心得體會的總結(jié)需要真實客觀，直面問題，以求得更好的成長和發(fā)展。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人的關(guān)注焦點。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望可以為大家的寫作提供一些思路和參考。
歷史與社會培訓心得體會篇一
近日，我參加了一期為期五天的歷史社會培訓課程，這是我第一次參加這樣的培訓。通過這段時間的學習和思考，我深刻感受到了歷史的重要性和社會的復雜性。以下是我對這次培訓的一些心得和體會。
首先，歷史能夠為社會的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗教訓。通過學習歷史，我們可以看到過去社會的興衰和變遷，了解到一些事件的原由和結(jié)果。這些歷史事件中的經(jīng)驗和教訓，對于我們現(xiàn)在和未來的社會發(fā)展都具有重要的指導作用。通過歷史的眼光，我們能夠更好地認識和理解當今社會的現(xiàn)象和問題，更好地把握社會的發(fā)展方向。
其次，歷史的復雜性讓我深感社會問題的重要性。在過去的課程中，我們學習了不同歷史時期的社會制度、社會結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。這些知識讓我看到了社會問題的復雜性。社會問題不僅僅是一個單一因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用的結(jié)果。例如，一個社會的經(jīng)濟發(fā)展問題不僅僅是由經(jīng)濟因素決定的，還受到政治、文化等多個因素的影響。了解這些復雜的社會問題，需要我們學習掌握更多的知識，提高我們的思維能力。
再次，歷史的研究需要客觀和全面。歷史是客觀存在的，但真實的歷史往往被各種因素所修飾和改變。為了更好地探索歷史真相，我們需要客觀和全面地進行研究。對歷史事件的研究應該從多個角度進行，充分考慮各種因素的作用。同時，我們也要避免將自己的主觀意識和價值觀過多地融入到歷史研究中，以免影響研究結(jié)果的客觀性。
此外，歷史的研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。歷史研究不僅僅是對過去的回顧和描述，更重要的是我們?nèi)绾螐臍v史中汲取教益，為社會發(fā)展貢獻智慧。因此我們不能局限于既有的觀點和結(jié)論，要勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和理論，通過創(chuàng)新的思維方式和方法，探索出更加全面和準確的歷史真相。
最后，在這次培訓中，我深刻感受到了歷史的魅力和意義。歷史可以讓我們對過去的社會有更全面的了解，讓我們對未來的社會有更好的把握。通過歷史的學習，我們能夠更好地認識自己和社會，提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。歷史不僅僅是過去的回憶，更是我們現(xiàn)在和未來的指南針。
總而言之，參加歷史社會培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到了歷史的重要性和復雜性，學會了以客觀和全面的態(tài)度去研究歷史，也明白了歷史研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。這次培訓讓我對歷史有了新的認識和體驗，也拓寬了我的眼界和思維。我會將這次培訓所學到的知識和經(jīng)驗應用到實際中，不斷提升自己的歷史和社會素養(yǎng)。
歷史與社會培訓心得體會篇二
今天是集中培訓的第二天，一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽了幾個學校的工作展示，每個學校都是盡量把自己的精彩呈獻給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會到了成功之道，浮躁的心也日漸沉靜，又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來自龐家中學的老師，他的語言可謂樸實無華，開頭的故事卻引人深思，這個故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛。蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。作為我們來說，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù)，我們在羨慕他們的同時，所做的就要像蝸牛一樣，從點點滴滴開始，失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來，最后到達勝利的彼岸?！安环e跬步無以至千里”“不積小流無以成江?！?，古訓這樣來教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語言充滿著睿智，他以淵博的知識贏得了滿場的喝彩。教研室魏老師在總結(jié)時提到：張老師的深厚功底來源于平時的積累，而積累就在于不間斷的讀書學習?？梢哉f張老師的表現(xiàn)是成功的。過去我們常說：“教師要給學生一瓶水，自己就要有一桶水。”教師要具備淵博的知識，學生會的老師必須會，學生不知道的，老師也應該知道，只有這樣才會走向成功。
有人說成功的道路不盡相同，但成功的人永遠行進在路上！
歷史與社會培訓心得體會篇三
歷史第二期集體培訓結(jié)束了，我們歷史組三個人在回家的路上不停的談論著自己的感受。說句實在話，這兩天的培訓使我收獲很大。
魏禮堂老師為了促使全縣的歷史老師在校全面的鉆研、分析教材，在第二期的培訓中又增加了一個環(huán)節(jié)，即讓展示成果的老師展示完成果以后，再抽取一個有深度的問題讓學校的另一位老師當即回答，我原以為教材教了好幾遍了，對教材內(nèi)容也比較熟悉了，沒想到聽到提出的問題，面對實驗中學老師和錦秋中學老師的回答，尤其是聽到魏老師的點評分析，我才感到自己對某些問題的認識是多么膚淺，幾位老師的分析也使我受益匪淺，如對“戊戌變法的影響”認識加深了，對辛亥革命的作用“民主共和國的觀念深入人心”的理解透徹了，由魏老師一句“誰再當皇帝誰就不得人心”使我茅塞頓開。
這期培訓不僅讓我收獲了知識，也收獲了教學方法。聽了寨郝中學杜金英老師的亮點展示和魏老師的精彩點評，我很受啟發(fā)，歷史教學不能照本宣科，要精心設(shè)計問題，善于把復雜的知識通過巧妙的設(shè)計實現(xiàn)對重點和難點的突破，杜老師給我們做了很好的師范，如“文成公主入藏的作用”通過設(shè)計“如果你是吐蕃人你最喜歡文成公主入藏的什么嫁妝”并說出理由。再如學習家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”時，設(shè)計了“當時的農(nóng)民以什么單位承包”“向誰承包”“承包什么”，在此基礎(chǔ)上總結(jié)責任制的含義。類似這樣的問題設(shè)計不僅調(diào)動了學生學習的積極性，還深入淺出的突破了重點和難點。這使我在以后的教學中找到了努力的方向。
總之，這期培訓使我認識到不僅“學無止境”，教學也是無止境。善于學習，不斷提高自己的業(yè)務水平對當今的教師來說既是教學所需，更是時代的要求。
歷史與社會培訓心得體會篇四
浙江省初中歷史與社會教師專業(yè)發(fā)展培訓心得體會國慶正當國人成群結(jié)對出游，傳來各地交通擁堵之際，我獨自一人放棄了與家人度假的機會，經(jīng)過六個多小時的車程，來到了寧波大學，參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會教師專業(yè)發(fā)展培訓班，專家教授們的先進教學理念，為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標，教授嚴謹?shù)闹螌W精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，暗自告誡自己，認真學習版義務教育《歷史與社會課程標準》，掌握本學科基本的思想方法，掌握主要史觀：全球史觀、文明史觀、社會史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀，爭創(chuàng)民主寬容課堂氛圍，實現(xiàn)多元課堂評價。“即使是很多小人物，在很小的地方做很多小的事情，也會改變世界。”
一、把握學科知識脈絡
調(diào)整課程目標：凸顯歷史教學與地理教學的特有使命，培育民族精神和時代精神，培養(yǎng)世界眼光，提高綜合能力，認同唯物史觀。
明確設(shè)計思路：“從公民教育的需要和學生的認知特點出發(fā)，基于人類活動的地理環(huán)境，以人類文明的演進特別是中華文明的發(fā)展為主線，以當代社會的發(fā)展為主題，整合“歷史”與“地理”兩個相互關(guān)聯(lián)的學科領(lǐng)域，由近及遠、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標的設(shè)置與實施?！?/p>
以時空觀念為基礎(chǔ)，以歷史線索為主導，建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中，采取相對集中與反復呈現(xiàn)相結(jié)合的方式，提供地理知識。
強調(diào)以如何認識生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點，以如何選擇當前的發(fā)展道路、把握未來的發(fā)展趨勢為落腳點，這是貫穿整個課程框架的邏輯線索。
主題一：生活的時空。以時間和空間為框架，幫助學生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個視角觀察和感受生活的意義，同時獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門技能和綜合能力。
專題一，認識人類生活的“時空”；
專題二，了解自己生活的'“區(qū)域”；
專題三，體味自己生活中的“歷史”；
專題四，學會獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二：社會變遷與文明演進。以人類社會的歷程為框架，以中國歷史為主線，認識人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專題一，探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明的淵源；
專題二，集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡；
專題三，有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點，凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢；
專題四，綜合前三個專題的內(nèi)容，提出價值判斷的基本要求，明確歷史唯物主義的一些基本觀點。
主題三：發(fā)展的選擇。以進入20世紀后中國和世界發(fā)展道路的選擇為框架，以為中華民族偉大復興而奮斗的歷程為主線。
專題三，認識世界和中國面臨的突出問題，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當今社會發(fā)展的重要選擇；
專題四，站在新的歷史起點上，明確如何走向未來的選擇。
三年三個主題，每個主題都具有整合意義，共四個專題。但把握第四個專題的內(nèi)容目標，需要立足于前三個專題的學習，可視為從前三個專題中歸結(jié)出來的“雙基目標”（基本技能和基本觀點）
二、重視基本思想方法
習近平總書記最近指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！?/p>
歷史不會自動成為好的教科書。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書？特級教師戴加平強調(diào)：歷史與社會學科只是教常識，但常識極為重要。有學者認為，學生的批判性思維始自中學歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長拉姆?伊曼紐爾，跟市教師工會談判工資時，就說他很尊重教師，中學歷史教師教會他如何批判性思考。
歷史與社會學科有哪些基本方法？年版義務教育《歷史與社會課程標準》
1.經(jīng)歷觀察、體驗、感悟的過程，逐步提高參與社會生活的能力。
2.嘗試多角度探究當前生活中的挑戰(zhàn)與機遇，學會獨立思考、提出疑問、進行反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實問題。
4.運用辯證的、發(fā)展的觀點認識歷史進程，評估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準則在于求真、存真、傳真，以為后來人類生活的龜鑒，而史書是據(jù)事以載，秉筆直書，記錄歷史真相的書。
就歷史研究而言，無論出于什么目的，處于什么條件之下，對真實的追求是絕對的、無條件的；而在運用研究成果時，可以有所選擇或取舍，但還是必須以不違背真實性為前提。（葛劍雄語）
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個層面展開：一是對前人已確認的基本史實提出質(zhì)疑；二是對前人對史實的解釋或評價提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰：“愚而好自用，賤而好自專；生乎今之世，反古之道。如此者，及其身者也?！狈翘熳?，不議禮，不制度，不考文。今天下車同軌，書同文，行同倫。雖有其位，茍無其德，不敢作禮樂焉；雖有其德，茍無其位，亦不敢作禮樂焉?！敖裉煜萝囃墸瑫?，行同倫”與當時史實就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸，我們將會得到不同的理解：
整體史觀--加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；
文明史觀--是中國了解和學習西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開放30多年來，國家的教育方針已發(fā)生重大變化，從“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務”。表明中國共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無論是世界各國的，還是近代以來中國的，歷史經(jīng)驗表明，和平、漸進式的改革之路，更有利社會轉(zhuǎn)型的順利完成，更有利于現(xiàn)代社會的建立。當下中國需要新的足以支撐中華民族未來發(fā)展的核心價值觀。
人類歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史，人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補中交替促進、共同發(fā)展。
歷史與社會培訓心得體會篇五
首先在這里要感謝為我們提供了學習的寶貴機會，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠程培訓學習總結(jié)。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對教育教學、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了我國歷史教學該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標兵;向我們展示了語言教學的魅力源泉;說明了教師應如何去發(fā)展自己，提升自己，去實現(xiàn)人生的價值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個教育教學工作的教師，我們平時忙忙碌碌的工作其實都在白忙活，思考的太少，對外了解不多!平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學任務，從自己角度想的多，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，作為新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰!
二、與專家、同行的交流學習，幫助自己盡快不斷進步。本次培訓，許多專家、學者有的即是學科權(quán)威，也是從事多年一線教學實踐者，同時每位培訓教師都有豐富的歷史教學經(jīng)驗，許多人面臨的教學外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己歷史教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷地交流教學的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是歷史教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
總之，這次的學習受到很大的觸動，要把這次所學認真加以整理梳理，認真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學校實際，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學工作。
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歷史與社會培訓心得體會篇六
歷史社會培訓，是指通過對歷史事件、歷史人物和歷史背景的學習，以培養(yǎng)社會意識和歷史思維為目的的一種培訓。我參加了一期歷史社會培訓課程，獲得了一些寶貴的心得體會。接下來，我將就這次培訓課程進行總結(jié)，分享我在其中所得到的啟示和收獲。
首先，歷史社會培訓課程讓我深刻認識到歷史的重要性。歷史不僅可以提供我們學習過去的經(jīng)驗教訓，還可以幫助我們更好地理解當下的社會環(huán)境和問題。通過學習歷史，我們可以了解到歷史事件的發(fā)展過程，以及事件背后的原因和影響。這樣的了解可以幫助我們更加客觀地看待當下的社會問題，從而更好地面對和解決這些問題。
其次，歷史社會培訓課程培養(yǎng)了我對社會意識的重視。社會意識是指一個人對社會問題和社會環(huán)境的敏感度、責任感和參與感。通過學習歷史，我們可以看到不同歷史時期的社會問題和挑戰(zhàn)。這些問題和挑戰(zhàn)的解決正是靠那些有社會意識的人們的努力和改革。因此，培養(yǎng)社會意識是非常重要的，它可以激發(fā)我們對社會問題的關(guān)注和參與，使我們成為一個有責任感和影響力的社會成員。
第三，歷史社會培訓課程向我展示了歷史思維的重要性。歷史思維是指通過對歷史的研究和思考，培養(yǎng)出的一種綜合性思維方式。這種思維方式可以幫助我們更好地理解歷史事件的發(fā)展邏輯和背后的原因。通過歷史思維，我們可以從歷史事件中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地預測和應對現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的問題。在現(xiàn)實生活中，歷史思維還可以幫助我們更好地分析和解決問題，提高我們的決策能力和判斷力。
第四，歷史社會培訓課程激發(fā)了我的對歷史的熱愛和探索欲望。通過學習歷史，我感受到了歷史的深度和廣度。歷史是人類經(jīng)驗的寶庫，是不斷發(fā)展進化的，它包含著千百年來人類經(jīng)歷的智慧和教訓。每當我了解到一個歷史事件或人物時，我就會感到內(nèi)心的震撼和欽佩。這一次的歷史社會培訓課程讓我對歷史產(chǎn)生了更深的熱愛和興趣，我希望能繼續(xù)深入學習和了解歷史的方方面面，進一步豐富我的知識和智慧。
最后，歷史社會培訓課程讓我明白了一個道理：歷史是我們的根基，也是我們前行的起點。只有了解自己的歷史才能更好地把握當下，才能為未來的發(fā)展做出正確的決策。通過歷史社會培訓，我了解到歷史對我們每個人都非常重要，而且每個人都可以通過學習歷史成為一個更優(yōu)秀的人。因此，我將繼續(xù)學習和探索歷史，不斷提升自己的歷史水平和歷史思維能力，為自己的成長和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
總的來說，歷史社會培訓課程讓我收獲頗豐。通過學習歷史，我認識到了歷史的重要性，培養(yǎng)了我對社會意識和歷史思維的重視，激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望。最重要的是，它給了我一個機會去了解世界，了解自己。希望通過這次培訓，我可以在未來的學習和工作中更好地應用歷史知識，為建設(shè)一個更美好的社會做出自己的貢獻。
歷史與社會培訓心得體會篇七
在這次歷史社會培訓中，我獲益匪淺。通過培訓，我深刻體會到歷史對于一個民族的重要性，歷史教育和歷史社會的培訓不僅可以幫助我們了解過去的經(jīng)驗和教訓，也可以幫助我們更好地理解當下的社會環(huán)境和未來的發(fā)展趨勢。
首先，歷史是一面鏡子，能夠反映出一個民族的文化傳統(tǒng)和社會發(fā)展。通過學習歷史，我發(fā)現(xiàn)一個民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來的。例如，在培訓中我了解到中國的文化傳統(tǒng)是源遠流長的，它不僅對中國人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠影響，也對其他國家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此，只有了解歷史、傳承文化，我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己，并為今后的社會發(fā)展做好準備。
其次，歷史教育能夠幫助我們理解社會的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過程中，社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化，這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過歷史教育，我們可以了解到過去的社會發(fā)展是如何推動民眾生活改善的，從而為當前社會治理和未來發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗。同時，歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢和認識到社會的變遷是不可避免的，我們必須跟上時代的步伐、適應社會的需求，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
另外，歷史社會的培訓也啟發(fā)了我對歷史文化保護和傳承的重視。歷史文化是一個國家的瑰寶，是一個民族的精神財富。在培訓中，我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn)，這些古跡和文物見證了一個民族的興衰和歷史的演變，它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識到，只有通過加強對歷史文化的保護和傳承，我們才能更好地認識到自己的文化根基，提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后，歷史社會培訓還提醒了我個人的責任與使命。在歷史的長河中，有許多英雄和先賢為了國家和民族的利益，為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過學習和了解他們的事跡，我深刻感受到每個人都有責任和使命為民族的發(fā)展和社會進步盡一份力量。歷史是由每個人共同創(chuàng)造的，我們每個人都有責任為自己的國家和民族做出貢獻，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力。
綜上所述，歷史社會培訓讓我深刻認識到歷史的重要性，并激發(fā)了我對歷史和文化傳承的熱情。通過了解歷史的經(jīng)驗教訓，我認識到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的，我們必須積極適應和引領(lǐng)社會發(fā)展。同時，培訓也教會了我個人的責任與使命，讓我明白每個人都有責任為民族的發(fā)展和社會進步盡一份力量。我相信，在未來的歲月里，我會繼續(xù)學習歷史，傳承文化，為中國的繁榮和人民的幸福貢獻自己的力量。
歷史與社會培訓心得體會篇八
多年的積累，精心的整理，無私的展現(xiàn)在全縣歷史老師面前。為的不是掌聲，也不是贊嘆，而是無私的奉獻，把自己的知識無私的展現(xiàn)出來，使這些優(yōu)秀的成果更好的傳授給學生。他們沒有動聽的歌喉和迷人的動作，卻用美好的心靈譜寫了一篇篇動人的詩歌，為孩子的成長鋪平了一條光明大道。歷史老師們把厚厚的歷史教材壓縮成一個個圖表，把短短的《課程標準》擴寫為千萬個圖片和材料。歷史資料在他們手中變化多端，成為學生所需要的知識，而且很容易的被接受?？磿錾系钠渌蠋?，他們在認真的聽講，手中的筆飛舞著，記錄下了這些優(yōu)秀的成果，生怕漏掉一點點。休息了，老師們紛紛涌上了講臺，拿出u盤，把展示的優(yōu)秀課件復制下來。有的老師干脆把它放進了自己的電子郵箱，如獲至寶，愛不釋手。
質(zhì)疑解答會場
唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓，猶如歷史上的戰(zhàn)場。老師們爭論者，身臨其境，已忘記了自己的年齡和身份。在外人看來，就那么點事，至于嗎？可在老師的眼里，那是大事，是關(guān)系到祖國未來和民族前途的大事，必須據(jù)理力爭。最后不得不由教研員魏禮堂老師出面干涉，得出正確結(jié)論，才化干戈為玉帛。但一波未平，一波又起。特別是實驗中學的張齊慶老師，成為老師們共同提問的對象。這位知識淵博的歷史本科生成為有疑惑老師的救命草。老師們頻頻向他發(fā)起攻擊。而這位年輕的小伙子穩(wěn)坐釣魚臺，循序漸進，井然有序，向老師們解答這些問題。面對老師們咄咄逼人的質(zhì)疑，他總能化險為夷，迎來了陣陣掌聲，經(jīng)久不息，把“質(zhì)疑解答”推向了高潮。下班的時間到了，老師們?nèi)允巧撇涣T休，只好戀戀不舍得離開了會場。
分組討論會場
會場變小了，爭論該停止了吧！恰恰相反，老師們的熱情并沒有因為人少和下午的炎熱而降低。大家圍繞著一個主題進行著討論。組長怕爭論使會場失去控制，就讓老師們挨個說。但這樣的形式只維持了前半場。后半場，老師們又對問題爭論起來。有的老師干脆站起來，揮舞著手臂，講起了他們的優(yōu)秀做法和成果。面對這樣的場面，我們深思，是什么動力驅(qū)使老師們這樣有激情，這樣急于尋求正確的教學方法呢？是無私。只有“無私”這兩個字，才是老師的真實寫照。他們不愧是人類的工程師。他們所從事的事業(yè)也永遠是太陽底下最光輝的事業(yè)。
休息時的會場
戰(zhàn)爭結(jié)束了，硝煙并沒有散去。休息的時候，老師們并沒有急于去喝水或透透氣，而是繼續(xù)著他們的爭論。老師們把教研員魏禮堂老師圍了個水泄不通。大家爭著向魏老師質(zhì)疑，生怕自己的問題沒有機會被解答。魏老師只好讓他們挨個來，詳細地解答老師們在教學中遇到的難題。這時，老師們變得鴉雀無聲，側(cè)著耳朵聆聽魏老師的講解，儼然像一個個小學生。魏老師的諄諄教導滋潤著我們的心田，豐富著我們的知識，使我們更好的去無私奉獻。
歷史與社會培訓心得體會篇九
高中歷史共有5本書，要怎樣才能學好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學會擔心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問題，處理好以下幾個因素，背起來就更有效率了!
1.時間：背歷史需要花費一定的時間，然而高中共有9科，從平日的自習時間里也很難再擠出時間背歷史了。其實若能把平日的一些瑣碎時間利用起來，便不用占用自習課的時間了。在我讀高三時，總會將早上、下午、晚上放學后的時間利用起來背歷史，這些時間合起來大概也有1個半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學可以把課本錄制下來，在晚上睡覺時聽聽，這印象會很深的!
2.地點：在讀歷史時，選擇一個較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來不僅不會影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時，我常常在放學后跑到實驗樓的`樓梯或走廊上，靜靜的一個個人背書。在晚修課放學后，也可以開著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)當我大聲讀書時，不僅僅是過了一會兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無功。其實，在讀歷史時，只需要用平時說話的聲量讀即可。這樣，長久地讀也不會累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時，盡管當時是能將其一字不漏地背下來，但過沒一個星期便會忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識，卻沒有一個清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復習一本書時，就應從目錄開始。先將整本書每一章的標題記下，接下來就記下每一章下的每一節(jié)的標題。在背每一節(jié)時，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時，對于小字、注釋、閱讀課都不可以放過，這有助于知識的連貫性。
在背一些純記憶性東西時，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時間等。這些可以通過編順口溜，句子或聯(lián)想進行記憶。例如，太平天國東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟實力雄厚——目的：充實自身經(jīng)濟力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國——目的：鞏固天京大本營;北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個，怎樣背呢?為此我自己編了個句子將其背下來：周__和葉×得到一個老伯伯(注：周__與葉×為同班同學名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個人：“周__”即周恩來：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個字的。就算有時候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學完每一課后，許多同學都會把練習冊上的課本解析看一遍，但常常會發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復習階段，同學們一般都著重于課本，因此未能將練習冊充分利用。練習冊上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對于前種我們看過一遍即可，而后一種易忘。其實我們可以將這些小知識點抄在課本上。我們看課本的時間占主要，在看課文時便能記下這些小知識點。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來應用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時，應先列列提綱，每次做主觀題時我都會這么做，也已經(jīng)成為一種習慣了。千萬不要認為這浪費時間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
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歷史與社會培訓心得體會篇十
到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。
同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設(shè)計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎(chǔ)，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
歷史與社會培訓心得體會篇十一
初歷史培訓對于一個教育工作者來說是非常重要的經(jīng)歷。在這次培訓中，我學到了很多新的知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多需要改進的地方。通過參與這次培訓，我深刻認識到了歷史教育的重要性，也更加有信心去實踐歷史教育。在這篇文章中，我將分享我從初歷史培訓中學到的心得體會。
第二段：學習歷史教育的重要性
歷史是我們的根，我們的文化和價值觀都來源于歷史。學習歷史可以幫助我們更好地理解和尊重自己的文化和傳統(tǒng)，同時也可以幫助我們更好地理解其他文化和傳統(tǒng)。歷史教育是一項重要的任務，因為學生們需要了解過去的事件和人物，從而更好地理解現(xiàn)在和未來。在初歷史培訓中，我深刻認識到了歷史教育的重要性，并更加有信心去實踐歷史教育。
第三段：學習歷史教育中的挑戰(zhàn)
歷史教育是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。首先，歷史知識的廣度和深度是非常大的，需要我們花費很多時間和精力去深入學習。其次，歷史事件和人物的解釋和評價存在多樣性，需要我們思考和辨析。同時，歷史教育需要我們將歷史知識與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生能夠理解其現(xiàn)實應用。在初歷史培訓中，我意識到了歷史教育中的挑戰(zhàn)，也明白了自己需要不斷學習和思考以應對挑戰(zhàn)。
第四段：學習歷史教育中的技巧和方法
在初歷史培訓中，我學到了很多關(guān)于歷史教育的技巧和方法。例如，我學習了如何設(shè)計一個具有啟發(fā)性的問題和表現(xiàn)式，并如何用簡單而有趣的方式呈現(xiàn)歷史知識。我也學習了如何使用相應的教育技術(shù)，如多媒體和互動式教學方式，來提高學生對歷史的興趣和認知。這些技巧和方法讓我更加有信心去實踐歷史教育。
第五段：結(jié)語
通過初歷史培訓，我更深刻地認識到了歷史教育的重要性，同時也學會了一些技巧和方法來實踐歷史教育。歷史教育是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，需要我們不斷學習和思考來應對挑戰(zhàn)。我相信，在未來的工作中，我將不斷提高自己的歷史知識與教學技能，為學生的成長和未來做出積極貢獻。
歷史與社會培訓心得體會篇十二
作為一名歷史專業(yè)的研究助理，我有幸參加了一次初歷史培訓。這次培訓覆蓋了歷史學的基本概念和研究方法，讓我對這個領(lǐng)域有了更深入的認識。接下來，我將分享我的心得體會，希望能為對歷史學感興趣的朋友提供一些啟示。
第一段：培訓的目的和意義
這次初歷史培訓的主要目的是幫助我們掌握歷史研究的基本方法和理論，更好地理解歷史學的學科性質(zhì)和研究范式，為今后的研究打下基礎(chǔ)。通過對歷史學科本質(zhì)和方法的解讀，我們進一步了解到歷史研究應該尊重事實、追求真實、尊重學科規(guī)律、秉持中立原則等基本原則。
第二段：對歷史的重新認識
在這次培訓中，我意識到歷史是一個非常廣闊的領(lǐng)域，可以從不同的角度進行研究，那么就需要事實、資料，因為歷史研究關(guān)注的是過去，如何獲取、收集對過去的事情的不同的、可靠的、及時的信息來源，這為歷史研究提供了必要的基礎(chǔ)。此外，歷史研究除了需要表達真實，還需要對歷史現(xiàn)實進行深刻的分析和理論解釋，這也是歷史學真正意義的所在。
第三段：學習方法上的收獲
在這次培訓中，學習設(shè)置了許多實踐案例，通過對案例的分析和討論使我學到了很多。在每一次的討論中，我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有針對性地去學習和提高。同時，在學習中要多思考，多思考才能激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，讓學習更有效。
第四段：溝通交流的重要性
培訓中，我還認識到溝通交流在歷史研究中的重要性。在歷史研究中，如果只是單打獨斗，很難獲得更好的研究成果。要想真正做出重要成果，就需要與同行交流、互動，共同探討和解決問題。培訓中，我也多次和其他學員交流討論歷史問題，而且大家對問題的看法也是不同的，通過大家的交流，我也在不斷地完善和提高自己的看法。
第五段：展望未來
通過這次初歷史培訓，我深刻認識到歷史研究的重要性和學習歷史學的必要性。今后，我將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域，并進一步深入學習歷史學的各個方面，提高自己的研究能力和深度，為歷史學的發(fā)展做出貢獻。
作為一名研究助理，我會更加努力地學習和工作，同時希望通過自己的努力和付出，能夠在學習和研究歷史方面取得更好的成績。同時，我也希望與更多志同道合的朋友交流和學習，共同探討歷史問題，開展更深入的研究。
歷史與社會培訓心得體會篇十三
歷史培訓是為了讓人們學習和了解過去的歷史，研究過去的文化、政治、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，以更好地指導現(xiàn)實生活和未來的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和進步，歷史培訓在現(xiàn)代社會中變得越來越重要，因為歷史不僅是我們過去的記憶，也是我們未來的指南。
第二段：歷史培訓對個人的意義
參加歷史培訓可以讓個人更全面地了解歷史事件的發(fā)生和影響，從而拓寬自己的知識面和視野。同時，歷史培訓也可以提升個人的思維能力和判斷力，讓我們更好地理解現(xiàn)實生活和應對未來的挑戰(zhàn)。
第三段：歷史培訓對社會的意義
歷史培訓對于社會而言也具有重要意義。通過歷史的回顧和反思，可以更好地理解和解決當前社會面臨的問題，對于促進社會進步和和諧發(fā)展有著不可忽視的作用。
第四段：歷史培訓的好處和挑戰(zhàn)
歷史培訓可以幫助個人和社會更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇，同時也會遇到許多挑戰(zhàn)，例如歷史的質(zhì)量、參與者的素質(zhì)等。因此，我們需要不斷提高歷史培訓的質(zhì)量和標準，并加強對歷史教育的重視和投入。
第五段：結(jié)論
總之，歷史培訓可以讓我們更好地理解和應對現(xiàn)實和未來，加強自身的能力和素質(zhì)，促進社會的進步和和諧發(fā)展。因此，我們需要不斷努力和探索，提高歷史教育的質(zhì)量和水平。只有這樣，才能更好地為個人和社會發(fā)展做出貢獻。
歷史與社會培訓心得體會篇十四
培訓是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗豐富的員工，每個人都需要繼續(xù)學習和培訓，以保持領(lǐng)先、提高業(yè)務能力。我最近參加了一次培訓，這使我對培訓的重要性有了更深刻的認識，并讓我感受到了學習的樂趣。
第二段：開始培訓
當我進入培訓室時，我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓師非常善于和大家互動，有效地讓我們跟隨教學進程。整個課程時長超過了我的預期，但是培訓師的出色表現(xiàn)，使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下，我感到自己確實有進步。
第三段：掌握知識點
培訓課程的主要目標是使我們掌握更多知識點。我的培訓課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務流程和技能。更令我印象深刻的是，我從培訓師和同學們身上感受到了他們對這門學科的熱情和專業(yè)知識，讓我更快地進步。
第四段：擴大人際關(guān)系圈
此外，這次培訓也為我擴大了人脈。通過和同學互動、小組討論、搭檔實習等活動，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來自不同的背景，有著不同的文化和經(jīng)驗，對于我來說，這是茁壯成長的好機會。通過這些互動，我了解了他們的視角，相互幫助、相互學習，讓我們的未來變得更加美好。
第五段：總結(jié)
總之，這次培訓課程是我珍貴的學習經(jīng)驗之一。我通過它加深了對業(yè)務的理解，認識到了同學們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，擴大了人脈，能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了，學習不僅僅是拿到文憑，而是養(yǎng)成一種不斷學習的態(tài)度，不斷改進和提高，與時俱進。
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