寫心得體會是一個反思自己經(jīng)歷的過程,可以讓我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次,要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個人感悟,從自身的角度出發(fā),深入思考和總結(jié)。接下來,讓我們一起閱讀以下的心得體會范文,探尋其中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
課堂板書心得體會和感想篇一
肖家堡小學(xué) 梁艷艷 兩天的高效課堂培訓(xùn),我們的共同感受就是心靈震撼,實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,只有進(jìn)行課改,才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,各位講課的專家傳遞了一下幾個信息:
1、課改不是改技術(shù)、改方法,而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新,而是一種回歸,回到正常的教育規(guī)律上來。
3、課改是以人為本,以學(xué)為中心,教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵、服務(wù)。
4、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
5、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學(xué)會換位思考,平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
6、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會的一切準(zhǔn)備。
對于本次培訓(xùn),我有如下感受:
學(xué)生的主動性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說,課改是對學(xué)生的拯救與放生,是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,是勢在必行的一項(xiàng)工程。
高效課堂中,教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
打造高效課堂,對老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。
學(xué)生的差異是客觀存在的,正確認(rèn)識學(xué)生差異是實(shí)施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的,那么,教師要重視營造民主的氛圍,讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,有發(fā)言權(quán),積極進(jìn)取,進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。
在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中,不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,對學(xué)生各種想法如何評價,直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,恰當(dāng)?shù)脑u價將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
誤的,沒關(guān)系,再想想?!比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料,但又有道理,教師可以欣喜地說:“好!有創(chuàng)新,老師也從你的想法中長了見識?!碑?dāng)然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí),給人帶來虛假的感覺,同時也要注意避免單調(diào)枯燥,機(jī)械重復(fù)一些套語,如“你真棒!”“好的”“很好”等等。
其次,評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合,也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法,在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動,課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實(shí)踐證明,在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,人人都積極參與的狀態(tài)下,學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。
我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),以區(qū)《高效課堂創(chuàng)建活動實(shí)施方案》為指導(dǎo),結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化課改與高效課堂觀念,以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口,積極致力于課堂教學(xué)改革,通過不斷學(xué)習(xí)、探索,力爭形成特色,真正解放學(xué)生,創(chuàng)建高效課堂。當(dāng)然,高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),在這條路上,我們需要做的還有很多,這需要我們孜孜不倦地努力追求。
課堂板書心得體會和感想篇二
“345”的含義從狹義上的理解為;三個階段;指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升;四個環(huán)節(jié);指自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——鞏固拓展;五課型;指新授課——復(fù)習(xí)課——講評課——閱讀寫作課——實(shí)驗(yàn)探究課;包括特殊課型,如英語課,音樂,體育,美術(shù),微機(jī)課,還有如安全,環(huán)境,傳統(tǒng)文化,人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析,(一)它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求,如新課程要求,倡導(dǎo)自主,合作,探究式學(xué)習(xí)方式,(二)符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo),(三)基于先學(xué)后教,以學(xué)定教的理念,(四)突出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的思想,(五)變“勉強(qiáng)”教育,為主動學(xué)習(xí),(六)更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,“合作學(xué)習(xí)”理論,“建構(gòu)主義”理論,“有效教學(xué)”理論,加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升?只是課后嗎?講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后?課的結(jié)尾算不算課后?現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為,控制學(xué)生的在校時間,假如每門學(xué)科,都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話,學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來?還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”,我就很不同意這個提法,這個提法說明這個人的觀點(diǎn)還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想,原先課堂以教師為主體,老師講,學(xué)生聽,開始教師導(dǎo)入新課,最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測,現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了,有自主學(xué)習(xí)部分,合作探究部分,精講點(diǎn)撥部分,我們要求及時反饋,堂堂清,試想,自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí),合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個檢測練習(xí),精講完以后是否也應(yīng)及時跟蹤一個檢測練習(xí),當(dāng)然,我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí),問題是可以不可以?所以,我想應(yīng)該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn);主動性,生動性,生成性。所以我們是不是要正確,寬泛,靈活理解“課后提升”這個名詞。
總之,“345”是課堂教學(xué)的一個總體構(gòu)架,應(yīng)正確進(jìn)行闡釋理解和運(yùn)用,切不可死板硬套,我們要不斷的在學(xué)習(xí)中研究,在研究中提升,努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足,有問題不可怕,關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法,著力構(gòu)建自主,高效,優(yōu)質(zhì)的課堂,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破!
課堂板書心得體會和感想篇三
課堂上,常常會聽到老師講授課程內(nèi)容,假以時日,時間悄悄流去,我們不知不覺地學(xué)到了很多東西。在這個過程中,我不斷地思考,感覺我們上課的過程中很容易被快節(jié)奏和繁瑣的知識所拖累,而忘記了反思。因此,我想借此機(jī)會,從我的學(xué)習(xí)體會出發(fā),談?wù)勎以谡n堂上所得到的感想和體會。
第二段:感覺到的壓力
每個人都會感覺到上課的壓力,尤其是當(dāng)有太多的作業(yè)、考試、報(bào)告和研討會的時候。這些任務(wù)常常會擠占我們的學(xué)習(xí)時間,讓我們難以集中精力去深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。因此,我們需要充分利用自己的時間,盡可能多地參加討論會和小組討論,以便更好地理解和掌握課程的知識。
第三段:對學(xué)習(xí)的態(tài)度
我認(rèn)為,在課堂學(xué)習(xí)的過程中,一個人的態(tài)度和心態(tài)是非常重要的。如果你持之以恒的去認(rèn)真聽講、思考和探究知識,那么,你就可以很好地掌握知識,從而達(dá)到更好的成績。這大概也是學(xué)習(xí)的真諦。
第四段:關(guān)于自我改進(jìn)
考試結(jié)束后,我經(jīng)常會思考自己的表現(xiàn)以及自己做得不夠好的部分。我會對我的錯誤進(jìn)行反思,分析錯誤的原因以及我的處理方式是否對了。然后,我會想辦法去改進(jìn)自己的策略和方法。這樣的自我反思和改進(jìn)為我提供了很多幫助,讓我感覺到我在進(jìn)步。
第五段:結(jié)論
通過以上的分析和思考,我認(rèn)識到了在學(xué)習(xí)的過程中,最重要的是自己的態(tài)度和心態(tài)。如果我們有著一個良好的態(tài)度和心態(tài),那么我們就可以從學(xué)習(xí)中不斷成長,順利度過每一個挑戰(zhàn)。在我們不斷追求進(jìn)步的路上,也可以隨時回顧自己,發(fā)現(xiàn)自己做得不夠好的地方并加以改進(jìn),為我們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂板書心得體會和感想篇四
伴隨著時間的匆匆流過,一個學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉,又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面??蓛H僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標(biāo)準(zhǔn),或者師生把名次看的太重,都是不可取的,我覺得:用試卷來幫助我們分析自我,正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生,以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行客觀的評價,以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,幫助我們找到努力的方向,才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比,我們的工作對象具有特殊性,他們是有思想、有感情的學(xué)生,于是就決定了我們工作的特點(diǎn)也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子,愛玩、愛動是他們的天性,如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?,靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習(xí)成績,說實(shí)話,我心里有太多的不舍,同時我覺得這種好成績也只能是暫時的,可質(zhì)量又是一個學(xué)校的生命線,是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的標(biāo)準(zhǔn)之一,顯然,這會讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”,或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個老師都在思考的問題.
作為一個教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,當(dāng)我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動上,去審視學(xué)習(xí)活動的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)活動之中,能否在學(xué)習(xí)活動之中分工合作、密切配合,能否在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,并生成新的思考和智慧。那么,我們我們的課堂一定是在朝著一個正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學(xué)過程中,還不可避免地存在著“師心說”,其實(shí),高效的課堂要一切以學(xué)生為中心,以快樂為根本,充分張揚(yáng)學(xué)生的激情與個性,體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位,把“育人”放在首位,引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),把課堂作為展示自己的舞臺,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的快樂!
于是,這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念,把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系,潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維,有了正確的思維方法,理解得快,接受得快,記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老,平常我們談備課,既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力,所以,高效課堂必須肯定兩個方面:教師如何教,學(xué)生如何學(xué),只有二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。
課堂是學(xué)生的舞臺,我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生,高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師,我們趕上了一個可以施展自己才華的大好時機(jī),社會、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,不斷為自己的教學(xué)實(shí)踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂,讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始,以便更好的實(shí)現(xiàn)教育的雙贏吧!
課堂板書心得體會和感想篇五
在我初中時的課堂體驗(yàn)中,我時常能夠感受到如何學(xué)習(xí)是一種奇妙的體驗(yàn),尤其是在面對教師和同學(xué)的課堂交互之時。往往在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,我們能夠獲得更多的啟發(fā)和鼓勵。在我的心目中,課堂的感想和心得是一種富有美妙的體驗(yàn),它能夠讓我們獲得深刻的教訓(xùn),同時也能夠讓我們擺脫單調(diào)和無聊的單向教學(xué)。下面我們將會從五個方面談?wù)勎以谡n堂中得到的感悟。
第一,我體會到了互動式教學(xué)的重要性。在我的課堂學(xué)習(xí)中,大多數(shù)的課程都是交互式的,教師講解一些基礎(chǔ)知識后,會要求同學(xué)們在課上進(jìn)行一些課堂測試。這樣的做法既可以檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,同時也可以讓我們更加緊張和積極的參與課堂交互,在這樣的氣氛下,同學(xué)的變化和進(jìn)步也快得多。
第二,我體會到了掌握技巧的必要性。在我的課堂學(xué)習(xí)中,不僅僅是知識有所增長,同時我還從教師和同學(xué)的交互中,掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。例如,在文章的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何加深閱讀的深度,如何尋找文章的重點(diǎn)和核心問題。在這些過程當(dāng)中,我能夠更加深入的思考問題,并能夠更好地理解主題與主旨之間的關(guān)系。
第三,我學(xué)會了同樣也體會到了堅(jiān)持不懈的必要性。有時候在我學(xué)習(xí)課程的過程當(dāng)中會遇到一些困難,例如,我可能會在讀一篇文章的過程中遇到一些生詞或者不理解的段落,但是我總是能夠堅(jiān)持下去,努力去理解和彌補(bǔ)這些困難。在這樣的過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)自己的英文閱讀能力和口語表達(dá)能力也有了不小的提升。
第四,我感受到了拓展思維和興趣愛好的功效。在我的課堂學(xué)習(xí)中,我除了在對知識本身的學(xué)習(xí)以外,還獲得了更多的興趣愛好。例如,在我學(xué)習(xí)世界地理的過程中,我產(chǎn)生了探索探索世界地圖的興趣,也學(xué)習(xí)了如何使用地圖以及如何理解各個區(qū)域之間的關(guān)系和連通性。在這個過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)我不僅僅學(xué)會了地理知識,我還更加了解了一些國家與地區(qū)之間的文化背景和習(xí)俗習(xí)慣。
第五,我的課堂學(xué)習(xí)也讓我感受到了知識的創(chuàng)新與積極探索的價值。在我的課堂學(xué)習(xí)中,我往往能夠發(fā)現(xiàn)一些“百思不得其解”的問題,但是我能夠在同學(xué)和教師的幫助下,嘗試探索和解決這些問題。例如,在研究生物學(xué)時,我們往往會進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn),而這些實(shí)驗(yàn)可能并不是很常規(guī),甚至有一些變態(tài)。但是我們能夠創(chuàng)新地研究和嘗試,也讓我收獲了更多新的知識和體驗(yàn)。
總之,我的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,我認(rèn)為最珍貴的不是知識本身,而是百感充實(shí)和豐富的心靈體驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,我們能夠更好地掌握知識和技能,更好地拓展思維和興趣愛好,更加靈活地運(yùn)用想象和創(chuàng)新力,這些都是我們需要在未來的生活和學(xué)習(xí)中所需的文化和精神基礎(chǔ)。
課堂板書心得體會和感想篇六
高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來,因?yàn)橐庾R決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會,通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處:第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力;第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識;第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),爭取組員間的認(rèn)同。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),使知識的生成更形象??梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中,讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
課堂板書心得體會和感想篇七
今日我觀看了由“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富所帶來的天空課堂。里面內(nèi)容有太空站生活展示,轉(zhuǎn)身實(shí)驗(yàn),細(xì)胞實(shí)驗(yàn)展示,水球?qū)嶒?yàn),天地互動……個個讓我大開眼界!太空是多么的神奇啊!在課堂中,還讓我知道了許多科學(xué)知識,如:如果沒有重力,在太空站中不能像地面上行走和水的浮力幾乎消失。在微重力下表面張力大顯神威!太空是多么神奇與美妙啊!我們是祖國的花朵,是祖國的未來。讓我們的夢想在浩蕩的宇宙中綻放吧!
課堂板書心得體會和感想篇八
學(xué)生時代的課堂里,每當(dāng)老師拿起粉筆或者馬克筆,開始在黑板上書寫,心情就不由自主地變得專注和期待。課堂板書作為教育教學(xué)的重要工具,既是老師思想的抒發(fā),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。多年來,我在課堂上接觸到了許多優(yōu)秀的板書,這些板書給我留下了深刻的印象,使我深切認(rèn)識到了板書的重要性。在課堂板書的引領(lǐng)下,我深入理解了知識,拓展了視野,形成了自己的見解。
首先,課堂板書是老師思想的抒發(fā)。在背后準(zhǔn)備一個板書需要老師充分對教材內(nèi)容的理解和思考,以及對學(xué)生的觀察和把握。一次我上語文課時,老師用一個巨大的“石”字作為板書,引發(fā)了我的思考。課堂上,老師詳細(xì)講解了“立體”這個概念,而“石”字則用來解釋“立體”的含義。這個板書讓我記憶猶新,使我對“立體”的理解更加深刻。從此以后,我開始思考每次課堂板書所代表的老師的思考和用心,這讓我對老師產(chǎn)生了尊重和崇敬之情。
其次,課堂板書是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。一本好的教材,無論多么生動有趣,都不能代替老師在黑板上書寫的準(zhǔn)確性和簡潔性。一次歷史課,老師將一個時間軸畫在黑板上,清楚地標(biāo)明了各個歷史事件的發(fā)生時間和關(guān)系。這個板書讓我一下子梳理了歷史的長河,讓我在一節(jié)課里掌握了許多歷史知識。從此,我明白了好的板書能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的導(dǎo)航和起點(diǎn),讓我們更好地理解和掌握知識。
再次,課堂板書拓展了我的視野。有一次我上地理課,老師讓我們畫一幅世界地圖,并在地圖上標(biāo)出各個國家和地區(qū)的名稱。這個簡單的板書不僅讓我認(rèn)識了世界各地,也激發(fā)了我對未知地方的好奇心。通過這個板書,我開始關(guān)注世界地理、國際事務(wù),不斷拓展自己的視野和知識。
最后,課堂板書幫助我形成了自己的見解。在政治課上,老師將一個流言扳道中的“誠”字作為板書,引導(dǎo)我們討論誠信的重要性。這個板書激發(fā)了我對誠信的思考,并讓我深入理解了誠信的定義和核心價值。通過這個板書,我不僅形成了自己對誠信的看法,而且開始積極踐行和倡導(dǎo)誠信。
綜上所述,課堂板書在我學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了舉足輕重的作用。它不僅是老師思想的抒發(fā),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。課堂板書激發(fā)了我對知識的興趣和熱愛,拓展了我的視野,培養(yǎng)了我的思考能力和分析能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,課堂板書將繼續(xù)在我生活中發(fā)揮重要的作用,成為我啟迪思想和拓寬視野的良師益友。
課堂板書心得體會和感想篇九
我覺得宇航員叔叔阿姨們想要登上太空,真的'很不容易。既要有很多的科學(xué)知識,也要有強(qiáng)健的體魄。
登上太空后,還要適應(yīng)無重力的環(huán)境。雖然在太空艙上還可以做許多有趣的實(shí)驗(yàn),觀看細(xì)胞,但是,這一別祖國大地,也要等好久才能回去。
比如說亞平老師,她思念自己的女兒,也只能在視頻通話。謝謝你們,親愛的宇航員叔叔阿姨們!
課堂板書心得體會和感想篇十
近年來,隨著教學(xué)方式的變革,課堂板書作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種重要輔助手段被廣泛采用。作為一名學(xué)生,我深有體會地意識到課堂板書對學(xué)習(xí)的重要性。在日常學(xué)習(xí)中,我不僅認(rèn)真觀察老師的板書,還不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的學(xué)習(xí)效果。在下面的文章中,我將從學(xué)習(xí)板書的益處、觀察板書的技巧、整理板書的重要性、如何主動參與板書以及利用板書提高學(xué)習(xí)的方法這幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先,從學(xué)習(xí)板書的益處來看,它可以簡潔明了地呈現(xiàn)出老師的教學(xué)思路和重點(diǎn)。板書內(nèi)容集中,圖文并茂,對學(xué)生來說是一種直觀的信息輸入方式,能夠讓學(xué)生更直接地理解和吸收知識。同時,板書也可以作為復(fù)習(xí)工具,幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容,加深記憶。經(jīng)?;仡櫚鍟梢詭椭鷮W(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架,將零散的知識整合起來。
其次,在觀察板書時,學(xué)生需要具備一定的技巧。首先,需要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容,主要觀察老師書寫的關(guān)鍵詞、重要公式、重點(diǎn)知識點(diǎn)等,這些內(nèi)容往往是后續(xù)學(xué)習(xí)的核心。其次,要注意板書的組織結(jié)構(gòu),理解板書的邏輯順序,從整體上把握老師的教學(xué)思路。還要注意圖文搭配,理解圖示的含義,對于抽象概念可以通過圖像的呈現(xiàn)更易理解。
接下來,我們需要認(rèn)識到整理板書的重要性。當(dāng)老師書寫完畢后,學(xué)生可以利用課堂時間來對板書內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。首先,可以將板書內(nèi)容重點(diǎn)標(biāo)記出來,這樣在回顧復(fù)習(xí)時能夠更快速地定位重要內(nèi)容。其次,可以將板書的內(nèi)容自己整理并加以擴(kuò)充,這樣不僅有助于鞏固記憶,還能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識。
另外,如何主動參與板書是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的一個問題。學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動提問,嘗試自己根據(jù)提示完成板書內(nèi)容,或是用自己的方式來組織板書內(nèi)容。這樣能夠增加學(xué)生的參與度和思考深度,同時也加強(qiáng)了學(xué)生與老師的互動。此外,主動參與還有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和思考。
最后,如何利用板書提高學(xué)習(xí)效果是我們需要思考的問題。學(xué)生可以在課后對板書進(jìn)行復(fù)習(xí)整理,將板書內(nèi)容與相關(guān)書本內(nèi)容結(jié)合起來,進(jìn)一步加深對知識的理解。此外,學(xué)生還可以將板書內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的問題中,理解知識的運(yùn)用方法。另外,學(xué)生還可以嘗試用自己的話將板書內(nèi)容重新整理一遍,從而梳理和加深對知識的認(rèn)識。
總之,課堂板書在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到了非常重要的輔助作用。通過觀察板書、整理歸納板書、主動參與板書以及利用板書提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)生可以更好地把握課堂內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。在未來的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)注重觀察課堂板書,不僅提高自己的學(xué)習(xí)效果,還要積極參與到課堂板書的整理和討論中,為更好地掌握知識而努力。
課堂板書心得體會和感想篇十一
陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施,它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解,使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性,充分發(fā)揮小組合作的真正作用, 4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會。
此次培訓(xùn)會由學(xué)校副校長、中學(xué)部校長白國民主講,全體教師參加培訓(xùn)會。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。
白校長重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分,他說“所謂預(yù)習(xí),是在老師講課之前,先自己閱讀新課的內(nèi)容,做到初步了解,并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作,預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果?!彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時要遵照以下步驟:一是要妥善安排時間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行:(1)瀏覽教材;(2)找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識,并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識;(3)對照預(yù)習(xí)提綱,邊學(xué)邊做;(4)確定本節(jié)的重的和難點(diǎn);(5)找出上課時應(yīng)重點(diǎn)解決的問題,特別是新教材中自己不理解的問題,可用彩筆勾出。
隨后,白國民校長又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的,但是各個方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀,語言表達(dá)能力較強(qiáng),有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,能夠起到一個小老師的作用,要有熱心、有責(zé)任心,能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動大致可分為三類,一是控制性行為:分工、約束、督促;二是協(xié)調(diào)性行為:協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端;三是建構(gòu)性行為:組織討論、分析、匯總小組意見。因此,小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會組織協(xié)調(diào)、學(xué)會上傳下達(dá)、學(xué)會合理安排調(diào)度、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員,互幫互助。
在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時,白校長從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個方面進(jìn)行了講解,他說:“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動交流的一個關(guān)鍵窗口,是課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?!?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動,它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’,而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng),教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?!薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括:學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力;學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素?!爱?dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。
最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn),全體教師對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識,教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”,并對小組長及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,充分發(fā)揮小組合作的作用,使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
課堂板書心得體會和感想篇十二
《課堂密碼》這本書,對教師個人而言,這本書可以改變學(xué)科教師只對學(xué)科知識負(fù)責(zé)的意識,使得課堂教學(xué)中學(xué)科深度不再越來越深,而教育廣度越來越廣,分享讀書
心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的《課堂密碼》讀書心得體會感想,歡迎大家閱讀。課堂上,為什么我們的教師積極忙碌卻徒勞無功?為什么有的學(xué)生總給老師制造麻煩?為什么有學(xué)生聽課走神?為什么學(xué)生會沉默不語?為什么學(xué)生不聽老師的話?這些問題常常困擾著一線教師。而《課堂密碼》一書,就像是解開這些課堂現(xiàn)象的密碼,透視出掩藏在這些問題背后的原因,有效的指導(dǎo)教師對自己的課堂實(shí)踐作出反思,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
《課堂密碼》從打造“有效課堂”、營造“有趣課堂”、塑造“有序課堂”、課堂中的“學(xué)生”、課堂中的“教師”五個方面打開“課堂困惑”之門,讓我們深深感覺到:莫把課堂只當(dāng)課堂;莫把課堂只當(dāng)教學(xué);莫讓課堂止于安靜;以學(xué)生為師,在學(xué)生的心靈中教書,既愉快又有成就感;以同事的課堂為友,會尊重同事的勞動成果,更樂意向同事的課堂學(xué)習(xí),不是把聽課、評課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù),而是希望能夠提高自己的課堂教學(xué)水平;才能發(fā)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)沒有我們想象中的那么簡單。
本人認(rèn)為《課堂密碼》提出的觀點(diǎn)、問題、案例很值得我們?nèi)ド钏寂c研讀,特別以下幾個觀點(diǎn)我更有興趣:
一、學(xué)得好,還要考得好”。周彬老師用“愛人教育我”放、找東西的實(shí)例來說明在平時的學(xué)習(xí)中,不管我們用什么方法,也不管我們用什么邏輯來掌握學(xué)科知識,似乎只要記住了或者儲存好了學(xué)科知識完事大吉了??墒牵?dāng)我們身處考場時,儲存得好好的學(xué)科知識,不但不會主動跳出來,即使我們?nèi)フ?,也不見得能找到。然后論述一、從“知識的儲存”向“知識提取”的轉(zhuǎn)變,提出了考前如果教師和學(xué)生呈現(xiàn)出來的疲憊、顯現(xiàn)出茫然,學(xué)生不可能考好成績;考試的競爭不是知識儲存量的競爭,而是知識提取量的競爭。二、“知識提取”對“知識儲存”的工具功能,發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)工作中,知識儲存過程中運(yùn)用的方法越簡單,學(xué)生的知識提取就越是難;邏輯越是清晰,學(xué)生提取知識就越是容易。
教師不但要讓學(xué)生學(xué)會儲存知識,還要讓學(xué)生學(xué)會提取知識;不但要讓學(xué)生在做作業(yè)時提取知識,還要讓學(xué)生學(xué)會在考試中提取知識。既要讓學(xué)生理解學(xué)科知識,還能讓他們提取出來的學(xué)科知識為他人所理解,還要求教師與學(xué)生能夠不斷地把新舊知識融會貫通,這樣才能夠確保學(xué)生在儲存新知識的同時,還能夠不忘記舊知識。三、為了“知識提取”的“知識儲存”,在教育的意義上,學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感并不在于他儲存了多少學(xué)科知識,而是在于提取多少學(xué)科知識。有的學(xué)生有了辛苦的儲存,但卻得不到有效的提取。也就是學(xué)科成績不好。因此,重視學(xué)科成績的提取,在于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任,更在于促使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行互動并承擔(dān)更多的社會責(zé)任,這是為了別人,更是為了自己。
二、為何教師總是忙而無功周彬老師指出:“有的人一生都很忙,也顯得很聰明,但最終卻一事無成”。這種現(xiàn)象現(xiàn)實(shí)生活存在不少,本人頗有同感。周彬老師從三個方面來解讀。
1、深陷課堂教學(xué)的“忙碌之井”。指出了,在時間管理上,有的老師認(rèn)為,我們每天課都上不完,哪有時間看書?很少人會想到,在今天這個時代,一個不投資的人自然是買不起房子的;一個不再看書的人,必然會在每堂課中都處于掙扎狀態(tài)。要上好一堂課是非常容易的,但要每堂課都上好卻是非常困難的。教師要從課堂教學(xué)能力向?qū)W科教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變,需要課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在量上的積累,但更需要教師學(xué)科教學(xué)能力在質(zhì)上的突變。前者需要教師潛入課堂教學(xué)之中,后者需要教師跳出課堂教學(xué)。
2、踏上學(xué)科教學(xué)的“理性之路”,我們行走時若只是盯著腳下的路,雖然每一步都走得穩(wěn)健,但離最終目標(biāo)往往相去甚遠(yuǎn)。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)與儲存知識點(diǎn)時要“盯著腳下的路”,但在總結(jié)與提取學(xué)科知識時要“盯著前方的路”。學(xué)科教學(xué)的困惑在于,為了讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識,就必須將學(xué)科知識肢解為知識點(diǎn),讓學(xué)生逐點(diǎn)學(xué)習(xí)與掌握。可是在學(xué)生逐步學(xué)習(xí)與掌握的過程中,越是仔細(xì),越是投入的學(xué)生,就越是難返身整理與總結(jié)學(xué)科知識,也就是說,在學(xué)生掌握知識的過程中,既要培養(yǎng)學(xué)生的分析學(xué)科的知識能力,又要培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科知識能力,可分析能力與綜合能力本來就是一對矛盾。因此,不管在學(xué)期初,還是在學(xué)期中與學(xué)期末,只有站在學(xué)科教學(xué)的高度,始終盯著讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的學(xué)科知識的學(xué)科教學(xué)目標(biāo),再在每次課堂教學(xué)中努力幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識點(diǎn),才能避免雖然學(xué)科教學(xué)贏得知識點(diǎn)上的勝利,卻偏離了最終的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的情況。
3、打開教育教學(xué)的“展望之窗”。學(xué)校是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)得更好有兩個方面的理解:一是學(xué)生掌握的知識越來越多;二是學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)了。如果只是對學(xué)生的短期學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé),前者肯定最重要;如果對學(xué)生的長期發(fā)展負(fù)責(zé),對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),后者肯定更重要。如果學(xué)校只是對學(xué)生的短期成績負(fù)責(zé)的話,難免會以犧牲“犧牲越來越喜歡學(xué)習(xí)”為代價。
一旦犧牲學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,最終的結(jié)果恐怕只能是即沒有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也沒有讓學(xué)生掌握越來越多的知識。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,需要學(xué)校與教師的眼界,又需要與教師的教學(xué)水平的。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的系統(tǒng)駕馭,遠(yuǎn)比訓(xùn)練學(xué)生掌握學(xué)科知識點(diǎn)更為困難;培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,又遠(yuǎn)比提高學(xué)生的考試成績更為重要。
周彬老師在《課堂密碼》中對課堂的獨(dú)特見解,本人學(xué)習(xí)后,在課堂教學(xué)中受到了一些啟迪。上面只是我一些點(diǎn)滴的感悟。
讀了《課堂密碼》一書,真的讓我從中領(lǐng)會了許多知識,讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛:
名言
說:“熱愛是最好的老師?!笔堑模瑢τ诮處焷碚f,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生,李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴,最有價值的愛。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價值,人生追求的原動力。我也要像他們一樣,把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生,我所從事的教育教學(xué)工作。二、樂學(xué)善學(xué)的智者
現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過:“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?!弊x了這本書之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,必須通過不斷的學(xué)習(xí),向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué),引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長,豐富自己,充實(shí)自己,才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活
字典
”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。三、永不未泯的童心
每一位教師都應(yīng)具有一顆未泯的童心,斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸,他們與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,試問他們又怎么不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,使我認(rèn)識到了自己的不足。
總之,做一個“有效的”教師,實(shí)施有效的教學(xué),是所有教師應(yīng)有的追求。
《課堂密碼》是一本很不錯的書,里面的觀點(diǎn)令人耳目一新,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先在學(xué)科深度上,當(dāng)學(xué)科還沒有分化的時候,教師普遍看重育人,這就是韓愈所講的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。當(dāng)學(xué)科分化之后,教師普遍看重教授知識。至今,我們評價一位教師有沒有教育智慧時,雖然也看這位教師對教育的理解,但更重要的卻是看學(xué)生的學(xué)科成績。在課堂教學(xué)中,學(xué)科知識有兩個來源:一是教材,一是教師。教材上的學(xué)科知識是以一次性的、平面化的形式呈現(xiàn)的。之所以說它一次性,是因?yàn)樗粫鶕?jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行解釋;之所以說它平面化,是因?yàn)樗粫鶕?jù)學(xué)習(xí)情境的變化進(jìn)行演繹。但也正因?yàn)槿绱耍滩妮^教師提供的學(xué)科知識更有權(quán)威性,也更有邏輯性。于是,教師為學(xué)生提供的學(xué)科知識,并不重在學(xué)科知識本身的權(quán)威性與深刻性,而是對教材弱點(diǎn)的補(bǔ)充,也就是:根據(jù)學(xué)生的理解能力對教材提供的學(xué)科知識進(jìn)行多重解釋,根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化對教材提供的知識進(jìn)行多樣演繹。因此,教師在學(xué)科知識上的深度,并不是讓教師在學(xué)科知識內(nèi)容上更精尖,而是要求教師對學(xué)科知識的理解更深刻。在內(nèi)容上越是精尖的教師,學(xué)生學(xué)起來就越艱難,能夠掌握學(xué)科知識的學(xué)生人數(shù)也越少。在內(nèi)容理解上越是深刻的教師,越是可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)得更有趣,也可以讓更多的學(xué)生掌握學(xué)科知識。
其次在教育廣度上,教師教學(xué)生,是專業(yè)教練教業(yè)余選手而非專業(yè)選手。當(dāng)專業(yè)教練教專業(yè)選手時,可以把專業(yè)選手描述成是“一個學(xué)習(xí)學(xué)科知識的人”。可是,對于學(xué)生來說,盡管學(xué)習(xí)是他們的專職工作,但在眾多學(xué)科中喜歡上哪門學(xué)科,致力于哪門學(xué)科,并沒有強(qiáng)制性的限制,正是基于這種情況,我們可以把學(xué)生稱為業(yè)余選手,把他們描述成是“一個人在學(xué)習(xí)學(xué)科知識”。而專業(yè)教練教業(yè)余選手,第一步是如何吸引這些業(yè)余選手,以便讓他們在專業(yè)學(xué)習(xí)這條路上更愿意走下去。只有他們愿意走下去了,才有機(jī)會發(fā)揮專業(yè)教練的專業(yè)價值。兩相對比,專業(yè)教練教專業(yè)選手,走的是專業(yè)深度的道路,教學(xué)廣度對他們的要求并不太高;專業(yè)教練教業(yè)余選手,就得先走教學(xué)廣度的道路,因?yàn)榻虒W(xué)廣度是教師推進(jìn)專業(yè)深度的前提與手段。
從“一個人在學(xué)習(xí)學(xué)科知識”的立場出發(fā),就意味著必須把學(xué)生當(dāng)作是一個整體的人來對待,這樣可以在以下3個方面來加強(qiáng)學(xué)科知識對學(xué)生的吸引力。第一,學(xué)科教師要全面愛護(hù)與關(guān)心學(xué)生。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)科成績,還要關(guān)心學(xué)生的總成績;不僅要關(guān)心學(xué)生的總成績,還要關(guān)心學(xué)生的生活狀況。師生關(guān)系的前提是人與人之間的關(guān)系,如果師生關(guān)系缺少了人與人之間的關(guān)心與愛護(hù),師生關(guān)系本身也就不復(fù)存在。如果連師生關(guān)系都不復(fù)存在,那教師與學(xué)生之間的教學(xué)活動也就無從談起?!坝H其師信其道”講的也就是這個道理。第二,教師要力求讓“書面化的學(xué)科知識”生活化。學(xué)生是生活中的人,他對書面語言的理解與使用還需要鍛煉,他對文字的抽象思維能力還很薄弱,而書面化學(xué)科知識的最大弱項(xiàng)在于,它的表達(dá)方式是書面語言而非口頭語言,使用的是抽象思維而非具象思維。因此,學(xué)科知識生活化的過程,就是教師把學(xué)科知識從書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言,從抽象邏輯轉(zhuǎn)化為具象邏輯的過程。第三,要從學(xué)生的知識原點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生走到學(xué)科知識的終點(diǎn)。教材所呈現(xiàn)的學(xué)科知識并不是對學(xué)生的初始要求,而是對學(xué)生學(xué)完教材后的最終目的。如果我們用最終目的去要求初始學(xué)習(xí)的學(xué)生,往往會嚇跑了學(xué)生。
教師只有從對學(xué)科知識的過度關(guān)注中走出來,才可能以“人”的身份與學(xué)生交流,而不是以“學(xué)科知識”或者教材代言人的身份與學(xué)生交流。學(xué)生更愿意向一個“人”學(xué)習(xí),而不愿意向死板的、平面化的、抽象的教材學(xué)習(xí)。如果教師以“學(xué)科知識”或者教材的代言人的身份出現(xiàn)在課堂中,那么他也勢必會獲得死板、平面化與抽象的形象。
對教師個人而言,這本書可以改變學(xué)科教師只對學(xué)科知識負(fù)責(zé)的意識,使得課堂教學(xué)中學(xué)科深度不再越來越深,而教育廣度越來越廣。
《課堂密碼》讀書心得
課堂板書心得體會和感想篇十三
在《天宮課堂》里,我們和亞平老師、光富老師一起學(xué)習(xí)了許多和太空相關(guān)的知識。王亞平老師是我最崇拜的偶像,她不僅長得漂亮,知識豐富,而且講課生動有趣,是中國女性中第一個太空漫步的人,實(shí)在是令人敬佩!從亞平老師身上,我體會到我很幸福,生在一個強(qiáng)大富有的祖國,能獨(dú)立研究出太空技術(shù),讓火箭飛上太空,成立我們自己的空間站,有了自己的“太空家園”。這些高科技真是厲害極了!例如,在我們的太空家園中,有睡眠區(qū),廚房,實(shí)驗(yàn)區(qū),運(yùn)動區(qū),還能送“快遞”呢!我的祖國可真強(qiáng)大!宇航員們穿著淺藍(lán)色的衣服,上面有許多拉鏈,里頭有許多可以調(diào)整的帶子,這些帶子可以有效防止宇航員的肌肉萎縮。
太空很奇妙,很神奇,在太空由于失重的因素可以做出許多地球上無法發(fā)生的奇妙實(shí)驗(yàn)。比如,宇航員們轉(zhuǎn)身要將轉(zhuǎn)的方向相反的手轉(zhuǎn)動,越轉(zhuǎn)越快,才能轉(zhuǎn)身。在太空中還可以做水膜,水球等實(shí)驗(yàn),真是有趣極了!
感謝偉大的祖國,所以我我要好好學(xué)習(xí),長大后會將祖國發(fā)展得更好!
課堂板書心得體會和感想篇十四
聽了《黃河大合唱》,我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃,熱血沸騰!黃河是中華民族的母親河,是中國人民不屈不撓永遠(yuǎn)壓不跨打不倒的象征。重聽《黃河大合唱》,更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯(lián)想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年?duì)N爛文明的國家,我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的民族。鴉片戰(zhàn)爭以來,中華民族不甘忍受恥辱,前赴后繼,用血肉長城驅(qū)逐了侵略者,譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。今天,熱愛祖國、報(bào)效祖國,把祖國建設(shè)得繁榮富強(qiáng),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是每個中國人的崇高理想,是愛國主義的本質(zhì)所在。中華民族精神是一個歷史范疇,在不同社會發(fā)展時期、不同階段,有著不同的具體內(nèi)容。在我國歷史上,中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是每一個真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識,是各族人民共同的精神支柱!
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