專業(yè)體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 07:23:09
專業(yè)體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)范文(14篇)
時間:2023-10-28 07:23:09     小編:筆硯

社交媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色,我們需要明智地使用它。寫總結(jié)時,要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順。以下是一些可行的環(huán)保實(shí)踐,希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識生字,掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、體會文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

體會文章中心,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會的相關(guān)知識;準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料。

2課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

展示奧運(yùn)會圖片資料。

提問:這些畫面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么?

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》,在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。

四、圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。

五、感知文章內(nèi)容

請同學(xué)們再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)。

六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思搜集相關(guān)資料加以證實(shí)。

一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成,每段都由“啊,體育”開篇,朗讀課文,看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的,寫出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開討論)。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文,將未能理解的段落或句子提出來,全班討論解決。如:

(1)、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地,使受難者激動不已”。受難者為何激動?

(2)、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么?

(3)、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”?

三、反復(fù)朗讀,加深感悟(結(jié)合課堂實(shí)際情況,從以下形式中任意選擇)。

1、學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落,反復(fù)品讀,并在班級中交流自己的體會。

2、自由地朗讀課文,試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文,才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào),才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)

3、教師范讀課文,讓學(xué)生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1、文中運(yùn)用了那些修辭手法?畫出相關(guān)語句,自己練習(xí)讀一讀。

2、文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈,情真而意濃。

五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字,謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、作業(yè):把本課改寫成一首詩歌。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、課的內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容為七年級少年拳第二套第四課時,主要學(xué)習(xí)5-8動,(馬步橫打-并步摟手-弓步推掌-摟手勾踢)

二、教材與學(xué)情分析

1教材的地位與作用

教學(xué)的重點(diǎn)是動作的路線、方向、做法;難點(diǎn)是動作與眼神配合,形神兼?zhèn)洹?學(xué)情分析

七年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

三、教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)過程)

1、課堂常規(guī)

2、開始部分

3、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識部分

一、復(fù)習(xí)階段

1教師出示上節(jié)課前四個動作的圖片,讓學(xué)生說出每個動作的名稱的同時并作出相應(yīng)動作。

2熟悉四個動作后全體齊喊齊做,完整練習(xí)一遍,教師糾正學(xué)生動作。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容階段

1教師示范新動作,學(xué)生觀看模仿

2自學(xué)模仿。教師以圖片的形式,把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容下發(fā)給同學(xué)們,讓學(xué)生自己對照圖解自己探索,發(fā)現(xiàn)問題,討論解決,或者請教老師,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師在一般引導(dǎo),幫助解決學(xué)生的問題。

3讓學(xué)生3-5人自由結(jié)合,組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)。4教師巡回指導(dǎo),解決學(xué)生提出的問題。

5老師連貫演示,強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行觀看模仿。6學(xué)生鞏固練習(xí),7教師帶領(lǐng)集體演練,配《精忠報(bào)國》音樂。8學(xué)生分組演練,配《精忠報(bào)國》音樂,評選優(yōu)質(zhì)組。

三、體能練習(xí)階段 分組游戲30m迎面接力比賽 4結(jié)束放松部分

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

九年級體育課教學(xué)設(shè)計(jì)(足球:腳背內(nèi)側(cè)踢球)

人教版

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學(xué)的重、難點(diǎn)確定:

重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

三、

教學(xué)手段方法:

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)過程:

(一)開始部分(5’)

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’)

2、熟悉球性(5’)

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善腳對球的控制能力,進(jìn)一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動作要求:直線助跑,腳尖正對出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn):支撐腳站位

難點(diǎn):腳型固定

組織:全班兩人一組,每組一球,同時進(jìn)行練習(xí)

教法:

1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2.給學(xué)生做正確示范動作

3.學(xué)生練習(xí)時,巡回輔導(dǎo),糾正錯誤動作

要求:認(rèn)真聽講解,仔細(xì)觀察教師示范,明確支撐腳站位。

(1)踢固定球,做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)

(2)兩人一球,一人用腳底擋球,另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念,使學(xué)生能正確掌握踢球動作,采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動作要點(diǎn):支撐腳腳尖正對來球,接球腿大腿外展,腳尖微翹,腳底與地面平行,腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織:全班兩人一組,每組一球,兩列橫隊(duì),相距 五米

三、教法:

1.講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。

2.教師示范。

3.兩人一組,隊(duì)形相距五米,練習(xí)傳球。

腳提前量和及時后撤的掌握。

教學(xué)比賽

組織:分成兩對進(jìn)行比賽

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進(jìn)攻意識和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運(yùn)球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊(duì)員跑動、接應(yīng)要積極,防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動,搶斷、封堵要積極。

通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

五、教后反思:

教師作為促進(jìn)者,能夠幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,掌握和發(fā)展學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生能夠在輕松活躍的氣氛中,積極主動的認(rèn)知、練習(xí)運(yùn)動技術(shù);通過教學(xué)練習(xí)使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的,并能夠預(yù)防、處理運(yùn)動傷害;分層次教學(xué),使不同的學(xué)生都感受到成功的心理體驗(yàn),發(fā)展個性;培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理,頑強(qiáng)的意志,互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

在刻苦的鍛煉過程中掌握技能.

長繩短繩

能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)

在練習(xí)的過程中能很好的銜接

五、隊(duì)列練習(xí)、提高學(xué)生興趣

教師活動:

1.教師提出隊(duì)列練習(xí)的要求。

2.組織齊步走的隊(duì)列練習(xí)

3.組織反口令練習(xí)

學(xué)生活動:1.認(rèn)真、積極的完成齊步走的隊(duì)列練習(xí)

2.完成反口令的隊(duì)列練習(xí)

組織:

六、合作探究、掌握技能

重點(diǎn):能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)

難點(diǎn):在練習(xí)的過程中能很好的銜接

教師活動:

1.提出長繩的練習(xí)的要求

2.分發(fā)長繩、分組別、指定場地練習(xí)

3.組織學(xué)生練習(xí)

4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長繩練習(xí)。

5.講解“拉馬”的練習(xí)方法

6.組織2人一組的拉馬練習(xí)

7.組織50次短繩的練習(xí)

8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習(xí)

學(xué)生活動:

1.認(rèn)真的完成長繩的練習(xí),提高和同伴的連接能力

2.積極的參與到3分鐘的練習(xí)

3.在廣播操的復(fù)習(xí)中要使自己的動作到位。

4.和同伴合作完成拉馬的練習(xí)

5.爭取在一分鐘的短繩的練習(xí)中取的好成績。

組織:

七、組織方法、提高機(jī)體的能力

教師活動:教師提出放松的要求

組織放松

學(xué)生活動:盡情的放松身體

組織:成四列橫隊(duì),成廣播體操隊(duì)伍散開—走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地器材:長繩和短繩若干

()課后小結(jié):

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)課,主要內(nèi)容是跳繩,在去年的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)跳繩,當(dāng)然這節(jié)課的氛圍很好,因?yàn)檫@是大家展現(xiàn)自我的機(jī)會,并且興致也很好,但在練習(xí)和游戲中仍存在著一些問題:1,在練習(xí)長繩的時候,存在著個別水平的差異性,為了更好的完成練習(xí)任務(wù),下節(jié)課在分組的時候應(yīng)注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起,然后再分到水平較高的小組中去,也就是同質(zhì)分組,這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時候,很多的同學(xué)已經(jīng)開始在練習(xí)雙飛,表現(xiàn)的很好,我應(yīng)該多表揚(yáng)他們的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、學(xué)習(xí)單腳站立,并掌握其動作要領(lǐng)。(難點(diǎn))

2、能聽到指令后,快速的躲閃跑,提高身體動作的靈活。(重點(diǎn))

3、愿意參與游戲,感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。

1、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)兒歌

2、場地四周圍方代表小公雞的家,狐貍頭飾1個,積木若干、音樂、課件

一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”,進(jìn)行準(zhǔn)備活動。

二、游戲:“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動作要領(lǐng)。

1、初次探究金雞獨(dú)立的動作,掌握單腳站立的動作要領(lǐng)。

2、游戲:闖關(guān)。運(yùn)用“倒計(jì)時”闖關(guān)練習(xí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同時長的單腳站立練習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行躲閃跑的練習(xí),探究躲閃跑的動作要領(lǐng)。

2、再次進(jìn)行躲閃跑練習(xí),加強(qiáng)對躲閃跑的練習(xí)。

掌握游戲玩法,體驗(yàn)游戲樂趣。游戲玩法:大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼,喔喔喔,哪哪喔”邊巡邏,當(dāng)聽到“放哨”指令時,小公雞做“金雞獨(dú)立”的動作,當(dāng)聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家(四個正方形),被捉到的小公雞要停止一次游戲。

1、第一次游戲:重點(diǎn)了解游戲規(guī)則和玩法。

2、第二次游戲:能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動作。

3、第三次游戲:進(jìn)一步熟悉規(guī)則,體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂。

4、第四次游戲:增加狐貍數(shù)量,加大游戲難度。

5、嘗試新挑戰(zhàn):鼓勵幼兒站到6cm高的“小石頭”上進(jìn)行平衡練習(xí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第1課時

教材內(nèi)容?:?認(rèn)真上好體育課

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課,通過參加豐富的練習(xí)活動,可以達(dá)到提高身體各種活動能力和增進(jìn)健康的目的。

2提高學(xué)生的積極參與意識,能夠和同伴積極合作,友好相處。

3、了解課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。

教學(xué)過程:??

一、談話:小朋友們從上小學(xué)起,要學(xué)習(xí)好幾門功課,其中就有體育課,那么,什么是體育課呢?(學(xué)生討論,依次發(fā)言)上過幼兒園的小朋友一定知道,或者大家到操場看看,就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球,或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課,是鍛煉身體的課。

那么,為什么要上好體育課呢?

小朋友們都喜歡游戲、玩球,進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動,體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動,有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn),他的身體一定會更靈活,動作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),而且不容易得病。一句話:上體育課是為了鍛煉成健康的身體。

二、那么,怎樣上好體育課呢?

出示幻燈,邊放幻燈邊講解:

1、??畫面

(1)????不遲到、不早退,因故不能上體育與保健課時,要向老師請假。

(2)????聽到上課鈴響后,就到指定場地集合,排隊(duì)時做到靜、齊、快。

2、??畫面2

學(xué)生看幻燈,老師提問,并小結(jié)

(1)????上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?

小結(jié):應(yīng)穿便于運(yùn)動的服裝和鞋子。

(2)????畫面上哪些東西劃了“x”?為什么劃了“x”?

3、??畫面16

(1)????小明練習(xí)前滾翻;

(2)????怎么突然摔倒了?

(3)????原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

小結(jié):體育鍛煉時千萬不能帶……(學(xué)生回答)

三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)(按座位組數(shù))

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)情分析:

教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析:

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動,可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力,促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展?;@球運(yùn)動的對抗性,有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中,提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。籃球運(yùn)動的集體性,使學(xué)生建立起對自我、群體的社會責(zé)任感,形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識,學(xué)會尊重和關(guān)心他人,培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?;@球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒,帶來情感的愉悅。

正因?yàn)榛@球運(yùn)動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運(yùn)動萌發(fā)的強(qiáng)烈好感,使得小學(xué)籃球在整個學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中占有舉足輕重的作用,而且學(xué)習(xí)雙手交叉倒球?qū)W(xué)生今后對籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)起到一個促進(jìn)作用。小學(xué)生初接觸籃球運(yùn)動,主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣,加強(qiáng)他們對球性的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、通過教學(xué),學(xué)習(xí)花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù),初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能,促進(jìn)肢體的感知能力,讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動有關(guān)基本知識和身體健康的知識,它是一項(xiàng)對手腕靈活性有很高鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目,讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行籃球運(yùn)動。

二、 使學(xué)生積極參加雙手交叉倒球的練習(xí),在這過程中,學(xué)生自練,師生共同探討的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行練習(xí),使所有學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的練習(xí)中得到提高,也使每位學(xué)生清楚自己的特點(diǎn),找到適合自己參加籃球運(yùn)動的方法,知道自己在這方面改進(jìn)的方向,從而達(dá)到鍛煉身心的目的。

三、 讓每個學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中都有很大進(jìn)步和提高,樹立學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)體育運(yùn)動的快樂,增強(qiáng)體育健身的興趣和目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn); 在練習(xí)雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大,雙手抓球要用力。

解決重點(diǎn)的教學(xué)方法:從無球到有球練習(xí),從易到難。

教學(xué)難點(diǎn): 雙手交叉換位的速度

解決難點(diǎn)的教學(xué)方法:合作練習(xí)法

教學(xué)過程

(環(huán)節(jié)、層次清晰完整;重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)詳盡)

開始部分:

大家動起來

體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù),師生問好,教師宣布本課的內(nèi)容,安排見習(xí)生。

隊(duì)列練習(xí):左右后三面轉(zhuǎn)法

隊(duì)列:成體操隊(duì)形散開成體操隊(duì)形。

準(zhǔn)備部分:

跟我做

跟老師一起做各種球感球性的練習(xí)。

(1)頭部運(yùn)動,方法:持球繞頭。

(2)肩腰部運(yùn)動,方法:持球繞腰。

(3)腕關(guān)節(jié),方法:雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。

(4)俯背運(yùn)動,兩腳開立,球放體前,彎腰雙手左右拉球。

新授部分:

(1)雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動作,邊講解動作要領(lǐng)。

(2)雙手交叉拋接球。

教師講解、示范。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作,邊講解動作要領(lǐng):手腕旋轉(zhuǎn)角度要大,雙手抓球要用力。

教法:教師示范,師生一起練習(xí)。

(3)雙手交叉倒球

教師示范籃球雙手交叉倒球的動作,邊講解動作要領(lǐng):手腕旋轉(zhuǎn)角度要大,雙手抓球要用力。

結(jié)束部分:

(1)游戲:雙手行進(jìn)間胯下倒球。

方法: 4人一組從起點(diǎn)向終點(diǎn)進(jìn)行行進(jìn)間雙手行進(jìn)間胯下倒球。

(2)放松

方法:針對本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用的關(guān)節(jié)進(jìn)行放松活動。

(3)總結(jié)課上情況。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、知識目標(biāo)

1.了解籃球比賽運(yùn)動員身體對抗的三大要素:身高、體重、技術(shù)。

2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實(shí)踐運(yùn)用手段。

二、能力目標(biāo)

1.通過多媒體課件演示,讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)配合意識。

2.通過引入課堂辯論的教學(xué)方式,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生公平競爭,集體合作的學(xué)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代及未來籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生的見解能夠獨(dú)立、清晰的表達(dá),并通過課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。

教學(xué)思路

長期以來,體育課就有重實(shí)踐、輕理論的傳統(tǒng)。實(shí)際上,體育理論知識的掌握對實(shí)踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用,不僅能為實(shí)踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ),還能為實(shí)踐技術(shù)提供理性認(rèn)知,使學(xué)生對體育運(yùn)動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以,大力加強(qiáng)理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對籃球運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1.課前教師宣布課的目標(biāo),根據(jù)上節(jié)課的要求,同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

2.根據(jù)支持對象分組,推選代表,準(zhǔn)備辯論賽。

二、課堂教學(xué)過程

1.宣布課的教學(xué)目標(biāo),要求同學(xué)按支持對象分組就坐。(2分鐘)

2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。(4分鐘)

3.辯論開始,請雙方代表上臺各自闡述觀點(diǎn),教師主持。(11分鐘)

4.教師講評,提出自己的觀點(diǎn)并說明理由,將問題展開,引入教學(xué)目標(biāo)一。(4分鐘)

5.利用多媒體課件,在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)。(5分鐘)

6.利用多媒體課件,在籃球技戰(zhàn)術(shù)動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過程,并詳細(xì)講解該戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用。(5分鐘)

7.請奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊(duì),姚明的支持者代表防守隊(duì),雙方同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論,遇到疑難問題,教師答疑解惑,并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)二。(10分鐘)

8.教師總結(jié)課堂教學(xué)成果,提出要求。(4分鐘)

9.宣布下課。

三、器材要求

1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

四、課后反思

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、幼兒主動探索滾球、自拋?zhàn)越?、拍球、傳球等玩球的方法和技能?/p>

2、樂意參加體育活動,體驗(yàn)玩球的興趣。

3、提高幼兒控制能力,鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。 【活動準(zhǔn)備】

圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

活動重難點(diǎn):練習(xí)自拋?zhàn)越忧?;按顏色進(jìn)行分類 【活動過程】

1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法,并讓幼兒做示范(拍球、滾球、拋接球等)。

2、教師表演花樣玩球,吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。

3、《奪球游戲》:三分之二的幼兒有球,要有球的孩子保護(hù)好球,沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。

情景表演:《趕小豬》

隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了,他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙,我們要助人為樂,幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬(紅黃綠若干大球),你喜歡什么顏色就參加哪個隊(duì),想各種辦法把小豬趕回家。

(1)集體趕:分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力,哪隊(duì)先完成為勝。

(2)個別趕:請幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結(jié)束部分

播放音樂做放松活動。(教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操) 多元價(jià)值分析:

1、通過玩各種游戲,啟發(fā)幼兒動腦思考、動手操作,培養(yǎng)了幼兒的想象力。

2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì),有助于幼兒的良好個性發(fā)展。

3、整個活動中,幼兒積極參加各種游戲,使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展,幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂趣。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目的:

讓學(xué)生體會文章主旨,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時

導(dǎo)入:今天我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》

這篇課文。

一、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音:

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語境理解詞義:

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文:

1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文,說說文章寫了什么內(nèi)容?

(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)

2、這是一篇贊美體育精神的散文,全篇由9個自然段構(gòu)成,每段都由“啊,

體育”開篇,使文章渾然一體,看似不可分割,可是段與段之間的關(guān)系并不相

同,下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落,并說說每一段的主

要內(nèi)容是什么。

第一段:(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。

第二段:(3―6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段:(7―9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。

三、作業(yè):結(jié)合你平時對體壇的了解,為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思,補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內(nèi)容。

二、討論:文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因?yàn)槿齻€部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用,即賦予人體以

力量和美麗,使生命綻放光華。

三、交流學(xué)生所查相關(guān)資料,深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

四、找出自己喜歡的段落,說明理由,并有感情的朗讀。

五、比較閱讀《手拉手》。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課,通過參加豐富的練習(xí)活動,可以達(dá)到提高身體各種活動能力和增進(jìn)健康的目的。

2提高學(xué)生的積極參與意識,能夠和同伴積極合作,友好相處。

3、了解課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。

一、談話:小朋友們從上小學(xué)起,要學(xué)習(xí)好幾門功課,其中就有體育課,那么,什么是體育課呢?(學(xué)生討論,依次發(fā)言)上過幼兒園的小朋友一定知道,或者大家到操場看看,就會知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲、玩球,或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課,是鍛煉身體的課。

那么,為什么要上好體育課呢?

小朋友們都喜歡游戲、玩球,進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動,體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認(rèn)真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動,有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn),他的'身體一定會更靈活,動作更加協(xié)調(diào);他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快;適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),而且不容易得病。一句話:上體育課是為了鍛煉成健康的身體。

二、那么,怎樣上好體育課呢?

出示幻燈,邊放幻燈邊講解:

1、畫面

(1)不遲到、不早退,因故不能上體育與保健課時,要向老師請假。

(2)聽到上課鈴響后,就到指定場地集合,排隊(duì)時做到靜、齊、快。

2、畫面2

學(xué)生看幻燈,老師提問,并小結(jié)

(1)上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子?

小結(jié):應(yīng)穿便于運(yùn)動的服裝和鞋子。

(2)畫面上哪些東西劃了“x”?為什么劃了“x”?

3、畫面16

(1)小明練習(xí)前滾翻;

(2)怎么突然摔倒了?

(3)原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

小結(jié):體育鍛煉時千萬不能帶……(學(xué)生回答)

三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)(按座位組數(shù))

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞,掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂?shù)模w會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生自學(xué)生字,讀通課文,理解大意,找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子,在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、回答問題。(在上體育課)

2、齊讀課題。

出示圖片,教師提問。

教師:出示學(xué)生上體育課的圖片,提問學(xué)生:他們在上什么課?

板題,讀題。

教師:體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。(板書:17體育課)請大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞。

(一)練習(xí)念外國人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

(二)自學(xué)生字詞。

1、讀學(xué)習(xí)提示。

2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀,讀對了,大家跟著讀,讀錯了大家糾正。

4、朗讀理解詞語。

5、聽寫詞語

(1)聽寫

(2)展示

(3)評價(jià)

(4)訂正

三、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。

(一)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:

1、完成填空。(課文主要講了一件什么事?)

涅利太了,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,因此請求校長免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓勵下,終于爬到了(),站到了()。

2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形?主要描寫的是誰?

(二)指名匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

過渡:體育課前,涅利是個怎樣的孩子

四、品讀

(一)指導(dǎo)朗讀思考。

自由讀1――5自然段,說說:涅利是個怎樣的孩子?

(二)指名學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

1、出示課件:

外貌:(瘦弱)

語言:(你會知道的,媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好。……)

2、想象畫面:涅利是個瘦弱的孩子,想象一下他的樣子。(個兒很矮,臉色顯得蒼白、沒有精神……)

3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。

從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子?(自信)

4、引導(dǎo)學(xué)生理解。

從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親?(十分關(guān)愛孩子。)

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字;

2、讀熟課文;

3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。

教師:母親后來還認(rèn)為涅利是一個瘦弱的孩子嗎?涅利又通過什么行動來讓母親從新認(rèn)識自己的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,來揭曉這些疑問。

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?

(因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了體育課的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在媽媽的關(guān)心,老師和同學(xué)們的鼓勵下,他鍥而不舍終于爬上了橫木頂?shù)墓适?。?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問題。

過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了,能順利爬上橫木并不是件容易的事,讓我們來到這節(jié)體育課,看看涅利是怎樣爬到橫木頂上,完成體育課任務(wù)的。

1、有感情的朗讀課文,深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心,老師和同學(xué)們的鼓勵下,怎樣爬上橫木頂?shù)摹?/p>

2、理解文中一些含義深刻的語句,體會涅利的精神品質(zhì)。

3、領(lǐng)會作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

(一)體會思想的堅(jiān)定

2、分角色讀這段對話。教師讀旁白,男生讀涅利的話,女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)

(二)感受行動的堅(jiān)定

1、默讀課文,找出寫上體育課的段落,畫出描寫涅利爬橫木的語句,圈畫重點(diǎn)詞,用心多讀幾遍,把讀的感受批注在旁邊。

2、組織交流出示:

(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……) (2)是從哪些詞語感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滾落……)

(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)

(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)

(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話

(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出讀讀。

“他又一使勁,胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后,他終于站到了平臺上,喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

一個“笑”字,包含了很多語言,如果你是涅利,你現(xiàn)在想對自己,對大家說些什么呢?再讀這些涅利動作的語句,感受到了涅利爬上橫木頂?shù)钠D難?,F(xiàn)在,你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢?(他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神,以及媽媽的關(guān)心和老師同學(xué)的鼓勵)你是怎樣體會出來的?(通過人物的語言、動作描寫體會的) [領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]教師小結(jié):同學(xué)們,涅利用自己的堅(jiān)強(qiáng)和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷,在老師和同學(xué)們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項(xiàng)艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。

(三)情感升華

教師:涅利爬上了橫木頂,同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢?請同學(xué)們讀課文最后一個部分,教師:同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說了這么多贊揚(yáng)涅利的話語,涅利母親和涅利感受如何呢?請大家讀一讀課文最后一個自然段。(快樂、激動、自豪)母親對涅利的愛。

1、課文有什么寫法?

教師:作者抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫,讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)钠D難,體會出了涅利自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習(xí)作當(dāng)中吧!

2、練筆:

又是一次體育課,體育老師讓同學(xué)們爬上橫木頂端,再翻跨到另一面下來,想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運(yùn)用動作、神態(tài)描寫寫一段話。

同學(xué)們,這是一節(jié)感人的體育課,更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課,因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱,反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞,這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強(qiáng)、自信的人,還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

板書設(shè)計(jì):

17體育課

涅利:堅(jiān)持鍥而不舍

爬上橫木

媽媽老師同學(xué):關(guān)心鼓勵

寫法:語言、動作、神態(tài)——自強(qiáng)自立

體育精神教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的正確姿勢和良好習(xí)慣。

2、通過隊(duì)形隊(duì)列,讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。

3、通過游戲,發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力,提高有氧耐力,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、開課? ?

1、集合整隊(duì)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

二、行課

1、教師講解左(右)轉(zhuǎn)彎走的動作方法并作示

2、范

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、教師個別指導(dǎo)

5、集體講評,教師糾正錯誤的動作

6、做游戲:雙人倒走

a、教師講解游戲規(guī)則

b、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動

三、結(jié)課

1、集合整隊(duì)

2、組織學(xué)生做放松操

3、教師小結(jié)

4、師生再見

課題二:1、各種方式(前后)滾動??2、游戲:鉆欄跑

教學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力。

2、通過游戲,發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性,提高速度素質(zhì),培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

教學(xué)過程:

一、開課

1、集合整隊(duì)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

二、行課

1、教師講解各各種方式(前后)滾動的動作方法并作示范

2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)

3、教師巡回指導(dǎo)

4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作

5、做游戲:鉆欄跑

a、教師講解游戲的規(guī)則及方法

b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽

三、結(jié)課

1、集合整隊(duì)

2、對本節(jié)課進(jìn)行講評

3、師生再見

4、收拾器材

課題三:1、模仿動物爬行? ? 2、游戲:青蛙捉蟲

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。

2、通過游戲,發(fā)展身體平衡能力,提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、開課

1、集合整隊(duì)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

二、行課

1、教師講解模仿動物爬行的動作方法

2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)

練習(xí)中采用游戲的方法通過情景教學(xué),使學(xué)生學(xué)得有興趣,提高學(xué)生的積極性

3、做游戲:青蛙捉蟲

a、教師講解游戲規(guī)則、方法

b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽

三、結(jié)課

1、集合整隊(duì)

2、本節(jié)課進(jìn)行講評

3、師生再見

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