熱門應(yīng)用文寫作教案中職(模板16篇)

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熱門應(yīng)用文寫作教案中職(模板16篇)
時(shí)間:2023-10-28 06:16:09     小編:翰墨

教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)該注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性,以便學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

應(yīng)用文寫作教案中職篇一

知識(shí)目標(biāo):了解通知的概念、分類和用途。

能力目標(biāo):掌握通知的寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)習(xí)作,能認(rèn)識(shí)到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系,養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握通知的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

二、解題(概念與分類)。

(一)、通知的定義

通知,是用于批下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)、任免和聘用干部的一種公文。(《國(guó)家行政公文處理辦法》)

通知是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會(huì)議通知、任免通知等,其中最常用的是會(huì)議通知。

(二)、通知的特點(diǎn):

通知除了用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等使用也非常廣泛,它是一種應(yīng)用廣泛,使用頻率高,不受內(nèi)容制約,即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo),也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種。

三、寫法指導(dǎo)

(一)通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下:

(1) 標(biāo)題:通常有四種形式,一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成;一種是由事由

+文種構(gòu)成;發(fā)文機(jī)關(guān)+文種:一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。

(2) 主送機(jī)關(guān):受文單位或個(gè)人的名稱。

(3) 正文:由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù);

主體說(shuō)明通知事項(xiàng);

結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

(在寫正文之前,要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對(duì)象的名稱,在名稱后加冒號(hào),或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁(yè)的最下方。)

(4) 落款:寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間,這里

可以省略不寫。

(二)課堂小結(jié):教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(三)示例演示:

四、寫作實(shí)踐

請(qǐng)以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午4點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會(huì)議。(兩種格式都寫,注意抓住材料中的有效信息。)

五、練習(xí)糾錯(cuò)、講評(píng)(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知,說(shuō)說(shuō)有哪些錯(cuò)誤之處)。

六、作業(yè):請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”主題演講比賽,請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時(shí)參加。

應(yīng)用文寫作教案中職篇二

事務(wù)、交流感情的工具,有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹?lái)越頻繁,事情也越來(lái)越復(fù)雜,因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多了。 所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。

關(guān)于“應(yīng)用文”的概念,目前并無(wú)統(tǒng)一嚴(yán)格的定義,也不可能會(huì)有這樣的定義,不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個(gè)方面把握其本質(zhì)特征:

應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的,因此其寫作動(dòng)因與目的十分明確。

應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ),適當(dāng)采用一些古語(yǔ)詞匯,文章的語(yǔ)言莊重、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密,這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。

大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例,這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性,撰寫者在擬文時(shí)必須遵守格式體例的要求。

應(yīng)用文其所針對(duì)的事務(wù)一般是在一定時(shí)期內(nèi)存在的,因此執(zhí)行時(shí)間、有效期和成文日期等時(shí)間要素非常明確。

綜上所述,可以這樣定義應(yīng)用文:應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中,用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體的統(tǒng)稱。(參見韋志國(guó)主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書)

方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,應(yīng)用文也將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

(一)按照不同的用途,可以分為兩大類:

一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的;

一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的。

(二)按照不同的性質(zhì),可以分為以下三類:

一般性應(yīng)用文,這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種:書信、啟事、會(huì)議記錄、讀書筆記、說(shuō)明書等。

公文性應(yīng)用文,這是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如:布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請(qǐng)示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅,適用于特定的場(chǎng)合。

事務(wù)性應(yīng)用文,事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等,這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例,同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn),這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。

(三)這些應(yīng)用文的主要用途是:

1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證

應(yīng)用文寫作教案中職篇三

教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20xx年12月出版,中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容,作為常用事務(wù)類公文的一種,是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一,從本節(jié)教材內(nèi)容安排來(lái)看,按照“文體基礎(chǔ)知識(shí)——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動(dòng)”結(jié)構(gòu)布局,邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過(guò)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作,既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性,又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實(shí)用性特色,有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。

1.知識(shí)與技能

(2)培養(yǎng)實(shí)事求是、誠(chéng)信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備

學(xué)生提高表達(dá)能力是成長(zhǎng)的需要,更是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對(duì)薄弱,自信心不足,而又面臨就業(yè),專業(yè)性要求突出,這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個(gè)有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過(guò)巧妙的.設(shè)計(jì)和引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,培養(yǎng)自信心,提高表達(dá)能力;同時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)事求是的求職心理準(zhǔn)備。

《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一,本節(jié)課的設(shè)計(jì),我是希望學(xué)生通過(guò)對(duì)求職信的學(xué)習(xí),既能對(duì)事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解,又能夠在主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)中體會(huì)到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信,從而對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。

在教學(xué)過(guò)程中,精心的設(shè)計(jì)確實(shí)起到了一定的作用,大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,因此教學(xué)效果上總體不錯(cuò),這也告訴我自己一個(gè)道理:教師必須不斷探索創(chuàng)新,付出一定有回報(bào)。但美中不足的是,部分學(xué)生在課堂上不敢主動(dòng)交流,這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉;再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及,還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識(shí)的積累,心中有物,下筆才會(huì)有神,所寫的應(yīng)用文才會(huì)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)有力。

應(yīng)用文寫作教案中職篇四

一、應(yīng)用文的概念

應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

公務(wù)文體

法律應(yīng)用文:如起訴書、自訴狀

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文:如經(jīng)濟(jì)合同

專用類

禮儀應(yīng)用文:如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應(yīng)用文涉外應(yīng)用文:如涉外函電、備忘錄

書信類:如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書

私務(wù)文體條據(jù)類:如借條、請(qǐng)假條

其他

新聞文體:如新聞、消息、通訊

其他:如論文

三、應(yīng)用文的作用

1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)

1、實(shí)用性2、程式性3、時(shí)效性4、樸實(shí)性

應(yīng)用文寫作教案中職篇五

所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體,指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 (一)清楚幾個(gè)概念:

1、公文:一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文,指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。

1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法,要求條理清晰;內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求,一定要規(guī)范處理。

1、實(shí)用性:理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。

2、實(shí)效性:運(yùn)用效果是最高的要求。因此,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用,便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。

1、 提高素質(zhì)的需要

寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺:懂抄襲的多,懂加工的少;理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。

2、 做好工作的需要

越來(lái)越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里,擔(dān)任干部,無(wú)論是班里的,還是系里,或是學(xué)院的,都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。

1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國(guó)家的方針政策

在學(xué)習(xí)中,隨著學(xué)習(xí)的深入,能了解到有關(guān)國(guó)家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文,通過(guò)例文的學(xué)習(xí)和理解,能拓展認(rèn)識(shí),利于知識(shí)的積累。

2、 有利于開展理論研究,方便工作學(xué)習(xí)中,從教材和課堂上的例文,利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái),便于尋找突破口。

1、 增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí),有足夠的知識(shí)積累,才可能厚積薄發(fā)。

2、 深入調(diào)查研究,了解業(yè)務(wù)的操作,應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解,乃至理解,學(xué)習(xí)上才能舉一反三。

3、 熟悉文體特點(diǎn),提高文字表達(dá)能力,應(yīng)用文內(nèi)容比較固定,寫法比較固定,因此,學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn),提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力,將便于學(xué)習(xí)的深入。 有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”,不妨參考一下: (一)心到:態(tài)度好 (二)腦到:多思考 (三)眼到:多借鑒 (四)手到:多動(dòng)手。

應(yīng)用文寫作教案中職篇六

1.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求

2.學(xué)生寫作訓(xùn)練案

重點(diǎn):目標(biāo)2

難點(diǎn):目標(biāo)2

一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)八課題(1)

同學(xué)們,我們將來(lái)畢業(yè)會(huì)到工廠或機(jī)關(guān)工作,有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文是非常重要的。

二、訓(xùn)練步驟

1.首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?

明確:是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來(lái)交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

2.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)

(1)很強(qiáng)的實(shí)用性

(2)一定的權(quán)威性

(3)特強(qiáng)的時(shí)效性

(4)格式的規(guī)范性

(5)內(nèi)容的專業(yè)性

3.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求

(1)內(nèi)容真實(shí)

(2)目的明確

(3)眉目清楚

(4)語(yǔ)言樸實(shí)

(5)要經(jīng)常練筆

4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別(7)

定義憑證類:用來(lái)建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書(包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請(qǐng)書、聲明等)

告啟類:告知人們某件事的一種書面文體(包括啟事、海報(bào)、請(qǐng)柬等)

格式

憑證類:標(biāo)題、正文、落款

告啟類:標(biāo)題、正文、結(jié)尾

三.寫作指導(dǎo)(1)

四、寫作訓(xùn)練(15)

根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)第一小組寫收條,第二小組寫證明信,第三小組寫尋人啟事,第四小組寫海報(bào),然后進(jìn)行交流。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e,是一步來(lái)區(qū)分,憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。(利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來(lái)區(qū)別)通達(dá)抽簽提問(wèn)個(gè)別同學(xué)來(lái)回答。最后由同學(xué)、老師一起評(píng)定。

六、布置作業(yè)

寫一份校50周年的征文啟事。

要求:

(1)中心明確,有條下紊;

(2)不少予400字。

應(yīng)用文寫作教案中職篇七

一、考試總體要求:

了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的特點(diǎn)及表達(dá)方式;掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點(diǎn)、作用、分類與寫作要求等;學(xué)會(huì)辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。

二、考試內(nèi)容及要求:

第一章應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

(一)考試內(nèi)容:應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)

(二)考試要求:

1、了解應(yīng)用文的概念、作用、意義等。

2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。

第二章行政公文

(一)考試內(nèi)容:通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要。

(二)考試要求:

1、了解通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍。

2、重點(diǎn)掌握通知、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法,能撰寫行政公文。

第三章工作文書

(一)考試內(nèi)容:計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)。

(二)考試要求:熟悉和掌握計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。

第四章日常應(yīng)用文

(一)考試內(nèi)容:常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。

(二)考試要求:熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事,自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式,并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。

第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書

(一)考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)合同、廣告、請(qǐng)柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞

(二)考試要求:

1、了解經(jīng)濟(jì)合同、廣告的概念、特點(diǎn)和種類。

2、能撰寫簡(jiǎn)單的文字廣告。

3、掌握請(qǐng)柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點(diǎn)、格式和寫法。

4、能撰寫請(qǐng)柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。

三、試卷結(jié)構(gòu)

(一)全卷滿分120分

(二)考試題型

1、客觀性試題(采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷等題型)

2、主觀性試題(撰寫文體)

(三)試題難度

較易約占70%,中等約占20%,較難約占10%。

應(yīng)用文寫作教案中職篇八

中職教育國(guó)家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編,高等教育出版社,xx年9月第2版)

《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》

(一)填空題 15%

(二)單項(xiàng)選擇題14%

(三)多項(xiàng)選擇題10%

(四)簡(jiǎn)答題 16%

(五)改錯(cuò)題 15%

(六)寫作題 30%

應(yīng)用文寫作基本知識(shí)和常見文書寫作兩個(gè)方面??荚囈詼y(cè)試常見文書寫作能力為重點(diǎn),在理解、記憶、分析、綜合四個(gè)層面上測(cè)試學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的掌握程度。

為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的興趣,培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力,提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學(xué)要求如下:

(1)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)

了解應(yīng)用文的主題的要求,選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語(yǔ)言運(yùn)用的要求。

(2)行政公文

1.理解《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》(xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。

2.掌握通知的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。

3.掌握通報(bào)的概念、種類、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。

4.理解報(bào)告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點(diǎn)。

5.掌握請(qǐng)示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報(bào)告的異同點(diǎn)

6.理解批復(fù)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

7.掌握函的概念、分類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及寫法。

(3)宣傳應(yīng)用文

了解消息的含義、特點(diǎn)及其“六要素”。

(4)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文

1.了解經(jīng)濟(jì)合同的主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu),掌握其寫法;理解經(jīng)濟(jì)合同與意向書的區(qū)別。

2.了解廣告的特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。

(5)禮儀應(yīng)用文

1.理解歡迎詞主要作用、主要特點(diǎn),掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。

2.了解開幕詞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及寫法。

3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu),掌握其寫法。

(6)事務(wù)應(yīng)用文

1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)、寫法。

2.了解慰問(wèn)信的概念及結(jié)構(gòu),掌握其寫法。

3.了解計(jì)劃、總結(jié)的種類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu),掌握其寫法。

4.了解簡(jiǎn)報(bào)的概念,理解其特點(diǎn)。

應(yīng)用文寫作教案中職篇九

應(yīng)用文是人們?cè)谌粘9ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛,實(shí)踐性很強(qiáng)。因此,在現(xiàn)代生活中,應(yīng)用文的寫作,無(wú)論是對(duì)機(jī)關(guān)文秘人員,還是普通公民,都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?,F(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶先生在《作文要道》一書中指出:“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說(shuō)、詩(shī)歌,但一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章,而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”這里雖然是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言,但是對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō),又何嘗不是如此呢?然而,目前作為一名職業(yè)中專畢業(yè)生,他們的寫作能力卻不容樂(lè)觀。而教師們也反映應(yīng)用文寫作不好教,對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)不甚看重,這就使應(yīng)用文寫作教學(xué)處于可有可無(wú),可教可不教的邊緣化狀態(tài)。本文就造成這種狀況的原因和解決的方法從四個(gè)方面進(jìn)行探討:

筆者所在職業(yè)學(xué)校使用的《語(yǔ)文》課本,其中應(yīng)用文寫作的內(nèi)容占了近1/10。但在實(shí)際的教學(xué)中,由于從事語(yǔ)文課程教學(xué)的教師往往都是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的,自身也沒有接受過(guò)專門的應(yīng)用文寫作教育,更缺乏應(yīng)有的應(yīng)用文寫作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),所以應(yīng)用文寫作部分的教學(xué)乏味無(wú)力,在教學(xué)中這部分內(nèi)容往往是一晃而過(guò),猶如蜻蜓點(diǎn)水一般,應(yīng)付了事。而大部分教師只是照本宣科,講講寫作格式和注意事項(xiàng),給學(xué)生歸納幾個(gè)條條框框,然后提供幾篇范文,讓學(xué)生生搬硬套。而學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文的文學(xué)性不強(qiáng)、枯燥乏味,覺得有些內(nèi)容與己無(wú)關(guān),學(xué)無(wú)所用,因此學(xué)得沒勁,練習(xí)寫作時(shí)也就是強(qiáng)迫自己依照范文鸚鵡學(xué)舌、依葫蘆畫瓢,應(yīng)付了事??傊瑧?yīng)用文寫作教學(xué)在職業(yè)學(xué)?;咎幱凇敖處煵缓媒蹋瑢W(xué)生不好學(xué);教無(wú)效,學(xué)無(wú)用”的狀態(tài)。

職業(yè)中專的應(yīng)用文教學(xué),首先應(yīng)該考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件,我們的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)生,他們對(duì)語(yǔ)言、事情的理解能力有限。但是我們現(xiàn)行的應(yīng)用文教材,在講述具體文種的時(shí)候,理論性過(guò)強(qiáng)。例如:在講述公文中“通知”一則時(shí),大量筆墨介紹的是通知的特點(diǎn)、種類,而對(duì)于學(xué)生急需的具體寫作格式,卻涉及的不多,寥寥幾筆。特別是通知在具體寫作中容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最欠缺的知識(shí),卻基本沒有涉及。本來(lái)學(xué)生就覺得應(yīng)用文距離他們很遙遠(yuǎn),看課本又看不懂,就更增加了他們的厭煩情緒。

另外,應(yīng)用文教學(xué)是一門寫作教學(xué),每一種應(yīng)用文學(xué)生掌握起來(lái),都需要進(jìn)行實(shí)際的練習(xí),而寫作的前提是收集占有大量的可用材料。目前職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué),大部分還停留在板書教學(xué)的階段,即使少數(shù)學(xué)校可以做到到多媒體教學(xué),但由于條件的限制,也都還停留在教師單純講授,學(xué)生聽講的局面,限制了寫作練習(xí)。

我們所提倡的“完全備課”包括三個(gè)方面即“備自我,備學(xué)生,備內(nèi)容”。所謂“備自我”,就是要求教師在上課之前務(wù)必排除生活中各種得意的或失意的情緒干擾,以穩(wěn)定從容、精神飽滿的形象步入課堂投入教學(xué)。“備自我”,還要求教師根據(jù)自身的實(shí)際情況和特長(zhǎng),將自己的教學(xué)能力發(fā)揮到極致,讓自己的才情覆蓋整個(gè)課堂,形成一種強(qiáng)大的吸引力,將學(xué)生的注意力吸附在自己的教學(xué)活動(dòng)之中。所謂“備學(xué)生”,就是要求教師能夠充分地考慮學(xué)生的實(shí)際情況,諸如知識(shí)基礎(chǔ)、思想狀況、能力水平、專業(yè)特點(diǎn),因班施教,因人施教。所謂“備內(nèi)容”,首先應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇,適度進(jìn)行增刪詳略。教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,慎重而大膽地選擇最恰切的內(nèi)容,在課程設(shè)置的有限時(shí)間內(nèi),真正獲得將來(lái)能派上用場(chǎng)的應(yīng)用寫作知識(shí)。需要提醒同事們的是,備課還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

“熟能生巧”,應(yīng)用文寫作能力的提高離不開多寫多練,而聯(lián)系實(shí)際的實(shí)操訓(xùn)練更是促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力的有效手段。這種手段靈活,要求教師做到隨機(jī)應(yīng)變、有的放矢。例如,在學(xué)期之初指導(dǎo)學(xué)生訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)期末指導(dǎo)學(xué)生寫好總結(jié);在“五四”青年節(jié)之前指導(dǎo)學(xué)生寫入團(tuán)申請(qǐng)書,“教師節(jié)”來(lái)臨之際指導(dǎo)學(xué)生給教師寫慰問(wèn)信;對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生指導(dǎo)其寫自我推薦書、求職信;針對(duì)學(xué)生關(guān)注的'學(xué)校環(huán)境、飲食、安全、教學(xué)等諸方面的看法和建議,指導(dǎo)他們寫調(diào)查報(bào)告,此外,還可以結(jié)合授課內(nèi)容從報(bào)刊、雜志上收集材料指導(dǎo)學(xué)生寫作合同、司法文書等等。事實(shí)上,聯(lián)系實(shí)際,多寫多練,不僅豐富了學(xué)生的課外生活,而且能將課堂知識(shí)學(xué)以致用,在學(xué)生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時(shí),綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。

參考文獻(xiàn):

[1]張文麗,吳清華。教育過(guò)程[m]。文化教育出版社,2006-7.

[2]郭子升。職業(yè)教育論叢[m]。人民教育出版社,2002-5.

應(yīng)用文寫作教案中職篇十

1、請(qǐng)把阿拉伯?dāng)?shù)字1—10改寫成大寫。

答:壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。

2、什么是請(qǐng)假條?

答:請(qǐng)假條是因事或因不能出勤,向單位、組織或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求給予假期的便條。

3、我校茲定于2011年10月16日舉行建校32周年校慶,活動(dòng)時(shí)間為1天,請(qǐng)你以校辦公室的名義寫一份通知,告知全校師生于當(dāng)天8:00在操場(chǎng)集合,并統(tǒng)一服裝。

通知

全校師生:

我校茲定于2011年10月16日舉行32周年校慶,活動(dòng)時(shí)間為一天,請(qǐng)全體師生身著校服,于10月16日上午8點(diǎn)在校操場(chǎng)集合,不許遲到。

特此通知

校辦公室2011年10月10日

4、制定計(jì)劃的基本要求是什么?

答:1、要符合政策。

2、要從實(shí)際出發(fā)。

3、要具體明確。

4、要留有余地。

5、會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么?

答:1、文種性質(zhì)不同。會(huì)議記錄是記錄會(huì)議內(nèi)容的一種書面材料,逢會(huì)必記;會(huì)議紀(jì)要一般都作為文件來(lái)處理,不要求逢會(huì)必紀(jì)。

2、基本內(nèi)容及寫法不同。會(huì)議記錄是對(duì)會(huì)議內(nèi)容的客觀記錄,相對(duì)比較詳盡;會(huì)議紀(jì)要只反映會(huì)議的主要精神和議定事項(xiàng),具有條理性和理論性。

3、功能不同。會(huì)議記錄一般不公開,無(wú)須傳達(dá)或傳閱,只作資料存檔;會(huì)議紀(jì)要通常要在一定范圍內(nèi)傳達(dá)或傳閱,要求貫徹執(zhí)行。

6、自我鑒定的寫作格式是什么?

答:1、標(biāo)題。一般用文種名“自我鑒定”作為標(biāo)題。

2、正文。正文由前言、優(yōu)點(diǎn)(或成績(jī))、缺點(diǎn)(或不足)和今后的打算四部分構(gòu)成。

3、落款。在正文的右下方寫上鑒定人姓名,并注明年、月、日。

7、請(qǐng)寫一張請(qǐng)假條給你們的班主任,請(qǐng)假一個(gè)星期(理由自擬,詳細(xì)說(shuō)明)。

請(qǐng)假條

尊敬的x老師:

昨夜我突然發(fā)燒,經(jīng)醫(yī)生診斷為重感冒,今天仍覺得頭昏腦脹、四肢無(wú)力。特請(qǐng)病假一天(有醫(yī)院病休證明),請(qǐng)予批準(zhǔn)。

此致

敬禮

學(xué)生:xxxxxx年x月x日8、請(qǐng)示的分類有哪些?

答:請(qǐng)示主要有請(qǐng)求批準(zhǔn)和請(qǐng)求指示兩類。

請(qǐng)求批準(zhǔn):下級(jí)機(jī)關(guān)就某項(xiàng)工作、某個(gè)問(wèn)題請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給于審定、核準(zhǔn)、認(rèn)可或在人、財(cái)、物方面有困難,需要上級(jí)給予幫助解決的,都可以請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。

請(qǐng)求指示:下級(jí)機(jī)關(guān)在執(zhí)行政策時(shí)遇到困難或出現(xiàn)新的情況需要變通;或執(zhí)行政策時(shí)尚有不太清楚明了的地方;或?qū)ι霞?jí)機(jī)關(guān)某個(gè)決定有看法,都可以向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示。

8、根據(jù)實(shí)際情況制定一份《寢室衛(wèi)生制度》。(例文,根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫作給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù))

寢室衛(wèi)生制度

1、實(shí)行每日一小掃、每周一大掃制度。

2、早上起床時(shí)每位同學(xué)要做好被褥、鞋子、牙具、臉盆及其他生活用品的整理工作,床上只準(zhǔn)放被子和枕頭。

3、早上6:30前,值日生要嚴(yán)格按照《寢室凈化美化細(xì)則》的規(guī)定做好寢室衛(wèi)生打掃和物品擺放工作,保持寢室美觀、整潔。離開寢室時(shí)要清空紙簍。

4、傍晚回寢室的同學(xué)主要搞好個(gè)人衛(wèi)生,不得破壞寢室的擺設(shè)和清潔。

5、晚就寢時(shí)嚴(yán)禁將瓜皮果殼扔在地上和走廊、過(guò)道上,不準(zhǔn)向窗外倒水,丟廢物,禁止在走廊上堆積垃圾。

6、嚴(yán)禁將水帶進(jìn)寢室,不準(zhǔn)在走廊上刷牙和用水沖腳,保證寢室、走廊干凈、清潔。

7、不得用水沖洗地面,不得將雜物倒入洗手間的水池中。

8、搞好個(gè)人衛(wèi)生,勤洗澡、洗衣。被套、枕巾、毯子、桌布要經(jīng)常清洗,保持干凈。

應(yīng)用文寫作教案中職篇十一

1、應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì),具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實(shí)、形式穩(wěn)定、表意確定的特點(diǎn)。

2、應(yīng)用文的基本思想或觀點(diǎn)稱為應(yīng)用文的----------,它是應(yīng)用文的靈魂。

3、--------------是應(yīng)用文的基本要素,是寫進(jìn)文章的事實(shí)和觀念。

4、應(yīng)用文的語(yǔ)言要求---------、----------、-----------、生動(dòng)、得體。

5、應(yīng)用文的寫作主要運(yùn)用-------------、-------------、------------的表述方法。

6、作為機(jī)關(guān)的喉舌,-------------可以代表機(jī)關(guān)發(fā)言,具有制定機(jī)關(guān)的權(quán)威。

7、命令的標(biāo)題可以由-----------+--------+-----------組成。

8、決定具有------------、-------------、--------------的特點(diǎn)。

9、批轉(zhuǎn)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“----------”或“----------------”的字樣,并要列出原文的起草單位及原文名稱。

10、表彰先進(jìn),批評(píng)錯(cuò)誤可采用-------------的公文形式。

11、議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。

12、會(huì)議紀(jì)要記載了會(huì)議決定事項(xiàng),其目的是為了貫徹執(zhí)行,所以會(huì)議紀(jì)要具有--------性。

13、-------------是制作方案的根本。

14、預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有-------------、-------------、--------------。

1、下列屬于應(yīng)用文的是:

a、公告b.通告

c.報(bào)告文學(xué)e.散文

2、應(yīng)用文主旨要求:

a.正確,明確b.單一,新穎

c.情節(jié)曲折d.表現(xiàn)手法多

3、公文按行文關(guān)系分類:

a上行文b.下行文

c.平行文d.直行文

4、請(qǐng)示屬于:

a.公文b.機(jī)關(guān)文書

c.下行文d.上行文

5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn),上級(jí)機(jī)關(guān)可發(fā)下列公文:

a.公告b.通知

c.通告d.批示

6、報(bào)告的正文一般由下列內(nèi)容組成:

a.導(dǎo)語(yǔ)b.報(bào)告事項(xiàng)

c.結(jié)語(yǔ)d.主送機(jī)關(guān)

7、不相隸屬的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體之間商洽工作,詢問(wèn)答復(fù)問(wèn)題等,可采用的公文是:

a.請(qǐng)示b.函

c.報(bào)告d.通報(bào)

8、計(jì)劃的標(biāo)題可以是:

a.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+文種b.主體事實(shí)+文種

c.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+期限+文種d.文種

9、總結(jié)主體的寫法有:

a.按事物的性質(zhì)歸類,逐類敘述b.按事物的發(fā)生,發(fā)展先后順序分層安排;

c.遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律安排材料,逐層展開d.展望未來(lái),自然收尾

10、講話稿的條理性可以是:

a.綱目分明b.邏輯性強(qiáng)

c.概念明確d.視覺形象完整

1、公告與通告的區(qū)別是什么?

2、會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么?

3、什么是方案?它與計(jì)劃有哪些異同?

4、講話搞的特點(diǎn)是什么?

1、某校定于11月10號(hào)舉行廣播體操比賽,請(qǐng)?zhí)鎸W(xué)校政教處擬寫一份通知。10分)

2、指出下面公文的錯(cuò)誤,并加以修改(10分)

3、請(qǐng)結(jié)合你前階段的學(xué)習(xí)情況,運(yùn)用所學(xué)”總結(jié)”方面的知識(shí),寫一篇學(xué)習(xí)方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全,條理清楚。(10分)

應(yīng)用文寫作教案中職篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧,學(xué)寫會(huì)議記錄。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)應(yīng)用文的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn):

了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧,學(xué)寫會(huì)議記錄。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫會(huì)議記錄。教學(xué)方法:

指導(dǎo)法、展示法、練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、寫作要求:

了解會(huì)議記錄的寫作格式和記錄的技巧,學(xué)寫會(huì)議記錄。

二、寫作指導(dǎo)

記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事情如實(shí)記下來(lái)的書面材料。記錄的形式有會(huì)議記錄、會(huì)談?dòng)涗?、電話記錄、談判記?bào)告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場(chǎng)記錄、課堂筆記等。

會(huì)議記錄有三個(gè)基本特點(diǎn):真實(shí)性、完整性、即時(shí)性。一般會(huì)議記錄的格式包括三部分。

1、會(huì)議的組織情況

這部分主要記錄一下項(xiàng)目:會(huì)議名稱,會(huì)議時(shí)間,會(huì)議地點(diǎn),出席人,缺席人,列席人,主持人,記錄人。

2、會(huì)議內(nèi)容

包括議題、討論情況以及形成的決議。對(duì)于發(fā)言的內(nèi)容,一是詳細(xì)具體的記錄,盡量記錄原話,主要用于比較重要的會(huì)議和重要的發(fā)言;二是摘要性記錄,只記錄發(fā)言要點(diǎn)和中心內(nèi)容,多用于一般性會(huì)議。

3、結(jié)尾

記錄有一定的寫作技巧,一般來(lái)說(shuō)有四條:一快、二要、三省、四代。

一快,即書寫運(yùn)筆要快,記得快。二要,即擇要而記。三省,即在記錄中正確使用省略法。四代,即用較為簡(jiǎn)便的寫法代替復(fù)雜的寫法。

三、例文展示

《育才中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)2009年第四次會(huì)議記錄》

四、寫作練習(xí)

根據(jù)課文提供的內(nèi)容,整理一份符合格式的簡(jiǎn)要會(huì)議記錄。(內(nèi)容見課文138頁(yè))

應(yīng)用文寫作教案中職篇十三

班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):分?jǐn)?shù):

1、請(qǐng)把阿拉伯?dāng)?shù)字1—10改寫成大寫。(5分)

2、什么是請(qǐng)假條?(5分)

3、我校茲定于2011年10月16日舉行建校32周年校慶,活動(dòng)時(shí)間為1天,請(qǐng)你以校辦公室的名義寫一份通知,告知全校師生于當(dāng)天8:00在操場(chǎng)集合,并統(tǒng)一服裝。(10分)

4、制定計(jì)劃的基本要求是什么?(10分)

5、會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么?(10分)

6、自我鑒定的寫作格式是什么?(10分)

7、請(qǐng)寫一張請(qǐng)假條給你們的班主任,請(qǐng)假一個(gè)星期(理由自擬,詳細(xì)說(shuō)明)。(10分)

8、請(qǐng)示的分類有哪些?(10分)

9、根據(jù)實(shí)際情況制定一份《寢室衛(wèi)生制度》。(30分)

應(yīng)用文寫作教案中職篇十四

所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體,指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。

(一)清楚幾個(gè)概念:

1、公文:一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文,指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。

1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法,要求條理清晰;內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求,一定要規(guī)范處理。

二、應(yīng)用文寫作的特點(diǎn):

1、實(shí)用性:理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓

學(xué)生

明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。

2、實(shí)效性:運(yùn)用效果是最高的要求。因此,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用,便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。

三、學(xué)習(xí)的意義:

1、提高素質(zhì)的需要

寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺:懂抄襲的多,懂加工的少;理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。

2、做好工作的需要

越來(lái)越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里,擔(dān)任干部,無(wú)論是班里的,還是系里,或是學(xué)院的,都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。

四、學(xué)習(xí)的作用:

1、利于理解并貫徹執(zhí)行國(guó)家的方針政策

在學(xué)習(xí)中,隨著學(xué)習(xí)的深入,能了解到有關(guān)國(guó)家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文,通過(guò)例文的學(xué)習(xí)和理解,能拓展認(rèn)識(shí),利于知識(shí)的積累。

2、有利于開展理論研究,方便工作學(xué)習(xí)中,從教材和課堂上的例文,利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái),便于尋找突破口。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法:

1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí),有足夠的知識(shí)積累,才可能厚積薄發(fā)。

2、深入調(diào)查研究,了解業(yè)務(wù)的操作,應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解,乃至理解,學(xué)習(xí)上才能舉一反三。

提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”,不妨參考一下:(一)心到:態(tài)度好(二)腦到:多

思考

(三)眼到:多借鑒(四)手到:多動(dòng)手。

應(yīng)用文寫作教案中職篇十五

今天,工作和生活中處處需要寫作,各行各業(yè)都要學(xué)習(xí)寫作。美國(guó)社會(huì)預(yù)測(cè)學(xué)家約翰?奈斯比特指出:當(dāng)代社會(huì)應(yīng)該記住最重要的大事有五件,其中之一是“在這個(gè)文字密集社會(huì)里,我們比以往更需要具備基本的讀寫技巧?!?約賴?奈斯比特:《大趨勢(shì)》第18頁(yè),梅艷譯,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1984年第1版)不僅信息傳遞、思想交流需要寫作,而且學(xué)習(xí)也需要寫作。因?yàn)閷懽鞯倪^(guò)程,同時(shí)也是鞏固和深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。

寫作可分為兩大類:一是文學(xué)創(chuàng)作,又稱藝術(shù)協(xié)作,是指語(yǔ)言藝術(shù)中的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等文學(xué)作品的創(chuàng)作;二是實(shí)用寫作,又稱應(yīng)用文寫作,指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、各行各業(yè)、企事業(yè)單位和人民群眾在處理公務(wù)和日常生活、交往中產(chǎn)生的社會(huì)性認(rèn)識(shí)和書寫實(shí)踐活動(dòng)。

應(yīng)用文有它產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)用文在我國(guó)已有3000多年的歷史,我國(guó)最早的文字甲骨文,就其內(nèi)容和形式來(lái)看,是原始應(yīng)用文的雛形。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的產(chǎn)生,除了民間的應(yīng)用文日益豐富外,國(guó)家機(jī)關(guān)等適應(yīng)公務(wù)需要的應(yīng)用文發(fā)展更快。例如,周代的《尚書》文告,秦代的制詔諭奏,漢代的表疏律令,魏晉的簡(jiǎn)牘署書,唐宋的圖籍表冊(cè),明清的史冊(cè)文翰都是應(yīng)用文。此外,書信、書契、碑碣志銘、法律條例等也是應(yīng)用文。在我國(guó)應(yīng)用文發(fā)展的歷史上,在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中,曾經(jīng)產(chǎn)生了不少優(yōu)秀作品,如李斯的《諫逐客書》、司馬遷的《報(bào)任少卿書》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書》等,都是千古名篇。對(duì)于應(yīng)用文的研究,我們也有傳統(tǒng),劉勰的《文心雕龍》文體論部分20篇。其中12篇談到應(yīng)用文。1911年辛亥革命后,南京臨時(shí)政府頒布了一個(gè)公文程式條例,專門規(guī)定了公文名稱和使用范圍,廢除了幾千年封建王朝使用的制、詔、誥、刺、題、奏、表、箋等名目,表現(xiàn)了革命黨人反對(duì)封建專制的思想,也是公文制度上的一次重大改革。1928年國(guó)民黨中央政府對(duì)公文程式又作了一些新規(guī)定,其中比較重要的一點(diǎn)是規(guī)定公文的寫作要用白話文,使用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后,從建立自己的機(jī)關(guān)開始,就相應(yīng)地有了自己的公文。1942年,陜甘寧邊區(qū)政府頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》,為以后文書工作的健全和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中華人民共和國(guó)成立后,中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府對(duì)公文工作十分重視,進(jìn)行了一系列改革和健全工作,1951年中央人民政府政務(wù)院頒布了《公文處理暫行辦法》,1995年中共中央批準(zhǔn)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央和省(市)級(jí)機(jī)關(guān)文書處理工作和檔案工作暫行條例》,1957年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于公文名稱和體式問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(稿)》,1981年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》,1987年國(guó)務(wù)院辦公廳又發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》,1993年11月21日國(guó)務(wù)院辦公廳對(duì)這個(gè)辦法作了修訂,重新發(fā)布,自1994年1月1日起施行。這些對(duì)于提高機(jī)關(guān)公文質(zhì)量和公文管理水平起了重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往的日益頻繁,應(yīng)用文的種類也越來(lái)越多,新的文種不斷涌現(xiàn)。

1、公關(guān)交際的作用

在當(dāng)前的社會(huì)活動(dòng)中,任何人、任何單位都免不了與外界接觸、打交道。比如開業(yè),要向工商管理局申請(qǐng)執(zhí)照;雙方合作,需要簽訂協(xié)議合同;銷售產(chǎn)品,要策劃廣告,發(fā)函等等,都需要用應(yīng)用文聯(lián)系,以此來(lái)促進(jìn)業(yè)務(wù)的開展,協(xié)調(diào)各方的聯(lián)系。應(yīng)用文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確,無(wú)疑會(huì)給企業(yè)樹立良好的形象,促進(jìn)企業(yè)的`發(fā)展。

2、宣傳教育作用

黨和政府通過(guò)應(yīng)用文下達(dá)各種文件、法規(guī)、制度,向全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的方針政策,各地區(qū)、各部門、各企業(yè)也通過(guò)應(yīng)用文推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),表?yè)P(yáng)先進(jìn)人物,批評(píng)揭露不良現(xiàn)象,丑陋行為,制裁不法分子,以此來(lái)提高人們的思想政治覺悟,規(guī)范人們的行為,保障社會(huì)的安定,推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。

3、溝通聯(lián)系的作用

應(yīng)用文是加強(qiáng)上下級(jí)聯(lián)系的紐帶,也是與各有關(guān)方面聯(lián)系的有效工具。比如上下級(jí)之間的上情下達(dá),下情上報(bào);各單位之間的信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流,以此取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,互相促進(jìn),共同提高,推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)等。

4、憑證資料作用

在社會(huì)生活中,應(yīng)用文也是開展工作,解決、處理問(wèn)題的依據(jù)和憑證。向上級(jí)下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度,都可作為開展工作和檢查工作的依據(jù);而一些條據(jù)、合同文本、公證材料等,也是業(yè)務(wù)中的憑證,一旦出現(xiàn)問(wèn)題、糾紛,依靠這些憑證,可通過(guò)法律追究對(duì)方責(zé)任,維護(hù)自身利益。另外,一些重要的應(yīng)用文也是歷史檔案資料,要了解某一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)情況,或某一方面的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況,只要查閱當(dāng)時(shí)存檔的應(yīng)用文,就可以知道。有些冤假錯(cuò)案在事后也能憑借這些檔案的應(yīng)用文得以澄清事實(shí),還其本來(lái)面目。

應(yīng)用文作為一種文體與其他文學(xué)作品的寫法相比較,除具有一定的共性外,還有其獨(dú)特的個(gè)性。一般來(lái)說(shuō),從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生寫的大都是記敘文、議論文等文體,講究語(yǔ)言的生動(dòng)形象、情節(jié)起伏,采用多種描寫手法,進(jìn)行多樣的抒情等。但這些作文的寫法,不能套用到應(yīng)用文的寫作中去。一個(gè)學(xué)生平時(shí)作文寫得很好,應(yīng)用文不一定能寫好,這就需要了解掌握應(yīng)用文寫作的特點(diǎn),才能寫好應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)主要有以下幾種:

1、實(shí)用性

應(yīng)用文最大的特點(diǎn)在于“實(shí)用”,“實(shí)用”是應(yīng)用文與其他文學(xué)作品的主要區(qū)別之一。一般文學(xué)作平的創(chuàng)作是“有感而發(fā)”,詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品主要是表達(dá)人們的喜怒哀樂(lè)、抒發(fā)理想、反映現(xiàn)實(shí)。而應(yīng)用文的寫作主要是為了解決實(shí)際問(wèn)題,是“有事而發(fā)”,無(wú)事不發(fā)。比如要和遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系,就要寫信;要借款,就得立字據(jù);向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況,要寫報(bào)告;推銷產(chǎn)品,要寫廣告等,都是為了解決實(shí)際問(wèn)題而寫的,所以應(yīng)用文往往被人稱為實(shí)用文,是“為實(shí)用而作之文”.

2、針對(duì)性

應(yīng)用文的寫作都有明確、直接的對(duì)象。比如信寫給誰(shuí)?字據(jù)里給誰(shuí)?報(bào)告打給誰(shuí)?都有對(duì)象,即使是一些廣告、啟事也是針對(duì)有關(guān)消費(fèi)者、知情者的,只不過(guò)對(duì)象的范圍大一些。而文學(xué)作平的閱讀對(duì)象往往是不明確,沒有嚴(yán)格的針對(duì)性,像一首詩(shī)、一篇小說(shuō)、一部電影劇本,誰(shuí)多可以看,誰(shuí)多可以不看,老少不分,雅俗共賞。

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應(yīng)用文寫作教案中職篇十六

1、 應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì),具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實(shí)、形式穩(wěn)定、表意確定的特點(diǎn)。

2、 應(yīng)用文的基本思想或觀點(diǎn)稱為應(yīng)用文的----------,它是應(yīng)用文的靈魂。

3、 --------------是應(yīng)用文的基本要素,是寫進(jìn)文章的事實(shí)和觀念。

4、 應(yīng)用文的語(yǔ)言要求---------、----------、-----------、生動(dòng)、得體。

5、 應(yīng)用文的寫作主要運(yùn)用-------------、-------------、------------的表述方法。

6、 作為機(jī)關(guān)的喉舌,-------------可以代表機(jī)關(guān)發(fā)言,具有制定機(jī)關(guān)的權(quán)威。

7、 命令的標(biāo)題可以由-----------+ -------- + -----------組成。

8、 決定具有------------、-------------、--------------的特點(diǎn)。

9、 批轉(zhuǎn)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“----------”或“----------------”的字樣,并要列出原文的起草單位及原文名稱。

10、 表彰先進(jìn),批評(píng)錯(cuò)誤可采用-------------的公文形式。

11、 議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。

12、 會(huì)議紀(jì)要記載了會(huì)議決定事項(xiàng),其目的是為了貫徹執(zhí)行,所以會(huì)議紀(jì)要具有--------性。

13、 -------------是制作方案的根本。

14、 預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有-------------、-------------、--------------。

1、 下列屬于應(yīng)用文的是:

a、公告 b.通告

c.報(bào)告文學(xué) e.散文

2、應(yīng)用文主旨要求:

a. 正確,明確b.單一,新穎

c. 情節(jié)曲折 d.表現(xiàn)手法多

3、公文按行文關(guān)系分類:

a 上行文 b.下行文

c. 平行文 d.直行文

4、請(qǐng)示屬于:

a.公文 b.機(jī)關(guān)文書

c.下行文 d.上行文

5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn),上級(jí)機(jī)關(guān)可發(fā)下列公文:

a.公告 b.通知

c.通告 d.批示

6、報(bào)告的正文一般由下列內(nèi)容組成:

a.導(dǎo)語(yǔ)b.報(bào)告事項(xiàng)

c.結(jié)語(yǔ)d.主送機(jī)關(guān)

7、不相隸屬的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體之間商洽工作,詢問(wèn)答復(fù)問(wèn)題等,可采用的公文是:

a.請(qǐng)示b.函

c.報(bào)告d.通報(bào)

8、計(jì)劃的標(biāo)題可以是:

a.機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+文種 b. 主體事實(shí)+文種

c. 機(jī)關(guān)名稱+主體事實(shí)+期限+文種 d.文種

9、總結(jié)主體的寫法有:

a. 按事物的性質(zhì)歸類,逐類敘述b.按事物的發(fā)生,發(fā)展先后順序分層安排;

c.遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律安排材料,逐層展開 d.展望未來(lái),自然收尾

10、講話稿的條理性可以是:

a.綱目分明 b.邏輯性強(qiáng)

c.概念明確 d.視覺形象完整

1、 公告與通告的區(qū)別是什么?

2、 會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別是什么?

3、 什么是方案?它與計(jì)劃有哪些異同?

4、 講話搞的特點(diǎn)是什么?

1、 某校定于11月10號(hào)舉行廣播體操比賽,請(qǐng)?zhí)鎸W(xué)校政教處擬寫一份通知。10分)

2、 指出下面公文的錯(cuò)誤,并加以修改(10分)

3、請(qǐng)結(jié)合你前階段的學(xué)習(xí)情況,運(yùn)用所學(xué)”總結(jié)”方面的知識(shí),寫一篇學(xué)習(xí)方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全,條理清楚。(10分)

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