學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)是我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。撰寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,不要偏頗個(gè)人主觀意見。這些總結(jié)范文是從各個(gè)領(lǐng)域中精選出來的,具有一定的代表性。
教師心得記錄表篇一
活動(dòng)中,老師針對(duì)孩子的年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,安全防患意識(shí)不夠等方面,采取了生動(dòng)有趣的童話情景導(dǎo)入;用形象具體的舉例說明貫穿教育,有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓孩子在玩中接受知識(shí),知道隨便跟陌生人走產(chǎn)生的后果以及遇到陌生人應(yīng)該采取什么樣的辦法和應(yīng)對(duì)策略!
另外,老師還根據(jù)即將到來的長(zhǎng)假——“十一”,教給孩子應(yīng)該注意的事項(xiàng),進(jìn)一步提醒他們要注意:防水、防電、防火、注意交通和外出安全等安全知識(shí),懂得自我保護(hù);并結(jié)合實(shí)際,還認(rèn)識(shí)了110、119、120等特殊電話號(hào)碼。
我們注重孩子的健康、安全教育,力求讓孩子們身心健康成長(zhǎng)!實(shí)踐證明,通過活動(dòng),孩子們的身心健康得到了發(fā)展,安全意識(shí)也有所提高!
班級(jí)小一班執(zhí)教老師王
活動(dòng)名稱安安全全玩滑梯活動(dòng)時(shí)間11.9.15.
活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯;
2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害;
3、初步養(yǎng)成一定的安全意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備戶外滑滑梯;毛巾
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?
(2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教師心得記錄表篇二
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。
有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。
后來,家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛埃一年來,我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。
一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。
后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說:“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。
學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說:“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
教師心得記錄表篇三
李鎮(zhèn)西的大名,如雷貫耳。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過,假期中有幸拜讀此著作,讓我明白了“愛是教育的主題,愛是教育的.源泉?!逼渲蟹从忱铈?zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文,更使我對(duì)師愛有了更深更透徹的理解。
我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,因?yàn)橛芯渌自捳f得好:“嚴(yán)是愛,松是害。”所以,在我的課堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下,學(xué)生們出奇的“乖”,學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
現(xiàn)在,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,是教育的不周全。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師,在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,以自己的童心喚起學(xué)生的童心,以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
開放學(xué)生的時(shí)空,使之充滿活力,教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,說出自己的真實(shí)感受和思想,敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,教師必須做到不拖堂,不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,還學(xué)生自主權(quán),還學(xué)生發(fā)言權(quán),還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,久而久之,學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,變成“錄音機(jī)”,變成“容器”。
《學(xué)記》中云:“親其師,而信其道?!比朔遣菽荆肽軣o情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”,即使您一切為了學(xué)生,而學(xué)生卻受到您的言行的影響,或疏遠(yuǎn)您,或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛,用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道:我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,增進(jìn)師生情感。
童年拉開了我們?nèi)松男蚰?,在那天真爛漫的季節(jié)里,孩子填寫著那份美麗的色彩,他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)著。讓我們放下架子,尊重、寬容、理解學(xué)生,笑口常開,還學(xué)生童真,相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
教師心得記錄表篇四
家訪時(shí)間__年1月
參加家訪人員:冉霞老師
家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)
家訪資料記錄:
該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,作業(yè)字跡較工整,但背書不夠用心認(rèn)真,所以成績(jī)不理想。個(gè)性是數(shù)學(xué)成績(jī)較差,但與同學(xué)能和睦相處,勞動(dòng)用心,對(duì)老師尊敬有禮。
她媽媽透露,孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做,作業(yè)就偷懶。為此,孩子爸還打過孩子好幾回呢!我問她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹,就問她,在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹立榜樣,不然會(huì)讓他們瞧不起的!我告訴她,上學(xué)期期末成績(jī)之所以不理想,絕不是她天資不足,而是因?yàn)樗膽卸?。我?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘,因?yàn)樗喿x分析的潛力、語文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提醒她,在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),用心動(dòng)腦,主動(dòng)勤學(xué)好問,下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)必須會(huì)有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽我說話,體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心,不停地點(diǎn)著頭。
教師心得記錄表篇五
教師是教育工作者,讀書是教師的一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)。閱讀有助于我們拓寬教育視野,開拓思路,提高教育專業(yè)素養(yǎng)。由此可見,閱讀對(duì)于提高教育水平極其重要。因此,教師們需要注重讀書。讀完一本書之后,可以寫下自己的感受、體會(huì)和收獲,開展閱讀心得體會(huì)記錄,這樣對(duì)我們的閱讀起著重要的作用。
第二段:讀書的意義
閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí),感悟生命,開闊視野。讀好書可以提高閱讀素養(yǎng),開拓視野,增強(qiáng)思維能力,增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的深度和廣度,以及提升特定行業(yè)或領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),閱讀也能夠影響我們的情感,提升內(nèi)心的素養(yǎng)。讀書,對(duì)于教師而言,更是意義非凡。悠久的文化傳統(tǒng)和良好的教育體系,使得我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任,傳承更多的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),提升自身的胸懷和涵養(yǎng),這些因素將成為我們成長(zhǎng)的源泉。
第三段:教師閱讀的方式
教師如何進(jìn)行閱讀?與普通人相比,教師的閱讀更加高效、有目的,每本書都是為教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)在閱讀過程中,關(guān)注它的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特色等方面,同時(shí)注重創(chuàng)造性閱讀,注射個(gè)人風(fēng)格和理念。注意閱讀的方法,在最短的時(shí)間內(nèi)吸收最多的信息,尋找特定論點(diǎn)或共性特點(diǎn),以及對(duì)于閱讀材料領(lǐng)域和語言的專業(yè)理解都是非常重要的。為了做好閱讀筆記,可以容易地闡明自己的閱讀體驗(yàn),理解閱讀細(xì)節(jié)、閱讀主題和閱讀結(jié)構(gòu)。
第四段:閱讀心得體會(huì)的積極作用
教師閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)包括了理解、分析和應(yīng)用閱讀材料。每次閱讀結(jié)束之后,要靜下心來回顧自己的閱讀心得體會(huì),反思自己的閱讀過程,以及思考如何將閱讀所得用在教育教學(xué)中。將自己的閱讀體驗(yàn)、感悟、與教育教學(xué)相結(jié)合的看法整理成筆記形式,這樣既便于自己隨時(shí)翻閱回憶經(jīng)驗(yàn),又為自己和同行提供了溝通的平臺(tái),以便把自己的閱讀體驗(yàn)、思考與其他人溝通共享。通過在教育教學(xué)實(shí)踐中的積極應(yīng)用,進(jìn)一步促進(jìn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的開始。
第五段:總結(jié)
通過進(jìn)行閱讀心得體會(huì)記錄,教師將進(jìn)一步提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科素質(zhì)。同時(shí),積極應(yīng)用所得,在教育教學(xué)中尋找最佳教學(xué)形式,最有效的教學(xué)方法,從教育教學(xué)應(yīng)用的角度,更好的發(fā)揮閱讀的作用??傊?,繼續(xù)不斷地、持之以恒地“讀書與思考”,是提升教師個(gè)人素養(yǎng)與教育教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。
教師心得記錄表篇六
家訪時(shí)間:208月19日星期日
家訪地點(diǎn):三家
家訪資料:
這次我到了李鑫宇家,他的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。成績(jī)十分不好??墒沁@個(gè)孩子的身上有很多優(yōu)點(diǎn),為人正直善良。待人真誠(chéng)。熱心班級(jí)的工作。同學(xué)中很有威信。我和他的父母談了他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也說出了他在學(xué)習(xí)方面存在的問題。同時(shí)鼓勵(lì)他多用功,我和他達(dá)成協(xié)議,讓他遇到不會(huì)的問題及時(shí)的向各科教師請(qǐng)教,如果下學(xué)期的其中考試總分提高三十分我就會(huì)送他個(gè)小禮物。并邀請(qǐng)他的父母做公正人,督促他。孩子很高興的答應(yīng)了。從他真誠(chéng)的目光里我明白他必須會(huì)言而有信的。
教師心得記錄表篇七
家訪內(nèi)容:
一、與他談心,讓他明白打游戲機(jī)的危害,不但危害到自己的身體,也影響到自己的思想。
二、我向他的奶奶介紹了王浩在校的幾點(diǎn)表現(xiàn):從思想上講是非常愛學(xué)習(xí)的,對(duì)自己的要求很高。但是在行動(dòng)上控制不住自己,經(jīng)常在放學(xué)后和周末去游戲機(jī)室打游戲。
三、讓他的奶奶經(jīng)常打電話與他的父母進(jìn)行溝通,戒掉他愛上網(wǎng)的毛病。家訪感悟:通過這次家訪,我看到大多數(shù)隔代父母只能管飽穿暖,而不能從思想和心理上引導(dǎo)留守兒童的成長(zhǎng)。
教師心得記錄表篇八
8、下午放學(xué)后,教育幼兒要拉著大人走,不能自己到處跑,不能停留在幼兒園玩耍,以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話,會(huì)表達(dá)清楚,緊急情況知道如何保護(hù)自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,告訴孩子,只有家長(zhǎng)、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他(她)的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門,不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。
12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路,過馬路時(shí),應(yīng)遵守交通規(guī)則,走人行道,不在馬路上停留和玩耍,上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨(dú)在家時(shí),不隨意開門,聽到敲門聲不要開門,可說:“我父母不在家,請(qǐng)你以后再來”,以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲,更不應(yīng)該放入口內(nèi),以防意外。
教師心得記錄表篇九
勞動(dòng)能培養(yǎng)我們吃苦耐勞的美好品質(zhì),為了適應(yīng)生活的.需要,我們每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)自己照顧自己。身為一個(gè)家庭中的一員,都有義務(wù)為家庭做家務(wù)勞動(dòng)。做家務(wù)勞動(dòng)確實(shí)累,可是能讓我們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)踐,體驗(yàn)父母的辛苦。
今年暑假,放假的我什么事也沒做,便打開電腦玩起來。母親見狀說道:“你都多大啦,也應(yīng)該做些家務(wù)了吧?”聽母親那口氣,好像我不做家務(wù)似的,我感到非常不服氣,便決定做一次家務(wù)勞動(dòng)來證明自己。第二天一清早我就起來了,掃地、拖地、準(zhǔn)備早餐,忙得不亦樂乎,過了大約一小時(shí),我已將地板打掃得干干凈凈,就這短短的家務(wù)勞動(dòng),已足以讓我汗流浹背,腿腳酸痛了。我體會(huì)到父母平時(shí)做家務(wù)勞動(dòng)是十分不容易的,而最苦的還不是打掃房間,做午飯對(duì)我來說才是最大的考驗(yàn)。
中午十二點(diǎn),烈日當(dāng)空,再加上勞動(dòng)了一上午,不禁使我感到身心疲憊,這時(shí)我還得走進(jìn)廚房做午餐。從未做過飯的我拿起刀手就發(fā)軟,將灶臺(tái)的火一開,就更難受了,本來中午溫度就高,再加上這么大的火,這時(shí)廚房的環(huán)境簡(jiǎn)直令人窒息。頂著高溫,我將切好的白菜放入鍋中,只聽“啪”的一聲響,油濺到了我的手上,還燙出了一個(gè)水泡。情急之中,我也沒顧那么多,將醬油、醋、鹽等調(diào)料胡亂倒入鍋中,再隨便攪拌了兩下,還不知菜到底熟了沒有就將它倒入了碗中。最終,一碗半生半熟的白菜便端上了飯桌,嘗嘗其味道,還真難以下咽!想想我平時(shí)在空調(diào)房中吃飯,還總嫌母親廚藝不好,真是......
這次家務(wù)勞動(dòng),讓我吃盡了苦頭,也讓我體會(huì)到父母做家務(wù)勞動(dòng)所付出的汗水,這次勞動(dòng)將會(huì)是我?guī)椭改缸黾覄?wù)的開始。
教師心得記錄表篇十
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子,但脾氣較暴躁,雖然腦袋靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,比較拖拉。
孩子的父母很負(fù)責(zé),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,但孩子在生活上不太善于收拾,學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散,思想不容易集中,完成作業(yè)自覺性不夠,需要家長(zhǎng)守著。
家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì),作業(yè)時(shí)多盯緊她,家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師心得記錄表篇十一
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能積極回答問題,喜歡體育活動(dòng),在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。
該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后,最大的興趣就是看課外書,父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他,他就非常的不情愿。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
教師心得記錄表篇十二
周芯蕊
女
喜歡打小朋友
:教室
觀察目的及由來:本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原來活躍了許多,再加上搬入新教室后,活動(dòng)空間也大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè),她喜歡和老師在一起,但是她經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來向我告狀,說周芯蕊打了他等等之類的話。
在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是她愛打人,而是她處理問題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的,她很高興,而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的`前面,于是芯蕊就推了她一把,結(jié)果手重了,妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過去把芯蕊叫了過來,對(duì)她說:“芯蕊,你為什么推妍妍?。俊毙救镎f:“我沒推她,她不排隊(duì)就跑到我前面來了。”我又問她:“你是不是想讓劉妍讓開一些?。俊毙救稂c(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推妍妍,還能怎么告訴她???”芯蕊想了想,對(duì)我說:“小便要排隊(duì),我站前面了你就要往后?”我笑了,摸著芯蕊的頭說:“對(duì)?。∧阋沁@么對(duì)劉妍說,她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說:“老師,我改了?!?/p>
措施:芯蕊是個(gè)聰明的小女孩,老師說的都會(huì)聽,告訴她遇到事情不可以打小朋友,可以過來告訴老師。教師一定要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。
教師心得記錄表篇十三
心得體會(huì)記錄表是一種非常實(shí)用的工具,可以幫助個(gè)人在工作和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思和總結(jié)。 在使用這個(gè)工具的過程中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和優(yōu)勢(shì)。首先,心得體會(huì)記錄表可以幫助我梳理思維。其次,它可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。第三,心得體會(huì)記錄表能夠促進(jìn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后,它還可以用作溝通和交流的工具。通過使用心得體會(huì)記錄表,我更加深入地了解了自己,并且在工作和學(xué)習(xí)中得到了提升。
心得體會(huì)記錄表對(duì)我來說是一種非常重要的工具,可以幫助我梳理思維、整理自己的觀點(diǎn)。在工作和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常面臨著各種問題和挑戰(zhàn),需要及時(shí)解決并得出結(jié)論。而心得體會(huì)記錄表可以幫助我將這些問題和解決方案進(jìn)行有條理的整理,讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)和解決的思路。通過使用這個(gè)工具,我能夠更加系統(tǒng)地思考問題,讓頭腦清晰,不會(huì)因?yàn)殡s亂的思緒而迷失方向。
此外,心得體會(huì)記錄表還能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在記錄過程中,我可以客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn),并找出自己的不足之處。通過記錄和思考,我能夠更加深入地理解自己,并且有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),我也能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,進(jìn)一步激發(fā)自己的動(dòng)力,更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
與此同時(shí),心得體會(huì)記錄表對(duì)于自我成長(zhǎng)和進(jìn)步也起到了積極的推動(dòng)作用。在記錄和總結(jié)的過程中,我能夠不斷地學(xué)習(xí)和反思,不斷地改進(jìn)和提升自己。通過這種方式,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己的工作和學(xué)習(xí)方式。心得體會(huì)記錄表可以讓我在每一次的經(jīng)歷和實(shí)踐中迅速成長(zhǎng),并且長(zhǎng)期積累,不斷提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
最后,心得體會(huì)記錄表還可以用作溝通和交流的工具。通過記錄自己的心得體會(huì),并與他人分享,我能夠更加有效地向他人傳遞自己的想法和觀點(diǎn)。無論是在團(tuán)隊(duì)中還是個(gè)人工作中,這種交流和分享都對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是非常重要的。心得體會(huì)記錄表能夠幫助我表達(dá)自己的想法,讓他人了解我對(duì)問題的理解和解決方案,進(jìn)而與他人更好地交流和協(xié)作。
通過使用心得體會(huì)記錄表,我意識(shí)到了自身在工作和學(xué)習(xí)中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,以及如何更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。通過總結(jié)和反思,我也改進(jìn)了自己的工作和學(xué)習(xí)方法,提高了自己的工作效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。心得體會(huì)記錄表是一種非常實(shí)用的工具,不僅可以幫助我個(gè)人在工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)和反思,更可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將會(huì)繼續(xù)使用心得體會(huì)記錄表,不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
教師心得記錄表篇十四
10月21日
龍浦、嘉誠(chéng)
娃娃家
下午,孩子們進(jìn)入活動(dòng)區(qū)開始做游戲,龍浦進(jìn)入娃娃家后拿起電話,給媽媽打起了電話。這時(shí),嘉誠(chéng)看見了上去就搶,嘴里還說著:“給我打一個(gè),給我打一個(gè)。龍浦不讓。兩個(gè)孩子馬上要搶起來,把那些“小朋友有玩具要一起玩,要?jiǎng)e人的東西要商量”的話拋在了腦后。我馬上走過去,說:嘉誠(chéng)玩具是龍浦先拿到的,等他打完了你再打好嗎?嘉誠(chéng)雖然不搶了,但仍不甘心地看著龍浦手中的電話,我靈機(jī)一動(dòng),找來班上另一部電話并大聲說:“鈴……嘉誠(chéng)快來接電話,爸爸找你?!奔握\(chéng)高興地跑來了,拿起電話:“爸爸,你在上班嗎?我把幼兒園搞的亂七八糟的……”聽著嘉誠(chéng)可愛的話語,我笑了!
小班幼兒年齡小,常為滿足自己的'需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭(zhēng)搶,我利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)介入并加以引導(dǎo),使矛盾化解,保證了游戲活動(dòng)正常開展,又不影響幼兒游戲情緒!
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