實(shí)用如何提高小學(xué)生口算能力心得體會（模板18篇）

只有通過總結(jié)和思考，我們才能更好地成就自己。寫心得體會時(shí)，我們可以圍繞自己的學(xué)習(xí)或者工作經(jīng)歷展開，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，凸顯自己的獨(dú)特見解。在這里，大家可以找到各個(gè)方面的心得體會，從而更好地提高自己。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇一

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，執(zhí)法工作的難度和復(fù)雜度在不斷增加。因此，如何提高執(zhí)法能力成了每個(gè)執(zhí)法人員必須面對的問題。隨著我積極探索，逐漸形成了自己的一些心得體會。以下，將就如何提高執(zhí)法能力的問題，從五個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一，全面建設(shè)學(xué)習(xí)型執(zhí)法團(tuán)隊(duì)。提高執(zhí)法能力的第一步是擁有高素質(zhì)的執(zhí)法人員。在這里，我所指的高素質(zhì)不僅僅是專業(yè)技能上的提升，還包括了協(xié)作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及溝通、解決問題等方面的能力。一個(gè)學(xué)習(xí)型的執(zhí)法團(tuán)隊(duì)，他們不僅僅會注重各自技能的提升，還會通過各種方式進(jìn)行交流、討論并將所學(xué)知識相互傳遞。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型執(zhí)法團(tuán)隊(duì)是提高“營養(yǎng)水平”的必要條件，也是執(zhí)法人員能夠更好的完成執(zhí)法任務(wù)的必要條件。

第二，在平時(shí)工作中創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)治理的工作氛圍。對于執(zhí)行執(zhí)法任務(wù)的執(zhí)法人員，執(zhí)法是日常工作，執(zhí)法意識的重要性不需要多加強(qiáng)調(diào)。但從更高的層面來說，如何創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治理的工作氛圍，是我們需要重點(diǎn)思考的一個(gè)問題。我們需要從以上的學(xué)習(xí)型執(zhí)法團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)，在平時(shí)工作中，注重細(xì)節(jié)和要求。將這些要求刻在我們的心中，并將其貫徹到每個(gè)執(zhí)法環(huán)節(jié)中。這樣我們才能夠有機(jī)的形成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治理的工作氛圍，將好的治理理念貫徹到工作中，提高我們的執(zhí)法能力。 多年的執(zhí)法工作表明，一個(gè)在意細(xì)節(jié)、重視要求的工作場所，也通常是令人愉悅并鼓舞人心的工作場所。

第三，注重常識性的規(guī)范化執(zhí)法思想。常識性的規(guī)范化執(zhí)法思想是提高執(zhí)法效能的重要方法之一。亦即是指執(zhí)法過程中要把握底線原則，不亂開支票不增加硬性標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在侵害權(quán)益等方面需要操作時(shí)，更要謹(jǐn)慎思考，毫不手軟，將規(guī)范化思維貫徹其中。這樣的思考方式，不僅能夠提高執(zhí)法的準(zhǔn)確度和效率，更能夠保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)益。

第四，推動(dòng)立體執(zhí)法體制建設(shè)。相比于傳統(tǒng)單一執(zhí)法部門，建立立體執(zhí)法的體系將會更加能夠提高執(zhí)法效能，同時(shí)也提升了執(zhí)法人員的工作質(zhì)量。眾所周知，在立體執(zhí)法體制建設(shè)中，各級政府的支持至關(guān)重要。因此，我們需要多方面爭取資源，推進(jìn)立體化執(zhí)法的體系建設(shè)，將執(zhí)法從原來的單一執(zhí)法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖块T協(xié)同作戰(zhàn)的狀態(tài)。在如此多的新型法律、司法機(jī)構(gòu)崛起的今天，推動(dòng)立體執(zhí)法，必將起到事半功倍的目的。

第五，依托現(xiàn)代科技，促進(jìn)執(zhí)法先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用。在現(xiàn)代社會中，科技在各行各業(yè)的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。而在執(zhí)法中，科技更是創(chuàng)造奇跡的不可缺少的工具之一。比如，在企業(yè)監(jiān)管方面，像智能監(jiān)管、快速甄別、在線反饋等軟件技術(shù)，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)成為了現(xiàn)代執(zhí)法環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。因此，我們還應(yīng)該注重相關(guān)科技的研究和應(yīng)用，在合適的地方，將其應(yīng)用到執(zhí)法工作中，提高我們的工作效率和質(zhì)量。

總而言之，提升執(zhí)法能力是一個(gè)長期的過程，需要從多個(gè)方面逐步遞進(jìn)并不斷改善。執(zhí)法人員應(yīng)時(shí)刻牢記自身的職責(zé)與使命，從基礎(chǔ)細(xì)節(jié)入手，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造治理氛圍的多元執(zhí)法團(tuán)隊(duì)，推崇常識性、科技化、規(guī)范化的執(zhí)法思想，并在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化執(zhí)法的立體化機(jī)制，將科技發(fā)揮在到極致，全面提高執(zhí)法的準(zhǔn)確度和效率，以滿足當(dāng)代社會多元化的執(zhí)法需求，推動(dòng)執(zhí)法領(lǐng)域持續(xù)進(jìn)步，在維護(hù)公平正義的同時(shí)，獲取更高的社會口碑和良好的聲譽(yù)。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇二

學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)寫字能力是非常重要的。漢字的書寫是語文學(xué)科的基本功，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)學(xué)科考查時(shí)，關(guān)鍵字錯(cuò)誤，即使內(nèi)容正確也是不得分的。因此要從小學(xué)階段就重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

在《小學(xué)語文

教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

興趣是最好的老師。要想用最高效的方法讓孩子學(xué)會寫字，首先要讓他們喜歡寫字，愿意寫字。中國的漢字歷史悠久，從字形的演變中就有很多有趣的故事。在以古代書寫工具——毛筆，所帶來的書法藝術(shù)中就涌現(xiàn)出過不少的書法家。應(yīng)該多收集一些書法家的優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，是他們產(chǎn)生一種對藝術(shù)的審美心理。還可以給學(xué)生們講述一些書法家們勤奮苦練的動(dòng)人故事，或生活趣事，加強(qiáng)學(xué)生對書法藝術(shù)的親近感，例如王羲之“臨池學(xué)書”的故事、王獻(xiàn)之練字、鄭板橋“賣字助窮人”、懷素寫穿木板等等，學(xué)生們往往會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，以此激發(fā)學(xué)生熱愛書法的興趣與練好寫字的決心。

要孩子一個(gè)展示自己的平臺。可定期開展作業(yè)展覽，或是書法作品展，以展示學(xué)生的作品，并給與及時(shí)的點(diǎn)評，要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心，及加強(qiáng)了平時(shí)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，又能調(diào)動(dòng)書寫積極性，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到練習(xí)寫字的活動(dòng)中，提高書寫水平。

二、端正學(xué)生的書寫姿勢

“一寸”——握筆的手指最近端距離筆尖要一寸遠(yuǎn)；

“一尺”——眼睛距離紙面要一尺遠(yuǎn)。寫字時(shí)也要學(xué)生“頭正”、“身正”、“腳放平”，姿勢坐端正。老師要認(rèn)真觀察、留心學(xué)生每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，及時(shí)矯正不正確的姿勢或執(zhí)筆方法。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生才會逐漸形成正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、

首先，老師要起到一個(gè)榜樣的作用，老師的板書一定要規(guī)范，學(xué)生一般都會模仿。很多學(xué)生寫字都或多或少的有老師的影子。所以，老師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)注意自己的書寫規(guī)范。

可以評出書寫最好的和最差的；

還可以評作業(yè)本、練習(xí)冊或是日記?？梢詥为?dú)評某一篇文字，也可以總體評一段時(shí)間的書字。總之，老師在評價(jià)的時(shí)候就在告訴學(xué)生你該怎么做、不該怎么做，哪里做的好、哪里做的不好，比簡單的說教效果要好得多。如果能做到天天評、周周評，長此以往，學(xué)生就會在不知不覺中養(yǎng)成了規(guī)范、良好的書寫習(xí)慣。

最后，要賞罰分明。對于書寫規(guī)范的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)，沒有書寫規(guī)范的學(xué)生要有懲罰措施。對于小學(xué)生來說，即使一點(diǎn)點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)，他們也會視為重大的獎(jiǎng)賞，就更愿意行動(dòng)了。每次評價(jià)，對書寫好的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)“書寫小紅花”，書本整潔的就獎(jiǎng)勵(lì)“整潔紅花”。當(dāng)然，在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，不忘評價(jià)糟糕的作業(yè)，這時(shí)一定不要粗暴的撕掉作業(yè)，而是保留原作業(yè)的情況下，要求其重新書寫，再把新作業(yè)與之前的作業(yè)對比，書寫有進(jìn)步的給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生看到自己的變化，體會到哪種書寫是好的，值得表揚(yáng)的，讓學(xué)生進(jìn)行自我對照比較。這樣，不僅可以有針對性地糾正學(xué)生的書寫，還可以警醒其他同學(xué)，必須書寫好才會得到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，寫字能力的培養(yǎng)不僅在教學(xué)工作上是非常重要的，更可以通過寫字來磨練意志，陶冶情操，增強(qiáng)審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多樣的措施，加強(qiáng)寫字方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

如何提高小學(xué)生計(jì)算能力開題報(bào)告

小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)研究課題開題報(bào)告

教學(xué)能力提高心得體會

淺談如何提高學(xué)生閱讀能力

小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇三

很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。

我認(rèn)為，要解決這些長期困擾同學(xué)的問題，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。

古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑： 一，閱讀與摘記 這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。" 要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場的了。 二，觀察與思考 作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對此視而不見，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識，覺得很有收獲的就記下來。 同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。 三，每日一憶，每周一記 堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。 同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。 四，作文的修改 作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來的，"改錯(cuò)先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會自改作文則更是有益一生的事。 寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個(gè)性。通過寫作，從現(xiàn)實(shí)走向未來，從未知走向已知。

多看優(yōu)秀文章，積累好的詞句

學(xué)習(xí)下他們的構(gòu)思，文章結(jié)構(gòu)，寫作手法等

然后多練，多寫文章，可以交給老師批改，

讓老師指出你的毛病并改正

還可以上網(wǎng)或買寫書籍，看下上面教的寫作技巧

語文這東西不可能速成的，是需要時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)積累的

重視作者的全面修養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)寫作主體對于客體的理解、把握能力。

在寫作活動(dòng)中，作者對于客觀事物的反映總是能動(dòng)的、積極的。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個(gè)人的思想、感情、閱歷、個(gè)性特征、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關(guān)系。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個(gè)’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學(xué)’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血?！边@就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。對我們初學(xué)者來說，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強(qiáng)自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達(dá)，和作者的生活知識儲備有著密切的`關(guān)系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動(dòng)作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實(shí)，更準(zhǔn)確，更生動(dòng)，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓(xùn)練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認(rèn)識和攝取客觀事物時(shí)，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時(shí)，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運(yùn)用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個(gè)寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用。在運(yùn)用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng)。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇四

服務(wù)能力是企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素之一，是能夠保證客戶滿意度的根本保障。然而，如何提高服務(wù)能力一直是企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。本文將分享我在提高服務(wù)能力方面的體會和心得。

第二段：培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

提高服務(wù)能力的關(guān)鍵之一是不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該為員工提供專業(yè)技能的培訓(xùn)，并定期組織員工專業(yè)培訓(xùn)和研討會。此外，員工可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料來增強(qiáng)自己的知識和技能，以拓寬自己的視野，為客戶提供更好的服務(wù)。

第三段：溝通和反饋

良好的溝通和反饋機(jī)制可以促進(jìn)服務(wù)能力的提高。員工應(yīng)該時(shí)刻注意與客戶的溝通，并及時(shí)地反饋客戶反饋。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該非常重視客戶的反饋，通過反饋改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而提高服務(wù)能力。

第四段：主動(dòng)服務(wù)與細(xì)節(jié)管理

企業(yè)應(yīng)該通過主動(dòng)服務(wù)和細(xì)節(jié)管理來提高服務(wù)能力。員工應(yīng)該始終保持熱情和耐心，主動(dòng)尋找并解決客戶所遇到的問題。此外，注意服務(wù)的細(xì)節(jié)也是重要的。比如，在服務(wù)中注重細(xì)節(jié)，如保持場所整潔、人員著裝得體、擦拭產(chǎn)品干凈等等，這些小小的細(xì)節(jié)都能夠讓客戶感受到企業(yè)的真誠關(guān)愛，提高服務(wù)滿意度。

第五段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)也是提高服務(wù)能力的關(guān)鍵措施。企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)員工間相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高服務(wù)能力。此外，企業(yè)還應(yīng)該為表現(xiàn)出色的員工提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，激發(fā)員工的積極性和服務(wù)熱情。

結(jié)論：提高服務(wù)能力需要不斷地學(xué)習(xí)、溝通和反饋、注意細(xì)節(jié)和主動(dòng)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)。作為企業(yè)執(zhí)著追求的目標(biāo)，只有真正站在客戶立場，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和體驗(yàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的卓越服務(wù)，從而贏得客戶的信任和支持。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇五

計(jì)算能力的培養(yǎng)歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。計(jì)算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基，所以計(jì)算教學(xué)在小學(xué)階段至關(guān)重要，那么計(jì)算教學(xué)應(yīng)如何扎實(shí)而不失靈活的進(jìn)行呢?現(xiàn)將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會談一談，愿與大家共同商討。

傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往把計(jì)算教學(xué)與解決問題分割開來，純粹為了計(jì)算而教，使計(jì)算教學(xué)與現(xiàn)實(shí)明顯脫節(jié)。教師往往設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的.情景吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中又沒有較好地把握情景與教學(xué)之間的合理關(guān)系，一味地讓學(xué)生收集信息提出數(shù)學(xué)問題，沖淡了計(jì)算方法的教學(xué)，導(dǎo)致計(jì)算課與解決問題課分相混淆，從而忽略了計(jì)算教學(xué)的重要性。

傳統(tǒng)教學(xué)的計(jì)算只注重計(jì)算結(jié)果，忽視算理的推導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對、算快的層面上。我自己總是認(rèn)為，要使學(xué)生會算，首先必須明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則與算理的理解，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，不明白算理的算法是機(jī)械算法，對計(jì)算技能的形成是不牢固的。比如，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算題有錯(cuò)誤時(shí)，我們經(jīng)常會說“是學(xué)生不細(xì)心，不認(rèn)真”，其實(shí)認(rèn)真觀察，才會發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不是這個(gè)原因，而是他根本不知道怎樣去算，這也就是當(dāng)時(shí)沒有理解算理，而機(jī)械算法的見證吧。

總之，計(jì)算教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能提高的，這就要求我們在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找出更適合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的計(jì)算方法。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇六

以人為本的服務(wù)是我們企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在市場競爭日益激烈的當(dāng)今，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)已經(jīng)成為吸引顧客的重要手段。通過不斷提高服務(wù)能力，我們能夠更好地滿足客戶的需求，提升企業(yè)形象，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。在長時(shí)間的服務(wù)實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)心得體會，將在接下來的文章中一一闡述。

一、正確認(rèn)識服務(wù)意識

作為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)者，我們必須深刻認(rèn)識到，服務(wù)不僅僅是一種工作，更是一種責(zé)任和義務(wù)。服務(wù)不是機(jī)械的流程，而是一種態(tài)度，一種情感。我們要時(shí)刻保持一顆敬業(yè)、盡責(zé)、熱情的服務(wù)意識，不斷提高自身的服務(wù)能力。只要我們用心去感受客戶的需求，用心去服務(wù)客戶，客戶一定會感受到我們的誠意和熱情，對企業(yè)產(chǎn)生更多的信任和依賴。

二、建立客戶導(dǎo)向的服務(wù)模式

現(xiàn)代服務(wù)已經(jīng)走向客戶導(dǎo)向，而不是以產(chǎn)品為導(dǎo)向。我們的服務(wù)模式要圍繞著客戶的痛點(diǎn)和需求來展開，傾聽客戶的聲音，建立起一種對客戶的理解和情感認(rèn)知。我們要以“顧客是上帝”的原則去服務(wù)，用口碑和信任來贏得客戶。通過不斷的咨詢、反饋和評價(jià)，我們可以更好地了解客戶對我們的服務(wù)的滿意度和建議，進(jìn)而改進(jìn)和提升服務(wù)質(zhì)量。

三、注重細(xì)節(jié)和技巧

服務(wù)中的細(xì)節(jié)和技巧往往決定了服務(wù)的成敗。我們要學(xué)會傾聽客戶的需求和愿望，利用自身的技能和經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的建議和方案。在服務(wù)過程中，我們要注重細(xì)節(jié)，全程細(xì)致、周到的服務(wù)可以深深打動(dòng)客戶，給予客戶更多的信任和認(rèn)可。例如，在為客戶服務(wù)過程中，我們要注意控制語速和語氣，掌握口頭表達(dá)技巧，從而更好地與客戶交流，增進(jìn)彼此的了解和合作。

四、著眼全局，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作

企業(yè)服務(wù)能力的提升不是一件單打獨(dú)斗的事情，需要團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào)。我們要帶頭樹立團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識，注重服務(wù)精神的傳承和培養(yǎng)，幫助新員工快速適應(yīng)公司的服務(wù)文化。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們更要著眼全局，整合各部門的資源和服務(wù)能力，讓客戶享受到一流的服務(wù)體驗(yàn)。只有這樣，我們的企業(yè)服務(wù)能力才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)長期的穩(wěn)定發(fā)展。

五、不斷學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新

在服務(wù)行業(yè)中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是非常重要的。我們要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)和管理方法，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的服務(wù)能力。在這種過程中，我們還要不斷尋求創(chuàng)新和突破，以更好地滿足客戶的需求。例如，我們可以推出一些特殊的服務(wù)項(xiàng)目，定期為客戶提供一些優(yōu)惠和贈(zèng)品等，讓客戶更有感覺地感受到企業(yè)的關(guān)愛和服務(wù)實(shí)力。

總之，提高服務(wù)能力是企業(yè)發(fā)展的必要條件。我們要正確認(rèn)識服務(wù)意識，建立客戶導(dǎo)向的服務(wù)模式，注重細(xì)節(jié)和技巧，著眼全局，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，做到以客戶需求為中心，贏得客戶的信賴。只有這樣，我們的企業(yè)才能在市場競爭中立于不敗之地，贏得更大的商業(yè)利益和社會認(rèn)可。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇七

為了學(xué)習(xí)借鑒深圳城市建設(shè)與管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高崇左城區(qū)管理水平，江州區(qū)近日組織“全面深化改革、強(qiáng)化城市管理”專題培訓(xùn)班前往深圳進(jìn)行為期一周的考察學(xué)習(xí)，我是學(xué)員之一。這次深圳之行，使我感受到深圳這個(gè)中國改革開放的前沿地發(fā)展的一股強(qiáng)烈的“敢為人先”的精神，思想受到了強(qiáng)烈的震撼，使我進(jìn)一步地解放思想、開闊眼界、啟發(fā)思路。結(jié)合崇左城區(qū)實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該積極借鑒深圳城市管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以“高大精”三字訣推進(jìn)崇左城市管理工作。

“高”—高起點(diǎn)規(guī)劃定位、謀劃城市發(fā)展

近年來深圳圍繞建設(shè)現(xiàn)代化國際化先進(jìn)城市的目標(biāo)，秉承“以城市發(fā)展引領(lǐng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展”的理念，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理，推動(dòng)城市功能、城市環(huán)境和城市服務(wù)管理水平實(shí)現(xiàn)了新的提升。

崇左市建立以來，通過不斷打造日益成為“通邊達(dá)?！?、“邊海互動(dòng)”中心節(jié)點(diǎn)城市，成為中國面向東盟開放合作的前沿城市和陸路東盟的黃金通道；對全市經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展起到根本性、全局性帶動(dòng)作用，成為桂西南加快“老、少、邊、山、窮”地區(qū)發(fā)展新支點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)富民興邊新后盾；進(jìn)一步強(qiáng)化戍邊、固邊國防新舉措，推動(dòng)保境安民工作。但是，距離中央、自治區(qū)新時(shí)期提出的把崇左建成面向東盟開放合作區(qū)域性中心城市差距非常大。

當(dāng)前，崇左市作為我國南疆國門邊境城市唯一的城區(qū)也正處在一個(gè)機(jī)遇疊加的時(shí)期，有優(yōu)勢明顯。特別是中央批復(fù)了《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》以及自治區(qū)三區(qū)疊加的新機(jī)遇，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)深圳人的“敢想敢干、敢闖敢試、敢為人先”的精神。在思想認(rèn)識上，要轉(zhuǎn)變新觀念、堅(jiān)定發(fā)展信心、努力在新挑戰(zhàn)中把握方向，在新變化中搶抓機(jī)遇。要主動(dòng)融入“一帶一路”建設(shè)，把崇左市打造成為中國-中南半島國際經(jīng)濟(jì)合作走廊的重要節(jié)點(diǎn)城市。以戶籍制度改革為突破口，加速城市擴(kuò)容提質(zhì)，做大城市規(guī)模，提高城市品位，不斷提升城市的輻射力和帶動(dòng)力。與此同時(shí)，要按照“特色立城、特色建城、特色興城”城市建設(shè)理念，切實(shí)把“壯族、東盟、生態(tài)、現(xiàn)代”基本元素融入到中心城市建設(shè)。同時(shí)，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中要進(jìn)一步搞好城市總體規(guī)劃與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))總體規(guī)劃之間相互銜接，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地編制與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的城市交通、消防、環(huán)衛(wèi)等各類專項(xiàng)規(guī)劃，特別要避免重復(fù)建設(shè)。同時(shí)，要充分發(fā)揮政策、區(qū)位等優(yōu)勢，明確城市發(fā)展方向。

“大”—以大投入促進(jìn)大突破，以大突破促進(jìn)大發(fā)展

深圳獲得“大運(yùn)會”承辦權(quán)后，投資700多個(gè)億城市軌道項(xiàng)目，通車后，軌道運(yùn)營里程將是目前的8倍，相當(dāng)于30條深南路。寶安區(qū)市政管理局每年投入4個(gè)多億，整治環(huán)境、改善城市面貌。深圳每年投入城市園林綠化維護(hù)費(fèi)都在4億元以上?！耙源笸度氪龠M(jìn)大突破，以大突破促進(jìn)大發(fā)展”已在深圳城市快速發(fā)展的實(shí)踐中得到印證。

城市管理作為公共服務(wù)事業(yè)，應(yīng)建立健全公共財(cái)政為主，社會、企事業(yè)單位、居民多方參與的經(jīng)費(fèi)保障體系。建議崇左相關(guān)部門要系統(tǒng)研究近年來市、街道、社區(qū)城管工作在時(shí)間、空間、標(biāo)準(zhǔn)以及管理成本等方面的變化，建立經(jīng)費(fèi)聯(lián)動(dòng)增長機(jī)制，使城管經(jīng)費(fèi)投入伴隨經(jīng)濟(jì)社會和城市發(fā)展得到相應(yīng)增長。各街道辦事處也應(yīng)以轄區(qū)人口數(shù)量為基礎(chǔ)，建立城市管理經(jīng)費(fèi)投入的量化指標(biāo)，加大投入，切實(shí)保障城管工作的正常開展。同時(shí)，由于市本級和江州區(qū)財(cái)力物力比較薄弱，僅靠市本級和江州區(qū)的投入無法加快推進(jìn)中心城市建設(shè)，必須探索與制定中心城市共建共享激勵(lì)政策，整合和動(dòng)員全市所有力量集中參與到中心城市建設(shè)工作中來。此外，要走市場化道路，加大城市管理資金投入。城市管理的養(yǎng)護(hù)作業(yè)等項(xiàng)目，要引入市場競爭機(jī)制，采取一些引導(dǎo)性的規(guī)劃和政策，調(diào)動(dòng)各經(jīng)營主體投資城市管理的積極性，達(dá)到降低成本、提高服務(wù)效益的目的，起到利用市場杠桿促進(jìn)城市管理發(fā)展的作用。

“精”—管理要精細(xì)，實(shí)施“數(shù)字城管”

深圳全面推廣數(shù)字化，提升城管品位。深圳數(shù)字城管系統(tǒng)涵蓋了全市21個(gè)政府部門和駐深單位、15家市級提供公共服務(wù)的專業(yè)集團(tuán)公司、十個(gè)區(qū)(新區(qū))、57個(gè)街道辦、1500多家企事業(yè)單位，他們通過數(shù)字城管系統(tǒng)參與對城市管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的協(xié)同處置，基本實(shí)現(xiàn)了處置單位的全覆蓋。

首先，要加快人大立法工作。針對崇左城市管理工作部分職能分散，相關(guān)職能部門職責(zé)不清、互相扯皮、重復(fù)執(zhí)法、管理缺位等現(xiàn)象，人大要制定出臺《崇左市城市管理實(shí)施細(xì)則》，明確各單位、部門城市管理職責(zé)，同時(shí)修改完善各項(xiàng)具體管理制度。

其次，崇左要盡快投資實(shí)施“數(shù)字城管”，在城區(qū)范圍內(nèi)的街道、社區(qū)、公共場所、機(jī)關(guān)單位等逐個(gè)劃分網(wǎng)格點(diǎn)，并通過信息渠道，定點(diǎn)、定時(shí)、定人進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)問題迅速反應(yīng)，第一時(shí)間協(xié)調(diào)相關(guān)部門派員處理。此外，要繼續(xù)深化數(shù)字化城管系統(tǒng)的拓展應(yīng)用，將綠地管養(yǎng)、公園廣場管理、環(huán)衛(wèi)、城市照明管理、亂擺賣、亂設(shè)戶外廣告等城市管理范疇內(nèi)的各方面的工作全部納入數(shù)字化的監(jiān)管范圍，確保城市管理全覆蓋。

同時(shí)，要加快推動(dòng)政府購買公共服務(wù)的管理模式，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，開放污水處理、城市綠化、環(huán)衛(wèi)保潔、市容市貌等市政基礎(chǔ)設(shè)施管理與維護(hù)市場，支持和鼓勵(lì)民間資本和有資質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)、有能力的專業(yè)企業(yè)進(jìn)入城市管理管護(hù)作業(yè)市場，營造公平、公正、有序的競爭環(huán)境，建立起政府主導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)一元化、投資多元化、運(yùn)作市場化、經(jīng)營企業(yè)化、服務(wù)規(guī)范化的新格局和市政、環(huán)衛(wèi)、綠化“三位一體”的養(yǎng)護(hù)作業(yè)模式，進(jìn)一步降低城市管理的運(yùn)行成本。

城市建設(shè)考察心得體會

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇八

朗讀，是語文課上實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，教會學(xué)生“聽、說、讀、寫”是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中重要的教學(xué)任務(wù)。新課標(biāo)明確指出“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，“朗讀是最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練。”新課標(biāo)還規(guī)定：“從一年級開始就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。”學(xué)會朗讀不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且能夠幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，可以使學(xué)生的思維更加連貫，對文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確；幫助學(xué)生理清文章的層次，體會文章的主旨；豐富材料，鍛煉語言能力，規(guī)范語言技巧。教學(xué)中通過“讀、想、練、說”幾個(gè)步驟加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。翻開小學(xué)語文課本，你會發(fā)現(xiàn)每課的作業(yè)要求中都有這樣一項(xiàng)：正確、流利、有感情地朗讀課文。“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，良好的朗讀能力對于小學(xué)生來說是多么重要。

但從現(xiàn)狀來看，低年級學(xué)生朗讀時(shí)普遍存在以下幾個(gè)缺陷：

1、讀課文不準(zhǔn)確，讀書念錯(cuò)字，添字，漏字情況多。

2、無法把握正確的停頓。由于低年級學(xué)生語言內(nèi)存不夠豐富，自然找不到句子的停頓，并且段與段之間的間歇也不能明顯地表示。

3、語速緩慢。低年級學(xué)生讀書時(shí)仍然靠拼音，因此，他們在讀書的同時(shí)還在判斷、分析怎樣讀準(zhǔn)字音，沒能意識到朗讀速度，只是按部就班地將每個(gè)字眼表述出來。

4、總是“大聲朗讀”。學(xué)生朗讀時(shí)不懂得高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，只要他們認(rèn)真讀書，音量常放到最大，有時(shí)還會令人感到那是在嘶聲力竭地叫喊，如果在尋要他們顯示力度，表示語調(diào)時(shí)已經(jīng)是無能為力了。

5、缺乏朗讀興趣。讓班中每一個(gè)孩子從頭到尾地將文章有感情地朗讀很困難，總有幾個(gè)學(xué)生不動(dòng)口，即使在動(dòng)口了，也是一副心不在焉的樣子，讀得十分勉強(qiáng)。

因?yàn)槔首x注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義；加深對詞語的理解和運(yùn)用，對兒童語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。再加上教材的每一篇課文都是編委們精心選取的，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授曾經(jīng)說過：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受。”有情有趣是語文教學(xué)的最大優(yōu)勢，這對剛剛接觸課文的.一年級孩子來說尤為重要，所以能夠熱愛讀書并能夠懂得怎樣讀書，對一個(gè)孩子來說是最大的財(cái)富。

古語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”都說明了“讀”在語文教學(xué)中的作用。學(xué)會朗讀不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，那么怎樣才能提高學(xué)生的朗讀能力呢，我針對低年級學(xué)生朗讀的弱點(diǎn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要促使每一個(gè)學(xué)生在朗讀時(shí)體現(xiàn)出個(gè)性，發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性中最積極、最活躍的心理因素。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就首先成功了一半。例如在《烏鴉喝水》這篇課文的教學(xué)過程中，我以猜謎語的形式入手，先問同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？孩子們覺得特別有意思，哎，怎么語文老師上起了猜謎語課？在孩子們疑惑之際，我接著說：“今天老師就給大家?guī)砹艘恢粸貘f，看這只烏鴉會給你留下怎樣的印象？你有什么問題想考考它嗎？”這樣，孩子們的熱情高漲，你說我也說，很輕松地完成了初讀課文這一教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生熱烈的掌聲中，在一雙雙好奇、驚喜的眼神中，我把烏鴉的形象用簡筆畫的形式畫到黑板上，導(dǎo)出了課題《烏鴉喝水》，成功地點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)新課文，閱讀新課文的欲望和熱情。在朗讀課文的過程中，也復(fù)習(xí)鞏固了本課的生字詞。

二、明確要求，有的放矢

低年級的孩子年齡較小，還沒有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，教師如果只是泛泛的要求孩子們讀一讀吧，效果相當(dāng)差。有的孩子只讀一遍就開始搞小動(dòng)作；有的孩子甚至利用自由讀的機(jī)會小聲說話。所以要求學(xué)生朗讀時(shí)，必須有的放矢，針對本課我自己預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的朗讀要求，如：（1）用自己的小手指讀課文，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，把句子讀通順。（2）同桌倆互相當(dāng)小老師，你給他讀一遍，他給你讀一遍等。孩子們有了學(xué)習(xí)的任務(wù)，才能按要求去落實(shí)。如《春雨的顏色》這一課，我采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生到講臺扮演麻雀、小燕子和黃鶯，要求扮演的同學(xué)不僅要讀出它們爭論的語氣，還要做出相應(yīng)的表情。臺下同學(xué)的情緒也被激發(fā)起來了，在座位上情不自禁地跟著做起動(dòng)作來。比較生動(dòng)，富有情趣，我采用了分角色的朗讀方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)時(shí)抓住了麻雀、黃鶯、小燕子的對話，抓住“春雨是什么顏色的？”等問句讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會，并讓學(xué)生邊品析邊輕聲讀，通過多讀來理解重點(diǎn)句子的意思。在各自的朗讀體會與進(jìn)步的喜悅中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣收到的效果比老師多講好得多。在分角色讀的過程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

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如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇九

培養(yǎng)學(xué)生“又對、又快、又巧”的計(jì)算能力，不僅是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實(shí)踐中，我和同事們都發(fā)現(xiàn)孩子們計(jì)算的錯(cuò)誤率都很高。如何提高孩子們的計(jì)算能力呢?本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，得到一點(diǎn)體會。認(rèn)為要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須抓好以下幾方面工作：

第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。計(jì)算是一項(xiàng)十分細(xì)致而又艱苦的工作，必須認(rèn)真對待，所以要教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。首先，在計(jì)算之前要求學(xué)生認(rèn)真審題，選擇合理的計(jì)算方法，不要盲目地沒有審清運(yùn)算順序就計(jì)算。

如15+5×(1-0.5)，學(xué)生錯(cuò)誤的算成20×(1-0.5)，其次，計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過程，解題時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈。即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后，既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過程，也要求學(xué)生找草稿中有無錯(cuò)誤。計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。

長時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。同時(shí)，教師要以身作則，作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真、不寫潦草字等。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十

口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力，特別是三位數(shù)的加減，只有記對數(shù)字才能計(jì)算正確;同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。如何提高口算能力，家長在輔導(dǎo)孩子口算時(shí)，首先需要關(guān)注的是孩子練習(xí)口算的方法，即分別進(jìn)行“說”“讀”“寫”的三遍練習(xí)，并分別達(dá)到三個(gè)要求：清楚、快速、正確。

“說”算理，應(yīng)清楚

每天的第一次口算練習(xí)，家長可以挑出幾道口算題讓孩子說說是怎么算的，這樣說的練習(xí)，重點(diǎn)是看孩子對口算算理是否清楚明白，這是正確、快速口算的基礎(chǔ)，同時(shí)也避免了機(jī)械的口算練習(xí)。

低年級口算一般用湊十湊百或口訣等方法，家長也可翻看數(shù)學(xué)書或者與老師交流了解其他方法，當(dāng)孩子學(xué)會一些口算方法之后，就可以集中注意力，激發(fā)他們的口算興趣，對以后的口算練習(xí)有一定的幫助，也更為方便了。

“讀”口算，求快速

每天的第二次口算練習(xí)，可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開始可能會有些慢，可以再來第二遍、第三遍，同時(shí)記錄每一遍練習(xí)的時(shí)間，以便對比，不斷提高速度。經(jīng)過這樣的讀算訓(xùn)練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計(jì)算，還可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和計(jì)算速度，促使他們的注意力高度集中。

另一方面，在孩子快速口算的過程中，家長不妨打亂口算題的順序，讓孩子能夠根據(jù)不同的口算題，靈活地使用口算方法，使口算合理、靈活、迅速，逐漸鍛煉孩子思維的敏捷性。

“寫”口算，需正確

每天第三次口算練習(xí)，可以讓孩子快速地寫出前面讀過的口算題，然后家長批改，做到對孩子口算的正確率心中有數(shù)。這次的練習(xí)是說讀寫的統(tǒng)一，是懂理、會算、熟練的綜合運(yùn)用，不可操之過急，經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，可以使孩子對基本口算做到算得又對又快。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法

做出來不如講出來

聽得懂不如說得通

1.做10道題，不如講一道題。

孩子做完家庭作業(yè)后，家長不妨鼓勵(lì)孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，也可以鼓勵(lì)去想一想說一說，如果講得好，家長還可進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有成就感。

做10道數(shù)學(xué)題，不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué)，重在思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到初高中，數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子“說”題的訓(xùn)練，讓孩子把智慧說出來。

孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題，可是有的孩子考試做錯(cuò)了題，但遇到同類或相似題型時(shí)，仍然一錯(cuò)再錯(cuò)。不妨讓孩子把錯(cuò)題訂正后，“說”清楚錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

2.要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。

在家庭教育中，家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識：老師如何講解的，同學(xué)是如何回答的?當(dāng)孩子回答出來之后，接著追問：“為什么?”“你是怎樣想的?”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價(jià)。

有時(shí)，可以故意制造一些錯(cuò)誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、思考。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上逐步形成獨(dú)立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

舉一反三

學(xué)會變通

舉一反三出自孔子的《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！币馑际钦f：我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上!

之前也常常聽到家長反映，接到一些學(xué)生來信，說平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮，請家教、上補(bǔ)習(xí)班，花了很多精力夯實(shí)基礎(chǔ)知識，可考試時(shí)還是感覺反應(yīng)慢、思路窄，只能就題論題，做不到舉一反三，對于一些靈活性強(qiáng)的題目往往就束手無策。

在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中，一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了，但他的思維可能比較直線，不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題，他還是轉(zhuǎn)不過玩了。

舉一反三其實(shí)就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十一

鄧麗華

（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）

摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不斷提高小學(xué)生的寫作能力。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十二

2簡單的會不會，有的學(xué)生會口算比較快，有的會比較慢

不能因?yàn)槁褪怯袉栴}的，有的人反應(yīng)是比正常的人慢的

3透過簡單的小計(jì)算游戲來提高興趣

4課后布置10道左右的題讓父母和小孩一起玩口算

其實(shí)，口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個(gè)懂理、會算、熟練、靈活的過程。

懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理;會算，就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法;熟練，就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快;靈活，就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算方法，靈活地解決問題。

據(jù)此可采用如下方法對學(xué)生進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

一、傳授

傳授，是教師根據(jù)教材的思路教給學(xué)生一般的口算方法。

在學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生通過橫向思維、逆向思維進(jìn)行思考，說出自己的計(jì)算方法。

最后，通過比較，找出比較簡便的口算方法。

通過這個(gè)階段的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到懂理、會算。

并使學(xué)生在學(xué)習(xí)口算方法的同時(shí)，感知、記憶、想象、思維等能力都得到鍛煉，促進(jìn)智力的發(fā)展。

例如，教學(xué)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第四冊第四單元“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的口算加法例1“64+25”。

教師可先引導(dǎo)學(xué)生按照教材編排的思路，把第二個(gè)加數(shù)25分解成20和5，然后，用64加20得84，再用84加5得89。

使學(xué)生懂得這種方法的計(jì)算道理。

然后再提問學(xué)生：“你們還有別的算法嗎?”這時(shí)，學(xué)生可能說出幾種不同的計(jì)算方法。

比如，有的會說：先用60加20得80，再用4加5得9，然后用80加9得89;還有的會說：先用64加5得69，再用69加20得89，等等。

在學(xué)生說出幾種不同的算法后，教師應(yīng)該先充分肯定學(xué)生的計(jì)算方法，對他們積極思考的精神給予表揚(yáng)。

然后再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、比較：這幾種計(jì)算方法中哪種比較簡便?通過討論，使學(xué)生明確計(jì)算步驟少的比較簡便。

接著，教師抓住時(shí)機(jī)對口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法進(jìn)行小結(jié)，并向?qū)W生說明，在以后計(jì)算時(shí)可以用不同的方法，但應(yīng)該盡量用比較簡便的方法。

二、初練

初練，是在學(xué)生掌握了口算方法之后進(jìn)行的初步練習(xí)。

這時(shí)的練習(xí)，重點(diǎn)是要求計(jì)算正確，不強(qiáng)求計(jì)算的速度。

練習(xí)時(shí)應(yīng)注意：1.根據(jù)本班的實(shí)際情況盡可能多安排些習(xí)題，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會，逐步掌握計(jì)算方法;2.讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣f一說口算的過程，以加深對口算算理的理解;3.練習(xí)中要采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)時(shí)，可選用下面幾種練習(xí)形式。

(1).看口算卡片算。

口算卡片制作簡單，使用方便，可以反復(fù)使用。

(2).用口算簿進(jìn)行口算。

使用時(shí)，教師翻動(dòng)口算簿，先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)得數(shù)，最后讓學(xué)生自己訂正。

(3).用活動(dòng)口算卡。

用兩塊大小不同的圓形纖維板或膠合板等，中間用釘或螺絲固定，大小圓板上分別寫上不同的數(shù)字。

中間寫上運(yùn)算符號。

使用時(shí)，教師可任意轉(zhuǎn)動(dòng)圓板，組成需要的題目。

(4)用口算板。

口算板上是0～99的100個(gè)數(shù)字。

教師任意指兩個(gè)數(shù)，說出運(yùn)算符號，讓學(xué)生口算出得數(shù)。

(5)用口算表進(jìn)行口算。

一張口算表可以組成各種類型的口算題，便于對學(xué)生進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。

三、活練

活練，是在學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算之后進(jìn)行的經(jīng)常性練習(xí)。

在每節(jié)課前，要根據(jù)新課內(nèi)容的需要，有目的地安排口算練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)不同的習(xí)題，靈活地使用口算方法，使計(jì)算合理、靈活、迅速，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的教學(xué)過程中，還要注意以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)中，要緊緊依靠教材，依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有智力水平進(jìn)行教學(xué)。

講清數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，數(shù)和形的關(guān)系，數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系。

配合教具、學(xué)具的使用，從直觀教學(xué)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生口算的積極性，形成習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

2.練習(xí)中應(yīng)采用口算、筆算相結(jié)合的方法。

在計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生先說出口算方法，再讓學(xué)生說一說筆算方法。

通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解口算與筆算的聯(lián)系與區(qū)別，對新知識加深記憶。

3.在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，要注意因材施教。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十三

淇濱區(qū)是鶴壁市的一個(gè)窗口，更是一張名片，每位文明市民的言行都是城市的一道風(fēng)景。個(gè)體行為升華群體形象，作為淇濱區(qū)的一員，大家的一言一行不僅代表著個(gè)人的修養(yǎng)，更見證著這座城市的文明程度。我們既是文明城區(qū)的建設(shè)者、創(chuàng)建者，更是文明城區(qū)的受益者。城市文化，思源思進(jìn)，城市文明，貴在養(yǎng)成。在此，淇濱區(qū)文明辦向淇濱區(qū)父老鄉(xiāng)親發(fā)出如下倡議：

一、努力踐行文明操守，做城市文明的傳播者和實(shí)踐者。從自我做起，增強(qiáng)文明意識，自覺參與文明城市創(chuàng)建的各項(xiàng)活動(dòng)，身體力行“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德基本規(guī)范，自覺抵制有悖公德、有違誠信、有損形象、有害秩序的不文明言行，遵紀(jì)守法、知禮向善，講文明話、辦文明事、做文明人，以文明的生活方式影響他人，形成和-諧向上的社會風(fēng)尚。

二、主動(dòng)參與城市管理，做城市文明的。維護(hù)者和監(jiān)督者。自覺愛護(hù)市政設(shè)施和市容環(huán)境，不亂貼亂畫、不亂堆亂放、不亂扔亂倒、不隨地吐痰、不隨地便溺。保持庭院清潔和樓道整潔，積極參與單位、社區(qū)、小區(qū)組織的綠化美化凈化環(huán)境活動(dòng)。鞏固衛(wèi)生城市建設(shè)成果，尊重環(huán)衛(wèi)工人、園林工人的勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木，主動(dòng)承擔(dān)愛國衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)，監(jiān)督和制止損壞公物行為，合力創(chuàng)造整潔優(yōu)美、和-諧有序的城市環(huán)境。

三、自覺維護(hù)公共秩序，做城市文明的推動(dòng)者和創(chuàng)造者。自覺維護(hù)出行、購物、旅游景點(diǎn)等場所的公共秩序。嚴(yán)守交通規(guī)則，文明禮讓，抵制闖紅燈、搶占道路、無秩序?？寇囕v、行人亂穿道路等不良交通行為，創(chuàng)造安全、文明、暢通的交通環(huán)境。遵守旅游景區(qū)秩序，熱心對待外來游客，做優(yōu)秀旅游城市的主人和誠信向?qū)?，努力提升淇濱區(qū)的知名度和競爭力。

四、積極參與志愿服務(wù)，做城市文明的志愿者和服務(wù)者。大力弘揚(yáng)“學(xué)習(xí)雷鋒，奉獻(xiàn)他人，提升自己”的志愿服務(wù)理念，積極參與“關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”志愿服務(wù)活動(dòng)，主動(dòng)參與敬老、愛幼、幫弱、助殘活動(dòng)，為殘疾人、孤寡老人、留守兒童等弱勢群體提供幫助，熱情參與到普及生態(tài)文明理念、綠化美化自然環(huán)境、清潔環(huán)境衛(wèi)生、文明引導(dǎo)、社會秩序維護(hù)、基層文化建設(shè)等志愿服務(wù)活動(dòng)之中。

親愛的市民朋友們，為了你我呼吸的空氣更清新，飲用的水源更衛(wèi)生，生存的家園更整潔，生活的環(huán)境更優(yōu)美，讓我們攜起手來，為建設(shè)文明城區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量！

讓我們舉起右手，一起宣誓：建設(shè)文明城區(qū)，爭做文明市民，成為城市最美的流動(dòng)風(fēng)景線！

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十四

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四個(gè)方面的訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn)的，要進(jìn)行全面有效的訓(xùn)練。

但培養(yǎng)學(xué)生聽說能力有助于更好地鞏固所學(xué)語言知識，提高讀寫能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)從聽說入手，這不僅有助于打好語音基礎(chǔ)，還能引起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢？在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、要使學(xué)生打好語音基礎(chǔ)，必須注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)

教師在課堂上應(yīng)有意識地傳授語句重音、節(jié)奏、連續(xù)以及語調(diào)等知識，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。

課堂教學(xué)中，教師要盡量用英語組織教學(xué)，這既為學(xué)生提供了語境，又可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地感受語言信息的刺激，培養(yǎng)其感知力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。

我們可以通過觀察學(xué)生的表情來了解學(xué)生是否能夠理解，當(dāng)他們不明白時(shí)，教師可以借助實(shí)物、圖片、體語等手段來幫助學(xué)生理解。

只要堅(jiān)持，學(xué)生就能逐步地接受，慢慢地學(xué)會運(yùn)用，這對培養(yǎng)他們的交際能力是很有幫助的

二、聽錄音

多聽錄音是聽說練習(xí)初始時(shí)期最重要的方法之一。

錄音的內(nèi)容可多種多樣，可以聽字母及字母組合的發(fā)音，也可以是單詞和詞組，還可以是對話短文等。

如，在教新單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生先

聽再模仿，在初始階段就讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣，只有聽得懂，才能會說英語。

這樣日復(fù)一日，學(xué)生自然而然就能養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

三、模仿單詞、課文等

模仿是在跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)、改正的同時(shí)記憶知識。

美國著名語言學(xué)家布龍菲爾德有句名言：“什么也比不上從模仿下手更重要?！痹谟⒄Z聽說練習(xí)中，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上反復(fù)跟讀，盡可能模仿，十分重要。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)音錄下來，然后與磁帶進(jìn)行語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的比較，找出異同，循環(huán)模仿。

這種訓(xùn)練雖然是相對機(jī)械、單調(diào)的訓(xùn)練方式，但是對學(xué)生來說卻十分必要。

還可以讓學(xué)生把課文內(nèi)容表演出來，并讓學(xué)生進(jìn)行打分，對于語音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

表演課文能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只有樂于表演，才能夠主動(dòng)地去說英語。

利用多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的說英語的機(jī)會，從說英語到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用英語的能力，這樣也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、放開，讓學(xué)生在課堂中得以翱翔

在教學(xué)中我把學(xué)生看作種子，我力求自己成為一個(gè)集陽光、水、肥于一體的老師，只要給學(xué)生提供好的外部條件，培養(yǎng)學(xué)生敢說的精神，學(xué)生自身就會迸發(fā)出無限的力量，學(xué)生只有自己產(chǎn)生求知欲望，才會努力再努力，一路向上，再向上。

總之，提高學(xué)生聽說能力不是一朝一夕之功，只要我們按照循序漸進(jìn)的原則，從點(diǎn)滴做起，長期訓(xùn)練，持之以恒，就一定會有水到渠成的一天。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十五

文/姚志國

小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是必不可少的內(nèi)容，也是許多學(xué)生頭痛的問題。因?yàn)殚喿x幾乎包含了語文的所有知識與能力，而且經(jīng)常涉及其他學(xué)科的知識與能力，古人說：“讀書百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”這話雖有一定的片面性，但它說明了讀書的重要性。宋代朱熹關(guān)于文章有“三熟”（讀時(shí)熟，看時(shí)熟，玩味時(shí)熟）的論斷，更加具體而深刻地說明了閱讀的重要性。因此，閱讀并非是單純地為朗讀而朗讀，為瀏覽而默讀；也不是閱讀的次數(shù)越多越好。而是在教師指導(dǎo)下，有目的、有步驟地進(jìn)行閱讀，達(dá)到理解字詞，讀懂句子，能給課文分段和概括段落大意，抓住課文主要內(nèi)容，歸納中心思想，了解寫作方法和技巧，并從中受到教育和啟迪的目的。無論課程改革怎么創(chuàng)新，它變化都不會離開其內(nèi)在的本質(zhì)。

那么，教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀懂一篇課文呢？我認(rèn)為應(yīng)分為五步進(jìn)行。

一、初讀課文

教師要先指導(dǎo)學(xué)生審清課題，了解課文意思。然后再讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典，讀準(zhǔn)字音，弄清字形，了解字義。同時(shí)提出不理解的詞、句和問題，達(dá)到掃清閱讀障礙，對課文有個(gè)初步印象的目的。

二、再讀課文

教師讓學(xué)生帶著自己提出的問題，一句一句地讀，一句話一句話地分清楚，盡力讀懂每個(gè)詞、每句話的意思。特別是對不理解的詞，一定要放到句子里去加以理解，這樣詞義才更準(zhǔn)確。而句子呢？則要聯(lián)系上下句去思考，才能讀懂它的意思，達(dá)到進(jìn)一步了解課文內(nèi)容的目的。

三、熟讀課文

教師指導(dǎo)學(xué)生帶著課后作業(yè)中提示的問題和自己質(zhì)疑的問題去進(jìn)一步讀課文，讀到一層意思完的地方，再想想它的層意，并理解有關(guān)的問題。這樣一步一步地讀，一層一層意思地想，一個(gè)問題一個(gè)問題地解決，直到讀完全文為止，達(dá)到全面而深入理解課文內(nèi)容的目的。

四、細(xì)讀課文

教師讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按作者思路，理清課文的層次脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意，然后再連接每段段意，這便抓住和掌握了課文主要內(nèi)容。

五、精讀課文

在透徹讀懂課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生一方面了解作者寫作的目的和要表達(dá)的'思想感情，即領(lǐng)會課文的中心思想，并把它歸納出來；另一方面了解作者謀篇布局的方法和技巧，從而在思想感情上受到美的感染和熏陶。

層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，這就是從“審題入手，自讀設(shè)問，以問促讀，讀文思義，細(xì)讀入情”的讀問結(jié)合的“五步閱讀法”.如果教師能夠按照此步驟指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，一定能提高學(xué)生的閱讀能力。在整個(gè)閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生由語言感知課文傳達(dá)的情和意，引起大腦神經(jīng)系統(tǒng)的思維活動(dòng)，理解知識和獲取知識，并不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要，進(jìn)而推動(dòng)其更加自覺積極地學(xué)習(xí)。閱讀能力的提高絕非一朝一夕的事，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，我們在教學(xué)中只有隨時(shí)貫穿能力培養(yǎng)的方方面面，學(xué)生的語文閱讀能力才能逐步提高。

（作者單位吉林省大安市太山小學(xué)）

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十六

農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，思考生活，擁有自己獨(dú)特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時(shí)才能有話可說，有話能說。

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的美，激發(fā)寫作的愿望

大多數(shù)學(xué)生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。

寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。

講授課文時(shí)，把學(xué)生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學(xué)生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時(shí)空與哲人交談。比如，教師在講授《長城在我心中》這篇課文，把學(xué)生帶入那濃濃的長城之情、愛國之情中，再引導(dǎo)學(xué)生，課文是怎么一步步表達(dá)出這濃濃的長城之情、愛國之情的呢？讓學(xué)生找出表達(dá)強(qiáng)烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領(lǐng)會作者所要表達(dá)的愛國之情。從中體會語言力量的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生寫作的愿望。

另外，教導(dǎo)學(xué)生語言是表達(dá)的需要，是傳遞的需要，讓學(xué)生明確語言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，動(dòng)筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。

二、幫助學(xué)生積累豐富的詞句，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

當(dāng)然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個(gè)個(gè)詞句有機(jī)組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學(xué)生積累好詞好句是語文教師首要的任務(wù)?！安环e跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。

農(nóng)村小學(xué)生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應(yīng)從課文中來積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生作好摘抄，并指導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ煊?，教會學(xué)生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉庫”就會滿起來，為寫作積累語言材料。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文就是練習(xí)把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。在習(xí)作課上，教師應(yīng)重點(diǎn)講述寫作方面的知識。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)局的寫法等，讓學(xué)生掌握寫作的方法。

三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源

1.教師要善于就近選材

新課標(biāo)指出，要積極開發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補(bǔ)農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個(gè)有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風(fēng)箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻留心周圍的人和事，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時(shí)，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學(xué)生寫作素材的活源頭。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)勞動(dòng)和生活，增加寫作機(jī)會

農(nóng)村學(xué)生有著很多體驗(yàn)勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的機(jī)會，應(yīng)充分利用好它。鼓勵(lì)學(xué)生多參加勞動(dòng)，多體驗(yàn)生活，再把所經(jīng)歷所體驗(yàn)的記錄下來，文章就有血有肉了。

比如說，可以鼓勵(lì)學(xué)生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵(lì)學(xué)生把勞動(dòng)中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會，也就有了真情實(shí)感。

也可在校園里選一小塊田，教師和學(xué)生一起種上青菜之類的蔬菜。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的成長過程，親自體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂，體驗(yàn)果實(shí)的來之不易，()體驗(yàn)一分耕耘一分收獲的喜悅。這時(shí)，教師可布置一篇與此相關(guān)的`作文。另外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多練，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時(shí)，能寫一段就寫一段，不可勉強(qiáng)規(guī)定字?jǐn)?shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習(xí)慣，這樣，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了動(dòng)筆記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣。

3.組織豐富多彩的活動(dòng)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。

組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到作文活動(dòng)中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進(jìn)交往，增進(jìn)友誼，對于學(xué)生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。

讓學(xué)生擁有一雙慧眼的同時(shí)，不斷開啟思維，開啟智力，學(xué)會思考，學(xué)會感悟，讓農(nóng)村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。

四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力

課本是學(xué)生掌握知識的范本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要渠道。農(nóng)村小學(xué)生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時(shí)，不僅教學(xué)生認(rèn)識生字詞，積累好詞好句，更要結(jié)合課文重點(diǎn)講述寫作方法和技巧、表達(dá)方式等，在循序漸進(jìn)中教學(xué)生寫作文。

另外，結(jié)合課文進(jìn)行仿寫，續(xù)寫，改寫，延伸學(xué)生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽而合理地想象，激活學(xué)生的想象細(xì)胞。

五、千方百計(jì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量

閱讀是學(xué)生獲取知識的另一個(gè)重要渠道。它不僅能增長知識，更能擴(kuò)大視野。農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制，大多學(xué)校沒有圖書室。教師可在班上自創(chuàng)圖書角，家里有課外書的主動(dòng)帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報(bào)刊給學(xué)生看，或帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀?？傊?，農(nóng)村教師可以千方百計(jì)地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學(xué)生積累語言材料，教導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過共同的努力，相信學(xué)生的寫作能力會上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

韋志成。教學(xué)論。廣東教育出版社，-04.

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十七

1、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在口算教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，使學(xué)生樂于口算，從而不斷提高口算的'正確率。

比如，可以采取游戲、比賽等多種形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高口算能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

口算本身是比較枯燥乏味的，久而久之，有的學(xué)生便會產(chǎn)生抵觸情緒。

教學(xué)中，我們可以給學(xué)生介紹中外數(shù)學(xué)家的故事。

比如，我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤在研究“哥德巴赫猜想”時(shí)，就用掉了幾麻袋的草稿紙。

通過介紹數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛數(shù)學(xué)，從小樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高口算正確率的保證。

所以，教學(xué)中盡量端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我們還要注意根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)分析學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，有效防止錯(cuò)誤，并持之以恒地做好口算教學(xué)工作，那就一定會逐步提高學(xué)生的口算能力。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)口算。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減，表內(nèi)乘法和除法，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到“不假思索，脫口而出”的熟練程度，每天堅(jiān)持3~5分鐘口算訓(xùn)練，形式應(yīng)靈活多樣，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。

如何提高小學(xué)生口算能力心得體會篇十八

摘要：針對目前農(nóng)村小學(xué)生寫作中存在的問題，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力，就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練，還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會得到提高。

關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣

農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué)，有為了應(yīng)付考試，許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時(shí)間，都用在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)上，對作文教學(xué)研究過少，大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來應(yīng)付考試。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時(shí)語言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個(gè)問題，如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力？下面談?wù)勎覀冊谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫出有自己生活體驗(yàn)和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學(xué)會觀察生活。農(nóng)村的小學(xué)生，生在山區(qū)，長在山區(qū)，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗(yàn)春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實(shí)。讓學(xué)生們在大自然的懷抱中，盡情的玩耍，體驗(yàn)大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的保障，寫真人真事，抒真情實(shí)感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農(nóng)村的'孩子見識面少，知識面狹窄，為了能讓學(xué)生讀到更多的書，我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，建立圖書角，交換閱讀。學(xué)生閱讀，最好是用誦讀。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會對文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時(shí)，語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達(dá)到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心?！蓖瑫r(shí)誦讀用普通話可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語言、語法，反復(fù)誦讀，可以形成良好的語感。

當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學(xué)生的作文能力。總之，在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生的信息量得到擴(kuò)大，詞匯得到充實(shí)，視野得到拓寬，語言得到美化，作文時(shí)，美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語言和自己的語言溶為一體，作文時(shí)就會得心應(yīng)手，揮灑自如。

二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料，但沒有習(xí)作興趣，也不能完成習(xí)作。因此，在作文教學(xué)過程中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。要做到學(xué)生樂于作文。首先應(yīng)樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多，他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵(lì)，使學(xué)生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評作文時(shí)多鼓勵(lì)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在作文中，學(xué)生所寫的每一段話或每一個(gè)句子，只要有一句寫得好的，我都及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。其次教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，讓學(xué)生樂于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學(xué)，單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點(diǎn)，上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。

三、善于對學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練。

四、善于挖掘?qū)W生寫的欲望

五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)

目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫《我的爸爸》，老師片面要求學(xué)生寫記敘文，其實(shí)，文體是流動(dòng)分化的分類，并設(shè)有明確分類界限，議論、說明、記敘有時(shí)是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點(diǎn)，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗(yàn)，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個(gè)勁的在咬筆桿，從而對作文有一個(gè)恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫出來的爸爸就是一個(gè)面孔，一個(gè)樣子，沒有個(gè)人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)，讓學(xué)生異想天開，寫實(shí)事，寫自己了解的事，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。

經(jīng)過多年的作文教學(xué)實(shí)踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，他們的寫作能力會很快得到提高。

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