最優(yōu)課外輔導(dǎo)心得（匯總18篇）

總結(jié)是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納的方式，可以提升我們的理解和記憶能力。怎樣寫出一篇有價(jià)值、有深度的總結(jié)？下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。

課外輔導(dǎo)心得篇一

《巴黎圣母院》最值得讀者欣賞玩味的、最突出的藝術(shù)特色在于以美丑的對(duì)照原則來創(chuàng)造浪漫主義的藝術(shù)形象。作為一種美學(xué)理想，對(duì)比原則是雨果浪漫主義最重要的特征，貫穿著小說的始終。

首先是巴黎城市和圣母院和諧美麗的自然環(huán)境與人民陰暗不幸的生活構(gòu)成鮮明對(duì)比，這樣更突出暴露了封建暴政的黑暗。其次是草菅人命，任意誣陷的封建王朝與尊重人權(quán)，公正廉明的“奇跡王朝”的對(duì)比。最主要的是人物形象的對(duì)比：正面與反面人物的對(duì)比，愛絲美拉達(dá)和卡西莫多是善良、真誠和美好的人性的代表，克洛德、法比則是自私、冷酷和丑惡的人性的代表。

善與惡十分鮮明地分別體現(xiàn)在這兩組人物身上，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)照。還有人物自身的對(duì)比，如卡西莫多外貌與心靈的對(duì)比等。兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比：愚人節(jié)與宗教節(jié);兩個(gè)王朝的對(duì)比：乞丐王朝與封建王朝;兩個(gè)國王的對(duì)比：乞丐王國國王克羅班’徒意福與法蘭西國王路易十一;兩種法律的對(duì)比，乞丐王朝一視同仁的公正法律與封建王朝、教會(huì)所操縱的用以鎮(zhèn)壓窮人的反動(dòng)法律，等等。作者正是通過美與丑、善與惡、光明與黑暗的強(qiáng)烈對(duì)比來創(chuàng)造形象并表現(xiàn)其深刻的主題的。

課外輔導(dǎo)心得篇二

讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。每本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。讀詩使人高雅，讀書使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書籍是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。越來越多的人在讀書，他們知道精神食糧比物質(zhì)食糧更加寶貴，如果沒有知識(shí)，空有黃金屋又有何用?從古至今，多少文人墨客寫下不朽的佳作。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，我們應(yīng)該記住，要多讀書，讀好書!書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船;書是雨，讀書滋潤了欲放的花。讀書吧，書籍讓你不再孤單!書將會(huì)是你的良師益友伴你一步一步走向成功!讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。不過，事物都是有兩面性，開卷不一定會(huì)絕對(duì)有益，有一些書會(huì)讓人泥足深陷，徹底跌入萬丈深淵。所以，我們要有一雙善于辨別事物的眼，是自己不受欺騙，并且可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目地。閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。

書是我們時(shí)代的生命。我們要學(xué)會(huì)讀書!朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。對(duì)于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲。書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。一個(gè)愛書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。熱愛書吧!這是知識(shí)的源泉!只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松;它會(huì)友愛地來幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件;它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

課外輔導(dǎo)心得篇三

近年來，課外輔導(dǎo)行業(yè)蓬勃發(fā)展，各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。然而，在過度追求成績的同時(shí)，我們也應(yīng)意識(shí)到課外輔導(dǎo)的弊端。因此，杜絕課外輔導(dǎo)已成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。通過對(duì)課外輔導(dǎo)的思考和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了杜絕課外輔導(dǎo)的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)效果、時(shí)間管理、興趣培養(yǎng)、身心健康和家庭教育等方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，杜絕課外輔導(dǎo)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。盡管補(bǔ)習(xí)班可以幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，但過度的輔導(dǎo)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過于機(jī)械化，缺乏思考能力。長時(shí)間的補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)還會(huì)使學(xué)生變得依賴外界的幫助，失去自我學(xué)習(xí)的能力。相比之下，杜絕課外輔導(dǎo)可以使學(xué)生在學(xué)校中更加專注地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。只有真正的自我學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生在面對(duì)各種問題時(shí)更具思考、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

其次，杜絕課外輔導(dǎo)還有助于學(xué)生合理安排時(shí)間。在課外輔導(dǎo)過程中，學(xué)生需要將課外輔導(dǎo)和正常學(xué)習(xí)時(shí)間兩者兼顧。然而，補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)和課前預(yù)習(xí)往往會(huì)占據(jù)學(xué)生大部分的時(shí)間，導(dǎo)致他們沒有足夠的時(shí)間來休息和休假。而在沒有課外輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生可以通過自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排課余時(shí)間，增加他們的興趣愛好和社交活動(dòng)。這樣一來，學(xué)生不僅可以增加學(xué)習(xí)興趣，更能更好地保持身心健康。

另外，杜絕課外輔導(dǎo)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。過多地參加課外輔導(dǎo)會(huì)使學(xué)生將大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，使他們沒有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)和特長。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人成長是不利的。相反，如果沒有過多壓力和時(shí)間限制，學(xué)生可以放松地去嘗試各種新的興趣愛好，從中找到自己真正熱愛并擅長的領(lǐng)域。興趣愛好是調(diào)整心態(tài)的重要途徑，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。因此，杜絕課外輔導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生多元化的興趣愛好。

同時(shí)，杜絕課外輔導(dǎo)可以提高學(xué)生的身心健康?，F(xiàn)代學(xué)生在面對(duì)各種競爭壓力的同時(shí)，身心健康也面臨巨大挑戰(zhàn)。過多的補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)課程會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間過長，生活秩序紊亂，導(dǎo)致學(xué)生的身心健康嚴(yán)重受損。而健康的身心狀態(tài)是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，杜絕課外輔導(dǎo)有助于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，為他們的身心健康奠定基礎(chǔ)。

最后，杜絕課外輔導(dǎo)還能夠引導(dǎo)家庭教育在新的軌道上發(fā)展。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育的重要性不言而喻。然而，現(xiàn)實(shí)中的許多家長過分依賴課外輔導(dǎo)，忽視了自己在子女教育中的責(zé)任。他們很少與子女溝通交流，甚至不知道他們的真正需求和問題所在。杜絕課外輔導(dǎo)將家長和子女的關(guān)系重新建立在溝通和信任之上。同時(shí)，杜絕課外輔導(dǎo)也能為家庭提供更多的時(shí)間和關(guān)注，幫助家長更好地教育和引導(dǎo)孩子。

綜上所述，杜絕課外輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和全面成長非常重要。通過個(gè)人經(jīng)歷和思考，我深刻體會(huì)到了杜絕課外輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。盡管在當(dāng)今社會(huì)，課外輔導(dǎo)行業(yè)繁榮，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其負(fù)面影響。只有杜絕課外輔導(dǎo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正獲得成長和進(jìn)步，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的興趣愛好，保持身心健康，促進(jìn)良好的家庭教育。相信在我們的共同努力下，我們的教育事業(yè)將取得更加迅猛的發(fā)展。

課外輔導(dǎo)心得篇四

近年來，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長和學(xué)生從小學(xué)到高中不約而同地將課外輔導(dǎo)作為能夠提高成績的“救命稻草”。然而，課外輔導(dǎo)也暴露出了一些問題，比如過度依賴、過度競爭等，給學(xué)生和家庭帶來了諸多負(fù)面影響。為了杜絕這些問題，我校積極探索有效手段，幫助學(xué)生明確課外輔導(dǎo)的價(jià)值，形成全面發(fā)展的意識(shí)，下面將談?wù)勎覍?duì)杜絕課外輔導(dǎo)的一些心得體會(huì)。

首先，要樹立正確的教育觀念。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確，課外輔導(dǎo)只是學(xué)業(yè)生活的一部分，它并不能代替正規(guī)學(xué)校教育。家長和學(xué)生應(yīng)該把更多的精力放在正式學(xué)校教育上，通過課堂學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)水平。課外輔導(dǎo)只是給予了學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)外的擴(kuò)展機(jī)會(huì)，而不是解決學(xué)習(xí)問題的唯一途徑。只有樹立正確的教育觀念，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外輔導(dǎo)的局限性，減少對(duì)其的依賴。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課外輔導(dǎo)在給學(xué)生提供知識(shí)和技能方面的補(bǔ)充學(xué)習(xí)的同時(shí)，也傳遞了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白，課外輔導(dǎo)只是起到輔助作用，真正提高成績的關(guān)鍵在于自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握學(xué)科知識(shí)，并能夠獨(dú)立完成作業(yè)和解決問題。只有培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能真正提高學(xué)業(yè)成績，減少對(duì)課外輔導(dǎo)的依賴。

第三，要樹立積極向上的心態(tài)。課外輔導(dǎo)容易使學(xué)生陷入過度競爭的狀態(tài)，給學(xué)生帶來不必要的壓力。為了獲得高分，一些家長和學(xué)生不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢，甚至犧牲休息和娛樂時(shí)間。這種過度競爭不僅影響了學(xué)生的身心健康，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的減退。因此，學(xué)生要積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，保持健康的學(xué)習(xí)生活平衡，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

第四，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。學(xué)校和家庭應(yīng)建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在課外輔導(dǎo)中的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與支持。學(xué)?？梢越M織家長會(huì)和座談會(huì)，邀請(qǐng)專家來講解與課外輔導(dǎo)相關(guān)的教育問題，幫助家長和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提供更為全面的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)資源，減少學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)的依賴。

最后，要加強(qiáng)公眾的教育宣傳和引導(dǎo)。政府和媒體應(yīng)當(dāng)加大對(duì)課外輔導(dǎo)的宣傳和引導(dǎo)，向公眾傳達(dá)正確的教育理念。同時(shí)，還可以通過舉辦各類教育活動(dòng)，讓家長和學(xué)生了解到課外輔導(dǎo)的實(shí)際作用與不足，引導(dǎo)家長理性對(duì)待課外輔導(dǎo)，以及讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。

總之，要杜絕課外輔導(dǎo)的負(fù)面影響，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，樹立積極向上的心態(tài)。學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)溝通與配合，政府和媒體應(yīng)加大宣傳和引導(dǎo)，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。只有這樣，才能真正杜絕課外輔導(dǎo)的負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

課外輔導(dǎo)心得篇五

近年來，隨著教育的發(fā)展，越來越多的學(xué)生和家長開始重視課外輔導(dǎo)教材的使用。這些教材針對(duì)不同學(xué)科和年級(jí)，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料。然而，如何正確地使用這些教材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，卻是一個(gè)值得探討的問題。在我使用課外輔導(dǎo)教材的過程中，我有了一些心得體會(huì)。

首先，使用課外輔導(dǎo)教材要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材雖然提供了大量的知識(shí)和練習(xí)題，但如果沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可能會(huì)被各種內(nèi)容和習(xí)題迷惑，無法獲得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)提高。通過分析教材，了解學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生更有針對(duì)性地使用教材，有效提升學(xué)習(xí)效果。

其次，要注意教材的綜合性。課外輔導(dǎo)教材通常會(huì)有多個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都會(huì)涉及到一定的知識(shí)點(diǎn)和技能。對(duì)于同一個(gè)學(xué)科的多個(gè)教材，它們的內(nèi)容往往是相互補(bǔ)充和延伸的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重綜合比較不同教材的內(nèi)容，將它們進(jìn)行整合，形成一個(gè)全面系統(tǒng)的知識(shí)體系。只有這樣，我們才能從多個(gè)角度深入理解和掌握知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)水平。

第三，要善于使用教材中的思維導(dǎo)圖和歸納總結(jié)。很多課外輔導(dǎo)教材都會(huì)為學(xué)生提供思維導(dǎo)圖和歸納總結(jié)，這些工具能夠幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地理解知識(shí)和掌握技能。通過使用這些工具，我們能夠?qū)⒔滩闹辛闵⒌闹R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，提高我們的學(xué)習(xí)效果。此外，思維導(dǎo)圖和歸納總結(jié)還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和整合能力，提高我們的綜合應(yīng)用能力。

第四，要進(jìn)行適度的習(xí)題訓(xùn)練。課外輔導(dǎo)教材通常都會(huì)提供大量的練習(xí)題，這些習(xí)題可以幫助我們鞏固知識(shí)和提高解題能力。然而，要注意習(xí)題的選擇。有些習(xí)題可能過于簡單或過于復(fù)雜，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平進(jìn)行選擇。同時(shí)，要注重習(xí)題的分析和總結(jié)，通過深入分析習(xí)題解題思路和方法，形成解題的規(guī)律和技巧，提高我們的解題能力。

最后，要善于與他人交流和合作。課外輔導(dǎo)教材雖然是個(gè)體的學(xué)習(xí)工具，但學(xué)習(xí)本身是一種社交行為，我們需要與他人交流和合作，共同進(jìn)步。通過與同學(xué)和老師的交流，我們可以獲得更多的學(xué)習(xí)資訊和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行糾正和提高。在解題過程中，我們也可以與同學(xué)合作，相互討論和解答問題，借助集體智慧來解決困難和問題，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，課外輔導(dǎo)教材對(duì)于我們的學(xué)習(xí)提高起到了重要的作用，但我們要善于正確使用這些教材。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、綜合比較教材內(nèi)容、使用思維導(dǎo)圖和歸納總結(jié)、進(jìn)行適度的習(xí)題訓(xùn)練，以及與他人交流和合作，我們能夠更好地利用這些教材，提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合應(yīng)用能力。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己，才能在學(xué)業(yè)上取得更好的成績和進(jìn)步。

課外輔導(dǎo)心得篇六

柳林風(fēng)聲讀后感(一)：

在書群當(dāng)中我最感興趣的就是《柳林風(fēng)聲》，因?yàn)檫@本書中有令人羨慕的田園風(fēng)光，還有令人感動(dòng)的友情故事。

在美麗的大森林中，有一群可愛的小動(dòng)物，他們?cè)诔鋈ゴ河蔚臅r(shí)候，蛤蟆喜歡上了一輛十分漂亮的小汽車，就動(dòng)了邪念，把車給偷走了。他為此付出了慘重的代價(jià)，被抓進(jìn)了地牢。在一位姑娘的幫忙下，結(jié)果一連串的驚險(xiǎn)的追捕，他最終回到了家鄉(xiāng)，但家園卻被一群可惡的黃鼠狼占領(lǐng)了。小動(dòng)物們經(jīng)過密道進(jìn)入了房子，打敗了壞蛋，奪回了家園。經(jīng)過了一連串的故事，使小伙伴的友誼更加深厚了。

書把我們帶進(jìn)了無邊無盡的柳樹林中，而我好像也變成了那里的居民。我能夠感受到柳樹林間動(dòng)物間那種絲絲的溫暖而又悄然無聲的東西，那就是友情。

也許有人覺得《柳林風(fēng)聲》是一個(gè)平凡而乏味的故事，但我覺得這是一個(gè)令人感動(dòng)的故事，他生機(jī)勃勃，寫出了動(dòng)物之間震撼的友情。他們互相幫忙，互相幫忙，從不有人覺得這是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得這是應(yīng)當(dāng)做的。再讓我聯(lián)系生活，想一想我們能像他們一樣嗎我們就連掉在地上的紙都懶的去撿，還分你的他的。

這些動(dòng)物生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都令人向往，然而，蛤蟆的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。就如《梅花魂》這篇文章所說：“一個(gè)中國人，不論在怎樣的遭遇里，總要有梅花的秉性才好?！?/p>

我們就要像梅花那樣愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，就要開的愈精神愈秀氣。我們要跟他一樣當(dāng)最有品格，最有靈魂，最有骨氣的人!

如此趣味的故事，讓我們像是回到了天真無暇的童年，也許我們就是柳樹林間的一縷“風(fēng)聲”吧!

柳林風(fēng)聲讀后感(二)：

金秋九月，滿懷期待的步入了中心小學(xué)，成為了一名光榮的人民教師，開始了我的語文教學(xué)工作，內(nèi)心有著說不出的喜悅與自豪，踏入工作崗位后，我逐漸感悟到閱讀對(duì)孩子的重要性，由此我便向孩子推薦閱讀的書目，和孩子一齊閱讀，一齊分享，一齊感悟書中生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言描述，自此，我便喜歡上了兒童文學(xué)，喜歡上了與孩子一齊閱讀所帶來的驚喜與歡樂。

我與孩子一齊讀的第一本書便是《柳林風(fēng)聲》。這是一本可愛的、美麗的、趣味、友誼的童話故事書，這篇文章把我們帶到了這個(gè)無邊無際的柳樹林，而我們就好似這樹林里的居民，在這柳樹林里，歡樂地生活著，作者是英國的著名作家肯尼斯。格雷厄姆。

故事發(fā)生在一條五彩繽紛的河岸邊。鼴鼠、河鼠、癩蛤蟆還有獾這四只小動(dòng)物帶領(lǐng)我走進(jìn)了美麗的河岸、繁華的公路、安靜的森林和一場激烈的戰(zhàn)爭中。

鼴鼠在河岸邊遇到了不相識(shí)的河鼠，可兩個(gè)陌生人卻打起了招呼，成為了好朋友，他們?cè)谝积R劃船、聊天、游泳，度過了許多完美的時(shí)光。之后他們又遇到了外表丑陋但樂于助人可又愛亂花錢的癩蛤蟆，還和不愛交際但身體強(qiáng)壯的老獾成為了好朋友。他們?cè)谝积R有說有笑，當(dāng)然也有吵架的時(shí)候?？墒怯幸惶靸磹旱狞S鼠狼和雪貂奪走了他們一齊玩的癩蛤蟆莊園，四個(gè)伙伴十分憤怒，他們團(tuán)結(jié)起來，攜手趕走了黃鼠狼和雪貂，奪回了癩蛤蟆莊園，從此癩蛤蟆再也不驕傲自大和亂花錢了，變得十分謙虛。

作者經(jīng)過這篇文章把家的氣氛描述得十分詳盡而又溫馨，讓我們?cè)跔I造的家的氛圍里再次感受到了細(xì)小溫馨的愛的故事。故事中的四個(gè)主人公個(gè)性不一樣可是都十分可愛、善良、樂于助人，勇敢，還很團(tuán)結(jié)友愛，我十分喜歡這本書還有書中的這四只可愛的小動(dòng)物：老成持重的獾，善良敦厚的水老鼠，任勞任怨的鼴鼠，還有放浪不羈的蛤蟆。這本書告訴我們：做人要團(tuán)結(jié)，和同學(xué)、朋友友愛，互相幫忙，這樣才能干一件大事!

喜歡兒童文學(xué)，喜歡與孩子一齊分享閱讀的喜悅，喜歡《柳林風(fēng)聲》語言的優(yōu)美與細(xì)膩。

柳林風(fēng)聲讀后感(三)：

“這是家—他的老家—自從他發(fā)現(xiàn)了大河后棄之不顧的家，向他傳遞的信息!他們像一只只無影的小手拉扯著他朝著一個(gè)方向!啊，此刻，它必須就在附近。此刻，歷歷往事在一瞬間涌向心頭，在黑暗中清晰地呈此刻他眼前。老家盡管矮小簡陋，卻是他為自我傾心修建的家園?！边@句話讓我十分感動(dòng)，因?yàn)辇B鼠深愛他自我的家。許多動(dòng)物都有自我的溫暖的家。我們?nèi)祟惛x不開自我的家。家是我們溫暖的港灣，也是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。

讀了這篇童話我深刻體會(huì)到：在生活中朋友之間的友情是多么重要啊!在朋友身處困境的時(shí)候，我們不應(yīng)當(dāng)嫌棄他，應(yīng)當(dāng)伸出友情之手幫忙和鼓勵(lì)他。我們大家要像河鼠、鼴鼠、蟾蜍和老獾一樣，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙，這樣我們的班級(jí)才真正像一個(gè)大家庭!

柳林風(fēng)聲讀后感(四)：

故事的主人公有四個(gè)，我最喜歡其中的河鼠。河鼠住在河岸邊的一個(gè)洞穴里，十分喜歡在鄉(xiāng)村四處游逛，并且聰明、樂于助人、善解人意。在鼴鼠不開心時(shí)，河鼠總會(huì)體貼地開導(dǎo)，想到辦法解決問題。當(dāng)別的動(dòng)物有困難時(shí)，河鼠會(huì)主動(dòng)供給幫忙。河鼠本性淳厚，做事十分認(rèn)真。其他動(dòng)物都十分喜歡他，都親切地叫他“鼠兒”。還有獾，獾時(shí)小說中出場不多，但很重要的一個(gè)動(dòng)物。他一個(gè)人住在野林中央，不愛社交，但動(dòng)物們遇到困難時(shí)總是習(xí)慣來找他。獾雖然不怎樣愛說話，但頭腦清醒，遇事冷靜果斷。蟾宮被占后，最終還是在獾的帶領(lǐng)下奪了回來。最終也是在獾的督促下，蟾蜍慢慢發(fā)生了改變。同時(shí)，由于獾不愛社交，不熟悉他的動(dòng)物會(huì)以為他不好相處。

《柳林風(fēng)聲》不僅僅是一部童話，同時(shí)也是一部十分優(yōu)雅的英國散文。贊頌友誼的珍貴，美妙絕倫的自然風(fēng)光描述，還有細(xì)膩感人的故事講述，讓人情不自禁的喜歡上它。整本書語言生動(dòng)活潑、機(jī)智幽默;描述繪聲繪色、情趣盎然，作者將渲染氣氛和抒情、寫景緊密相連。鄉(xiāng)野河流，蘆叢柳林，處處洋溢著詩情畫意;四時(shí)變化，景換物移，情緒隨之變化，情景融為一體。

柳林風(fēng)聲讀后感(五)：

這個(gè)學(xué)期我讀了一本書叫《柳林風(fēng)聲》的書，這本書很趣味，作者把每個(gè)小動(dòng)物寫的活靈活現(xiàn)，仿佛把我們也帶到這個(gè)生活著很多動(dòng)植物的世界，讀完后我感受到友情的溫暖。

這本書的主要資料是蛤蟆靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)生活著，可是它很浪費(fèi)，只追求新奇和時(shí)尚的東西，最終進(jìn)了牢房，差點(diǎn)沒了家產(chǎn)，給了一群黑心的動(dòng)物，幸虧它的三位好朋友齊心協(xié)力幫它搶了回來。

這本書的精彩故事由狗獾、河鼠、助人為樂的鼴鼠，驕傲自大的蛤蟆等許多小動(dòng)物組成的，它們?cè)诖笊稚睿ハ鄮兔?，過著歡樂又充實(shí)的生活。蛤蟆迷上了汽車卻毫無顧及他人時(shí)，狗獾、河鼠、鼴鼠主動(dòng)來勸說他，而蛤蟆不聽勸告，導(dǎo)致被抓進(jìn)大牢，最終改掉了驕傲自大的壞習(xí)慣。當(dāng)水獺的小胖子丟了時(shí)，河鼠和鼴鼠在大半夜不顧自身安危千辛萬苦找到小胖子。當(dāng)蛤蟆莊園被棕鼬、黃鼠狼占領(lǐng)時(shí)，四個(gè)動(dòng)物齊心協(xié)力趕走了它們。經(jīng)過這些故事，我感受到朋友之間的溫暖和友誼。

讀完這本書時(shí)，我不禁想起我和吳杰的故事，我倆是好朋友，在學(xué)校一齊學(xué)習(xí)，一齊玩耍，遇到不會(huì)的問題一齊探討。有一次我生病了，在家待了一天，因?yàn)槔顒P離我家近，所以我認(rèn)為他會(huì)給我?guī)ё鳂I(yè)，門鈴響了，我一開門，門外站著吳杰，他離我們家有一些遠(yuǎn)，他給我?guī)砹俗鳂I(yè)，我的心里十分感動(dòng)，體會(huì)到朋友間的溫暖。在生活中，沒有朋友是孤獨(dú)的，有朋友是幸福的，我們要多交朋友，這樣就能時(shí)刻體會(huì)到友誼和溫暖。

柳林風(fēng)聲讀后感(六)：

今年暑假，我看了許多課外書，其中一本我異常喜歡，百讀不厭，它的名字就叫《柳林風(fēng)聲》。此刻我就來給大家介紹一下。

《柳林風(fēng)聲》的作者是英國的肯尼斯格雷厄姆，本書是他當(dāng)時(shí)為六歲兒子編寫的故事。

故事發(fā)生在一條五彩繽紛的河岸邊。鼴鼠、河鼠、癩蛤蟆還有獾這四只小動(dòng)物帶領(lǐng)我走進(jìn)了美麗的河岸、繁華的公路、安靜的森林和一場激烈的戰(zhàn)爭中。

鼴鼠在河岸邊遇到了不相識(shí)的河鼠，可兩個(gè)陌生人卻打起了招呼，成為了好朋友，他們?cè)谝积R劃船、聊天、游泳，度過了許多完美的時(shí)光。之后他們又遇到了外表丑陋但樂于助人可又愛亂花錢的癩蛤蟆，還和不愛交際但身體強(qiáng)壯的老獾成為了好朋友。他們?cè)谝积R有說有笑，當(dāng)然也有吵架的時(shí)候?？墒怯幸惶靸磹旱狞S鼠狼和雪貂奪走了他們一齊玩的癩蛤蟆莊園，四個(gè)伙伴十分憤怒，他們團(tuán)結(jié)起來，攜手趕走了黃鼠狼和雪貂，奪回了癩蛤蟆莊園，從此癩蛤蟆再也不驕傲自大和亂花錢了，變得十分謙虛。

柳林風(fēng)聲讀后感(七)：

本書講述了一群居住在柳林中的小動(dòng)物——蟾蜍、鼴鼠、河鼠、和獾——之間的趣味故事。書中的主角是任性、沖動(dòng)、魯莽、好冒險(xiǎn)，但又自我感覺良好的蟾蜍，作者用很大篇幅描述了他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

蟾蜍憑著自我對(duì)汽車的瘋狂著迷，屢惹禍端，最終還把自我送進(jìn)了監(jiān)獄。朋友們?yōu)樗麄噶四X筋。

之后，蟾蜍設(shè)法從監(jiān)獄逃脫。但他仍然不知悔改，依然我行我素?？墒桥笥褌儧]有嫌棄他，還團(tuán)結(jié)一致幫他奪回了蟾宮。最終，友情產(chǎn)生了不可思議的魔力：一向自以為是、喜歡炫耀的蟾蜍在朋友們的感召下改變了自我的壞脾氣，變成了一位謙謙君子。

合上書，我暗下決心，以后必須要做個(gè)研究周密，顧及他人的好孩子。

課外輔導(dǎo)心得篇七

輔導(dǎo)孩子學(xué)英語心得體會(huì)請(qǐng)幫幫忙，必得好，孩子教員要，中文的，在線等

沒有最佳謎底

你是家長?我的孩子已經(jīng)上初中了，這幾年，我唯一堅(jiān)持并且跟進(jìn)的就是孩子的英語進(jìn)修。每個(gè)人、每個(gè)家庭的情況都紛歧樣，有的家長本身就很精通英語，自己能輔導(dǎo)，或者對(duì)教員就要求很高。我呢，自己是個(gè)啞巴英語，畢業(yè)幾年不用，就全還給教員了，完全不能輔導(dǎo)孩子，因此，我能做的就是選教材，選教員，課后跟進(jìn)。我所了解的各類教材一、劍橋少兒英語：外面能查到的介紹我就不說了，我的感覺就是體系化，而且據(jù)說讀寫全練到。在孩子剛開始學(xué)的時(shí)辰調(diào)動(dòng)興趣、入門很有利益。而且引進(jìn)時(shí)間長，教員的培訓(xùn)體系很完善、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)富厚。有相應(yīng)的考試可以驗(yàn)證進(jìn)修效果，其實(shí)家長只要跟上教員的要求，可以很省心。劍少也其實(shí)不簡單，劍少三能學(xué)好，新一基本就不用學(xué)了。我們家孩子是在劍少三上課完時(shí)考過的公一。二、朗文：教材也正確，他的利益是每課一個(gè)語法現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)，對(duì)語法掌握的比力扎實(shí)。對(duì)據(jù)說操練的多寫，寫作的要求少。進(jìn)度比力慢。3、劍中：知識(shí)涵蓋面大，天文、地理、有生命的物質(zhì)。方方面面的都有，教學(xué)方式靈活多樣，正常教學(xué)要求應(yīng)該是全英文授課，對(duì)教師要求較高。對(duì)孩子據(jù)說訓(xùn)練比力多，讀寫要求不高。目前常用的理解，劍中一、2學(xué)完可以考ket，劍中3、4學(xué)完可以考pet。離fce的跨度還很大。比力合適初中孩子學(xué)，科普詞匯的積累對(duì)以后考ssat\sat有幫助。要是小學(xué)高年級(jí)孩子英語基礎(chǔ)扎實(shí)，沒有小升初的壓力，也可以學(xué)，幫助孩子打開另外一扇窗口。4、新概念：比力傳統(tǒng)的教材，有人覺得很經(jīng)典，有人覺得很過時(shí)的。新一是入門級(jí)，我個(gè)人覺得就沒有劍橋和其他的活潑了；新二、基本涵蓋初高中語法，要是認(rèn)真學(xué)完新二，基礎(chǔ)扎實(shí)，高考語法都沒問題；新三，側(cè)重于句子之間的邏輯瓜葛，體會(huì)句型的精煉、優(yōu)美、實(shí)用，并使用于英文寫作中；新四，涵蓋了文化、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、藝術(shù)、體育、政治、美學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、天文學(xué)等幾十個(gè)學(xué)科門類，周全提高文化素質(zhì)。缺點(diǎn)是對(duì)據(jù)說操練的少。5、bets：為了應(yīng)試，模仿的劍中和fce教材，不建議使用。要不要考級(jí)?我的觀點(diǎn)是“以考促學(xué)”?？荚嚥皇悄康模鞘盅?，是檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)孩子進(jìn)修效果的一個(gè)有效手眼。適當(dāng)?shù)倪x擇考試，讓孩子通過努力取得好成績，對(duì)他的進(jìn)修也是一個(gè)增進(jìn)。但不要為了考試而考試，不要為了拿證而考試，那樣，只會(huì)盲目有意抬高，打擊孩子的積極性。剛開始學(xué)階段，可以參加劍少的考試，他和教材的接洽比力緊密，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是按分?jǐn)?shù)，而是按程度，可能錯(cuò)5個(gè)才扣一個(gè)盾(我記得)，可以保護(hù)孩子的積極性。鼓勵(lì)孩子取得優(yōu)異的成績，不是為了應(yīng)試，而是跟孩子在學(xué)校爭取小紅花一樣，鼓勵(lì)她們認(rèn)真做好每件事。小學(xué)中高年級(jí)，可以參加ket、pet的考試。這個(gè)考試也是據(jù)說讀寫全都練到，要求孩子周全掌握英語運(yùn)用的能力。關(guān)鍵還是，不要一味有意抬高，選擇合適的級(jí)別，讓孩子跳一跳夠得著，這樣才氣體會(huì)到進(jìn)修的樂趣成功的喜悅。要不要參加三一口語考試?可以~~同樣不是為了小升初。三一口語低級(jí)別的基本不用參加，到了4、5、6級(jí)別，就有了對(duì)某一話題展開討論的要求。同樣，根據(jù)孩子情況選擇適當(dāng)?shù)募?jí)別。參加這個(gè)考試，是為了訓(xùn)練孩子思維的邏輯性、開拓性和判斷性的能力。在小學(xué)階段，我們的傳統(tǒng)教育，一直是讓孩子分析段落大意，分析中心思想，孩子沒有自己的觀點(diǎn)。通過這個(gè)進(jìn)修，可以讓孩子學(xué)到談?wù)撘粋€(gè)話題表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，同時(shí)，因?yàn)槭歉脊倩?dòng)，也可以進(jìn)修到溝通的`技巧，學(xué)到如何把話題引導(dǎo)到自己擅長的部門。這對(duì)孩子英語的溝通運(yùn)用是一個(gè)提升的過程。同時(shí)，我們可以看到，到了6級(jí)的話題，基本涵蓋了小學(xué)階段所有英語口語競賽的話題。也不用為競賽零丁準(zhǔn)備了。我的體會(huì)一、英語考試是個(gè)水平考試，不管學(xué)什么教材，只要程度到了，稍加操練，就沒問題。每個(gè)教學(xué)體系都有自己的框架結(jié)構(gòu)，打亂了，就東一榔頭西一棒子的，沒有完整性和接氣性。因此選個(gè)合適的教材體系，并堅(jiān)持學(xué)完很重要，切忌頻換換教材。但可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)解。比如，我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到新三中，但因?yàn)樾闹潜攘渭?，思想深度不夠，盡管每次測驗(yàn)都是班級(jí)的第一第二，但我還是決議先給她沉一沉，先學(xué)一年劍中，正好也和新初中生活相呼應(yīng)，擴(kuò)充一下知識(shí)面和視野，再返歸來學(xué)新三的中和下。這一點(diǎn)兒，需要家長任什么時(shí)候間跟教員主動(dòng)溝通，才氣準(zhǔn)確把握。

歷史上的今天：

課外輔導(dǎo)心得篇八

龍應(yīng)臺(tái)，這支亞洲最犀利的一支筆，也會(huì)有最柔軟和難以言盡的時(shí)候。在此之前我讀過她的《孩子，你慢慢來》、《親愛的安德烈》，都是用盡了深沉和喜悅的筆鋒，寫盡了一個(gè)母親在孩子成長過程中的點(diǎn)滴驚嘆和感慨。而《目送》卻是思考著生與死的人生大問題，在寫父親的逝去、母親的垂老、兒子的遠(yuǎn)離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共進(jìn)的同時(shí)還寫失意、失敗、脆弱和放手，這是一本生死筆記，深邃、憂傷、美麗。

其實(shí)，《目送》只是這本書中的開篇。開頭作者是寫自我在孩子第一天上學(xué)時(shí)看著他慢慢地一步一回頭地走進(jìn)校門，消失在自我的視野中；再到孩子十六歲時(shí)在機(jī)場目送他離開；當(dāng)孩子慢慢地不再粘著父母，不再愿意和父母齊頭并進(jìn)的時(shí)候，這個(gè)做母親的人，慢慢地獨(dú)自咀嚼著這份落寞，慢慢地眼前出現(xiàn)了另一個(gè)背影，這個(gè)背影也是落寞的。在被淚水濕潤而模糊了的視線里，我們都看到了那個(gè)背影，是被長大了的我們無意時(shí)怠慢了的父母的背影。他們從不打攪我們，總是在離我們十步之遙的地方緩慢前行，是為了看我們是否安全，是確保我們?cè)跓o助的時(shí)候能第一個(gè)出此刻我們的面前，是在看到我們歡樂時(shí)他們也能偷著樂……是的，養(yǎng)兒方知父母恩。在我們目送著孩子遠(yuǎn)離了自我的視野時(shí)，才明白這樣的滋味父母已經(jīng)嘗過了很多遍。

感激龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，讓我們下定決心再對(duì)父母好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。窮盡我所有，愛他們，因?yàn)槲覀兪前謰屪钣H愛最疼愛的孩子！

課外輔導(dǎo)心得篇九

第一段：引言（100字）

課外輔導(dǎo)教材作為學(xué)生在課堂以外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。近年來，越來越多的學(xué)生和家長開始重視課外輔導(dǎo)教材的使用，然而，對(duì)于這些教材的解讀和運(yùn)用，卻仍然存在一定的困惑。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過對(duì)課外輔導(dǎo)教材的研究和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)，今天我將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)課外輔導(dǎo)教材的解讀。

第二段：深入分析教材內(nèi)容（200字）

課外輔導(dǎo)教材的內(nèi)容廣泛且豐富，不僅包含了課本中的知識(shí)點(diǎn)，還拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過解讀課外輔導(dǎo)教材，我發(fā)現(xiàn)教材中融入了大量的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。此外，教材還提供了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和策略，如時(shí)間管理、閱讀技巧等，這些方法和策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常有幫助。

第三段：探討教材解讀的方法（300字）

在解讀課外輔導(dǎo)教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)采用系統(tǒng)、有序的方法能夠更好地理解和運(yùn)用教材。首先，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材的目錄和導(dǎo)讀，了解教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。然后，我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇相關(guān)章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)結(jié)合課本知識(shí)和生活實(shí)際，進(jìn)行思考和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解。最后，我會(huì)進(jìn)行一些練習(xí)和應(yīng)用，鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過這種方法，我能夠更加全面地掌握教材中的知識(shí)，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

第四段：分享解讀心得與體會(huì)（300字）

通過解讀課外輔導(dǎo)教材，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)解讀教材是一個(gè)提高自主學(xué)習(xí)能力的過程。在解讀教材過程中，我需要主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。其次，解讀教材也是一個(gè)拓寬知識(shí)廣度和深度的過程。教材中涉及了許多與課本不同的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我能夠更好地理解和掌握課堂知識(shí)，并且拓寬了自己的知識(shí)面。此外，解讀教材還能夠幫助我提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（200字）

課外輔導(dǎo)教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助資源，具有廣泛而豐富的內(nèi)容。通過深入分析教材內(nèi)容，并采用系統(tǒng)有序的解讀方法，可以更好地理解和運(yùn)用教材。通過解讀教材，我們能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，拓寬知識(shí)廣度和深度，提高學(xué)習(xí)方法和策略。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極地解讀課外輔導(dǎo)教材，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。

課外輔導(dǎo)心得篇十

隨著教育的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，課外輔導(dǎo)教材逐漸成為學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)的重要資源。通過對(duì)課外輔導(dǎo)教材的解讀和使用，我深深地體會(huì)到教材的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享一些學(xué)習(xí)課外輔導(dǎo)教材時(shí)的心得體會(huì)。

首先，課外輔導(dǎo)教材是學(xué)習(xí)的好幫手。在學(xué)校教材的基礎(chǔ)上，課外輔導(dǎo)教材提供了更多的練習(xí)和例題，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我在學(xué)完一章的教材后，通常會(huì)找一本相應(yīng)的輔導(dǎo)教材進(jìn)行練習(xí)。這不僅可以幫助我檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)，課外輔導(dǎo)教材還提供了一些更加深入和擴(kuò)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

其次，課外輔導(dǎo)教材培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。與學(xué)校教材不同，課外輔導(dǎo)教材更注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。它以學(xué)生為中心，給予學(xué)生更多的自主性和選擇性，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在解讀輔導(dǎo)教材中的例題時(shí)，我會(huì)首先嘗試自己思考并解答問題，然后再對(duì)照答案進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)過程激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的探索欲望，提高了我分析和解決問題的能力。

另外，課外輔導(dǎo)教材拓寬了我對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)校教材通常只涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)，而課外輔導(dǎo)教材則提供了更多的延伸和拓展知識(shí)。通過解讀輔導(dǎo)教材，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還能夠了解到更多的實(shí)際應(yīng)用場景。例如，我在學(xué)習(xí)英語寫作時(shí)，除了學(xué)校教材中的基礎(chǔ)寫作技巧外，課外輔導(dǎo)教材還提供了一些有趣的話題和實(shí)用的寫作技巧，使我的寫作水平得到了提高。

最后，課外輔導(dǎo)教材激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。與學(xué)校教材相比，課外輔導(dǎo)教材更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣。通過解讀輔導(dǎo)教材中的案例分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，我對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加具體和深刻。這種學(xué)習(xí)方式使我感受到了知識(shí)的魅力，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

綜上所述，通過解讀課外輔導(dǎo)教材，我體會(huì)到了教材的重要性和價(jià)值。它不僅提供了更多的練習(xí)和拓展內(nèi)容，還培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，拓寬了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極利用課外輔導(dǎo)教材，不僅提高自己的學(xué)習(xí)水平，還可以收獲更多的樂趣與成就感。

課外輔導(dǎo)心得篇十一

今天，我寫完作業(yè)以后，便翻開了我那本厚厚的作文書。什么?《母狼的智慧》?母狼的智慧是什么?我?guī)е淮蟠蓡柗搅诉@篇文章。

文章的主要內(nèi)容是：從前有一個(gè)老獵人，他很喜歡打獵，但現(xiàn)在他是一位護(hù)林人。他對(duì)“我”說：“記得是我從前打獵的時(shí)候，我碰見了一只母狼帶著2只小狼。我正在追捕它，它跑的不快，因?yàn)樾±堑哪_力不健。我和狼的距離漸漸縮短。這時(shí)，狼媽媽轉(zhuǎn)身向一座巨大的沙丘爬去。我吃了一驚，狼在危機(jī)時(shí)刻時(shí)，通常會(huì)向草木茂盛處兜圈子，借復(fù)雜地形，伺機(jī)逃脫，如果爬向山坡，狼雖然跑的`快，但一到山坡上，人就一覽無余，狼就再也跑不了了。

我讀完之后，覺得母狼的智慧非常大。為了保護(hù)自己的孩子，母狼即使?fàn)奚悦?，也想保護(hù)自己的孩子。它遠(yuǎn)比某些人因?yàn)楹⒆佑胁?，就拋棄了自己的孩子。而母狼卻誓死保護(hù)自己的孩子。那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了獵人的速度，贏得了隱藏兒女的時(shí)間。又從容地用尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生。這是多么大的母愛呀!

課外輔導(dǎo)心得篇十二

引導(dǎo)語：以下小學(xué)課外輔導(dǎo)班內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)班以學(xué)生為中心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容注重生動(dòng)性、啟發(fā)性、知識(shí)性;教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。獨(dú)特的雙向互動(dòng)式興趣教學(xué)法，個(gè)別化體制教學(xué)，針對(duì)性輔導(dǎo)，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，以此樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

激發(fā)出孩子的熱情與動(dòng)力。

注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，能夠把所學(xué)學(xué)科藝術(shù)化、立體化、動(dòng)態(tài)化。

注重培養(yǎng)學(xué)生健康心理和成功品格。

1.由學(xué)校、教師開辦的輔導(dǎo)班。

其中一種是學(xué)校組織的正常的課外輔導(dǎo)，即學(xué)校為了趕教學(xué)進(jìn)度而增設(shè)的課外授課時(shí)間，是學(xué)校公開組織的，用來增補(bǔ)知識(shí)或?yàn)閼?yīng)試而進(jìn)行的強(qiáng)化練習(xí)，這是當(dāng)今以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的中國教育體制下的權(quán)宜之計(jì)。另一種是任課教師認(rèn)為對(duì)有進(jìn)行課外輔導(dǎo)必要的學(xué)生進(jìn)行的校外額外的輔導(dǎo)，一般在教師家中進(jìn)行，以小組為單位或個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容與該門課程緊密相關(guān)，大多為課堂知識(shí)的鞏固練習(xí)以及適量延伸，屬于有償?shù)姆?wù)并且費(fèi)用較高。后者的優(yōu)點(diǎn)在于執(zhí)教的是任課教師，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容把握到位，對(duì)學(xué)生的了解較全面深入，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教。但其弊端在于某些教師可能從自己的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，往往把原本應(yīng)該在課堂內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到課外完成，不參加這種輔導(dǎo)的學(xué)生在成績?cè)u(píng)定上往往會(huì)受到影響。為此，許多家長被迫交納高昂費(fèi)用讓子女參加這種課外輔導(dǎo)。

2.由社會(huì)上的某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的輔導(dǎo)班。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分兩種。一是有自己的教學(xué)場地，管理體系和師資力量，儼然一個(gè)小型的學(xué)校。他們一般利用學(xué)生節(jié)假日，按照學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)階段的不同組成班級(jí)，由該培訓(xùn)中心聘的專職教師執(zhí)教，并且有一系列成績考核手段。由于培訓(xùn)種類的不同，參加這樣的課外輔導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W到許多課外的`知識(shí)。培訓(xùn)中心往往采取小班化、多樣化、互動(dòng)式教學(xué)，并注意把集體上課與個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來，學(xué)生能獲得不同的學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。只是如果參加的學(xué)生年齡太小或能力不足，就容易因?qū)W校教育與校外教育脫節(jié)而無法實(shí)現(xiàn)預(yù)想目標(biāo)，甚至造成兩方面知識(shí)都學(xué)不好。二是社會(huì)專門為校內(nèi)知識(shí)消化不了的學(xué)生舉辦的有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班，由在職或退休教師執(zhí)教，內(nèi)容基本是提綱挈領(lǐng)式復(fù)習(xí)和大量的強(qiáng)化練習(xí)。這種輔導(dǎo)班往往因?yàn)榕c所學(xué)課程的緊密聯(lián)系和“補(bǔ)差”目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性而大受家長們的追捧，但承辦機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平差異較大。教學(xué)場地大多是租用商用樓，或是學(xué)校放假后閑置的教室，他們管理松散，大多沒有可靠的安全防護(hù)措施。師資力量也參差不齊，有些輔導(dǎo)班打出名校教師授課的金字招牌，其實(shí)都是大學(xué)生在臨時(shí)性地上課。而在管理上，這種補(bǔ)習(xí)班往往因人數(shù)過多，學(xué)生們互相影響，教師又不注重課堂秩序和教學(xué)互動(dòng)，基本不進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教學(xué)效果無法保障。

3.大學(xué)生家教。

這是比較普遍的課外輔導(dǎo)形式。一般是學(xué)生家長通過熟人介紹、中介機(jī)構(gòu)、報(bào)紙廣告等途徑找到符合需要的在校大學(xué)生，雙方經(jīng)過聯(lián)系、見面、交流、試教等程序，最后達(dá)成課外輔導(dǎo)協(xié)議。地點(diǎn)通常在孩子家里，一周幾天或每天都去，按小時(shí)收費(fèi)，輔導(dǎo)內(nèi)容以課堂教學(xué)內(nèi)容和家長布置的學(xué)習(xí)任務(wù)為主，教學(xué)方法和手段一般由大學(xué)生自定，其最終目標(biāo)是提高孩子的學(xué)習(xí)成績。這種課外輔導(dǎo)是師生一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，有很強(qiáng)的互動(dòng)性，受第三者干擾小，有利于根據(jù)孩子各異的學(xué)習(xí)特點(diǎn)逐一解決課堂遺留問題，有針對(duì)性地加強(qiáng)其薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)。這種輔導(dǎo)形式中，學(xué)生、家長、教師三方面之間的交流溝通程度無疑優(yōu)于以上任何一種形式，家長甚至可以直接參與輔導(dǎo)過程，全面地了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況。并且，大學(xué)生家教的收費(fèi)相對(duì)專職教師比較低廉，適合經(jīng)濟(jì)狀況不太富裕的家庭。但是，大學(xué)生家教的弊端也是顯而易見的。由于執(zhí)教人是大學(xué)生，基本沒有在學(xué)校實(shí)際從事正式課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，特別是大量非師范專業(yè)的大學(xué)生，他們沒有系統(tǒng)科學(xué)地學(xué)習(xí)過教育方面的理論知識(shí)和中小學(xué)教材教法，執(zhí)教時(shí)基本以各種輔導(dǎo)書為主，或者直接按照自己當(dāng)初學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)的方法來教學(xué)生，往往由于方法不當(dāng)而沒有效果甚至產(chǎn)生反作用。

1.一對(duì)一輔導(dǎo)班：一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，又稱作一對(duì)一家教;

3.一對(duì)多輔導(dǎo)班：針對(duì)同年級(jí)同科目，3~5個(gè)學(xué)生同時(shí)上課;

6.30人輔導(dǎo)班：大班，學(xué)生上課時(shí)座位的前后、遠(yuǎn)近已經(jīng)影響到了學(xué)生的聽課效果;

8.百人大班：家境一般或者學(xué)習(xí)有自覺性的學(xué)生選擇的一種班型，學(xué)生比較多，上課往往借助擴(kuò)音器講課，老師要有豐富的經(jīng)驗(yàn)才能維持上課的持續(xù)和效果，相對(duì)來說，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。

一般情況下，那種大班輔導(dǎo)不能針對(duì)每個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能一節(jié)課下來學(xué)的都是自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，根本起不到提高的目的。

歸根結(jié)底是沒有改變學(xué)習(xí)的本質(zhì)，表面知識(shí)的補(bǔ)充不會(huì)解決實(shí)質(zhì)性問題。學(xué)習(xí)需要的是一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，只要孩子自身爆發(fā)，沒有什么困難可以阻止住前進(jìn)的腳步;加以針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生自然出現(xiàn)。

從社會(huì)因素方面看，許多社會(huì)用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷要求日益增高，隨著高校的紛紛擴(kuò)招，大專、本科生早已不再吃香，許多學(xué)生一開始入學(xué)便把考研、考博、出國留學(xué)等定為奮斗目標(biāo)。我國多少年來一直實(shí)施的是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是以考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣的一種非素質(zhì)教育。雖然經(jīng)過若干年的教育改革，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是擇?？荚?、中考、高考這一系列教育評(píng)價(jià)體系依然是不可替代的，并在很大程度上決定著學(xué)生未來命運(yùn)，所以學(xué)生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學(xué)歷。而現(xiàn)今社會(huì)競爭激烈而又復(fù)雜，往往在同等條件下，有一技之長的人比較容易成功，所以很多中小學(xué)生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，不得不參加多種課外技能訓(xùn)練，比如樂器、繪畫、舞蹈、專業(yè)性計(jì)算機(jī)技術(shù)、小語種外語等，不勝枚舉。這也在很大程度上推動(dòng)了某些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。

課外輔導(dǎo)心得篇十三

課外輔導(dǎo)是一種加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)總結(jié)，更有利于學(xué)習(xí)，今天本站小編給大家整理了語文課外輔導(dǎo)總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。

一年級(jí)一班 20xx年7月11日 本學(xué)期，我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

我班共有43名學(xué)生，男生23人，女生20人。學(xué)困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺(tái)景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。

二、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。 (2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有： 1、默寫字詞。

2、

反義詞

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。

緊張而又繁忙的一學(xué)期又要結(jié)束了，幫教工作依然是本學(xué)期

的重中之重。幫教對(duì)象主要是班級(jí)中的雙差生，他們通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)谝话嗬餅閿?shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給任課教師的教學(xué)工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性?，F(xiàn)就語文學(xué)科作本學(xué)期的幫教工作情況做總結(jié)如下：

一.本學(xué)期中著重分析了雙差生的實(shí)際情況。

雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在的問題，進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，才能取得好的效果。 二.轉(zhuǎn)化措施的反饋情況。

1、針對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤、自卑心理強(qiáng)、與老師在情感上有一定距離的學(xué)生，老師 從情感上接近他們，給予了他們關(guān)懷和愛護(hù)，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。

2.并做到了善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失，激勵(lì)上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行品德教育外，還要采取措施培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心。

3.對(duì)雙差生在前進(jìn)過程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，能夠以最大的耐心和冷靜來幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。對(duì)雙差生進(jìn)行教育不僅要靠教師去做，還充分發(fā)揮了班集體教育作用，運(yùn)用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵(lì)了他們的上進(jìn)心。

孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在聽說讀寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過程中，我設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會(huì)總結(jié)如下：

第一、活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事;老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。

第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí)，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生，在每一次活動(dòng)結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進(jìn)步爭取成功的機(jī)會(huì)。第四、讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過程，使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善

活動(dòng)方案

第三、突出活動(dòng)的綜合性。在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，如上網(wǎng)收集資料、對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì);有的在學(xué)校里，如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷、到鄰居家中找資料。

第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗(yàn)

日記

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。一句話，通過課外輔導(dǎo)，最終以達(dá)到學(xué)生的聽說讀寫能力的綜合提高。

課外輔導(dǎo)心得篇十四

我覺得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式。

課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對(duì)那些身體體質(zhì)差的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。

學(xué)生，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，能夠掌握和運(yùn)用美術(shù)的基本方法，并且有了學(xué)習(xí)繪畫興趣和信心。同時(shí)審美素質(zhì)也不斷地提高，達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。

課外輔導(dǎo)心得篇十五

一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的`,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。

1、利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

在這一學(xué)期里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題：

1、后進(jìn)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未形成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力不足。

2、c級(jí)學(xué)生仍未消滅。四、努力方向

在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,盡管我們做了很多努力，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

課外輔導(dǎo)心得篇十六

轉(zhuǎn)讓方(甲方): 姓名: 身份證號(hào)碼：

承讓方(乙方):姓名: 身份證號(hào)碼：

甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就輔導(dǎo)中心轉(zhuǎn)讓事宜達(dá)成以下協(xié)議,并承諾共同遵守：

一、甲方于年月日自愿將自己位于輔導(dǎo)中心轉(zhuǎn)讓給乙方使用，自簽字之日起，雙方需要遵從以下義務(wù)并享有相應(yīng)權(quán)利。

二、輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)讓給乙方后，甲方應(yīng)交完在此之前的有關(guān)房屋租賃的所有費(fèi)用,乙方將履行甲方原有房屋租賃合同中所規(guī)定的條款，并且定期交納接手之后的租金、水電費(fèi)等費(fèi)用。

三、房屋內(nèi)現(xiàn)有裝飾(不包括房租租賃合同中說明的物件，如燈具、抽油煙機(jī)、太陽能及淋雨、床等)、設(shè)備{包括桌凳(13套左右)，打復(fù)印機(jī)(1臺(tái))、空調(diào)(1臺(tái))、風(fēng)扇(兩臺(tái))、餐具(一套)、廚具(電磁爐一臺(tái)，水壺一個(gè)、暖瓶兩套)、黑板(2個(gè))、書架等)}全部歸乙方所有。

四、乙方分兩次共向甲方支付轉(zhuǎn)讓費(fèi)等共計(jì)人民幣元整，并保證首次付款額為元整，余額(元整)在 年 月 日前主動(dòng)聯(lián)系甲方付清，且余額與轉(zhuǎn)讓后乙方的經(jīng)營、盈利情況無關(guān)，余款付清后甲方將把房屋的剩下的一把鑰匙轉(zhuǎn)給乙方。

五、乙方在此之后可以無償使用甲方的輔導(dǎo)班名稱(輔導(dǎo)中心)，乙方接手前該輔導(dǎo)中心所產(chǎn)生的學(xué)費(fèi)退、交等債權(quán)、債務(wù)均由甲方負(fù)責(zé), 與乙方無關(guān);此合同簽字后即雙方承認(rèn)經(jīng)營場所、車庫等債權(quán)、債務(wù)清。乙方簽字后的此輔導(dǎo)中心的一切經(jīng)營行為(有關(guān)學(xué)生的、房屋的、車庫的、裝飾的)及產(chǎn)生的債權(quán)、債務(wù)均由乙方負(fù)責(zé)，與甲方無關(guān)。

六、甲方在此之前所有學(xué)生名單、學(xué)生聯(lián)系信息以及教材，資料無償轉(zhuǎn)讓給乙方(所見即所得)。在乙方使用該輔導(dǎo)班名稱過程中，甲方不得在綠苑1期開設(shè)同名輔導(dǎo)班。

七、本合同未涉及到的所有權(quán)和所有物均不在本合同約束的范圍內(nèi)。本合同只約束本合同所闡述到的所有權(quán)和所有物。

八、本合同一式五份，雙方每人各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________

課外輔導(dǎo)心得篇十七

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，也隨著教育的發(fā)展。美術(shù)教育在當(dāng)今已受到相當(dāng)大的關(guān)注。家長們也面臨著孩子的教育問題，都想讓自己的孩子得到全面的發(fā)展，開始注重孩子的特長發(fā)展。而處于小學(xué)階段的孩子是各方面良好發(fā)展的主要時(shí)期。若想讓小學(xué)生在美術(shù)發(fā)面得到更好的發(fā)展，僅靠課內(nèi)的美術(shù)學(xué)習(xí)是不夠的。參加美術(shù)課外輔導(dǎo)是一種有效的途徑。而小學(xué)美術(shù)課外輔導(dǎo)的形式是非常多的。由于學(xué)生在教育過程中是自己我教育和發(fā)展的主題，所以他們參加美術(shù)課外輔導(dǎo)的興趣是關(guān)鍵所在。而教師又在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，在課外美術(shù)輔導(dǎo)中，教師的教學(xué)影響也非常重要。小學(xué)美術(shù)課外輔導(dǎo)對(duì)美術(shù)教學(xué)也起到一定的作用小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出：“校內(nèi)課外美術(shù)活動(dòng)是美術(shù)教育的有機(jī)組成部分，各地學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃的開展多種形式的課外活動(dòng)。”作為美術(shù)課外活動(dòng)，課外活動(dòng)課既是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動(dòng)課有其自身的教學(xué)規(guī)律，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。它區(qū)別于一般的美術(shù)課，但也以美術(shù)教育的手段開拓學(xué)生心靈、智能、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神生活，發(fā)展其個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)才能等方面，都具有課堂教學(xué)不可替代的作用。我認(rèn)為開展美術(shù)課外活動(dòng)是具有簡單再創(chuàng)作為教學(xué)手段的新型活動(dòng)，極為重要。當(dāng)然，美術(shù)課外興趣小組也是課外活動(dòng)的一種主要形式，也是美術(shù)課的延伸。美術(shù)小組的活動(dòng)形式豐富多彩，可以那課堂擴(kuò)大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，與實(shí)踐相結(jié)合。這樣能更有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。

校外美術(shù)輔導(dǎo)具體包括：雙休節(jié)假日的.少兒美術(shù)班和一些類似與青少年宮的培訓(xùn)班。校內(nèi)美術(shù)課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)所能容納的認(rèn)輸有限，還不能滿足對(duì)美術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生的要求。校外美術(shù)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)時(shí)間一般在星期六天和一些節(jié)假日里，例如寒假暑假。教師指導(dǎo)和學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間很充裕，一般在三個(gè)小時(shí)左右。與校內(nèi)興趣小組相比，教學(xué)內(nèi)容與形式更靈活多樣，加上教師的認(rèn)真輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)步很快。

美的事物于生活中處處皆是，但并非人人皆能欣賞。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和美的鑒賞力不是天生的，而是通過后天的各種學(xué)習(xí)培養(yǎng)、訓(xùn)練，才獲得了逐步發(fā)展、提高和增強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，從廣泛的意義上說，校內(nèi)外、社會(huì)上一切美術(shù)現(xiàn)象都在不同程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行著美的教育；對(duì)學(xué)生來說，他們是受教育者，社會(huì)上各種美的現(xiàn)象、思潮、活動(dòng)，必然對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的影響。美術(shù)課外輔導(dǎo)的開展應(yīng)貫穿始終。課外活動(dòng)開展得好壞，直接影響學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，因而要充分發(fā)揮學(xué)生骨干和廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，善于把教師的指導(dǎo)性計(jì)劃變成學(xué)生自己的要求和行動(dòng)。另一方面不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了美術(shù)課的重要作用，就把她放到不恰當(dāng)?shù)牡匚?，不能把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作是為了培養(yǎng)美術(shù)專門人才而設(shè)立的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的美術(shù)技能訓(xùn)練和提出過高的要求，美術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高全民族科學(xué)文化和素質(zhì)。美術(shù)活動(dòng)是一種手段，希望在美育教育中充分發(fā)揮其作用。

課外輔導(dǎo)心得篇十八

我覺得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。

課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。

課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法。比如，對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對(duì)那由于思想開小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對(duì)那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識(shí)技能的掌握，也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，根本原因是對(duì)這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我和同學(xué)們的共同努力下，我班級(jí)的范于飛同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著，而對(duì)張亞卓等同學(xué)因?qū)ψ魑呐d趣不大，在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對(duì)班上的幾個(gè)作文比較優(yōu)秀的同學(xué)，王娜，雅志科同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會(huì)，出一些難度比較大的作文題，讓他們因?yàn)殡y去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對(duì)他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。在課外學(xué)習(xí)的過程中,他們獲得了成績上的進(jìn)步,我也獲得了成功后的喜悅.

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