在繁忙的生活中,制定計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。在執(zhí)行計劃的過程中,要及時跟蹤任務的進展情況,及時調整和改進。制定計劃是提高生活質量和實現目標的利器,來看看下面的范文如何做到的。
聲樂教學計劃和教學目標篇一
2012年幼兒園聲樂培訓計劃及方案
一:成立領導小組
組長:張校長、業(yè)務園長
組員:中班、大班教師
二:指導思想:教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能,是提高教育教學質量的根本保障,本月的培訓本著“層層落實,人人參與,連有所得,煉有之用,持之以恒”的基本方針,意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng),為提高包教質量打好基礎。
三、
基本功訓練原則:1、在訓練內容上,堅持注重實際,講求實效。
2、在訓練形式上,堅持崗位練兵為主、自學為主,業(yè)務訓練為主,集體教研與個人自學相結合,學習培訓與實踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則
四、音樂基本培訓內容有以下方面|:
1、聲樂培訓:掌握基本的歌唱技能,正確富有感情的教唱幼兒歌曲,每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,要求:有普通話演唱,歌唱姿勢、音準、節(jié)奏正確,吐字清楚,有較好的藝術表現力。
2、視唱培訓:具有一定的視唱能力,能熟練視唱教材中的歌曲,每位教師演唱一段曲譜(從教材中自選)
要求:用自然的聲音演唱,音準、節(jié)奏準確。
3、樂理:掌握基礎樂理知識,熟練把握幼兒教材音樂知識
4、鍵盤培訓:。會用一種以上鍵盤樂器(鋼琴、手風琴、電子琴)正確、熟練地演奏幼兒歌曲,并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲,要求:彈奏準確,流暢,琴法無明顯錯誤,自彈自唱。
第一周:視唱培訓:具有一定的視唱能力,能熟練視唱教材中的歌曲,每位教師演唱一段曲譜(從教材中自選)
要求:用自然的聲音演唱,音準、節(jié)奏準確。
第二周:舞蹈培訓:培訓內容一)理論培訓內容:
1、舞蹈的基本理論知識
2、舞蹈的主要特征
3、按風格劃分:中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞
4、舞蹈基本技能培訓
4、幼兒律動創(chuàng)編
5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編
(二)技能培訓主要內容為:
1、成品民族舞
2、教師陽光體操
分階段培訓內容:主要分為四個階段:
第一階段理論培訓,集中學習。
第二階段學習1-2個成品舞
第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創(chuàng)編。
兒童聲樂學習入門十大要領
[導語]通過多年的潛心研究與實踐,針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。從演唱的姿勢、打開咽喉腔體、呼吸訓練、節(jié)奏訓練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學的基礎理論和教學全過程,并強調了聲樂教學中應掌握的“度”和技巧。
(1)站立姿勢。不僅是為了臺風好,還關系到發(fā)聲的質量,呼吸的順暢。所以要求學生保持標準正確的姿態(tài):男生兩腳自然分開站立,挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步,保持頭頂天花板的感覺,挺胸、收腹。人體重心在前腳,身體前傾,肩膀放松不能聳肩。
(1)無聲練習。左右牙關凹下,表面形成兩個“酒窩”,嘴巴上下打開擴張,舌尖抵在下齒垠內側,然后舌體后三分之一向后退,舌尖不動,同時舌中間凹下、兩側隆起,使舌體形成直溝。學生可照鏡子反復練習,每次練3分鐘。
a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的,只是口形稍有變化,用a、o音練習能鞏固正確的發(fā)聲位置,而且聲音很明亮、悅耳、結實,還能有效克服兒童的 奶聲和扁嘴歌唱的毛?。挥胾音練習,很容易打開通道獲得高音,主動用上氣息。此外,lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現象,練習時也很容易獲得頭聲 和高位置。對于初學者,我不主張用“咪”和“嗎”來訓練,很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲),輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習缺一不可。
【呼吸訓練】呼吸是歌唱的基礎,兒童的肺活量小,相對于成年人呼吸淺得多,所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促,唱起歌來常常感到氣息不夠用,特別是唱較長童時更加困難。故此,兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了。
(1)深呼吸練習法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處,腰圍有漲滿感,呼氣時保持吸氣時的狀態(tài),讀s音把氣徐徐地有控制地呼出,反復練習五分鐘。經過一段時間的練習,可以逐步解決呼吸問題。
兒童唱歌教學的基本要求是:揭示歌曲的思想性、藝術性,啟發(fā)學生的音樂想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲藝術形象的感染。由此看來,對歌曲進 行恰當的藝術處理,充分發(fā)揮學生的音樂想象力,做到聲情并茂地演唱,是非常重要的。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內容贊美了聰明機智、膽 大心細地一休,愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律,把動畫片人物 的機械式步伐動作形象地表現出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術風格。教師在啟發(fā)學生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的 解說、引導、肢體語言的示范等教學方法的運用,讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。
【聲音位置】
童聲訓練一定要從高位置開始,“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài),嘴唇自然放松,用單元童o進行練習;“含”即口腔保持空含感; “深”即氣息要吸深至肺底;“空”,微笑上提軟腭,空擴口腔等。總之,兒童聲樂教學是一門看不見、摸不著的藝術技巧,只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。
聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問題,而是培養(yǎng)他們掌握科學的發(fā)聲方法,把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術中 去。經過我系統訓練的孩子,演唱基本做到音準、節(jié)奏準確,音樂感覺較好,口形正確,喉頭穩(wěn)定,舌位正確,換氣及真假聲轉換自然不留痕跡,初步掌握頭腔、口 腔、胸腔共鳴的運用;演唱完整、緊湊、較感人,能較好表現歌曲的內涵與情感;演唱姿勢正確,樸實大方,能較好與伴奏相結合。有部分孩子可以達到業(yè)余歌唱考 級七級以上。
【延伸閱讀——兒童聲樂】 金嗓子小百靈歌舞表演
報班指導:3-6歲,最專業(yè)的幼兒音樂普及提高教育課程。
課程介紹:激發(fā)3至6歲兒童在音樂領域的潛能,課程以歌唱為主,再結合一些簡單的舞蹈動作,也為預在將來學習音樂(聲樂器樂舞蹈)特長的孩子打下堅實 的基礎。課程幫助兒童美化聲音、開放性格、鍛煉膽量,促進心靈交流,孩子們在短期內能夠較為正確歌唱,敢于表演,喜愛歌舞——體現愛的教育。
金嗓子童聲訓練課程
報班指導:8-12歲,須有童聲訓練基礎,參加考級(6-10)級、小升初藝術特長生,和各類聲樂比賽以及各類演出的學生。
報班指導:合唱團,管樂團 隊員必學科目,小升初特長生必考輔科。以及想識五線譜已備學聲樂器樂特長的學生。
課程介紹:專家授課,系統學習五線譜及樂理知識,節(jié)奏練習,視唱,以及聽音書寫,訓練音準。
小升初專家小班: 學校針對歷屆考試內容形式,特聘資深專家1對1輔導,我校2010年小升初專家班達到85%的通過率。
聲樂高端課程:
生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌,但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學習聲樂,我的孩子也有過這樣的經歷,所以我特別能體會到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運,讓我的孩子有機會與音樂結緣,有機會找老師學習唱歌,同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關于聲樂發(fā)聲的若干技術控制要領,通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研,我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的,那里還有針對唱歌的私人訂制理念,就是尊重學生的差異性,取之所長,補其所短,根據學生不同程度,為學生制定個人教學計劃,針對性的教學,切實解決問題,真正意義上自由的調動身體的力量,放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因。
初學階段的訓練時的現象很多家長都說過:我的孩子唱歌跑調,節(jié)奏不在點兒上,像他這樣的,能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時,就存在著音準及節(jié)奏不穩(wěn)的現象,起因很多,如:歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等,都會影響到音準和節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準和節(jié)奏,因此訓練音準和節(jié)奏是非常重要的,同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音,就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏,就談不到表現音樂。因此,基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起,對音準、節(jié)奏有了準確的認識之后,在演唱歌曲時,才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響,如:歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準備等等,通過不斷加強歌唱技巧的訓練,才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風格。
呼吸練習:最初接觸聲樂的兒童,不知道歌唱呼吸是怎么回事,開口就唱,如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗,讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演,如上體育課時跑步后氣喘吁吁時的樣子,模仿的基本像時,讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時,同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固,這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣,又達到了學習聲樂的目的。
咬字吐字練習:唱歌和說話一樣,要求咬字吐字清晰,在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于歌曲中的每個字,聲母咬的要準確、快速,聲母咬完之后,馬上與韻母迅速結合,立刻唱出每個字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻,過早的歸韻就會出現沉重的鼻音,當在快唱完這個字的韻尾處時,再快速歸韻,這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達,從而提高整部歌曲的完整性。
打開喉部練習:也就是發(fā)聲訓練在訓練中要求學生喉部打開時,如直接給他們說要把喉部打開,小朋友是不能理解,可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方,如:當你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋(是豎著放的),你的喉嚨有什么樣的感覺?學生會很好奇的試一試、想一想,然后你告訴他,這就是喉部放松的感覺。
1.靠前的a音,上顎略提,聲音的焦點集中在上牙門齒后,這時的a 音集中且明亮度大2.適中的a 音,上顎提的較高一些,聲音集中再軟顎和硬顎中間,這時a音集中,圓潤而明亮 3靠后的a音,上顎提的更高一些,聲音焦點集中再軟顎部分,這時的a 暗而渾厚2 i發(fā) i 母音時,口腔閉合并留一縫隙,嘴型呈扁平狀,嘴角展開,舌尖抵下齒背,i 音的聲帶張力好,有較明顯的明亮度,由于口腔開度較小,門齒空隙窄些,說話時無礙,但發(fā)聲歌唱時,口腔適當開一些,避免聲音避塞在咽喉腔內,喉頭可保持e 音狀態(tài),但不可太用力,這樣可獲得明亮圓潤的 i 音,發(fā)聲練習i 音時,喉頭易上移,舌根也易緊,解除這種狀態(tài)的方法,可在 i 音 冠以子音l n m 唱成 li ni mi,由于舌尖和唇參與運動,可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向,使 i 音圓潤而明亮。
3 u發(fā)u 母音時 嘴前撮呈圓行,舌的后部升高,一般人很少從u 母音開始練習發(fā)聲,因為他暗淡,不容得到滿意的明亮度,常常用它來調節(jié)聲音色彩,一些人唱u音時,喉頭上移甚至不恰當的用力以獲取u母音的明亮度,這樣的練習u母音是錯誤的,實際上u母音是形成正確的喉頭位置,穩(wěn)定喉頭,放松喉部肌肉,最理想的u 母音,如果用打哈欠的感覺開喉,撮嘴,放松喉部肌肉唱u音,喉頭就會自然向下移動到發(fā)聲的最佳位置,由于舌后縮而增大了口腔前部空間,u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學者,從u母音開始練習可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和 e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習都有其不足之初,e 鵝音要求舌尖后縮,舌后部稍高,喉部著力發(fā)鵝音時,易產生喉頭聲音過重,喉緊而不利于打開喉嚨,e音舌前伸,且前部隆起成哎音,聲音較扁而橫,不容易獲得理想的共鳴效果,發(fā)聲練習e母音時,實際上是按美聲唱法發(fā)聲練習所用的e母音要求練習,既發(fā)e音時,舌平放,并開口呈e、ei之間的狀態(tài),后咽壁和舌根離的開一些,利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨,e音既有i 音的張力和明亮度,又有a 音圓潤結實,聲音寬而渾厚的效果,而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用,一些發(fā)a 音 i 音 困難的初學者,用e音練習都能取得良好的效果。
5 o發(fā)o 母音時,口腔張開但嘴形略圓,舌后縮,舌的后部略高,o 母音宜找到較理想的口腔共鳴,產生圓潤的音色,有調節(jié)聲音色彩的作用,她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機能,發(fā)聲時本能的追求o音的明亮度會致使喉部肌肉緊張,因而初練o 音時,保持u母音喉頭狀態(tài),只是嘴型較u音開大些,亦可在o 音前冠以 l n m 以獲得正確的o 音。6 u發(fā)u 母音時,嘴盡力向前撮成比u 更小的圓形,舌尖和i 的位置一樣,在美聲發(fā)聲練習中沒有u母音,u 是漢語母音的因素,這個母音具有i 聲帶的張力,又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能,一些發(fā)i 音 時喉頭上移,聲音過分尖亮的人,可練習u音以克服這種毛病。面部自然放松練習:在歌唱時要注意面部的自然放松,一般來說,當面部保持微笑狀態(tài)時,面部器官便會處在比較理想的位置,微笑時,笑肌被抬了起來。當笑肌隨著微笑抬起后,口腔內部的硬顎和軟腭也會同時抬起,喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開,這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學唱過程中,特別是初學期,要經常對著鏡子練習,檢查是否有面部緊張狀態(tài),當出現不正常的狀態(tài)時,要及時加以糾正,一旦形成不良的習慣,就很難改掉,這樣會直接影響學習歌唱的進度。
所以在少兒聲樂教學中不可忽視他們的心理特點,讓他們在輕松愉快的學習環(huán)境中學習、成長。聲樂是表演藝術,發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎,所以在平時的教學過程中我是很要注重培養(yǎng)學生的歌唱表現力,教會學生理解歌詞及音樂,這樣學生可以通過自己的理解來表現作品。不但要教會孩子們“會唱”,還要教會學生可以適當的嘗試自己地歌曲力度、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此,注重學生歌唱時的表現力,讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我將會在今后的教學中不斷的總結、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學上能盡我的微薄之力,培養(yǎng)出更多祖國的花朵。
聲樂教學計劃和教學目標篇二
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
? ? ? ? 主要是經過系統的學習唱歌,通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練,建立完善的歌唱狀態(tài),最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂,上臺盡情演唱的水平。
第一期:興趣是最好的老師,本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上,配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
主要學習歌唱的各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等,讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
聲樂教學計劃和教學目標篇三
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學生健康的.審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點,寓思想品德教育于音樂教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的愛好與愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發(fā)展。
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合,充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識。
1、強化治理,突出重點,抓住高考生命線。
2、樹立堅定的事業(yè)心,虛心好學,努力提高專業(yè)水平。
3、加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質量。
4、加強合作,優(yōu)勢互補,共同提高。
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂,使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求。
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的`作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化,加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。
本方案的設計,著眼于學生的主動發(fā)展,致力于運用現代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)。
在教學過程中,學生對作品結構的深入分析,會出現一定的難度而略感乏味,但作為一節(jié)音樂鑒賞課,教師有責任和義務進行必要的講解,如此,才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。
聲樂教學計劃和教學目標篇四
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,激發(fā)學生對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
二、教學內容
興趣是最好的老師,本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上,配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等。
三、教學措施
1、營造寬松愉快的學習氛圍
在少兒聲樂教學中,一開始就要考慮到孩子們的年齡特點,理解孩子的思想,采用人性化的教學,努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。
2、遵循循序漸進的原則,杜絕揠苗助長
學習是一個循序漸進的過程,而學習聲樂更是如此。孩子學習聲樂,精神本身就很可貴。但就其學習的難度也可想而知,學生的條件也不一樣,有的條件好,有的可能就差一些,所以,我們要針對每個學生的特點因材施教,循序漸進,不要揠苗助長。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難,一步一步地進行。這樣學生在學習的過程中既掌握了知識,又沒有感覺到學習的困難,在輕松愉快的體驗中信心倍增。
3、注重演唱的情感投入
聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道:無情不唱歌,唱歌為抒情。針對這樣的目的,在聲樂的教學中,情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術訓練更為重要。
四、活動對象
幼兒園大班學生
五、活動時間
每周四下午第三節(jié)課。
六、活動原則
1、教師認真的準備好每一次活動,課前認真?zhèn)湔n。
2、學生不得曠課遲到,有事需提前向指導教師請假,學生認真完成輔導老師布置的作業(yè)。
3、學生積極和輔導老師進行配合,以便使聲樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
七、聲樂輔導計劃
1、歌唱的呼吸
聲樂是一種抽象的學習,它和鋼琴舞蹈不同,是內部肌肉的運動,需要靠自身感覺去控制,它看不見摸不著,而聲樂的學習,在初練聲時最基本的聯系就是要學習如何吸氣,吸氣不正確,發(fā)生就用不上氣,所以知道學生聯系吸氣,讓學生吸得自然,并且要求口鼻一起吸較好,一般吸氣要求橫膈膜周圍都裝滿氣,小幅不要過于緊張,在發(fā)生用氣時,橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對抗的力度。所以小腹不要過于緊張和僵硬,讓它有一個用氣的彈性,指導學生反復感覺。
2、咬文吐字
咬文吐字在歌唱中占據十分重要的位置,而對于初學者培養(yǎng)良好的歌唱習慣,更為重要。
3、處理歌曲的技巧
這是聲樂最重要也是最高層次的一環(huán),學生首先掌握了發(fā)聲技巧,有了發(fā)聲技巧,在處理歌曲時就會得心應手。當然處理歌曲首先理解歌的內容,歌曲的要求,學生對歌曲有了全面了解后對歌曲的處理就會更為容易些。
聲樂教學計劃和教學目標篇五
按照中等幼師學校培養(yǎng)目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標,通過課程設置,主要教學活動,完成本門課程教學的基本任務和要求,并確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。
1.一年級學生: 具備一定發(fā)聲練習基礎技能,掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品,包括正確發(fā)聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等,達到一定可欣賞性。
良好的心理素質及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
完成作品,提高演唱能力。
2.二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性,增強實踐性。
1.一年級學生:流行演唱技巧中真假聲轉換。
2.二年級學生:專業(yè)演唱基本功和藝術修養(yǎng)。
鋼琴、擴音設備
幼師唱歌教材與一定的補充歌曲
1.示范法:將科學有效的,形象真實的發(fā)生過程示范給學生,使學生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。
2.講授法:將相關的理論知識要點貫穿于聲樂教學中,使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3.演示法:將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學生,使學生全面感受和領會歌唱的魅力,并從中得到藝術享受。
1.教學要求
教師:良好的飽滿的激情,示范或指導到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學生回課情況,布置下次回課作業(yè)。
學生:精神飽滿,注意力集中,聽從指導,配合教學; (2)掌握記憶知識要點,體會歌唱技巧; (3)主動交流提高和參與教學意識,帶聽課筆記。
2、歌唱的氣息
3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞,有的老師主張不要用“打開喉嚨”,應該用“松開喉嚨”。其含義就是:歌唱時喉頭應該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑,喉頭附近的肌肉不能緊張,不能擠卡,或者說,不要捏著嗓子唱,喉嚨里的感覺應該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。
4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法,一般用m或n來做練習,我也用ng做練習。多用“輕聲”
進行練習,是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
5、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習,打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
6、演唱教材歌曲 在表現歌曲的思想感情方面,用簡明易懂,生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術形象,表達其歌曲的思想感情。
二年級:更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結合學習聲韻結合教學法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用,按照學生個性特點個別提出聯系方案,完善歌唱的技巧。
1.掌握較高難度的歌唱技巧,有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
2、加強共鳴聯系,用到鼻咽腔共鳴,并能夠與歌曲相結合。
3、學習教材歌曲并能與所學技巧相結合。在延長歌曲時能做到以情帶聲,情聲結合。咬字吐字清晰,依據個人嗓音特點提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
聲樂教學計劃和教學目標篇六
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,加深對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導學員能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
1每一個季度學校會下一份課表,使學生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內容。
2分別在寒,暑假進行聲樂的期末考試,并在暑假期間進行統一的聲樂考級,來檢驗孩子的學習成果。
3每年學校會有一次專業(yè)匯課,并在藝術節(jié)期間舉行一次大型的專場演出,給學生帶來更多的鍛煉,為學生提供一個展現自我的平臺。
4打造明星計劃,實現個人夢想。對于學習成績優(yōu)秀的學生,學校會提供一個展現自我的舞臺,為學生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人mv專輯,個人海報,把他們打造成小明星。使學生得到更多的鍛煉,增強自信心,豐富舞臺經驗。
5學校每年承辦教師音樂會,學生個人演唱會。
6為了使學生更快的得到進步,學校開設錄音課。學生定期在錄音棚上課。
1練聲:
訓練學員正確的歌唱方法(包括:姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力)、音量、強弱的.控制及協調各聲部音量的能力。
2基礎知識
視唱練耳:能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律,并能了解常用的節(jié)奏型,能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。。
樂理知識:初步建立音準概念,音樂表情記號:能掌握歌曲中出現的簡音樂記號。
3錄音課
學校每一季度會安排一次錄音課,來檢驗孩子們一段時期學習的成果。
4欣賞課
每一個季度學校會有一次音樂欣賞課,使學生可以了解更多關于音樂方面的知識,提高學生音樂素養(yǎng)。
學校會根據學生年齡分為預備班,初級班,中級班,高級班和專業(yè)班。
預備班:年齡為46歲的孩子,小課為50分鐘,采用一對一授課方式;大課為2小時,采用群體授課方式。
培養(yǎng)學員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
難點:掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
結合近期學習情況和學生自身的情況指導、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等,給學員鍛煉成長的機會。
聲樂教學計劃和教學目標篇七
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,加深對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導學員能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養(yǎng)學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
[教學安排]
1、每一個季度學校會下一份課表,使學生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內容。
2、分別在寒,暑假進行聲樂的期末考試,并在暑假期間進行統一的聲樂考級,來檢驗孩子的學習成果。
3、每年學校會有一次專業(yè)匯課,并在藝術節(jié)期間舉行一次大型的專場演出,給學生帶來更多的鍛煉,為學生提供一個展現自我的平臺。
4、打造明星計劃,實現個人夢想。對于學習成績優(yōu)秀的學生,學校會提供一個展現自我的舞臺,為學生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人mv專輯,個人海報,把他們打造成小明星。使學生得到更多的鍛煉,增強自信心,豐富舞臺經驗。
5、學校每年承辦教師音樂會,學生個人演唱會。
6、為了使學生更快的得到進步,學校開設錄音課。學生定期在錄音棚上課。
[教學內容]
1、練聲:
訓練學員正確的歌唱方法(包括:姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力)、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的能力。
2、基礎知識
耳:能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律,并能了解常用的節(jié)奏型,能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。
音樂表情記號:能掌握歌曲中出現的簡音樂記號。
3、錄音課
學校每一季度會安排一次錄音課,來檢驗孩子們一段時期學習的成果。
4、欣賞課
每一個季度學校會有一次音樂欣賞課,使學生可以了解更多關于音樂方面的知識,提高學生音樂素養(yǎng)。
[教學進程]
學校會根據學生年齡分為預備班,初級班,中級班,高級班和專業(yè)班。
預備班:年齡為4—6歲的孩子,小課為50分鐘,采用一對一授課方式;大課為2小時,采用群體授課方式。
[教學重點]
培養(yǎng)學員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
難點:掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
[拓展]
結合近期學習情況和學生自身的情況指導、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等,給學員鍛煉成長的機會。
聲樂教學計劃和教學目標篇八
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標:
主要是經過系統的學習唱歌,通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練,建立完善的歌唱狀態(tài),最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂,上臺盡情演唱的水平。
二、教學內容:
第一期:興趣是最好的老師,本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的.基礎上,配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等,讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
三、教學對象:
全體聲樂學生
四、教學目標:
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,激發(fā)學生對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
五、教學重點:
培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
六、教學難點:
聲音的放松,能自如的把握氣息,掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
聲樂教學計劃和教學目標篇九
一、教學目標:
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點,寓思想品德教育于音樂教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的愛好與愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合,充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三、教學措施
面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識
1、強化治理,突出重點,抓住高考生命線
2、樹立堅定的事業(yè)心,虛心好學,努力提高專業(yè)水平
3、加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質量
4、加強合作,優(yōu)勢互補,共同提高
四、教學內容
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂,使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化,加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。
五、教學反思:
本方案的設計,著眼于學生的主動發(fā)展,致力于運用現代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)。
在教學過程中,學生對作品結構的深入分析,會出現一定的難度而略感乏味,但作為一節(jié)音樂鑒賞課,教師有責任和義務進行必要的講解,如此,才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。
聲樂教學計劃和教學目標篇十
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標:
主要是經過系統的學習唱歌,通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練,建立完善的歌唱狀態(tài),最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂,上臺盡情演唱的水平。
二、教學內容:
第一期:興趣是最好的老師,本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上,配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目:《劃船歌》、《小紅帽》、《數鴨子》、《粉刷匠》、《小星星》、《祖國祖國我們愛你》、《小雨點》等。
第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學習曲目:《賣報歌》、《大樹樁你有幾歲》、《金孔雀》、《祖國祖國多美麗》、《幸福的花朵》等。
第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等,讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目:《造月亮》、《春天的孩子》、《小白船》、《小螺號》、《童年是什么》等。
聲樂教學計劃和教學目標篇十一
加強學生的養(yǎng)成教育,提高學生自我管理能力。加強學生的時間緊迫感,養(yǎng)成良好學習習慣,為高三打下堅實的基礎。
二、工作重點
加強班級建設,增強班級凝聚力
1.確立明確的目標,激發(fā)精神動力
目標是方向,精神是動力。確立班級目標、班級精神、班訓和班歌。班級目標:每天進步一點點,班級精神:實事求是,班訓:天道酬勤,班歌:《水手》。
2.建立完善的班級管理制度。嚴格按照制度辦事
鄧小平同志說過一句話:“人管人,管死人;制度才能管人?!币牍芾砗靡粋€班級,就必須根據本班實際,制定出切實可行的制度。通過制度來管理學生,才能以理服人。
制度一旦出臺,一定要嚴格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力,最重要的就是在制度面前人人平等。
3.選拔培養(yǎng)一支具有團隊精神的班級干部隊伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責任心有能力的學生干部。
4.營造和諧班級氛圍
(1)與科任教師建立和諧融洽的關系,定時與科任溝通學生情況。
(2)建立良好、健康、融洽的師生關系。
(3)對學生充滿愛心和耐心。
(4)以身作則,為人師表
(5)學生之間互相關愛
5.構建教育網絡
(1)與家長勤溝通,及時了解學生的生理和心理情況。
(2)與科任常交流,把班級某科成績不理想學生承包給科任。
三、具體措施
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.
(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:
(1)落實學生德育量化考核制度,積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣,
(2)適當調整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務,培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育,優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動,使他們走近社會,了解社會,增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設:
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通,了解學生情況,做好協調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,利用班會開展形式多樣的活動,如知識競賽,讀書交流會,辯論會等。
4、加強學生晚自習自主管理。
聲樂教學計劃和教學目標篇十二
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
主要是經過系統的學習唱歌,通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練,建立完善的歌唱狀態(tài),最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂,上臺盡情演唱的水平。
第一期:興趣是最好的老師,本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上,配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等。
第二期:主要學習歌唱的.各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學習曲目:《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等。
第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等,讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
聲樂教學計劃和教學目標篇十三
首先,我是剛剛初中畢業(yè),本應該利用暑假好好輕松一下的、但是我決定利用暑假去補課——說是補課,其實是利用暑假去提前上高中的課程,以提前適應高中學習的環(huán)境、正所謂笨鳥先飛,我相信經過這樣的學習我一定會比別人更強、上了高中,對自己一定要有目標,所以我的目標如下:
1、英語
2、數學
3、語文
4、其他
至于其他的我想我還是做好預習和復習工作,為高二的會考做好準備,爭取a等,另外,我會在其他中選擇一門我成績最好的做+1的課程,為高三高考做打算這就是我的高中學習目標、有了這個目標,我相信我的高中生活會成功,高三高考會成功。
一、首先要認識高中數學與初中數學特點的變化
1、數學語言在抽象程度上突變
2、思維方法向理性層次躍遷
3、知識內容的整體數量劇增
4、知識的獨立性大
二、改變觀念。
初中階段,特別是初中三年級,通過大量的練習,可使你的成績有明顯的提高,這是因為初中數學知識相對比較淺顯,更易于掌握,通過反復練習,提高了熟練程度,即可提高成績,既使是這樣,對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時,a等于什么,在中考中錯的人極少,然而進入高中后,老師問,如|a|=2時,那么a等于什么,既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思索地回答:a=2。就是以說明了這個問題。又如,前幾年北京四中高一年級的.一個同學在高一上學期期中考試以后,曾向老師提出“抗議”說:“你們平時的作業(yè)也不多,測驗也很少,我不會學”,這也正說明了改變觀念的重要性。
三、提高聽課的效率是關鍵。
學生學習期間,在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何,決定著學習的基本狀況,提高聽課效率應注意以下幾個方面:
1、課前預習能提高聽課的針對性。
預習中發(fā)現的難點,就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。
首先應做好課前的物質準備和精神準備,以使得上課時不至于出現書、本等物丟三落四的現象;上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓,或不能平靜下來;其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習,耳到、眼到、心到、口到、手到。
高中三年規(guī)劃過好初、高中銜接關高中三年是人的一生當中比較要緊的一個階段。之所以這樣說是因為我國的優(yōu)質教育資源太少,而需求卻很大。很多孩子都想通過短短的大學四年,結識優(yōu)秀的同學,受到名師的教誨,而實現這一切,就需要考入名校或者一本大學。一個人確立自己的理想并不難,難得是有一個為實現理想而攀登的規(guī)劃和決心。
為此,制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。高一上半學期是一個盲目激情期,這個時期最主要的目標是:取得領先的機會。高一下半學期是一個適應尋求期,這個時期由于對自己的學習態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識,因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是:形成自己的優(yōu)勢學科。
高二上半學期是一個定位起飛期,這個時期最主要的目標是:進入一本梯隊。高二下半學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期,這個時期最主要的目標是:基本確定自己在年級的學習地位。高三上半學期是一個扎實復習期,自己的學習地位也穩(wěn)定下來,不再后退。
高三下半學期是一個加速沖刺期,全面解決自己所面臨的問題,掃除殘敵,不留后患。為實現以上規(guī)劃必須做到:樹立信心,滿懷激情,走好成功第一步,爭做領先者。切忌盲目激情,要有計劃分步驟的學習,養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度。為實現以上規(guī)劃的方略是:盡快適應高中的學習特點,務必尋求適合自己的學習方法;循序漸進,逐步提高。
聲樂教學計劃和教學目標篇十四
按照中等幼師學校培養(yǎng)目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標,通過課程設置,主要教學活動,完成本門課程教學的基本任務和要求,并確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。
二、教學目標設置
1、一年級學生:
具備一定發(fā)聲練習基礎技能,掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品,包括正確發(fā)聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等,達到一定可欣賞性。
2、二年級學生:
掌握較高難度的歌唱技巧,有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
三、教學重點
1、一年級學生
重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體,通過科學的練習方法完成作品,提高演唱能力。
2、二年級學生
重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性,增強實踐性。
四、教學難點
1、一年級學生:流行演唱技巧中真假聲轉換。
2、二年級學生:專業(yè)演唱基本功和藝術修養(yǎng)。
五、教學媒體
鋼琴、擴音設備
六、教材
幼師唱歌教材與一定的補充歌曲
七、教學方式
1、示范法:將科學有效的,形象真實的發(fā)生過程示范給學生,使學生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。
2、講授法:將相關的理論知識要點貫穿于聲樂教學中,使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3、演示法:將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學生,使學生全面感受和領會歌唱的魅力,并從中得到藝術享受。
八、教學過程
1、教學要求
教師:
(1)良好的飽滿的激情,示范或指導到位、明確、有效;
(2)傳授與交流要具有親和力、感染力;
(3)檢查學生回課情況,布置下次回課作業(yè)。
學生:
(1)精神飽滿,注意力集中,聽從指導,配合教學;
(2)掌握記憶知識要點,體會歌唱技巧;
(3)主動交流提高和參與教學意識,帶聽課筆記。
聲樂教學計劃和教學目標篇十五
1、以審美教育為核心,培養(yǎng)學生健康的`審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點,寓思想品德教育于音樂教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、在九年義務教育的基礎上,進一步增強學生對音樂的愛好與愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發(fā)展。
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合,充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識
1、強化治理,突出重點,抓住高考生命線
2、樹立堅定的事業(yè)心,虛心好學,努力提高專業(yè)水平
3、加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質量
4、加強合作,優(yōu)勢互補,共同提高
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過欣賞音樂,使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求
5、欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化,加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。
本方案的設計,著眼于學生的主動發(fā)展,致力于運用現代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)。
在教學過程中,學生對作品結構的深入分析,會出現一定的難度而略感乏味,但作為一節(jié)音樂鑒賞課,教師有責任和義務進行必要的講解,如此,才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。
聲樂教學計劃和教學目標篇十六
一、綜合性學習教學和教學計劃
制訂綜合性學習教學目標和教學計劃,應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律,在學生發(fā)展的不同階段,根據認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標。因此,小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外,第一和第二學段還應加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”,第三學段還應強調“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學習要實現提高語文綜合運用能力的目標,還要遵循學生語文學習的`規(guī)律。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達,學習成果宜用口頭或圖文結合的方式表述。中年級學生已能寫簡單的文章,學習成果宜用書面與口頭結合的方式表述。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展,學習成果宜用活動計劃、活動總結、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學的理性思考,語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習,分別提出了比較明確的教學目標。下面試根據情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度,將教學目標和教學計劃表述如下:
(一)情感與態(tài)度目標
第一學段:培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學段:培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關注。培養(yǎng)學生通過活動學會合作。
第三學段:培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內容中熱點問題的關注,并通過討論學習辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
(二)過程與方法目標
第一學段:對周圍事物和大自然,能就感興趣的內容提出問題。能結合課內外閱讀,共同討論問題。
第二學段:能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料,共同討論。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。
第三學段:能為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協調和實施。能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(三)知識與能力目標
第一學段:能結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。能結合校園、社區(qū)活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段:能結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學段:對學習和生活中的問題,嘗試寫簡單的研究報告。對簡單的校園活動和社會活動,學寫活動計劃和活動總結。能對周圍生活或大眾傳媒內容中的熱點問題作專題演講。
二、綜合性學習的教學計劃
綜合性學習是一種“活化”的學習,各種教科書不可能為它提供現成的教材,至多只能提供一些供參考的學習項目。為了便于教學實施,各學校、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃。
制訂教學計劃應做到:
第一,要按學段或學年來制定,至少要按學期來制訂;
第三,學習的主題可以來源于教材,但更要采納學生的建議;
第五,主題學習要突出學生的自主性,盡量讓學生自行設計和組織活動;
第六,主題學習可按學校組織,也可按年級和班級組織。
聲樂教學計劃和教學目標篇十七
今天晚上我看了一會動畫片,9點的時候我自己關了電視,媽媽讓我看看今天發(fā)下來的語文考卷,我認真的檢查了每一處的錯誤,大部分是因為粗心而造成的,我要改粗心為細心。
然后我又打開電腦練習打字,媽媽給我計時,打完二節(jié)拼音用時16分鐘比昨天提高了整整7分鐘,比昨天給我自己訂的練習計劃超前了2分鐘,我完成的我的目標。明天我還要繼續(xù)練習打字,要打的比今天還快,爭取更好的成績。
聲樂教學計劃和教學目標篇十八
組長:張校長、業(yè)務園長
組員:中班、大班教師
二:指導思想:教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能,是提高教育教學質量的根本保障,本月的培訓本著“層層落實,人人參與,連有所得,煉有之用,持之以恒”的基本方針,意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng),為提高包教質量打好基礎。
三、基本功訓練原則:
1、在訓練內容上,堅持注重實際,講求實效。
2、在訓練形式上,堅持崗位練兵為主、自學為主,業(yè)務訓練為主,集體教研與個人自學相結合,學習培訓與實踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則
四、音樂基本培訓內容有以下方面:
1、聲樂培訓:掌握基本的歌唱技能,正確富有感情的教唱幼兒歌曲
每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,要求:有普通話演唱,歌唱姿勢、音準、節(jié)奏正確,吐字清楚,有較好的藝術表現力。
2、視唱培訓:具有一定的視唱能力,能熟練視唱教材中的歌曲,每位教師演唱一段曲譜(從教材中自選)
要求:用自然的聲音演唱,音準、節(jié)奏準確。
3、樂理:掌握基礎樂理知識,熟練把握幼兒教材音樂知識
4、鍵盤培訓:。會用一種以上鍵盤樂器(鋼琴、手風琴、電子琴)正確、熟練地演奏幼兒歌曲,并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲,要求:彈奏準確,流暢,琴法無明顯錯誤,自彈自唱。
5、舞蹈培訓:有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力,自選一首樂曲(包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞)進行舞蹈編排,其中不少于兩個基本。
第一周:視唱培訓:具有一定的視唱能力,能熟練視唱教材中的歌曲,每位教師演唱一段曲譜(從教材中自選)
要求:用自然的聲音演唱,音準、節(jié)奏準確。
第二周:舞蹈培訓:培訓內容一)理論培訓內容:
1、舞蹈的基本理論知識
2、舞蹈的主要特征
3、按風格劃分:中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞
4、舞蹈基本技能培訓
4、幼兒律動創(chuàng)編
5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編
(二)技能培訓主要內容為:
1、成品民族舞
2、教師陽光體操
3、幼兒集體舞蹈、律動的指導與創(chuàng)編
分階段培訓內容:主要分為四個階段:
第一階段理論培訓,集中學習。
第二階段學習12個成品舞
第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創(chuàng)編。
第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈,通過過程中三次作業(yè)形式進行考核(附考核表),并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動。
聲樂教學計劃和教學目標篇十九
(一)總體目標
通過義務教育階段的數學學習,學生能夠:
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下:
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程,掌握統計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
數學思考
經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立初步的數感和符號感,發(fā)展抽象思維。
豐富對現實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。
初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知欲。
在數學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。
初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。
形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中,數學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。
(二)學段目標
知識與技能
經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程,認識億以內的數,了解分數、百分數、負數的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數量關系,會解簡單的方程。
經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的`基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數學思考
經歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律,并能運用代數式、方程、不等式、函數等進行描述。
經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質,初步認識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質,掌握基本的推理技能。
能運用生活經驗,對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋,會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。
聲樂教學計劃和教學目標篇二十
本學期的音樂教研活動,我們將把日常工作重點放在對幼兒的一日生活、學習培訓上,即《用音樂說話》。讓幼兒根據音樂的提示來進行各種活動,另外我們還將繼續(xù)結合“達爾克羅茲”的體態(tài)律動音樂教育理論,以《我的身體會唱歌》為基礎教學方法,統合幼兒音樂、舞蹈、圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,說,唱,跳,奏,演的歡樂世界,為孩子們提供一個多元,快樂,精致的藝術體驗氛圍。
本學期要求:音樂老師要盡可能的根據幼兒園孩子好玩、好動、好奇、好勝的特點,以“唱”為本,把“情”字貫穿始終,尊重幼兒獨特的情感與創(chuàng)造體驗,充分運用多媒體教學手段,創(chuàng)設情境、結合生動、形象的教學語言,來貫穿日常的音樂教學活動,以此來調動孩子的學習積極性和主動性,從而挖掘孩子們的表演淺能及創(chuàng)造淺能,用音樂的形式表達情感,讓孩子們在愉悅的表演活動中無形的去感知“愛”、表達“愛”!
一、學期工作目標:
1、加強音樂教育教研活動及日常教學,以《新綱要》為基礎、結合本班幼兒年齡特點,制定適時的音樂教學計劃并切實落實。小、中、大班學期末應達到一定的活動目標,每月月末展示匯報。
2、早操讓孩子唱起來、跳起來、動起來、活起來。
二、教學措施:
1、加強日常音樂教學教研活動,學習正確表現歌曲不同的形象、內容、情感。
2、要求青年教師每人學習制作一套音樂教學的多媒體課件備用。
3、認真搞好評課、說課活動,在實踐中幫助孩子們學習音樂、體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。
三、各年級組教學目標:
(一)小班
愿意參加音樂活動,喜歡聽音樂或觀看他人表演。學習用正確的姿勢和自然的聲音歌唱。能根據音樂按節(jié)拍做上肢、下肢簡單的基本動作。學習簡單的集體舞和音樂游戲。愿意參與集體性歌唱活動(集體的韻律活動和音樂游戲)初步了解進行曲、搖籃曲的音樂形象并進行簡單的聯想。
(二)中班
感受唱歌的樂趣,能根據歌詞內容邊唱邊跳。喜歡歌唱,并能大膽地在集體面前進行歌唱。能夠在集體的歌唱活動中控制自己的聲音,使自己的聲音與集體的聲音相協調一致。會有表情的演唱三拍子的歌曲,能夠理解歌曲基本內容、并產生豐富想象。能夠在教師的指導下嘗試對簡單的、多重復的歌曲進行歌詞創(chuàng)編活動(歌詞的填充)。并能積極、大膽表現。
(三)大班及學前班
學習傾聽音樂并能根據歌詞內容,來了解作品的結構和它所表現的形象。探索用簡單的符號制作圖譜,創(chuàng)造性的表現動作并積極參加游戲表演。通過整體欣賞音樂,學習演奏打擊樂器,來體會樂器的和諧性,會有選擇的使用樂器。喜歡并大膽地、獨立地、在集體面前進行表演唱。能用不同速度、力度、音色變化來表達并演唱不同節(jié)拍和風格的歌曲。進一步掌握不同形式的歌唱,如輪唱、合唱。動作表演過程中學習選擇并熟練地使用一些簡單道具。
四、展示考核:
定于每月月底以年級組為單位進行本月所學的歌曲、律動、舞蹈等展示、匯報活動。進班聽課以園保教工作計劃為依據,主要檢查:歌表演、律動、舞蹈(舞步)、音樂游戲四個內容。
聲樂教學計劃和教學目標篇二十一
組長:張校長、業(yè)務園長
組員:中班、大班教師
二:指導思想:教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能,是提高教育教學質量的`根本保障,本月的培訓本著“層層落實,人人參與,連有所得,煉有之用,持之以恒”的基本方針,意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng),為提高包教質量打好基礎。
三、基本功訓練原則:
1、在訓練內容上,堅持注重實際,講求實效。
2、在訓練形式上,堅持崗位練兵為主、自學為主,業(yè)務訓練為主,集體教研與個人自學相結合,學習培訓與實踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則
四、音樂基本培訓內容有以下方面:
1、聲樂培訓:掌握基本的歌唱技能,正確富有感情的教唱幼兒歌曲,每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,要求:有普通話演唱,歌唱姿勢、音準、節(jié)奏正確,吐字清楚,有較好的藝術表現力。
2、視唱培訓:具有一定的視唱能力,能熟練視唱教材中的歌曲,每位教師演唱一段曲譜(從教材中自選)。
要求:用自然的聲音演唱,音準、節(jié)奏準確。
3、樂理:掌握基礎樂理知識,熟練把握幼兒教材音樂知識
4、鍵盤培訓:。會用一種以上鍵盤樂器(鋼琴、手風琴、電子琴)正確、熟練地演奏幼兒歌曲,并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲,要求:彈奏準確,流暢,琴法無明顯錯誤,自彈自唱。
5、舞蹈培訓:有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力,自選一首樂曲(包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞)進行舞蹈編排,其中不少于兩個基本功。
第一周:視唱培訓:具有一定的視唱能力,能熟練視唱教材中的歌曲,每位教師演唱一段曲譜(從教材中自選)
要求:用自然的聲音演唱,音準、節(jié)奏準確。
第二周:舞蹈培訓:培訓內容一)理論培訓內容:
1、舞蹈的基本理論知識
2、舞蹈的主要特征
3、按風格劃分:中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞
4、幼兒律動創(chuàng)編
5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編
(二)技能培訓主要內容為:
1、成品民族舞
2、教師陽光體操
3、幼兒集體舞蹈、律動的指導與創(chuàng)編
分階段培訓內容:主要分為四個階段:
第一階段理論培訓,集中學習。
第二階段學習1-2個成品舞
第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創(chuàng)編。
第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈,通過過程中三次作業(yè)形式進行考核(附考核表),并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動。
1.針對少兒的心理,生理等特點進行專業(yè)化音樂啟蒙教育。
2.因材施教,利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)孩子的信心,塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。
3.開設音樂基礎課,給孩子以智慧,勇氣,自信,歡樂以及父母般的關愛。
本中心訓練課程包括:
1.少兒基礎歌唱發(fā)聲技巧
2.試唱練耳
3.節(jié)奏模唱
4.歌唱舞臺表演
5.歌唱形體訓練
6.輔導學生參加各類比賽,及少兒聲樂考級等
具體練習內容:
1.兒童聲樂呼吸練習
2.兒童聲樂咬字吐字練習
3.兒童聲樂面部自然放松練習
4.兒童聲樂打開喉嚨練習
5.兒童聲樂形體站姿練習
6.兒童自信心方面的培養(yǎng)
7.兒童歌唱表現力的培養(yǎng)
關于少兒聲樂考級的訓練:
聲樂考級自1995年開始,至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今,我們的課程以《全國少兒聲樂考級曲集》這一套書為依托,對于5—7歲的孩子以學習第一至第二級的歌曲為主,對于8歲以上的孩子采取因人而異順級或跳級的教學方法,最后再在考試前挑選具有能力參加考級的學生,通過考級增加孩子的自信及能力,使其健康成長。
另外,本中心每期都有匯報演出,歡迎各位家長及音樂愛好者前來參觀學習并監(jiān)督,讓孩子們擁有一個充滿歌聲的快樂童年吧!
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