寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)人們的觀察力、思考力和表達(dá)力，提高自己的文字表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意展示自己的思考和反思，不能只是簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇一
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇二
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀的基礎(chǔ)工具，在我教學(xué)拼音的一年來(lái)，對(duì)拼音教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
對(duì)于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認(rèn)為對(duì)于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識(shí)易記易懂，在教學(xué)時(shí)，對(duì)字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準(zhǔn)確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能基本掌握。
拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來(lái)，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語(yǔ)拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準(zhǔn)確無(wú)誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能熟練掌握，只有通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過(guò)程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨(dú)立拼讀，進(jìn)而掌握拼讀方法，并運(yùn)用拼讀方法去拼詞句和短文。
(1)首先是發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)于我們北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)平舌與翹舌的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準(zhǔn)，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過(guò)渡不會(huì)，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“u”何時(shí)發(fā)“嗚”，何時(shí)發(fā)“魚(yú)”音。
總之不倫怎樣，只有把重點(diǎn)難點(diǎn)突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來(lái)抓，堅(jiān)持不懈，總能收到良好效果。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇三
本文是關(guān)于心得體會(huì)的拼音教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)，感謝您的閱讀！
在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽(tīng)了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，給予著孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、導(dǎo)向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話："你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？"就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
拼音教學(xué)是學(xué)中文的第一步，也是一件十分重要的事情。隨著漢字?jǐn)?shù)量的增加，大多數(shù)的新手學(xué)習(xí)拼音以作為漢字的拼音輸入和輸出。我作為一名中文老師，也必須關(guān)注我的學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)。多年以來(lái)，在拼音教學(xué)中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，今天我將分享一些我對(duì)拼音教學(xué)心得的體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法（250字）
在拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些更有效的方法，比如說(shuō)，讓學(xué)生聽(tīng)詞組的語(yǔ)音，加深他們對(duì)發(fā)音的印象。 我也會(huì)讓他們練習(xí)詞語(yǔ)的發(fā)音，以及在發(fā)音的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)必要的音調(diào). 除此之外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音教育，使他們更善于辨別常見(jiàn)音調(diào)的有序變化。 通過(guò)多種方式，不斷迭代，我相信可以幫助學(xué)生快速掌握拼音。
第三段：教學(xué)策略（250字）
除傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)以外，在拼音教學(xué)中還可以采用其他策略，例如我們可以讓學(xué)生用拼音書(shū)來(lái)拼寫(xiě)詞語(yǔ). 我們可以用這種方法來(lái)告訴學(xué)生，拼音不僅僅是語(yǔ)音的抽象，它也可以有其特殊意義。 我們還可以在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的獨(dú)立思考能力。我們也可以勇于創(chuàng)新，使用音樂(lè)等多媒體教學(xué)。
第四段：注意事項(xiàng)（250字）
當(dāng)教學(xué)拼音的時(shí)候，我們也應(yīng)該注意一些問(wèn)題。首先，發(fā)音應(yīng)該清晰正確，這樣才能避免學(xué)生們?cè)诎l(fā)音時(shí)歪曲. 其次，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生區(qū)別不同的拼音，以使其更好的識(shí)別和理解漢字。 我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生記憶常見(jiàn)的組音情況，讓他們記住相似音節(jié)的拼音等。
第五段：總結(jié)（300字）
總結(jié)拼音教學(xué)心得中的四個(gè)方面：
1. 教學(xué)方法：我建議的方法包括聽(tīng)詞組的語(yǔ)音，讓學(xué)生跟讀漢字，強(qiáng)調(diào)音調(diào)等。 這些方法可以幫助學(xué)生掌握難度較高的音節(jié)和詞匯。
2. 教學(xué)策略：拼音教學(xué)可以采用多種策略，如使用拼音書(shū)來(lái)拼寫(xiě)詞組，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、以及音樂(lè)等多媒體教學(xué)等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和儲(chǔ)存信息。
3. 注意事項(xiàng)：在教授拼音時(shí)，我們應(yīng)該注意發(fā)音的清晰度和正確性、識(shí)別漢字的多音節(jié)等。這些注意點(diǎn)可以幫助學(xué)生建立正確的拼音知識(shí)體系。
4. 總結(jié)：學(xué)習(xí)拼音不僅僅是學(xué)會(huì)發(fā)音和讀寫(xiě)漢字，這也是建立漢字知識(shí)架構(gòu)的開(kāi)始。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該采用多種方法，思考教學(xué)策略，關(guān)注注意點(diǎn)，以及反思教學(xué)效果，從而不斷進(jìn)步。通過(guò)我的不斷努力，我相信我的學(xué)生將能夠擁有更優(yōu)秀的拼音基礎(chǔ)和漢字學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇五
漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)漢字的敲門(mén)磚，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的基礎(chǔ)性知識(shí)。
六七歲的兒童，從幼兒園邁入小學(xué)是他們?nèi)松忠粋€(gè)走進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們對(duì)周?chē)囊磺卸几械叫缕?，他們活潑好?dòng)，模仿性極強(qiáng)，對(duì)如音符一樣的拼音字母更是驚奇萬(wàn)分。雖然他們?cè)谟變簣@時(shí)初步接觸到聲母、韻母，并會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，但一個(gè)班級(jí)的學(xué)生因智力、家庭教育、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生極大的差異。基于兒童的心理特性、學(xué)習(xí)背景、學(xué)力差異等，我認(rèn)為備課時(shí)教師必須吃透兩頭，在平時(shí)教學(xué)中不能顧多不顧少，一刀切。既要做到熟悉教材教法，又要熟悉教學(xué)對(duì)象和目的，劃分不同層次，因材施教。此外，課下輔導(dǎo)是該方法的另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)吃力的學(xué)生多一些包容和關(guān)愛(ài)，不認(rèn)識(shí)的字母，引導(dǎo)他們多練一練。根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況，讓他們盡可能都趕上教學(xué)的進(jìn)度，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自制能力差、注意力不集中是一年級(jí)學(xué)生課堂表現(xiàn)的主要特征。根據(jù)這一特性，我們教師應(yīng)杜絕滿堂灌，而以靈活、多樣、高效的方式組織課堂教學(xué)，這就要求我們教師多動(dòng)腦筋，多想辦法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，每課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生耳目一新、能吸引學(xué)生眼球的情境，讓學(xué)生充分體味自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們可以充分利用多媒體、教學(xué)圖片等教學(xué)工具，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。我曾嘗試過(guò)將所有的漢語(yǔ)拼音的課程內(nèi)容連貫起來(lái)編成了《小雞歷險(xiǎn)記》系列故事，也將該系列故事巧妙運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。每節(jié)課學(xué)生都能在漢語(yǔ)拼音的故事王國(guó)中找到新玩伴、新朋友，并在陪伴小雞成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷各種各樣精彩有趣的事情，學(xué)生因此而學(xué)得有勁、過(guò)癮。
學(xué)習(xí)第一課拼音a、0、e時(shí)，我就先通過(guò)課件示圖展示了故事的開(kāi)頭，示圖由主人公小雞帶出，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)中的家族之單韻母，然后出示課文情景圖，讓學(xué)生從圖中找出這三個(gè)單韻母在哪里，學(xué)生找到以后，我出示a、0、e的拼音卡片，讓學(xué)生跟它們打招呼，并正確地發(fā)音。直觀的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的記憶和對(duì)拼音的正確認(rèn)讀。有了初步的印象，繼而通過(guò)練習(xí)達(dá)到熟練的程度，在熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步通過(guò)各種方式加以鞏固。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用最短的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果就是最恰如其分的。一年級(jí)學(xué)生注意力極度不集中，專(zhuān)注時(shí)間極短，很容易被一個(gè)小話題轉(zhuǎn)移注意力。老師在課堂當(dāng)中必須運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生巧記拼音字母，并加快學(xué)生識(shí)記拼音的速度。
形近字母區(qū)分法。漢語(yǔ)拼音屬于符號(hào)文字，我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音當(dāng)中，最大的難題就是b、p、d、q分不清，假如這幾個(gè)聲母分不清、學(xué)不透，會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)。
摘桃子游戲法。課前準(zhǔn)備剪好的桃子卡片，每一個(gè)桃子卡片上面都寫(xiě)上學(xué)過(guò)的字母，在黑板上畫(huà)一棵桃樹(shù)，依次掛上帶有字母卡片的桃子，然后讓學(xué)生們上來(lái)摘自己喜歡的桃子，讓學(xué)生扮演小老師的角色，每摘一個(gè)都要帶領(lǐng)全班同學(xué)拼讀兩遍，只要拼讀完整準(zhǔn)確，都可以拿走自己喜歡的桃子。
情景教學(xué)法。一年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生不一樣，他們心情好的時(shí)候記憶力也好，郁悶的時(shí)候記憶力幾乎是零（大部分是不愿意去記去學(xué)）。換句話說(shuō)，他們的記憶力極易受到自身情緒的影響。因此，為了達(dá)到高效的教學(xué)效果，我為學(xué)生們創(chuàng)造了輕松、愉快、向上的學(xué)習(xí)氣氛。在區(qū)分拼音學(xué)習(xí)中難點(diǎn)之四聲的時(shí)候，我首先準(zhǔn)備了一輛玩具汽車(chē)，用兩支鉛筆當(dāng)作小路。我邊讀邊做示范。比如：一聲平（小汽車(chē)在平平的路上跑，讀的時(shí)候要平又穩(wěn)）；二聲揚(yáng)（小汽車(chē)開(kāi)始上坡，要加油了。讀時(shí)要比第一聲上揚(yáng)一點(diǎn)）；三聲拐彎（汽車(chē)先下又上，讀時(shí)降又升）；四聲降（小汽車(chē)要下坡了，讀時(shí)要短又急）。
總體而言，拼音的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文入門(mén)的通行證，因此我們要因材施教，要謹(jǐn)記以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長(zhǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性，摒棄傳統(tǒng)、無(wú)味、低效的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使學(xué)生更加準(zhǔn)確快速地掌握拼音知識(shí)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇六
在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽(tīng)了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，給予著孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話："你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？"就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，總是無(wú)形中有點(diǎn)"我行我素"，向老師在課堂中，適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行著溫馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書(shū)本。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao，成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
時(shí)間過(guò)得很快，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語(yǔ)言、耐心的傾聽(tīng)、動(dòng)人的微笑、精心的設(shè)計(jì)，無(wú)不透出濃濃的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇七
拼音教學(xué)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，不僅關(guān)系到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。在多年的拼音教學(xué)中，我體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔恍┪以谄匆艚虒W(xué)方面的心得體會(huì)。
一、教材的選擇是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，我們通常使用的是《拼音教材》。但其版本不斷更新，教材內(nèi)容也逐漸完善。因此，我們需要不斷保持教材的更新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，因材施教。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解。初學(xué)拼音的學(xué)生，往往缺乏足夠的語(yǔ)音知識(shí)，如聲母、韻母、聲調(diào)等，因此，我們要先從這些基礎(chǔ)知識(shí)入手，深入淺出地講解各個(gè)語(yǔ)音符號(hào)的音、形、義、位，讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)音符號(hào)及其音位的含義，從而建立起全面、系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)體系。
三、講授方法的靈活多樣。在語(yǔ)音教學(xué)中，我們要注重方法的差異化。方法多樣，學(xué)生才可能找到最適合自己的方法，提高學(xué)習(xí)效率。比如，有的學(xué)生適合模仿發(fā)音，可以利用機(jī)械訓(xùn)練法，通過(guò)模仿來(lái)練習(xí)語(yǔ)音發(fā)音；有的學(xué)生適合圖像記憶，可以利用聲調(diào)筆畫(huà)來(lái)記憶聲調(diào)；還有的學(xué)生喜歡聽(tīng)歌，我們可以用歌曲唱法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音發(fā)音。
四、練習(xí)的重要性。拼音教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)是非常必要的?？梢赃m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話、模仿音標(biāo)、識(shí)字練習(xí)等，多方位地開(kāi)展語(yǔ)音實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷加深對(duì)語(yǔ)音的了解。
五、提高學(xué)習(xí)興趣。在拼音教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該多做一些有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用多媒體手段展示語(yǔ)音發(fā)音的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生感受語(yǔ)音發(fā)音的變化和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣；或者通過(guò)游戲、競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
總之，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的講授方法和練習(xí)形式，通過(guò)有趣的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到拼音教學(xué)的最終目的——讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)，提高語(yǔ)音表達(dá)的能力和水平，為日后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇八
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助噓聲識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，然而，要像讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友在短時(shí)間內(nèi)掌握這些相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的表音符號(hào)，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學(xué)生掌握好漢語(yǔ)拼音，所以我在這一個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué)中一邊組織課堂紀(jì)律一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我和孩子們一同在新課標(biāo)下共同成長(zhǎng)，我也收獲了。下面談一談我的幾點(diǎn)做法：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿Γ谄匆艚虒W(xué)中，如果你總是自己一言堂，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，整節(jié)課總是你在臺(tái)上一遍又一遍地領(lǐng)讀，久而久之，你也教得夠嗆。學(xué)生也有了厭學(xué)情緒。而我在教學(xué)中始終關(guān)注一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我在教漢語(yǔ)拼音第一課時(shí)，每個(gè)單韻母都用一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa?！薄扒宄抗u要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個(gè)單韻母就放手讓學(xué)生自己也看看圖編一編兒歌來(lái)記住拼音字母。學(xué)生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”
對(duì)于23個(gè)聲母，有的外形很相似，學(xué)生很容易搞錯(cuò)，我就帶領(lǐng)小朋友用自己的兩只小手的變化來(lái)幫助學(xué)生牢固掌握它們的讀音和字形。如區(qū)bd、pq時(shí)讓學(xué)生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來(lái)演示b的字形。然后讓同桌的小朋友相互用動(dòng)作演示“bpq”看誰(shuí)做得又快又對(duì)。通過(guò)這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲之中，尤其是初入學(xué)的一年級(jí)小朋友。他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持，那就要用游戲的形式來(lái)吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。主動(dòng)地輕松地快樂(lè)學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“逛超市“活動(dòng)”把這些字母，音節(jié)都寫(xiě)在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的水果食品。但有個(gè)要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生愛(ài)吃的東西上。遇有生活情趣，讓學(xué)生在有情有趣的游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。平時(shí)我還設(shè)計(jì)了許多游戲活動(dòng)。如找朋友、摘花、摘蘋(píng)果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
總之，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，我們只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生享受到哪怕是小小的成功的快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學(xué)生會(huì)在金秋定有豐碩的果實(shí)品嘗。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇九
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。
一、激情導(dǎo)入。
引發(fā)興趣興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長(zhǎng)都可能教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽(yáng)的女兒》、《賣(mài)火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽(tīng)得很入迷。我問(wèn)：“你們喜歡這些故事嗎?”學(xué)生們大聲回答：“喜歡?！蔽矣终f(shuō)：“書(shū)里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧!”有的學(xué)生著急了，說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字啊?”我趕緊說(shuō)：“這本書(shū)是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以讀故事書(shū)了，還可以編故事，寫(xiě)文章呢!”學(xué)生們情緒高漲，說(shuō)：“快教我們學(xué)拼音吧!”于是我開(kāi)始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。
二、運(yùn)用多種方法教拼音1.聲情并茂讀拼音。
教學(xué)中我總是借助圖畫(huà)讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來(lái)的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車(chē)在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直;二聲揚(yáng)，小汽車(chē)向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高;三聲拐彎，小汽車(chē)先向下開(kāi)，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上;四聲降，小汽車(chē)直向山坡下開(kāi)去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十
作為教師，我在長(zhǎng)期的拼音教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中文的第一步。通過(guò)拼音教學(xué)，我們幫助學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，提高了閱讀能力和學(xué)習(xí)漢字的能力。以下是我對(duì)拼音教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，拼音教學(xué)需要注重理論結(jié)合實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是為了幫助他們正確地發(fā)音，并通過(guò)拼音準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)的漢字。因此，教師在拼音教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)際的應(yīng)用。通過(guò)課堂上的發(fā)音練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)以及朗讀練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)拼音的理解和掌握程度。同時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，如拼音小游戲、拼音歌曲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
其次，鞏固拼音教學(xué)需要重視復(fù)習(xí)。拼音教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生需要不斷地重復(fù)和復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，才能真正鞏固以及加深印象。教師可以將已學(xué)過(guò)的音節(jié)和音節(jié)組合進(jìn)行歸類(lèi)，幫助學(xué)生分類(lèi)記憶，加深印象。此外，利用課余時(shí)間進(jìn)行拼音練習(xí)也是一種有效的復(fù)習(xí)方式，如利用錄音機(jī)進(jìn)行自我朗讀練習(xí)，或者與同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀練習(xí)。只有通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中真正掌握拼音知識(shí)。
再次，拼音教學(xué)需要注重發(fā)音規(guī)范。發(fā)音準(zhǔn)確是拼音教學(xué)的核心目標(biāo)之一。教師需要仔細(xì)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，幫助他們準(zhǔn)確地喚起并發(fā)出每個(gè)音節(jié)。在發(fā)音練習(xí)中，教師可以利用錄音機(jī)進(jìn)行示范，讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并幫助他們找到自己的發(fā)音誤區(qū)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)辨音練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的發(fā)音能力，如發(fā)音錯(cuò)綜復(fù)雜的字母拼音的辨音練習(xí)，通過(guò)比較不同音節(jié)的發(fā)音差異，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音。
最后，拼音教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)中文的基礎(chǔ)，也是相對(duì)枯燥乏味的一部分。因此，教師需要通過(guò)創(chuàng)造豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，通過(guò)引入一些有趣的故事、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)了解到更多的文化知識(shí)。另外，與學(xué)習(xí)拼音緊密相關(guān)的拼音輸入法也可以成為一種學(xué)習(xí)拼音的方法，教師可以幫助學(xué)生嘗試使用拼音輸入法，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。
總之，拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)中文的第一步，是學(xué)生掌握漢字和提高閱讀能力的基礎(chǔ)。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生掌握拼音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。拼音教學(xué)需要注重理論結(jié)合實(shí)踐、重視復(fù)習(xí)、注重發(fā)音規(guī)范以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，拼音教學(xué)一定能夠取得更好的成果。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十一
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀的基礎(chǔ)工具，在我教學(xué)拼音的一年來(lái)，對(duì)拼音教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、字母教學(xué)的體會(huì)。
對(duì)于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認(rèn)為對(duì)于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識(shí)易記易懂，在教學(xué)時(shí)，對(duì)字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準(zhǔn)確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能基本掌握。
2、拼音拼讀教學(xué)體會(huì)。
拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來(lái)，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語(yǔ)拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準(zhǔn)確無(wú)誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能熟練掌握，只有通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過(guò)程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨(dú)立拼讀，進(jìn)而掌握拼讀方法，并運(yùn)用拼讀方法去拼詞句和短文。
3、學(xué)生存在的問(wèn)題。
(1)首先是發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)于我們北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)平舌與翹舌的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準(zhǔn)，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過(guò)渡不會(huì)，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“u”何時(shí)發(fā)“嗚”，何時(shí)發(fā)“魚(yú)”音。
總之不倫怎樣，只有把重點(diǎn)難點(diǎn)突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來(lái)抓，堅(jiān)持不懈，總能收到良好效果。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十二
拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中文的第一步。它簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)者對(duì)于漢字的難度，提高了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的效率。因此，拼音教學(xué)在中文學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。在我從事中文教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了拼音教學(xué)的重要性。以下是我對(duì)于拼音教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。不同年齡段、不同學(xué)習(xí)背景和母語(yǔ)種類(lèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音中會(huì)遇到不同的困難。因此，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排和調(diào)整拼音教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，針對(duì)小學(xué)生，我會(huì)使用一些有趣的拼音教學(xué)游戲來(lái)吸引他們的注意力，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。而對(duì)于成年學(xué)習(xí)者，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)于在拼音中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的音節(jié)的講解，幫助他們建立正確的拼音認(rèn)知。
其次，我注意到拼音教學(xué)需要有系統(tǒng)性。拼音教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地教授一些拼音的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，而應(yīng)該建立一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生掌握拼音的基本知識(shí)和技能。在我的課堂上，我通常按照音節(jié)的發(fā)音順序進(jìn)行拼音教學(xué)，先教授聲母，再教授韻母，最后再進(jìn)行音節(jié)和聲調(diào)的組合。通過(guò)這種系統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以逐步掌握拼音的規(guī)律，并能夠更好地應(yīng)用到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。
另外，我認(rèn)為拼音教學(xué)中需注意引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)音準(zhǔn)確性。拼音是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)音的入門(mén)，發(fā)音準(zhǔn)確與否直接影響到學(xué)生后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在拼音教學(xué)中，我注重講解和演示正確的發(fā)音方法，并多進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練和練習(xí)。同時(shí)，我還常常給學(xué)生提供一些常見(jiàn)發(fā)音錯(cuò)誤的例子，幫助他們了解并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地提高拼音的發(fā)音準(zhǔn)確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要與其它中文技能相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。拼音教學(xué)只是中文學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)拼音掌握漢字的發(fā)音和寫(xiě)法，并能夠運(yùn)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面。因此，在我的課堂上，我會(huì)結(jié)合拼音教學(xué)與其他技能的訓(xùn)練，比如將拼音與漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)拼音的學(xué)習(xí)掌握漢字的發(fā)音和寫(xiě)法。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語(yǔ)音的聽(tīng)辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
總的來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)在中文學(xué)習(xí)中具有重要的地位。通過(guò)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，注重發(fā)音準(zhǔn)確性，以及結(jié)合其他中文技能的訓(xùn)練，我們能夠更好地幫助學(xué)生掌握拼音，進(jìn)而提高他們的漢語(yǔ)水平。對(duì)于拼音教學(xué)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫(xiě)和發(fā)音，并能夠在實(shí)際中文應(yīng)用中靈活運(yùn)用。拼音作為學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，為學(xué)生打開(kāi)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大門(mén)，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我相信我們可以將拼音教學(xué)做得更加精彩和有效。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十三
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十四
拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的入門(mén)，也是學(xué)習(xí)漢字的前提。在漢字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能忽視拼音的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生更好地掌握拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)呢？本文將就《拼音》教學(xué)的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：認(rèn)識(shí)拼音教材
《拼音》教材是一本專(zhuān)門(mén)授課拼音的參考書(shū)。該教材全面地介紹了發(fā)音規(guī)則、聲母、韻母和聲調(diào)等基本知識(shí)，內(nèi)容難度逐步上升，從自然語(yǔ)言過(guò)渡到課文、讀音教材和閱讀教材。在使用教材的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能多地利用，尤其是要注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢。同時(shí)，我們也可以參照其他資料進(jìn)行補(bǔ)充。
第三段：理解音節(jié)
音節(jié)是詞語(yǔ)中最小的發(fā)音單位，是漢語(yǔ)音節(jié)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以教給學(xué)生發(fā)音口訣，如“閉合口音，聲母+韻母”等。同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生多讀一些含有不同音節(jié)的單詞和短語(yǔ)，以便讓他們更好地理解音節(jié)的概念。
第四段：強(qiáng)化語(yǔ)音規(guī)律
漢語(yǔ)拼音的規(guī)律性是學(xué)生掌握拼音的主要依據(jù)。我們可以通過(guò)給學(xué)生分析和解析一些常見(jiàn)的音節(jié)組合，讓學(xué)生明白漢字拼音字母（音位）的總體個(gè)數(shù)并可以對(duì)不同的音位做相應(yīng)的規(guī)律歸納。
第五段：實(shí)踐應(yīng)用
在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生通過(guò)誦讀和寫(xiě)作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，進(jìn)行隨機(jī)抽取拼音練習(xí)、讀音練習(xí)等。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀漢語(yǔ)拼音排版的文獻(xiàn)，在實(shí)踐中掌握更多應(yīng)用技巧。
結(jié)尾：
總之，對(duì)于拼音教育的重視是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)《拼音》教學(xué)的總結(jié)，我們將更加深刻地認(rèn)識(shí)到拼音教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，不斷探索最切實(shí)有效的教學(xué)方法，以便更快更好地幫助學(xué)生掌握拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十五
拼音教學(xué)在中國(guó)的基礎(chǔ)教育中占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和拼讀的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)教師，多年來(lái)我深受拼音教學(xué)的啟發(fā)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在拼音教學(xué)中的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師和家長(zhǎng)有所借鑒。
首先，拼音教學(xué)需要注重糾音和操練。在學(xué)生剛剛接觸拼音時(shí)，他們往往會(huì)將拼音的發(fā)音與母語(yǔ)的發(fā)音混淆。因此，我們教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生走出這個(gè)誤區(qū)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。這需要我們以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)音榜樣，并引導(dǎo)他們進(jìn)行大量的語(yǔ)音操練。通過(guò)監(jiān)聽(tīng)和糾正發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生的拼音能力將得到有效的提升。
其次，在拼音教學(xué)中，我們要注重鞏固和運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，確定了正確的發(fā)音后，需要進(jìn)行持續(xù)的鞏固和運(yùn)用。我們可以通過(guò)朗讀、拼寫(xiě)和抄寫(xiě)等方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些與拼音有關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用拼音，增加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。只有將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際中，學(xué)生的拼音能力才能得到全面的提升。
第三，拼音教學(xué)要注重理解和拓展。拼音并不僅僅是學(xué)習(xí)漢字發(fā)音的工具，更是學(xué)生理解漢語(yǔ)拼音規(guī)則的基礎(chǔ)。因此，我們需要在拼音教學(xué)中注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握拼音的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生拓展拼音的使用范圍，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用拼音的習(xí)慣和能力。這樣，學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中將更加游刃有余，提高整體語(yǔ)言能力。
第四，拼音教學(xué)要注重情感和互動(dòng)。在拼音教學(xué)中，我們要讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。我們可以通過(guò)故事、歌曲和手工制作等方式，將拼音融入到生活中，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，我們教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
最后，我們要注重拼音教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和能力都不同，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的拼音教學(xué)。有的學(xué)生可能需要更多的操練，而有的學(xué)生可能需要更多的理解和應(yīng)用。因此，我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教具，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得最大的提升。
總之，拼音教學(xué)是漢字學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在教學(xué)中我們要注重糾音和操練，鞏固和運(yùn)用，理解和拓展，情感和互動(dòng)，個(gè)性化和差異化。通過(guò)以上幾點(diǎn)的實(shí)踐，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力。在今后的拼音教學(xué)中，我將繼續(xù)深化我對(duì)拼音教學(xué)的理解和實(shí)踐，為學(xué)生帶去更加有效和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十六
《拼音》教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文課程中的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文老師，我一直注重拼音教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一些心得體會(huì)。這些心得不僅能夠幫助學(xué)生順利掌握拼音知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
第二段：系統(tǒng)化教學(xué)
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重將拼音知識(shí)系統(tǒng)化呈現(xiàn)。例如，在介紹拼音的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我通過(guò)分類(lèi)整理讓學(xué)生一目了然地掌握每個(gè)發(fā)聲部位的名稱(chēng)及其發(fā)音方法。這樣做可以使學(xué)生理解拼音發(fā)音規(guī)則的邏輯性，同時(shí)也能幫助學(xué)生記憶。
第三段：趣味化教學(xué)
其次，我的拼音教學(xué)中還注重趣味化的設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)拼音的讀音時(shí)，我會(huì)利用歌曲和游戲等方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。此外，我還會(huì)引入一些有趣的拼音謎語(yǔ)，讓學(xué)生在解謎的過(guò)程中潛移默化地加深對(duì)拼音的理解和掌握。
第四段：鞏固練習(xí)
除了課堂中的趣味教學(xué)，我也會(huì)安排一些鞏固練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)。例如，利用默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、填空等方式鞏固發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)拼音的鞏固練習(xí)，二次加深對(duì)拼音知識(shí)的理解。
第五段：個(gè)性化輔導(dǎo)
最后，對(duì)于一些拼音知識(shí)掌握較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，找出學(xué)生的拼音知識(shí)掌握的瓶頸，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良習(xí)慣，提高掌握拼音知識(shí)的效果。
結(jié)論
綜上所述，我的拼音教學(xué)主要是將知識(shí)系統(tǒng)化、趣味化、鞏固練習(xí)并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。這種教學(xué)方式不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，還能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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