最優(yōu)信息技術(shù)課期末總結(jié)大全(12篇)

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最優(yōu)信息技術(shù)課期末總結(jié)大全(12篇)
時間:2023-10-28 11:27:19     小編:LZ文人

總結(jié)可以幫助我們提煉經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),讓我們不斷成長,不斷完善自己。在總結(jié)過程中,要注意總結(jié)語言的準確性和簡潔性,避免冗長和模棱兩可的表述。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的總結(jié),有助于拓寬我們的總結(jié)思路。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇一

一、巧設(shè)課堂前奏。

在計算機機房上課時,為了吸引學(xué)生的注意力,要巧妙的設(shè)置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作,不想老師多講??梢愿嬖V學(xué)生在課堂的時間安排上有以下三種方案:第一,講一節(jié)課,不操作;第二,講30分鐘,操作15分鐘;第三,講15分鐘,操作30分鐘。大家希望采取哪種方案?。繉W(xué)生會說第三種方案。這時抓住機會巧妙安排:大家要想讓老師采取第三種方案,必須集中精力聽課,否則就采取第二種方案,甚至第三種方案。這樣學(xué)生的注意力就會比較集中。

二、直觀教學(xué),加深記憶。

在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶。

生留下深刻的印象,加深記憶。

三、.精講多練。

對于學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容,教師少講,甚至不講,讓學(xué)生自學(xué),這樣也可以提高他們的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們的合作精神;而對于一些較難的知識要有針對性地講解,突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。此外,要讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作,從而掌握信息技術(shù)的基本知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實際操作時,教師加強巡回輔導(dǎo),及時解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

四、加強課堂教學(xué)的互動。

師生互動,學(xué)生的互動在課堂上要得到體現(xiàn)?;涌梢栽谛〗M合作中體現(xiàn),小組合作實際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中,優(yōu)生發(fā)揮特長,施展才能,差生盡其所能,學(xué)有所得。這實現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動能夠調(diào)動優(yōu)、差生的積極性,將會明顯的改善課堂紀律。

五、展示學(xué)習(xí)成果,共同評價作品,尊重學(xué)生的選擇和評價。利用下課前五分鐘,通過電腦屏幕全班共同來欣賞完成的比較好的同學(xué)的作品,讓學(xué)生來評價作品的優(yōu)點所在。孩子們發(fā)言積極,語言表達能力增強,審美能力提高,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

六、抓住學(xué)生的閃光之處,給他們創(chuàng)造進步的機會。

不同的學(xué)生存在著個性的差異,我們不能用一個標準去對待所有的學(xué)生,更不能用同一個方法對待所有的學(xué)生,尊重他們的愛好,作好思想工作的同時,要相信他們的自主能力。如在教初二年級學(xué)生學(xué)習(xí)excel時,有的同學(xué)以前沒接觸過此軟件,覺得學(xué)起來很好玩,很感興趣,情緒很高,而有的同學(xué)已經(jīng)對excel軟件掌握得較好了,我就教他們深一些的內(nèi)容,例如利用excel進行數(shù)字計算,這是他們新接觸的,比較感興趣。盡管他們做的事情不同,水平也不一樣,但最終都達到了學(xué)習(xí)的目的。

圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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信息技術(shù)課期末總結(jié)篇二

根據(jù)現(xiàn)代教育形式發(fā)展的要求,為了充分利用學(xué)生的課余時間,引導(dǎo)學(xué)生合理休閑,促進學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展,本學(xué)期在我校開展了信息技術(shù)課外興趣小組活動,并努力提高活動質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長。為能更好地完成課外活動輔導(dǎo)任務(wù),特制訂計劃如下:

一、選好人才

先初步設(shè)定信息技術(shù)活動興趣小組人數(shù),各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作,讓學(xué)生自由報名,根據(jù)報名人數(shù),從中選出18名具有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員?;顒拥攸c為學(xué)校微機室。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說:“良好的開端是成功的一半?!边@就要求我們在計算機引言課中,要從計算機的產(chǎn)生,發(fā)展,最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)有關(guān)常識的介紹,國內(nèi)外計算機技術(shù)的比較,同時結(jié)合本地區(qū),本校利用計算機進行經(jīng)濟管理,教育科研,通信等方面的應(yīng)用,最大限度地讓學(xué)生了解到計算機的重要作用,學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識和技能師時代的需要,也是個人成才的需要,機房他們的求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、注重上機操作

計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,明確每節(jié)課的教學(xué)目標,設(shè)下疑難問題,讓學(xué)生自己去思考問題,上機實踐探索解決的辦法,給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間,大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué),同時要保證學(xué)生充裕的上機時間,著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當學(xué)生通過自己的上機操作能夠解答某一問題,必將會熟練掌握該項操作技能,增添一份喜悅之情,充滿一股學(xué)習(xí)計算機的熱情。

四、發(fā)揮“小老師”的作用

學(xué)生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,使學(xué)生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇三

在這個學(xué)期里,本人擔(dān)任了三年至九年的信息技術(shù)課程的教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在教研組長的幫助和指導(dǎo)下,盡職盡責(zé)做好各項工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。

因此,在教學(xué)之前,貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以培養(yǎng)學(xué)生動手能力,創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。積極進行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。

如培優(yōu)補差方面,故此沒有抓住學(xué)生愛玩電腦的優(yōu)勢,沒有充分利用到學(xué)校的資源,去發(fā)展學(xué)生的興趣,是我這學(xué)期工作不到之處,計劃下學(xué)期投入更多的精力,能夠辦出辦好一個學(xué)生電腦興趣班。爭取在縣里的比賽中能獲得更優(yōu)異的成績。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,它需要我們不斷地進取,以更高、更快、更強的理念進一步來推進信息技術(shù)地教學(xué)。

西坑鎮(zhèn)校:趙旭麗

20xx年6月

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇四

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

我們怎樣教學(xué),《國家課程標準》對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

本學(xué)期我是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。努力處理好教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇五

信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),也供給了新的發(fā)展機會。當前,我校已建成多媒體電腦教室一間,電子備課室一間,在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊伍、教育教課等諸方面都跨上了一個新臺階。我校將以一個更高的標準向社會展現(xiàn)我校的風(fēng)范。在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊,也獲取了提高與發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)以下:

一個學(xué)期來,經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)以及各教師和學(xué)生的努力,順利達成教課任務(wù)。獲得了一點成績,在今年的中考取信息技術(shù)這一科在全市首屈一指。固然我們獲得了必定的成績,但在一個學(xué)期的教課中也發(fā)現(xiàn)存在許多的問題。在第二講堂活動,很難從中發(fā)現(xiàn)、培育尖子學(xué)生;其次是沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)時機,以致自己信息、素質(zhì)難提高,沒法知足學(xué)生對此刻信息技術(shù)研究欲念,不認識現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教課的趨向,基本上是憑著感覺走;最后是教材不配套,我們此刻是從一年級開課,可使用的教材不切合實質(zhì)狀況的需要,教師上課也只好憑著經(jīng)驗進行教課。

信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù),已經(jīng)被愈來愈多的人們所使用。在此刻及將來社會,掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求,人們都知道不懂得信息技術(shù)的人勢必被現(xiàn)代社會所裁減。可是,信息技術(shù)課作為一門新課,還很年青,需要我們教師同行及it界人士等不停地關(guān)懷、支持、研究、溝通,使我們的信息技術(shù)課教課內(nèi)容不停更新,教課水平不停提高。以上就是我這一學(xué)期來的信息技術(shù)課教課中的一點感覺和領(lǐng)會。

如何讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,嫻熟地掌握最基本的知識,這是我們開始上課前第一思慮的問題。也是我們教課研究的第一個課題。

第一注意講清整個計算機系統(tǒng)(硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)),讓學(xué)生搞清硬件、軟件的作用。理解了這些,就能夠?qū)W習(xí)計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。

可是,畢竟學(xué)生求知欲比較強,這樣在后期的教課中,我采納讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思想,讓他們對自己感興趣的問題盡興地去研究、去研究,在不停地研究中提高自己的.水平。

(1)利用網(wǎng)絡(luò),睜開多媒體輔助教課,充足發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教課中的作用。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò),教師能夠獲取所教課科的各方面資料,拓寬學(xué)生視線,優(yōu)化講堂教課。比方:在教室里,教師能夠用操作電腦,展現(xiàn)教課課件;播放vcd、錄像等格式的教課片。自制教課課件,創(chuàng)建教課情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;變抽象為形象,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點;變靜為動,打破教課重難點;巧設(shè)練習(xí),讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練。使講堂變得更為生動風(fēng)趣,大大提高了講堂教課效率。

(2)睜開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性教課的研究,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。過去教課綱領(lǐng)更多地重申教師的教,此刻課程標準著眼于學(xué)生的學(xué),重申學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。過去更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而忽視了學(xué)生是經(jīng)過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有價值的思慮,鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思想在教課過程中的廣泛應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是進入信息化時代的要求。

把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具。這類方式是利用信息技術(shù)作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具;作為情境研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具;作為磋商學(xué)習(xí)和溝通議論的通信工具;作為知識建立和創(chuàng)作實踐的工具;作為自我評測和學(xué)習(xí)反應(yīng)的工具??傊?,是學(xué)生自己主動選擇利用信息技術(shù)工具,去達成學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),達到學(xué)習(xí)的目標。

(3)睜開信息技術(shù)興趣班

經(jīng)過睜開信息技術(shù)興趣班來發(fā)現(xiàn)和培育對電腦有濃重興趣的尖子生,這對他們此后的發(fā)展有極大的影響。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級校本課程的信息技術(shù)教學(xué),通過一學(xué)期的努力,我按時并圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,主要總結(jié)如下:

一、 認真?zhèn)湔n,組織教學(xué)

精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容,增強課堂吸引力,在信息技術(shù)教學(xué)過程中是非常重要的。計算機基礎(chǔ)理論知識面廣,理論性強,對于中

小學(xué)

生而言,那些概念、理論等太抽象,不易理解,教與學(xué)都有較大難度。因此,教師必須在課堂教學(xué)方面下大功夫,激發(fā)起學(xué)生的興趣。

1、 精心設(shè)計導(dǎo)語。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端,也是能否抓住學(xué)生求知心理。將其順利帶入新的知識境界的重要環(huán)節(jié)。

2、 著力講清講活基本概念。形象比喻,計算機的課堂教學(xué)中,有許多

專業(yè)

詞匯,對學(xué)生來說,不夠通俗,因此,學(xué)生會感到難以理解,難記憶,枯燥乏味。但若將這些概念與

生活

或其它

學(xué)習(xí)

科目聯(lián)系起來,用生動形象的比喻來幫助學(xué)生建立概念,這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復(fù)雜的理論生動而形象化,而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。這樣,使學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容看得到,摸的著,用得上,提高了教學(xué)效果。

3、 在課堂教學(xué)中注意靈活的語言藝術(shù)的應(yīng)用。漢語本身博大精深,語言豐富多彩,在不同的場合語言的作用能左右氣氛,詼諧幽默的語言能使緊張的氣氛變的輕松活潑,妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力;當然

想象

比喻、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注意語言藝術(shù)的恰當運用。

4、 與

其他

學(xué)科有機結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生計算機知識的積累和豐富,我把他們引入到與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等同步的計算機教學(xué)軟件上去。如讓他們在計算機上做算術(shù)題、打生字、組詞等,使他們感到用計算機學(xué)習(xí)功課既容易又有趣。再如與美術(shù)老師配合,讓學(xué)生把美術(shù)作業(yè)帶入微機課堂。我要求

同學(xué)

們在計算機上用不同的畫法來完成美術(shù)作業(yè)。同學(xué)們看到自己的美術(shù)作品出現(xiàn)在計算機屏幕上,興奮極了。

二、 鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)。

教育學(xué)》、《中學(xué)心理學(xué)》等教育理論,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中,使自己的教學(xué)工作適應(yīng)中學(xué)生身心發(fā)展的需要。同時,抽出時間去聽別的教師的課,在聽課中學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法,取長補短,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

三、 做好歸納與小結(jié),使學(xué)生對知識得整體構(gòu)建水到渠成。

學(xué)生的學(xué)習(xí)使一個循序漸進的過程,在學(xué)新知識時,往往是先從局部分散的學(xué),最后才有一個整體的了解。信息技術(shù)課程課時少,內(nèi)容多,往往沒有復(fù)習(xí)的時間,但不復(fù)習(xí),學(xué)生腦子一盤散沙,所以本學(xué)期我在如何復(fù)習(xí)上下功夫。我主要采用了歸納式復(fù)習(xí)的方法。在教學(xué)中根據(jù)實際情況,在某一章節(jié)或全課程講授完畢后,通過對知識和操作步驟的歸納,讓學(xué)生把零散的知識點系統(tǒng)起來,加強記憶與理解,從而能夠順利、熟練地完成操作,達到教學(xué)要求。

總而言之,在教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡自己所能圓滿完成本學(xué)期的所有任務(wù)。

“二十一世紀的人才,必須懂

英語

,會電腦。”“計算機地普及要從娃娃抓起。”從以上的話語中,可見計算機知識地學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少地課程組成部分,這不但對培養(yǎng)跨世紀地人才具有現(xiàn)實意義,而且對提高我們民族地素質(zhì)也有著深遠地意義。下面我就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進行總結(jié):

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。為了達到預(yù)定的教學(xué)目標,教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題,與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍,引起學(xué)生的情感體驗,激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好的.理解教學(xué)內(nèi)容,以此達到最佳的教學(xué)效果。例如在教學(xué)認識動畫制作軟件時,我向同學(xué)們展示了精彩的動畫課件,配上解說,吸引了同學(xué)們的注意,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣,然后再引導(dǎo)他們?nèi)フJ識動畫制作軟件。這一片段設(shè)計使學(xué)生從一開始上課到自由上機都被老師吸引著,對一些操作技能存在或多或少的好奇心,激起了學(xué)生不小的求知欲。

二、注意師生之間、學(xué)生之間的交流和合作。

在課堂教學(xué)過程中,設(shè)計精彩的師生之間、學(xué)生之間交

流和合作,能夠起到理清思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進友誼的作用。比如在教學(xué)綜合實踐課時,我就讓學(xué)生交流合作,讓他們共同完成設(shè)計動畫腳本。讓學(xué)生在愉快的合作交流中完成了教學(xué)任務(wù)。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,教師在教學(xué)過程中不可能也沒必要對所有的知識點逐一講解,有些內(nèi)容我們可以做簡單的講授后讓學(xué)生去實踐,讓學(xué)生在實踐中去體會、去掌握;有些內(nèi)容,我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生,讓學(xué)生自己通過看書、瀏覽教學(xué)光盤、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究,充分相信學(xué)生的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在講到“文字遮罩”這一內(nèi)容時,我要求學(xué)生首先仔細閱讀課文,在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上,幾乎不用教師做任何講授,學(xué)生基本上都能理解上述內(nèi)容,為“文字遮罩”的實際操作學(xué)習(xí)打下了良好的知識基礎(chǔ)。

四、以實踐操作為主,教師講授為輔。

教學(xué)時,我把新知識、難點、操作要點作為主要內(nèi)容講,把課堂的多數(shù)時間盡量留給學(xué)生操作,操作中作好輔導(dǎo),保證學(xué)生課堂上機操作時間。

半個學(xué)期以來,我覺得今后自己還需要在以下方面做好努力。

(一)由于條件地限制,學(xué)校不能做到一人一機,所以在上

課過程中我應(yīng)該控制好課堂紀律,分配好每個學(xué)生地操作練習(xí)時間。合理安排好時間,讓每個學(xué)生都有練習(xí)地機會。

(二)學(xué)生對游戲存在著太大地興趣,在教學(xué)時,我應(yīng)該努力控制學(xué)生玩游戲地時間和游戲地類型。

(三)自己還必須加強該方面知識地學(xué)習(xí)。如電腦地維修知識等

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些看法,在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個性發(fā)展,在教學(xué)過程中關(guān)注對信息技術(shù)課程的研究,以更科學(xué)更有有效的方法進行信息技術(shù)教學(xué)。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇七

1、以先進的教育思想、教與學(xué)理論(特別是建構(gòu)主義理論)為指導(dǎo)。將信息技術(shù)與各學(xué)科課程相整合,是為了實現(xiàn)徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì),促進大批創(chuàng)新人才成長的目標,因此,信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用過程,它必將伴隨教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻變革。運用建構(gòu)主義理論作指導(dǎo),對于我國教育界的現(xiàn)狀特別有針對性它所強調(diào)的“以學(xué)生為中心”、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識意義的教育思想和教學(xué)觀念,對于我國傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是極大的沖擊;建構(gòu)主義理論是在20世紀90年代初期,伴隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日漸普及而逐漸發(fā)展起來的,可以說,沒有信息技術(shù)就沒有建構(gòu)主義的“出頭之日”,就沒有今天的廣泛影響,它可以對信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合提供最強有力的支持。

2、注意運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論,來進行課程整合的教學(xué)設(shè)計(使計算機既可作為輔助教學(xué)的工具,又可作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具)。最理想的辦法是將“以教為主”的教學(xué)設(shè)計和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計結(jié)合起來,互相取長補短,形成優(yōu)勢互補的“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計理論;這種理論正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建要求。在運用這種理論進行教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)當把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)之中。

3、轉(zhuǎn)變思想,尋求學(xué)科教學(xué)新途徑。俗話說:“要想給學(xué)生一杯水,自己就要先有一桶水。”這是我幼年上學(xué)時,老師經(jīng)常講的一句話。那時我覺得老師必須是擁有廣博知識的人,同時他教授給學(xué)生的知識也必須是他精通的,只要跟著老師學(xué)他所教授的知識就可以了。但這樣的觀點我覺得在現(xiàn)在這個信息時代就能完全適用了,應(yīng)該說:“要給學(xué)生一杯水,老師只要教給學(xué)生找水、舀水的方法,其它的就讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決了?!币簿褪钦f在課堂上,我們必須放棄以往教師單純教授,學(xué)生照單全收的陳舊方式,要在培養(yǎng)學(xué)生自己動腦、動手的能力上下功夫,讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、釋疑的過程中探求方法,并能做到舉一反三,這樣往往收到的教學(xué)效果會非常好。

例如,在教學(xué)中我經(jīng)常嘗試先把這節(jié)課要解決的問題提前布置下去,給學(xué)生比較充足的時間讓他們自己去摸索,一般是兩個同學(xué)為一個小組,通過兩個人的探討、操作實驗(可結(jié)合自己的經(jīng)驗或是參考教材介紹的方法),然后自己通過自己的語言總結(jié)操作方法。教師的任務(wù)就是組織同學(xué)匯報自己組內(nèi)的操作過程,當然每組的方式方法不盡相同,但各具特點,教師并不做過多的評判,讓學(xué)生們自己去比較哪種方法更便捷、更省時,且效果最好。雖然這種教學(xué)方法往往會花費比較多的時間,但學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生的潛能也得到了充分的發(fā)揮。與此同時還避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候?qū)處煯a(chǎn)生依賴心理,對于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著很好的作用。能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標。課程整合要求,學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會知識上,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上,包括培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程,是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程,同時又是一個科學(xué)嚴謹、有計劃的動手實踐過程,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練,學(xué)生可以解決。

此外,信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認知工具。在課程整合中,強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)。學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具,并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在信息技術(shù)課上也是應(yīng)該得以充分體現(xiàn)的。學(xué)生創(chuàng)新思維具有五大特征,即:積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活動的靈感。教師應(yīng)該課堂中及時抓住學(xué)生所閃現(xiàn)出的點點光輝,要將那些有獨到見解的孩子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,讓他們帶動其他同學(xué)共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這樣的教學(xué)方式,這就要求教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,不要拘泥于以往固定的模式般的教學(xué)方法,盡量使每個人的思維空間得到最大限度。4、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程整合的教學(xué)模式中,強調(diào)學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者,學(xué)習(xí)的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。同時,在課程整合中,教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進者和咨詢者,教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化,是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺,利用它實現(xiàn)相同的目標,我們可以采用多種不同的方法。同時,課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”,教學(xué)目標固定后,可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn),每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展,要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣,在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中,尤其是一些高級認知場合(例如復(fù)雜問題的解決、作品評價等)要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點,并在綜合評價的基礎(chǔ)上。協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(尤其互聯(lián)網(wǎng))正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。

總之,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,是提高教學(xué)效率的根本途徑,是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合,是運用系統(tǒng)方法,在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響,使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致,維持整合的過程或結(jié)果,產(chǎn)生聚集效應(yīng)。信息技術(shù)與課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,必將成為21世紀學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué),對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,有著十分重要的現(xiàn)實意義。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機操作技能,著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識,注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,促進和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題的能力,并用于學(xué)習(xí)和生活,當然最重要的還在于高中的信息技術(shù)會考,完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基儲辦公軟件的操作。

備課對于每門課程的教學(xué)而言,都是必不可少的環(huán)節(jié),信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中,我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結(jié),并根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練,以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,還將每個知識點構(gòu)造成一個操作性實例,通過對實例的演練讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生準確、完整的認識,由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對人、書、機三者進行有機結(jié)合的備課,備課不只是在教案本上備課,而是把工作重點放在電子備課上。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點,我在教學(xué)過程中當堅持以學(xué)生為主體,即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進一步強調(diào)學(xué)生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創(chuàng)造性強的特點都要求我們必須強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí),才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而提高自己的操作水平,跟上知識的'發(fā)展更新并進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果單純地依靠老師的教授,他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學(xué)中,學(xué)生所使用的教材為冀版的教材,教材能夠貼近實際,符合學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點,因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點,因人而異地設(shè)計適合于學(xué)生參加的各種興趣活動,并在活動中加強的教育的示范與引導(dǎo),加強對學(xué)困生的個別指導(dǎo),使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在教學(xué)中,注意知識的拓展和延伸,使一部分學(xué)習(xí)知識比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進行一些自主學(xué)習(xí),達到提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科,這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟,再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩R驗樵诶蠋熝菔緯r,同學(xué)們不僅看到了整個過程,還看到了結(jié)果,這比紙上談兵要有效的多。在這方面,我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,上課時,老師在教師機上演示,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看,對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,大大提高了講課效率。同時注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做,包括演示操作盡量讓學(xué)生來做,同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí),再歸納,后總結(jié)的步驟來。

正所謂“百看不如一練”,學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示,只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認識,而能不能將這個認識清晰化,關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手、去實踐,在實踐中把握真知,在實踐中創(chuàng)造成果。所以,在課堂上我加大上機時間在教學(xué)時間中的比重,讓學(xué)生有充足的時間去練習(xí),把模糊的認識清晰化;并能有進一步的提高和創(chuàng)造。

信息技術(shù)課,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識,為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍。學(xué)生,是未來國家的建設(shè)者,如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻,這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生,讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置,不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法,從實際做起,注重落實,注意細節(jié),使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識。一學(xué)期來,我堅持不懈地努力,認認真真的工作,學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。

我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇九

8月2日至8月8日,我參加了高中教師暑期新課程培訓(xùn)高中(信息技術(shù))培訓(xùn)班的課程。短短的幾天學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但其中的點點滴滴讓我收獲良多。在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓(xùn)過程中,我對新課程的各個模塊有了更清晰的了解,而且對教學(xué)理念有了新的認識。在學(xué)習(xí)中有幾點心得體會,和大家一起探討學(xué)習(xí):

作為一個從事信息技術(shù)教學(xué)的老師,首先要明確新課改的目標:以學(xué)生發(fā)展為本,就是堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展;注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展;注重學(xué)生的個性發(fā)展;重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)課程的總目標是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

應(yīng)對未來信息社會的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。營造良好的信息環(huán)境,利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境。在構(gòu)建高中信息技術(shù)課程過程中,必須充分調(diào)動家庭、學(xué)校、社區(qū)等各方力量,整合教育資源,為高中學(xué)生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內(nèi)容,營造良好的體驗基本的技術(shù)思想與方法的環(huán)境,使得學(xué)生能夠初步具備適應(yīng)新技術(shù)的能力,為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。

關(guān)注全體學(xué)生,新課程著眼于提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng),“不讓一個孩子掉隊”,允許存在個別“差異”,提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展,挖掘?qū)W生潛力,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性,在達到“課程標準”的前提下,因地制宜,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的能力,從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中設(shè)計問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。創(chuàng)造條件,讓學(xué)生將已掌握的信息技術(shù)知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項實踐活動中去,從實踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實踐。

注重交流合作,拓展“課堂”主體,延伸教學(xué)內(nèi)容,利用信息技術(shù),開展廣泛的、多元化的交流與合作,建構(gòu)健康的信息文化,讓全體學(xué)生共同發(fā)展。強調(diào)信息文化,新課程倡導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的實踐中,把握具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素,通過信息技術(shù)本體與信息文化相結(jié)合的學(xué)習(xí),形成信息社會所應(yīng)該具有的倫理、道德、法律和法規(guī),構(gòu)建和諧的信息文化。

實踐三維目標,《普通高中技術(shù)課程標準》提出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標,將信息素養(yǎng)進一步分解和細化,體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)相融合的課程目標。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在:對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力;發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力;遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī),形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

在學(xué)習(xí)的一周里,同行們也在不斷的交流,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在我省現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)中都面臨這這樣幾方面的問題:

(1)學(xué)生起點高低不一,有些來自農(nóng)村的學(xué)生幾乎是零起點,對這批學(xué)生來說,去學(xué)習(xí)新教材有很大的難度,因為新教材要求學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。

(2)學(xué)生思想上都不重視這門課程?,F(xiàn)在畢竟是應(yīng)該教育,一切都圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn),信息技術(shù)不參與高考,學(xué)生、學(xué)校感覺學(xué)不學(xué)信息技術(shù)無所謂,反正不影響高考成績,而信息技術(shù)老師也并不是精力能全部的投入到教學(xué)中去,大部分的精力都在被教學(xué)以外的其它雜事所占,大多數(shù)信息技術(shù)老師都認為自己是打雜的。

(3)課時少、機器少。根據(jù)新課改的要求,信息技術(shù)課至少每周兩課時,并且是連堂課,機器平均每人一臺,這樣才能保證學(xué)生有充足的實踐時間,達到教學(xué)的目的。但實際在教學(xué)工作中并不是這樣,每周一課時,機器平均2.5人一臺,這樣的話,面對起點低,機器少,課時不夠的情況,很難達到新課改的要求。以上幾方面的情況是信息技術(shù)老師很難克服的困難。

但是,課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應(yīng)該走下"講壇",走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

隨著社會的變化,教育改革勢在必行,我們只有將發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)與改革教育思想理念同步進行,才能促使改革順利進行。

學(xué)習(xí)是短暫的,教育是深遠的。此次新課程培訓(xùn),讓我感覺獲益匪淺,心靈上的感觸更多,我將以這次培訓(xùn)作為我工作的新的起點,加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識,認真研究課堂教學(xué),提高為同事和學(xué)生的服務(wù)意識,增強責(zé)任意識,繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學(xué)作出更大的貢獻。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇十

xx年下學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認真學(xué)習(xí),從多方面進行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重點,難點。

為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極制作課件,準備各種直觀教學(xué)軟件,搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,每節(jié)都要認真做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無"不可用機器"。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時,在各臺計算機前巡視,注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

積極學(xué)習(xí)各種理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認真絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,網(wǎng)站,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時,幫助其它老師制作多媒體課件,同時負責(zé)高一監(jiān)控系統(tǒng)的日常管理工作。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,段段清。

2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高,集中注意力。

5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫,努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇十一

信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,也是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。本學(xué)期初,我校信息技術(shù)科的教師就在一起認真學(xué)習(xí)信息技術(shù)新課標的內(nèi)容,并認真研究教材,充分認識到了信息技術(shù)課程的地位和作用,對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識,根據(jù)我校的具體實際情況,制定出了切實可行的教學(xué)計劃。

為了能勝任本職工作,我們深入鉆研信息技術(shù)教材,查閱大量的書籍,虛心向同行請教,取長補短,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在實際教學(xué)中,我們充分利用教學(xué)軟件,利用動畫、音樂等媒體,向?qū)W生展示了計算機的強大功能,講解計算機在新世紀的地位,在當今社會各個領(lǐng)域所發(fā)揮的重要作用。讓學(xué)生切身體會到電腦將是二十一世紀必不可少的三大工具之一。只有掌握了電腦,才不會成為新世紀的文盲。現(xiàn)在,一個學(xué)期過去了,我們就將我們這一個學(xué)期進行的工作總結(jié)如下:

在課堂教學(xué)中,我們注重了對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育,并不時滲透了環(huán)保的理念。在上機練習(xí)中,我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團結(jié)互助地精神,使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧,形成了良好地學(xué)習(xí)風(fēng)氣。機房的投入和使用更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,讓他們的能力得到了更大地提高。

我校信息技術(shù)興趣小組分為信息學(xué)興趣小組以及電腦制作興趣小組。

信息學(xué)興趣小組旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力以及信息技術(shù)素養(yǎng),為參加20xx年南海區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽預(yù)備人才。提高組培訓(xùn)的時間為每天下午2:00---2:40,基礎(chǔ)組為星期二、星期三下午4:25---5:10。

電腦制作興趣小組主要是培養(yǎng)學(xué)生制作電子報刊、網(wǎng)站等。時間為星期一、星期四下午4:25---5:10。

為響應(yīng)學(xué)?!疤岣邔W(xué)科素養(yǎng)開展項目活動”的號召,信息技術(shù)科舉辦了一系列的活動,包括一二年級班級打字比賽、三年級班級電腦繪畫比賽、四年級班級海報制作比賽、五六年級班級創(chuàng)意打字比賽。

1、學(xué)校從今年開始,在一二年級增設(shè)了信息技術(shù)課程,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們的打字水平有了很大的提高。為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,特舉辦了“班級打字比賽”。

比賽結(jié)果如下:

一(1)班:第一名:第二名:第三名:

一(2)班:第一名:第二名:第三名:

一(3)班:第一名:第二名:第三名:

一(4)班:第一名:第二名:第三名:

二(1)班:第一名:第二名:第三名:

二(2)班:第一名:第二名:第三名:

二(3)班:第一名:第二名:第三名:

二(4)班:第一名:第二名:第三名:

2、三年級的學(xué)生,這個學(xué)期學(xué)習(xí)的主要就是金山畫王和畫圖兩個軟件,因此讓他們進行電腦繪畫比賽,他們是非常開心的,又能檢驗學(xué)習(xí)效果,一舉兩得!

比賽結(jié)果如下:

三(1)班:第一名:第二名:第三名:

三(2)班:第一名:第二名:第三名:

三(3)班:第一名:第二名:第三名:

三(4)班:第一名:第二名:第三名:

3、四年級的同學(xué)們學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的相關(guān)知識以及制作海報。為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校舉辦了“四年級旅游海報制作比賽”。

比賽結(jié)果如下:

四(1)班:第一名:第二名:第三名:

四(2)班:第一名:第二名:第三名:

四(3)班:第一名:第二名:第三名:

四(4)班:第一名:第二名:第三名:

4、五六年級的學(xué)生,信息技術(shù)水平已經(jīng)很不錯了。因此,我們嘗試與其他學(xué)科相結(jié)合,制定了“創(chuàng)意打字比賽”,比賽的選題主要是圍繞我們同學(xué)們的校園生活,讓學(xué)生就一個主題,在30分鐘內(nèi)打完一篇文章,如我的同桌、外號像顆酸甜豆、我的小學(xué)生活等等。

比賽結(jié)果如下:

五(1)班:第一名:第二名:第三名:

五(2)班:第一名:第二名:第三名:

五(3)班:第一名:第二名:第三名:

五(4)班:第一名:第二名:第三名:

六(1)班:第一名:第二名:第三名:

六(2)班:第一名:第二名:第三名:

六(3)班:第一名:第二名:第三名:

六(4)班:第一名:第二名:第三名:

六(5)班:第一名:第二名:第三名:

四、學(xué)科成績

5、20xx年12月,朱老師被評為南海區(qū)桂城街道小學(xué)學(xué)科骨干教師;

7、在20xx年“第十二屆南海區(qū)中小學(xué)電腦制作活動”中,梁裕鋮同學(xué)電子報刊《陽光體育》獲一等獎;周錦為同學(xué)電子期刊《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》獲二等獎;陳晉弘同學(xué)的電子報刊《外國節(jié)日pk中國節(jié)日》、周勁宏同學(xué)的電子報刊《如果20xx》、鐘雨潼同學(xué)的網(wǎng)頁《限塑令》、葉思鷥同學(xué)的網(wǎng)頁《垃圾分類》、黃彥瓏同學(xué)的網(wǎng)頁《長征》、彭瑞洪老師輔導(dǎo)的彭晴、周展倫同學(xué)的電子報刊《未來的暢想》獲三等獎。

全體信息技術(shù)課教師充分發(fā)掘教材自身的思想教育因素,結(jié)合教學(xué)活動,恰如其分地對學(xué)生進行教育,同時重視加強對學(xué)生的德育教育,使得所教班級班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)良好;能遵循學(xué)生的認識規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)規(guī)律,在養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下工夫,學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐步增強,學(xué)習(xí)成績不斷提高。

我們相信,通過自己的努力學(xué)習(xí),一定能將教學(xué)水平提高到一個新的.高度,一定能把自己的各項工作搞得更加突出。

信息技術(shù)課期末總結(jié)篇十二

經(jīng)過8月11日至20日為期10日的信息技術(shù)培訓(xùn),我們學(xué)到了很多新的東西,也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,認清方向,執(zhí)著努力,不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。

因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當今教育形勢需要。

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