。

1.2我過(guò)風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)風(fēng)力發(fā)電從20世紀(jì)80年代開(kāi)始起步,到1985年以后逐步走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展階段。

自2005年起,我國(guó)風(fēng)電規(guī)模連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)。風(fēng)電新增容量每年都增加超過(guò)100%,僅次于美國(guó)、西班牙,成為世界風(fēng)電快速增長(zhǎng)的市場(chǎng)之一。根據(jù)國(guó)家能源局2009年公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),截止2008年底,我國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量已達(dá)1271萬(wàn)千瓦,居世界第4位,但是風(fēng)電在我國(guó)整個(gè)電力能源結(jié)構(gòu)中所占的比重仍然比較低。

2.1恒速恒頻的籠式感應(yīng)發(fā)電機(jī)

恒速恒頻式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng),特點(diǎn)是在有效風(fēng)速范圍內(nèi),發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行轉(zhuǎn)速變化范圍很小,近似恒定;發(fā)電機(jī)輸出的交流電能頻率恒定。通常該類(lèi)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機(jī)組為鼠籠式感應(yīng)發(fā)電機(jī)組。

恒速恒頻式發(fā)電機(jī)組都是定槳距失速調(diào)節(jié)型。通過(guò)定槳距失速控制的風(fēng)力機(jī)使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速保持在恒定的數(shù)值,繼而使風(fēng)電機(jī)并網(wǎng)后定子磁場(chǎng)旋轉(zhuǎn)頻率等于電網(wǎng)頻率,因而轉(zhuǎn)子、風(fēng)輪的速度變化范圍較小,不能保持在最佳葉尖速比,捕獲風(fēng)能的效率低。

2.2變速恒頻的雙饋感應(yīng)式發(fā)電機(jī)

變速恒頻式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng),特點(diǎn)是在有效風(fēng)速范圍內(nèi),允許發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行轉(zhuǎn)速變化,而發(fā)電機(jī)定子發(fā)出的交流電能的頻率恒定。通常該類(lèi)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機(jī)組為雙饋感應(yīng)式異步發(fā)電機(jī)組。

雙饋感應(yīng)式發(fā)電機(jī)結(jié)合了同步發(fā)電機(jī)和異步發(fā)電機(jī)的特點(diǎn)。這種發(fā)電機(jī)的定子和轉(zhuǎn)子都可以和電網(wǎng)交換功率,雙饋因此而得名。

雙饋感應(yīng)式發(fā)電機(jī),一般都采用升級(jí)齒輪箱將風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速增加若干倍,傳遞給發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速明顯提高,因而可以采用高速發(fā)電機(jī),體積小,質(zhì)量輕。雙饋交流器的容量?jī)H與發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)差容量相關(guān),效率高、價(jià)格低廉。這種方案的缺點(diǎn)是升速輪箱價(jià)格貴,噪聲大、易疲勞損壞。

2.3變速變頻的直驅(qū)式永磁同步發(fā)電機(jī)

變速變頻式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng),特點(diǎn)是在有效風(fēng)速范圍內(nèi),發(fā)電機(jī)組的轉(zhuǎn)速和發(fā)電機(jī)組定子側(cè)產(chǎn)生的交流電能的頻率都是變化的。因此,此類(lèi)風(fēng)力 需要在定子側(cè)串聯(lián)電力變流裝置才能實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。通常該類(lèi)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的發(fā)電機(jī)組為永磁同步發(fā)電機(jī)組。

直驅(qū)式風(fēng)力發(fā)電機(jī)組,風(fēng)輪與發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子直接耦合,而不經(jīng)過(guò)齒輪箱,“直驅(qū)式”因此而得名。由于風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速一般較低,因此只能采用低速的永磁式發(fā)電機(jī)。因而無(wú)齒輪箱,可靠性高;但采用低速永磁發(fā)電機(jī),體積大,造價(jià)高;而且發(fā)電機(jī)的全部功率都需要交流器送入電網(wǎng),變流器的容量大,成本高。

如果將電力變流裝置也算作是發(fā)電機(jī)組的一部分,只觀察最終送入電網(wǎng)的電能特征,那么直驅(qū)式永磁同步發(fā)電機(jī)組也屬于變速恒頻的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)。

3介紹相關(guān)風(fēng)力發(fā)電控制技術(shù)

3.1風(fēng)力發(fā)電控制系統(tǒng)的目的由于風(fēng)力發(fā)電機(jī)組是復(fù)雜多變量非線(xiàn)性系統(tǒng),具有不確定性和多干擾等特點(diǎn)。風(fēng)力發(fā)電控制系統(tǒng)的基本目標(biāo)分為4個(gè)層次:保證可靠運(yùn)行,獲取最大能量,提供良好電力質(zhì)量,延長(zhǎng)機(jī)組壽命。控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以下具體功能:

(1)運(yùn)行風(fēng)俗范圍內(nèi),確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。

(2)低風(fēng)速時(shí),跟蹤最優(yōu)葉尖速比,實(shí)現(xiàn)最大風(fēng)能捕獲。

(3)高風(fēng)速時(shí),限制風(fēng)能捕獲,保持風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的額定輸出功率。

(4)減少陣風(fēng)引起的轉(zhuǎn)矩峰值變化,減少風(fēng)輪機(jī)械應(yīng)力和輸出功率波動(dòng)。

定限制。

(6)抑制可能引起機(jī)械共振的頻率。

(7)調(diào)節(jié)機(jī)組功率,控制電網(wǎng)電壓、頻率穩(wěn)定。

3.2風(fēng)力發(fā)電控制系統(tǒng)

除了風(fēng)輪和發(fā)電機(jī)這兩個(gè)核心部分,風(fēng)力發(fā)電機(jī)組換包括一些輔助部件,用來(lái)安全、高效的利用風(fēng)能,輸出高質(zhì)量的電能。

(1)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)

雖說(shuō)用于風(fēng)力發(fā)電的現(xiàn)代水平軸風(fēng)力機(jī)大多采用高速風(fēng)輪,但相對(duì)于發(fā)電的要求而言,風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速其實(shí)并沒(méi)有那么高??紤]到葉片材料的強(qiáng)度和最佳葉尖速必的要求,風(fēng)輪轉(zhuǎn)速大約是18~33r/min。而常規(guī)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速多為800r/min或1500r/min。

對(duì)于容量較大的風(fēng)電機(jī)組,由于風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速很低,遠(yuǎn)達(dá)不到發(fā)電機(jī)發(fā)電的要求,因而可以通過(guò)齒輪箱的增速作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。風(fēng)力發(fā)電機(jī)組中的齒輪箱也稱(chēng)增速箱。在雙饋式風(fēng)力發(fā)電機(jī)組中,齒輪箱就是一個(gè)不可缺少的重要部件。大型風(fēng)力發(fā)電機(jī)的傳動(dòng)裝置,增速比一般為40~50。這樣,可以減輕發(fā)電機(jī)質(zhì)量,從而節(jié)省成本。

也有一些采用永磁同步發(fā)電機(jī)的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng),在設(shè)計(jì)時(shí)由風(fēng)輪直接驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)子,而省去齒輪箱,以減輕質(zhì)量和噪聲。

對(duì)于小型的風(fēng)電機(jī)組,由于風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速和發(fā)電機(jī)的額定轉(zhuǎn)速比較接近,通??梢詫l(fā)電機(jī)的軸直接連到風(fēng)輪的輪轂。

(2)對(duì)風(fēng)系統(tǒng)(偏航系統(tǒng))

自然界的風(fēng)方向多變。只有讓風(fēng)垂直地吹向風(fēng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)面,風(fēng)力機(jī)才能最大限度地獲得風(fēng)能。為此,常見(jiàn)的水平軸的風(fēng)力機(jī)需要配備調(diào)向系統(tǒng),使風(fēng)輪的旋轉(zhuǎn)面經(jīng)常對(duì)準(zhǔn)風(fēng)向。

和伺服電動(dòng)機(jī)組合而成。大型機(jī)組都采用主動(dòng)偏航系統(tǒng),即采用電力或液壓拖動(dòng)來(lái)完成對(duì)風(fēng)動(dòng)作,偏航方式通常采用齒輪驅(qū)動(dòng)。

一般大型風(fēng)力機(jī)在機(jī)艙后面的頂部有兩個(gè)互相獨(dú)立的傳感器。當(dāng)風(fēng)向發(fā)生改變時(shí),風(fēng)向標(biāo)登記這個(gè)方位,并傳遞信號(hào)到控制器,然后控制器控制偏航系統(tǒng)轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)艙。

(3)限速裝置

風(fēng)輪轉(zhuǎn)速和功率隨著風(fēng)速的提高而增加,風(fēng)速過(guò)高會(huì)導(dǎo)致風(fēng)輪轉(zhuǎn)速過(guò)高和發(fā)電機(jī)超負(fù)荷,危及風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的運(yùn)行安全。限速安全機(jī)構(gòu)的作用是使風(fēng)輪單位轉(zhuǎn)速在一定的風(fēng)速范圍內(nèi)基本保持不變。

(4)液壓制動(dòng)裝置

機(jī)組的液壓系統(tǒng)用于偏航系統(tǒng)剎車(chē)、機(jī)械剎車(chē)盤(pán)驅(qū)動(dòng),當(dāng)風(fēng)速過(guò)高時(shí)使風(fēng)輪停轉(zhuǎn),保證強(qiáng)風(fēng)下風(fēng)電機(jī)組安全。

機(jī)組正常時(shí),需維持額定壓力區(qū)間運(yùn)行。液壓泵控制液壓系統(tǒng)壓力,當(dāng)壓力下降至設(shè)定值后,啟動(dòng)油泵運(yùn)行,當(dāng)壓力升高至某設(shè)定值后,停泵。

4風(fēng)力發(fā)電技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的展望

4.1風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展方向

風(fēng)力發(fā)電技術(shù)是目前可再生能源利用中技術(shù)最成熟的、最具商業(yè)化發(fā)展前景的利用方式,也是本世紀(jì)最具規(guī)模開(kāi)發(fā)前景的新能源之一合理利用風(fēng)能,既可減少環(huán)境污染,有可減輕目前越來(lái)越大的能源短缺給人類(lèi)帶來(lái)的壓力。

未來(lái)風(fēng)力發(fā)電技術(shù)將向著以下幾個(gè)方向發(fā)展。

(1)單機(jī)容量大。主流的新增風(fēng)力機(jī)的單機(jī)容量將從750kw~1.5mw向2mw甚至更大的容量發(fā)展。目前世界上單機(jī)容量最大的風(fēng)機(jī),為5mw風(fēng)力發(fā)電機(jī),海上風(fēng)力發(fā)電的6mw風(fēng)電機(jī)組也已研制成功。

(2)風(fēng)電場(chǎng)規(guī)模增大。將從10mw級(jí)向100mw、1000mw級(jí)發(fā)展。

(3)從陸地向海上發(fā)展。

(4)生產(chǎn)成本進(jìn)一步降低。

4.2未來(lái)風(fēng)力發(fā)電的展望

據(jù)專(zhuān)家們測(cè)估,全球可利用的風(fēng)能資源為200億千瓦,約是可利用水力資源的10倍。如果利用1%的風(fēng)能能量,可產(chǎn)生世界現(xiàn)有發(fā)電總量8%~9%的電量?!帮L(fēng)力12”、歐洲風(fēng)能聯(lián)合會(huì)、能源和發(fā)展論壇以綠色和平組織于2002年聯(lián)合發(fā)表了一篇報(bào)告,以上述估計(jì)值作為基礎(chǔ),制定了風(fēng)能的目標(biāo):到2020年,風(fēng)力發(fā)電將占到全球發(fā)電總量的12%。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),需要建立總?cè)萘看蠹s為1260gw的風(fēng)能裝置,每年可發(fā)電3000tw·h左右。這相當(dāng)于現(xiàn)在歐盟的用電量。世界風(fēng)能協(xié)會(huì)預(yù)計(jì),從世界范圍來(lái)看,預(yù)計(jì)2020年,風(fēng)電裝機(jī)容量會(huì)達(dá)到1231gw。年發(fā)電量相當(dāng)于屆時(shí)世界電力需求的12%,與上述報(bào)告的結(jié)論一致。風(fēng)電會(huì)向滿(mǎn)足世界20%電力需求的方向發(fā)展,相當(dāng)于今天的水電,有研究顯示到2040年大致可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。屆時(shí)將創(chuàng)造179萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì),風(fēng)電成本下降40%,減少排放100多億噸二氧化碳。因此,在建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的國(guó)度里,風(fēng)力發(fā)電已不再是無(wú)足輕重的補(bǔ)充能源,而是最具有商業(yè)化發(fā)展前景的新興能源產(chǎn)業(yè)。

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