當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
幼兒講座心得體會篇一
第一段：引入幼兒講座重要性及自己的參與經歷（200字）
幼兒講座是現代教育中的重要組成部分，它為孩子們提供了一個拓寬視野、增長知識的機會。最近，我有幸參加了一場有關藝術啟蒙的幼兒講座，給我留下了深刻的印象。在這段時間里，我不僅觀察到孩子們的聰明才智和純真無邪的天性，也深刻體會到幼兒講座對于孩子們成長的重要影響。
第二段：幼兒講座的目的和內容（200字）
幼兒講座的目的是為了幫助孩子們發(fā)展他們的思考能力、表達能力和社交能力。在講座期間，幼兒專家以寓教于樂的形式，通過故事、游戲和藝術活動等方式，向孩子們傳授知識和技能。比如，在我參加的那場藝術啟蒙講座中，孩子們學會了欣賞音樂、繪畫及舞蹈，并且挑選了一件自己最喜歡的藝術品解讀給其他人聽。這樣的活動使得孩子們在玩耍中學到了知識，在交流中提升了自我價值。
第三段：體驗到的孩子們的積極性和互動性（300字）
我很欣喜地發(fā)現，孩子們在講座中都表現出了極高的積極性和互動性。他們踴躍參與各種活動，積極提問，敢于表達自己的觀點。在藝術啟蒙講座中，孩子們用舞蹈、畫筆和聲音展示他們對藝術作品的理解，每個孩子都盡力用自己的方式來傳達自己的情感和見解。這種積極向上的參與不僅展示了孩子們的才華，而且培養(yǎng)了他們的自信心和自我表達能力。
第四段：幼兒講座對孩子們的影響（300字）
幼兒講座對孩子們的影響不僅體現在知識層面上，更重要的是在培養(yǎng)孩子們的良好品格和積極態(tài)度方面。通過參加講座，孩子們逐漸學會了尊重他人、團隊合作，增強了自我學習和解決問題的能力。同時，講座活動也為孩子們提供了一個交流的平臺，讓他們學會傾聽和欣賞他人的意見。這樣的體驗將對孩子們日后的學習和人際關系產生積極的影響。
第五段：自己參與幼兒講座的意義和感悟（200字）
參與幼兒講座不僅僅是觀察和欣賞孩子們的表演，更是一次有意義的互動和啟發(fā)思考的機會。我深深感受到幼兒講座的重要性，它為孩子們提供了一個全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)他們的多元智能和創(chuàng)造力。通過了解幼兒講座的過程和效果，我更加堅定了將來從事教育工作的決心，希望能夠為更多的孩子帶去知識和關愛。
總結部分（結束語）：
通過參與幼兒講座，我見證了孩子們的成長和進步，也深刻體會到幼兒講座對于孩子們的重要性。它不僅給予了他們更廣闊的視野和知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、表達能力和社交技巧。幼兒講座為孩子們的成長奠定了堅實的基礎，讓他們更加自信和樂觀地面對未來。通過自己的參與，我也收獲了寶貴的經驗和啟發(fā)，并且對教育事業(yè)充滿了信心和熱情。
幼兒講座心得體會篇二
最近，我有機會參加了一場關于幼兒教育的講座。這次講座主要圍繞著幼兒成長的各個方面展開，包括幼兒的身體健康、情緒管理、社交技能等。通過這次聽講座，我對幼兒教育有了更深入的了解，也收獲了不少心得體會。
首先，我了解到了幼兒身體健康的重要性。在講座中，專家詳細介紹了幼兒身體健康的幾個關鍵點。首先是均衡的飲食，幼兒需要攝取多種營養(yǎng)物質才能保持健康。其次是充足的睡眠，足夠的睡眠對于幼兒的生長發(fā)育非常重要。此外，定期的體檢和適當的運動也是保持幼兒身體健康的關鍵。通過聽講座，我認識到了身體健康是幼兒成長的基礎，家長應該注重培養(yǎng)良好的生活習慣。
其次，我了解到了幼兒情緒管理的重要性。在講座中，專家強調了幼兒情緒管理的幾個關鍵點。首先是理解和尊重幼兒的情緒。幼兒的情緒常常充滿矛盾，家長需要傾聽和理解，并給予適當的安慰和支持。其次是幫助幼兒建立積極的情緒表達方式，例如通過繪畫、游戲等方式，讓幼兒溝通自己的感受。最后是給予幼兒良好的情緒調節(jié)技能，例如呼吸深呼吸等。通過聽講座，我認識到了情緒管理對于幼兒的發(fā)展至關重要，家長應該與幼兒建立良好的情感連接，幫助他們健康成長。
第三，我了解到了幼兒社交技能的培養(yǎng)。在講座中，專家分享了一系列培養(yǎng)幼兒社交技能的方法。首先是培養(yǎng)幼兒的溝通技巧，例如讓幼兒多參與集體活動，與其他幼兒一起分享玩具，互相交流等。其次是培養(yǎng)幼兒的合作意識，例如通過團隊游戲和合作活動讓幼兒學會與他人合作。最后是培養(yǎng)幼兒的友善和分享意識，例如鼓勵幼兒與他人分享食物和玩具。通過聽講座，我認識到了社交技能對于幼兒的成長至關重要，家長應該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力，讓他們學會與他人和諧相處。
最后，我了解到了家庭教育的重要性。在講座中，專家強調了家庭教育在幼兒成長中的重要作用。家庭是孩子成長的第一課堂，家長在幼兒教育中起著重要的作用。專家提醒家長要注重與孩子的互動，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的良好習慣和價值觀。通過聽講座，我認識到了家庭教育的重要性，家長應該注重與孩子的溝通和互動，給他們一個良好的成長環(huán)境。
總之，通過這次參加的幼兒教育講座，我對幼兒成長的各個方面有了更深入的了解。幼兒的身體健康、情緒管理、社交技能等對于他們的成長都至關重要。培養(yǎng)良好的生活習慣、情緒管理技巧和社交能力對于幼兒的健康成長非常重要。此外，家庭教育在幼兒教育中起著重要作用，家長應該注重與幼兒的互動和溝通，給他們一個良好的成長環(huán)境。通過這次聽講座，我收獲了不少心得體會，也更加明確了在教育幼兒方面的責任和使命。希望能夠將這些知識運用到實際生活中，為孩子的健康成長做出自己的貢獻。
幼兒講座心得體會篇三
幼兒是社會的未來，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展具有極為重要的意義。為了加強對幼兒教育的理解和重視，我參加了一場關于“尊重幼兒”的講座。在這次講座中，我深刻體會到了尊重幼兒的重要性，并從中獲得了一些啟發(fā)和思考。
首先，我們應該真正尊重幼兒的人格。在講座中，講師強調了幼兒的人格獨立性。每個孩子都是獨特的個體，有著自己的思想和情感。我們不能只關注他們表面的行為，而要尊重他們內心的想法和感受。在日常教育中，我們要給予幼兒充分的尊重和自主權，鼓勵他們表達自己的意見和想法，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
其次，我們要建立良好的溝通和互動關系。在講座中，講師強調了和幼兒建立良好的溝通和互動關系的重要性。良好的溝通可以使孩子感受到被關注和被尊重的情感。我們應該耐心地傾聽幼兒的話語，理解他們的需求和期望，并積極地與他們互動。在教育幼兒的過程中，我們要注意給予他們正面的回應和鼓勵，使他們感受到自己的被重視和被接受。
再次，我們應該關注幼兒的情感需求。在講座中，講師提到了幼兒情感需求的重要性。幼兒的情感需求包括了安全感、歸屬感和自尊心等方面。我們要關注幼兒的情感狀態(tài)，給予他們溫暖和關愛，提供一個穩(wěn)定而充滿愛的成長環(huán)境。同時，我們要尊重幼兒的情感表達，理解他們的情緒變化，并引導他們正確地表達情感，以培養(yǎng)他們良好的情感管理能力。
另外，我們應該給予幼兒足夠的自主權。幼兒正處于快速成長的階段，他們對于自己的控制權和自主決策的需求非常強烈。在講座中，講師提到了給予幼兒自主權的重要性。我們應該允許幼兒在能力范圍內做出自己的選擇，并尊重他們的決策。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的自主能力，還可以激發(fā)他們的興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
最后，我們應該重視幼兒的游戲和自由活動。在講座中，講師強調了游戲對于幼兒發(fā)展的重要性，提到了幼兒在游戲中體驗和探索的意義。幼兒通過游戲可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力和社交能力。作為教育者，我們應該創(chuàng)造一個自由的游戲環(huán)境，給予幼兒足夠的時間和空間進行自由活動和游戲。同時，我們要尊重幼兒的游戲選擇和方式，不要過于干預和制約他們的游戲。
通過這次關于“尊重幼兒”的講座，我真切體會到了尊重幼兒的重要性，并從中獲得了許多啟發(fā)和思考。我們應該真正尊重幼兒的人格，建立良好的溝通和互動關系，關注他們的情感需求，給予他們足夠的自主權和重視他們的游戲和自由活動。通過這些努力，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎。
幼兒講座心得體會篇四
在社會發(fā)展的今天，幼兒保育工作越來越受到重視，為了能更好地了解和掌握幼兒保育知識，提高自身的保育能力，我參加了一場關于幼兒保育的講座。通過這次講座，我對幼兒保育有了更深刻的認識和理解，這也讓我思考了很多。
首先，講座中提到了幼兒保育的基本原則，包括關愛、尊重、安全、培養(yǎng)自理能力等。尊重是我覺得非常重要的一點，幼兒是一個獨立的個體，有自己的想法和需求，我們要尊重他們的個性，并讓他們在保育中獲得尊重。同時，講座還提到了幼兒保育中的關愛，幼兒需要得到成人的關心和愛護，這對他們的身心發(fā)展起著至關重要的作用。
其次，講座中強調了幼兒保育的方法和技巧。尤其是在交流和引導方面，我們需要用簡單明了的語言和方式與幼兒進行溝通。通過與他們面對面的交流，我們能更好地了解他們的內心世界和需要。在講座中，還提到了一些針對不同年齡段幼兒的具體引導方法，這對于我們實際工作中的幼兒保育非常實用。除了交流和引導，講座還強調了游戲和互動的重要性，這不僅能促進幼兒身心的健康發(fā)展，還能增強他們的社交能力。
再次，講座中還涉及了幼兒安全保障方面的內容。保障幼兒的安全是我們幼兒園保育工作的首要任務。課堂上提到了一些幼兒安全的具體措施，如建立安全、衛(wèi)生和舒適的保育環(huán)境，保證幼兒的飲食安全，建立健康的衛(wèi)生習慣等。這讓我深刻認識到，安全一直都是我們幼兒園保育工作中要重視的一個方面。
然后，講座還提到了幼兒保育中常見的問題和解決方法。例如，幼兒情緒波動大，容易發(fā)火。我們要及時發(fā)現和理解幼兒的情緒，用正確的方式引導他們逐漸掌控情緒。還有一些孩子在幼兒園適應期間容易出現相應的身體不適，這時我們要耐心和細心地對待和處理。講座中分享了一些實際案例，通過這些案例，我了解到如果能正確處理這些問題，我們就能更好地幫助幼兒適應新環(huán)境，順利度過適應期。
最后，通過這次講座，我不僅對幼兒保育有了更全面的了解和認識，也感受到了幼兒保育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名幼兒保育者，我們要不斷學習和提升自己的保育能力，與家長攜手共同為幼兒的成長營造一個良好的環(huán)境。同時，還要不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒提供更多更好的保育服務。
總之，這次幼兒保育講座對我來說是一次非常有收獲的經歷。通過聽講座，我對幼兒保育的基本原則、方法和技巧有了更深入的了解；了解了幼兒安全保障的重要性；掌握了一些處理常見問題的方法。這次講座對我個人的職業(yè)發(fā)展和自身的成長有著積極的影響，我會將所學應用到實際工作中，為幼兒的健康成長盡一份力量。
幼兒講座心得體會篇五
交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應該創(chuàng)設平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植，使孩子永遠保持探究和學習的熱情，獲得積極主動學習的.動力。
在藝術領域，同樣，《指南》也指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢姡囆g的關鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現美”，以及“表現和創(chuàng)造美”?！吨改稀分羞€指出，“用自己的方式表現和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在美術活動中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學習，片面強調技能的訓練，而不去調動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術。種種現象難道是我們的孩子不會創(chuàng)造、不敢想象？責任不在幼兒，而在我們。
總之，在學習《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》科學和藝術領域之后，我會根據游戲的的內容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動；從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。不過有了《指南》的引領，在以后的工作中，力爭讓孩子們獲得科學、全面的發(fā)展！
幼兒講座心得體會篇六
11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓學習。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學習平臺，雖然只有一天很短的學習，但受益匪淺。培訓中海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》和海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和培訓教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。
聆聽費張海南師范大學郭敏老師的《幼兒園教師藝術表現力基本功講座》中提到幼兒學前音樂教育是實現人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學習過程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽習慣和練習能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術表現力。同時在學習歌唱的過程中，開發(fā)一些學習方法和成功經驗，養(yǎng)成一些學習習慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領域和其他類型的學習活動中，對幼兒的歌唱藝術發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學的意義以促進幼兒歌唱藝術表現力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學在幼兒歌唱教學中的可行性，對幼兒歌唱的藝術處理和實施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術表現力可以使其獲得對社會生活的認知、豐富的情感。
聆聽海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風習習，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應環(huán)境氣溫，擁有抗御風寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領幼兒在清涼的晨風中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓練，使身體能適應寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準備。
這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，我學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
幼兒講座心得體會篇七
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的體系；尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，建立愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
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幼兒講座心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和家庭結構的變化，越來越多的家庭選擇把幼兒送到幼兒園或托兒所進行保育。幼兒保育的質量直接影響到孩子的健康成長，因此幼兒園舉辦的幼兒保育講座成為了父母們關注和參與的焦點。近日，我參加了一場有關幼兒保育的講座，從中汲取了許多寶貴的心得體會。
講座的第一部分是關于幼兒喂養(yǎng)的講解。講座主持人首先強調了營養(yǎng)對幼兒成長的重要性，提醒家長們要給孩子提供均衡的飲食。他們還介紹了一些常見的幼兒偏食的原因，并提供了一些解決方法，例如嘗試不同的食物搭配、制作有趣的食物造型等。通過這次講座，我了解到幼兒飲食的多樣性和科學性對于孩子身體和智力的發(fā)展至關重要。
第二部分是關于幼兒安全的講解。講座主持人著重強調了家長在家庭環(huán)境中要注意的安全隱患，如電源插座、水槽、邊角等。他們分享了一些簡單易行的方法和工具，如封鎖插座、加裝護角等，來保護孩子在家中的安全。講座還提醒家長們要教育孩子安全意識，避免接觸危險物品或嘗試危險行為。這部分的講解讓我意識到，安全教育是家庭中不可或缺的一部分，只有家長和幼兒園的緊密合作，才能給孩子提供一個安全的成長環(huán)境。
第三部分是關于幼兒身心發(fā)展的講解。講座主持人詳細介紹了幼兒不同階段的身心特點和需求，指導家長們如何正確地對待和引導孩子的行為。他們提醒家長尊重幼兒個體差異，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，講座還強調了幼兒情緒管理的重要性，教導家長們如何幫助孩子表達情緒，培養(yǎng)他們正確處理情緒的能力。通過這部分的講解，我認識到幼兒的發(fā)展需要家庭和幼兒園的共同呵護與引導，只有積極關注孩子的成長，才能更好地促進他們的發(fā)展。
第四部分是關于幼兒社交能力培養(yǎng)的講解。講座主持人介紹了幼兒社交能力的重要性，并提供了一些培養(yǎng)社交能力的方法。他們建議家長要給孩子提供合適的社交機會，讓他們與其他孩子一起游戲和溝通，幫助他們建立友誼和信任關系。此外，講座還強調了家長在幼兒園社交活動中的積極參與和支持的意義。通過這部分的講解，我意識到幼兒社交能力的培養(yǎng)需要家庭和幼兒園的積極合作，給孩子一個良好的社交環(huán)境，才能幫助他們更好地適應社會。
最后一部分是關于幼兒教育與藝術培養(yǎng)的講解。講座主持人分享了幼兒教育與藝術培養(yǎng)的重要性，并提供了一些實用的支持和建議，如閱讀故事書、參與音樂和舞蹈等。他們還強調了父母的榜樣效應，指導家長們在日常生活中如何正確地教育和引導孩子。通過這部分的講解，我明白了藝術對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的作用，只有通過多種藝術形式的參與和培養(yǎng)，才能幫助孩子在審美、情感和創(chuàng)造力等方面有所提升。
總的來說，這次幼兒保育講座給我留下了深刻的印象和寶貴的學習體會。我了解到了幼兒保育的重要性和學習的方法，同時也認識到家庭和幼兒園在幼兒保育中的密切合作非常重要。通過這次講座，我將會在日常生活中更加關注孩子的飲食、安全、身心發(fā)展、社交能力和藝術培養(yǎng)，為他們的健康成長提供更好的環(huán)境和支持。
幼兒講座心得體會篇九
近日，我參加了一場關于幼兒區(qū)域講座，這次講座給我留下了深刻的印象并且讓我受益匪淺。我從這次講座中學到了很多關于幼兒區(qū)域設計的知識和技巧，讓我對于幼兒園教育有了更深入的理解。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：了解幼兒區(qū)域的重要性
這次講座首先給我們介紹了幼兒區(qū)域的概念和重要性。幼兒區(qū)域是指為幼兒提供各種活動和學習場所的特定空間，通過不同的區(qū)域來滿足幼兒的各種需求。幼兒區(qū)域的設計對于兒童的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。一個良好的幼兒區(qū)域設計能夠激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，提供積極的學習環(huán)境，促進他們的身心發(fā)展。
第二段：了解幼兒區(qū)域設計的原則
在講座中，我們還學習了一些關于幼兒區(qū)域設計的原則。首先，要根據幼兒的需求和興趣來規(guī)劃區(qū)域，確保它們能夠滿足孩子們的學習和游戲的需求。其次，要根據幼兒的年齡和能力，提供適合他們的家具、玩具和材料。再次，要注意區(qū)域的布置和空間的規(guī)劃，使得孩子們有足夠的自由度和活動的空間。最后，要注意安全和衛(wèi)生的問題，確保幼兒能夠在一個安全、清潔的環(huán)境中學習和游戲。
第三段：了解幼兒區(qū)域的分類
講座還詳細介紹了不同種類的幼兒區(qū)域。例如，閱讀和圖書角可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和想象力；游戲區(qū)域可以促進他們的社交能力和合作精神；探索和科學區(qū)域可以激發(fā)幼兒的好奇心和科學探索的能力。了解不同種類的幼兒區(qū)域可以幫助教師更好地規(guī)劃和設計幼兒園的環(huán)境，提供多樣化的學習和游戲的機會。
第四段：體會幼兒區(qū)域設計的重要性
通過這次講座，我深刻地認識到了幼兒區(qū)域設計的重要性。優(yōu)秀的幼兒區(qū)域設計可以為孩子們提供一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學習環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的求知欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。一個有效的幼兒區(qū)域設計可以引導孩子們積極參與各種活動，提高他們的自主學習和解決問題的能力。同時，它還能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識，讓他們學會分享和尊重他人。
第五段：展望未來的幼兒區(qū)域設計
我對于未來的幼兒區(qū)域設計充滿信心。隨著更多的研究和實踐，我們對于幼兒的成長和發(fā)展有了更清晰的認識，這將有助于我們設計更適合孩子們的學習和游戲環(huán)境。我相信，在不遠的將來，我們將會看到更多創(chuàng)新和個性化的幼兒區(qū)域設計出現。同時，我也深感自己作為一名教育工作者，需要不斷學習和提高自己的專業(yè)能力，為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
通過這次幼兒區(qū)域講座，我對于幼兒區(qū)域設計有了更深入的理解和認識。我學到了幼兒區(qū)域設計的原則、分類以及它的重要性。我認為一個優(yōu)秀的幼兒區(qū)域設計能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和想象力，培養(yǎng)他們多方面的能力。未來，我希望能夠運用所學知識，并結合實際情況，創(chuàng)造一個更優(yōu)質的幼兒園環(huán)境，為孩子們提供更好的學習和成長的機會。
幼兒講座心得體會篇十
上午,上海市特級教師徐苗郎老師來到回民幼兒園觀摩指導了王小雯老師的數活動"賽龍舟".徐老師表示很高興看到一次真正意義上的主題背景下的數活動,她說:
上海市幼兒園二期課改以主題活動的方式整合幼兒園學習活動內容，教師們在翻閱參考用書時常會提出這樣的疑問：“數學活動怎么少了?主題活動中能不能融入數學教育?怎樣體現數學教育?”在此，我淡談個人的看法。
一、主題活動中有沒有數學：記得在——期課改時，我參加《講講做做》一書的編寫，當時編寫的初衷就是試圖把科學、常識、美術和數學進行整合，但編到后來覺得十分勉強，所以還是把數學一并放在了最后。由此，在二期課改編寫教師參考用書的初始階段，就有了“數學難以整合”以及“數學能融入主題就融，不能融入就分”一說。其實，這是片面強調數學的科學性與系統性，將幼兒學數學封閉在了課堂
教學
的特定范圍內。經過反復討論研究，我們感到在主題中學數學，就是引導幼兒運用數學思維的方法去面對生活情境中產生的矛盾，發(fā)現解決問題的線索，使之條理化，進而解決問題。因此，跨出學科的束縛，促使數學回歸生活，不僅能改變傳統數學教育中幼兒從知識到知識、從概念到概念的被動學習狀態(tài)，而且可以大大提高幼兒運用數學經驗解決問題的能力。將數學回歸生活，我們會發(fā)現數學在人們的生活中無處不在。例如，每天早晨起床，我們總要先看一下鐘表，計算一下上班的時間；當我們要去一個陌生的地方，總要先查看一下地圖，尋找最近的路線和最便利的交通方式。又如，對待同樣的工作，為什么有的人手忙腳亂，有的人氣閑神定，從容不迫；辦公室的抽屜里為什么有的總是亂七八糟，什么也找不到，有的卻始終整整齊齊，需要什么隨手可?。恢v述一件事情，為什么有的人說半天也說不明白，有的人寥寥數語，簡潔明了，這一切都與數學思維有著密切的關系。上街購物，去郵局寄信，到銀行儲蓄就更不用說了。所以，人的生活離不開數學，幼兒也不例外。在數學回歸幼兒生活后，我們發(fā)現生活中有著大量的數學資源，主題活動中的數學活動不會減少，而會更多。純知識性的數學和生活中的數學不盡相同，最明顯的差別在于生活中的數學更富有情感色彩，更具有實際意義。例如，在中班“我愛我家”主題中，幼兒模擬家庭生活開展了一系列諸如分發(fā)餐具、整理衣櫥、查詢電話號碼、為小區(qū)配鑰匙等與數學有關的活動。在為家人“購買蘋果”時，佳佳家有5口人，但她只挑了4個蘋果。問及原因時，她說：“我奶奶有糖尿病，不能吃甜的東西，給她買蘋果不是害了她嗎?我想挑一樣別的東西給奶奶吃?！眴柤霸鯓臃峙涮O果時，她告訴教師：“外公一個，爸爸一個，媽媽一個，還有我一個呀?！边@一實例不但反映了幼兒數物對應的能力，也體現了幼兒對長輩健康的關注，令人十分感動。二、什么是最有價值的數學：很多人認為數學的價值就在于它的知識性，殊不知如果幼兒學習數學知識或技能只是紙上談兵，那么學得再多也是無用的。數學的真正價值在于它能幫助幼兒更有條理地認識周圍世界，解決生活中面臨的諸多問題。幼兒在主題活動中會遇到許多與數學相關的問題，產生急切學習的愿望。他們在解決問題的過程中，不僅學到許多數學知識和技能，而且鍛煉思維能力，學會許多解決問題的方法和途徑，其結果是解決了問題，發(fā)展了能力。例如，在“我是中國人”主題活動中，幼兒學會了許多有趣的民間游戲，每天玩得紅紅火火，熱鬧非凡，其他班的幼兒羨慕不已，紛紛要求他們去當小老師?？墒强偣矔嗌賯€民間游戲呢?哪幾個先教，哪幾個后教?就此我們開展了一系列數學活動。最初，幼兒很快按游戲名稱找出總共學過11個游戲，可是在按受歡迎程度兩個兩個地排列游戲順序時，他們犯難了。有的說：“舉手點數吧?！钡c數雖好卻不容易檢查。有的說：“把11個游戲寫在11塊牌子上，誰喜歡哪一個游戲就站在哪塊牌子后面?！笨墒?，這樣的做法只能一人選一個游戲，怎么才能同時選兩個呢?最后大家決定每人將粘紙分別貼在自己喜歡的兩塊游戲牌上，然后對每塊游戲牌上的粘紙進行統計，排出游戲受歡迎的程度，由此確定教游戲的先后順序。在這一系列討論、探索、嘗試的過程中，幼兒掌握了多種統計方法，學習了計數、按數量排序等數學知識和技能，并賦予了這些知識和技能實際意義。又如，在“我的身體”主題中，幼兒產生了“個子長得高(矮)，影子是不是一定也長(短)”的疑問。教師及時為幼兒提供了小棍、繩子、竹竿等自然物，啟發(fā)幼兒兩人結伴進行測量，并比較測量數據得出結論。幼兒通過反復操作，逐步積累了運用測量物進行測量時必須首尾相接，必須運用同一測量物才能進行比較等經驗。如此，幼兒在探究和解決問題的過程中，廣泛地接觸了數學，運用了數學．使數學知識和技能的學習具有了實際意義，真正體現了數學的價值。
三、
怎樣使孩子接近數學：數學思維強調邏輯概念，因而比較抽象，這對尚處于直覺行動思維水平的幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。傳統的數學教育采取以傳授知識為主要目的的集體教學形式和從知識到知識、從概念到概念的教學方法，這和幼兒的思維方式、學習方式產生很大的沖突，因此，許多幼兒一學數學就緊張，總是處于被動應付的狀態(tài)。融入主題的數學學習擺脫了教師講幼兒聽、教師教幼兒記的傳授方式，讓幼兒在生活情境中動手動腦，獲得直接的生活體驗，這如同拆除了幼兒與數學之間的圍墻，拉近了幼兒對數學的心理距離，大大降低了幼兒學數學的難度。例如，“分類”一向是令教師十分頭疼的教學內容，教師時常準備一大堆教具并講得口干舌燥，幼兒還是不能理解、掌握。但分類學習如果與主題及生活情境相結合，情況就大不相同了。例1：小班幼兒在“好寶寶”主題中學做媽媽的小幫手，為鍋子、瓶子找蓋子，把一雙雙鞋子放進鞋盒，給一支支筆套上筆套，幼兒在游戲般的情境中把“娃娃家”收拾得整齊齊，還不斷地“演繹”著生活中的一一對應，在比較中進行著匹配。例2：在中班下學期“鳥”的主題中，幼兒發(fā)現天空中不斷有鳥飛過，有些小鳥還經過活動室的窗臺，對此他們極感興趣。他們在一棵棵大樹上尋找鳥窩，在書本上尋找不同品種的鳥，又用繪畫、手工制作等方法表現各種鳥。教師也及時利用幼兒關注的熱點，引導他們分成幾個小組，運用已有的材料和經驗對鳥進行分類。結果，幼兒不但從鳥的外形，還從鳥叫聲、棲息地、食物等不同特征進行分類，方法竟達八九種之多，這與傳統教學“為分類而分類”的效果完全不同。例3：大班幼兒做了“男孩女孩有什么不一樣”的調查，在對男孩女孩喜歡的玩具進行統計時，他們發(fā)現男孩和女孩的愛好有些方面很不一樣，例如男孩喜歡汽車、飛機等，女孩喜歡娃娃、家居用品等。但也有許多共同的愛好，例如積木、拼圖卡等。在商討怎樣用圖表進行統計時，教師抓住時機引導幼兒將原本放在兩個分類圈里的相同玩具，圈交叉的第三個小圈內，解決了對許多幼兒來說較難理解的交集分類。綜上所述，幼兒在主題情境中動手動腦，努力完成他們所面臨的工作，這才是適合他們的學習方式。幼兒只有運用自己的學習方式，才能使數學學習由難變易，取得實效。
四、對主題活動中幼兒數學學習的再思考：多年來，我在分科教學的課程模式下，擯棄了單純以數學知識體系為依據的幼兒數學教育方式，遵循幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律和學習方式進行了一系列改革，提出了數學教育應以培養(yǎng)幼兒思維的準確性、敏捷性和靈活性為目標，并逐步形成了正式與非正式相結合的幼兒園數學課程模式。然而，分科課程與主題課程之間存在著許多矛盾，我的幼兒數學教育模式也不例外。有些教師問我：現在開展主題活動是不是意味著分科教學過時了，以前的改革白改了?究竟分科教學和主題學習孰是孰非呢?我認為每一種課程體系都有自身的特點和存在的價值。二期課改中的數學教育并不是否定過去的改革成果，而是試圖將數學和其他領域的學習內容進行整合，融入到幼兒的生活情境之中。據此，教師在實踐過程中思考問題的出發(fā)點和歸宿點必須有所改變。首先，必須確立教育的整合觀。整合不是簡單地把一個個領域的學習內容相加，也不是在一個活動中拼合幾個領域的學習內容，而是從幼兒的真實生活出發(fā)，把多個領域、多方面的經驗放在一起來考慮。例如，主題活動中幼兒可以積累哪些基本經驗?這些經驗是否適合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，它對幼兒的發(fā)展有何積極意義，可通過哪些活動逐步積累?幼兒會產生哪些問題，可通過哪些方式去體驗和解決，會怎樣表達和表現?等等，其中不乏數學教育內容?？紤]這些問題的前提不是某一學科，而是幼兒的生活和需求。因此，熟悉幼兒的生活，了解幼兒的需求是一切主題學習活動的基本出發(fā)點。
其次，改變思考問題的角度。從分科需要或從主題需要去思考問題，結果是完全不同的。數學融入主題以后，不是先立足于數學的教學內容體系然后“打進主題”，而是立足主題的內容與要求去發(fā)掘數學教育內容，使數學成為主題學習中不可分割的一個組成部分。例如，大中小三個年齡班都有“水”的主題內容，也都有用瓶瓶罐罐玩水的活動，我們就按照不同年齡幼兒的特點，為他們提供不同的操作材料。小班幼兒就用大小不同的瓶罐把水倒來倒去，感知不同大小的瓶罐盛水量有所不同，并體驗水的流動性。中班幼兒則將幾個大小相同的瓶或罐按水量多少有序排列，教師還適時地提供數字卡片，啟發(fā)幼兒開展賣飲料的游戲。幼兒聯系生活經驗將數字卡當標價牌與瓶罐對應，按照水量多少排出2元、3元、4元、5元、6元(礦泉水)及4元、5元，6元、7元、8元(橙汁)等不同的標價，使水量多少的序列與數字大小的序列相匹配。大班幼兒則用細長的瓶和矮胖的瓶反復倒水，發(fā)現水一會兒變多，一會兒變少。教師啟發(fā)他們將水倒入第三個瓶里去驗證，結果發(fā)現水原來一樣多，從而幫助幼兒積累了容量守恒的初步經驗。從以上玩水活動中可以看出，教師設計的角度不只是某一領域知識，而是更顧及幼兒的認知、情感、能力等多個方面。因此幼兒在這些活動中的體驗和收獲就會有所不同。
一直以來，我們在開展數活動時，考慮的是知識結構的有序性，循序漸進，教學內容是按數學學科知識的邏輯以及教師以往的教學經驗安排的。因此，幼兒的學習是被動的，為學而學，與生活脫節(jié)。而主題活動是從幼兒興趣和需求出發(fā)的活動，它把幼兒生活實際作為教育的源泉，把幼兒的數學習和生活緊密結合，是對幼兒數學習的全方位、多層次的拓展，因此更能滿足幼兒的發(fā)展需要。在活動《劃龍舟》中，教師在對數學教育內容進行檢索后，根據主題進程，根據幼兒在主題中遇到的實際問題或興趣熱點，創(chuàng)設了劃龍舟的活動情境，把數教育的任務和主題任務結合起來，使數教育緊緊追隨孩子的生活，滿足孩子的發(fā)展需求，推動孩子在生活中建構和運用數經驗，解決遇到的一些問題。這樣更強調生活化，是孩子的需要，融入在主題中，激發(fā)幼兒一定的生活經驗，把抽象的算式與幼兒生活活動，去解決主題中的問題，推進主題的發(fā)展。孩子在主題中就有目的的參與活動，這樣興趣更大?；顒又袕摹皠濤堉邸钡囊?guī)則上去思考，使孩子在活動中的興趣性和目的性更強。另外，在活動中數學的相關內容要符合孩子的年齡特點和認知特點，是要有序性的，為此，針對孩子的情況進行有序的開展數活動的內容。在本次的活動《劃龍舟》，數活動的內容就是看圖列式。是嘗試看圖列式，能按圖中的不同特征列出加法算題，了解同一算題表示不同的意思，不同的算題得到同一個結果。活動中孩子出現了排出的式題，在說的時候不是同一種類的，而是根據圖片對應數字，這時教師欠缺了提升與糾正，這樣思維沒有梳理，孩子會理解錯誤，混亂了孩子的思維，當幼兒出現這樣的問題時教師要給與糾正、歸納、提升與
總結
。另外，從形式來看，這是一個教師預設的集體游戲活動。它以幼兒熟悉的民族游戲“劃龍舟”為基礎，把教學目標寓于游戲之中。游戲中，老師的要求由低到高，由簡到繁，由淺入深，整個活動過程較理想地實現了教學游戲化。這個活動從內容上看僅僅是“賽龍舟”，但實際上內涵是很多的。今天老師在安排內容上，由于與孩子生活結合在一起，所以有助于孩子對能按圖中的不同特征列出加法算題，了解同一算題表示不同的意思，不同的算題得到同一個結果概念的建立。這個活動是生活式的、直接的，符合《新綱要》的精神，是非常好的課程形式和民族課程的內容，可以看出孩子得到的是多元的、多方面的經驗。【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/4172157.html】
