專業(yè)體會數(shù)學的美范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 08:33:09
專業(yè)體會數(shù)學的美范文(22篇)
時間:2023-10-28 08:33:09     小編:雁落霞

總結(jié)可以幫助我們找到自己的不足,提高自己的能力。對比分析是總結(jié)文章中對不同觀點或事物進行對比和分析的重要方式??偨Y(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以讓我們更好地認識自己。

體會數(shù)學的美篇一

大學數(shù)學實驗對于我們來說是一門陌生的學科,大學數(shù)學實驗作為一門新興的數(shù)學課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。下面是本站小編為大家收集整理的大學數(shù)學的

心得體會

,歡迎大家閱讀。

數(shù)學,在整個人類生命進程中至關(guān)重要,從小學到中學,再到大學,乃至更高層次的科學研究都離不開數(shù)學,隨著時代的發(fā)展,人們越來越重視數(shù)學知識的應用,對數(shù)學課程提出了更高層次的要求,于是便誕生了數(shù)學實驗。

學期最初,大學數(shù)學實驗對于我們來說既熟悉又陌生,在我們的記憶中,我們做過物理實驗、化學實驗、生物實驗,故然我們以為數(shù)學實驗與它們一樣,當我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學實驗的信息時,我們才知道,大學數(shù)學實驗作為一門新興的數(shù)學課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學軟件為載體,將數(shù)學建模的思想和方法融入其中,現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

當我們懷著好奇的心情走進屈靜國老師的數(shù)學實驗課堂時,我們才漸漸懂得,數(shù)學實驗是一門有關(guān)計算機軟件的課程,就像c語言一樣,需要編輯運行程序,從而進行數(shù)學運算,它不需要自己來運算,就像計算器一樣,只要我們自己記下重要程序語句,輸入運行程序,便可得到運行結(jié)果,大大降低了我們的運算量,給我們生活帶來許多便捷,在大一時,我學過c語言,由于這樣的基礎(chǔ),讓我能夠更快的學會并應用此軟件。

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我們就要結(jié)課了,這學期我們學習了mathematics的基礎(chǔ),微積分實驗,線性代數(shù)實驗,概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗,數(shù)值計算方法及實驗。通過這學期的學習,我也積累了些自己的學習方法和心得。首先,我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式,那些東西就想單詞和公式一樣,只需要背誦;然后,我們要看幾遍書,并多看一下例題;最后,我們要多應用mathematics軟件去練習。正所謂熟能生巧,我堅信,只要我們能夠做到這三步,我們就能很好的掌握這門課程。

通過學習使用數(shù)學軟件,數(shù)學實驗建模,使我們能夠從實際問題出發(fā),認真分析研究,建立簡單數(shù)學模型,然后借助先進的計算機技術(shù),最終找出解決實際問題的一種或多種方案,從而提高了我們的數(shù)學思維能力,為我們參加數(shù)學競賽和數(shù)學建模打下了堅實的基礎(chǔ),同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)!

一直以來都覺得數(shù)學是門無用之學。給我的感覺就是好暈,好復雜!選修了大學數(shù)學這門課,網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學題目,突然間覺得我們的生活中數(shù)學無處不在。與我們的學習,生活息息相關(guān)。

不得不說,數(shù)學是十分有趣的??梢哉f,這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學有它一定的規(guī)律性,就象自然規(guī)律一樣,你永遠也無法改變。但就是這樣,它就越困難,越有挑戰(zhàn)性。

數(shù)學無邊無際深奧,更是能讓人著迷的遨游在學海的快樂中。數(shù)學是很深奧,但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨特意義。學習數(shù)學的意義為了更好的生活,初中數(shù)學吧;為了進入工科領(lǐng)域工作,高中數(shù)學吧;為了謀求數(shù)學專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,大學數(shù)學吧數(shù)學是什么是什么什么學科,公認的!我覺得是一們藝術(shù),就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!

在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目:有一個剛從大學畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作,他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求?!拔覄傔M入社會,現(xiàn)在只是想好鍛煉自己,所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天,你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢,之后依次類推?!崩习逡豢诖饝???傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時候,這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解,老板卻說自己已經(jīng)很不錯了,多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水,后面就明白了:0.5元的平方是0.25元,0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去,年輕人的工錢是一天比一天少的。自然,賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢,那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的,員工的馬虎的。這么簡單的知識也會運用錯誤,導致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學就在我們的身邊。

其實數(shù)學就是在我們的身邊,之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在,我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多。

數(shù)學講究的是邏輯和準確的判斷。在一般人看來,數(shù)學又是一門枯燥無味的學科,因而很多人視其為求學路上的攔路虎,可以說這是由于我們的數(shù)學教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學內(nèi)容,如果在數(shù)學教學中滲透數(shù)學史內(nèi)容而讓數(shù)學活起來,這樣便可以激發(fā)學生的學習興趣,也有助于學生對數(shù)學方法和原理的理解認識的深化。數(shù)學不是迷宮,它更多時候是象人生曲折的路:坎坷越多,困難越多,那么之后的收獲就一定越大!

大學數(shù)學實驗對于我們來說是一門陌生的學科。大學數(shù)學實驗作為一門新興的數(shù)學課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學軟件為載體,將數(shù)學建模的思想和方法融入其中,現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

剛開始時學大學數(shù)學實驗的時候我都有一種恐懼感,因為對于它都是陌生的,雖然在學數(shù)值分析時接觸過matlab,但那只是皮毛。大學數(shù)學實驗才讓我真正了解到了這門學科,真正學到了matlab的使用方法,并且對數(shù)學建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應用,作為數(shù)學系的學生對于matlab解決數(shù)學問題的能力相當震驚,真是太強大了。數(shù)學實驗這門課讓我學到了很多東西,收獲豐碩。

第一節(jié)課我了解到了數(shù)學實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學期的學習,學完這門課,讓我知道了原來數(shù)學與實際生活連接的是這么緊密,許多問題都可以借助數(shù)學的方法去解決。對于一些實際問題,我們可以建立數(shù)學模型,把問題簡化,然后運用一些數(shù)學工具和方法去解決。

大學數(shù)學實驗我們學習了matlab的編程方法,雖然僅僅只有一種軟件,可是整本書可用分的數(shù)學知識一點都不少,比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等,現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了,真可謂應用十分廣泛。

剛開始我對matlab很陌生,感覺這個軟件很難,以為它就像c語言一樣難學,而且這個軟件都是英文原版,對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學習后感覺其實并沒有想象中的那么可怕,感覺很好玩。

我覺得學好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學課下多多交流,課上多請教老師。

體會數(shù)學的美篇二

中考數(shù)學內(nèi)容不算難,但題目多以基礎(chǔ)為主,可以說中考數(shù)學想拿高分,前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外,基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里,我推薦大家利用碎片時間進行大量的基礎(chǔ)題練習,以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。

面對一道解不出的題時,要勇于嘗試多種方法,并敢于面對失敗。許多同學在考場上因壓力過大而導致一開始那種方法做不出來便陷入焦慮,思維被禁錮在了那一種方法中,最后在消耗了大量的時間后選擇跳題。因此,在做題時一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個公式或條件,除了要勇于使用不同方法外,在平時的練習中,還要有發(fā)散性的思維,掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的:有兩點e、f分別從正方形abcd的bc兩端點出發(fā)(運動時間為秒),畫出以e、f、c三點為端點的三角形面積的s-t圖象。當你在做完這道題時,你不能就此與它別過,而是要思考當正方形換成梯形時情況怎樣?當有三個點同時出發(fā)時情況又怎樣?這樣做下來,你做一道題就相當于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力,這對我們以后的學習都會有極大的幫助。

在進行題海戰(zhàn)術(shù)的同時,除了要發(fā)散思維,還要學會歸納總結(jié),這便是一個化簡為繁然后化繁為簡的過程。在這個過程中,錯題本與好題本是必不可少的,尤其是對第10、16、23、24、25題來說,通過對題目的整理,你便能知道自己的弱點,強項在哪里并相應的進行補足與加強,這也是我們學習達到瓶頸時突破的一大助力。

體會數(shù)學的美篇三

數(shù)學是一門引領(lǐng)人類進步的學科,很多人都認為它枯燥無味。但是實際上,學好數(shù)學可以讓我們更好地理解這個世界、解決問題。我在學習數(shù)學的過程中,也深深感受到了這種意義。

第二段:探究數(shù)學本質(zhì)

數(shù)學是一門語言,它用于描述客觀世界中的規(guī)律和定律。而它本身卻是沒有任何局限的,有著完備的邏輯和數(shù)學符號,使我們能夠深入研究數(shù)學本身。這種抽象的表達形式為數(shù)學提供了無限可能。

第三段:應用數(shù)學的實際意義

數(shù)學在現(xiàn)代科技、社會和經(jīng)濟活動中都有著重要的應用,不出現(xiàn)任何一個領(lǐng)域的研究都離不開它。例如,在醫(yī)療領(lǐng)域中,數(shù)學可以幫助實現(xiàn)智能診斷的目標。在天氣預報中,高超的數(shù)學算法也被用來預測氣象變化。以上例子表明,數(shù)學對我們的日常生活產(chǎn)生了深遠的影響。

第四段:解決問題的過程

學習數(shù)學可以培養(yǎng)思維能力,訓練邏輯思考和分析問題的能力。在解決實際問題的時候,需要我們先整理出問題的要素,再分析它們的關(guān)系,最后經(jīng)過推理和計算,得出精確答案。這種解決問題的過程不僅能夠幫我們更好地解決數(shù)學問題,還可以被拓展應用到其它領(lǐng)域中,使我們更加有思考深度和解決問題的方法論。

第五段:個人感想

在我與數(shù)學的交流中,我慢慢明白了數(shù)學解決問題的方法以及對我思維方式的影響。解決數(shù)學問題需要我們邏輯清晰、思路明確、懂得利用已經(jīng)學過的知識和方法。數(shù)學中的各種概念和定理雖看似單一和刻板,但是每一件事都可以有不同的表現(xiàn)形式。數(shù)學的方法能夠培養(yǎng)我們的計算能力和邏輯思考能力,使我們能更深入地理解這個世界。

總的來說,數(shù)學是人類智慧的結(jié)晶,它能夠幫我們解決實際問題和更好地理解人類文明,尤其是對于學習者來說,數(shù)學的體驗也會讓我們更深入地思考和探索知識。它不僅限于解決問題,還可以為我們提供更加豐富多彩的思想世界。

體會數(shù)學的美篇四

作為一名新時期的小學數(shù)學教師,我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中,我始終堅持面向全體學生,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié),密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向,工作中始終嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所樂,學有所得,力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的一點體會:

為了上好課,我做了以下工作:在教學工作方面,優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的教學思想,并結(jié)合學生實際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入,讓他們逐步認識到自己的主體地位,從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。

學習習慣對學生的學習有著重要的影響,良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學,不僅僅是幫助學生獲得知識,更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中,我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣,而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè),及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。

備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時間的支配和知識上的引導,我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維,讓學生做到“三動”既多動腦、動口,動筆,拿著筆上課,改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣,學生在課堂上出現(xiàn)了違紀,應親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學生只會厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習冊和一些輔導作業(yè),檢查任務就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學興趣小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生,有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性,經(jīng)常不能按時完成基本學習任務,甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀,課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感,從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

一年的教學,我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學中引導和組織學生,如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導,有時顯得比教學本身更重要。因此,我們只有不斷加強學習,不墨守成規(guī),尊重學生的個體差異和個性發(fā)展,注重教學積累和教學實踐,不斷提高教師個人綜合素質(zhì),才能順應教學發(fā)展的需要。

一份耕耘,一份收獲, 通過一學年的教學實踐,我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大提高,學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!

體會數(shù)學的美篇五

我學習數(shù)學已經(jīng)有六年多了,這條學習的道路是坎坷的,是困難重重的。

記得在小學三、四年級時,我的數(shù)學成績不證明好,總是在八十多分上下浮動,或許是因為我心里比較害怕數(shù)學對這一學科有抵觸情緒。到了六年級時面對著嚴峻的畢業(yè)考試,我才不得不硬著頭皮去認真學習數(shù)學。直到那時,我才發(fā)現(xiàn),原來數(shù)學并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn),數(shù)學其實是所有科目中最有趣的一科。

進入中學以后,我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的神奇。它可以給我們帶來無窮的樂趣。我在小學的數(shù)學基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識:代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學習的過程中,難免會遇到一些挫折,由于自己的一點兒不慎而造成的遺憾,更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點兒弱點或缺陷,讓你一敗涂地。

在數(shù)學上,我最大的缺點是粗心。正是由于粗心,使我多次單元測試的成績不盡人意;正是由于粗心,使我在期中考試中與年段第一名失之交臂,正是由于粗心,使我在各科的競賽中成績不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾,已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的,也正是無法徹底地改掉粗心這個缺點。在這次數(shù)學期末考試中,我又重犯了粗心的毛病,馬馬虎虎,致使我的數(shù)學成績比年段最好成績低了6分之多。雖然,我知道只有改掉這個缺點,我的數(shù)學成績才能有明顯的提高,但是,至今我還無法徹底改掉這個缺點。

我相信,以我真正的實力,學好數(shù)學不是不可能的。但是,不知道為什么,課內(nèi)學習數(shù)學、做作業(yè),我還能對付??晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學書,總覺挺難的,看不懂,尤其是幾何圖形方面,難以弄明白。我不想對課外習題產(chǎn)生抵觸情緒。但是,一拿起課外習題,我的腦袋就發(fā)暈,它實在是太令人討厭了。

說實話,我對數(shù)學還是有些興趣的。但是,我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習題中??晌乙仓?,數(shù)學能力是要靠大量的練習來鞏固的。我想,若是有一條輕松一些、簡捷一些的學習數(shù)學的道路,那數(shù)學一定會讓更多的人喜歡它、學習它的??上У氖?,到目前為止,人們還沒有知道這樣的道路。

再過不久就要開學了。在新的學期里,我相信自己能改掉粗心這個缺點認真學習數(shù)學,讓自己的數(shù)學學習得更好,使學習數(shù)學的道路不再坎坷。

體會數(shù)學的美篇六

通過這次研討會更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。

在這幾年的時間里我得到了一些教訓,認識到自己有很多不足,并且對小學教學工作有了體會。

1、這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

2、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。

3、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

貫穿課堂始終要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,就會使學生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時,不能只提問一些選擇性的問題,因為這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復提問某個學生,這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

4、教學中應創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

總之,數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為經(jīng)驗型的,認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。例如:多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語言或圖表羅列出所學知識。

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點,努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1、對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考,用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從教的角度去看數(shù)學,他不僅要能做,還應當能夠教會別人去做,因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

2、對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器,按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材,一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3、對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平,從根本上解決學生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學生當時也許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

1、自我經(jīng)歷:在教學中,我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照,我們每一個人都做過學生,我們每一個人都學過數(shù)學,在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂,緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

當然,我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材,那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動,并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

2、學生角度:教學行為的本質(zhì)在于使學生受益,教得好是為了促進學得好。

在新課程實驗中,學習分段函數(shù)時,讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準,并寫出調(diào)查報告。在講習題時,當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時,特別是一些奇思妙解時,學生表面上聽懂了,但當他自己解題時卻茫然失措。

大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中,并再現(xiàn)自己從中走出來的過程,讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生,對數(shù)學學習的感受,借助學生的眼睛看一看自己的教學行為,是促進教學的必要手段。

體會數(shù)學的美篇七

高中涉及到更多的內(nèi)容,而計算是一項基本技能,對于初中時候的有理數(shù)的運算、二次根式的運算、實數(shù)的運算、整式和分式運算,代數(shù)式的變形等方面如果還存在問題,應該把部分再好好復習鞏固一下。若計算頻頻出現(xiàn)問題,會成為高中學習的一個巨大的絆腳石。

很多同學進入高中后都會在學法上遇到很大的困擾。因為高中知識多,授課時間短,難度大,所以初中時候的一些學習方法在高中就不太適用了。對于高中的知識,不能認為“做題多了自然就會了”,因為到了高中沒有那么多時間來做題,因此一定要找到一種更有效地學習方法,那就是要在每次學習過后進行總結(jié)和反思??偨Y(jié)知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別,反思一下知識更深層的本質(zhì)。三、預習高一的知識。新課程標準的高一第一學期一般是講必修1和必修4兩本。目前高中采取模塊教學,每個學期2個模塊。

集合:數(shù)學中最基礎(chǔ),最通用的數(shù)學語言。貫穿整個高中以及現(xiàn)代數(shù)學都是以集合語言為基礎(chǔ)的。一定要學明白了。

函數(shù):通過初中對具體函數(shù)的學習,在其基礎(chǔ)上研究任意函數(shù)研究其性質(zhì),如單調(diào)性,奇偶性,對稱性,周期性等。這一部分相對有一定的難度,而且與初中的聯(lián)系比較緊?;境醯群瘮?shù):指數(shù)和對數(shù)的運算以及利用前面學到的函數(shù)性質(zhì)研究指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)。這部分知識有新的計算,并且應用前面的函數(shù)性質(zhì)學習新的函數(shù)。

三角函數(shù):對于初中的角的概念進行擴充,涉及到三角函數(shù)的運算以及三角函數(shù)的性質(zhì)。

平面向量:這是數(shù)學里面一種新的常用的工具,通過向量的方法可以方便的解決很多三角函數(shù)的問題。這種方法與平面直角坐標系的聯(lián)系比較多,但與函數(shù)有所不同,應注意區(qū)別與聯(lián)系。

三角恒等變換:這部分主要是三角的運算,屬于公式很多,運算量也比較大的內(nèi)容。統(tǒng)觀上述高一第一學期的內(nèi)容可見知識非常多,而且這些知識在高考中的比重也比較大,因此若在高一一開始不能學好,對于后面的學習是會有一定影響的。因此,要考慮到初高中知識的差異,對自己的學法進行改進,最后要適當?shù)念A習一下新高一的內(nèi)容,以期很快的適應高中的數(shù)學學習。

內(nèi)容子交并補集,還有冪指對函數(shù)。性質(zhì)奇偶與增減,觀察圖象最明顯。

復合函數(shù)式出現(xiàn),性質(zhì)乘法法則辨,若要詳細證明它,還須將那定義抓。

指數(shù)與對數(shù)函數(shù),兩者互為反函數(shù)。底數(shù)非1的正數(shù),1兩邊增減變故。

函數(shù)定義域好求。分母不能等于0,偶次方根須非負,零和負數(shù)無對數(shù);

正切函數(shù)角不直,余切函數(shù)角不平;其余函數(shù)實數(shù)集,多種情況求交集。

兩個互為反函數(shù),單調(diào)性質(zhì)都相同;圖象互為軸對稱,y=x是對稱軸;

求解非常有規(guī)律,反解換元定義域;反函數(shù)的定義域,原來函數(shù)的值域。

冪函數(shù)性質(zhì)易記,指數(shù)化既約分數(shù);函數(shù)性質(zhì)看指數(shù),奇母奇子奇函數(shù),

奇母偶子偶函數(shù),偶母非奇偶函數(shù);圖象第一象限內(nèi),函數(shù)增減看正負。

三角函數(shù)是函數(shù),象限符號坐標注。函數(shù)圖象單位圓,周期奇偶增減現(xiàn)。

同角關(guān)系很重要,化簡證明都需要。正六邊形頂點處,從上到下弦切割;

中心記上數(shù)字1,連結(jié)頂點三角形;向下三角平方和,倒數(shù)關(guān)系是對角,

頂點任意一函數(shù),等于后面兩根除。誘導公式就是好,負化正后大化小,

變成稅角好查表,化簡證明少不了。二的一半整數(shù)倍,奇數(shù)化余偶不變,

將其后者視銳角,符號原來函數(shù)判。兩角和的余弦值,化為單角好求值,

余弦積減正弦積,換角變形眾公式。和差化積須同名,互余角度變名稱。

計算證明角先行,注意結(jié)構(gòu)函數(shù)名,保持基本量不變,繁難向著簡易變。

逆反原則作指導,升冪降次和差積。條件等式的證明,方程思想指路明。

萬能公式不一般,化為有理式居先。公式順用和逆用,變形運用加巧用;

1加余弦想余弦,1 減余弦想正弦,冪升一次角減半,升冪降次它為范;

三角函數(shù)反函數(shù),實質(zhì)就是求角度,先求三角函數(shù)值,再判角取值范圍;

利用直角三角形,形象直觀好換名,簡單三角的方程,化為最簡求解集。

體會數(shù)學的美篇八

數(shù)學能力是要靠大量的練習來鞏固的。下面是本站為大家準備的學習數(shù)學的

心得體會

,希望大家喜歡!

學數(shù)學的經(jīng)歷

我學習數(shù)學已經(jīng)有六年多了,這條學習的道路是坎坷的,是困難重重的。

記得在小學三、四年級時,我的數(shù)學成績不證明好,總是在八十多分上下浮動,或許是因為我心里比較害怕數(shù)學對這一學科有抵觸情緒。到了六年級時面對著嚴峻的畢業(yè)考試,我才不得不硬著頭皮去認真學習數(shù)學。直到那時,我才發(fā)現(xiàn),原來數(shù)學并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn),數(shù)學其實是所有科目中最有趣的一科。

進入中學以后,我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的神奇。它可以給我們帶來無窮的樂趣。我在小學的數(shù)學基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識:代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學習的過程中,難免會遇到一些挫折,由于自己的一點兒不慎而造成的遺憾,更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點兒弱點或缺陷,讓你一敗涂地。

在數(shù)學上,我最大的缺點是粗心。正是由于粗心,使我多次單元測試的成績不盡人意;正是由于粗心,使我在期中考試中與年段第一名失之交臂,正是由于粗心,使我在各科的競賽中成績不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾,已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的,也正是無法徹底地改掉粗心這個缺點。在這次數(shù)學期末考試中,我又重犯了粗心的毛病,馬馬虎虎,致使我的數(shù)學成績比年段最好成績低了6分之多。雖然,我知道只有改掉這個缺點,我的數(shù)學成績才能有明顯的提高,但是,至今我還無法徹底改掉這個缺點。

我相信,以我真正的實力,學好數(shù)學不是不可能的。但是,不知道為什么,課內(nèi)學習數(shù)學、做作業(yè),我還能對付??晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學書,總覺挺難的,看不懂,尤其是幾何圖形方面,難以弄明白。我不想對課外習題產(chǎn)生抵觸情緒。但是,一拿起課外習題,我的腦袋就發(fā)暈,它實在是太令人討厭了。

說實話,我對數(shù)學還是有些興趣的。但是,我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習題中??晌乙仓?,數(shù)學能力是要靠大量的練習來鞏固的。我想,若是有一條輕松一些、簡捷一些的學習數(shù)學的道路,那數(shù)學一定會讓更多的人喜歡它、學習它的??上У氖?,到目前為止,人們還沒有知道這樣的道路。

再過不久就要開學了。在新的學期里,我相信自己能改掉粗心這個缺點認真學習數(shù)學,讓自己的數(shù)學學習得更好,使學習數(shù)學的道路不再坎坷。

學好數(shù)學的方法

其實學好數(shù)學是十分簡單的,只要你細心、認真,并掌握好數(shù)學四要素,那考上110分時沒問題的。

首先是第一個要素:就是上課認真聽講,不分神、不走神。數(shù)學是考驗思維能力與精力問題,所以,上課一旦分神,就會導致在數(shù)學老師講題的過程中聽不進去,聽不進去就會變成一樣類型的題不會,而上課的效率也是大損折扣。所以在課上最重要的一點,就是要保住精力,不能分神。

第二個要素:家庭作業(yè)認真做,這也是最為重要的一個因素。所謂家庭作業(yè),就是對課上聽講的一個鞏固。只有你認真做好家庭作業(yè),才能及時對課上的知識再有一個了解。所以在做家庭作業(yè)的同時,就是相當于是在復習課上內(nèi)容,同時也是在檢測你上課的聽講效率。

第三個要素:就是錯題本。對于這個本子可能大家并不陌生,因為老師從初一就開始讓我們建錯題本,可是有些同學卻偷懶不去做,其實錯題本有兩個好處,其一,省時間。打開本子,一目了然,用不了十分鐘就復習完了。第二,復習效果也是極佳,所以,要想又省時又要復習的好,那么錯題本就是必須要選擇的了。

第四個要素也是我們最為熟悉的,那就是復習和預習了。所謂復習,就要看完錯題本之后,再看一些例題就可以了。而預習,則要偏重于書上,而理解完書上后,大家應該盡所能在《配套練習冊》或《同步訓練》上找一些題做,這樣就可以使你明天更加的得心應手。

相信只要大家學會學習,并掌握學習方法,注意這四個要點,數(shù)學成績一定會上去。

學習數(shù)學的感受

我一直喜歡數(shù)學。自從三年級一開始,我們班的數(shù)學老師就從以前一、二年級的班主任王老師改成了四班的海老師。

海老師和王老師教學的方法不太一樣。比如,王老師發(fā)我們卷子總是會給我們講題,還把所有的題都給我們講一遍;然后回家讓我們改錯。海老師用的方法就不同了,海老師是先問我們哪道題不明白;然后講我們錯的比較多的如果還有誰不明白,就讓他單獨去問老師;最后讓我們回家把正確的答案寫在錯題旁邊。

過了不久,有一節(jié)數(shù)學課非常有趣。這節(jié)課老師給我們四個人一把剪刀、一條彩帶、一張寫字比賽的作品、一個膠棒和一把皮尺。就當我們還不知道怎么回事的時候,海老師宣布:“我們今天就要把這些寫字比賽的作品加上花邊?!碑敃r,海老師讓我們量一量每張寫字比賽作品的周長。聽了老師的話,給了我們很大的啟發(fā),我們便認認真真地量起了周長?!袄蠋煟覀兘M把花邊裝飾完了!”只聽幾位同學說道。海老師便把他們組的作品粘到了黑板上,表揚了他們組。

這節(jié)數(shù)學課讓我有了深深的印象。

體會數(shù)學的美篇九

初一學生剛從小學升上來對很多知識都很陌生,習慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學很了很多新觀點,比如情景創(chuàng)設(shè),認識圖形等等的'知識點都需要學生發(fā)揮想象學會總結(jié)?!鞍l(fā)明千千萬,起點在一問。”一語道出提問題的重要性,所以從一年級開始就要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)問題情境,首先要引導學生仔細觀察插圖,這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開始提問學生有一些困難,這些問題由老師提出,過了一段時間,試著讓學生看圖提出問題,教師驚奇發(fā)現(xiàn),不僅大部分同學能模仿老師的問題,而且還提出了一些有價值有深度的問題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時,同學提出:圖中畫了哪些小運動,他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?”意想不到的是有一名同學提出:“我們學習‘比較’,書上為什么要畫這幅圖呢?”這個問題的提出,不僅說明學生觀察仔細,而且能透過表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)揮了學生的創(chuàng)造潛能。

培養(yǎng)學生專心傾聽他人發(fā)言的習慣是培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的一個重要條件。學生提出好問題,師生共同分析原因,使他們積極動腦。課堂上同學的提問有針對性,能及時發(fā)現(xiàn)和糾正同學出現(xiàn)的問題。如課堂上常出現(xiàn):你為什么要這樣做?我有更好的辦法;我想問問他;我給你提一個好建議,這都是認真傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢爭論的現(xiàn)象,學生成為了學習的主人。

如:教師為學生每人制定了表格,將每天預習提出問題記載下來。在指導閱讀方法上,首先讓學生通過看圖了解要學的什么知識?解決這個知識的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過程中,學生自學是有層次的,針對這些問題學生解決問題是層次清楚的,質(zhì)疑的水平也有所提高。

總之,數(shù)學教學給了教師更大的發(fā)揮其主體性,創(chuàng)造性;使學生拓展思維的空間,真正達到用中學,學中用,輕負優(yōu)質(zhì),提高學生的素質(zhì),使教師不只是在進行數(shù)學教學,而且在進行數(shù)學教育。

體會數(shù)學的美篇十

數(shù)學是我們學習生活中必不可少的一門學科,它扮演著我們生活中一個重要的角色。在我的學習生涯中,我也不可避免地要學習數(shù)學,但是我曾經(jīng)對這門學科十分恐懼,這恐懼并不是因為我不善于數(shù)學,而是因為數(shù)學經(jīng)常給我?guī)硪恍┐鞌「?。但是,隨著年齡的增長和學習的積累,我發(fā)現(xiàn)其實學好數(shù)學也并不是那么難的事情。

第二段:數(shù)學思維的訓練

數(shù)學思維的訓練是數(shù)學最重要的一部分之一。在我們學習數(shù)學的時候,我們將會學習深入思考問題的方法,這個方法不僅僅可以應用到數(shù)學中,同時也可以應用到我們?nèi)粘I町斨?。?shù)學思維訓練更多地是在解決問題的過程中,找出問題之中的規(guī)律,并且通過分析規(guī)律,得出解決問題的正確方法。數(shù)學思維的訓練需要時間,需要長期的積累和反復的聯(lián)系,這些練習除了能夠提高我們的數(shù)學能力,還能夠訓練我們的邏輯能力和理解能力。

第三段:數(shù)學的應用

數(shù)學在日常生活當中有著非常廣泛的應用,甚至我們經(jīng)常在我們的實際生活中也會經(jīng)常碰到數(shù)學。比如,當我們買東西的時候,選擇折扣最大的商品;當我們測量一些長度、溫度等等數(shù)據(jù)的時候,我們都需要運用到數(shù)學。當我們學習金融財務、統(tǒng)計學、物理學、計算機編程等等領(lǐng)域的時候,我們也需要使用到數(shù)學的方法。學好數(shù)學不僅僅是學習這門學科本身,也能夠為我們的生活提供更多的幫助。

第四段:數(shù)學的趣味

相信很多人都會認為數(shù)學是一門非常枯燥的學科,其實這正是我們沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的趣味所在。有趣的數(shù)學知識和問題足以吸引我們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。例如,費馬大定理、哥德爾不完全定理、圖論等,這些問題令人著迷,對學習和探索數(shù)學都有極大的幫助。同樣,數(shù)學中的一些數(shù)學推理和公式也很有趣,例如微積分中的牛頓-萊布尼茨公式,黎曼猜想等讓我們感受到了學習數(shù)學的趣味所在。

第五段:結(jié)語

學習數(shù)學不僅僅是為了得到高分和通過考試,也是為了培養(yǎng)我們的思維方式,同時也是給我們打開精彩世界的鑰匙。培養(yǎng)數(shù)學思維,學習數(shù)學,不僅是對自己的智力的修煉、對個人能力的提升,更是對世界的認知和建設(shè)的一種貢獻。希望在學習數(shù)學的過程中,我們每個人都能夠發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學中的樂趣,并且能夠?qū)W到的知識應用在實際生活中去。

體會數(shù)學的美篇十一

數(shù)學是一門普適的學科,涉及到幾乎所有領(lǐng)域的知識,是人類智慧的集中體現(xiàn)。而我對數(shù)學這門學科有著特殊的情感和體會。今天我想分享一下我對數(shù)學的心得和體會,也希望能夠和大家共同探討數(shù)學學習的方法和理念,共同進步。

第二段:對數(shù)學的認識

在我眼中,數(shù)學是一門深入細節(jié)的學科,它追求嚴謹、準確,需要思維的邏輯和推理能力。這門學科無處不在,能夠廣泛應用于各個領(lǐng)域中,如物理學、經(jīng)濟學以及工程學等。學習數(shù)學讓我認識到世界的不同面向和豐富性,也鍛煉了我的思維和分析能力。

第三段:數(shù)學學習的方法

我認為,數(shù)學學習的方法非常重要。對于初學者,要從基礎(chǔ)入手,對數(shù)學基本概念和公式進行全面理解和掌握,形成完整的知識結(jié)構(gòu)。對于長期學習數(shù)學的人來說,要善于總結(jié)經(jīng)驗,不斷更新理解和應用方法,提高解題的速度和準確度。此外,課前預習和課后復習也是很重要的方法,這能夠鞏固學習成果,保持學習動力。

第四段:數(shù)學學習的理念

數(shù)學學習的理念對于我來說也很重要。在學習數(shù)學時,我往往把它看作一門有趣的學科,而不是一個簡單的任務。學習數(shù)學不僅是為了應對考試和考試壓力,而是為了讓自己變得更加有智慧和能力,更接近真理所在。通過持續(xù)的學習和探索,我逐漸認識到,數(shù)學真正的魅力是在它的簡單中見奧妙,深度中感玄妙。

第五段:對數(shù)學學習的態(tài)度

學習數(shù)學需要持續(xù)的熱情和積極的態(tài)度,不能因為遇到難點而放棄或者心態(tài)失衡。當我認真學習數(shù)學時,總會遇到一些困難和挑戰(zhàn),甚至有時會因為指導老師的錯誤或者學生的疏忽而感到挫敗。但是,這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地學習,成為一個更好的數(shù)學學生。我相信,只要心態(tài)和態(tài)度正確,任何人都可以學好數(shù)學。

結(jié)論

總的來說,學習數(shù)學需要我們具有一定的掌握技能,重視學習方法和理念,擁有積極的態(tài)度和最初的熱情。只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗,不斷錘煉,就可以在數(shù)學學習中茁壯成長。我相信,在這個過程中,我們會有更多的驚奇和發(fā)現(xiàn),會不斷探索世界的新奇和深度。是的,數(shù)學學習的路程充滿了艱難,但也會讓我們變得更加聰明、有思想和感悟力。

體會數(shù)學的美篇十二

習慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品,孩子要逐步學會自己管理自己,培養(yǎng)孩子細心認真的將學習用品準備齊全,這在習慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學練習冊和書讓學生練習寫數(shù)和寫算式(老師會布置,家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可)。

學習習慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復習和預習的習慣。這也是我們數(shù)學常規(guī)作業(yè),即回家三件事,一復習,二預習,三口算。

復習就是看著書給家長講講今天我們學了什么,有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

預習就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應練習和提出自己的疑問。我們的預習要求有兩則:預習要求一,見空就填,見問就答。預習要求二,遇到問題自己想,獨立思考無價寶,想不出來打問號,帶著問題進課堂。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習。

計算的練習方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨立練習,也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習的要求是:口算口算天天練,時間多我就做(口算題卡本),時間少我就讀(口算卡),想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算,聽算可以同時訓練孩子聽,寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習 ,錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。

有些數(shù)學知識較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認識,有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,家長要有耐心,在生活中強化孩子對左右手的認識,引導孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。

同時,我們家長在生活中遇到一些很好的契機,一定別放過,順便就可以教教孩子一些數(shù)學知識。比如,當孩子問你幾點了,不防和他聊聊怎么認鐘;當孩子問你,3—5不夠減怎么辦,你就可以談談負數(shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談,是他以后在課堂上學習數(shù)學寶貴的經(jīng)驗。

在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學游戲或畫畫數(shù)學畫,通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數(shù)學、認知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。

語言是思維的外衣,語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力,促進思維的發(fā)展,因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀",讓孩子飛得更高,更遠。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如"我是這樣想的";"我認為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話。

數(shù)學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。

把孩子推上講臺,做孩子的"學生"這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學習收獲。比如:一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家,家長對于他們說的不合理的事情,請堅決保持絕對的懷疑,并且裝出絕對的好奇,請他們自己第二天把事情弄清楚,告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求,因為他會想到爸爸媽媽要請教他。

俗話"數(shù)子千過,莫如夸子一長",每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做!"還不如"你那樣能夠做得更好!";與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。"有進步!繼續(xù)努力!""沒關(guān)系,我相信你一定能行!",不要吝嗇真心的表揚。

首先每個孩子由于學前的教育差異問題,大家的起點不同,因而我建議在一年級上期,我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較,是進步,還是退步,抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進,有所完善,分析得出后要加以鼓勵,讓其發(fā)揚光大,開始表揚的頻率要高,漸弱之,以至形成習慣;踏步著或退步了是因為他不認真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來后再扶上走一程;稍有進步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點表揚,樹立起自信,讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學習很糟糕,你很著急,這樣孩子也會因為沒有成功感而對學習缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。

當然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級、同班級的`其他孩子比較一下,找差距和不足。具有良好習慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐,一定有收獲。

其次,當他們面對新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時,孩子就會感到困難,因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練,就以為孩子的數(shù)學學得很好,但真正考查或解決實際問題時,孩子往往有些不適應,或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學習過程,關(guān)注孩子的學習內(nèi)容,數(shù)學并不僅僅是單純的計算。

另一方面,我們要能"不唯分數(shù)是問"。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照,90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是知識點沒掌握。

每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學視角觀察世界的眼睛,一個會從數(shù)學角度思考問題的頭腦。

體會數(shù)學的美篇十三

評教評學活動結(jié)束了,聽了五位老師的課,有一些自己的認識,說出來與大家交流:

一、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。新課程標準對數(shù)學課的教學目標有明確要求:就是使學生在獲得必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。五位老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,所以對于一個問題的解決,我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略,給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

二、合作交流,充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。五位老師的課中,在不同程度上都能夠讓學生進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體的活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權(quán)。

三、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受,如果就每一節(jié)課而言,我認為五位教師各有所長,每節(jié)課從不同的角度,不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術(shù)。

李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點,用不同方法對學生實施激勵評價,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

楊紅雁老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點,通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

王美靜老師能夠在充分考慮學生認知水平的基礎(chǔ)上,大膽放手讓學生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究,對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助作用。

候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美,儀表大方,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理。

當然,我們每位老師的課都不可能達到完美,所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討:

一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化,特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

二、課堂預設(shè)不夠細化,學生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

三、在數(shù)學課堂中情境設(shè)置是有必要的。

總之,五位老師的課堂,積極踐行新課方案的有力步伐,同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。

體會數(shù)學的美篇十四

我不知道人們?yōu)槭裁撮L久以來稱數(shù)學為“科學的女皇”,也許是女皇有著一種讓人無法親近的神秘感,但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下,揭開你神秘的面紗,讓我目睹你絕世的風姿,體會你無盡的風韻,感動你帶給我所有的感動吧!

仰望者,唯巨星也!數(shù)學的漫漫長河中,涌出過無數(shù)的璀璨巨星,從畢達哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當他們一個個從我的心底流過時,有一種興奮,更有一種感動,他們才是時代真正的弄潮兒。

牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾),開創(chuàng)了數(shù)學的分析時代,微積分也被譽為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語);歷史就是這樣被書寫,歷史就是這樣被引領(lǐng),歷史就是這樣被創(chuàng)造。

一個多世紀前的1900年,德國數(shù)學家希爾伯特正在做一個題為《數(shù)學問題》的演講,提出了23個需要被重視和解決的數(shù)學問題。正是這23個數(shù)學問題,引領(lǐng)了整個二十世紀數(shù)學發(fā)展的主流。

1994年,當二十世紀即將落幕的時候,年輕的英國數(shù)學家維爾斯創(chuàng)造了一個新的歷史——費馬大定理獲證,從而結(jié)束了這場長達300年之久的競逐,給二十世紀的數(shù)學演奏了一首美妙的終曲。

就這樣一次次的被感動,不僅為成功者喜悅感動,也為不被承認的成功者默默感動。

天才往往是孤獨的,先知者注定得不到世人的理解。

許多天才的數(shù)學家,英年早逝,終生難以得志。

橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加,大學畢業(yè)長期找不到工作,在他僅僅27年的短暫生命中,卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻。但當人們認識到他的才華,柏林大學終身教授的聘書下達時,他已經(jīng)離開人世兩年了。

同維爾斯一樣,伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問題;但不同的是,維爾斯成為數(shù)學的終身成就獎——沃爾夫獎最年輕的得主,那年他44歲,而伽羅瓦死時不到21歲,他的研究只能藏身于廢紙簍中。

集合論和無限概念的創(chuàng)始人康托爾,由于他的理論不被世人理解而廣受排擠,最后郁郁而終。

……

在那漫漫長河中,璀璨巨星令我欣然神往,驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學危機掀起的巨浪,真正體現(xiàn)了數(shù)學長河般雄壯的氣勢,海洋般偉岸的身姿。

每一次危機巨浪之后,納百川,聚眾流,數(shù)學以更加廣闊的胸懷滾滾向前,盡管這其中有很多悲壯的成分。

第一次數(shù)學危機,無理數(shù)成為數(shù)學大家庭中的一員,推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗,一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號2的希帕蘇斯被拋進了大海。

第二次數(shù)學危機,數(shù)學分析被建立在實數(shù)理論的嚴格基礎(chǔ)之上,數(shù)學分析才真正成為數(shù)學發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前,顯得蒼白無力。

第三次數(shù)學危機,“羅素悖論”使數(shù)學的確定性第一次受到了挑戰(zhàn),徹底動搖了整個數(shù)學的基礎(chǔ),也給了數(shù)學更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學形式化體系、解決數(shù)學基礎(chǔ)的工作完全破滅。

體會數(shù)學的美篇十五

本次,我參加了興慶區(qū)舉辦的新課標教材培訓,培訓內(nèi)容是我所執(zhí)教的二年級課程。主講人是劉秋霞老師,首先她帶領(lǐng)二小學生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽了這節(jié)課我最大的感觸就是:她將一堂枯燥的數(shù)學課美化了,并且從多個角度訓練了學生的思維能力,使得學生在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高,對所學課程掌握的更加牢固。

本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習課,按照一般的教學常規(guī)來說,教師會給學生呈現(xiàn)出很多關(guān)于乘除法的'應用題去讓學生做,但劉老師打破了原有的常規(guī),設(shè)計了一堂很新穎的課。舉例來說,第一個環(huán)節(jié)是直接列式,然后再根據(jù)乘法算式寫出文字題,這一環(huán)節(jié)設(shè)計的很巧妙,例如:根據(jù)5×6寫出一道文字題。學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的非常出色,在編寫5的6倍應用題的這一環(huán)節(jié),學生更是發(fā)揮了自己的想象力,使得一堂是學課講得豐富多彩。

這節(jié)課給我的感覺是數(shù)學課并不是我想像的那么生硬,充分體現(xiàn)了新課標對學生的要求。整節(jié)課下來,學生的熱情絲毫沒有減退?;叵肫鹞业慕虒W,我只是向?qū)W生傳遞本節(jié)課的知識要點,至于課外的知識也很少向?qū)W生講授。上課的內(nèi)容也比較單一,沒有很好地調(diào)動學生的積極性,在今后的教學中,我應該好好的研讀教材,設(shè)計好課堂的教學內(nèi)容,從而達到很好地教學實效。

體會數(shù)學的美篇十六

數(shù)學這個學科充滿了奧妙和樂趣,可以鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。但是很多人視數(shù)學為一種難以逾越的障礙,甚至有些人認為無論自己怎么努力,都無法掌握數(shù)學。實際上,只要有正確的態(tài)度和方法,數(shù)學就可以變成一項有趣的活動。本文將分享我的數(shù)學學習心得體會,希望能夠幫助讀者更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學。

第二段:尋找方法

學習數(shù)學最重要的是找到合適的方法,有效地提高自己的學習效率。我發(fā)現(xiàn),數(shù)學的學習方法可以在很大程度上決定了學習的積極性和成效。例如,當遇到一道困難的數(shù)學題目時,我們應該先嘗試列出所有已知和需要解決的問題,然后根據(jù)這些信息進行分析和解決。此外,在學習過程中,我們還可以更加有趣地學習數(shù)學。例如,我們可以找到一些有趣的數(shù)學游戲或者練習題,這樣不僅能夠陶冶我們的情操,還能夠提高我們的學習興致。

第三段:培養(yǎng)興趣

數(shù)學的學習也需要激發(fā)學習者內(nèi)在的興趣。通過對數(shù)學內(nèi)容進行分析和探究,我們可以逐漸領(lǐng)略到其背后的奧秘,同時也可以逐步熟悉一些常見的數(shù)學規(guī)律和方法。此外,在學習數(shù)學的過程中,我們可以通過實際應用,例如使用數(shù)學制作立體圖形或者模擬計算相關(guān)的問題,使數(shù)學學習更加生動有趣。

第四段:不要畏懼失敗

數(shù)學的學習過程中,難免會遇到困難和挫折。但學生不應該畏懼失敗,而是需要勇敢面對挑戰(zhàn)。在面對問題時,不妨問問自己為什么會犯錯,以及如何避免下次再犯同樣的錯誤。通過認真分析錯誤原因,我們可以避免再次犯錯,同時還可以提高自己的思考和分析能力,以便更好地解決類似的問題。

第五段:總結(jié)

學習數(shù)學需要的是耐心和靈活性。當遇到問題時,我們應該沉著應對,積極尋找解決方法。此外,我們還需要保持學習的熱情,通過實際操作和探究,更好地理解數(shù)學知識。不管是初學者還是有經(jīng)驗的數(shù)學學習者,都需要勇敢嘗試,不畏困難,以便更好地掌握數(shù)學這門學科。

體會數(shù)學的美篇十七

在我們的日常生活中,數(shù)學可能是最常被忽視或者被害怕的學科之一。然而,當我們開始認真地去探究數(shù)學,我們將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學正如同一道迷人的謎題,它背后隱藏著許多不為人知的奧秘。今天我將會分享我在玩數(shù)學的實踐中所得到的一些心得體會。

第二段:數(shù)學需求邏輯思維

在數(shù)學中,邏輯思維非常重要,我們需要學習如何去運用邏輯來推理和解決問題,以及如何用正確的方式來建立數(shù)學模型。這些能力不僅對解決數(shù)學問題很有用,也對我們?nèi)粘I罱?jīng)驗的思考和決策非常有幫助。

第三段:數(shù)學需要細心和耐心

數(shù)學是一門需要細心和耐心的學科,我們需要仔細地閱讀并理解題目,同時需要耐心地進行計算和核對。這些技能將會培養(yǎng)我們的觀察力和自控能力。

第四段:數(shù)學中的誤區(qū)

許多人對數(shù)學有著錯誤的觀念,他們認為數(shù)學沒有任何實際意義或者只適用于一小部分天才。事實上,數(shù)學在我們的生活中無處不在,我們使用數(shù)學解決各種各樣的問題。數(shù)學需要時間和努力去學習和掌握,任何人都可以通過不斷鍛煉來提高自己的數(shù)學水平。

第五段:數(shù)學讓人眼界開闊

學習數(shù)學能夠讓我們拓展眼界和思考方式,幫助我們了解和掌握世界的基本規(guī)律。數(shù)學能夠促進我們的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,同時也可以提高我們的直覺和想象力。

總結(jié):

通過學習和玩數(shù)學,我意識到數(shù)學并不可怕,只需要理解它的本質(zhì)和原理,才能夠真正地欣賞和享受它的美妙。數(shù)學在我們的生活中扮演著非常重要的角色,它能夠提高我們的邏輯思維、細心和耐心,同時也能夠拓展我們的思維方式和眼界。我相信,只要堅持不懈地學習和探索,任何人都能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學家。

體會數(shù)學的美篇十八

玩數(shù)學,或許是很多人小時候最不想碰的活動之一,更別說成為一項愛好或?qū)I(yè)了。不過,隨著年齡的增長,我們逐漸意識到了數(shù)學在日常生活中的重要性,以及它所具有的美妙和神奇。而當我們真正開始嘗試去玩、去探索數(shù)學時,或許會有意想不到的心得和體會。

第二段:數(shù)學的美妙和神奇

數(shù)學并不僅僅是一種工具或考試科目,它更是一種抽象美學體驗和思想探究。比如,在數(shù)學中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些看似古怪但卻實用的公式和定理,比如歐拉公式和貝爾數(shù),它們都有著數(shù)學家們所發(fā)掘的神秘和美妙。而在數(shù)學的探索過程中,我們也常常會遇到一些難以想象的問題或悖論,比如著名的“維達定理”和“巴赫-塔爾木特猜想”,它們展示了數(shù)學的無盡深度和奧秘。這些美妙和神奇的數(shù)學現(xiàn)象,都啟示著我們?nèi)ネ鏀?shù)學。

第三段:數(shù)學的趣味和挑戰(zhàn)

除了美妙和神奇,數(shù)學還有另一個吸引人的方面:趣味和挑戰(zhàn)。數(shù)學游戲可以是一種有趣的活動,比如拼圖、數(shù)獨、推理游戲等,它們不僅可以鍛煉我們的思維能力和空間感知能力,還可以帶來樂趣和滿足感。而對于更有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題,比如數(shù)學競賽題目和研究性問題,它們常常需要我們動用多種思考方法和技巧,去攻克難關(guān)。這種挑戰(zhàn)和收獲的過程,也是玩數(shù)學所帶來的美妙體驗之一。

第四段:數(shù)學的應用和影響

除了美妙和趣味,數(shù)學還有另一個重要的方面:應用和影響。數(shù)學不僅為科學技術(shù)和工程領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)和工具,還為人類社會的各個領(lǐng)域做出了巨大貢獻。比如,在經(jīng)濟學和金融領(lǐng)域,數(shù)學模型和概率論等理論極大地促進了市場分析和風險管理的發(fā)展;在醫(yī)學和生物學領(lǐng)域,數(shù)學方法被廣泛應用于疾病預測、病人治療和合成生物學等領(lǐng)域。數(shù)學的影響無處不在,讓人不由得想要深入了解并去玩數(shù)學。

第五段:結(jié)語

玩數(shù)學,不僅可以讓我們更深入地了解這門學科,還可以幫助我們鍛煉獨立思考和解決問題的能力,甚至是激發(fā)我們的潛力和創(chuàng)造力。因此,當我們面對數(shù)學時,不妨嘗試放下對它的恐懼和壓力,用一顆好奇心和探究心去探尋它的本質(zhì)和意義?;蛟S,你也會像許多數(shù)學愛好者一樣,從玩數(shù)學中汲取到無窮無盡的美妙和智慧。

體會數(shù)學的美篇十九

學習數(shù)學首先最重要的就是課堂,上課需要一直跟在老師后面思考,不僅鍛煉了自己的思維能力,也更有助于知識點的鞏固。有些同學可能會利用上課的時間偷偷刷題,我覺得這是得不償失的。把知識點理清,是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。做題目時需要先決策能用上哪些知識點,一般題目會有多種解法,此時就需要權(quán)衡利弊,選擇最優(yōu)解,而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析,這是我們需要學習的。同時確定方法后也需要有強大的信念,不能半途而廢,要相信:方法可行就一定能算到正確結(jié)果。

很慶幸自己曾學過珠心算,珠心算可以有效提高自己的心算能力,同時也大大提高了自己的解題速度,當然運算最重要的是準確,而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。

做題目需要思路,而同種類型的題目思路也類似,掌握思路之后需要學會運用,不能只有再次做原題時才會使用。同時對數(shù)學也要保持一種興趣,當發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時會有一種驚喜感,這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型,從而見多識廣,再次遇到陌生題型的時候也不會慌亂。

高三經(jīng)過大量的練習,對基礎(chǔ)題都會有一定的把握,所以失分點往往是中檔題以及難題,比如填空的后兩題,解答的后三題,附加最后一題。在刷題時可以將這些題目篩選出來,從而高效地刷完近三年的??碱}。如果想做更多的題目的話,一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考題。除此之外還可以找一點全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了),比如省外有一個比較熱的考點是對數(shù)平均數(shù)不等式,雖然是考綱外知識點,但是轉(zhuǎn)化過來,就是我們常考的極值點偏移問題。而掌握這個不等式的話,對極值點偏移這一類問題就會有更深刻的理解。

體會數(shù)學的美篇二十

《數(shù)學課程標準》提出數(shù)學教育要以有利于學生全面發(fā)展為中心,以提供有價值的教學和倡導有意義的學習方式為。在此理念下,數(shù)學教學應是數(shù)學活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展,給學生留有充分的時間與空間,使學生親自參與獲取知識和技能的全過程,激發(fā)數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)運用數(shù)學的意識與能力。

數(shù)學課堂的教學模式是開放性的。我校根據(jù)數(shù)學學科及學生發(fā)展特點建構(gòu)了本學科新授課、練習課、復習課教學模式。優(yōu)秀的數(shù)學教師,不僅要學習和掌握各種類型的教學模式,還要在實踐中不斷加以創(chuàng)新,才能針對當前課程及教學內(nèi)容選用恰當模式,并因材制宜地調(diào)控和綜合運用最優(yōu)組合模式,從而達到最佳教學效果。下面是我運用模式教學的一點體會:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣合理有效的創(chuàng)設(shè)生活教學情境,可以使數(shù)學課堂教學更接近現(xiàn)實生活,使學生身臨其境,加強感知,突出重點,突破難點,激發(fā)思維,輕松地接受新知識。主要是引趣、激疑和誘思。雖然說“興趣是最好的老師”,但數(shù)學學習僅憑興趣是遠遠不夠的。

情境的創(chuàng)設(shè),必須選擇恰當?shù)摹⑦m合學生發(fā)展的情景方式,使情境創(chuàng)設(shè)反映兒童熟悉和可以理解的事物,例如,在教學“退位減法”時,創(chuàng)設(shè)了同學們借書的情景,然后讓學生根據(jù)借書的情景提出一個數(shù)學問題。這樣設(shè)計,學生容易產(chǎn)生親切感,激發(fā)了學習興趣,從而積極的投入到新知識的探究中。

二、主動參與,探索新知現(xiàn)代著名教育家布魯納強調(diào):“教一個人某門學科,不是要把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”所以在教學中,教師應引導學生主動參與教學活動,鼓勵學生自主探索,讓學生成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者。

在教學過程中,教師應注意給學生“參與”活動提供各種機會,使學生在參與過程中掌握方法。

(1)提供說話的機會。例如,在應用題教學中說一說數(shù)量關(guān)系和分析解題思路;在計算教學中引導學生說一說計算的`過程和依據(jù);在概念題教學中引導學生說一說概念的形成過程及新舊概念的聯(lián)系和區(qū)別。讓學生在說的過程中充分暴露思維過程,養(yǎng)成良好的思維習慣,提高分析問題、解決問題的能力。

(2)提供操作的機會。在教學中應經(jīng)常讓學生拼一拼、剪一剪、畫一畫、擺一擺、折一折。例如,在教學數(shù)的認識時,讓學生拿出小棒擺一擺,或者畫一畫,可以掌握數(shù)的組成和分解;在教學分數(shù)的認識時,可以讓學生通過折一折認識分數(shù)的意義。學生通過操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握新知。

(3)提供獨立思考的機會。教師在教學中應注意精心設(shè)計提問,啟發(fā)學生思維,充分給予學生獨立思考的機會。例如,在教學推導圓柱體積計算公式時,先讓學生回憶圓的面積計算公式的推導過程,然后設(shè)問:你們認為圓柱體體積與什么條件有關(guān)?你們會用什么辦法來推導圓柱體的體積計算公式?會利用什么知識來解決這個問題呢?然后讓學生小組合作交流,動手操作,推導圓柱的體積公式。

(4)提供合作探究的機會。合作探究有利于形成開放、平等、融洽的氣氛,有利于充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。這就要求課堂教學問題的設(shè)置要具有啟發(fā)性,問題的呈現(xiàn)要有利于展開實驗、操作、交流等活動。合作探究堅持不搞一言堂,不搞教師奉送答案的做法,代之以小組討論等方式,主動探索,把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動態(tài)的探索過程。

(5)提供質(zhì)疑問難的機會。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要?!币虼?,可引導學生在課堂上針對教學內(nèi)容提出問題,由教師或讓學生解答,或自己解答。實踐證明,這種方法較能活躍課堂氣氛,讓學生主動參與,調(diào)動其積極性,真正體現(xiàn)學生的主體地位。

三、運用新知,解決問題學生在自主探索的基礎(chǔ)上,掌握了新知,為了鞏固新知,需要通過不同形式、不同層次、不同類型的練習,有效地提高學生分析數(shù)學問題和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

總之,“教學有法,但無定法”,就數(shù)學課堂教學而言,不可能存在一種放之四海而皆準的教學模式,教師要善于充分挖掘每個模式的教學功能,避免陷入教學模式單一僵化的誤區(qū),另外,從教學改革角度看,教學模式的綜合、靈活運用,本身就是創(chuàng)新和發(fā)展。作為一名研究型的教師,要在繼承和發(fā)揚每種教學模式傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎(chǔ)上,不斷整合與創(chuàng)建新的教學模式,注重計算機輔助教學與其他教學模式的有機結(jié)合,衍生和發(fā)展更新更有效的教學模式,形成個人獨特的教學風格。

體會數(shù)學的美篇二十一

數(shù)學對我們很多同學來說都感到頭疼,尤其是女同學,她們總感覺到數(shù)學很難,學不會,對數(shù)學也沒有什么興趣,也不愿意學,使得數(shù)學成為學科的“瘸腿”,使得數(shù)學成為奔向理想高中的絆腳石,理想大學的門檻。要想學好數(shù)學我個人認為這幾個方面應該是至關(guān)重要的。預習、聽課、復習、做練習、總結(jié)、?;仡^看看。

認真做課本,積極準備實驗材料,積極探索研究問題。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。俗話說:“書讀百遍其意自現(xiàn)?!边@只是一個比如,我們預習不可能讀那么多遍,但是只要讀了就會有所收獲,哪怕是只讀一遍,即使不能夠全明白,至少能夠把大體文意及題意搞明白,知道這節(jié)學什么,那些地方能夠搞明白,那些地方搞不明白,做到了心中有數(shù)。為聽課打下基礎(chǔ),找到問題,分析問題,解決問題,提高能力,領(lǐng)悟知識的精髓。為上課聽課以及與學生分組討論找到問題的發(fā)言權(quán)。

老師只是起到組織、協(xié)調(diào)、點撥的作用,大部分知識的學習還是靠學生自己。這就要處理好兩方面的問題:一是怎樣自學,怎樣與同學互相學習。一般是三五個一組進行自主探討學習,小組解決不了的問題,拿到鄰組的同學那里,看是否能夠解決,充分讓自己解決問題,調(diào)動自己動手的能力,實在解決不了的問題在向老師請教。二是聽課,在聽課的同時,要養(yǎng)成記筆記的習慣,記筆記能夠集中精力聽課,防止注意力不集中,走神,從而做到優(yōu)化課堂效率。記筆記時要做到有重點地聽,有重點地記。要想把老師講的知識點一打籃子的全記下來,這是不可能的。這樣不僅既浪費時間,而且還跟不上老師講課的思路,從而耽誤了學習。如果跟不上思路,就沒有心思聽下去了,注意力也就不集中了,導致這節(jié)課沒有聽好。這樣就要求學會做筆記,即把老師講的重點難點記下來,這也就是記要點,把老師講的知識用關(guān)鍵詞記下來,還可以用提綱的形式,圖表的形式,這樣既不耽誤聽課,又能夠集中精力聽課。在一個就是需要把老師補充的問題及時記錄下來,不斷積累,便獲得許多新知識。做到以上這兩點,課堂上也就沒有多大問題了。

孔子說過:“溫故而知新,學而是習之?!迸R下課或者是下課的課空及時進行復習,這時候不可能對所有的知識點復習一遍,只能是簡單的復習。這時就需要對預習時碰到不會的問題再做一些簡單的回顧,老師補充的問題也要簡單的回想一下,以達到知識的系統(tǒng)化,從而加深認識。在大腦中迅速放一遍電影使知識系統(tǒng)化,在頭腦中變得更清晰。課下飯空或者自習在更好的系統(tǒng)地把這節(jié)進行全面的復習。

同樣學習也少不了模仿。剛開始學習也需要我們照著葫蘆畫瓢,就是這個道理,剛開始畫的可能不是很好,但是時間長了,練得次數(shù)多了,熟練了我們就畫的越來越好,這些知識就成了自己的。做練習作業(yè)更是如此,老師是怎樣去做這道題的,是如何下手的,例題的步驟是怎樣完善的。同類型的題目我們也試著去做,很快我們就能夠掌握一些方法與技巧。通過先復習,做到心中有數(shù),是課本上的知識,老師所講的知識,經(jīng)過變通消化,把知識點轉(zhuǎn)化成自己的。真正地做到所學為我所用。這樣做題才有章可循,先有章后無章,才能做到舉一反三,真正得到能力上的提高,在通過做練習找不足,完善自己的解題思路,提高學習數(shù)學的興趣及效率。

通過以上的學習,總結(jié)是對我們這節(jié)課的知識點進行升華的時候,觸類旁通,掌握了那些方法,學會了那些思想,用到了那些知識點,與那些知識點有聯(lián)系,使這些知識在頭腦中系統(tǒng)化。尋找出自己犯糊涂或者有困難的地方,以后哪方面需要多下功夫,做到胸中有數(shù),學起習來才變得主動。做到??闯P?。

?;仡^看看:這節(jié)課所有的知識都已經(jīng)掌握了,也達到了一定的能力。有時候?qū)W起來慢,忘得快。好不容易理解的問題,掌握了的知識,如果輕而易舉的.忘掉,實在是太可惜,要想常記于心,那就需要?;仡^看看。這次不會的知識點,通過問老師問同學,掌握這個知識點。這個類型的題目,如果時間長了不回頭看看,已經(jīng)掌握的方法就被遺忘了,那么它又會變成不會的問題,又變成了一道難題,所以就需要隔三差五的回頭看看。實際上,不會的問題及出錯的問題就那么幾道,反復看看使自己知識系統(tǒng)化,最好的方法是有一個糾錯本,把平時經(jīng)常犯錯誤的題目及時整理在糾錯本上,并時不時地拿出來看看,真正領(lǐng)悟知識的精髓,真正掌握這個知識點。

養(yǎng)成細心的習慣:有很多問題不是不會做,而是粗心大意造成的,需要克服粗心,放慢速度,在演算上也要下功夫,平時就養(yǎng)成演算有序,演算紙上別雜亂無章的寫數(shù)據(jù),要成行或成列的進行演算,這樣就減少了步驟上出錯,數(shù)據(jù)上出錯,別自以為是,粗心的毛病就能改掉。這僅是我個人的幾點體會,有不妥之處敬請各位專家批評指正。

體會數(shù)學的美篇二十二

在這一段時間的培訓中,我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓,我有如下感想:

我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中,不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習集體中的成員,在問題面前教師和學生們一起尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

面向全體學生我們應做到:

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學習的動力并取得成績,垮的情態(tài),不僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學空間。關(guān)注學生我們應做到:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;

4、建立融洽、的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起思學習過程和學習效果,互相鼓勵和助,做到教學相關(guān)。

新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應當強調(diào)通過數(shù)學教學助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的.“愉快學習”,我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

“三人行,必有我?guī)熝伞?,在培訓中,各位老師都能積極提出自己遇見的問題,也能毫不保留地講出自己對某一問題的'看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論,各抒己見,有利于改進我們的教學,提高我們的業(yè)務水平。

時代要求我們必須進步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下力改進我的工作。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/4216830.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔