總結(jié)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，有助于提高個(gè)人能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞得體、邏輯嚴(yán)密，做到言簡(jiǎn)意賅。我為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯嘘P(guān)總結(jié)寫(xiě)作的思路和方法。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如何充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然，關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)自然的.情感。
2. 練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以類(lèi)的數(shù)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以?xún)?nèi)的數(shù)群。
活動(dòng)準(zhǔn)備
標(biāo)有5,6,7,8點(diǎn)子卡片的布條若干；標(biāo)有5，6,7,8朵花的紙袋若干；帶幼兒到落葉較多的大樹(shù)下。
活動(dòng)過(guò)程
一． 練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉
1.老師：“小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏?，好美啊。我們?lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。（出示帶點(diǎn)子的布條）請(qǐng)小朋友看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”
2.幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽(tīng)音樂(lè)撿落葉。
二．檢查點(diǎn)卡和樹(shù)葉的匹配情況
討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法）
三．再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉
鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹(shù)葉，比一比誰(shuí)撿得又快又對(duì)。
四．給落葉裝袋。
1.出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)。
2.請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹(shù)葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角 繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可以進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng) 以 “撿落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)間的情感。但是，整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有注意講清潔衛(wèi)生，對(duì)孩子游戲后愛(ài)護(hù)個(gè)人衛(wèi)生觀念欠缺了。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇二
1，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2，培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、小熊布偶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
（三）和主題相關(guān)的圖片若干
一、談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。
二．啟發(fā)想象
教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話(huà)給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。
三．幼兒想象
請(qǐng)幼兒講述"假如我是……"鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的.創(chuàng)造性思維。
四．出示圖片，幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語(yǔ)句描述假如我是……
五．活動(dòng)延伸主題繪畫(huà)：假如我是……
在這節(jié)可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒(méi)有集中在我所說(shuō)的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變，而不是跳躍性的。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇三
教學(xué)反思：
綜合活動(dòng)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的'是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母-子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)?子親情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇四
結(jié)合我班9月份的活動(dòng)主題《葉子》，在教室中布置有楓樹(shù)、豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文內(nèi)容。對(duì)散文內(nèi)容提問(wèn)的.環(huán)節(jié)，問(wèn)題的提問(wèn)層層遞進(jìn)，使用的提問(wèn)語(yǔ)比較精練簡(jiǎn)潔，孩子容易記住散文內(nèi)容、人物及所發(fā)生的事情。在模仿角色對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié)，我采用了圖片與文字的輔助，孩子們?nèi)菀椎赜涀×私巧膶?duì)話(huà)，而且還自由地添加了自己的想象來(lái)表演。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，散文中出現(xiàn)的“水杉、銀杏、梧桐”落葉在我們南寧市比較罕見(jiàn)，應(yīng)該要考慮到我們南寧市與本園的環(huán)境因素，采用一些我們孩子在日常生活中常見(jiàn)的，有一定經(jīng)驗(yàn)積累的落葉品種。而且所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我采用的是傳統(tǒng)的掛圖老模式，所以視覺(jué)上比較枯燥，如果有條件應(yīng)該嘗試使用電腦課件取代，使形象更新穎，吸引幼兒，提高我們的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇五
1.初步理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹(shù)葉會(huì)飄落。
2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、音樂(lè)律動(dòng)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外觀察秋天落葉的情境。
課題滲透體現(xiàn)
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解樹(shù)葉變化。
1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化呢？會(huì)變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）
二、演示ppt，表現(xiàn)飄落樣子。
1.演示動(dòng)態(tài)ppt，了解樹(shù)葉的不同落法。
2.畫(huà)出下落路線(xiàn)圖，表現(xiàn)樹(shù)葉的不同落法。
3.出示下落路線(xiàn)圖，幼兒跟著教師說(shuō)一說(shuō)徒手畫(huà)一畫(huà)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子。
1.觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，初步感知理解兒歌內(nèi)容。
2.再次觀看動(dòng)態(tài)兒歌ppt，加深理解兒歌并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌中動(dòng)詞。
四、角色表演，用昆山話(huà)來(lái)展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1.老師用昆山話(huà)念一念集體跟著念一念。
2.個(gè)別幼兒表演。
3.音樂(lè)律動(dòng)，促進(jìn)表演能力。
老師用昆山話(huà)念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對(duì)學(xué)說(shuō)昆山話(huà)的興趣。
兒歌《落葉》選自幼兒園小班語(yǔ)言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的'描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據(jù)語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)ppt和圖譜，以圖音結(jié)合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。在活動(dòng)中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時(shí)加入動(dòng)作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動(dòng)中通過(guò)邊念兒歌邊做動(dòng)作，更形象、有趣，小朋友們學(xué)得很快，幼兒在活動(dòng)中的興趣非常高，動(dòng)作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動(dòng)作的時(shí)候放不開(kāi)！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇六
根據(jù)本周的課程要求我們開(kāi)展了中班語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》這一課的教學(xué)目標(biāo)是，1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落時(shí)優(yōu)美意境。2、幼兒喜歡參與活動(dòng)這兩個(gè)目標(biāo)。因此在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)，我讓幼兒欣賞落葉，從而來(lái)感受秋天的落葉美。幼兒們都在仔仔細(xì)細(xì)地觀察著我出示的樹(shù)葉。并且能夠大膽舉手說(shuō)出自己看見(jiàn)的樹(shù)葉名字形狀和顏色，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們都比較投入，能夠聽(tīng)著散文看著圖片自己在默默地思考，課堂氣氛達(dá)到了我預(yù)期的效果，幼兒們并且在學(xué)習(xí)了詩(shī)歌能夠自己大膽地進(jìn)行想象創(chuàng)編，有的幼兒說(shuō)“樹(shù)葉落在山坡上，被長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了當(dāng)做了一封信”有的幼兒說(shuō)“樹(shù)葉落在幼兒園，被小朋友撿到了當(dāng)做好玩的玩具”還有的小朋友說(shuō)“樹(shù)葉落在草地上被小動(dòng)物看見(jiàn)了，當(dāng)做野餐的餐布”寶貝們的想法真的很豐富。能夠在愉快的`氣氛中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。但是在這次的活動(dòng)當(dāng)中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處 1、在示范朗誦時(shí)候，如果配上音樂(lè)，效果會(huì)更好更能幫助幼兒感受秋天的意境美。
2.散文詩(shī)句式的分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，小部分幼兒沒(méi)有按照散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
3.教師作為引導(dǎo)者，在語(yǔ)言活動(dòng)中，指導(dǎo)語(yǔ)及問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣，同時(shí)采用加強(qiáng)語(yǔ)氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
但是在這個(gè)活動(dòng)中，我看到我們班孩子都能積極地參與到活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)也比較感興趣。希望通過(guò)這次的活動(dòng)，我能夠在日后的教學(xué)中加以改正，提高自身的教學(xué)水平。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇七
1.欣賞并感受散文詩(shī)中樹(shù)葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)樹(shù)葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè)音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹(shù)葉一張，毛毛蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子的頭飾各一。
教師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺(jué)得這些樹(shù)葉會(huì)落在哪里？
2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、事件圖。
——認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，樹(shù)葉都落在了哪里？
再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
——誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹(shù)葉當(dāng)作什么？
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？
教師播放散文詩(shī)配樂(lè)，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī)，熟知內(nèi)容。
教師使用紙面教具頭飾+樹(shù)葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演模仿小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲(chóng)，其他幼兒念小蟲(chóng)的這一句）。
——這里有一片這么大的'樹(shù)葉落下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)編后面的故事。
1.鼓勵(lì)幼兒相互討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答；
——想一想樹(shù)葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）
2.幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫(huà)，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。
日?；顒?dòng)
幼兒用繪畫(huà)的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫(huà)紙上。
區(qū)域活動(dòng)
把大樹(shù)葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
教師要通過(guò)朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。
本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、欣賞美與表現(xiàn)美。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇八
在《撿樹(shù)葉》的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)世界上沒(méi)有兩片葉子是完全相同的，被葉子的美深深感染。孩子們不僅撿到了樹(shù)葉，更是有了意想不到的收獲！孩子們?cè)趽鞓?shù)葉的過(guò)程中，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，發(fā)展語(yǔ)言能力，共同享受自然的喜悅！
“走，走，走走走，我們一起撿樹(shù)葉?！痹谖乙宦曁?hào)令下，孩子們興致勃勃的出發(fā)了。
不一會(huì)兒孩子們就滿(mǎn)載而歸，我們圍坐在一起，滔滔不絕地說(shuō)起自己手中的寶貝：“老師我的葉子像扇子。”
“我的像我的小手?！?/p>
“我的葉子是鋸齒形的?！?/p>
“我的是愛(ài)心葉子?！?/p>
“我的葉子大?！贝蠹矣懻摰禺惓＜ち?。
當(dāng)我問(wèn)他們：“你們喜歡哪張樹(shù)葉？為什么？”
孩子們露出了為難的神情：“我們都喜歡，怎么辦？”是??！在孩子們的眼中，每張葉子都是那么與眾不同，難以取舍！
孩子們不經(jīng)感嘆說(shuō)：“老師，世界上所有美麗的葉子都長(zhǎng)在一棵樹(shù)上該多好呀！”因此我們生成了美術(shù)活動(dòng)《百葉樹(shù)》，一張張“奇形妙葉”同時(shí)長(zhǎng)在了大樹(shù)上，是多么壯觀、美麗呀！孩子們可能知道在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能出現(xiàn)的，于是還編了故事為自己的畫(huà)來(lái)個(gè)“自圓其說(shuō)”：在很久以前的大森林里，有一棵樹(shù)精靈，它統(tǒng)領(lǐng)著大大小小的樹(shù)，它的身上長(zhǎng)出了各種各樣美麗的葉子，每長(zhǎng)一張葉子就代表著地球上又多了一份綠色……”
大自然是生動(dòng)活潑的'，一塊石頭、一群螞蟻都能引來(lái)孩子們的嘖嘖稱(chēng)贊與無(wú)限遐想。葉子是大自然中最不起眼的，但是葉子的形態(tài)各異、與人們生活的密切聯(lián)系、以及它的藝術(shù)價(jià)值……都使它成為了孩子們眼中的“奇形妙葉”。我們將葉子作為切入點(diǎn)，從幼兒的生活入手，挖掘出更多孩子們喜愛(ài)的素材，孩子們的興趣與發(fā)現(xiàn)是支撐我們研究下去的力量。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇九
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、課件、落葉。
2、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。
4、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
（一）觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉的變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。）
（二）欣賞落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。）
（三）展開(kāi)幼兒想象
1、引起幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過(guò)想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。）
（四）落葉的.利用
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
2、利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程中。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十
《落葉》是一篇較為簡(jiǎn)短，卻又不失趣味、意境的散文?；顒?dòng)旨在幼兒能樂(lè)于參加散文欣賞活動(dòng)，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美；能發(fā)揮想像，積極創(chuàng)編不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感；初步理解散文內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)中，一開(kāi)始的談話(huà)導(dǎo)入便成功的激發(fā)了幼兒的興趣。
接著，我出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述自己的內(nèi)心感受，部分幼兒能用較好聽(tīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表述，效果不錯(cuò)。在欣賞配樂(lè)散文時(shí)，幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣也較好，優(yōu)美的音樂(lè)，趣味的散文，讓幼兒的注意力特別集中，所以在提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容時(shí)，效果不錯(cuò)。因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)開(kāi)展得較為順利，所以我臨時(shí)增加了仿編環(huán)節(jié)，讓幼兒開(kāi)拓思維，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)仿編散文。
幼兒的參與性高，在與同伴自由講述后，我請(qǐng)了個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行仿編。多多說(shuō)：“小樹(shù)葉飄到小朋友的頭上，就像為小朋友撐開(kāi)了一把小傘”；笛笛說(shuō)：“小樹(shù)葉飄落到石頭上，石頭就像穿上了一件金色的衣服”；滔滔說(shuō)：“小樹(shù)葉飄落到房頂上立了起來(lái)，就像一個(gè)小煙囪”……孩子們的想象力都特別豐富，我也及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，贊同幼兒的想法并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。不過(guò)，本次活動(dòng)仍有一些不足之處。在師幼隨配樂(lè)散文表演時(shí)，幼兒的動(dòng)作較為局限，表演的效果不是很好。如果我能更多的引導(dǎo)幼兒想像，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的表演，可能效果會(huì)更好。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金華火腿是金華的土特產(chǎn)之一，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物火腿、制作火腿的工藝流程圖（ppt）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物火腿，引出金華火腿的傳說(shuō)
1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來(lái)了什么?（是火腿）沒(méi)錯(cuò)！火腿是我們金華的土特產(chǎn)，關(guān)于火腿還有個(gè)傳說(shuō)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.講述金華火腿的傳說(shuō)
在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場(chǎng)勝仗回來(lái)，鄉(xiāng)親父老們爭(zhēng)著送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃?？墒且?yàn)槁肥值倪b遠(yuǎn)，于是宗澤將軍想了個(gè)辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因?yàn)檫@樣，火腿不會(huì)變質(zhì)，就不會(huì)壞掉。沒(méi)想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。
老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務(wù)人，所以火腿也是金華做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國(guó)火腿之鄉(xiāng)”
稱(chēng)號(hào)，火腿也已經(jīng)暢銷(xiāo)到國(guó)外。
二、了解火腿的制作工藝流程
1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？
2.請(qǐng)小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？
3.幼兒觀看簡(jiǎn)明的工藝流程圖（ppt），并交流討論和總結(jié)
三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法
1.讓幼兒品嘗火腿
2.了解火腿特色及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤(rùn)、香氣濃郁、營(yíng)養(yǎng)豐富、鮮美可口）
總結(jié)：火腿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，現(xiàn)在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿(mǎn)了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉，保育員阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)――小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話(huà)題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt課件
2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
活動(dòng)過(guò)程幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)課意見(jiàn)
一、談話(huà)引出活動(dòng)：
1、你看到了什么？
2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
中班組推普周活動(dòng)方案
中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》課后反思
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十三
本周中班美術(shù)課上的是《一片大大的落葉》，通過(guò)找樹(shù)葉的活動(dòng)，孩子們對(duì)樹(shù)葉已有一般性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于其他方面的了解就不太多，我就引導(dǎo)看看自己收集來(lái)的各種樹(shù)葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)樹(shù)葉有各種各樣不同的形狀，有的樹(shù)葉象小星星，有的象小手，有的樹(shù)葉很大，孩子們看到不同的樹(shù)葉就在問(wèn)同伴，“這是什么樹(shù)的葉子，你知道嗎？”“我知道。曉語(yǔ)自豪的說(shuō)這是楓樹(shù)的葉子，是我爸爸告訴我的?！?本來(lái)我打算的是帶小朋友去參觀樹(shù)林的，想讓小朋友觀察樹(shù)林里落葉紋路的特征，但由于時(shí)間的限制，就沒(méi)有實(shí)行。后來(lái)只能準(zhǔn)備三幅黑白裝飾畫(huà)，效果還可以，小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多。因?yàn)樾∨笥褯](méi)有見(jiàn)過(guò)這種只有黑白兩色的畫(huà)，他們的興趣一下子提高了很多很多。我們就一起對(duì)著三幅畫(huà)進(jìn)行分析，接著我就讓幼兒仔細(xì)觀察這三片葉子有什么不一樣，盡可能讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，知道大小、形狀、里面的.東西不同。以哲說(shuō)“這三片葉子上有好多東西啊”濠濠說(shuō)“是啊，好像有波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、圓形’……?通過(guò)這樣的觀察之后，再提要求讓幼兒去操作，這樣幼兒經(jīng)過(guò)了自己的發(fā)現(xiàn)，記得就更牢了。在幼兒開(kāi)始操作的時(shí)候，我先講好操作的步驟和建議：在已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)紙上，用線(xiàn)條分出塊面，用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行裝飾，注意線(xiàn)條的疏密、整齊。幼兒進(jìn)行操作，我在一旁仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了很多孩子都記住了要點(diǎn)，畫(huà)出了塊面，并用點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾。但有些小朋友畫(huà)的比較吃力，我就把他們安排在畫(huà)的比較好的小朋友身邊，這樣畫(huà)得好的小朋友帶著畫(huà)的一般的小朋友，互相模仿者畫(huà)，進(jìn)步得也比較快。
上完這節(jié)課，我進(jìn)行了反思。通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子們的觀察力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫助。像美術(shù)這種課既有較多的練習(xí)量，又富于想象色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，課題的隨意性大，趣味性強(qiáng)，幼兒容易表現(xiàn)。本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行地比較順利，達(dá)到了本次教學(xué)活動(dòng)的目的，從作品上就可以反應(yīng)出來(lái)，活動(dòng)目標(biāo)是：1.?在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。幼兒畫(huà)的有大的，有小的，有的很滿(mǎn)，有的很空?？吹胶⒆觽兊漠?huà)，我覺(jué)得很有成就感。
本節(jié)課上的還不足的地方就是前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小朋友畫(huà)的時(shí)候有些來(lái)不及。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加認(rèn)真得去準(zhǔn)備好一節(jié)課，讓幼兒學(xué)得更加扎實(shí)。同時(shí)努力提高自己的教學(xué)水平。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十四
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。
（3）錄音機(jī)、錄音帶。
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來(lái)，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱(chēng)《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
（一）幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn)：“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣？散文中有誰(shuí)？”
（二）以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方？把樹(shù)葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。
提問(wèn)：
1、樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)先爬過(guò)來(lái)，它怎么做，把樹(shù)葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)爬過(guò)來(lái)，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來(lái)，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)過(guò)來(lái)了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后，樹(shù)葉落在哪兒？誰(shuí)看見(jiàn)，怎么說(shuō)？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂(lè)散文，以問(wèn)題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂(lè)伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開(kāi)想象：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，會(huì)怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十五
優(yōu)點(diǎn)：
1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，表達(dá)。活動(dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹(shù)葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹(shù)葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”、“心形”等，這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。不足及改進(jìn)措施：
1）細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹(shù)葉小路”時(shí)，直接把樹(shù)葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹(shù)葉。就等于把幼兒帶來(lái)的樹(shù)葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹(shù)葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹(shù)葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺(jué)”的感覺(jué)會(huì)使情境更真！
2）環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑?dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌。）
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掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十六
兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)不容易理解?！吨改稀分兄赋觯骸坝變涸谟螒蛑锌梢愿玫恼莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了室外組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們并沒(méi)有因?yàn)閬?lái)到了室外分散注意力，反而在活動(dòng)中更投入了。接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在組織活動(dòng)中的幾點(diǎn)策略：
一、充分利用自然資源開(kāi)展活動(dòng)。
兒歌落葉中涉及到的有：秋風(fēng)、樹(shù)枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關(guān)在教室里學(xué)習(xí)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到在樹(shù)下、草地上、揀落葉、說(shuō)落葉這些效果，小班的年齡特點(diǎn)顯示，孩子非常容易走進(jìn)情境，更別說(shuō)是真實(shí)的情境，因此，真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動(dòng)自主學(xué)習(xí)的熱情。
二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造。
當(dāng)孩子們成為各種各樣的樹(shù)枝，隨著大風(fēng)、小風(fēng)吹而“樹(shù)枝搖”的時(shí)候，理解、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風(fēng)吹、樹(shù)枝搖”。當(dāng)孩子拿著樹(shù)葉輕輕訴說(shuō)時(shí)，樹(shù)葉就是他們的伙伴，當(dāng)幼兒選擇樹(shù)媽媽去講述時(shí)，樹(shù)媽媽就是有生命的充滿(mǎn)愛(ài)的個(gè)體；當(dāng)孩子便揀落葉便念念有詞時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得這是游戲，快樂(lè)的同時(shí)還滿(mǎn)足著每個(gè)孩子表述的欲望。
三、不斷創(chuàng)造孩子表達(dá)自己感受和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求。
用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造。當(dāng)孩子成為“樹(shù)枝”時(shí)，教師要捕捉和及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的樹(shù)枝，肯定他們的創(chuàng)造，激勵(lì)其余孩子的想像創(chuàng)造。
《落葉》
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掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十七
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們也能感受到秋天的到來(lái),果園里的瓜果也熟了,各式各樣的花朵也開(kāi)放了,樹(shù)上的葉子也漸漸由綠色變成了黃色,就連我們活動(dòng)室里的各個(gè)角落也都是水果和秋天的味道,孩子們身上穿的衣服也換上了毛衣、毛褲。因此,秋天的變化和我們的生活是緊密相連的,為此,我們學(xué)習(xí)了主題《落葉飄飄》。
主題進(jìn)行的方式:《落葉飄飄》這一主題,意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官,發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩,觀察動(dòng)植物的變化,感受秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)豐富的快樂(lè),知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:我們也組織了各種各樣的活動(dòng)(如:帶孩子到小樹(shù)林里觀察樹(shù)葉的變化,跟孩子們一起撿樹(shù)葉,利用家園聯(lián)系請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集有關(guān)秋天的資料及圖片……)感受和表現(xiàn)秋天的美麗,激發(fā)了幼兒對(duì)生活,對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。為了讓幼兒更多的清楚的了解秋天,我們?cè)诮逃顒?dòng)《秋天的顏色》《花兒朵朵開(kāi)》《三間樹(shù)葉房子》《小樹(shù)葉》,《秋天的果實(shí)》《秋蟲(chóng)的歌》等一系列的活動(dòng)中,運(yùn)用了上課的模式展示秋天多方面的美,使幼兒對(duì)秋天的特征有了更深一層的了解。
主題目標(biāo)的完成:通過(guò)學(xué)習(xí)主題,很多家長(zhǎng)也像我們反應(yīng)說(shuō):“張老師,你們是不是學(xué)秋天的知識(shí)了。我們孩子在上學(xué)的路上就跟我們說(shuō)秋天來(lái)了,小樹(shù)葉變黃了,小草也黃了,還拉著我們?nèi)タ茨?”看到孩子這么善于觀察周?chē)氖挛?我真的感到很高興?！眲e看我們的孩子小、不懂事,其實(shí),他們是最聰明的寶寶,只要我們?cè)谏钪猩朴谝龑?dǎo),多與孩子交流,相信他們會(huì)更棒!
家園合作:在學(xué)習(xí)《落葉飄飄》這一主題前,我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集關(guān)于秋天景物的圖片,帶孩子到大自然中一起收集落葉,和爸爸媽媽觀察秋天的景物變化,尋找秋天的美。為此,家長(zhǎng)們不僅讓孩子感受到了秋天的美麗,也讓孩子學(xué)到了知識(shí)。
主題內(nèi)容的延伸:在這整個(gè)主題結(jié)束后,孩子們對(duì)秋天的美有了更進(jìn)一步的了解,孩子對(duì)這一主題掌握的還算可以,其實(shí),秋天的特征還有很多很多,我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天,并和孩子一起把秋天的景物畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)。
掃落葉活動(dòng)總結(jié)篇十八
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子。
掛圖范例字卡2套(紅、黑色各一套)音帶
1、音樂(lè)律動(dòng)
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?
3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀(配音樂(lè))，幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡(紅色)，請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)
7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文(黑色字卡)
10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
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